课堂教学效果评价表Word 文档
课堂评价表
课堂评价表
一、基本信息
课程名称：____________________
授课教师：____________________
班级：____________________
评价日期：____________________
二、课堂教学评价
1. 教学内容
- 内容清晰程度：□优秀□良好□一般□较差 - 课程相关性：□优秀□良好□一般□较差
2. 教学方法
- 教学方式多样性：□优秀□良好□一般□较差 - 学生参与度：□优秀□良好□一般□较差
3. 教师表现
- 教师专业素养：□优秀□良好□一般□较差 - 与学生互动情况：□优秀□良好□一般□较差
三、学习效果评价
1. 学生对知识的理解：□优秀□良好□一般□较差
2. 学生的学习兴趣：□优秀□良好□一般□较差
四、意见与建议
1. 课堂改进建议：____________________
2. 其他反馈：____________________
五、总结
整体评价：
_____________________________________________________________ ____________
评价人（签名）：____________________
日期：____________________。
小学科学课堂教学评价表(Word)
简要评语
等 第
评议人
（注：文件素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注。）
5
2．普通话好，仪表端正、大方、教态亲切、自然，语言生动、风趣、精练、具有启发性，书写规范、工整。
5
教学效果
（10）
1．师生关系融洽，课堂气氛热烈，师生情绪轻松、快乐。
5
2．学生的科学探究活动扎实，情感、态度与价值观、基础知识等方面有良好发展，行为表现有明显进步。
5
备 注
各项累计得分９０以上为优，８９～８０分为良，７９～６０为中，６０分以下为差。
小学科学课堂教学评价表
姓名
学校
班级
学科
课题
时间
评价项目
评 价 指 标
权重
得分
教学目标
（15）
1.准确、具体，具有层次性、生成性，可操作性强，切合学生实际。
5
2.符合课程标准要求，体现“三维”目标和谐统一。
5
3.贯穿于整个教学过容
（15）
1.内容选择与设计合理，能紧密联系学生生活、当地实际和现实问题。
5
2.合理利用课程资源，教材内容把握准确、科学
5
3.内容组织层次清晰，重点突出。
5
教学过程
（20）
1．面向全体学生，引导每一位学生参与学习活动，关注特殊学生学习。
5
2．教学方法选择、设计恰当，符合教学目标、内容和学生实际。
5
3．课堂组织灵活、开放、活泼，教学时间分配合理，各种方法运用灵活、熟练、效果好。
5
4．积极使用多媒体及各种现代教学手段，选择得当，使用规范、质量高、效果好。
5
学生发展
（30）
课堂教学评分表
学生学习效果：学习资源对学生学习有帮助，教学活动参与度较高，注重学生能力培养。
10
评委签名
注：评委评分可保留小数点后一位。
课堂教学评分表
项目
评测要求
分值
得分
课堂教学IOO分
学度教态
立德树人：带头践行社会主义核心价值观，充分挖掘教学内容中的德育素材，注重教书育人。
10
教学风貌：讲课、答疑精神饱满、思路清晰、逻辑严密，对学生提出的问题反馈及时。
。
10
教学设计体现线上教学特点，突出重点和难点，条理清楚，循序渐进，有利于调动学生学习积极
性。
10
主讲教师能熟练、有效地运用现代教学手段，视频、音频材料利用恰当，启发性强。
10
课堂教学中讨论、答疑或测评等互动环节安排合理有效。
10
激发学生学习兴趣，启发学生思考（创造性思维），引导学生研究性学习。
10
教师加强对学生的学情管理，有效掌握学生情况。
10
学果教效
教师教学效果：较好完成教学目标及教学进度。
课堂教学评估表
课堂教学评估表
1. 学生信息
学生姓名：
学生年级：
学生班级：
2. 评估内容
2.1 教学目标
- 明确的教学目标是什么？
- 目标是否符合学生的研究需求和能力水平？
- 目标是否能够激发学生的研究兴趣？
2.2 教学内容
- 教学内容是否贴合课程大纲和教学计划？
- 教学内容是否能够帮助学生掌握所学知识和技能？- 教学内容是否具有足够的深度和广度？
2.3 教学方法
- 教学方法是否多样化？
- 教学方法是否能够激发学生的思维和创造力？
- 教学方法是否能够培养学生的合作和交流能力？
3. 评估结果
3.1 学生反馈
- 学生对教学内容和方法的反馈意见如何？
- 学生是否感到研究兴趣更浓？
- 学生是否能够积极参与课堂活动？
3.2 教师反馈
- 教师对学生研究状况的评估如何？
- 教师对教学过程和效果的评估如何？
- 教师是否根据学生反馈作出调整和改进？
4. 评估建议
4.1 针对学生
- 针对学生的评估结果，提出针对性的研究建议和支持措施。
4.2 针对教师
- 针对教师的评估结果，提出针对性的教学建议和支持措施。
5. 总结
根据对课堂教学的评估，我们可以得出以下结论：
- 教学目标明确且符合学生需求和能力水平；
- 教学内容与课程大纲和教学计划贴合；
- 教学方法多样化，能够激发学生的研究兴趣、思维和创造力；- 学生和教师的反馈意见表明教学效果良好；
- 针对学生和教师的评估结果提出了相应的建议和支持措施。
6. 评估人员
评估人员姓名：
评估日期：。
课堂教学效果评估表模板
课堂教学效果评估表模板课程名称：______________ 任课教师：______________ 培训班名称： ___________________评价日期：_______________1、您对本课程教学内容的评价是：□ A □ B □ C □ D □ E主要问题有：？教学内容太深-教学内容太浅？授课内容有时偏离教学目标教学重点不突出。
教学内容缺乏层次性±教学目的不够明确2其他： ____________________________________2、您对教师采用教学形式的评价是：□ A □ B □ C □ D □ E 主要问题有：？只有讲授、双向交流不够-教学案例不够？课堂气氛不够活跃3、您对教师教学时间的安排的评价是：□ A □ B □ C □ D □ E 主要问题有：？教学进度安排不太合理-课间休息时间把握不当？下课太早下课太晚4、您对教师教学条理性的评价是：□ A □ B □ C □ D □ E主要问题有：？教师思路有些乱-教学内容前后衔接不够？其他：______________________________________5、您对教师分析解答问题的评价是：□ A □ B □ C □ D □ E主要问题有：？教师理论水平有欠缺-教师有时欠耐心？教师有时回避问题一教师不能把问题讲清6、您对教师语言解答的评价是：□ A □ B □ C □ D □ E主要问题有：？教师语言不够流畅-教师语言不够丰富？教师声音不够洪亮教师语速太快。
教师语速太慢± 其他：7、您对教学胶片（幻灯片）的评价是：□ A □ B □ C □ D □ E主要问题有：？胶片内容与主题有时缺少关联-胶片内容有些陈旧？胶片文字太多，不精练胶片字体太小，看不清°____________________________________8、学完本课程，您的收获如何：□ A □ B □ C □ D □ E主要问题有：________________________________________________请您写下对本课程的其他具体意见和建议（不够写在背面）,以供教师在授课中进行改进和参考:。
(word完整版)课堂教学能力考核表
教学设计
(18）
学习环境和学习条件的创设能激发学生进一步学习的兴趣,有利于教学目标的实现.
6
教学内容的选择和处理适应学生的心理特征和学科的特点，对学生有一定的挑战性.
6
学习活动的设计有利于形成语感和语言技能，并能为学生的不同活动设计相应的指导策略。
6
教学过程
（40）
在教学过程中,师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛。
6
学生能较好地感知、理解学习内容，并能在具体情景中运用所学知识，形成实践能力。
6
教学特色
（5)
教学的某一方面有独到之处。
5
简 评
总分
等 第
课堂教学能力考评表
注:严格把握等第比例：优秀占参加考核人数20％，良好占60％，中差占20%.
评课人签名：
学校意见：（盖章)
2012年月日
局教研室教研员认定等第：，推荐意见：，签名：
学校
教师
班 级
教学内容
评价项目
评价标准
权重
得分
教师素质
(15)
教态亲切大方，有感染力。
5
语言得体流畅，语音语调节奏自然,普通话较好。
5
教学基本功扎实，教学技能娴熟，能采用积极、多样的反馈评价方式，并能根据反馈信息适时调整教学进程目标明确具体，符合课标要求和学生实际。
5
注重综合能力和创新意识的培养，充分激发学生的兴趣和求知欲。
8
教学方法得当，活动形式多样有效，能合理利用教学资源，恰当运用信息技术或其它教学手段。
8
课堂结构严谨,逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。
8
师生、生生互动的形式多样化且有层次.
完整word版课堂教学评价
2、你认为同学们是否积极举手发言、提出问《并询问？
3、你认为同学们是否自信？在讨论中提出和别人不同 的问题，大胆尝试并表达自己的想法-
4、你认为同学们是否善于与人合作？善于听取别人意 见，积极表达自己的意见.
5、你认为同学们思维是否有条理性？能否有条理的表 达自己的意见？解决问题的过程是否清楚？
6、你认为同学们学习思维的创造性怎样？能否用不同 的方法解决问题、独立思考？
评价等级
A
B
C
D
给教师的 建议
5
教学
结构
1.教学安It的循序渐进件、层次分明性、系统完性、密切适中性 如何.
5
教学
过程
教学
实施
1•教7坏Vf用时恰“1,过渡门然，流畅.教学霸奏恰'忙
2.注廈双展，注啦学生的认知水平，仃总倶地进行学法指导，匝视 他识的运用和技能训练，能力培养。
3.善r创设惜境，有效地组织门左、合作、探究学习与粘•当训练.
5
教学
手段
3.能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、 演示、讲解，演示和讲解能否有机结合.
5
教学
方法
方法
选择
1.方法选择址否灵活多样，足否与教学目的和教学内容相适应，足 否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何.主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则 的选择圧否科学介理，符合学生的实际.
-1.教学話动有利r教实内容、达成H标。
5•保持师牛.z间的有效m动，对学生进行漱励评价，帮助学生建立
I'M：
10
教学
素养
教学
语H
(完整word版)课堂教学评价表
14-15
12-13
9-11
5-8
教学
方法（10）
1、寓学法指导于教学之中，寓德育于教学内容之中。善于鼓励学生，点评适宜。
2、根据教学实际科学运用教学方法，充分体现学科特点，做到因材施教。
3、现代教育技术应用适时适度，实验科学、准确、熟练。
2、在学会学习和解决问题过程中形成一定的能力和方法。
3、学生的情感、态度、价值观都得到相应的发展。
18-20
16-17
12-15
6-11
得分
评委签名
3、正确把握学科的知识、思想和方法，注重教学资源的开发与整合。
4、有利于学生全面发展，体现师生平等。
14-15
12-13
9-11
5-8
教
学
实
施
（55）
教
学
过
程
（15）
1、根据学科特点创设有助于师生对话、沟通的教学情境，营造民主、和谐、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。
2、适时引导学生主动、合作学习，组织多种形式探究、讨论、交流等活动，培养发现和解决问题的能力。
课堂教学考核评价表
姓名
学校
授课班级
备注
学科
时间
评课人
等级（分值）
课题
A指标
B指标
C评价指标
优
良
中
差
教学
设计
（25）
教学目标（10）
1、符合学科课程标准和教材的要求及学生实际。
2、明确、合理、具体、可操作性强。
9-10
8
6-7
3-5
有效课堂教学评价表
有效课堂教学评价表有效课堂教学评价表学校：年月日课题：评价项目：评价内容姓名：性别：年龄：班级：科：数：学生：得分：权重：明确研究目标与要求学生完成预作业，课前准备到位。
在课堂上，学生注意力集中，认真听讲，积极思考，踊跃发言，热烈讨论，大胆质疑，做好笔记。
这些都是重要的评价内容，权重为40分。
乐于动手操作、实验，积极合作、探究，敢于求异创新。
当堂训练又好又快。
善于总结提炼，及时巩固消化。
这些也是重要的评价内容，权重为40分。
科学设定三维教学目标。
编制好学案或导学提纲，指导督查学生充分预，主动研究。
面向绝大多数学生确定教学起点。
课堂设计科学、合理、新颖，想方设法调动学生研究积极性、主动性和创造性。
夯实基础，突出重点，联系实际，分散难点，讲授精当，富有启发性。
这些也是重要的评价内容，权重为20分。
老师教学老师提供机会，搭建平台，适时点评，积极鼓励，营造民主、平等、活跃的课堂氛围，增强学生研究兴趣和内在动力。
指导学法，化难为易，培养学生良好研究惯，提升学生研究能力。
板书精巧，演示规范。
讲练结合，形式多样。
时间分配合理，学生课堂自主研究、练的时间不少于三分之一。
这些也是重要的评价内容，权重为40分。
教学效果教学目标达成度高，不同层次学生均获得发展。
课堂气氛民主和谐，学生参与充分，质量高。
这些是重要的评价内容，权重为20分。
评价项目：评价指标：得分：1.准确、具体，具有层次性、生成性，可操作性强，切合学生实际教学目标。
权重为10分。
2.符合课程标准要求，体现“三维”目标和谐统一。
3.贯穿于整个教学过程中，落实在具体的教学内容上。
教学内容1.合理利用课程资源，教材内容把握准确、科学，整体与个体关系处理得当。
2.内容条理，层次清晰，重点突出，内容的呈现符合各科研究的规律和特点。
3.关注知识与生活的联系，体现教学的实践性和交际性。
4.课堂容量合适、难易适度、速度适中。
这些是重要的评价内容，权重为20分。
1.课堂氛围民主、平等，师生、生生关系和谐，认真倾听别人的意见，自由表达自己的观点，分享彼此的思考、见解和知识，合作积极、愉快。
课堂教学效果评估表
课堂教学效果评估表年级科目讲课人课题时间项目及分值评价内容及标准分值得分合计教学目标（10分）1、符合课标要求，体现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等要求。
方法，情感态度与价值观等要求。
5 2、明确、具体、准确，具有操作性。
、明确、具体、准确，具有操作性。
5教学内容（10分）1、课程处理得当，教学重、难点突出。
、课程处理得当，教学重、难点突出。
5 2、课时划分合理，课程容量适度。
、课时划分合理，课程容量适度。
5教学过程（40分）1、能够依据课程特点，提出具体问题，激发学生求知欲望，促使学生养成自学习惯。
学生求知欲望，促使学生养成自学习惯。
10 2、能够创设师生平等交流、生生合作互动的学习氛围。
学习氛围。
10 4、能够体现教师释疑过程，能突出重点，突破难点，并且有适当的拓宽和延伸。
破难点，并且有适当的拓宽和延伸。
10 5、及时组织课堂训练（或落实），反馈学习效果，提高课堂效率。
效果，提高课堂效率。
5 6、根据学科特点和教学内容，灵活选用教学方法，科学有序地组织开展教学活动。
方法，科学有序地组织开展教学活动。
5教学效果（20分）1、基本实现课时目标，多数学生能够完成作业，不同学生都能得到不同的发展。
业，不同学生都能得到不同的发展。
5 2、学生主动地参与学习活动，相互合作、共同探究学习问题，乐于交流分享成绩。
同探究学习问题，乐于交流分享成绩。
5 3、课堂气氛宽松，师生精神饱满，学生参与 5面广，能够体验学习和成功的愉悦。
面广，能够体验学习和成功的愉悦。
4、学生注意力集中，学习积极主动，与教师配合默契。
配合默契。
5 教师素质（20分）1、教学心理素质好，教态自然、亲切、大方庄重，庄重， 具有较强的亲和力。
具有较强的亲和力。
52、语言标准规范，清晰准确，生动精炼；讲解示范符合科学性，解示范符合科学性，逻辑性、逻辑性、形象性、情感性强。
强。
54、能根据实际需要，恰当运用现代教育技术或其他教学手段辅助教学；能开发、利用教学资源提高教学效益。
公开课课堂教学评价表(Word)
8．体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
5
教学
方法
(三)
训练
意识
9．精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。
20
5
10．教学方法灵活多样，注重培养学生学会学习的能力。
5
11．教学信息多向交流，反馈、矫正及时。
5
12．能应用信息技术搜集和处理信息，充分利用校内外信息资源。
5
情感
教育
(四)
情感
3．教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理，全面提高学生素质。
5
5．传授知识的量、知识训练的度适中，突出重点，抓住关键。
5
6．师生共同创设学习环境，有讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。
5
7．在传授知识的同时，指导学生学习方法，注重培养学生的实践、创新能力。
公开课课堂教学评价表
授课人：
学科：
班级：
时间：
课题：
课型：
课时：
评价
项目
现代
教学观
评价内容
权重
评估结果
项目得分
分值
得分
教学
目标
(一)
目标
意识
1．教学目标具体、明确，符合课程标准要求、教材和学生实际。
10
5
2．重点、难点的提出与处理得当，能抓住关键，以简驭繁，所教知识准确无误。
5
教学
程序
(二)
主体
意识
4
18．能熟练运用现代化教学手段。
4
19．应变和调控能力强。
4
教学
效果
(六)
效率
意识
20．向45分钟要质量：能完成教学目标，教学效果好。
(完整word版)教学质量评价表(含老师及学生)
恰当应用英语专业词汇
2.5
教
学
方
法
能理论联系实际，注重培养学生分析问题﹑解决问题的能力
10.0
善于启发诱导，积极引导学生思考问题
10。0
语言生动流畅，语速适中，讲普通话，时间把握准确
10.0
多媒体制作科学规范,简洁明了，合理使用动画效应
10.0
板书规整，内容能与投影有机结合，教学用具使用得当
5。0
授课内容与教学目标吻合
板书整齐，布局合理
有效利用教具,电教
教学效果
课堂纪律
课堂掌握程度
综合效果
优秀（）良好（）一般（)较差（）
(注:“优秀”—上述各项全部在“较好”以上，且至少10项为“好”；“良好”—上述11项在“较好”以上；“一般"-上述9项在“较好”以上；“较差”—“较好”少于9项。）
听课人对教学的意见及改进建议：
教学质量评价表（教学督导评教表）
授课教师：职称：授课对象：
课程名称:授课内容:
教研室：评价者：日期：
评议项目
好
较好
一般
较差
教学态度
为人师表、教态端庄
授课内容经过精心准备，谙练
严格要求，教书育人
教学能力
调理清楚，概念准确
说理透彻,重点突出
有效调节课堂气氛，避免乏味
讲授富于启发性，激发学生求知欲
能把该学科新成果引入教学
听课人
职称
职务
听课时间
教学质量评价表（学生评教表）
授课教师:职称：授课对象：
课程名称：授课内容：
教研室：评价者：日期：
项目
评比内容
评分
实得分
教
学
课堂教学评价表
授课教师信息
姓名
授课教师所在单位
学生信息
专业
班级
选课人数
听课形式
线上口线下口
时间地点
日期
节次
教室
课程信息
课程名称
本次授课章节标题
评价重点
评价标准
评分标准
评分课程Βιβλιοθήκη 政（20分）课堂教学中坚持正确政治方向，贯穿教书育人。落实课程思政要求,积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，注重学生理想信念和道德修养的培养。
优（20・17分）
良（17/4分）
及格（14/2分）
不及格（12分以下）
教学内容（20分）
课程教学目标明确，体现“以学为中心、以教为主导”教学理念。教学内容围绕教学目标设计，内容充实新颖，反映学科前沿，具有高阶性、创新性和挑战度。
优（20/7分）
良（17-14分）
及格（14-12分）
不及格（12分以下）
优（20-17分）
良（17-14分）
及格（14-12分）
不及格（12分以下）
教学效果（20分）
学生学习态度认真，聚精会神听讲，师生互动，课堂气氛活跃，课堂育人效果好，教学目标达成度高。
优（20-17分）
良（17/4分）
及格（14-12分）
不及格（12分以下）
总分
问题与建议：
听课人签名:
被听课教师签名:
教学态度（20分）
教学准备充分，讲课精神饱满。注重为人师表，仪态大方，教风严谨。教学过程遵守新时代高校教师职业行为十项准则，无与教师身份不符的言行。
优（20-17分）
良（17/4分）
及格（14・12分）
不及格（12分以下）
课堂教学评价表 Microsoft Word 文档 (4)
教师课堂教学评价表 学校 班级 人数 教 学 过 程 教师 学生 课题 第 课时 散 评 科目 月 共 日 课时评 价 指 南项 目导学设计评 价内 容1.教学目标明确、具体，具有层次性、生成性，可操作性，切合学 生实际。
2.教学机构安排合理，重难点突出。
3.问题的设计由易到 难，能激够发学生的好奇心、求知欲和责任感。
1.五个步骤齐全。
2.灵活应用启发式、接受式、体验式、探究式、 互动式等多种有效教学方法和手段。
3.注重培养学生独立思考的能 力、动手实践的能力，敢于和善于表达的能力及团结协作的能力。
4.能对学生进行以激励性为主的多元化评价。
5.对重难点知识、考 点知识能重点讲解。
1.学生参与度达 100%。
2.学生通过自主、合作、展示、质疑、兵 教兵、兵练兵等多种学习方式，积极主动参与知识的获得过程。
3.学生学习情绪高涨，善于表达，敢于质疑问难，能综合应运所学 知识和方法，创造性地解决问题。
1.课堂气氛活跃、民主、和谐，教师教态亲切自然；学生主动参与 活动，学得轻松愉快。
2.学生思维活跃，敢于发表自己的意见；教 师能尊重学生的观点，鼓励学生求新求异，师生交流融洽。
1.学生能理解和应运当堂所学知识， 学生基本能力的提高达到预期 目标。
2.不同层次的学生在知识、能力、情感意志、道德品质等方 面都有所提高和发展。
教学过程学生参与师生关系课堂效果点评。
(完整word)课堂教学评估表
授课教师:
班级：
课型:
节次：
科目:
课题:
项目名称
项目内容与要点
得 分
备注
教
学
组
织（20）
①教案要点：首页规范，有重点、难点及讲授方法，时间分配，教具，主体内容及体现最新科技成果情况,板书设计5分；
②教学进度:与教学日历的差距及原因5分；
③控制课堂气氛的能力与良好的课堂秩序5分;
④教学环节：提问与学生平日成绩的登录，运用板书、使用教具与所讲授内容的融洽性，简短小结，布置作业等5分；
2重点突出，对难点的讲解透彻、简单、明确7分;
3善于运用启发式教学法，教法灵活，能引导学生思维，调动学生的学习主动性和积极性7分;
4注意在讲课中与学生的双向交流,及时了解学生的学习情况7分；
5理论联系实际,讲解与必要的练习相结合7分;
教
学
内
容
（25）
1备课充分，内容熟练，无一般性叙述错误和因内容不熟练而出现的停顿，临时翻查教案、教材6分；
2思路清晰,内容正确，无概念性错误6分；
3教材选用得当,增删适度6分；
4能及时补充、反映最新科技成果和新观念、新知识7分;
合计得分
综合评价：
听课人:单位：年月日
教
学
素
质（0）
1语言通顺，逻辑性强,语速适中并有必要的调整和变化，无不必要的重复4分；
2口齿清楚，音量适度，使用普通话3分；
3板书、板图规范清晰，位置合理，字迹大小适宜3分；
4站位恰当，不遮挡在用板书，主要时间面向学生3分;
5衣着整齐，仪容稳重，有适当表情3分；
6使用双语4分；
教
学
方
教学效果评估表(课堂)
教学效果评估表(课堂)介绍本教学效果评估表旨在评估课堂教学的效果，以帮助教师更好地了解教学质量并采取相应的改进措施。
请按照以下指导填写表格。
表格填写指南1. 课程信息请在此部分填写有关课程的基本信息。
- 课程名称：- 授课教师：- 上课时间：- 上课地点：2. 学生反馈请让学生根据他们对此课程的体验和研究情况进行反馈。
- 对课程整体满意度：（请在以下选项中选择一个）- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 很不满意- 请列举您认为本课程成功的因素（请填写）：- 请列举您认为本课程需要改进的方面（请填写）：3. 学生研究情况评估请根据以下标准对学生的研究情况进行评估。
- 学生出勤率：（请在以下选项中选择一个）- 非常好- 良好- 一般- 较差- 学生参与度：（请在以下选项中选择一个）- 非常高- 高- 一般- 不够高- 学生研究动力：（请在以下选项中选择一个）- 非常高- 高- 一般- 不够高- 学生研究成绩：（请在以下选项中选择一个）- 优秀- 良好- 中等- 较差4. 教学方法与教材评估请根据以下标准对教学方法和教材进行评估。
- 教学方法的适用性：（请在以下选项中选择一个）- 非常适用- 适用- 一般- 不够适用- 教材的质量：（请在以下选项中选择一个）- 非常好- 良好- 一般- 不够好- 教材的实用性：（请在以下选项中选择一个）- 非常实用- 实用- 一般- 不够实用5. 教师评估请学生根据以下标准对教师进行评估。
- 教师的知识水平：（请在以下选项中选择一个）- 非常高- 高- 一般- 不够高- 教师的教学技巧：（请在以下选项中选择一个）- 非常棒- 棒- 一般- 不够棒- 教师的互动能力：（请在以下选项中选择一个）- 非常好- 良好- 一般- 不够好6. 其他建议与意见请学生提供其他针对本课程的建议和意见。
- 其他建议与意见（请填写）：总结此教学效果评估表旨在帮助教师了解课堂教学的效果，并据此采取改进措施来提升教学质量。
课堂教学效果评价表
《人员测评理论与方法》课堂教学评价表一级指标二级指标评价内容评估5 4 3 2 1很好较好一般较差很差基本评价15%职业道德热爱教育事业，热爱教师工作，关爱学生。
√仪容仪表穿着打扮得当。
√普通话水平普通话标准、流利。
√教学质量70% 出勤情况无迟到、早退、随意旷课、随意换课现象。
√课堂用语用语明晰易懂。
√板书情况板书规范、条理清晰。
√教学方法能够综合、灵活使用启发式、互动式、案例式、多媒体教学方法。
√教学态度备课、讲课认真，有适当参考资料，资料多寡得当。
√课堂气氛合理把握讲课节奏，能有技巧地提问，课堂互动效果好，有积极反馈。
√授课形式教学方法不单一，合理使用教学用具仪器。
√授课内容对课程及相关内容足够熟悉，对教材的依赖和扩展程度高，能够及时传递相关信息。
√授课效果学生对该门课程的兴趣程度高，对相关知识能够综合掌握，平时作业情况。
√备注：优秀90 ~ 100分；良好80~90分；称职70~ 80分； 基本称职60~ 70分；不称职60分以下。
测评结果：优秀（98分）联系实践课堂上下与学生交流情况，学期实习、课外指导实践的情况。
√课堂控制对学生行为的引导、约束与调控能力。
√课堂扩展对课外知识的补充比较到位，能够及时传达本学科最新研究成果。
√考试成绩 及格率较高，差异较小。
√批改作业作业批改及时、全面，对论文的批复详细、有指导性。
√能力发展 15%号召力有较强的个人魅力，有独特的技能与权威。
√研究能力 对本课程及相关知识的研究较深入。
√专业创新对前沿问题的探索与研究，学术方面的创建性。
√。
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2
4、能根据实际需要，恰当运用现代教育技术或其他教学手段辅助教学；能开发、利用教学资源提高教学效益。
2
5、灵活运用教材，驾驭现场能力强，应变自如。
2
教学特色
（10分）
1、能够渗透先进的教育理念，能够贯穿先进的教育方法。
5
2、具有较为明显的教学风格，在某些方面具有创造性。
5
评价人
合计
课堂教学
建议
3、能够结合实际和学科特点，渗透情感、态度、价值观教育。
3
教学过程
（40分）
1、能够依据课程特点，提出具体问题，激发学生求知欲望，促使学生自学教材。
5
2、能够创设师生平等交流、生生合作互动的学习氛围。
10
3、能够面向全体，关注个性差异，并注重优生培养和差生转化。
5
4、能够体现教师释疑过程，能突出重点，突破难点，并且有适当的拓宽和延伸。
10
5、及时组织课堂训练（或落实），反灵活选用教学方
5
法，科学有序地组织开展教学活动。
教学效果
（20分）
1、基本实现课时目标，多数学生能够完成作业，不同学生都能得到不同的发展。
5
2、学生主动地参与学习活动，相互合作、共同探究学习问题，乐于交流分享成绩。
英言初中课堂教学效果评价表
年级
科目
讲课人
课题
时间
项目及分值
评价内容及标准
分值
得分
合计
教学目标
（10分）
1、符合课标要求，体现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等要求。
6
2、明确、具体、准确，具有操作性。
4
教学内容
（10分）
1、教材处理得当，教学重、难点突出。
4
2、课时划分合理，课程容量适度。
3
5
3、课堂气氛宽松，师生精神饱满，学生参与面广，能够体验学习和成功的愉悦。
5
4、学生注意力集中，学习积极主动，与教师配合默契。
5
教师素质
（10分）
1、教学心理素质好，教态自然、亲切、大方庄重， 具有较强的亲和力。
2
2、语言标准规范，清晰准确，生动精炼；讲解示范符合科学性，逻辑性、形象性、情感性强。
2