部编版教科版小学科学三年级上册知识点汇总

部编版教科版小学科学三年级上册知识点

汇总

本文介绍了小学三年级上册科学教材中第一单元《水》的知识点汇总。以下是每节课的内容概述和重点：

第一课：水到哪里去了

介绍了蒸发和水蒸气的概念，以及水和水蒸气的相同点和不同点。

第二课：水沸腾了

讲解了沸腾的定义和现象，以及水沸腾时产生的气泡和声音。同时，还介绍了液体的“沸点”。

第三课：水结冰了

介绍了冰融化和加盐对周围温度的影响，以及水结冰的过程和特点。同时，还对比了水和冰的相同点和不同点。

第四课：冰融化了

讲解了环境温度高于0℃时，冰开始融化的现象。同时，

还对比了水、冰和水蒸气的不同状态和特点。

第五课：水能溶解多少物质

介绍了溶解的定义和特点，以及水能够溶解物质的数量和不同物质的溶解能力。

第六课：加快溶解

讲解了食盐在热水中溶解更快的原因，以及搅拌、温度和颗粒大小对溶解速度的影响。

第七课：混合与分离

介绍了通过溶解、过滤和蒸发结晶等方式分离物质的方法，以及用磁铁分离木屑和铁屑的过程。

第八课：它们发生了什么变化

强调了物质的特性不会因为形状或大小的改变而改变，举例说明了橡皮泥和纸的情况。

以上是本文对小学三年级上册科学教材中第一单元《水》的知识点汇总。通过研究这些知识，可以更好地了解水的性质和变化，帮助解决生活中遇到的问题。

2019版教科版小学科学三年级上，第二单元《空气》知识点汇总：

第一课《感受空气》介绍了空气的特征，如占据空间、流动等，并指出空气中的氧气对于火柴燃烧和动植物呼吸都是必不可少的。

第二课《空气能占据空间吗》通过实验说明空气占据一定的空间，并且充满各处。

第三课《压缩空气》讲解了空气可以被压缩和扩张，并且压缩的空气具有弹性。

第四课《空气有质量吗》强调了空气具有一定的质量，是一种物质，可以被测量。

第五课《一袋空气的质量是多少》介绍了测量空气质量的方法和注意事项。

第六课《我们来做“热气球”》讲解了热气球的原理，即热空气上升，冷空气下降。

第七课《风的成因》说明了热空气上升会引起空气流动，形成风的原因是空气的冷热变化。

第八课《空气和我们的生活》介绍了空气的重要性，如大气层的保护、氧气和二氧化碳对生命的作用、空气可以帮助燃烧等。

在第五课《观测风》中，学生可以通过观察自然界中事物的变化来感知风向和风速，而风向有东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方位。

气象学家将风速分为13个等级，称为“蒲福风力等级”。根据《我们关心天气》第一课所唱的“风级歌”，零级是烟柱直冲天，一级是清烟随风偏，二级是轻风吹脸面，三级是叶子动红旗，四级是枝摇飞纸片，五级是小树随风摆，六级是举伞有

困难，七级是迎风走不便，八级是风吹树枝断，九级是屋顶飞瓦片，十级是拔树又倒屋，XXX和十二级在陆地上很少见。

天气是一个地方在某一短时间内大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害，例如台风、洪水、干旱。各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。

天气日历是对天气变化进行一段时间的记录，收集数据并对数据进行分析和研究。其内容由气温、云量、降水量、风向和风速四部分组成。根据云量的多少，天气可以分为晴、多云和阴。云的三种基本形态是层云、积云和卷云。

气温计是测量气温的专用工具，单位是摄氏度，用符号℃表示。气温计由面板、液柱、液泡、刻度和单位符号组成。读数口诀是“零刻度，读数起；向上数，摄氏几；向下数，零下几”。长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。

二十四节气歌中提到的大寒是指室外阴凉、通风地方的空气温度。为了比较，每天可以选同一时间点来测量气温。一天的气温变化有一定的规律。气象预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。制作天气预报大致有五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商和发布天气预报。

降水的常见形式有雨、雪和冰雹。降水量的多少可以用雨量器来测量，其单位是毫米。

们可以观察到水的状态发生了变化，从液态变为气态，即水蒸气。同时，水的体积也会随着加热而膨胀。另外，当水的温度低于0℃时，水会从液态变为固态，即结冰。在这个过程中，水的温度会保持在0℃左右。为了测量水的温度，我们需要使用温度计，并按照正确的方法进行测量。在实验中，我们可以通过观察水的蒸发和沸腾现象，来了解水的状态变化和性质。同时，在使用酒精灯时，也需要注意安全使用的方法，避免发生意外。

3.一杯搅拌，一杯不搅拌，观察比较食盐溶解的快慢；

4.将观察到的结果记录下来。

实验结论：搅拌可以加快食盐的溶解速度。

关于水的状态转化

水是一种常见的物质，在自然界中有着气态、液态、固态三种存在状态。当环境温度低于0℃时，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。在结冰过程中，水会向周围放出热量，同时烧杯外的水蒸气会遇冷（0℃以下）凝结成霜。

当环境温度高于0℃时，冰开始融化，水的状态从固态转

变为液态。在融化过程中，水会从周围吸收热量，这是使水的状态发生变化的重要因素。

除了固态和液态，水还有一种状态，那就是气态。水蒸气就是气态的水，它没有固定的形状和体积，存在于空气中。

水的三种状态之间是可以互相转化的，这个转化过程与热量有关。在实验中，我们可以通过控制不同的条件，比如加入食盐、搅拌等来观察水的状态转化和物质的溶解能力。

六.加快溶解

问题：如何加快食盐的溶解速度？

推测：温度和搅拌会影响食盐的溶解速度。

实验条件：一杯热水、一杯冷水，一杯搅拌、一杯不搅拌。

实验结论：食盐在热水中溶解得更快，搅拌比不搅拌溶解得更快。

说明：对比实验只能改变其中一个条件，其他条件需保持不变。食盐在热水中溶解得更快，搅拌会增加溶解速度。

七.混合与分离

实验1：分离食盐和沙的方法

步骤：将食盐和沙混合，加入水并搅拌直至食盐完全溶解，然后用滤纸过滤，将沙分离出来。