幼儿园中班美术《脸》教案模板范文
幼儿园中班美术绘画教案《脸谱》
幼儿园中班美术绘画教案《脸谱》教案名称：《脸谱》美术绘画教案适用年龄：幼儿园中班（3-4岁）教学目标：1. 培养幼儿的创造力和想象力。
2. 锻炼幼儿的手眼协调能力和艺术表达能力。
3. 增加幼儿对不同类型脸谱的认识。
教学准备：1. 板书：脸谱的概念。
2. 准备不同类型脸谱的图片和彩色画笔。
3. 准备幼儿画画用的纸和颜料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）老师拿着不同类型脸谱的图片进入教室，让幼儿观察并猜测图片中的脸谱属于哪种角色或表情。
引导幼儿回顾脸谱的概念，帮助幼儿明确本节课的任务。
步骤二：讲解和示范（10分钟）老师在黑板上写下“脸谱”，然后解释脸谱是中国传统戏曲中角色扮演的重要元素，通过不同色彩和图案表达不同的性格特征或情绪表达。
示范并解释几种脸谱的图案和颜色。
步骤三：绘画实践（30分钟）1. 让幼儿选择自己喜欢的脸谱类型，提供给他们绘画所需的颜料和纸张。
2. 引导他们使用不同颜色和形状的图案来创作自己的脸谱。
3. 鼓励幼儿发挥想象力，创造出自己独特的脸谱。
步骤四：展示和交流（10分钟）让每个幼儿展示自己绘制的脸谱作品，并鼓励他们对彼此的作品进行评论和表扬，以促进互动和交流。
步骤五：总结（5分钟）老师总结本节课学到的内容，强调每个脸谱都有自己的特点和表达方式。
鼓励幼儿在日常生活中观察不同类型的脸谱，增加对传统文化的了解。
步骤六：作业布置（5分钟）要求幼儿回家后，观察自己周围的人和角色，并尝试绘制他们的脸谱。
鼓励他们将自己的作品带到学校分享。
教学延伸：1. 老师可以邀请专业脸谱绘画师来学校为幼儿们进行现场绘画讲解，让幼儿们亲自体验脸谱绘画。
2. 可以在课后观看相关传统戏曲视频，帮助幼儿更好地了解脸谱在戏曲表演中的具体运用。
3. 在课堂上组织小组活动，让幼儿合作绘制一副大型脸谱作品，并进行展示和解读。
4. 可以邀请幼儿家长来学校参观脸谱绘画展览，让家长们了解自己孩子的艺术创作成果。
此外，教学结束后可以在幼儿园的展示区进行相关的展览，将幼儿的脸谱作品精选出来展示，以鼓励和激发孩子们的艺术创作兴趣和潜力。
中班美术教案脸
中班美术教案脸教学目标•让幼儿通过绘画活动认识人脸，加深对人脸各部分的认知和感知；•培养幼儿的观察力和注意力，锻炼他们的细致动手能力；•通过制作面具，培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备•彩色纸•剪刀•胶水•彩色笔教学过程1.引导讨论（5分钟）–教师先问幼儿，你们每天都看到人的脸吗？人的脸有哪些部分？–鼓励幼儿回答，并将幼儿回答的部位写在黑板上。
2.示范和解释（5分钟）–展示一张描绘了人脸基本部位的图片，并对每个部位进行简单解释。
–解释揭示脸型、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵的功能和特征。
3.制作面具（30分钟）–分发彩色纸和剪刀，让幼儿按照自己的喜好选择颜色，并将彩色纸折叠成面具的形状。
–引导幼儿使用剪刀剪出脸型和眼睛的轮廓，并剪下一个小洞用于看。
–提醒幼儿不要忘记制作鼻子、嘴巴、耳朵等脸部特征，可以使用剪纸或彩色纸进行拼贴。
–鼓励幼儿使用彩色笔为面具上的各个部位进行装饰。
4.展示和分享（10分钟）–让幼儿在教室或画廊中展示自己的面具。
–请每个幼儿分享他们制作面具时的想法和感受，其他幼儿可以提问或表达赞赏。
5.总结和评价（5分钟）–教师跟幼儿总结本节课学到了什么，可以回顾讨论幼儿在制作面具过程中的观察和感知。
–鼓励幼儿评价自己的面具制作成果，提供积极的反馈和鼓励。
教学延伸•鼓励幼儿用不同形状和颜色的纸张制作不同种类的面具（动物、植物、超级英雄等）；•鼓励幼儿将制作的面具用于角色扮演活动，增强他们的想象力和表达能力；•引导幼儿观察自己和他人的面孔，发现不同人之间的相似和差异。
总结本节课通过绘画活动引导幼儿认识人脸，加深对人脸各部分的认知和感知。
通过制作面具，培养幼儿的观察力、注意力，锻炼细致动手能力，同时培养幼儿的创造力和想象力。
在教学过程中，要注重启发幼儿的思维，鼓励他们发表自己的想法和感受，促进他们的个性发展。
中班美术教案《脸》
中班美术教案《脸》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识脸部的基本特征，如眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 情感目标：培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的想象力及创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握脸部的基本特征，并在画纸上表现出来。
难点：如何引导幼儿发挥想象力，创作出富有个性的脸部作品。
三、教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 脸部模版或脸部图片若干。
3. 幼儿用书《脸》。
四、教学过程：1. 导入：展示幼儿用书《脸》，引导幼儿观察书中的脸部图片，引导幼儿说出脸部的基本特征。
2. 讲解：向幼儿讲解脸部的基本特征，如眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等，并演示如何在画纸上表现这些特征。
3. 示范：在画纸上示范创作一个脸部作品，边示范边讲解绘画的步骤和技巧。
4. 创作：引导幼儿自主创作，提供脸部模版或脸部图片供幼儿参考，鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有个性的脸部作品。
5. 展示与评价：将幼儿的作品展示出来，引导幼儿互相欣赏、评价，鼓励幼儿说出自己作品的特色和创作思路。
五、教学反思：通过本次教学活动，幼儿对脸部的基本特征有了更深入的认识，大部分幼儿能够独立完成脸部作品的创作。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别化的指导和鼓励，激发幼儿的想象力及创造力。
适当引入脸部模版或脸部图片，帮助幼儿更好地掌握脸部的基本特征。
在今后的教学中，可以尝试让幼儿尝试更多形式的脸部创作，如面具、头饰等，丰富幼儿的美术经验。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参加幼儿的脸部作品展览，让家长共同见证幼儿的进步和成长。
3. 相关活动：开展脸部主题的诗歌朗诵、故事分享等活动，让幼儿从多方面了解脸部文化。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、动手能力和创新意识。
2. 评价幼儿脸部作品的完整性、准确性及富有个性。
3. 搜集家长、同伴对幼儿作品的评价，综合分析幼儿在本次教学活动中的表现。
中班美术教案脸
中班美术教案脸教案标题：中班美术教案-脸教学目标：1. 帮助学生认识和了解人脸的基本特征和表情。
2. 培养学生的观察力和创造力，通过绘画表达自己对脸的理解和想象。
3. 提供学生与他人分享和欣赏自己作品的机会，培养合作和社交技能。
教学准备：1. 图片或海报展示不同种类的脸和表情。
2. 纸张、彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等绘画工具。
3. 一些镜子供学生观察自己的脸。
教学步骤：引入活动：1. 展示一些图片或海报，让学生观察不同种类的脸和表情。
2. 引导学生讨论人脸的基本特征，例如眼睛、鼻子、嘴巴等。
主体活动：3. 给每个学生一面小镜子，让他们观察自己的脸，并描述自己脸上的特征。
4. 给学生提供纸张和绘画工具，鼓励他们用自己的方式绘制自己的脸。
5. 引导学生思考和尝试绘制不同表情的脸，例如开心、生气、惊讶等。
6. 鼓励学生在绘画中发挥想象力，可以给脸添加一些有趣的元素，例如眼镜、胡须等。
结束活动：7. 让学生展示自己的作品，并鼓励他们分享自己的创作过程和想法。
8. 组织学生进行互相欣赏和评论，鼓励他们互相赞美和提供建议。
9. 收集学生的作品，可以在教室或学校展示，让更多人欣赏。
教学延伸：- 可以邀请一位专业画家或艺术家来学校，与学生分享绘画技巧和经验。
- 组织学生参观艺术展览或美术馆，让他们更多地接触和欣赏艺术作品。
- 引导学生尝试用不同材料和媒介进行脸部绘画，例如粘土、面包粉等。
教学评估：- 观察学生在绘画过程中的参与度和创造力。
- 听取学生对自己和他人作品的描述和评论。
- 收集学生的绘画作品，评估他们对脸部特征和表情的理解。
教学提示：- 在活动中鼓励学生表达自己的想法和感受，尊重每个学生的创作。
- 提供足够的绘画材料和空间，让学生自由发挥创造力。
- 引导学生学会欣赏和尊重他人的作品，鼓励他们给予积极的反馈和建议。
中班美术教案脸教案及教学反思
中班美术教案脸教案及教学反思一、教学目标1.知识目标通过本课的学习，孩子们将能够了解不同面部表情的含义，掌握简单的面部表情的画法，提高他们的美术造诣。
2.能力目标•能够画出三种以上的面部表情；•能够由简单的线条中逐步形成面部表情的特征；•能够体验创作的快乐，培养艺术兴趣。
3.情感目标通过艺术教育的引导，扩大孩子们的美术知识，促进孩子们的心理健康，增强自信心和认识自我能力，培养孩子们对艺术的热爱。
二、教学重点本课的教学重点是让孩子们明确不同面部表情的含义，并通过画画的方式来表达自己的情感。
三、教学难点孩子们掌握面部表情的画法以及如何表达自己的情感，需要借助于老师的示范与引导。
四、教学过程1.热身游戏•游戏一：表情大比拼老师制作一些带有面部表情的模板，通过幼儿园之星或其他教具显示出来，要求孩子们模仿表情并说出该表情的含义。
•游戏二：变换面部表情老师与孩子们互动，现场演示面部表情，要求孩子们跟随演示，并在老师的引导下变换不同的面部表情，有趣的互动体验能够更好地激发孩子们的学习兴趣。
2.教学环节•第一步：画出表情的脸型首先，老师要让孩子们了解面部的基本轮廓，包括鼻子、眼睛、嘴巴和耳朵等。
让孩子们模仿自己的脸谱画出来，突出表情的轮廓。
•第二步：画出面部表情的轮廓让孩子们在脸谱的基础上开始画色彩，老师示范如何在脸谱上勾画出不同表情的轮廓。
例如笑容、愤怒、惊恐等，引导孩子们在脸谱上画出与老师示范的表情相同的表情脸。
•第三步：填充面部表情的色彩在表情的轮廓下，孩子们开始画出具体的面部表情特征。
例如，笑脸上的酒窝、闭嘴的表情、皱眉的表情等。
引导孩子们根据老师的示范，完成自己的作品。
3.总结环节老师请孩子们展示自己创作出的面部表情，让其分享创作过程与感受，并通过讨论交流让孩子们在有趣的互动中感受到学习的乐趣。
五、教学反思本次美术教学活动成功的吸引了孩子们的兴趣。
助于孩子们了解到不同的面部表情的含义，并掌握简单的面部表情的画法，培养了孩子们的美术造诣。
中班美术可爱的小脸教案
中班美术可爱的小脸教案一、教学内容本节课选自中班美术教材第四章《人物的表情和脸型》，详细内容为第一课时《可爱的小脸》。
通过本节课的学习，孩子们将了解人物脸部的构成，学会描绘不同表情的小脸，提高他们的观察能力和绘画技巧。
二、教学目标1. 让幼儿了解脸部的五官构成，掌握描绘不同表情的方法。
2. 培养幼儿观察人物表情的能力，激发他们的绘画兴趣。
3. 培养幼儿的审美观念，提高他们的审美能力。
三、教学难点与重点难点：描绘不同表情的小脸，使五官和表情协调。
重点：掌握脸部的五官构成，学会观察和描绘人物表情。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、绘画素材（不同表情的人物图片）、多媒体设备。
学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同表情的人物图片，让幼儿观察并说出他们的表情特点。
通过这个环节，引导幼儿关注人物表情，激发他们的学习兴趣。
2. 教学新课（10分钟）（1）讲解脸部的五官构成，让幼儿了解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等部位的位置和作用。
（2）以实例演示，教授描绘不同表情的方法，如高兴、生气、惊讶等。
（3）引导幼儿观察教材中的示例作品，分析其五官和表情的描绘方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一幅示例作品，分步骤讲解绘画过程，让幼儿跟随老师一起绘制可爱的小脸。
4. 随堂练习（15分钟）幼儿根据所学知识，独立完成一幅描绘可爱小脸的作品。
教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
5. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，教师和同学们共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 脸部的五官构成：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
2. 不同表情的描绘方法：高兴、生气、惊讶等。
七、作业设计1. 作业题目：描绘一幅家人或朋友的可爱小脸。
2. 答案要求：作品需包含五官，表情生动，色彩搭配协调。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察不同人的表情，尝试用画笔记录下来，提高他们的观察能力和绘画技巧。
《可爱小脸》中班美术绘画教案
可爱小脸中班美术绘画教案一、教学目标•了解和认识不同部位组成的人脸，培养观察、分析和表达的能力。
•培养对色彩的感知和使用能力，发展美感和创造力。
•提高幼儿细致观察和操作的能力。
•培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学准备•彩色纸、剪刀、胶水•彩色铅笔、颜料、画笔•图片或卡片等参考材料•桌布、塑料袋（用于收集废纸）三、教学步骤步骤一：观察和讨论1.邀请幼儿坐在一起，给他们展示不同的人脸图片，并鼓励他们观察和讨论。
2.引导幼儿观察不同人脸的特点和组成部分，例如眼睛、鼻子、嘴巴等。
3.提问幼儿有关人脸的问题，例如“你是怎么样看出这是一个人脸的？”、“你能发现人脸的哪些部位？”等。
步骤二：示范和练习1.给幼儿演示如何绘制一个简单的人脸，包括眼睛、鼻子和嘴巴。
2.让幼儿按照示范练习画一个简单的人脸，使用彩色铅笔或颜料。
3.鼓励幼儿尝试不同的表达方式和色彩搭配来创作自己的人脸。
步骤三：拼贴创作1.给幼儿提供彩色纸和剪刀，让他们根据自己的想象和观察，剪下不同形状的部件，例如眼睛、鼻子和嘴巴。
2.引导幼儿使用胶水将剪下的部件粘贴在彩色纸上，组成自己喜欢的可爱小脸。
3.鼓励幼儿在画布上绘制背景和补充其他细节，增加创意和趣味性。
步骤四：展示和分享1.邀请每位幼儿展示自己的作品，并鼓励他们分享自己作品的创意和想法。
2.通过观察和讨论，帮助幼儿发现每个人的作品都是独特的，并鼓励他们互相欣赏和学习。
3.给予每位幼儿适当的赞扬和鼓励，激发他们的自信心和自豪感。
四、教学延伸•引导幼儿探索不同人脸形状和表情的绘画技巧。
•联系其他学科，例如语言和数学，通过与人脸绘画相关的活动来增加幼儿的学习兴趣和能力。
•组织美术展览或家长参观活动，展示幼儿的作品，让幼儿感受到自己作品的价值和成就感。
五、教学评价•观察幼儿在观察和讨论环节中的参与程度和表达能力。
•检查幼儿创作作品的完成度和创意度。
•综合评价幼儿在整个学习过程中展示的观察、分析和表达能力。
中班美术我的脸教案
中班美术我的脸教案中班美术教案：我的脸在中班的美术教学中，引导幼儿通过认知自己的脸部特征和感受，体验创作的乐趣，培养幼儿的观察力和动手能力。
本节课将通过一系列的活动和绘画，帮助幼儿更好地认识自己的脸，培养他们对美的感知和表现能力。
1. 感知脸部特征我们首先让幼儿坐在小组讨论的圆形绘画席前，展示一幅绘有简洁的脸部轮廓的图片。
引导幼儿观察图片中的眼睛、鼻子、嘴巴等脸部特征，并鼓励他们用简单的言语描述出它们。
让幼儿通过观察、思考和表达，增强对脸部特征的感知能力。
2. 绘制自己的脸接下来，我们给每个幼儿发放一张白纸和一支彩色铅笔。
引导幼儿将铅笔放在额头上，根据自己的感受，轻轻滑过脸颊、鼻子和嘴巴，再到两侧的脸颊，最后到额头。
幼儿可以用手触摸自己脸部的轮廓，并通过绘画将其呈现在纸上。
这样的亲身体验能够让幼儿更加深入地认识自己的脸部特征。
3. 绘制自己的表情让幼儿再次观察一些图片，展示不同的表情，如开心、生气、惊讶等。
引导幼儿观察每种表情下相关脸部特征的变化，并用简短的语言描述。
然后，鼓励幼儿通过不同的线条和颜色，绘画出他们所感受到的表情。
例如，一条向上的弧线可以表达开心，一对圆圈的眼睛可以表达惊讶等。
这样的绘画活动不仅培养了幼儿的观察力，也锻炼了他们的表达能力。
4. 创作多样的脸部艺术品让幼儿利用剪刀、彩色纸和胶水等工具，自由创作出不同样式的脸部艺术品。
他们可以剪下不同形状的眼睛、鼻子和嘴巴，然后用胶水粘贴在纸上。
这样的活动可以培养幼儿的动手能力和创造力，并让他们在创作中体验美的乐趣。
5. 赏析他人作品在课堂的最后，我们给每个幼儿都展示了一个或多个同伴的脸部艺术品。
引导幼儿观察、赏析并描述这些作品的特点。
同时，我们鼓励幼儿用简单的语言表达自己对同伴作品的喜欢和欣赏之处。
通过赏析他人作品，幼儿能够培养观察力、表达能力和欣赏能力。
通过本节课的教学活动，孩子们不仅能够认识自己的脸部特征和表情，还能够通过绘画和创作表达自己的感受和创造力。
2024年中班美术我的脸教案
2024年中班美术我的脸教案一、教学内容本节课选自《中班美术》教材第四章《我的世界》，详细内容为“我的脸”。
通过本节课的学习，学生将了解脸部的基本结构和特征，学会用不同的绘画材料表现自己的脸部特点。
二、教学目标1. 让学生掌握脸部的基本结构和特征，能准确描绘自己的脸部。
2. 培养学生观察、表现和创造美的能力。
3. 培养学生的自信心，激发他们用美术表达自己的情感和想法。
三、教学难点与重点重点：掌握脸部的基本结构和特征，学会用绘画材料表现自己的脸部。
难点：如何引导学生观察、发现并表现自己脸部的特点。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、示范画、绘画材料（铅笔、水彩笔、油画棒等）。
学具：绘画纸、铅笔、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师与学生互动，让学生触摸自己的脸部，感受脸部的轮廓和特征。
教师展示自己的脸部绘画作品，引导学生关注脸部绘画。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解脸部的基本结构，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等。
教师示范如何用绘画材料描绘脸部，边示范边讲解绘画技巧。
3. 学生练习（10分钟）学生在绘画纸上用铅笔勾勒自己的脸部轮廓。
学生用水彩笔、油画棒等填充脸部细节。
4. 随堂练习（10分钟）教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
学生互相欣赏、交流，分享自己的作品。
学生展示自己的作品，体验成功的喜悦。
六、板书设计1. 板书我的脸2. 板书内容：脸部基本结构：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴绘画材料：铅笔、水彩笔、油画棒绘画步骤：勾勒轮廓、填充细节七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己的脸部绘画作品。
2. 答案要求：准确描绘自己的脸部特点，使用不同的绘画材料进行表现。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注家人和朋友的脸部特点，尝试为他们画像。
组织脸部绘画比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入5. 学生练习的指导与反馈6. 作业设计与答案要求7. 课后反思与拓展延伸一、教学内容的选择与安排在选择和安排教学内容时，应确保教材章节与课程主题紧密相关，同时详细内容要符合学生的年龄特点和认知水平。
画脸美术活动教案中班
画脸美术活动教案中班
一、教学目标。
1.培养幼儿的艺术兴趣和审美能力，激发幼儿的创造力和想象力。
2.通过画脸美术活动，培养幼儿的细致观察和表达能力，提高他们的手眼协调能力。
3.让幼儿了解人脸的基本结构和特征，培养他们的绘画基础。
二、教学重点和难点。
1.教学重点，引导幼儿观察人脸的特征，绘制人脸的基本结构和表情。
2.教学难点，让幼儿掌握人脸的比例和特征，表现出不同的表情。
三、教学准备。
1.教师准备，人脸模型图片、彩色笔、颜料、画板等。
2.幼儿准备，准备好心情和兴趣参与活动。
四、教学过程。
1.导入（5分钟）。
教师向幼儿展示不同表情的人脸图片，引导幼儿观察人脸的特征和表情，并和幼儿讨论人脸的基本结构。
2.示范（10分钟）。
教师现场绘制不同表情的人脸，向幼儿展示如何绘制人脸的基本结构和表情，引导幼儿观察和学习。
3.绘画活动（30分钟）。
让幼儿自由发挥，使用彩色笔、颜料等材料在画板上绘制不同表情的人脸，教师在旁边指导和帮助幼儿。
4.展示与分享（10分钟）。
让幼儿展示自己的作品，并向其他幼儿分享自己的绘画心得和
体会，激发幼儿的创造力和表达能力。
五、教学反思。
通过画脸美术活动，幼儿在观察、绘画和表达方面得到了锻炼，培养了他们的艺术兴趣和审美能力。
在今后的教学中，我们将继续
引导幼儿多参与类似的美术活动，丰富他们的艺术体验，提高他们
的绘画技巧和表达能力。
2024年中班美术可爱的小脸教案
2024年中班美术可爱的小脸教案一、教学内容本节课选自《幼儿美术教育指导手册》第四章“人物画”，详细内容为“可爱的小脸”。
通过学习，孩子们将掌握人脸的基本结构，学会用简单的线条和色彩描绘可爱的小脸。
二、教学目标1. 让幼儿了解人脸的基本结构，包括眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。
2. 培养幼儿运用线条和色彩表现可爱小脸的能力，提高审美观念。
3. 激发幼儿的想象力，培养他们的创新意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察和表现人脸的细节，如眼睛、嘴巴等。
教学重点：掌握人脸的基本结构，学会用线条和色彩描绘可爱的小脸。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、画架等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、抹布等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师出示挂图，引导幼儿观察各种可爱的小脸。
b. 邀请幼儿分享观察到的可爱小脸的特点。
2. 讲解与示范（10分钟）a. 教师讲解人脸的基本结构，引导幼儿学会观察。
b. 教师示范如何用线条和色彩描绘可爱的小脸，边示范边讲解。
3. 幼儿动手操作（10分钟）a. 幼儿在画纸上用铅笔画出人脸的基本结构。
b. 幼儿用水彩颜料为小脸填色，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题目，幼儿独立完成。
b. 教师选取部分作品进行评价和指导。
a. 教师邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
b. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 人脸基本结构：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵2. 可爱小脸绘画步骤：起稿、勾线、填色七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，为家人画一幅可爱的小脸。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出独一无二的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在绘画过程中遇到的困难，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察不同人的脸部特点，为创作积累更多素材。
幼儿园中班美术绘画教案《可爱的小脸》及教学反思[5篇]
![幼儿园中班美术绘画教案《可爱的小脸》及教学反思[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/4ae0c638bb1aa8114431b90d6c85ec3a87c28b3b.png)
幼儿园中班美术绘画教案《可爱的小脸》及教学反思[5篇]第一篇：幼儿园中班美术绘画教案《可爱的小脸》及教学反思中班美术绘画教案《可爱的小脸》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试用绘画、剪贴等方式大胆改变大师的作品，感受艺术创作的乐趣，关注人物面部的颜色和形状，体会人物面部的一个千变万化，激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣，快来看看幼儿园中班美术绘画《可爱的小脸》含反思教案吧。
教学目标：1.关注人物面部的颜色和形状，体会人物面部的一个千变万化。
2.尝试用绘画、剪贴等方式大胆改变大师的作品，感受艺术创作的乐趣。
3.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
4.根据色彩进行大胆合理的想象。
教学准备：米罗的人物画若干、展板、实物图片（正反面）、蜡笔、人物脸型教学过程：（一）介绍大师米罗，欣赏米罗的画，说说自己的感受。
师：这是米罗，是个了不起的画家，你们认识吗？你们想不想看他的画？师：猜猜画家画的是什么图？师：觉得这些小朋友画得怎么样？觉得很好玩？哪里好玩？教师引导幼儿观察画像的脸、手等部位，感受米罗画的夸张和有趣。
（二）出示不同造型的实物图片和反面的各种脸，感受变化的乐趣。
师：如果李老师也带来各种可爱的脸，你能把它变成好玩的脸蛋吗？出示苹果、树叶、方片面包等，对照实物图片请幼儿说说自己是什么样的脸型？师：它们能不能变成可爱的小脸蛋呢？翻转实物图片，展示装饰好的脸蛋。
师：你喜欢哪个脸蛋？为什么？学一学表情。
引导幼儿说说自己喜欢的原因，着重观察颜色和五官的形状、大小等。
（三）操作师：今天李老师带来了很多可爱的脸，待会选自己喜欢的可爱的脸，在脸上画上各种各样的眼睛鼻子嘴巴。
这里还有报纸，可以扭一扭啊，做成头发，待会做好以后可以放在相应的画像上。
这样画家爷爷的画和我们的画变成同一张了。
幼儿操作，老师巡回指导。
（四）展示、讲评教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
幼儿园中班教案《脸》7篇
幼儿园中班教案《脸》7篇幼儿园中班教案《脸》1活动目标尝试识别各种水果的切面，并装饰娃娃脸部的各个部位，表现有趣的娃娃脸。
活动材料活动过程一、看看认认1．教师展示各种水果，请幼儿说一说它们的名称。
2．给每位幼儿一张水果的切面图，找一找这是哪个水果，并把它放在该水果的下面。
3．共同验证摆放得是否正确。
二、装饰娃娃脸1．每位幼儿选一张娃娃脸。
2．将幼儿分成两组，先将纸盒里的水果取出，并按品种进行归类，然后自选水果切面图装饰娃娃脸。
3．引导幼儿将装饰好的娃娃脸放在展示板上。
教师观秦重点：幼儿最多（少）用哪几种水果的切面，同一切面做戊娃娃的哪些不同部位，有哪些过去没有使用过的创意簪。
三、观赏分辨1．观赏同伴装饰的娃娃脸，鼓励其发现同伴不同的表现手法。
2．按水果的种类贴在娃娃脸的下面，引导幼儿分辨出每个图片娃娃共使用了哪几种水果。
3．运用对照排除的方法共同检查图片娃娃们用了哪几种水果，有没有水果没有用到。
四、结束整理桌面：将活动材料按类别放回原处。
观察幼儿是否能分辨水果的各个部位，并按活动规则摆放和整理。
活动解析在大班活动区《会说话的脸》中培养创造能力幼儿美术区域活动首先要简单，操作起点低，足以使幼儿能够联系已有的经验参与活动。
但是，起点低并不等同于一直在低起点上徘徊，必须思考如何推动幼儿发展的空间，怎样根据幼儿个体差异提供不同层次的材料，让幼儿在宽松的活动中自主地选择材料进行活动，以及如何更加有效地发掘幼儿的创造潜力。
为此，我们设计了大班活动区《会说话的脸》，试图通过识别各种水果的切面（如横切面、竖切面、扇形切面），并用其来装饰娃娃脸部各个部位，在形态各异的有趣娃娃脸中施展幼儿自己的创造能力。
就“贴五官”而言，这是比较常见的活动，但怎样在大班开展有别于小班及中班的美术活动，做到适度推进，帮助幼儿获得更多的创造经验呢？我们回顾了小班幼儿的活动目标，主要是引导幼儿分辨五官的名称和位置；中班则是在观察比较中发现五官特征的变化；而大班是以装扮幼儿熟悉的五官为载体，重点放在发现事物特征的多样性，采取寻找相关的方法，培养幼儿的创造性思维能力上。
幼儿园中班美术《脸》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班美术《脸》教学设计一、教学目标在本次美术教学中，我们将通过对儿童脸的描绘、认知和对脸的表情的创作，达到以下三个目标：1.培养儿童的绘画兴趣和想象力。
2.通过绘画脸部特征，提升儿童的观察能力。
3.通过表情创作，增强儿童的情感体验和表达能力。
二、教学内容1. 脸的描绘1.了解脸部五官的名称和位置；2.观察家庭中的人物脸部特征，学习绘画技巧，绘制人物头像；3.熟悉用线描绘脸部轮廓和五官特征，培养手的协调性。
2. 表情创作1.了解不同表情对应的情绪，如：高兴、生气、哭泣、惊讶等；2.通过音乐和角色扮演，让儿童感受不同情绪，并创作角色对应的表情；3.通过表情创作，放松身心，缓解压力，增强情感沟通和表达能力。
三、教学步骤1. 脸的描绘（1）引入：五官元素为孩子们介绍头像“五官元素”，分别是眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和头发。
老师可以设计一幅简易图表，和孩子们一起观察五官，感受不同五官对头像的影响。
（2）实践：画头像老师可以展示样例头像，分别是家长、自己等身边人物的头像。
孩子们可以根据自己的喜好，选择画自己、爸爸妈妈或者宠物等。
老师可以逐步引导孩子，描绘五官，勾画轮廓，最后画出一个完整的头像。
（3）提高：观察五官为了提高孩子们对脸部五官的观察能力，老师可以展示一些头像样例，比如一幅笑脸、哭脸、惊讶脸等，让孩子观察、比较不同的脸部特征，突显五官的重点。
2. 表情创作（1）引入：哎呦情绪乐园老师布置课前任务：让孩子们画出自己不同情绪的脸，比如高兴的脸、生气的脸、惊讶的脸等。
一次性收集所有孩子的画，装扮出一座“哎呦情绪乐园”，用图画和音乐交织形成生动的情绪主题乐园。
（2）实践：表情创作让孩子进入“哎呦情绪乐园”，根据音乐和角色扮演的体验创作不同情绪的表情。
比如，听到开心的音乐，老师可以要求孩子们扮演开心的角色，画出开心的脸。
如果孩子们不会表达，也不要紧，老师可以给予引导，例如：让他们用彩纸、贴纸或涂鸦等方式，来表现情绪。
中班美术 我的脸教案
中班美术我的脸教案教案标题：中班美术我的脸目标：通过本节课的学习，学生能够观察、认识和表达自己的脸部特征，提高艺术技能和审美能力。
学习目标：1. 学生能够认识和描述自己的脸部特征。
2. 学生能够运用简单的线条、颜色和形状表现自己的脸部特征。
3. 学生能够欣赏他人的作品，培养眼观六路耳听八方的审美能力。
教学准备：1. 带有不同脸部特征的图片/海报2. 彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等美术材料3. 讲解用的PPT或投影仪教学步骤：步骤一：引入（5分钟）1. 通过展示一些带有不同脸部特征的图片或海报，引导学生认识脸部特征，例如眼睛、鼻子、嘴巴等。
提问学生，让他们描述自己的脸部特征。
2. 引导学生观察和欣赏他人的脸部特征，鼓励他们表达自己的观感，例如“你朋友的鼻子是长长的吗？眼睛是大大的吗？”步骤二：创作过程（15分钟）1. 给每个学生分发彩色纸、彩色笔、剪刀和胶水。
2. 通过展示示范，引导学生用简单的线条、颜色和形状表达自己的脸部特征。
例如，用红色纸剪出正方形作为脸部轮廓，用黑色纸剪出两个圆圈作为眼睛，用黄色纸剪出一个三角形作为鼻子，用红色纸剪出一个弧形作为嘴巴等。
3. 鼓励学生自由发挥，根据自己的脸部特征进行创作。
老师可以逐个指导学生，帮助他们完成作品。
步骤三：展示和分享（10分钟）1. 让学生在教室或走廊上展示他们的脸部作品。
2. 鼓励学生相互赏析作品，分享自己的创作过程和思考。
3. 提供正面评价和鼓励，鼓励学生展示他们的作品并相信自己的创造力。
步骤四：总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，询问学生当中有没有特别喜欢的作品或创作过程。
2. 鼓励学生描述自己的观感，例如“你是如何用线条和颜色表达自己的脸部特征的？”教学延伸：1. 鼓励学生观察他人的脸部特征，并描述他们的观感。
2. 引导学生用不同的材料（如面具、面漆、面谱等）创作不同风格的脸部艺术作品。
3. 组织学生进行小组合作创作，共同完成一幅大型脸部艺术作品。
幼儿园中班教案《脸》
幼儿园中班教学计划《脸》中班教学计划《脸》适合中班的主题教学活动。
它使孩子们学习使用线条，颜色和形状来最初绘制人物的生动丰富的表情。
通过多感官参与，帮助孩子理解情绪，眉毛和眼睛。
鼻子特征的变化，初步掌握人物面部表情的变化，鼓励孩子们认真观察和激发他们对人物画的兴趣。
过来看看幼儿园计划《脸》。
教学目标：1.通过多感官参与，帮助孩子在了解情绪时了解眉毛，眼鼻的特征变化，并初步掌握面部表情的变化规律。
2.学习使用线条，颜色和形状来绘制生动生动的人物表情。
3.鼓励孩子们仔细观察并激发他们对绘画的兴趣。
4.可以理解背景色，要注意背景色和图案之间的对比。
5.引导孩子们在活动结束后对绘画材料进行分类并养成良好的习惯。
教学准备：1.准备儿童设备：绘画纸，彩色铅笔，五官，教具，小镜子。
2.教师教具：音乐，摊位。
教学过程：1.老师和学生唱歌《表情歌》，并在游戏场景中体验幸福，恐惧和愤怒等情绪。
2.呈现表情符号拼图，并要求孩子根据自己的需要自由选择大小，颜色和形状不同的脸部和面部特征。
3.交流总结：您将“面孔”放在什么样的表情下，并在小镜子中班习。
4.问题：这个表情显示出他的内心是怎样的，到底发生了什么？孩子回答：皱着眉头的表情表明他不快乐，他一定不能找到自己的玩具。
笑声的表达表明他很高兴。
5.老师总结：我们心中有一间小房子。
当您不快乐时，这间小房子会漆黑，里面塞满东西，感到闷。
如果这种情况持续很长时间，人们将会生病。
因此，我们必须找到出门，四处走走，听音乐，做我们喜欢的事，与朋友呆在一起的方法，让小房子打开窗户，扔在阳光下，真正让自己开心。
6.提供绘画材料，并要求儿童自由画有趣的脸。
（老师要求绘画：孩子在照镜子的时候做出了各种表情，激励他仔细观察眉毛，眼睛，鼻子和嘴巴的特征的变化，并积极尝试创作绘画。
）7.孩子们讲述自己的艺术作品，即游戏：学习一种（模仿朋友画纸上的面部表情）。
8.自然地上课。
活动额外资讯：1.亲子绘画活动：微笑的母亲，打的父亲。
中班美术我的脸教案
中班美术我的脸教案中班美术我的脸教案篇一：幼儿园中班[美术教案]彩色的脸要求 1. 在画出的脸型及五官的基础上大胆的想象，装饰脸2．彩色能够丰富，留意色差之间的运用。
预备 1. 图片：印第安勇士的脸，视频，电视机2．记号笔，颜料，调色盘，水桶，毛笔，纸，抹布过程一. 观赏，观看图片“印第安勇士的脸〞1．这张脸怎么了？2．他的脸是怎么化妆的？3．你们知道他们为什么要怎么化妆吗？再次观赏另几张脸，说说感受小结：这些彩色的脸是印第安人他们在打仗时为了吓别人才涂的，渐渐的着变成了勇士涂的了二．绘画彩色的脸1．我们今日也来画一张彩色的脸2．你想这样装扮这张脸3．我在装扮脸时应当先画什么？4．幼儿绘画，教师巡回指导5．教师提示幼儿在选色时不要过于灰暗，一张脸尽量幸免只用一种颜色。
6．在妆饰时留意点，线，面相结合。
三．评价作品1．将画放于桌面上，幼儿互相观赏2．说说你认为谁画的脸最好。
为什么？3．请几名幼儿介绍你是怎么画的？中班美术我的脸教案篇二：优秀案例：中班美术观赏活动《好玩的脸》程敏霞中班美术观赏活动：好玩的脸活动背景：美术观赏是学前儿童美术教育的重要内容，它是以美术品为对象的特别的审美阅历活动，是一种由客观对象的审美属性引起的，包括感知、想象、情感、思维等心理功能在审美对象刺激下交叉活动而形成的心理状态。
它和美术创作活动〔包括绘画教育、手工教育〕一起组成学前儿童美术教育的完好体系。
而美术教育的任务是通过美术观赏和美术创作活动，感染学前儿童，关怀儿童进行整体的系统的审美感知，形成完好的心理结构，培育其美术审美能力和美术创作能力，最终促进其人格和谐进展。
但是，长期以来，学前儿童的美术观赏经常被忽视，美术教育始终以绘画为主、手工为辅，单独的观赏课程几乎没有。
这与美术教育的任务和要求不符，对幼儿的整体进展极为不利。
刚好，本学期我园更换了一套新的教材，在新教材的艺术领域当中，每个主题都会有美术观赏的活动。
因此，我就好好利用新教材的资源，真正实现美术教育的任务，在班级里面仔细开展本次的美术观赏活动。
幼儿园中班教案《脸》
幼儿园中班教案《脸》一、教学目标1.能够说出人脸的基本部位，如眼、鼻、耳、口等。
2.能够用简单的语言描述人脸的特征，如眉毛、眼睛、鼻子等。
3.培养幼儿的观察和表达能力，提高幼儿对图像的理解力。
二、教学内容1.人脸的基本部位2.人脸的特征三、教学步骤步骤一：引入1.看图说话。
老师拿出人脸图片，让孩子们观察一会儿，然后依次说出人脸的各个部位。
2.游戏时间。
老师说出“眼睛在哪里？”或者“鼻子在哪里？”等问题，让孩子们找到相应的部位。
步骤二：讲解老师向孩子们展示人脸的图片，介绍人脸的基本部位和特征，如眼、鼻、耳、口、眉毛等。
步骤三：练习1.画脸练习。
老师给每个孩子发放一张白纸和彩笔，让他们画一个人脸，然后互相展示。
2.找相同的部位。
老师展示一张人脸图片，然后让孩子们找到相同的部位，比如找出两个眼睛或者两个鼻子等。
步骤四：总结老师再次让孩子们回想一下人脸的基本部位和各种特征，然后再次强调每个部位的特点。
四、教学重点与难点教学重点1.人脸的基本部位2.描述人脸的特征教学难点孩子们能否熟练地描述人脸的特征。
五、教学方式1.导入式教学法2.视觉教学法六、教学评估1.以游戏形式进行评估，让孩子们说出人脸各个部位。
2.评估孩子们画出的人脸，看是否能够准确描述人脸的特征。
七、教学反思此次教学重点是教孩子们认识人脸的基本部位和描绘人脸的特征。
整个教学过程紧凑，情节生动，孩子们积极参与，画出的人脸也都很形象。
但是在教学中也有一些不足之处，比如没有更好地激发孩子们的想象力，以及在评估方面可以更加全面，让孩子们对自己的学习情况有更好的认识。
在日后的教学中应该改进这些不足之处，提高教学效果。
中班你的脸我的脸教案
中班你的脸我的脸教案【篇一：幼儿园中班[美术教案]彩色的脸】要求 1. 在画出的脸型及五官的基础上大胆的想象，装饰脸2．彩色能够丰富，注意色差之间的运用。
准备 1. 图片：印第安勇士的脸，视频，电视机2．记号笔，颜料，调色盘，水桶，毛笔，纸，抹布过程一. 欣赏，观察图片“印第安勇士的脸”1．这张脸怎么了？2．他的脸是怎么化妆的？3．你们知道他们为什么要怎么化妆吗？再次欣赏另几张脸，说说感受小结：这些彩色的脸是印第安人他们在打仗时为了吓别人才涂的，慢慢的着变成了勇士涂的了二．绘画彩色的脸1．我们今天也来画一张彩色的脸2．你想这样打扮这张脸3．我在打扮脸时应该先画什么？4．幼儿绘画，教师巡回指导5．教师提醒幼儿在选色时不要过于灰暗，一张脸尽量避免只用一种颜色。
6．在妆饰时注意点，线，面相结合。
三．评价作品1．将画放于桌面上，幼儿相互欣赏2．说说你认为谁画的脸最好。
为什么？3．请几名幼儿介绍你是怎么画的？【篇二：科学活动：我的五官(中班)】科学活动：我的五官（中班）活动目标:1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。
3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。
活动准备:1. 男孩头像一幅，眼、耳、口、鼻的器官贴绒，娃娃脸每人一张。
活动过程:一、.利用女生真人向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称.数量及位置。
教师：今天，老师给小朋友们带来一位客人，我们用掌声欢迎她！1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。
2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。
并念儿歌鼻子鼻子本领大，长在脸的最中央。
鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。
二、找一找1、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。
2、用手指一指，还可以在自己的好朋友脸上找一找。
教师小结:：我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班美术《脸》教案模板范文.docx
教材分析：
美术课程被公认为是对创造力培养最具成效的课程之一。
"想象力既是艺术
创造的源泉，也是科学发明的源泉。
"而在幼儿园绘画领域的人物画绘画活动中，常常出现幼儿不理解人物内心情感变化，无法产生共鸣，从而导致很难灵活地
运用画笔来创作，唯有机械地临摹出人物面部表情。
针对这一点，我展开了围
绕以人物有趣的表情变化为主线，符合中班年龄特点，贴近幼儿实际发展水平
的富有心理抚慰功效的主题式绘画活动。
本节课为系列课程的第一课时，设计
生动有趣、富有挑战与创意的游戏情节和操作环节等，旨在启发幼儿通过初步
观察喜怒哀乐的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的变化;给予幼儿发挥个性的自由，
表现独特个性的空间，在初步感知、了解人脸部的基本特征的基础上，进行艺
术创作，从而发展其想象力与创造力。
教学目标：
1.通过多感官参与，帮助幼儿理解喜怒哀乐时，眉、眼、鼻嘴的特征变化，初步掌握人物面部表情变化规律。
2.学习运用线条、色彩和形状，初步绘画出人物生动而丰富的表情。
3.鼓励幼儿细致观察，激发其对人物画的绘画兴趣。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.培养幼儿的欣赏能力。
教学准备：
1.幼儿用具准备：绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。
2.教师教具准备：音乐、展台。
教学过程：
1.师生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戏情景中体验高兴、害怕、生气等
情绪。
2.出示表情拼图，请幼儿根据需求，自由选择不同大小、颜色、形状的脸
型和五官造型来进行拼摆。
3.交流小结：你拼摆出的"脸儿"是什么样的表情，照着小镜子学一下。
4.提问：这样的表情说明他心里怎么样，到底发生什么事情了?幼儿回答：皱眉的表情说明他不开心，他一定是找不到自己的玩具了;哈哈大笑的表情说明
他非常开心……
5.教师小结：我们的心里藏着一间小房子，当你不开心时，小房子里就会
黑黑的，塞满了东西，感觉闷闷的堵堵的。
如果这样下去时间一长，人就会生病。
所以，我们一定要想办法，像出去走一走、听听音乐、做自己喜欢的事情、和好朋友在一起等，让小房子打开窗，投进阳光，真正让自己快乐起来。