第一课第二课时 爱新书爱书包

爱新书，爱书包（2课时）一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《爱新书，爱书包》是道德与法治第一单元“我是小学生啦”第一课《开开心心上学去》的第二篇课文，主题是通过引导学生认识书包、书本等学习用品，懂得爱新书、爱书包，初步学会整理书包，养成爱惜学习用品的好习惯，从而进一步喜欢学校生活。

教材内容大致分为两个板块，第一部分是通过图片中新生讨论新书、认识学习用品，分享快乐的场景，体会对新书的喜爱，知道它们的用途，从而获得积极的情感体验，并通过引导学生畅谈保护书本的奇思妙想，让学生懂得要爱护书本、书包和学习用品，掌握爱护学习用品的方法；第二部分是以“展示书包”和“整理书包”的场景，一方面指导学生认识书包，初步学会整理书包，另一方面呈现了不同的家庭背景、生活现状的学生可能用到的书包，通过对话辨析了解书包中应该装哪些东西，以儿歌辅助指导学生整理书包和学习用品的好方法。

（二）基础学情分析一年级学生刚入学，正处于学习准备期，也是习惯养成的关键期。

这个时期中，由于刚开始接触书包、书本等学习用品，学生对它们的喜爱之情是不言而喻的，但由于对这些学习用品可能缺乏足够的认识，不了解它们的来之不易，也没有深刻认识到学习用品在自己学习生活中的重要作用和价值，不懂得如何保护和爱惜，需要及时引导。

更重要的是，现在的孩子普遍缺乏自理能力，对整理书包、正确使用学习用品等缺少正确的方法，有待指导。

（三）学习准备期的内容与要求引导学生积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快完成适应，是学习准备期的主要任务。

本课重在指导学生熟悉书本、书包等学习用品，养成爱惜学习用品的好习惯，培养初步的自理能力，从而更好地适应学校生活。

（四）设计思路1.教学重点及其解决思路：教学重点：知道书包、课本等学习用品是我们的好伙伴，初步学会整理书包、书本等学习用品。

解决思路：联系实际，知道学习用品的重要作用；实践操作，辅之以榜样示范，掌握整理书包和学习用品的方法。

2.学习难点及其突破方法：学习难点：知道学习用品来之不易，养成爱惜学习用品的好习惯。

突破方法：案例分析与角色体验，感受到学习用品来之不息，激发爱惜学习用品的情感。

二、教学目标1. 联系实际，认识书包、书本等学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。

2. 案例分析，知道学习用品来之不易，懂得爱惜使用。

3. 榜样示范，实践体验，学会整理、归纳自己的学习用品。

4. 愿意并初步养成爱惜学习用品的好习惯。

三、教学重点和难点重点：知道书包、课本等学习用品是我们的好伙伴，学会整理书包、书本等学习用品。

难点：养成爱惜学习用品的好习惯。

四、教学技术与学习资源应用1．器材：书包、书本、铅笔盒、垫板等学习用品2．课件、高年级学生使用过的、保护得较好的课本实物五、教学过程第一课时活动一、歌曲导入，认识常见的学习用品1．播放歌曲《上学歌》:小鸟叽叽叫，夸我起得早，背上我的小书包，快快上学校，见了老师敬个礼，见了同学问声好。

2．师：同学们，我们和歌曲中的小朋友一样每天都要背着到学校的东西是什么？生回答，板书贴图：书包3．师：是呀，上小学了，爸爸妈妈都为我们准备了一个又漂亮又实用的书包。

我们天天上学都要背着它，它会陪着我们一起学习、一起获得知识、学习本领。

活动二、情景体验，了解学习用品的作用1．在你们的书包里装着哪些好朋友呢？（学生交流，教师在黑板上随机出示贴学习用品图片:新书、铅笔盒、铅笔、橡皮、垫板、尺等。

）2．这些东西我们在什么时候用呢？它们分别有什么作用呢？游戏——我问你答（老师指到一件学习用品，请小朋友们快速举手并说出它的用处，其他学生评价或补充）师随机指到课本，铅笔，铅笔盒，卷笔刀，尺，练习本等，让学生快速反应回答。

书本：能带给我们各种各样的知识和本领铅笔：写字、画画橡皮：纠正修改写错的内容垫板：能让我们写字更流畅，还能保护我们的本子，让本子更加干净、整洁，同时，它还能保护我们的铅笔，让我们的铅笔不容易写粗，写断。

……3．小结：瞧，我们小朋友在学习时都要用到这些好伙伴，它们有个共同的名字——学习用品。

它们每天默默地为我们服务，我们的学习离不开它们，所以它们是我们的——好朋友。

（板书：学习用品好朋友）活动三、看看议议，知道学习用品来之不易1.认一认教师展示一叠新书，师：同学们，大家在开学的第一天，都拿到了这样一叠漂亮的新书，们有着不同的名字，你知道它们是谁吗？学生回答对应的书名2.说一说师：拿到这些新书，你有什么感受？生：五颜六色，很漂亮，里面有文字有插图，能教给我们许多知识师小结并过渡：小朋友们都说得很对，这么漂亮的新书，你们知道它们是怎么来的吗？【PPT视频展示纸张的制作过程师介绍：书本的制作可不简单哦，制作纸的原材料是树木——这些大树的树干、枝丫被分别收集起来压碎成薄薄的木片——接下来这些薄薄的木片被放在机器里加热蒸煮成像稀饭一样的浆液——这些看起来像泥一样的浆液经过机器的漂白和清洗，就成为颜色雪白的纸浆——机器将纸浆均匀地喷洒在密密的网上，变成很湿的纸——经过滚轴的压榨挤出大部分的水——这些已经基本干燥的纸再经过许多滚筒，这些滚筒里有热蒸汽帮助蒸发纸张里残余的水分——最后经过机器的打磨抛光，让纸变得更加光滑，并且卷成一个个厚厚的纸卷——这些纸卷会被裁成一小刀一小刀的纸张供生产书本的厂家使用，然后将我们要学习的知识内容一页一页地印刷上去，我们的课本就是这么来的。

】4. 看了视频，听了介绍之后，你有什么感受？（学生交流）5. 师小结：原来，这些漂亮的新书要制作出来有这么多的过程和步骤，它们来到我们的身边可真不容易啊。

而且这里面绝大多数是国家为小朋友学习成长，邀请很多有经验的老师专家组织编写的高质量的课本教材，还有具有我们学校特色的课本教材，都是通过反复审定后才给大家使用的。

我们应该——爱护它们，保护好它们。

（在书包、新书贴图前）板书：爱6. 过渡：那我们可以怎样来保护我们的书本呢？生同桌讨论，师引导启发：给新书包上封面，穿上好看的衣服用文件袋分门别类地装各种学科的新书不撕书，不乱涂乱画轻轻翻，保持书页平整不将食物撒落在书本上不用脏手翻书书本有破损，勤修补……7. 展示几本高年级学生的书本，师：看，这本是哥哥姐姐用过的书，用完以后仍然保持整洁平整，我们都应该向他们学习！8. 引申拓展不仅是我们的新书和练习本，我们的铅笔、橡皮、铅笔盒、卷笔刀等等，每一种学习用品都是来之不易的，都要经过繁杂的工序和叔叔阿姨们辛勤的劳动，所以我们应该爱惜每一样学习用品，你会怎么做呢？铅笔盒：轻轻开轻轻关，不掉地上铅笔：套笔套，轻拿轻放橡皮：不乱涂乱画，不用笔戳尺：小心使用，不折断垫板：不乱折，不乱画……小结：爱护学习用品是我们作为一个小学生应该做的，而且这些学习用品都是爸爸妈妈用辛辛苦苦赚来的钱为我们买的，所以爱惜好我们的学习用品，同样也是爱爸爸妈妈的一种表现呀。

第二课时一、认识我的小书包师过渡：上节课，我们知道学习用品是我们的好伙伴，要好好爱护它们。

今天这节课，我们就来学习整理小书包的本领。

活动一：我的小书包是什么样子的？师：小朋友，现在把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看小书包是什么样子的？和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的？学生讨论、交流师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包，上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带。

最重要的是小书包有许多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。

小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。

活动二：小书包里我们可以放些什么？出示表格：勾一勾，哪些东西应该放入小书包里？（）（）（）（）（）（）（）（）（）参考答案：课本√铅笔盒√水杯√布娃娃餐巾纸√垫板√弹弓玩具巧克力橡皮√活动三：怎样让小书包里的东西整整齐齐？师：（出示一书包）这个小书包有几层？一样大吗？你认为每一层放什么比较合适？咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。

看上去整齐，又容易取拿，也不会损坏学习用品。

小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。

这样，小书包用起来就更方便。

二、整理我的小书包1.活动体验:我会理书包小书包到底应该怎么用呢？老师准备了你们常用的东西（课本、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、餐巾纸）现在，试着把这些东西放进书包里，让它看上去整整齐齐，又方便拿取。

2. 学生实践，教师巡视并关注学生的表现3.探讨整理小书包的最佳方法（录像）第一个小朋友是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。

第二个小朋友虽然分类整理了，但是他把所有的东西都放在一层里了。

第三个小朋友没有整理就放进去了。

交流、讨论。

第一个小朋友的放法比较好。

因为分类分层放拿取东西方便也很快。

3.学习榜样，再次整理小书包，看谁整理的又快又好又整齐。

4.比一比，谁的本领大(分小组根据课表整理一天的书包，如第一组整理星期一的书包)出示课程表（注：因低年级的学生识字量少，故配图说明）课程表学生小组互相评一评，所整理的书包是否用品齐全、摆放有序。

教师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。

如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。

三、儿歌总结，激情导行1.经过今天的学习，我们知道学习用品（指板书）和书包是我们的好朋友。

它们来得不容易，我们要爱惜它们。

让我们一起来读一首儿歌吧。

2.出示教材儿歌：小书包，别着急，用品文具想仔细。

大大小小排个队，样样不少都爱惜。

我们都是好朋友，天天一起上学去。

3.希望大家能把今天学到的本领用在生活中，大家可以参照这张实践评价表，给自己来评一评，一星期后，我们来看看，谁是整理书包的小达人。

（评价表后附）六、教学反思入学不久的一年级学生正是习惯的养成期。

由于刚接触学习用品，对它们的喜爱之情是不言而喻的。

但由于不知道这些学习用品的来历，更不了解它们的来之不易，加之又不太懂得正确的使用方法，因此损坏和丢弃学习用品的情况时有发生，为此让学生了解学习用品的生产过程，以及指导学生正确使用学习用品尤为重要。

活动各个环节层层递进，环环相扣，特别是专门安排了实践活动课时，首先让孩子观察书包的外形，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。

在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。

在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。

当即生成一些问题，如“学习用品怎样放？” “放在书包的哪里才合适？”等等，教师觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适？引导孩子自己寻找问题的答案，从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。