中国教育史试题
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中国教育史试卷
一、填空题每空1分,共20分。
1、孔子认为,作为一个教师的首要条件是具有“_________,_________”的精神。
2、汉代私学学生直接从师受教的,称为________;只在名儒学者门下着其名不必亲来受业,称为______________。
3、西周的教育制度是政教一体,______________的,这是_______________的重要标志。
4、《颜氏家训》是我国封建社会关于________方面的名着,它的作者是
_____________。
5、孟子认为教育的社会作用是____________,教育在人的发展中的作用是
________。
6、我国古代的科举制度创始于,开科考试的特点是录取标准专凭_____,而不是由地方察举。
7、王夫之提出_________的人性论,主张人性是________而成的。
8、朱熹整理注疏的____________是元、明、清各代官学的必读教科书,他编着的________是封建教育的正统的儿童教材。
9、我国近代创办的第一所外国语学校是_________________,它自一八六六年增设_____________开始,变为综合性学校。
10、黄炎培1917年在上海发起组织___________________,1925年认识到就职业教育论职业教育行不通而提出___________________的主张。
二、单项选择题每小题1分,共10分。
1、春秋战国时期文化教育变化的主要标志是………………………………………()
①学在官府,官守学业
②宫学哀落,私学兴起
③罢黜百家,独尊儒术
④礼不下庶人
2、苟子从唯物主义认识论出发,把教学过程和学习过程具体化为以下四个方节
……………………………………………………………………………………()
①存、养、内省、自得
②学、思、习、行
③闻、见、知、行
④目见、耳闻、口问、手为
3、汉代设大学以养士,行察举以选士的统一标准是………………………………()
①儒木②法术③治术④玄学。
4、人性论是孟子论述教育问题的主要理论基础,他的人性论是…………………()
①性善论
②性恶论
③性无善无不善论
④性可善可不善论
5、国子学作为我国古代专为土族子弟设立的高等学校是创始于…………………()
①汉代②魏晋南北朝③唐代④宋代
6、王守仁的教育目的是“明人伦”,他的理论基础是………………………………()
①“知行合一”论
②“致良知”说
③“即物穷理”说
④“知先行后”说
7、元代国子孝在教学上实行…………………………………………………………()
①“三舍法”
②“升斋积分法”
③“分斋教学法”
④“个别教授制”
8、明末清初进步思想家在教育理论上主张…………………………………………()
①“存天理,灭人欲”
②理欲不可分离,天理寓于人欲
③变化气质之性
④禁欲主义
9、我国最早外国派遣公费留学生是在………………………………………………()
①鸦片战争时期
②洋务运动时期
③戊戍变法时期
④辛亥革命时期
10、康有力的未来社会的教育理想主要反映在他1884年写的……………………()
①《请开学校折》
②《公车上书》
③《孔子改制考》
④《大同书》
三、改错题每小题1分,共10分。[在错误的文句下方划一横线,并将正确的文句写在该题的“()”内。只画横线,不写正确文句的该题无分,只写正确文句不画横线,该题只得0.5分。]
1、“瞥宗”是夏朝创立的一种注重习射、培养武士的学校。()
2、董仲舒“目不能二视,耳不二听,手不能二事”之语,是强调学习必须循序渐进。()
3 、《学记》把大学教育的程序概括为“格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”八个封建教育的纲领。()
4、西周诸候所设大学,分为五学,辟雍居中,此外,四周分设四学。()
5 、开创国子学以养上,推行察举以选士。是汉代封建教育一大特点。()
6、韩愈认为教师的首要任务是关“授业”。()
7、朱熹制订的“岳麓书院教条”是宋代最着名的书院学规。()
8、王夫之在教育过程中特别注重“行”的意义,他主张“行先知后”、“知可兼行、行不可兼知。”()
9、我党在解放区创立的第一所工、农、文、理、医、艺综合性大学是中国人民抗日军政大学。()
10、陶行知在创办晓庄学校的过程中,逐渐提出并丰富他的“活教育”的理论。()
四、翻译题每小题4分,共12分。(将下列句子翻译成现代汉语)
1、其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
2、凡学之道,严师为难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学。
3、今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能己。
五、名词解释
1、"师夷长技以制夷"
2、留法勤工俭学运动。
3、师法与家法
4、苏湖教法。
六、简答题
1、简述北宋的三次兴学运动的主要内容。
2、简析民国初年南京"临时政府"颁布的新的教育方针。
七、论述题 16分
剖析张之洞"中学为体,西学为用"的教育主张,并谈谈在社会主义初级阶段应该如何正确对待"西学"。