小学五年级下册语文《习作：写读后感》教案

后感，把这“动人心的呼喊”写成一篇感想之花，让它绚烂绽放！板书习作主题，齐读习作主题。

（板书：写读后感）
二、知读后感，抓感悟点（德育渗透：师生互动，从交流中学会先说具体，再写具体，学会写读后感）
1.请同学们自由读课本37页习作要求，说一说你知道了什么？
2.本次习作的要求是什么？（指名学生说）
3.明确了习作要求，在写读后感前还要做好一些准备。

是不是读过的每篇文章都能写读后感？不是。

4.读后感的侧重点是“读”还是“感”？（通过举例，让学生明白读后感侧重在“感”上。

如果侧重于“读”，那么读后感就成了“读后抄”了）
5.同一篇文章或同一本书，不同的人有不同的感悟，所以写出来的读后感也就不一样。

6.想一想：下面这段话的感悟点是什么？（课件出示《钢铁是怎样炼成的》相关语段）
指名学生说感悟点。

（保尔·柯察金的形象）
三、学会拟题，写法指导
1.题目是文章的眼睛，题目的优劣直接关系到文章的好坏。

本单元我们学习了四大名著中的经典篇章，回想一下你对哪个人物最感兴趣；也可以选择课外书上的一篇文章。

（课件出示三种题目：①读《XXX》有感；②《XXX》读后感；③XXX——读《XXX》有感）
选择第③种题目的同学，要自拟主标题。

拟主标题要紧扣感想的中心，即抓住感悟点，突出感想的主题，同时讲究语言的高度概括。

2.标题拟好后，就可以正式谋篇布局了。

要整体构思文章的开头、中间、结尾，这样才能让文章条理清晰、层次分明。

写读后感比较常见的方法即“四字口诀”：引、议、联、结。

（板书：引、议、联、结）“引”是简述文章内容。

“议”是评议所引内容。

“联”是联系生活实际。

“结”是总结自己怎样做。

3.第一步简述文章内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论
做好铺垫。

“引”的内容如所读文章的篇名、作者、内容概要，也可以是文章中的一个片段或一句话。

快速默读你选好的文章，想想你要怎样介绍这篇文章。

（学生默读后思考并回答）
4.第二步评议所引内容，对你所读文章中的人物或事件进行简单的评价，也就是你对文中的人物或事件有什么看法？你体会到了什么？它让你懂得了什么？这部分内容是针对文章内容谈的，先不要联系实际。

同桌间互相说一说自己对所写文章的评价。

5.第三步联系生活实际，再好的评价，再多的感受，如果不能和自己的生活实际联系起来，都会显得空洞无味。

所以必须把感受和自己的生活实际联系起来，做一下对比，我们在生活中是否也遇到过或者见到过和文章中类似的情况？我们又是怎样做的？谁能联系实际讲一讲自己生活中的故事呢？（全班交流）
6.学生讲故事，老师相机指导。

（联系生活实际写的时候要写详细，要多加一些语言、动作以及心理等描写。

这部分是最重要的，可以将与文中主人公截然不同的人和主人公进行比较。

最好是你自己，这样才可以显现出你要向他学习的决心）
7.第四步总结自己怎样做，对原文内容进行了评价，并且结合自己的生活实际举出了例子，明白了自己与主人公的差距，那么我们今后该怎样去做呢？这就是读后感的总结部分。

谁能说说根据你所读的文章所得到的感受？你今后要怎样去做呢？（学生思考后进行交流）
8.教师小结：这四步就是写读后感的基本思路。

同学们也可以根据实际情况进行适当的调整，但一定要保证把自己的感情表达清楚。

四、例文评析，学生习作
1.同学们来评一评，这篇读后感是不是按我们讲的四步法来写的？课件出示
预设：这篇读后感只有“引”和简单的“议”，没有“联”和“结”。

2.再来评一评，下面这一篇与上一篇有什么不同？（课件出示一个《水浒传》的读后感片段）
预设：这一篇读后感以“义”字为感悟点，运用了“引”“议”“联”
课件出示
我从这次习作中挑选了一些同学的感受点，“实践出真知”是谁写的感受点？（学生举手示意）请你告诉同学们，你是从哪个角度写的？（从亲身经历这个角度写的）
3.还可以从哪个角度来写？（家长不能什么都包办代替，要学会放手让孩子自己去体验，否则孩子将一事无成）
4.这次习作中，不少同学不仅有明确的感受点，而且能结合生活实际把自己的感受写得特别具体，耐人寻味，所以被选入了今天的佳作欣赏中。

（教师指名学生上台读自己的习作，其他同学边听边想：这篇读后感的感受点是什么？他是怎样把自己的感受点写具体的）（两到三篇习作）
5.教师小结：这几篇佳作分别从不同的角度把自己的感受点写得特别具体，特别感人。

看来，结合生活实际谈感受时，可以结合自己的亲身经历，也可以结合他人的事例，还可以结合自己在电视或书中看到的相关资料。

二、对比优劣，修改习作
1.欣赏了几篇佳作之后，你一定从他们的佳作中学到了不少写好读后感的方法。

现在就请你运用这些方法来当一次“习作小医生”，评价一下这篇读后感，看看这篇习作有哪些值得学习的地方和哪些不足。

课件出示
学生自由评议这篇读后感的优点和不足。

（这篇文章的优点是能够联系生活实际，不足是他的“感”写得不够具体）
2.谁能抓住感受点帮他把“感”写具体一点？（指名学生说一说）
课件出示
这篇修改后的习作在“议”这个环节，举事例说明刘备从少年一直坚持信念直到成功。

在联系生活实际这个环节，又举了一个没有坚持写毛笔字的事例。

借他人的事例和自己亲身经历的事情来写读后感，能把自己的感想表达得更清楚。

3.老师还发现有些同学是这样写感受的，先摘录了原文中的一些
关键句，然后再结合这些句子谈自己的感受。

同学看看这段话，想一想：他把感受写出来了吗？
课件出示
指名学生点评这篇习作的不足之处。

（这篇习作没有写出自己的感受，读的文章与自己的感受没有结合起来。

读是读，感是感，两者分离，没有有机结合）
4.怎样才能把自己的感想表达清楚呢？（读感结合，边读边感）
课件出示
渔王说：“我都毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不见长进！”
（1）读完这句话，你会怎么想？（我想：虽然渔王把捕鱼技术毫无保留地告诉孩子们，但他忘记了最重要的一点，平时我们都说“亲自下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”。

他如果不让孩子们亲自下海的话，孩子们是不会亲自体验到成功或失败的，技术就不可能提高。

）（2）这位同学引用了生活中的一条俗语谈了自己的想法。

除了这样的想法，你们还会怎么想呢？（我想：因为实践出真知，如果不亲身经历，永远不会成功。

俗话说得好：失败是成功之母。

只有亲身体验，才能尝尽酸甜苦辣。

）
（3）这位同学则把生活中的一些俗语、谚语引用了过来，还对渔王提出了一些建议。

大家还有没有其他想法？（我想：渔王把他这几十年来捕鱼的经历，一下子全部都告诉儿子们，他的儿子们肯定吸收不了，得让孩子们去尝试。

慢慢地，捕鱼的生活就会验证渔王的经验道理。

陆游的一首诗中有这样一句话：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”所以说无论做什么事，只有自己去体验过才可以获得真知，取得真正的成功。

）
5.这位同学由文中渔王说过的一句话，联想到了自己积累的一句古诗，谈出了自己的感受。

通过对大家习作的讲评，我发现大家的读后感存在四个问题。

课件出示。