角的初步认识课堂实录

角的初步认识课堂实录

教学目标：

1．经历从现实生活中发现角、认识角的过程。

2．认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。

3．培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。

教学重点：学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。教学难点：学会用尺画角。

教学准备：

小棒、三角板、圆形纸、活动角、课件

教学过程：

一、激趣导入

师：今天老师带大家到美丽的校园里看看，哪位同学能说一说你从图片中发现了什么？

生1：我发现了小朋友在做操。

生2：我发现了学校很漂亮，有教室、有操场、有同学……

生3：我还发现老师拿着的东西（三角板）上也有拐角……

生4：我发现了图中有红色的线组成的形状。

师：同学们的眼睛可真亮，像这样红色的图形我们叫角。今天这节课我们一起来认识角。

师板书：角的初步认识。

师：我们在指角的时候是应该这样的，请同学们举起小手跟着老师一起把角指出来。

（二）出示主题图

师：在这里你能找到角吗？哪个同学愿意上来指一指。

请生上来指出角，师把角画在黑板上。

师：请同学们观察这些角，看看这些角有什么共同的地方？

生：每个角都有点。

师：这个点，叫角的顶点。（板书：顶点）

生：每个角都有两条直直的线。

师：这两条直直的线叫角的边。（板书：边）

师：角有几个顶点，几条边？

生：角有一个顶点，两条直直的边。（板书：一个顶点，两条直直的边）三、活动操作、巩固应用

（一）.想像角

师：现在请同学们闭上眼睛，想想角的样子，把角的样子留在我们的脑海里。

师：角是怎样的？

生：角是有一个顶点和两条直直的边。

（二）找角

师：我们教室里有角吗？请找出来。

生1：国旗里的五角星有角。

生2：门这里有角。

生3：窗户这里有角。

生4：投影幕这里有角。

小结：我们在找角时，只要有一个顶点和两条直直的边这都是角。（三）.判断角

师：老师从数学王国里带来几个图形，请同学们判断一下，图形中哪些是角？哪些不是角？为什么你认为它是角？

生：第1个是角，因为它有一个顶点和两条直直的边。

生：第2个不是角，因为它没有顶点。

生：第3个不是角，因为它没有顶点。

生：第4个不是角，因为它的一条边不是直直的。

生：第1个是角，因为它有一个顶点和两条直直的边。

小结：我们在判断角是，要找准是否有一个顶点和两条直直的边。

（四）做角

师：（出示一张圆形纸），同学们看，这张纸上有角吗？你能想办法用它折个角吗？试一试。

师：哪个同学愿意把你折的角展示给大家看？

生上来展示自己折的角。

师：你折的角顶点在哪？边在哪？

师：请把你们做好的角举起来给老师看看，请举起来，请你用这个角这样扎一下手心，有什么感觉？

生：疼、痒。

师：这里我们叫角的什么？

生：顶点。

师：再摸摸这里，这里是角的什么？