小学学生艺术素质测评方案

小学学生艺术素质测评方案

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，推进艺术教育深入实施，促进基础教育课程改革向纵深发展，建立和完善符合素质教育要求的艺术教育评价体系，促进艺术教师队伍建设，提高艺术课程的教育质量，全面提升学生的艺术素质。

二、测评依据

教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知

三、测评对象

1—6年级全体学生

四、测评目的

1. 了解和衡量学生艺术素质的个体水平，促进学生个性发展和特长发展。

2.了解学校艺术课程实施及课堂教育教学状况，以及影响学校艺术教育质量的主要因素。

3.落实教育部关于将艺术素质测评纳入学生综合素质评价体系以及教育现代化和教育质量评估体系，并将测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一。

五、测评原则

L导向性原则。测评工作按照教育行政部门的有关规定，遵循学校艺术教育的基本规律，体现素质教育的要求，通过测评促进学校

配齐配足艺术教师（可采用外聘专业教师的方式），促进学校开齐开足开好艺术课程，促进艺术教师转变教育观念和教学行为，促进学生发展艺术特长和提高学生艺术素质。

2.发展性原则。测评工作既关注学生艺术素质水平，也关注艺术课程的开设、教学和管理；既关注艺术教育器材、设备和场地建设, 也关注教师配备、教学理念和评价机制，全面分析艺术教育成果、教学方法、促进学生发展的目的。

3.整合性原则。测评工作纳入学校全局工作安排，结合教育教学工作的过程性评价和终结性评价等相关工作阶段、环节有机进行Q

4.操作性原则。遵循“简便易行、客观公正、逐步深化”的基本思路，避免繁琐和形式化的测评方式方法，测评内容、指标及方式具有可操作性，保证测评的信度和效度。

六、测评内容

测评内容包括基础性测评和发展性测评两个指标。

（一）学习基础性测评

主要针对学生在校内应参加的音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况，以及参加学校组织的艺术活动的表现进行过程性评价。对应教育部颁发的“基础指标”。

（二）发展性测评

主要是指学生自主参加校外艺术学习，参与社会艺术实践活动（社区艺术活动，学习优秀的民族民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和展览等）。或者在学校现场测评（包括校级艺术活动）中展现的某一

项艺术特长（包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、朗诵、绘画、书法等），以及参加区级以上教育行政部门组织的各类艺术比赛和展演活动获奖情况，了解学生的艺术特长和优势。对应教育部颁发的“发展指标”。

七、测评方法

（一）基础性测评

基础性测评主要运用表现性评定、课堂观察、艺术素质成长记录袋等形成性评价方式，采用教师评价、学生自评、家长评价相结合的方式，把学生平时的课堂表现、艺术活动记录、学习作品、特长潜能、奖惩情况等作全面、客观、公正地评定。

1.音乐评价指标

音乐评价主要依据学生的音乐表现能力和音乐欣赏能力两个方面的内容。学生基础考查成绩占80分、发展性考查成绩占40分的方式评定。学生发展性艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标80分；发展指标40分。90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。评定结果纳入学生综合素质评价。

（二）发展性测评

发展性测评主要通过学生参加校外艺术学习，参与社会艺术实践活动，或者参与区级以上教育行政部门组织的各类艺术比赛和展演活动的实际情况进行考核评定。

（1）学生参加社区艺术活动，学习优秀的民族民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和艺术展览等活动，票据、照片、观后感等都可以作

为测评的依据。此指标是鼓励学生积极参加丰富多彩的艺术实践活动, 评价机制机动灵活，通过学生递交的证明材料了解学生参与实践活动的情况，最高得分20分。

(2)学校现场测评中学生展现的某一项艺术特长的水平(包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、朗诵、绘画、书法、手工等)。如：学校合唱节、戏剧节、才艺大赛等。此指标是鼓励学生在课余时间学习和掌握一样艺术特长，评价机制机动灵活，通过学生参与校级艺术活动的情况和递交的艺术级别证书进行确认，最高得分20分。

(3)学生积极参与区级以上教育行政部门组织的各类演出和展演活动，证书、艺术社团老师的评定等级都可以作为测评的依据。此指标是鼓励学生积极参与艺术类社团和区域竞赛，评价机制机动灵活, 最高得分20分。

XX小学音乐学科学生基础考查评价表

班级姓名时间

备注：1.能力考查成绩占80分。评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次XX小学音乐学科学生发展考查评价表

班级姓名时间

备注：1.艺术发展考核成绩占40分。评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次

2.美术评价指标

美术评价主要依据学生的欣赏评述能力和创作表现能力两个方面的内容。音乐评价主要采用书面测试（百分制）。60-70分为合格，70-85分为良好，85分以上为优秀。抽测结果将作为评价教师教学质量和学校美术教学方面的一个重要依据。

（1）欣赏评述能力

紧扣美术教材选取1——2幅美术作品作为欣赏评述内容，学生进行书面欣赏评述。学生能多角度的赏析作品的材质、形式内容特征, 从文化的角度认识美术作品本身，能感知形式、理解主题、发掘意蕴、表达感受传递自己的思想和情感，能写作品评析的短文。

（2）创作表现能力

紧扣美术教材选取1一一2个美术知识点作为创作表现内容，学生进行现场创作表现°学生有意图地运用美术语言，选择恰当的工具、创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感Q

XX小学美术课学生能力考查评价表

附一：

音乐学科测评内容

一、音乐欣赏能力

1.能听辨歌唱中不同类型的人声音色，说出常见的演唱形式。

2.认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

3.能听辨和感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的变化或特点。

4.能感知音乐主题、区分音乐基本段落Q

5.能听辨音乐情绪的不同特点，并作简要描述Q

6.能通过聆听，初步分辨音乐的体裁与形式。