小班数学的教案10篇

小班数学的教案10篇

小班数学的教案篇1

活动目标

(1)引导幼儿把相关物体进行一一匹配，感知一一对应的数量关系。

(2)萌发幼儿参加活动的爱好，并尝试着说出自己的想法。活动重点：

通过活动，初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。

活动难点：

获得一些有关对应的阅历。

活动打算

1、前期生活阅历打算：幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活阅历。

2、教具打算：小娃娃胸饰一个(老师)。小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴的胸饰各五个(小挚友)。分别印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”数字的帽子各五顶。分别画有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的点子的长椅子五把。分别画着2根骨头、l条小鱼、3条小虫、2棵青菜、3只桃子的盘子贴绒五个。

活动过程

引出活动：

出游打算，戴帽子

1、提示语：小娃娃要带小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴一起去春游，请你想一想，应当带些什么东西呢?

幼儿相互探讨要带什么(吃的)

回忆阅历，绽开思路。发展幼儿的语言表达实力。

2、提示语：还可以带上什么有用的东西呢?怎么戴帽子呀?引导幼儿说出戴帽子。(一个小动物头上戴一顶帽子) 感知重叠对应的关系。

点心：找食物

3、提示语：小娃娃为小动物打算一个大蛋糕，但它们都不喜爱吃，小动物们喜爱吃什么呀?

老师依据幼儿回答把食物从左到右摆成一行，然后引导幼儿依据自己扮演的角色，做小动物的动作走到相应的食物旁边。

感知相关物体的匹配对应

4、提示语：小动物们都喜爱吃什么呀?盘子里有什么呀?点数5，如“小狗喜爱吃骨头，盘子里有5根骨头。”

巩固相关物体的匹配对应;手口一样点数5;隐含一只小狗吃一根骨头的两两对应。

做嬉戏：捉迷藏

5、提示语：小动物们要玩捉迷藏的嬉戏了，小娃娃来

找他们引导幼儿躲在和自己衣服颜色一样的小房子后面。如：红房子后面躲着谁呀?

感知颜色的对应

乘车回家：找位子

6、提示语：小动物们要回家了，我们一起乘车回去吧。小娃娃是司

机，坐在最前面。我们来数数还有几个座位呀?有几种小动物呢?应当怎么坐呢?

1、2、3、4、5个座位。(一种小动物坐一把长椅子)巩固手口一样点数5，巩固一一对应的重叠关系。

7、提示语：那谁坐前面谁坐后面呀?

引导幼儿发觉椅子和帽子数量的对应关系。说出按帽子的号码来坐。感知数与量的对应关系。

8、平安教化：回来的路上应当留意哪些问题?

坐车平安，遵守交通规则。

社会性实力的培育，自我爱护意识

活动延长

到区域活动中去玩。巩固活动中的一一对应的阅历积累，引导幼儿发觉其他的一一对应形式并通过一一对应来尝试着比较两种物体的多少，感知一样多等概念。

小班数学的教案篇2

设计意图：

本学期，大班的孩子已经起先学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的状况，我将数学的学习融入故事、图片、嬉戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的指责指正。

教学目标:

复习5的分合,在驾驭5的分合的基础上,学习5的加减.

进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简洁的加减问题.

能依据分合式说出加减法算式.

教学重难点:

理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.

教学打算:

背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式

2+3=53+2=5

5-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写用具.

教学反馈:

订正措施:

教学后记:

教学过程:

个人分析看法

一、复习5的分合。

1.出示5的分合式，请幼儿认读。

2.嬉戏：碰球(复习5的分合)

师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。(依次说完5的分合)

二、新授5的加减。

A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子?

2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?

4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(2+3=5)

6.提问：假如草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应当怎样说出算式?

7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)

8.比较两道加法算式的异同。

9.拓展练习：8+9=179+8=?

B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子?

2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?

3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(5-2=3)

5.提问：假如先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子?

6.请幼儿沟通、探讨并回答。(5-3=2)

7.比较两道减法算式的异同。

C嬉戏：你问我答

师：小挚友，我问你，2+3=?生：╳老师，告知你2+3=5 依次说完全部的算式。嬉戏熟识后，可以让孩子们相互

提问回答，巩固加减法计算.

D抢答:看谁最快?

老师打算一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,

一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的嘉奖) 小班数学的教案篇3

活动名称：

好玩的数

活动目标：

对生活中的数字赶爱好了解数字与人们现实生活中的

联系相识并且能正确书写10以内的数字

活动要素：

认读数字

辨别单双数

对数，量对应关系的理解