数据收集整理教学设计一等奖3篇
小学二年级数学《数据收集整理》精品教案范例三篇
小学二年级数学《数据收集整理》精品教案范例三篇体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
下面就是给大家带来的小学二年级数学《数据收集整理》精品教案范例三篇，希望能帮助到大家!小学二年级数学《数据收集整理》精品教案范例一教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗?(指名3～5个学生说一说)。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
(指名学生回答，并说明理由。
)教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样?你有什么意见?教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢?(学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。
)教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。
) 教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。
那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
《数据收集》教案设计范文
《数据收集整理》教案设计范文第一章：数据收集与整理概述1.1 数据收集的意义与目的解释数据收集在学习和生活中的重要性探讨数据收集的方法和途径1.2 数据整理的基本概念介绍数据整理的定义和作用解释数据分类、排序和筛选的方法第二章：数据收集的方法与技巧2.1 问卷调查法介绍问卷调查的步骤和注意事项分析问卷设计的原则和方法2.2 观察法探讨观察法的优点和局限性讲解观察法的实施技巧第三章：数据整理与分析3.1 数据清洗解释数据清洗的重要性介绍数据清洗的方法和工具3.2 数据整理与展示讲解数据整理的步骤和技巧探讨数据可视化的方法和工具第四章：数据分析方法与应用4.1 描述性统计分析解释描述性统计分析的概念和作用介绍描述性统计分析的方法和工具4.2 推断性统计分析探讨推断性统计分析的方法和步骤分析推断性统计分析在实际应用中的意义第五章：数据收集整理的综合案例5.1 案例介绍提供一个实际的数据收集整理案例分析案例中的数据收集整理方法和过程5.2 案例分析与讨论引导学生进行案例分析和讨论探讨如何从案例中吸取经验和教训第六章：使用计算机软件进行数据整理6.1 数据整理软件介绍介绍常用的数据整理软件（如Excel、Google Sheets等）解释这些软件在数据整理中的作用和功能6.2 数据整理软件的操作技巧讲解数据导入、数据清洗、数据排序等基本操作探讨如何利用软件进行高级数据整理和分析7.1 数据可视化基本概念解释数据可视化的意义和目的介绍常用的数据可视化工具（如Tableau、Power BI等）讲解数据报告的结构和要素第八章：数据隐私与伦理8.1 数据隐私的基本概念解释数据隐私的重要性介绍保护数据隐私的方法和措施8.2 数据伦理considerations探讨数据伦理在数据收集整理中的重要性分析数据伦理在实际应用中的案例和问题第九章：数据收集整理的实践项目9.1 项目设计提供数据收集整理的实际项目案例分析项目的目标、方法和步骤9.2 项目实施与评估引导学生进行项目实施和评估探讨如何从项目中吸取经验和教训第十章：总结与展望10.1 课程总结回顾整个数据收集整理教案的要点和内容强调数据收集整理在学习和生活中的重要性10.2 展望未来探讨数据收集整理的发展趋势和未来方向引导学生对未来数据收集整理的思考和规划重点和难点解析重点环节1：数据收集的意义与目的数据收集是整个教案的核心部分，需要重点关注。
《数据收集》教学教案设计
《数据收集整理》教学教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解数据收集和整理的基本概念。
2. 培养学生运用调查、实验、观察等方法收集数据的能力。
3. 培养学生运用图表、统计等方法对数据进行整理和分析的能力。
二、教学内容1. 数据收集和整理的概念及意义。
2. 调查方法：问卷调查、访谈调查、实地观察等。
3. 数据整理方法：列表法、画图法、统计法等。
第二章：教学重难点一、教学重点1. 数据收集和整理的基本方法。
2. 数据整理和分析的基本技巧。
二、教学难点1. 数据整理方法的灵活运用。
2. 数据分析能力的培养。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解数据收集和整理的基本概念、方法及技巧。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生运用数据收集和整理的方法。
3. 实践操作法：学生动手实践，进行数据收集、整理和分析。
二、教学手段1. 投影仪：展示案例、数据图表等。
2. 计算机：辅助数据收集、整理和分析。
3. 调查问卷：用于实践操作。
第四章：教学过程设计一、导入新课1. 创设情境：通过生活实例引入数据收集和整理的话题。
2. 提出问题：引导学生思考数据收集和整理的意义。
二、讲解新课1. 讲解数据收集和整理的基本概念。
2. 介绍调查方法：问卷调查、访谈调查、实地观察等。
3. 讲解数据整理方法：列表法、画图法、统计法等。
三、案例分析1. 分析实际案例，让学生了解数据收集和整理在实际中的应用。
2. 引导学生运用数据收集和整理的方法分析案例。
四、实践操作1. 学生分组进行数据收集、整理和分析的实践操作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
1. 学生分享实践操作的成果。
第五章：教学评价一、评价目标1. 学生对数据收集和整理的概念、方法的掌握程度。
2. 学生运用数据收集和整理方法分析问题的能力。
二、评价方法1. 课堂问答：检查学生对数据收集和整理概念、方法的理解。
2. 实践操作：评价学生运用数据收集和整理方法解决问题的能力。
二年级下册数学数据收集整理教案
二年级下册数学数据收集整理教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《数据的收集与整理》word版 公开课一等奖教案 (1)
当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料.这些资料因为用的比拟少,所以在全网范围内,都不易被找到.您看到的资料,制作于2021年,是根据最|新版课本编辑而成.我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进行再制作,形成了本套作品.本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验,经过创作、审核、优化、发布等环节,最|终形成了本作品.本作品为珍贵资源,如果您现在不用,请您收藏一下吧.因为下次再搜索到我的时机不多哦!课题数据的收集与整理【教学目标】1．通过对具体问题的分析 ,体会收集数据的必要性 ,初步学会收集数据 ,并会根据需要用不同的方法整理数据 ,根据整理结果进行初步的数据分析；2．在具体的问题情境中进一步体会抽样调查的优、缺点 ,体会不同的抽样可能得到不同的结果；3．在收集和整理数据的过程中 ,使学生乐于接触社会环境中的数学信息 ,培养学生严谨认真的学习态度 ,团结合作的集体意识和实践能力 ,同时体会数学的应用价值；4．借奥运金牌预测 ,激发学生的民族自豪感 ,增强爱国情怀；通过体育锻炼时间的调查 ,认识到体育锻炼的重要性．【教学重点和难点】重点：数据的收集与整理的方法和步骤；难点：数据的收集与整理的方法和步骤．【教学方法】小组汇报与交流相结合．【教学手段】多媒体．【教学过程】教学环节师生活动设计意图创设情景 ,引入新课汇报及教师借助多媒体课件引入2021年奥运会并提出：1．对于北京奥运大家最|关注的是什么 ?2．如何预测2021北京奥运中国的金牌数 ?从而引入课题 "数据的收集与整理〞．课前 ,已有小组进行了调查 ,请金牌预测小组展示本组调查结果． (学生利用课件展示 )学生活动一：2021年奥运会金牌预测由目前备受关注的2021奥运会引入课题 ,不仅激发学生学习兴趣 ,而且促使学生关心国|家大事.活动说明:讨论过程 1.汇报活动过程:从确定调查内容、调查范围、选择调查方法、进行数据整理等方面进行简单汇报 ,并重点说明数据收集过程中的问题及解决方法．2.进行数据分析：根据调查结果从不同角度进行预测．3.各小组间补充：对调查结果的合理性与客观性进行讨论．4.对汇报小组的活动进行评价：从小组自评 ,学生评价 ,教师评价三方面进行．教师小结：以上几个小组都经历了对前几届奥运会金牌数以及局部师生预测的金牌数的收集与整理过程 ,从他们的调查结果中可以看出大家对中国获胜充满了信心．作为东道主的北京人 ,在各行各业为奥运会做着奉献 ,我们中学生应该做些什么呢 ?课前我也进行了调查 ,绝|大局部学生认为：１．加强体育锻炼 ,增强体质；２．学好英语 ,争当2021年志愿者．局部同学对现在中学生的体育锻炼情况做了调查 ,下面请听他们的汇报．学生活动二、中学生每天体育锻炼时间的调查汇报一：由对全班进行普查的小组汇报． (程序同第|一小组 )汇报后 ,教师提出 ,把这一组的调查结论 ,作为全丰台区中学生的体育锻炼结果是否适宜 ?为什么 ?汇报二：由调查地点在运动场的小组汇报；汇报三：由调查地点在图书馆的小组汇报汇报四：由抽调假设干学校局部学生的小组汇报．让学生讨论以上各种方法是否合理 ,为什么 ?哪一种方法相对而言更合理 ?通过讨论使学生从中这一环节是帮助学生养成反思的习惯 ,在反思过程中获得解决问题的经验．通过金牌预测 ,激发了民族自豪感与自信心 ,引发学生的社会责任感．由学生课前就关心的话题 ,亲自进行数据的收集与整理工作 ,全程教师给予关注与指导．这一调查有利于增强学生对身体锻炼重要性的认识．讨论的过程中 ,使学生能够清晰有条理地表达自己的观点．学习小结布置作业体会到：调查范围由班级|内部推广到丰台区后 ,调查的方式会随之改变 ,普查变为抽样．同时 ,使学生充分认识到： (1 )抽样的方式不同 ,调查结果也可能不同； (2 )抽样时样本要具有代表性和广泛性．注：在分析汇报二、三时 ,教师提出：用这两组的结论估计全区体炼的情况不适宜 ,那么能否把调查目的换一种说法 ,而使他们的调查合理呢 ?由学生陈述理由 ,从而得出：要根据调查目的恰当地选取样本．大家一致认为汇报四合理 ,那么借助他们提供的数据 ,你还能得到哪些结论呢 ?引导学生按性别、年级|等方式进行数据整理 ,要求每个学生写出整理过程并利用实物投影展示．从中体会：整理数据时 ,要根据不同的调查目的选择相应的整理方法．通过本节课的学习 ,你有哪些收获和体会 ?请学生尝试归纳收集和整理数据的步骤以及考前须知 ?在学生讨论的根底上 ,归纳步骤：1．明确目的 ,确定范围；2．选择方法 ,收集数据；3．整理数据 ,得出结论．此外 ,总结出抽样的考前须知：1．抽样的方式不同 ,调查结果也可能不同；2．抽样时样本要具有代表性和广泛性．3．根据调查目的 ,选择合理的整理方法．小结后教师指出：刚刚结合2021年北京奥运会 ,我们进行了相关数据的收集与整理 ,那么 ,在我们的学习与生活中 ,是否有需要进行数据收集与整理的实例呢 ?请你说一说．根据你最|感兴趣的问题 ,设计一个调查方案 ,使学生能够从不同角度提出和分析问题 ,增强思维的灵活性．培养学生细心分析整理数据的好习惯．培养学生的归纳及语言表达能力．使学生有意识的运用数学的眼光观察生活中的实际问题．依据本节课的特点 ,在小组合作的根底上 ,学生独立完成一个调查报告 ,培养学生独立思考的习惯．【板书设计】数据收集的步骤：1．2．3．数据的收集与整理考前须知：1．2．3．3.了解年级|差异本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写.过程教案法的理论根底是交际理论,认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动,而不是写作者的个人行为.它包括写前阶段,写作阶段和写后修改编辑阶段.在此过程中,教师是教练,及时给予学生指导,更正其错误,帮助学生完成写作各阶段任务.课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反应或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作.在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力.学生由于能得到教师的及时帮助和指导,所以,即使是英语根底薄弱的同学,也能在这样的环境下,写出较好的作文来,从而提高了学生写作兴趣,增强了写作的自信心.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.并完成调查报告．内容自定 ,要求独立完成．。
《数据收集》教案设计范文
《数据收集整理》教案设计范文一、教学目标知识与技能：1. 让学生掌握数据收集和整理的基本方法。
2. 培养学生运用数据进行分析和解决问题的能力。
过程与方法：1. 培养学生通过调查、实验等方法收集数据的能力。
2. 培养学生运用图表、统计等方法整理和分析数据的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对数据的敏感性和兴趣。
2. 培养学生积极主动参与数据收集和整理活动的习惯。
二、教学内容第一课时：数据的收集1. 教学目标：a. 让学生了解数据收集的意义和常用的收集方法。
b. 培养学生运用调查、实验等方法收集数据的能力。
2. 教学重点：数据收集的意义和常用方法。
3. 教学难点：运用调查、实验等方法收集数据。
第二课时：数据的整理1. 教学目标：a. 让学生掌握数据整理的基本方法。
b. 培养学生运用图表、统计等方法整理和分析数据的能力。
2. 教学重点：数据整理的基本方法。
3. 教学难点：运用图表、统计等方法整理和分析数据。
三、教学过程第一课时：数据的收集1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解数据收集的意义。
2. 新课导入：介绍常用的数据收集方法，如调查、实验等。
3. 课堂活动：学生分组进行调查或实验，收集数据。
第二课时：数据的整理1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解数据整理的意义。
2. 新课导入：介绍数据整理的基本方法，如列表、画图等。
3. 课堂活动：学生分组进行数据整理，运用图表、统计等方法。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作意识和解决问题的能力。
2. 作业评价：检查学生完成数据收集和整理作业的质量。
3. 学生自评：让学生评价自己在数据收集和整理过程中的表现和收获。
五、教学资源1. 教材：《数据收集整理》相关章节。
2. 教具：黑板、投影仪、电脑、调查表、实验器材等。
3. 参考资料：相关数据收集和整理的案例、图表、统计方法等。
六、教学策略1. 情境创设：通过生活实例和实际问题，引发学生对数据收集和整理的兴趣。
《数据收集》教案设计范文
《数据收集整理》教案设计范文一、教学目标：知识与技能：1. 学生能理解数据收集和整理的概念，掌握数据收集和整理的基本方法。
2. 学生能够运用调查、实验、观察等方法收集数据，并进行整理和分析。
过程与方法：1. 学生通过参与各种实践活动，培养合作意识和团队精神。
2. 学生学会运用数据分析解决实际问题，培养解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 学生对数据收集和整理产生兴趣，激发探究欲望。
2. 学生培养尊重数据、实事求是的态度，提高信息素养。
二、教学内容：第一课时：数据收集和整理的概念1. 导入：通过生活中的一些实例，让学生感受数据收集和整理的重要性。
2. 讲解：介绍数据收集和整理的概念，让学生理解数据的价值。
3. 练习：学生分组讨论，举例说明生活中数据的收集和整理。
第二课时：数据收集的方法1. 导入：引导学生思考如何获取所需数据。
2. 讲解：介绍调查、实验、观察等数据收集方法。
3. 练习：学生分组讨论，设计一个简单的数据收集方案。
第三课时：数据整理的方法1. 导入：让学生了解整理数据的意义。
2. 讲解：介绍分类、排序等数据整理方法。
3. 练习：学生分组讨论，实践如何整理收集到的数据。
第四课时：数据分析的方法1. 导入：引导学生思考如何从数据中获取有价值的信息。
2. 讲解：介绍描述性统计、图表分析等数据分析方法。
3. 练习：学生分组讨论，运用数据分析方法解决实际问题。
第五课时：综合实践活动1. 导入：让学生认识到数据收集整理在实际生活中的应用。
2. 讲解：引导学生如何将所学方法应用于实际问题。
3. 练习：学生分组设计一个综合实践活动，运用数据收集、整理和分析的方法解决问题。
三、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究数据收集和整理的方法。
2. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 结合生活实例，让学生感受数据的价值，提高学习兴趣。
4. 采用分层教学，关注学生的个体差异，确保每个学生都能得到锻炼和提高。
人教版小学数学二年级下册 1 数据收集整理-市赛一等奖
确定《数据收集整理》教学设计执教老师：泉州师范学院附属小学郑晓婧指导老师：泉州市教科所苏茜茗教学内容：人教版二年级下学期第一单元数据收集整理。
（用一年级学生上）教学目标：1.在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程。
能用自己的方式记录数据，认识简单的统计表。
2.能对数据进行简单的分析，初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。
3.在数据收集和整理过程中获得成功体验，积累数学活动经验，培养合作能力，激发学习兴趣。
教学重点：经历数据收集整理过程。
教学难点：根据不同问题选择合适的收集整理方法。
教具学具：课件、图片教学过程：一、创设情境，引出问题。
——感受统计必要性。
（1）师：老师要给同学们定班服，有四种颜色可供选择，有白色、蓝色、红色、紫色。
在这四种颜色中，你觉得选什么颜色合适（2）师：大伙选的不太一样。
可班服得订统一的一种颜色，怎么办比较合适呢(3)师：我们需要了解一下大多数同学喜欢什么颜色，我们就选哪一种颜色做我们的班服。
二、讨论交流，探究方法——经历统计全过程。
1.交流数据收集的方法师：我们用什么好办法能选出我们班大多数人喜欢的颜色生（1）用投票的方法。
生（2）用举手的方法。
生（3）问到每一个同学的方法。
小结：刚才同学们提供这么多种方法都可以帮助我们解决问题。
2.进行数据的收集和整理。
（1）进行投票师:老师给同学们准备了4种颜色的票，咱们来投票。
师：先想好：你心目中最喜欢的颜色是哪一个（3）你知道他们碰到什么困难了吗怎么办选蓝、紫的小朋友们重新就红白两个颜色投一次票。
2.进行唱票，尝试记录。
他们投的票就在我手中，我们帮他们记录一下，拿出抽屉里的学习单。
（1）讨论方法，记录数据看图：你看得懂这张单的意思吗交流：打算用什么方法记录（符号、数字、正字）②对比一下，你发现什么③预测一下郑老师教几年级为什么4.小结：同学们不仅能收集整理数据，还能能用数据讲道理，对数据越来越有感觉，在数据收集整理分析过程中解决了很多问题。
《数据收集整理》教案设计范文
《数据收集整理》教案设计范文一、教学目标1.让学生了解数据收集整理的意义，掌握数据收集的基本方法和步骤。
2.培养学生运用图表、统计方法对数据进行分析和整理的能力。
3.提高学生的信息素养，锻炼学生的团队协作能力和实践操作能力。
二、教学内容1.数据收集的意义2.数据收集的方法和步骤3.数据整理的技巧4.数据分析的方法三、教学重点与难点1.重点：数据收集的方法和步骤，数据整理的技巧。
2.难点：数据的图表表示，数据分析的方法。
四、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的相关知识，如数据的含义、数据的作用等。
（2）提出问题：为什么我们需要收集数据？数据收集有什么意义？2.数据收集的意义（1）让学生举例说明数据收集在现实生活中的应用。
3.数据收集的方法和步骤（1）分组讨论：如何进行数据收集？a.明确数据收集的目的b.确定数据来源c.设计数据收集工具（如问卷、访谈等）d.收集数据e.数据清洗4.数据整理的技巧（1）让学生尝试对已收集的数据进行整理。
（2）教师示范数据整理的方法，如表格、图表等。
（3）学生分组实践，对数据进行整理。
5.数据分析的方法（1）引导学生思考：如何对数据进行有效分析？（2）教师介绍数据分析的方法，如描述性分析、相关性分析等。
（3）学生分组实践，对整理后的数据进行简单分析。
6.案例分享（1）教师分享一个数据收集整理的案例，让学生了解实际操作过程。
（2）学生讨论案例中的亮点和不足，提出改进意见。
（2）教师对学生的表现进行评价，提出改进建议。
五、课后作业1.结合本节课所学，设计一个数据收集整理的实践项目。
六、教学反思本节课通过引导学生参与数据收集整理的全过程，让学生了解数据收集的意义、方法和步骤，培养学生运用图表、统计方法对数据进行分析和整理的能力。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
通过案例分享和课后作业，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂组织和教学细节上继续改进。
初中数学 导学案：数据的收集与整理 市赛一等奖
数据的收集与整理（1）导学案一．自主学习：1.收集数据的途径，可以直接收集身边熟悉的数据，也可以通过资料查询等间接的得到。
2.将数据和分组，编码是整理数据的常用方法。
二．例2某科学家通过一项实验了解不同体质的人在进行不同活动时所消耗的热量。
下面是不同体重的人活动30分钟所消耗的热量（单位：焦）的实验数据：体重为30千克：骑自行车252焦，打篮球504焦，看电视88焦；体重为40千克：骑自行车323焦，打篮球689焦，看电视113焦；体重为50千克：骑自行车399焦，打篮球865焦，看电视139焦；体重为60千克：骑自行车479焦，打篮球1024焦，看电视160焦。
（1）请制作能反映实验情况的统计表。
（2）试验中，哪一类活动消耗热量最多？哪一类活动消耗热量最少？（3）体重对活动时热量的消耗有什么影响？三.课后作业：1.请你说说下列背景可用什么方法收集：（1）要比较某班级男女生的身高（ ) （2）要了解班级中同学们喜欢的体育项目( ) （3）要了解大熊猫的生活习性 ( ）（4）育英学校门卫了解每天来访的家长（）（5）要了解伊拉克战争中美军每天的伤亡情况（）2.到商场买鞋，只要将鞋号告诉售货员，售货员就能找出一双基本适合你穿的鞋让你试一试，你知道这是为什么吗？这是因为鞋厂对各种尺寸的鞋进行了编码，一个鞋码代表了一定尺寸范围内的鞋。
现行国家标准鞋号根据脚的长度，以10mm位一个号，5mm位半个号确定，如表：（1）如果你的脚长在23cm，可以选择号的鞋；（2）如果你的脚长在，可以选择号的鞋（3）小王选了24号鞋，那么他的脚长约是大于等于厘米且小于厘米。
3.测得某班16名同学的身高如下:（单位：cm）, (女）, (女）,(女）, (女）, (女）, (女）, , (女）, ,, (女）, ,思考：有了身高数据，你认为服装厂在做服装之前，会对这些数据做怎样的整理？一．分类，排序（从小到大）二.分组，编码服装号现行国家标准参考值：根据身高以5cm为一个号，如表：（打“正”）。
《数据收集》教学教案设计
《数据收集整理》教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解数据收集和整理的重要性，学会通过调查、观察等方法收集数据。
2. 培养学生整理数据、描述数据的能力，并能运用数据分析问题、作出判断。
3. 培养学生合作、交流的意识，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 数据收集和整理的方法2. 数据整理的基本步骤3. 描述数据的方法4. 数据分析与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：数据收集和整理的方法，描述数据的方法，数据分析与应用。
2. 教学难点：数据分析与应用。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、教学素材、调查问卷等。
2. 学生准备：记录本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引发学生对数据收集和整理的兴趣，导入新课。
2. 教学基本概念：介绍数据收集和整理的方法，让学生了解数据整理的基本步骤。
3. 实践操作：学生分组进行数据收集和整理，教师巡回指导。
5. 课堂作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动参与数据收集和整理过程。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，掌握数据整理和分析的方法。
3. 采用小组合作法，培养学生团队合作精神，提高数据分析能力。
4. 利用信息技术辅助教学，提高教学效果。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 实践操作评价：评价学生在数据收集、整理和分析过程中的表现，提高学生的实践能力。
4. 小组合作评价：评价学生在团队合作中的表现，包括沟通交流、协作解决问题等。
八、教学拓展与延伸1. 结合现实生活，让学生运用所学知识解决实际问题。
2. 开展课外实践活动，如组织学生进行社会调查，收集和分析数据。
3. 引导学生关注数据收集和整理在科学研究、社会生活中的应用，拓宽视野。
九、教学反思与改进2. 根据学生掌握情况，调整教学内容和方法，提高教学效果。
数据的收集和整理优秀教案（精选13篇）
数据的收集和整理优秀教案数据的收集和整理优秀教案（精选13篇）数据的收集和整理优秀教案篇1教学目标（一）初步理解统计的意义和作用，学会把一些原始数据进行分类和整理，填写完成简单的统计表。
（二）培养学生认真严谨的学习态度。
（三）培养学生观察、整理、归纳的能力。
教学重点和难点对原始数据进行分组整理，绘制统计表。
教学用具投影片、小黑板。
教学过程设计（一）复习准备课前要求学生测量自己的身高，上课时学生报数据，教师填到表格上。
（表1）（二）学习新课教师：1、根据这张身高记录单能不能很快看出我们班同学的身高大多数在什么范围内？2、这张记录单上的数据也是原始数据，要想看出同学身高分布情况，就要对它进行分类整理。
3、如何进行分类整理呢，学生分组讨论并试分类。
在学生讨论分类的基础上，总结出整理数据的方法：①先从记录单上找出所有数据的分布范围。
（最矮的，最高的。
）②边教学边画出统计表。
先确定分成身高和人数两栏，再根据找出的数据范围，按5厘米一段，分成五段；然后，用直尺画出表格，填写栏名，并把身高起止的厘米数按照从小到大的顺序填入“身高”一栏内；最后在表格的上面写明统计表的名称和日期。
③统计各段中原始数据的数目。
统计时可以按照原始数据记录单上的顺序，用划“正”字的方法收集数据；然后依次擦去“正”字，填上数目；最后核对一下各段人数有没有错误。
（表2）教师：这个统计表除了横着设计，还可以怎样设计？介绍另一种制表方法：（表3）出示思考题，学生分组讨论：①这个班同学身高在哪个范围内的人数最多？②这个班同学一共有多少人？③你还能从这个统计表中观察出哪些内容？④整理后的统计表和原始数据记录单相比，有哪些优点？教师：①既然整理后的统计表比原始数据记录单有优越性，那么原始数据经过整理以后原始数据是不是就可以丢弃不要了呢？②如果要计算这个班同学的`平均身高，应该怎样计算？需要根据哪个表计算？（通过讨论使学生认识到统计工作中原始数据非常重要，不能随便丢失。
数据收集整理小学数学教案5篇
数据收集整理小学数学教案5篇数据收集整理小学数学教案1教材分析：“数据收集整理”是学生正式接触统计的起始内容，是学生在学习了分类与整理的基础上进一步学习统计的起始内容。
教材依托学生熟悉的情境，以收集数据、记录数据和呈现的数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程。
使学生更好地体会到统计的价值具体分析：1.选校服颜色情境。
教材从学生生活中的实际问题引入，创设了开学初订校服选颜色的情景，引出“选哪种颜色合适?”的问题。
教材中一个小女孩做出判断:应该选大多数同学最喜欢的颜色。
然后出示:怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?这一需要解决的问题.从而引发学生思考,引入新知的学习.教学这部分内容时,教师首先要创设定校服的情境,在叙述情境的过程中出示例1红、黄、蓝、白四种颜色，然后提问“选哪种颜色合适?”回答这个问题时，可能大部分学生会选自己喜欢的颜色，因此五花八门。
这里教师要注意引导，使学生明白，不可能满足每个人的要求，最合理的是选择大部分同学都喜欢的颜色。
这就需要确定4种颜色中哪种颜色是大多数学生最喜欢的，引出用统计解决问题的方法，即体现了统计的必要，也体现了统计的作用与价值。
2.调查法收集整理数据。
教材中首先出现了两个孩子正在针对“怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?”这个问题进行研讨，情境图中学生的对话揭示了解决问题的方案----调查(统计)。
第一次对话。
一个学生说“可以在全校进行调查”另一生说“全校学生那么多，怎样调查呢?哦，可以先在班里调查。
”这里不仅确立了调查的对象(本班)而且渗透了抽样的思想。
第二次对话：一个学生说在班里用举手的方式进行调查，另一个学生说可以用其他的方式进行调查。
对话中展示了调查的方式(举手、投票等)以开放的方式体现了对学生其他调查方法的尊重。
其次有一名老师正在让学生用举手的方法收集数据，并提示应注意的事项：每人只能举一次手(即只能选一种颜色或不能重复计数)，图下有一个统计表，表明了呈现数据的方式。
二年级数学教案 数据收集整理-“十市联赛”一等奖
人教版二年级下册第一单元《数据收集整理》教案北流市沙垌镇三江小学梁钰冰一、教学目标1.能按照一定的标准，采用不同的方法对收集的数据进行分类整理、描述，经历收集整理数据的过程。
2.进一步认识简单的条形统计图，能完成相应的统计图表，从统计图中提出并回答简单问题。
二、教学重点：学会整理数据并分析。
三、教学难点：感受数学中蕴含的信息，体会收集整理数据的意义。
四、教学过程1.谈话引入小朋友们，今天我们来学习数据收集整理，在生活中我们常常会碰到它，比如说哪些同学喜欢吃什么样的水果，哪些同学喜欢看哪种图书，同学们又喜欢哪些体育活动。
有了这些的数据，就可以很好的安排我们的生活和学习。
下面我们来初步体会怎样进行收集整理数据，请看图画师：这里有几种颜色的花每种颜色的花有几朵生：运用自己喜欢的方式进行分类并数出分别有多少朵。
2.收集数据，整理数据师：把花朵分类，并和学生数一数，得出红花有8朵，黄花有7朵，蓝花有5朵，粉花有6朵。
师和学生一起制作简单的统计表，提问：什么颜色的花最多什么颜色的花最少生：红色的花最多，蓝色的花最少。
师：你还知道什么红花比蓝花多几盆生：红花比蓝花多3盆。
师：根据这个简单的统计图，同学们可不可以画的更具体一些呢3.认识统计图师：横过来的分别是红花、黄花、蓝花、粉花，左边竖着下来分别有，那么，一个格子就表示一朵花。
那2个格子呢就是2朵。
那我们把这个图形叫做统计图，它可以更直观的表示出哪种花最多，哪种花最少。
4.巩固提高完成练习5.课堂小结6.课后作业收集同班同学最喜欢的季节的数据并整理，回答问题。
《数据收集》教案设计范文
《数据收集整理》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生掌握数据收集和整理的基本方法。
2. 培养学生运用数据进行分析和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 数据收集的方法：调查、实验、查阅资料等。
2. 数据整理的方法：分类、排序、绘图等。
3. 数据分析的方法：描述性统计、推断性统计等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：数据收集和整理的方法，数据分析的基本思路。
2. 教学难点：数据分析的方法和技巧，运用数据解决问题。
四、教学准备：1. 教师准备：教学课件、案例素材、调查问卷等。
2. 学生准备：笔记本、文具、调查问卷等。
五、教学过程：1. 导入：通过生活实例引入数据收集和整理的话题，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解数据收集的方法，如调查、实验、查阅资料等，并通过案例进行演示。
3. 实践：学生分组进行数据收集，填写调查问卷，进行实验或查阅资料。
4. 讲解：讲解数据整理的方法，如分类、排序、绘图等，并通过案例进行演示。
5. 实践：学生分组进行数据整理，将收集到的数据进行分类、排序、绘图。
6. 讲解：讲解数据分析的方法，如描述性统计、推断性统计等，并通过案例进行演示。
7. 实践：学生分组进行数据分析，运用描述性统计、推断性统计等方法对数据进行分析。
9. 拓展：引导学生运用数据解决实际问题，培养学生的数据应用能力。
10. 作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作和解决问题的能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括数据的准确性、整理的清晰性和分析的深度。
4. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思在学习过程中的进步和需要改进的地方。
七、教学反思：1. 课堂节奏：反思课堂节奏的安排是否合适，是否给学生足够的时间进行实践和思考。
2. 教学方法：思考教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和主动性。
《简单的数据整理》教学设计一等奖
《简单的数据整理》教学设计一等奖《《简单的数据整理》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《简单的数据整理》教学设计一等奖教学内容教科书第23—24页例1及“做一做”和练习六的第1、2题.教学目标1、使学生初步学会整理简单的数据,会看统计表和统计图.2、引导学生积极参与统计活动,体会数学的价值和魅力,培养学生初步的统计意识.教具准备多媒体课件.教学过程一、整理数据，认识简单的统计表1、出示四（一）班学生分布图.教师:这是一张学生分布图.图中标出了我们学校的位置和学校周围的几条主要街道,每条街道边都标出了几个圆圈,每个圆圈所在的位置都住着我们班的一个同学.教师:请同学们仔细观察这幅图.你从这幅图中获取了哪些信息?同学们可以自由的发表意见,可能谈到的发现主要包括如下几方面:⑴我们班同学主要居住在学校周围的五条街道上.⑵我们班有7个同学住在和平一巷,我们班有8个同学住在和平二巷,……向学生说明:像同学们刚才所说的“我们班有7个同学住在和平一巷”中的“7个”,以及“我们班有8个同学住在和平二巷”中的“8个”等数量,都是我们搜集的数据.２、整理数据.教师:同学们搜集到的数据还真不少!你们能不能想办法把这些数据整理一下,在一张纸上尽可能全面、准确地反映出学生分布图中所包含的数据信息?小组合作整理数据.交流数据整理结果.可能有多种整理数据的方法,整理的结果也可能出现多种呈现形式.只要言之有理,教师都应该肯定.不过教师应结合学生的发言,恰到好处的强调以下两个方面:⑴街道名称与学生人数是最为重要的两类信息;⑵呈现整理结果时街道名称必须与相关的.学生人数对应起来.3、认识简单的统计表.讨论:你认为那个小组整理的最好?你更喜欢哪一种整理数据的方法?引导学生认识统计表的优点:直接给出数据,简单明了.教师:要用一张统计表表示学生分布图里所包含的数据信息,你认为应该画几行几列?每行每列应分别填入哪些信息?教师根据学生的回答,与学生协商着画出统计表.引导学生看着统计表相互提问与回答.提问分两个层次:首先鼓励学生提出答案就在表中的问题,然后鼓励学生提出一些需要利用表中的数据进行简单计算或比较得到答案的问题.并相机在表中添加“合计”列.二、认识简单的条形统计图1、出示P24条形图.教师:刚才同学们提出的问题中,有一些看着统计表回答很方便,有一些看着这幅条形图回答更直接.请大家仔细观察这幅条形图,说说你看懂了什么?还有哪些看不懂?引导学生弄清以下问题:一个方格代表几个人?“7人”要用由几格组成的长条形来表示？从左向右数第三条表示哪一个街道的学生人数？有几人？……2、小组相互提出问题交流、研讨.三、巩固练习1、完成课本第24页的“做一做”.教师可以启发：一个小格代表几米？小芳投了多少米？要涂几个小格？然后根据条形图回答书上的问题.2、练习六的第1题.教师引导读题，学生独立涂色、指名展示作业、集体评价.3、练习六第2题.布置课后调查，然后集体核对，看谁调查得最准确.2、《简单的数据整理》教学设计一等奖教学内容：教科书例1及第24页“做一做”，练习六。
数据的收集整理教案5篇
数据的收集整理教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学下册《数据收集整理》教学设计范文(精选3篇)
二年级数学下册《数据收集整理》教学设计范文（精选3篇）二年级数学下册《数据收集整理》教学设计1 《数学课程标准》中提出：第一学段要经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式呈现整理数据的结果。
因此，本节课借助贴近学生生活的情境，以收集数据、记录数据和呈现数据为主，从中学习调查、收集和整理数据的方法，并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，使学生经历统计的全过程。
1．内容的选择联系学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。
本设计在内容的选择上能够联系学生的生活实际。
如统计学生体重的变化和视力情况，统计学生参加什么课外小组，统计某路口的过往车辆，统计同学们喜欢吃什么蔬菜等。
这样的设计能使学生在熟悉的情境中学习统计知识，既亲切又能激发兴趣。
2．在解决问题的过程中学习统计知识，让学生感受统计的价值。
本设计从学生生活中的实际情境出发，以选校服颜色的情境入手，让学生充分进入情境，体会统计的必要性，在此基础上，引导学生通过分析问题制订收集数据的方案，再去实施，进而解决问题。
让学生经历解决问题的过程，从而体会统计和生活的密切联系，感受统计的实用价值。
课前准备教师准备 PPT课件课堂活动卡学生准备纸卡注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。
教学过程⊙创设情境，引入新课1．提出问题。
(课件出示教材2页例1)师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色(课件出示例1中的四种颜色)，出于对同学们的人文关怀，学校决定由同学们自己来选择校服的颜色，可是，怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？2．学生自由讨论，汇报解决问题的方法。
方法1：可以在全校进行调查。
方法2：可以先在班里进行调查。
3．揭示课题：你们说的调查，其实就是进行统计。
要统计出最喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集。
(板书课题：数据收集整理)4 .设计意图：结合具体生活情境，从选校服颜色的情境入手，引出实际问题——选哪种颜色合适？从而促使学生产生用统计解决问题的需求，体现了统计的必要性。
1.4 数据的收集》一等奖创新教学设计
1.4 数据的收集》一等奖创新教学设计2.1.4数据的收集教学设计一、教材分析教材介绍了收集数据的3种方法，重点介绍了设计调查问卷．值得注意的是：数据的收集是学生学习的好材料，教师可以设计一些问题让学生完成，例如：怎样可以得到你所在班级同学的身高数据，怎样可以得到我国历次人口普查的数据，等等，让学生思考数据收集常用的方法．教师及时地总结并完善．对于设计调查问卷，教师要给学生强调设计题目注意事项：(1)设计的题目要具体，有针对性，使受调查者能够容易作答；(2)语言简单、准确，含义清楚，避免出现歧义或意思含混的句子；(3)题目不能出现引导受调查者答题倾向的语句．二、教学目标1．能通过试验、查阅资料、设计调查问卷的方法收集数据．2．引导学生根据实际问题的需要合理选择不同的方法，合理收集数据．3．通过收集数据，增强学生的社会实践能力．三、重点难点教学重点：通过试验、查阅资料、设计调查问卷的方法收集数据．教学难点：设计调查问卷．四、教学过程环节一：导入新课根据新的高考改革方案，2018年入学的高中学生在高考时实行6选3模式，相应地，学校在安排教师、编排课表上也要与之适应。
为了合理地利用好现有的教师和教室资源，学校应该怎样做好相应排课工作呢？教师点出课题。
环节二：实际情景，总结提炼为调查小区平均每户居民的月用水量，下面是三名同学设计的方案：学生甲：我把这个用水量调查表放在小区物业网站上，只要登录网站的人就可以看到这张表，他们填的表可以很快地反馈到我的电脑中．这样我就可以很快估算出小区平均每户居民的月用水量；学生乙：我给我们居民小区的每一个住户发一张用水调查表，只要两三天就可以统计出小区平均每户居民的月用水量；学生丙：我在小区的电话号码本上随机地选出一定数量的电话号码，然后逐个给这些住户打电话，问一下他们的月用水量，然后就可以估算出小区平均每户居民的月用水量．请问这三位同学设计的方案中哪一个较合理？学生进行讨论，结合讨论结果，阅读教材，并回答问题：数据的收集有几种方式？并举例说明。
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1、数据收集整理教学设计一等奖学内容:人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第1-2页,练习一第2-3题。
教学目的:1.通过观察和动手等教学活动,使学生初步学会简单的数据收集和对原始数据进行分类整理的方法,能根据收集到的数据完成相应的统计图表；2.在学习过程中培养学生的合作意识和质疑问难的能力。
课前准备:选取恰当路段拍摄路口交通情况,制作相应课件。
教学过程:一、创设情境,引入课题1.师:先随老师来看一段录像。
(截取《锦绣常熟》中的一段资料,伴随画面播音员解说:常熟招商城是全国最大的服装类批发市场,它占地3.17平方千米,内有20000多个店铺和摊位,里面有服装、服装面料、小商品等20多个专业市场,每天进场交易的来自全国各地的客商有10多万人次,一年的交易额超过100亿元。
)2.提问:(1)刚才这段录像介绍的是什么地方?(2)通过介绍,你觉得招商城怎么样?(很热闹、很繁华……)(3)在介绍中通过什么来说明招商城的热闹与繁荣?(大量的数据)3.师述:有说服力的数据最能说明问题,但是这些数据不会从天而降,要靠我们自己收集和整理。
(相应板书:数据收集整理)[评析:联系乡土教材,用学生耳闻目睹的实例导入新课,增强现实感和亲切感,既激发了学生学习新知的热情,又体现了教"书"育人。
]二、复习静止数据的收集和整理1.出示停车场画面。
提问:如果要你收集这个停车场中各种机动车的数量,你打算怎么办?2.学生讨论后交流方法:分类数(板书)。
3.师引导用这种方法统计出停车场里各种机动车的数量为:摩托车:3辆轿车:15辆客车:8辆货车:6辆根据这些数据完成第1页上的统计表和统计图。
4.学生练习,反馈校对。
[评析:突出"分类数"的基本收集数据的方法,夯实新授基础。
]三、学习变化据的收集和整理(一)数据的收集1.师:刚才同学们统计出了停车场中机动车的数量,正确率也很高。
愿不愿再来试试?2.第一次统计通过西门路口的机动车数量(播放录像)。
[评析:活用教材,选择学校附近交通路口各种动态车辆为题材,用录像播出,化静为动,使学生身临其境,增强"数学现实"感。
](1)师不做任何指导,学生尝试。
(2)统计正确率。
(3)回忆刚才的统计过程。
思考:为什么正确率会这么低?(估计会说出这样几种可能：什么是"机动车"没有搞清；通这一路口的车子太多,来不及看；车子不是一种一种开过来的,怎么数?……)(4)四人小组讨论:如何解决刚才提出的这些问题?(5)学生交流,相应解决以下几个问题。
①明确机动车的类型:摩托车、小汽车、货车(包括大、小货车)、客车(包括大、小客车和面包车)。
②收集的方法:可以分类数,也可以用画"正"字的方法来收集数据。
(提问:谁能给大家介绍一下画"正"字的收集方法?)(板书:画"正"字)③合作的优势:当车子太快一个人来不及看、来不及记时,可以通过小组间的合作来完成。
(6)四人小组再次展开讨论,定出一个分工合作的合理方案。
[评析:尝试,有意制造矛盾冲突,让学生自己发现问题,提出问题,使数学问题从情景中自然发展而成；为探索问题的解决,采用小组合作学习方式,促使全体有效参与口说、手做、耳听、眼看、脑想的.过程中,发展了学生思维,培养了合作创新精神,提高了收集信息的能力。
]3.第二次统计通过西门路口的机动车数量(教师参与一个小组统计)。
(1)再次播放录像,学生根据计划安排分工合作。
(2)小组组长汇总数据,全班交流。
摩托车:15辆小汽车:24辆货车:9辆客车:10辆(3)统计正确率,与第一次统计结果相比较。
(4)思考:从这次练习中,你得到了什么启示?4.小结:以后学习、活动时都要有目的、有方法、有计划,这样才能顺利解决问题,而且正确率高。
[评析:再次组织统计活动,既是解决问题的实践又是验证。
通过前后比较对问题解决进行回顾和评价,从而证实方案是否简捷、易行。
](二)数据的整理1.师:刚才我们收集了不少数据,但它们还只是原始数据,为了清楚地说明问题,同样需要进行整理。
2.根据刚才收集到的通过西门路口的各种机动车数量完成统计图。
(1)学生尝试练习。
(2)交流:解题过程中出现了什么问题?你是如何解决的?(统计图中只有20个小方格,而小汽车的辆数超过了20辆,这时就用一个小格代表2辆车,再绘制统计图。
(3)有错误的同学修改自己的统计图。
3.练习:第5页练习一第3题。
提问:(1)你能看出图中每格代表多少数量吗?(2)你能根据这幅统计图完成统计表吗?(3)从这幅图中你还能得到哪些统计资料?[评析:为加强看图教学,教者充分利用教材智力因素,让学生从不同角度收集、整理信息,培养学生全面、准确处理信息的能力。
]四、动手实践,再次练习(投掷硬币实验)1.宣布实验要求:拿出课桌中的一枚五分硬币,从桌面上约30厘米的高度自由落下,共做20次,边做边记录落下后的情况,然后填入课本第5页第2题中的统计表内。
2.同桌讨论(教师与单个学生一起讨论实验),确定最好的方法,完成实验填好统计表。
3.交流统计结果。
[评析:创设投掷硬币活动情景,激发学生学习数学情趣,并自然渗透概率数学思想,为今后进一步学习数据统计打下基础。
]五、全课总结今天学习了什么知识?(师相机完成板书)你学到了什么知识?六、联系实际,学以致用课后以小队为单位,任选下面一项展开调查,获取相应数据后组织讨论,分析这些数据能说明什么问题?从中可以提出哪些合理化的建议?(1)调查本年级各班的男女生人数。
(2)调查全班同学的身高及平时吃蔬菜的情况。
(3)调查全班同学放学以后最喜欢干什么。
(4)设计一份问卷调查:"如果给你5元钱,你将怎么用?"(5)请自然教师作指导,组织一次实验，了解水加热时温度的变化。
[评析:重视课后数学实践活动的组织,鼓励学生运用数学知识解决实际问题。
]附:板书设计简单的统计数据收集→原始数据→整理1.分类数 1.统计表2.画"正"字 2.统计图[总评:"数据的收集和整理"是一节较为平常的课,而本课的设计颇具特色:一让学生充分运用已有的知识、自主学习,把时间和活动空间还给学生,教师真正成为课堂教学的组织者、指导者和参与者；二创造性地运用教材,让学生体验生活中的数学问题,感受到数学源于生活,生活中处处有数学,增强"用数学"意识；三、教学设计科学合理,按问题解决模式组织教学,层次清晰,环环相扣,有效地培养学生独立解决数学问题的能力和创新意识。
]2、数据收集整理教学设计一等奖教学目标：1、知识与技能：使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2、过程与方法：能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，发展数学思考。
3、组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯，获得成功的体验。
教学重、难点：重点：让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。
难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
教具准备：多媒体课件、统计表格。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，有谁知道2008年的奥运会是在哪里举行的？（北京）知道在这届奥运会上我国运动员获得多少金牌吗？（51）我们伟大的祖国已经成为世界体育强国，今后还会不断有重大国际赛事在我国举行的，大家喜欢运动吗？（喜欢）运动有什么好处吗？对，从小锻炼身体，增强体质，长大后在赛场上还可以为国争光！这不，森林动物运动会也拉开了序幕。
瞧，运动场上小动物们赛得可热闹了，我们一起来看看比赛的情况吧。
（电脑出示主题图）师：看了这幅图，你想知道些什么？生1：我想知道猴子有几只？小兔有几只？小狗有几只？生2：我想知道一共有多少只小动物？生3：我想知道有哪些比赛项目？每个比赛项目分别有多少小动物参加？……[设计理念：从举办奥运会入手，抓住低年级学生的年龄特点，发挥多媒体课件的视觉冲击作用，创设生动有趣的“动物运动会”场景，把数学知识与生活相联系，既培养学生的爱国热情和为中国强大而产生的自豪感，又为学生开展数学活动作好铺垫。
]二、合作学习，探索新知师：这次比赛的裁判是大象，它想给参加跳高的每只动物发一只喜羊羊玩具，给参加长跑的发一只美羊羊玩具，同学们说该怎样来统计呢？我们可以根据比赛项目来统计。
师：知道了跳高和长跑的动物只数，我们就可以知道什么啦？（一共有多少个动物参加比赛）对，在统计表中就用“合计”来表示。
师：小猪是这次比赛的厨师，他要为动物们准备午餐，我又该按什么标准来进行统计呢？（动物的种类）真棒！动物种类师：好了，现在我们就可以用学过的统计知识完成上面两张统计表。
请同学们在小组内合作完成老师为大家准备的统计表.汇报交流：看了两张统计表中你知道了什么？有什么相同的地方和不同的地方？生1：统计的'标准不同。
生2：合计都是13。
生3：统计的标准可以不同，合计数应该不变。
小结：同一个场景，我们在统计时分类的标准不同，出现了不同的结果。
那如果两张表的合计数不一样，说明什么呢？（必定有一张统计错了，我们可以根据两次的合计数是否相同来检查统计的结果是否正确。
）[设计理念：统计教学，特别是低年级的统计教学，重点不是教，而是让学生经历统计的过程。
本段教学中，注重新旧知识的连续性，自然的让学生经历了搜集、整理、分析数据的过程，紧紧抓住本节课的重点，为学生搭建了探究知识的阶梯，使学生的自主学习成为可能，既使学生掌握了根据需要去正确分类整理收集数据，又培养了学生的统计意识。
]三、应用实践，巩固新知1、完成想想做做第一题。
师：运动员们的比赛很激烈，很多小动物口渴了，要喝水，大象说，咦，茶杯在哪儿呢？小猪说，还在商店里哪！于是它们又到商店里选茶杯了，大象评委只关心茶杯的形状，猪厨师很会精打细算，它关心的是茶杯的价格。
你们会把统计表填完整，并向它们介绍一下吗？然后以小组为单位完成统计表。
交流：合计栏是怎么算的？比比两次统计的结果，说说你知道了什么？2、想想做做第2题师：分类统计的方法你们学会了吗？老师可要考考你们了。
请做想想做做第2题。
学生独立思考填写统计表。
①出示图，看了这幅图你想如何统计一共有多少个图形？②请你按照形状分类和颜色分类进行统计表。
③比一比两张统计表的结果，说一说你知道了什么？④说说这两张统计表分别适合哪种需要？[设计理念：延续例题的情境，紧紧抓住学生，这一环节在让学生尝试把不完整的统计表补充完整后再统计，进一步体验不同标准下的统计结果的多样性，同时培养做事要先后有序的良好习惯。
]四、巩固升华，拓展延伸师：师：今天来这里和同学们共同学习分类统计，对大家的表现非常满意，为了记住同学们，我还想了解咱们班有多少男生，有多少女生，同学们能帮老师选择合适的统计表并完成统计，尽快将结果给我吗？[设计理念：这一环节的设计，重在让学生真正体会到学了数学知识要会用，学习数学的真正目的是为了解决生活中的问题。