七年级信息技术上册 1.1 信息与信息技术教案

3、信息的主要特征：依附性、传递性、共享性和时效性。
看课本并思考完成以上所提问题
通过自己的思考，回答以上问题，表达个人不同观点，得出结论。
（1）信息是各种不同信号的集合；
（2）信息的传递必须依赖于载体。
通过同学们的实践活动，耳濡目染，亲身体会信息的主要特征。
三、信息技术（板书）
通过实践活动，完成以下问题：
问题：
1、同学们听到了什么？
2、同学们看到了什么？
导出本节课的任务是：信息与信息技术（板书课题）。
听到了“爱我中华”的歌曲。看到了2009年天安门前阅兵式的图片，对学习产生了兴趣。为什么上课会这样，我们要学什么？
创设情境，导入新课 。
二、展示目标
用大屏幕展示教学目标。
明确教学目标。
教
学
过
程
三、新授
一、感受信息（板书，并用多媒体显示图片）
1、什么是信息技术？
2、获取信息的不同途径（个人举例）
3、思考自己生活中哪些方面用到了信息技术？
四、应用与发展。（板书）
用多媒体演示、讲解信息技术的应用与发展。
学习、体会。
让学生自主学习，由浅及深，理解信息技术的运用，并增强为熟练使用信息技术而努力学习的计算机的决心。
四、小结
多媒体网络出示：
1、信息与信息技术的含义
课 题
§1.1信息与信息技术
教
学
目
标
认知目标：了解信息主要特征，了解信息技术内涵，认识各种信息载体。
技能目标：通过对信息的了解,能掌握信息的采集处理方法,并能以简单的方式获取和加工信息,提高个人的分析、归纳、解决问题的能力
情感目标：通过生动活泼的教学,提升学生的信息意识，培养学生良好使用信息的习惯，树立学好信息技术、掌握基本信息处理技能的决心。
2、信息的主要特征
3、信息技术的应用
回想所学知识，形成一个理论框架
使整节课的主要内容，有序的呈现在同学们面前。
作业
课本p9思考与实践
反思
每组代表发言回答以上不同问题
根据学生情况布置不同层次的任务，要求学生自主学习，突出以学生为主体，教师为主体双主体教学策略。
让学生充分展示自己学习成果，使他们有一种成就感
二、信息的特征（板书）
自学课本P3至6页有关信息的特征的内容，通过实践活动，完成以下问题：
1、为什么说信息有依附性？什么是信息的载体？举例说明信息远处不在。
实践活动：1、看手中的一份关于2008北京奥运会的一份新闻报道；
2、看一段关于2008北京奥运会的资料片（女排比赛胜利时刻）；
3、放一段关于2008北京奥运会的录音报道；4、让学生现场发挥表演一些小品，表示一些体育运动并表达获得奖牌时的兴奋。
在同学们身临其境的感知抽象的理论知识的同时，也增强了对北京奥运会的认识，并立志把女排顽强不息的拼搏精神用到自己的学习中。
2、信息具有传递性有什么好处？同一信息的传递方式唯一吗？不同的信息可以用不同的方式传递吗？
3、信息具有共享性有什么好处？
4、什么是信息的时效性？举例说明信息的时效性。
5、信息的主要特征是什么？
归纳总结：
1、对学生回答加以评价，并加以引导，使学生得出更准确的结论。
2、以多媒体方式展示不同的信息传递方式，同时给学生严格区分信息与信息载体的区别：信息的表达方式本身是载体，它们所表达的内容才是信息。
教学重点
1、信息主要特征。2、信息技术的概念。
教学难点
信息与信息载体的区分
教具学具
多媒体网络教室
教学方法
分层教学、自主学习
板书设计
信息与信息技术
一、感受信息 三、信息技术
二、信息的特征 四、应用与发展
教
学
过
程
教学环节、内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入
播放宋祖英的歌曲“爱我中华”，大屏幕上滚动显示阅兵式的图片。
自学课本活动1，并思考：1、你在哪些地方见过这些它们？
2、它们能告诉人们哪些内容？
3、这些内容可划分哪些方面？
4、这些内容是以什么方式表达出来的？
5、信息的含义是什么？巡回观察，启发学生思考
对学生的总结给予肯定和表扬，同时加以引导得出对信息的正确理解。
分组完成任务
以四人为一组，分层自学，相互讨百度文库共同解决问题