【优质】带传动说课ppt-优秀word范文 (22页)
机械基础带传动PPT课件
• 经胶合或缝合的接头,传 动时冲击小,传动速度可 以高一些,铰链带扣式接 头传递的功率较大,但传 动速度不能太高,以免引 起强烈的冲击和振动。
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回顾本节课内容:
• 1.带传动概述 • 带传动组成 • 带传动工作原理 • 带传动类型 • 2.平带传动 • 平带传动形式 • 平带传动主要参数 • 平带传动类型
v带传动动画展示
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多楔带:
多楔带是平带基体上有若干纵向楔形凸起, 它兼有 平带和V带的优点且弥补其不足, 多用于结构紧凑的大功 率传动中。
多楔带传动动画展示
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圆形带: 圆形带的截面形状为圆
形。 仅用于如缝纫机、 仪 器等低速小功率的传动。
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一、带传动的组成
主动轮 (带轮1 ), 从动轮 (带轮2 ), 传动带3,及张紧轮。
§13-1 带传动的类型和应用
1
n1
2
n2
3
二、工原理
摩擦传动:通过带和带轮间的摩擦力传递动力(平带和V带) 啮合传动:通过带和带轮间的齿啮合,传递动力(同步带)
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(一)带传动的类型
式中, σc为离心拉应力, 单位为MPa; v为带速, 单位为 m/s;q为带单位长度上的质量, 单位为kg/m, 见表8.6。
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3、带的弯曲产生的弯曲应力 传动带绕经带轮时要弯曲, 其弯曲应力可近似按下
式确定:
式中, E为带的弹性模量, 单位为MPa; h为带的 厚度, 单位为mm; dd 为带轮的基准直径, 单位为 mm。
机械设计-带传动ppt课件
该边拉力——紧边拉力F1;带绕上从
动力的一边被放松,该边拉力——松
边拉力F2。
F1-F0=F0-F2 F1+F2=2F0
§2. 带传动工作情况分析
一、带传动中的力分析
之二
F2
带与带轮间的总摩擦力Ff
F1
F1
F0
Fe 2
F2
F0
Fe 2
Ff
D1 2
F1
D1 2
F2
试分析哪个方案传动能力最强?
讨论题
2、分析下图所示带传动张紧轮合理的布置方案。
讨论题
3、分析下图所示带传动合理的转动方向。
讨论题
4、带传动中,在预紧力相同的条件下,V带比平带传
递功率大的主要原因是
。
a. 强度高 b.没有接头 c.有楔形增压作用 d.尺寸小
5、带传动中,v1、v2分别为主动带轮和从动带轮的圆
一、带轮结构型式
轮 辐 式
D>300 mm
§4. V带轮设计
二 、 带 轮 结 构 尺 寸
§4. V带轮设计
三、带轮轮槽尺寸
§4. V带轮设计
1.表达清楚带轮所有结构形状;
四 、
2.标注带轮全部几何尺寸;(包括轮槽、键槽) 3.对重要的几何尺寸提出公差要求;
带 轮
工
(包括带轮孔径H7、外圆直径h7、槽间距、槽 角、键槽深、键槽宽等) 4.对重要的表面提出形位公差要求;
方案1:31~33 方案2:34 ~36 方案3:37 ~39
大作业:V带传动设计
二、要求: 1、每个方案中三位同学所设计的带传动参 数取不同数值,以便对设计结果进行比较。
第七章-带传动PPT课件
• 传动形式
实例动画1 实例动画2
实例动画3
实例动画4
drive npull
ey
互动思考:带传动类型中那些能用于交叉传动?
-
8
-
9
结构简单,带轮 易制造,用于开 口、交叉、半交
叉传动
摩擦力大,结构 紧凑
兼平、V带的优点,摩擦 力和横向刚度大,用于结 构紧凑、大功率的场合
Fc=qv2
推导过程
-
13
离心拉力推导:
微段弧的离 心力
q(R d)vR2 2Fcsind2
∵ sind d
22
Fc qv2
-
14
三、带传动的最大有效拉力及其影响
当带有打滑趋势时:
摩擦力达到极限值, 带的有效拉力也达到最大值。
松紧边拉力 F1 和 F2 的关系:
F1 F2
ef1
F1 F2ef1
4.了解带传动的设计方法。
• 重点
带传动受力分析、弹性滑动和打滑、应力分析、计算准则及 V带传动设计参数的选择。
• 难点
弹性滑动和打滑
• 问题提出 应用
动画解析
• 顺口溜 “边有松紧,带有滑动,轮速不同,可能打滑”
-
2
汽车发动机(同- 步带)3源自大理石切割机(平带)汽车发动机(多楔带)
-
4
拖拉机(-V带)
动,不可避免;载荷过大使拉力差 超过极限摩擦力时引起打滑,可以
且必须避免,带传动失效
理论传动比:
• 带传动的应用 1.用于传递功率≤50kW;2.速度适中(5~30m/s);
3.不严格要求准确传动比;4.大中心距的场合。
多级传动常置于高速级,起过载保护作用,减小传 动尺寸和重量。
第六章-带传动ppt课件(全)
外载荷引起的圆周力大于全部 Ff
摩擦力,带将沿轮面发生滑 动
柔韧体的欧拉公式: F1 F2ef
F2 松边
紧边
F1
影响因素:
F0越大越好吗? 越小呢?
• 初拉力F0↑→Fmax↑
• 包角α↑→Fmax↑,α↑→带与带轮接触弧越长→总摩擦力越大
• 摩擦系数 f↑→ Fmax↑
摩擦力分析: • 比较平带与V带
aa0
Ld
Ld0 2
(圆整)
二、V带轮的设计
带轮的结构设计包括: 根据带轮的基准直径选择结构形式; 根据带的型号确定轮槽尺寸; 根据经验公式确定带轮的腹板、轮毂等结
构 尺寸; 绘出带轮工作图,并注出技术要求等。
6-5 V带传动的张紧、安装和维护
一、V带传动的张紧装置
• 为什么要张紧? • P=Fecv/100 →调整F0 →增大Fec • 但安装制造误差、塑性变形 F0不保证 设张紧装
1、紧松边拉力关系
紧边由F0→F1拉力增加,带增长 松边由F0→F2 拉力减少,带缩短 总长不变 带增长量=带缩短量
F1-F0=F0-F2 ;
F1+F2=2F0
有效拉力: F1 - F2 即带所传递的圆周力F
圆周力F:F = F1 - F2 = Ff 功率:
P Fv 1000
2、最大有效拉力
❖ 由带弯曲产生的弯曲应力: σb1,σb2
s b1
2 yE dd1
s b2
2 yE dd2
变应力→疲劳破坏
最大应力: smax=s1+sb1+sc 发生位置: 小带轮与紧边接触处
四、带传动失效形式及设计准则
• 失效形式:打滑、带的疲劳损坏 • 设计准则:F≤Ffmax、 smax=s1+sb1+sc≤[s] • 设计依据:保证不打滑的条件下,使带具有一定的
带传动ppt
普通V带 ★V型带
窄型V带
◇V带的结构
包布层
拉伸层(顶层)
帘布结构 线绳结构
强力层
压缩层(底胶)
20V带 ★V型带
窄型V带
◇ V带的结构
◇普通V带标准
1、按剖面尺寸分:Y、Z、A、B、C、D、E几种
小
大
bp
2、轮槽基准宽度 (节宽) bp
bp
和带轮基准直径dd(节圆直径)
电动机 滑轨
2020/11/25
★带传动的张紧装置
1、中心距可调张紧装置(定期张紧装置----摆架式)
摆动轴 托板
2020/11/25
调整螺钉
★带传动的张紧装置
2、中心距可调张紧装置(自动张紧装置)
托板
2020/11/25
★带传动的张紧装置
3、中心距不可调张紧装置(加张紧轮)
张紧轮
2020/11/25
第一章 带传动 概述 带传动的组成、原理和类型 普通V带轮 带传动的张紧装置
2020/11/25
2020/11/25
概述
★带传动的工作原理
传动带 主动轮
从动轮
———带中间挠性件(传动带)的摩擦传动※
2020/11/25
★带传动的特点 • 带传动优点:
1) 传动平稳、噪声小、可以缓冲吸振。 2) 过载时打滑,有过载保护作用。 3) 适用于两轴中心距较大的传动。 4) 结构简单,加工和维护方便、成本低。
• 1、安装V带时,先应缩小中心距将带套入,再调整中 心距使其达到合适的张紧程度,用大拇指能将带按下 15mm左右。
• 2、两带轮的轴线应相互平行,两带轮轮槽的对称平面 应重合,其偏角误差小于20’。
• 3、V带在轮槽中应有正确的位置。V带顶面应与带轮 外缘表面平齐或略高出一些。底面与槽底应有一定的 间隙。
《带传动教学》课件
传动教学的教师角色和教学方法
导师
传动教学中,教师角色应该发 生较大变化,更像一个导师, 指导学生自学自练。
引导者
通过引导孩子们讨论、合作创 新感知及探究,建立起他们学 习自主性的信心。
互动者
传动教学不是单向度的,而是 相互渗透的、相互促进的,需 要师生相互合作,共同探讨、 共同建构知识点。
学生角色和参与方式的提升
1
低年级
通过游戏和趣味互动,吸引幼儿的兴趣和注意力,培养他们的想象力和创新力。
2
高年级
加强独立思考的训练,鼓励学生积极探究、探索未知,提高学生的自主学习和 问题解决能力。
3
中年级
注重学生发挥的创造性,逐渐引导学生转化学习成果,开展创意拓展活动。
传动教学的社会化应用
教育行业
教育、培训机构鼓励创新 和实用价值的知识传递, 提高传统教学的课堂效果 。
PPT课件的设计原则和注意事项
整体视觉效果
选择与贴合教学内容的简洁 且美观的模板。
字体规范和字号搭配
选用适当的字号,字体最好 为宋体、微软雅黑等常见字 体。
多用图片与图表
图片和图表能使课件内容更 生动、更具体、更容易理解 。
颜色搭配
颜色的搭配应选择稳重、谐 和、不刺激感官的颜色组合 。
传动教学案例分析
使用PPT中文版
在安装PPT时选择中文语言包,或通过控制面板添加语言包。
安装字体和模板
到Office官方网站或第三方网站下载符合版权规定的中文字体和PPT模板。
推荐插件
①PPT实验室:提供各种PPT模板和插件下载;②PPT格式工厂:可以将PPT文件转换为 多种格式;③思维导图转PPT:可以将思维导图转换为PPT幻灯片。
第11章带传动PPT课件
(11.16)
[ ] m C
C
N
m
3600z pth
v Ld
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11.4.5 提高带传动工作能力的措施
1.增大μ 2 . 增大包角α 3 .适当增大张紧力
带传动的张紧装置见P198表11.15
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4. 使带在靠近最佳速度下工作
由(11.16) 极限转速: 最佳转速:
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顶胶 承载层
帘布芯结构
底胶 包布
绳芯结构
图11.3 带的构造
带弯曲时,从剖面看,顶胶变窄,底胶变宽,在顶 胶和底胶之间的某个位置处宽度不变
节宽bp -节面的宽度。
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带的节面
第36页/共54页
α
α
α
图11.9 带运动时产生的拉力计算简图 第37页/共54页
σ2
(2)确定带长Ld
初步计算带长L0
L0
2a0
(D1 D2)
2
(D2
D1 )2 4a
参考L0选基准长度Ld(见图11.4)。
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5.求中心距a和验算包角α1
a
1 4
(L
Dm )
1 4
(L Dm )2 82
安装、调整及补偿F0的需要:(a-0.015Ld)~(a+0.03Ld) 小带轮包角:
1
180
D2
a
D1
60
120
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6. 求带根数z
z
Pc
(P0 P0 )k kL
Z 应取整数,z<8
7. 求轴上载荷FQ
(1)合适的F0
机械设计基础带传动优秀课件
但传动效率低,带的寿命较短。
应用领域与发展趋势
应用领域
带传动广泛应用于各种机械设备中,如机床、汽车、拖拉机、农业机械、纺织 机械、轻工机械等。
发展趋势
随着科技的不断进步和机械制造业的不断发展,带传动的性能将不断提高,应 用领域也将不断扩大。未来,带传动将向高速、重载、高效率、长寿命等方向 发展,同时还将注重环保、节能等方面的研究。
参数优化
在满足设计要求的条件下,通过合理调整关键参数,使带传动的性能达到最优。 例如,适当增大中心距可以降低带的弯曲应力,提高传动效率;合理调整张紧力 可以保证带传动的稳定性和可靠性。
03
带传动材料选择与性能要求
常用材料类型及特性分析
01
02
03
橡胶材料
具有良好的弹性、耐磨性 和耐油性,适用于多种工 作环境。
机械设计基础带传动优 秀课件
目录
• 带传动概述 • 带传动基本结构与设计 • 带传动材料选择与性能要求 • 带传动受力分析与强度计算 • 带传动摩擦磨损机理与防护措施 • 带传动系统动力学特性研究 • 现代设计方法在带传动中应用前景展望
01
带传动概述
定义与分类
定义
带传动是一种通过带作为中间挠 性件,依靠带与带轮之间的摩擦 力或啮合来传递运动和动力的机 械传动。
对疲劳寿命预测的结果进行分析和讨论,总结预测方法的准确性和 可靠性。同时,探讨提高带传动疲劳寿命的途径和措施。
05
带传动摩擦磨损机理与防护措施
摩擦磨损机理阐述
摩擦产生原因
带传动中,由于带与带轮之间存 在压力,使得两者在相对运动时 产生摩擦力,从而导致能量损失
和磨损。
磨损类型
根据磨损机理不同,带传动的磨 损可分为粘着磨损、磨粒磨损、
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带传动说课ppt
篇一:带传动-说课
“带传动”说课稿
各位评委老师:
上午好,
今天我要进行说课的题目是《带传动》。
首先对本课题进行分析。
一、说教学教材
本节课出自高等教育出版社出版的《机械设计》第七版第三篇机械传动中的第八章。
在此之前学生已学习了机械传动中的链传动、蜗杆传动等相关知识,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
学好本节知识不仅能使学生认识带传动的工作原理、了解齿轮在工程实际中的应用,并且为后续的机械设计学习打下扎实的基础,是形成学生合理知识链的重要环节。
二、说教学目标
根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,结合《机械设计》教学大纲要求,制定如下的教学目标:
1.知识目标
了解带传动的特点,掌握带传动的类型及其工作原理,重点掌握带传动的工作情况分析。
2.能力目标
(1)使学生通过观察实物,培养学生分析和解决实际问题的能力。
(2)通过本节的教学,使学生掌握带传动的设计要求和方法。
(3)培养良好的小组协作能力。
3.德育目标
培养学生从事工程技术工作认真、严谨的工作作风。
4.教学重点和难点确定
本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点
从教学实践来看,教学重点为:
通过介绍带传动的应用和发展,掌握带传动的工作原理和受力分析。
通过带传动在现实机械传动中的应用,会设计带传动。
教学难点为:带传动的工作原理,带传动的受力分析,根据实际要求设计带传动。
为了讲清本节的重难点,使学生能达到本节课设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。
三、说教法
我们知道机械设计制造类专业是为了培养学生实际动手,解决现实生产中实际问题的能力。
因此,在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取理论知识,解决实际问题的思维过程。
考虑到大二的学生对专业知识的认知,我主要采取讲授法和互动法相结合,培养学生将课堂教学和自己主动认知学习结合起来的能力,引导学生全面地观察身边的事物,养成严谨细致、一丝不苟的科学态度。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师应该通过课堂教学感染和鼓励学生的运用,充分调动学生参与课堂教学互动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。
基于本节的内容特点,我主要采用以下的教学方法:
直观演示法:利用多媒体课件的手段进行直观的演示,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
案例分析法:以具体的工程案例引导学生对实际问题解决的能力。
集体讨论法:针对教师提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生解决实际问题的能力,培养学生的团结协作的精神。
由于本节内容与工业生产联系比较紧密,学生能通过生活中的实例进行直接的观察,在教师的指导下进行讨论,然后归纳总结,自己得出结论。
这样有利于调动学生的学习积极性,发挥学生的主体作用,让学生对本节知识的认知更深刻、更清晰。
四、说学法
我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因
而在教学中我要特别重视学法的指导。
让学生从机械式的学答向学问转变,从学会向会学转变,成为真正的学习的主人。
为了更好地完成本堂课的教学任务,学生应该根据教师的教法,相应地采用下列几种学习方法:
1.主动学习法:举出例子,提出问题,让学生在获得感性认识的同时,教师层
层深入,启发学生积极思维,主动探索知识,培养学生思维想象的综合能力。
2. 反馈补救法:在练习中,注意观察学生对学习的反馈情况,以实现“培优扶差,满足不同。
”
五、说教学过程
在这节课的教学过程中,我注意突出重点,做到条理清晰、紧凑合理。
注重课
堂的互动、交流和反馈,最大限度的调动学生学习的主动性和积极性。
本节课在多媒体教室进行,所需教具是投影仪、黑板等。
我将本节课分为三个
部分。
1. 引入新课(5~10分钟):由上节课学过的知识和本节教材开头的内容设置
导入新课。
新课导入的作用是:一是概括旧知识,引出新知识,温故知新,使学生能够将
新旧知识联系起来。
二是使学生明确本节课要讲授的内容,以激发学生求知的
欲望,这是教学中非常重要的一个环节。
教学过程:图片展示台钻——复习台
钻的工作原理——引出台钻的传动部分。
2. 讲授新课(60~70分钟):在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了
地分析
教材的难点。
还根据教材的特点,学生的实际、教师的特长,以及教学设备的
情况,我选择了多媒体的教学手段。
这些教学手段的运用可以使抽象的知识具
体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣华。
还重视教材中的疑问,适当对
题目进行引申,使它的作用更加突出,有利于学生对知识的串联、积累、加工,从而达到举一反三的效果。
教学过程:认识总结带传动工作原理和特点——掌
握带传动的分类——重点介绍带传动的工作情况分析
3. 课堂小结,强化认识(5~10分钟):把本节知识纳入学生已有的知识系统
之中,加
强知识之间的内在联系,并上升到一定理论高度,使学生对本节内容更深刻的
理解。
另外,提出一些思考性、启发性的问题,承上启下,为今后的教学打下
基础。
板书设计
教师应该注重直观的、系统的板书设计,并及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。
我的板书设计是:
一、带传动的定义、特点
1. 定义
2. 特点:轴距传动、缓振吸振、传动平稳、噪声小、无需润滑。
二、带传动的类型及其工作原理
1. 带传动按工作原理分类
2. 带传动按带的截面形状分类
3. 工作原理:依靠挠性同步带上的齿与带轮齿槽之间的啮合来传递运动和动力
三、带传动工作情况分析(重点)
1. 带传动的受力和影响因素
2. 带的应力分析和弹性滑动
六、说教学反思
1. 实践性应用知识是学生学习的最大动力,激发学生最大的学习兴趣。
2. 体验和参与是学生理解机械专业知识与掌握机械技能的最有效手段。
3. 理论联系实际一体化的教学模式使学生机械专业能力的提高成为可能。
篇二:机械基础带传动说课稿
曲靖工商职业技术学校201X年
教师教学技能竞赛初赛
说课稿
课程名称:《汽车机械基础》
参赛章节:项目八课题一
参赛课题:《带传动》。