山科版小学三年级英语上册教学反思

山科版小学三年级英语上册教学反思

第一模块《Again please》教学反思

三年级是孩子初步认识英语的时期，这个时候需要很好的简历孩子学习英语的兴趣，作为一门新的语言，孩子对其比较陌生，而且出现不好意思开口表达的现象，所以建立孩子的自信也成了老师的重要工作。

本单元是围绕“问候”展开的，第四课为复习课，这一单元的内容课与课之间衔接比较紧密，循序渐进，在教学过程中已经对学习过的内容进行了不断地重复，因此本课教学比较简单，学生能够在短时间内掌握课文内容，这课的重点在课文表演上，让学生结合一个单元及以前学习的内容以本课内容为依托，进行自主创作对话，效果较好，学生参与度高。并穿插游戏，是学生们较愉快的学习了本单元的重点知识。

本单元围绕“介绍”展开。包括互相问候、介绍他人以及询问对方姓名。通过本单元的学习主要是引导学生能够运用所学知识介绍他人，养成人际交往方面文明礼貌的好习惯。

这是本单元的第二课，借助刚学习完的第一课，学生们对介绍某人有了初步的认识。在教学本节课时，通过创设情境使学生们很快的投入到课堂中来，首先，出示Jeny的头饰，向学生介绍这是Jeny，接着自己戴上此头饰，向学生说“我是珍妮”多读几遍，加深学生的记忆，这样学生很快的投入到课堂中来。

本课比较简单，重点掌握句型“My name is”，学生较容易接受。

第四模块主要是讨论家庭成员，使学生初步掌握爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等的称呼，以及知道教师、医生、农民这几种职业。

其中第二课单词较多，是教学的难点，我在本科利用了多种方法识记单词，如指名读、齐读、开火车读，示范读等等，教学本科单词也是是本课教学的基础，在对话练习中我有创设情境，创设学生感兴趣的语境，使学生很快的融入到课堂中来，再层层递进的练习。最后小组合作，在台前表演即掌握了课本内容，又锻炼了学生的自信。学

生在快乐的氛围中学到了询问对方姓名的方法和语言。

第四模块《I have a face》教学反思本单元主要是引导学生说出自己身体部位的名称，如头、胳膊、腿、手、嘴等。

在第二课中，我确定本节课的教学目标从学生反馈的情况来看，掌握较好，也就是说这堂课的目标达成较好，能使教学目标落到实处。

对学生的小组间相互评和自我评价，能达到了预定目标的评价。也就是能对照本节课知识点，将自己本节课学习情况进行梳理，便于师生正面交流。

通过检查学生作业，了解大部分学生的作业完成良好，能及时反馈学生对知识的掌握程度，及时对学生进行补缺补漏，也以便于我及时调整以后教学。

当然是初中低年级学生，学生在表达方面、语感方面，还有师生配合，以及我自己的教学的程序性安排等方面还有待加强

第五模块《This is my desk》教学反思本课知识点在教学生如何用英语介绍物品。主要是教室内的物品。“This is …”“That is …”。分清距离远近。“this”和”that”的用法。在确定本课的教学目标时，以新标准教学目标要求学生的学习任务是能够流利的在实际生活中运用这一句型。达到活学活用。教师制定的情感目标是培养学生热爱班集体、热爱学校的思想品德。学生学习完学校和教室物品的名称后，学会爱护学校现有的教学设施和学校的一草一木，这就是爱集体、爱学校的充分表现。在明确了这一教学目标后我的课前反思是否将教学任务转化为学生的学习需要的教学目标要从学生实际出发，从学生的角度阐述要求。要如何让学生主动参与到课堂学习，基本上达到了教学的要求，学会用英语介绍自己的教室。我想所教内容还是和学生身边事物有关，学习怎么用英语说对于小学生而言还是有吸引力的。在明确了教学目标后我对我的教学内容进行了具体化的部署。

我觉得在本课教学组织中我还可以把这节课上的更灵活些。在过程的设计上可以多加入些练习环节来处理“this”和“that”。让学生自己来总结两者的区别。让学生当小老师。来告诉我它们怎么用。读是三年级学习英语的重要环节。让学生听了之后要开口大声读出来对

于是胆子小或怕难为情的学生是很困难的，他们不敢在课堂上大声的读出来。因此，

要以鼓励为主，鼓励学生胆子大一点，大声读出来，这也是提高英语的办法之一。学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。要在差异教学着方面多下工夫。

第六模块《It is red》教学反思

《Colours》这一单元的教学目的是要求学生能够听、说、认读red、green、yellow、blue、white 、orange七种颜色单What colour is it ? What colour is the pen? What colour do you like?等句型。在设计教案时我以培养学生的学习兴趣为出发点，积极创造真实、自然、愉悦的气氛发展学生听、说、认读的综合语言技能。

教学本单元用到的教具简单且易，学生各种颜色的笔、铅笔盒、衣服等等，这些是日常生活中经常用到的物品，而且在第五模块中学习了铅笔、钢笔、文具盒等词汇，学生能较轻松的掌握所学知识。

在第二课中，先让学生小组之间讨论“这是什么？”（出示文具类）由于这个句型在前面有所接触所以讨论起来较为简单，接着就这件物品的颜色展开讨论。这样便自然的过度到本节课学到的知识。