运用电教媒体,完善英语教学论文

运用电教媒体，完善英语教学

电教媒体作为一种教法首先进入课堂，高效率地改变传统教法，使学生们能在轻松愉快的氛围中获取知识，激发学生们学习的积极性。由此可见，运用电教媒体进行教学，对大面积提高教学质量，是十分必要的。

一、使用电教媒体导入新课

新课的导入是一堂课的开始，更是关键之一。导课要简单明了，怎样导课，才会受到更好的效果，一直是我们教师共同探讨和研究的问题之一，我们为何不尝试来使用电教媒体呢？例如：我在讲初中英语一年级上册unit 11 section a时，知识利用几幅动作的图片教学记忆run,eat breakfast,takea shower,go to bed等，让学生们通过对图片的观看，他们很容易就学会了这些单词，而且个个情绪高涨。教师使用电教媒体可以使学生集中精力听讲，激发学生的求知欲。因此，电教媒体导课简明、生动，学生感兴趣。

二、运用电教媒体进行会话教学

在会话教学过程中，我们要充分利用电脑室的各种设备进行大量的教学尝试，归纳起来主要有：

1.创造情景，引出对话

初中学生年龄偏小，模仿能力强，学习兴趣性高。为了能更好上每节英语课，我们总是要想尽各种方法、准备各种必要的实物教具。不能用实物的用图片；不能用图片的用手势。我们还要注意利用课堂上的实际情况，进行会话练习。如：where do you sit?i sit

in the secod row .where does she sit?she sits in the middle of the classroom .do you sit in the secod row?yes,i sit.where do niu junfang and song qianqian sit?they sit in the front row.does li hufei sit next to chen yingying?yes,he does.等等。用同样的提问方法，使学生们能充分掌握这类表示方位的词。在学生掌握了这些内容后，请一个学生提问，其他人回答。在问.答的过程中，学生们思想活跃，参与性和积极性很高。操练之后，再让学生听听录音，较对自己的语音和语调。使他们学到的内容表达准确，印象也比较深刻。

2.会话练习，形式多种多样

在会话练习的过程中，想收到明显的效果，我们要运用以下电教媒体手段：

①运用录音机。先让同学们根据特定的内容，先听录音，然后跟着录音机逐句模仿或者让同学们默看，用手指着用心去听，这样使同学们能正确地分辨出自己的发音正确与否。

②运用多媒体室的主控台。先让同学们集体练习，或齐续、或分角色朗读、或老师问、同学们答的各种各样形式，但对于现在个别同学的特点，练习时不张嘴、随声附和等现象。为了减少此种现象，在集体练习完后，马上进行单一练习，利用主控台的按钮，让同学们单独朗读、或一问一答、或一问集体回答的形式，然后让其他同学们指出练习者在发音或语法结构中的错误，及时给予纠正，最后老师做出总结。这样能使同学们的注意力高度集中，都能积极

地投入到训练之中，教学效果甚佳。

三、利用电教媒体，总结归纳语法

如果把所学的内容作为例句，集中精力去讲语法，这样枯燥无味，很难让学生掌握。例：the boy is too young to go to school.the boy is not old enough to go to school.而通俗易懂的方法是：先练习后讲解，进行必要的语法总结。例如：初一我们学过的名词单数变复数，我们先利用实物，反复进行练习，使同学们能熟练地说出本课所接触到每个名词的单、复数。这时引导同学们自己找规律，比较名词的单.复数形式的不同之处，自己总结规则。最后，老师把规则打在屏幕上，这样能使同学们学得快、记得牢、能运用。

四、善用电教媒体，突出教学重难点，提高课堂效率

随着电子技术及教学思想，方法的发展。在语音室上课，教师利用控制台上的功能键，设置两两对话，师生对话，听说对比……例如，在初二英语上册中有这样一段对话：where is your

hard?it’s here.where is your mouth?it’s here.(reapt)如果在语音室上课，就可以设置同桌对话，让学生戴上耳机，互相交流，教师进行监听及个别辅导，同时还不影响其他同学进行练习，使我们当教师的能够更具体，更全面掌握全班同学的学习情况。

英语教师在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应积极在课堂上使用电教媒体，既能激发学生学习兴趣，又能开阔学生视野，拓展学生思维方式，从而能提高现代英语课堂教学效果。