五年级语文上册第二单元集体备课

五年级语文上册第二单元集体备课

五年级语文上册第二单元集体备时刻将学生所需求放在首位，注意以学定教；

2.语文的大阅读观教材无非就是个例子

3.语文就是生活重视结合课堂内外重视各种资源的开发利用

4.架构简约而不简单的课堂

我和老师们交流的是五年级上册第二单元的一些想法：

一、单元教材分析：

本单元围绕“祖国在我心中”这一主题，共安排了四篇文章，《詹天佑》描写了杰出爱国工程师詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能；《怀念母亲》表现了著名学者季羡林在德国留学时对祖国母亲和生身母亲无限眷恋的感情；《彩色的翅膀》一课从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛的平凡事迹着手，写出边防战士对祖国的一片忠诚和热爱之情；《中华少年》以诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪，同时也表达了中华少年建设祖国美好未来的决心。

二、单元教学目标：

1.通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方

面的作用；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的

情境，体会作品情感。2.围绕“祖国在我心中”这一主

题进行学习，入情入境地朗读课文，感受炎黄子孙、海

外赤子的爱国情怀。

5.詹天佑

【教材分析】

这是一篇人物传记。重点记叙了詹天佑一生中最重

要的事迹，即清朝末年在帝国主义欺侮压迫我国的历史

条件下，詹天佑不怕帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，毅

然主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施

工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的

高大形象。

文章层次清晰，内容生动，詹天佑的杰出才华和爱

国情怀贯穿全文。在教学中，引导学生围绕“杰出、爱国”而展开讨论，让学生充分地阅读，通过朗读体会文

章的思想感情。

【教学目标】

1.学习通过人物的语言、动作、内心活动表现人物

品质的写作方法（侧面描写、正面描写等）。

2.品读重点段落，体会关键词句在表情达意方面的

作用。

3.培养学生搜集信息、处理信息和质疑问难的能力。

【教学重点、难点】

了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过品

读重点词句体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

【教学过程】

一、导入新课、检查预习

1、课件出示詹天佑的一段话：“生命有长短，命运有沉升……所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大

地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”师读（课件）你知道说这番话的人是谁？——板书课题

通过你之前的自学，你能否理解他这番话的含义？

交流学生搜集到的詹天佑的资料：中国首位铁路工

程师，负责修建了京张铁路等工程，有“中国铁路之父”、“中国近代工程之父”之称。19世纪八十年代，

他投身于中国铁路建设事业，曾主持过我国京张、川汉、粤汉等早期铁路的建设，为发展我国早期铁路建设事业

呕心沥血，奋斗终生。特别是他主持的京张铁路的建成，震惊中外，显示了我国劳动人民的勤劳与智慧，振奋了

民族精神，推动了铁路事业的发展。他在帝国主义列强

面前不畏强暴，威武不屈，提出“各出所学、各尽所知，使国家不受外侮，以自立于地球之上”的口号，代表了

炎黄子孙百折不挠、永不屈服的高尚的民族气节，永为

后世楷模。——再读课题

2、反馈自学情况

⑴生字：蔑塑（查找象形字典：了解“蔑”这个字的字源，根据意思记忆）

词语：阻挠要挟控制轻蔑嘲笑讥笑藐视

艰巨毅然勘测勉励开凿隧道塑像(两组写詹天佑帝国主义)

⑵主要内容：课文主要写了詹天佑的什么事？（提示：在……情况下，詹天佑带领……完成了……让帝国主义

列强……，向世界证明……）

方法：围绕人物事件串联法

⑶根据自己的预习情况，用一句话或一个词评价一

下詹天佑是个怎样的人？

板书——（关键词：杰出爱国）

⑷质疑问难：课文通过哪些描写，写出詹天佑是一

位杰出的爱国工程师？

二、自学指导

1、标画文中能表现詹天佑杰出和爱国的语句组内进行交流。

2、交流预习情况，教师进行小组学习指导

三、学生互议，教师重点提升，指导朗读

（一）感受詹天佑的杰出

1、学生汇报：詹天佑的杰出才华在他主持修筑京张铁路时得到充分的展示。从课文的哪些描写中体会到他

的创新设计，他的巧妙构思？学生交流。

2、课件随机适时引导：

①詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先

要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，

这类说法不应该出自工程人员之口。”这些词体现了詹

天佑怎样的工作态度？

②他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，

一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹

天佑始终坚持在野外工作，白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合

适的线路，他常常请教当地的农民。

③介绍一下居庸关和八达岭的特点。画一画示意图

居庸关八达岭

④让我们惊叹得还远远不止这些，人字形线路：这

种人字形成线路怎样使火车爬上陡坡？也请画一画示意图，指名边演示边解说。

3、创设情境说话练习：一位老工人看到这样的设计，翘起大拇指，赞叹道？（生说）一位刚从工程院校毕业的年轻工程师看到这样的设计，兴奋地说？（生说）一位一

直在关注京张铁路修建的外国工程师说？（生说）

四、补充拓展，升华情感

1、遇到困难，他总是这样想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。你从哪些词中感受到詹天佑的爱国情怀？

2、詹天佑在主持修筑铁路的过程中，遇到过什么困难呀？资料补充，感悟文本。

（出示资料：慈禧太后）

3、看完了这几段让人痛心的文字，想想詹天佑当时的处境，再我们读这段话的时候，一定有别样的触动。遇到困难，他总是想……詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员，他总是勉励工程人员……

五、1、回顾写作方法：课文围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这个中心句，通过具体事例把内容写具体，他的杰出是通过他的创新设计表现出来，也就是通过勘测线路，开凿隧道，设计线路三件事，他的爱国思想表现在他不怕困难，不怕帝国主义的嘲笑和阻挠，完成京张铁路的建设。我们在写人物时也应该围绕中心句，选择具体事例，通过语言、行动、神态、心理等表现出人物的品质。