高中物理《分子的热运动》说课稿

高中物理《分子的热运动》说课稿

各位考官大家好，今日我说课的题目是《分子的热运动》。下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面来说一说我的设计。

一、说教材

(要想游刃有余的把控课堂，必需熟识本堂课的教学内容)接下来我来谈一谈对教材的理解：

《分子的热运动》选自高中物理人教版选修3-3第七章第2节的内容，本节课主要包括了三个方面，第一是蔓延现象，其次是布朗运动，第三是热运动。同学在初中阶段已经学习了一切物质的分子都在不停地做无规章运动，为本节内容的探索打下了基础，本节课的学习也为同学之后理解微观世界做好了铺垫，具有承前启后的作用。

二、说学情

(合理的把握学情是上好一节课的重要基础)接下来我来谈一谈本阶段同学的特点：

高中的同学动手能力强，规律思维能力较成熟，生活阅历丰盛，

并且有了一定的学问基础，因此在课堂上我会注重对同学的引导，把

课堂还给同学，结合生活实例与同学主动互动，更多的让同学自己动手，思量，采纳灵便多样的教学方式，丰盛课堂。

三、说教学目标

(同学的全面进展是老师教学的宗旨，这也是我们的教学目标，因此我本堂课的教学目标是为了同学能学到学问，学会学习，在学习中

提高自己的情感，树立正确的价值观，所以我确定了如下教学目标。) 【学问与技能】知道蔓延现象，布朗运动，热运动的含义，理解

并控制它们的的概念，并能解决实际问题。

【过程与办法】通过试验探索以及结合生活中的详细实例，提高

动手操作，自主思量的能力。

【情感看法与价值观】结合生活中频繁的详细实例，从生活中走

向物理，拉近与物理之间的距离。

四、说教学重难点

(按照教材的内容和同学的特点，我确定了以下的教学重点和难点。) 【重点】蔓延现象，布朗运动，热运动的相关概念。

【难点】布朗运动与蔓延现象之间的区分。

五、说教学办法

(为了实现教学目标，突出重点，突破难点。)

本节课我将采纳讲授法，问答法，试验法，小组研究法。

六、说教学过程

接下来是我的教学过程部分，也是我本次说课的核心，我将囫囵教

学过程分为了导入、新课、巩固提高和小结作业四个部分，我会根据课

堂教学的实施挨次来举行阐述。

首先是导入环节：

在导入环节，我将采纳试验法举行导入，一切物质的分子都在不停地做无规章运动，这个学问同学在初中已经接触过，接下来可以通过详细的演示试验对于此结论举行验证。

第一个试验通过易蒸发的溴观看瓶中气体色彩，其次个蓝色硫酸铜溶液与水的分界状况，分离解释了气体，液体的蔓延现象，从而引出本节的内容分子的热运动。

【意图：我之所以这样设计导入，主要是由于本节课的学问同学已有学问的基础，因此可以带同学回忆以前的学问，引起同学的爱好，通过小试验导入可以在课堂伊始抓住同学的眼球。】

其次部分是新课讲授环节。

通过刚才的演示试验引出蔓延现象的概念，即不同物质能够彼此进入对方的现象。并且为同学介绍蔓延现象是因为物质分子的无规章运动产生的，从微观的角度举行说明，对同学举行提问"生活中有哪些蔓延现象?'按照同学的回答，通过生活中频繁的现象为同学举行说明，加深同学对于概念学问的理解，例如茶叶蛋酱油中的色素蔓延到了鸡

蛋里面，鸡蛋里面才会呈现出酱油的色彩，以及金片与铅片压在一起，金会蔓延到铅中，铅也会蔓延到金中，由此可以证实蔓延现象是物质分子永不停息地作物规章运动。

在之前为同学介绍的蔓延现象是在微观的角度去说明分子的运动，布朗运动主要是介绍了宏观现象中的无规章运动。通过19世纪初观看到的悬浮在液体中的小颗粒总在不停地运动这样的现象，植物学家布朗所讨论的运动，从而引出类似的试验，让同学举行分组举行试验，在试验前由老师明的确验步骤，同学举行试验，老师举行巡察指导，同学观看试验现象并汇报。

通过动手试验同学可以发觉微粒的运动是无规章的。结合布朗所做的试验，与同学共同总结出足够小的微粒会发生这样的运动，并且微粒越小运动就越显然。从而引出布朗运动的概念讲解。

在同学已经了解了概念后，对同学举行提问，"布朗运动是如何产生的，可以从微观的角度举行说明吗?'让同学举行小组间研究，并提问。老师举行补充总结，从微观的角度，液体分子受到各个方向的撞击，体现出不平衡性，引起了微粒的无规章运动。

最后可以对同学追问"布朗运动的特点是什么?与蔓延现象有哪些区分?'师生共同总结，得出悬浮微粒的无规章运动并不是分子的运动。

这部分内容是在学习蔓延现象和布朗运动的基础上，对同学举行提问"之前的试验现象中，可以发觉运动与温度又怎样的关系?'同学通过试验观看，可以发觉，温度越高，蔓延越快，运动越显然。从而引出分子的无规章运动与温度有关，让同学说一说他们之间的关系，即温度越高，运动越猛烈，引出热运动的概念。

【意图：通过分层问题的设置可以引导同学举行合理的猜测。通过同学自己的动手试验，观看可以越发直观的感触试验的现象，同学可以更好的理解概念学问。提高同学合作沟通，动手及思量能力。】至此，新课讲授的环节就结束了，接下来进入到了巩固提高环节：在这一环节让同学通过一个日常生活中中的蔓延现象来解释，温

度越高，分子运动越激烈。通过这样的问题，结合生活实际，不仅可以加深同学对于本节学问的理解应用，还可以发觉生活中的物理现象，提高同学对于物理学习的爱好。

【意图：在巩固提升环节采纳这种方式能够让同学解决问题的能力得到熬炼。】

最后是小结作业环节：

小结：提问多名同学举行总结本节课的学问，谈谈收获。

作业：让同学到生活中寻觅蔓延现象，布朗运动的生活实例，下节课举行分享。

七、说板书设计

这就是我的板书设计：