对农村家长陪读现象的观察与思考
当前农村陪读现象分析
不 利 于 城 乡 教 育 教学 同步 协 调 发 展 。 农
村 学 校 的 教 学 设 施 和 教 学 及 管 理 人 才 也 势 必 得 不 到 合 理 利用 。
少 数 ， 部分 孩 子 考 取 的还 是省 内 的 普 大
河南农业 ２ １ ００年第 １ 期（ ） １ 上
较 安 静 ， 别 是 高 考 前 ， 到 “ ” 能 特 回 家 就
孩子 所 在 学 校 附近 的地 方 租 房 。 那位 陈
大姐告诉笔者 ， 租 的房子大约 ３ ｍ， 她 ０ 房租由刚开始的７ 元已涨到 ｌ ０ ， Ｏ ２ 元 如 果不 是 老 住 户 恐怕 还 要 高 。 即 便 如 此 ， 仅 房 租 一 项 ，一 年 的费 用 就 高 达 １ ０ ４０
的 ，其 中大 多 数 落 榜 者 选择 了复 读 ， 希
望 通过 一 年 的 努 力 。 取 明 年 考 出 理 想 争
的成 绩 ， 是也 有 少 数 落 榜 者 走 上 了 打 但
工之 路 。 管 如 此 ， 他 们 的 父母 相 比 ， 尽 和
个上 初 三 ， 在 县 城 陪 孩 子 ５ 了 。 她 她 年 和 丈 夫 唯 一 的 愿 望 就 是 孩 子将 来 能 考
上 了 他 们 甚 至 也 是 平 舆 一 高 老 师 都 比 较 满 意 的 大 学 。其 中 王某 告 诉 笔 者 ， 在
时 。 使 农村 学校 教 室 及 教 学 设 备得 不 也
到 充 分 有 效 的 利 用 ，甚 至闲 置 下 来 ， 从
外 租 房 。 妈 妈 陪 着 ， 习 和 生 活 都 比 由 学
而 造 成 严 重 的 浪 费 ，因此 从 长 远 来 看 ，
如 果 农 村 陪 读 现 象 得不 到及 时 引 导 。 将
家长陪读现象的分析及思考
家长陪读现象的分析及思考
随着生活水平和社会素质的提高，家陪象受到了普遍注。
高的教育水平使家深切地感受到良好的教育境是孩子成功的。
有了陪的概念，家改善孩子的成真起，不求更好的境，孩子的和展有著非常重要的意。
家陪有多好，首先，家可以解孩子的，孩子的素有更深入的了解，以便他提供更多的指和助，以及立信心、改善度；第二，家可以在日常中及孩子出的，及提出有效的解方案；第三，家陪可以家人之建立起更密的夥伴，提升家庭，并加家人的通。
然而，家陪也有其不足之。
首先，多家有著过於格的度，在孩子的中操之，光于孩子的培，使孩子的度和受到影，甚至失去其培的意；第二，家把自己的期望孩子施加的度力，使得孩子感到度沮，孩子失去了的趣；第三，家忽孩子的行素教育，只注重技性的，孩子的合素教育造成不良的影。
於家陪一象，我以理性和性的度去理。
在家陪的程中，我更加重激孩子的趣，培孩子的以及解孩子的基本，而不忽孩子的行素教育，真理好家孩子之的通和交流，更加有效地完成孩子的任。
因此，家陪是一的象，有可以孩子正面的影，但也可能致不利的影。
在情下，我以更健康的度去看待，以利孩子的及展。
- 1 -。
农村家庭进城陪读现象研究
来自日本的Tom先生，因为对当地教育不满意，选择到海外陪读。在陪读期间， 他通过各种方式提升孩子的学业成绩和语言能力，同时也注重培养孩子的文化素 养和独立思考能力。
中外陪读现象的对比与启示
相同点
不同点
无论是国内还是国外的陪读现象，都 是为了提升孩子的教育质量和未来发 展前景。在陪读期间，家长们都承担 了巨大的压力和付出，但也获得了许 多积极的回报。
国内外陪读现象存在一些差异。例如 ，国内陪读家长更注重孩子的学业成 绩和考试成绩，而国外陪读家长更注 重孩子的全面发展和个人兴趣爱好。 此外，国内外陪读家长在对待孩子的 生活和学习上也存在不同的观念和做 法。
启示
国内外陪读现象的对比研究启示我们 ，在提升孩子教育质量和未来发展前 景方面，应该注重培养孩子的全面素 质和能力，而不是单纯追求学业成绩 。同时，家长们也应该注重自己的个 人发展和生活品质提升，以更好地陪 伴和支持孩子成长。
研究不足与展望
样本局限性
本研究主要基于问卷调查和访谈，样本数量和范围有限，可能存在一定的局限性。未来研 究可以进一步拓展样本范围，以获得更全面的数据。
缺乏深入分析
对于陪读现象背后的原因、影响因素以及影响效果等方面，本研究未能深入探讨。未来研 究可以进一步挖掘相关因素，解释陪读现象的形成和发展。
跨文化比较
陪读现象的成因分析
教育资源不均衡
城乡之间、地区之间的教育资源不均衡是 导致农村家庭进城陪读现象的重要原因之 一。许多农村地区的学校教育资源相对匮 乏，而城市则拥有更多的优质教育资源。 为了获得更好的教育机会，一些农村家庭 选择进城陪读。
VS
社会竞争压力
随着社会竞争的加剧，家长们对子女的教 育期望值不断提高。为了使子女能够在未 来社会中获得更好的发展机会，一些家长 选择进城陪读，以监督子女的学习和生活 ，提供更好的学习和生活环境。
中小学生陪读现象的分析与思考
中小学生陪读现象的分析与思考随着知识经济时代的到来，家长对子女的教育也愈来愈重视，除了对子女大方的教育投资外，越来越多的家长更是身体力行，加入到“陪读”一族。
陪读作为我国家庭教育中的一种特殊的社会现象，近几年来愈演愈烈，有的家长不惜放弃工作，专职陪读，有的甚至上演了新版“孟母三迁”。
从农村到乡镇，从乡镇到省城，越来越庞大的陪读家庭出现在诸多中小学名校甚至大学附近。
本文立足于这一现状，对其进行了原因探析、利弊分析并总结了相关策略，以期能对当前陪读现象有正确的认识并作出积极的反应。
一、陪读现象产生的原因时下，陪读现象在我国愈演愈烈，这必然有其存在的原因，分析这些林林总总的理由，综合起来可以概括为以下几个主要方面。
1 ．家长对孩子学习成绩的过度关注出于“望子成龙，望女成凤”的心理，很多家长认为，如果没有专人打理孩子身边的琐事，就会使孩子分心，学习成绩会受到影响。
江西南昌周女士就认为，如果她不给孩子租房陪读的话，孩子每天上学放学至少有两个小时浪费在路上，三个月下来，就要少学习180 个小时，在高考竞争激烈的今天，这会给孩子造成多大的损失啊［l ] o 2 ．家长对孩子自理能力和自制能力的怀疑当前社会独生子女比较多，他们从小就得到家里人的过分关爱和呵护，所以其独立生活呈现脆弱化。
部分家长认为，子女生活自理能力差，如果不陪可能会导致他们衣食无着，不能自理。
加之社会上形形色色的诱惑，家长认为子女的自制能力差，如果不在跟前监督，很容易陷入网吧或游戏厅中去不能自拔，最终导致他们行为失控甚至走向社会的对面。
所以，陪读能让子女避免外界干扰。
3 ．家长隐性成就观的显性表现陪读对于家长来说，他们的心态是既有一种责任感，又寄予很大期望值。
每一个人都有一种追求自我实现的需求，当自我不能实现时，便会产生转移。
目前的许多中小学生家长，自己由于错过了许多机会，所以把自己全部的希望都寄托在孩子身上，希望子女能够实现自己年轻时的理想，能够出人头地。
农村中小学陪读家庭的调查研究
农村中小学陪读家庭的调查研究〔关键词〕农村中小学；会宁县；陪读；分析；影响；对策百年大计，教育为本。
随着时代的进步，教育越来越被国人所重视。
中国社会科学院的一项调查显示，当今中国36.8%的家庭存在陪读现象。
在甘肃这样一个农业大省内，“陪读大军”或“中国式陪读”现象比比皆是。
其中，农村中小学陪读占了一大部分。
本文以甘肃省“西北高考状元县”——会宁县为例，对甘肃省农村中小学陪读家庭进行调查研究。
一、会宁县农村中小学陪读家庭分析本次调查选取了县城两所高中和乡村一所中学，采取随机抽样的方式，共发放问卷100份，收回89份，回收率为80.9%，覆盖会宁县21个乡镇，89个家庭。
被调查者中，男性占31%，女性53%，年龄大部分在41～50岁。
根据spss分析数据可知，被调查的89个陪读家庭中，49%的家庭主要收入来源为打工，年收入为一万元以下，这些家庭一般都是来自较为偏远的山区和乡镇，其基本情况如下。
1.陪读学校类别及学生性别。
会宁县的农村中小学陪读，基本涵盖了县内各种学校。
其中，高中陪读最为普遍，占64%，其次为初中。
在被陪读学生中，男女比率基本持平。
这些家庭一般是由一个家长同时陪读1～2个孩子，陪读时间长达两年至三年甚至三年以上。
家长认为，一旦开始陪读，就要一直陪到孩子考上理想的学校为止。
2.陪读形式、花费及居住条件。
由于陪读人员的文化程度较低，并且没有一技之长，46%陪读人员都在学生上课期间打工或做小买卖。
陪读花费一学期一般在1到5千元左右，部分花费达到一万元以上，占家庭总收入的50%左右。
80%的陪读家庭以租房为主，一部分陪读家庭住亲戚家，只有3%的家庭自己买房。
其中，80%的租房只有10㎡，较大的也只有20㎡。
每家只租一间房，家长及孩子吃住都在房内，食物绝大部分是家里自带。
二、陪读对农村家庭的影响1.陪读给家庭带来的积极影响。
选择陪读的家庭，一般意义上都是家长觉得孩子是可造之才。
48%的家长表示，陪读期间孩子的学习成绩有所提高。
2024年家长陪读亲子共读心得体会(3篇)
2024年家长陪读亲子共读心得体会家长陪读是指家长陪同孩子一同阅读，共同分享阅读的快乐和乐趣。
通过这种方式，家长不仅能够与孩子建立更亲密的关系，还能够培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。
在我和孩子的亲子共读过程中，我得到了很多的启发和体会。
首先，家长陪读能够促进亲子关系的发展。
在平时的工作中，我常常会忽略与孩子之间的交流和沟通。
而通过陪读，我有机会与孩子分享阅读的乐趣，一起讨论故事情节和人物感受。
这样的交流可以让我更了解孩子的想法和感受，进一步加深我们之间的亲密关系。
其次，家长陪读有助于培养孩子的阅读兴趣。
孩子是希望得到家长认可和关注的，而陪读正好能满足这个需求。
当我陪读时，我会表达出对孩子阅读的赞赏和鼓励，让孩子感受到阅读的快乐和成就感。
这样，孩子就会对阅读产生兴趣，并且主动去阅读更多的书籍。
此外，家长陪读也能够提高孩子的阅读能力。
孩子刚开始接触阅读时，可能会遇到一些难题，比如不认识生字、不理解故事情节等。
而作为家长，我们可以在陪读中帮助孩子解决这些问题。
当孩子不认识生字时，我会给予他适当的提示；当孩子不理解故事情节时，我会与他进行讨论，引导他思考。
通过这样的方式，孩子的阅读能力会逐渐提高。
最后，家长陪读也是一种学习的机会。
在陪读过程中，我不仅能够回忆和复习我曾经读过的书籍，还能够学习到孩子的想法和见解。
有时，孩子会提出一些奇特的观点，这激发了我重新思考和理解故事背后的含义。
同时，陪读也可以帮助家长不断提升自己的阅读能力，拓宽自己的知识面。
综上所述，家长陪读对于孩子的成长和家庭的和谐起着至关重要的作用。
通过陪读，家长能够与孩子建立更亲密的关系，培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，并且自己也能从中获得学习的机会。
因此，我鼓励更多的家长参与到孩子的阅读中，与孩子一同享受阅读的乐趣。
2024年家长陪读亲子共读心得体会（2）在这个信息爆炸的时代，家长陪读亲子共读成为了越来越多家庭的选择。
陪读不仅有助于培养孩子对阅读的兴趣，还能增进家庭的亲子关系。
家长陪读现象的思考
社会学院2007211437叶菲中、小学生家长“陪读”现象-------社会学思考摘要：本文首先澄清现如今的家长“陪读”到底在“陪什么”。
其次，分析了“陪读”现象如此盛行的原因，有主客观两方面的原因，主观原因主要是来自学生自身的一些问题，客观原因则来自多个方面，本文主要分析了来自社会、学校、家庭这三大原因。
然后对“陪读”的正功能和负功能一一陈述，并发表自己的观点。
最后，运用社会学的社会化理论、社会角色失调综合社会分层进行更深层次的分析，并提出合理的建议。
本文主要以新加坡的一部关于家庭教育的电视连续剧《小孩不笨》中的家庭和本人自己的经历为例。
关键词：“陪读”，“陪读”的原因，学生自身的原因，社会原因，学校原因，家庭原因，正功能，负功能，社会化，角色冲突，社会分层正文：第一部分“陪读”陪什么？很多人也许会有这样的疑问，“陪读”到底“陪”什么，是陪孩子做作业，陪孩子上学，还是陪孩子生活？一位白领母亲认为小孩要从小抓起，因此，从小孩开始上学起就准备矢志不渝地当好“陪读”。
可是半个月下来，这位年轻的母亲犯愁了：书本上的内容虽然比较容易，可是，不管你说多少遍，儿子还是不能真正掌握，到底采取怎样的方式，才方便孩子的接受呢？而且，儿子不像想象中的那么听话，坐一会儿就坐不住了，一会儿摸这个，一会儿找那个，根本没把心思放在学习上，一顿训斥后安静下来了，却变得胆怯麻木了，为什么只知道摇头，要不就是大哭起来。
这位母亲表示：“如果陪读就是管功课，我很担心这会使儿子产生的过分的依赖。
”据了解，很多家长希望通过陪读来监督、帮助孩子完成作业，他们对自己的孩子有一万个的不放心，担心作业做错了，写字不工整，担心孩子上课精力不集中··新加坡的一部关于家庭教育的电视连续剧《小孩不笨》中的三个男主角存在着不同的问题，这三个男主角都是小学生，来自三个不同的家庭。
但是，父母对他们的期望却是一样的，都是希望他们要认真学习，先是考上优秀班，然后是好的初中，好的高中，好的大学。
陪读是家庭教育的一个误区,往往事倍功微
陪读是家庭教育的一个误区，往往事倍功微父母“陪读”的用意在于敦促孩子按时按质完成作业，遇有疑难之处，可从旁赐予辅导。
父母也可从中准时掌据孩子的学习动态，主动取得与学校老师的联系、协作。
但是由此带来的弊端也是特别明显的。
其负效应主要有：首先，父母跟着陪读，孩子简洁产生依靠思想。
课堂听讲易于思想溜号，留意力难于集中，反正回家父母会再讲一遍；题目不会做，反正有父母帮忙；作业完了，也无需检查，反正有父母把关。
无疑，这些都不利于孩子非智力因素、心理品质、学习习惯、学习力气等方面的培育和进展。
其次，由于受父母自身文化水平、学问结构、教育基本技能等因素的局限，辅导过程中难免会消逝与学校老师所授内容有所出入甚至相悖的境况，无形中给同学造成不少疑虑和困惑，使他们无所适从，往后对老师或父母所讲学问常会持不信任态度，久而久之减弱孩子的求知欲。
再次，许多父母都有这样的体会：孩子刚上学校辅导起来不太费劲，可一到高班级就慢慢感到不好应付，力不从心了。
的确，父母即使受过高等教育，要全面辅导学校的学习课程，也得自己预先啃一遍，否则也难于胜任，更何况大多是中等文化水准的父母王可见，陪读得不偿失，并非是提高孩子学业成果的上策。
随着近年来人们生活水平的提高，独生子女的增多，越来越多的父母更为留意子女的家庭教育。
这是值得欣喜称道的。
一个人长大成才，自然更依靠学校的系统的教育，同时学校教育也离不开家庭教育的支持和协作。
但我们认为，学校和家庭的教育职能各有不同，家庭教育并非简洁地是学校教育的连续和延长。
其主要教育功能体现在关怀孩子身心的正常进展，道德品质的熏陶，孩子良好习惯的培育，支持学校教育，同学校亲热协作，而不在于给孩子传授学问的多寡。
据报载，某地农村一家5个孩子，父母目不识丁，且生活贫困，可他们的孩子硬是一个个考上了名牌高校，有的还上了争论生。
众人艳羡、赞美。
有记者慕名前去采访发觉，这家农户家庭教育成功的神奇主要在于：作父母的都特别崇尚求知，有正确的教育思想和态度，擅长激发子女奋勉有为的进取心，形成乐观、稳定的自我学习、自我教育的学习动力机制。
[精品]对陪读现象的思考
![[精品]对陪读现象的思考](https://img.taocdn.com/s3/m/f2e2a9644a35eefdc8d376eeaeaad1f346931125.png)
[精品]对陪读现象的思考陪读现象是指父母或一方在孩子接受教育的过程中，牺牲自己的工作时间、娱乐时间和家庭事务，陪伴孩子学习、活动和成长的家庭教育和生活方式。
近年来，陪读现象越来越普遍，引起了社会各界的广泛关注和热议。
本文将从陪读现象的背景、产生原因、利弊分析、反思与建议等方面，探讨陪读现象的本质和应对之策。
陪读现象的产生原因陪读现象的产生与当前社会对教育的重视程度、家庭教育功能的强化、独生子女政策的影响等因素有关。
此外，教育资源的分布不均衡、社会竞争压力的加剧、学生安全问题的突出等也是陪读现象的催化剂。
利弊分析陪读现象的利弊并存。
一方面，陪读可以给孩子提供更好的学习和成长环境，增加父母与孩子的互动和情感交流，帮助孩子更好地应对学习和生活中的挑战。
另一方面，陪读也可能导致孩子过分依赖父母，缺乏独立生活能力和自我成长意识；同时也会给家庭带来经济和心理上的压力，影响家庭成员的幸福感。
反思与建议针对陪读现象，我们需要从以下几个方面进行反思和改进：1.完善教育政策。
政府应加强对教育资源的整合和优化配置，推动教育公平和发展，减轻学生和家庭的压力。
2.引导家庭教育。
家长应该树立正确的教育观念和成长观念，关注孩子的全面发展，培养孩子的独立性和创造性，减少过度保护和干涉的行为。
3.强化学校教育。
学校应提高教育教学质量，加强学生的心理健康教育和生活能力培养，帮助学生建立正确的学习和生活观念。
4.增强社会支持。
社会各界应关注陪读现象，提供相应的社会服务和支持，如陪读交流平台、家庭教育指导等，帮助家庭解决陪读过程中遇到的问题。
5.倡导家庭和谐。
家庭成员之间应加强沟通和理解，建立和谐的家庭氛围，共同面对陪读带来的挑战，促进家庭成员的共同成长。
6.鼓励多元化发展。
社会应该鼓励孩子多元化发展，不仅仅局限于学业成绩，更应该注重孩子的兴趣爱好、特长、社交等方面的发展，为孩子创造更加全面和健康的成长环境。
7.提高家长自身素质。
家长应该不断提高自身素质和应对能力，了解孩子的发展规律和学习特点，掌握科学的教育方法和技巧，更好地指导和支持孩子的成长。
关于父母陪读的作文
关于父母陪读的作文在当今社会，父母陪读已经成为了一种常见的现象。
无论是在城市还是乡村，许多家长为了孩子的学习和成长，选择放下自己的工作和生活，全身心地陪伴孩子读书。
这种现象引发了广泛的讨论和思考。
父母陪读的初衷往往是出于对孩子深深的爱和关心。
他们希望通过自己的陪伴，能够为孩子创造更好的学习环境，提供更多的支持和帮助。
有些孩子可能自律性较差，需要父母在身边监督和督促；有些孩子可能在学习上遇到了困难，需要父母及时给予指导和鼓励。
在父母看来，陪读是一种牺牲，也是一种责任，他们愿意为了孩子的未来付出一切。
然而，父母陪读也并非全是好处。
对于孩子来说，过度的陪伴可能会让他们产生依赖心理，失去独立生活和自主学习的能力。
他们习惯了在父母的安排下学习和生活，一旦离开父母的庇护，可能会感到无所适从。
而且，长期处于父母的监管之下，孩子可能会感到压抑和束缚，从而影响他们的心理健康和个性发展。
从父母的角度来看，陪读也意味着巨大的压力和牺牲。
他们放弃了自己的事业和社交生活，把全部精力都放在孩子身上。
这种付出如果得不到孩子的理解和回报，很容易让父母感到失落和沮丧。
而且，陪读的父母往往需要面对经济上的压力，因为他们少了一份收入，同时还需要承担孩子的学习和生活费用。
此外，父母陪读还可能对家庭关系产生一定的影响。
由于父母把过多的注意力放在孩子身上，容易忽视夫妻之间的感情交流，导致夫妻关系出现问题。
同时，孩子也可能会因为父母的过度关注而产生逆反心理，与父母发生冲突，影响亲子关系的和谐。
那么，父母陪读到底是利大于弊还是弊大于利呢？这其实没有一个绝对的答案，关键在于如何把握好陪读的度。
如果父母能够在陪读的过程中，注重培养孩子的独立能力和自主学习能力，而不是一味地包办代替，那么陪读对孩子的成长是有益的。
比如，父母可以在孩子学习的时候，自己也在旁边看书学习，为孩子营造一个良好的学习氛围；当孩子遇到问题时，父母可以引导他们自己思考解决问题的方法，而不是直接给出答案。
家长陪读现象的分析及思考
家长陪读现象的分析及思考随着知识经济时代的到来和收入水平的提高，家长对子女的教育也愈来愈重视。
除了对子女大方的教育投资外，越来越多的家长更是身体力行，加入到“陪读”一族。
据中国社会科学院教育研究所调查发现：我国有38.6%的家庭存在为子女陪读现象。
以笔者所任职的一所地市级的省级示范高中为例，每年的高考结束的那段日子，学校周边出租转让房屋的广告满天飞，甚至贴到了学校厕所的墙壁上。
有的家长甚至不惜放弃公职，专职陪读，有的甚至上演了新版“孟母三迁”，从农村到乡镇，从乡镇到城市。
家长陪读的效果如何，有哪些问题值得我们注意呢？本文立足于一位在一线工作的高中班主任的视角，结合所带班级的情况分析，以期能对当前陪读现象有正确的认识并对参与其中的家长朋友有所帮助。
一、陪读的原因时下，陪读现象在我国越演越烈，这必然有其存在的原因。
笔者通过平时和学生及家长交流沟通，综合起来可以概括为以下几个主要方面。
1.家长对孩子唯学习成绩论。
出于“望子成龙，望女成凤”的心理，很多家长认为，只有专人打理孩子身边的琐事，才会使孩子学习不分心，学习成绩才不会受到影响。
比如班上有位男生，家离学校就不到一公里左右的路程，为了节约在路上走的十来分钟的时间，父母在学校旁边专门租了间两居室的套间，全家搬了进来陪读。
2.学生自理能力的欠缺。
当前社会独生子女占绝大多数，他们从小就得到家里人的过分关爱和呵护，其独立生活呈现脆弱化。
笔者所在学校的学生寝室里空调，热水器和洗衣房等生活设施一应俱全，但部分家长认为，子女生活自理能力差，如果不陪可能会导致他们衣食无着，不利于他们的身体健康成长。
3.家长的隐性成就感和不安定感。
在华东师大心理系的桑标教授进行的一项关于父母意识的调查分析中发现：有60.6%的父亲和63.3%的母亲都认为子女是自己人生的希望。
陪读对于家长来说，他们的心态是既有一种责任感，又寄予很大期望值，往往父母把整个家族几代人的希望都寄托在子女的身上。
家长陪读的议论文
家长陪读的议论文引言随着现代社会的发展，教育领域也发生了巨大的变化，其中之一便是家长陪读的现象越来越普遍。
家长陪读指的是家长在孩子上学期间，定期或不定期地到学校陪同孩子上课或参加学校活动，并与学生和教师进行交流。
这种现象在我国大部分地区已经成为了常态，然而，关于家长陪读是否有益于孩子的教育成长，众说纷纭。
本文将从多个角度讨论家长陪读的利与弊，并给出自己的观点和建议。
一、家长陪读的好处1. 加强亲子关系家长陪读可以提供亲子互动的机会，加强家长与孩子之间的情感联系。
在陪同孩子上课的过程中，家长可以更好地了解孩子的学习情况，与孩子密切互动，建立更好的信任关系，从而加深彼此的情感纽带。
2. 监督学习进度通过家长陪读，家长可以更加直观地了解孩子的学习进度和学习成果。
家长可以及时发现孩子在学习上的问题，及时给予帮助和指导，确保孩子能够按时完成学业并取得好成绩。
3. 增强学习兴趣家长陪读可以为孩子们创造一个积极的学习氛围。
在家长的陪同下，孩子们会感受到家长对教育的重视，这会激发孩子们的学习兴趣，并促使他们更加专注地参与到学习中。
二、家长陪读的问题1. 扰乱教学秩序家长的到校陪读，可能会打破正常的教学秩序。
他们与孩子的互动可能会干扰到其他同学的学习，对教师的教学也会造成一定的干扰。
2. 学生依赖性增加家长陪读可能会导致部分学生对家长的依赖性增加。
孩子在家长的陪伴下，可能会过分依赖父母的支持，导致孩子缺乏独立自主和解决问题的能力。
3. 家校关系失衡家长陪读可能会导致家长过分干涉学校教育，使得家校关系失衡。
家长对课堂教学内容和方式的过分干涉，可能会给学校教师带来压力，同时也可能会影响学生在学校的交往和适应能力。
三、个人观点与建议虽然家长陪读在某些方面有一些问题和不足，但我认为家长陪读在加强亲子关系、监督学习、培养学习兴趣等方面的优势是明显的。
因此，我建议在具体实施家长陪读时，要注意以下几点：1.分时段陪读：可以约定家长仅在某些具体的时间段内到校陪读，以避免对课堂教学的干扰。
对陪读现象的看法50字
2024年继续教育会计工作计划一、背景和目标：作为一名从事会计工作的职场人士，我深知继续教育对于职业发展的重要性。
随着时代的发展和会计领域的不断更新，我需要不断提升自己的专业知识和技能，以适应职业发展的需求。
因此，我制定了以下2024年继续教育会计工作计划，旨在进一步提升自己的会计专业能力和综合素质。
二、学习目标：1. 提升会计专业知识水平，了解最新的会计法规和规范；2. 掌握会计软件的使用技巧，提高工作效率；3. 增强财务分析和决策能力，为企业的经营管理提供更加准确和有用的财务信息；4. 加强团队合作能力，提高沟通和协调能力；5. 熟悉国际会计准则，为日后拓展海外市场打下基础。
三、学习计划：1. 学习时间规划：- 2024年1月至3月：系统学习会计法规和规范；- 2024年4月至6月：学习会计软件的使用技巧；- 2024年7月至9月：培训财务分析和决策技能；- 2024年10月至12月：加强团队合作和沟通能力；- 每周保留2-3个小时用于学习和复习。
2. 学习内容具体安排：1月-3月：学习会计法规和规范- 参加会计法规和规范的培训班，了解最新的会计政策和要求；- 听取行业专家的讲座，了解会计实务操作和注意事项；- 参与讨论会计法规改革的研讨会，深入了解会计法规的变化和影响。
4月-6月：学习会计软件的使用技巧- 报名参加会计软件培训班，学习会计软件的基本操作和高级功能；- 阅读相关的会计软件教程和指南，深入了解软件操作的技巧和窍门；- 实践操作会计软件，提高熟练度和效率。
7月-9月：培训财务分析和决策技能- 参加财务分析和决策的培训课程，学习财务分析的方法和技巧；- 阅读相关的财务分析教材和案例，提高分析能力和预测能力；- 参与实际项目的财务分析和决策，培养实践经验和应对能力。
10月-12月：加强团队合作和沟通能力- 参与团队合作的培训项目，学习团队协作的原则和方法；- 参加沟通和协调的培训课程，提高与他人的沟通技巧和协调能力；- 参与团队项目的实践，培养团队合作和领导能力。
对于陪读现象的看法作文
对于陪读现象的看法作文
随着社会的发展，陪读家庭的出现已经成为事实。
在随着时间的推移，陪读家庭的出现不断增多，如今成为大势所趋，在一定程度上影响到一个孩子的学习和生活。
如今，陪读现象正受到社会的关注，甚至引起了社会上的争论。
关于陪读的现象，人们普遍持有多样的观点。
一些人认为，有助于改善孩子的学习成绩，让孩子更加受欢迎。
他们认为，家长的参与对于纠正孩子的学习习惯、提高孩子的学习效率和学业水平都很有帮助。
此外，他们认为，陪读也可以帮助孩子社会化，孩子之间可以建立正确的社会认识，互相帮助，同时也可以使他们更快乐。
然而，另一些人认为，陪读现象有害于孩子的发展。
首先，许多家长出于着爱孩子的心态，甚至对孩子学习提出强制要求，从而对孩子施加压力。
因此，孩子反而持续失去了学习的兴趣，被迫参加不适宜他们年龄的课程，他们更容易受到憋压，甚至发生抑郁倾向的症状。
另外，孩子普遍重视家长的评价，而不是自己的能力。
此外，家长出于着追求卓越的目的，可能会对孩子的教育进行滥用，而忽视孩子的情感需求。
考虑到上述情况，可以指出，陪读现象是一个复杂而又变幻的话题，既有利也有弊。
因此，学者们在研究陪读现象时，应该以客观和科学的态度进行，努力找到一个折衷的方案，既能照顾孩子们的学习需求，又能保护孩子的心理健康，使他们在理解和学习的过程中，能够得到更多的支持和帮助，使他们可以在未来发挥自己的潜力。
总之，陪读现象是一个受到社会普遍关注的热门话题，因此，家长和学者们在陪读过程中都需要特别注意，准确地判断孩子需要什么样的帮助和支持，更好地为他们提供更全面的服务和解决方案。
农村隔代陪读的思
农村隔代陪读的思考——以那坡县农村隔代陪读现象为例莫凡霄晨曦里，风雨中，夕阳下，一个个白发苍苍，满脸皱纹的老爷爷、老奶奶一手挎着书包，一手牵着五六岁的小孩在城镇上学、放学的路上……这是当前在广大城乡随处可见的农村隔代陪读现象，通过这样的现象进行透视，引发我粗浅的思考，与大家共同探讨。
一、农村隔代陪读中展现的案例【案例一】黄某兄弟，哥哥读五年级，弟弟读二年级，来自下华乡某一少数民族。
父母在那坡县城租了一套房，把兄弟俩转学到位于县城的城厢镇中心小学就读，让不识字的65岁奶奶陪读，然后父母双双外出打工。
陪读的奶奶平日帮兄弟两洗衣做饭，农忙季节，把弟弟扔给哥哥照顾就回老家忙农活。
因为租房里没有电视可看，一完成家庭作业或是周末，哥哥就带着弟弟东游西荡。
有一年五一长假期间，做哥的把老人留给联系用的手机以一百多元给卖了，带着弟弟坐上开往云南省富宁的班车玩耍，因为身上的钱不多，不到两天就用完了。
兄弟俩只好一路讨、一路问徒步从富宁返回那坡。
一天晚上他们睡在路边还差点被车给碾到……【案例二】方某，在城厢镇中心小学读五年级，由68岁不会用普通话交流的奶奶陪读。
其平时不愿与其他同学一起玩，常常带一些小玩具到学校来，一下课就独自玩；有时同学主动与他说话或一起玩，他要么不说话，要么大吼大叫，甚至打人；家庭作业完成得不是很好，成绩处于中下水平。
一天，其奶奶跑到学校，找到老师问：“老师，学校每天都要交钱、买作业吗？”当听到老师说没有这样的事时，其奶奶着急地说：“老师，帮我教育教育我的孙子吧，不得了了，他每天不是说要钱买作业，就是说老师说要交多少钱。
我说没有钱，他就大声嚷嚷着——老爸老妈都说钱在你那，想买什么想吃什么就跟奶奶拿，你说没有钱，钱你都拿到哪去了？他大喊大叫之后就摸我的口袋找钱；我那孙子回到家就玩手机，什么也不做，也不午睡，每天吃完晚饭说去同学家做作业就走了，好晚才回家……”说着竟然流泪了。
【案例三】隆某，9岁，在德隆乡中心小学二年级就读，由只会用壮话交流的75岁祖母陪读。
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对农村家长进城陪读现象的观察与思考
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近年来，我县基础教育发生显著变化，由此产生了许多新事物、新情况、新现象。
其中，农村家长进城陪读成为一个很明显的现象。
一、农村家长陪读现象的狭义界定和主要表象
在这里，仅就我县教育发展的情况以及它对人们产生的影响，限定在义务教育阶段范围内进行表述。
所谓农村家长陪读，是指农村学生流入县城学校就读之后，学生家长跟迁与子女入住县城，全提专职提供有关的系列保障服务，形成家长陪同子女就读的行为。
农村家长陪读这个现象有三个明显的表象特征：
1、凡跟迁家庭，多数必在子女就读学校附近租赁房屋。
2、凡陪读家长，多数必是家庭主妇，而且天天几乎无所事事。
3、凡陪读，多数必是出于对子女生活上和学习上的双重照料。
二、农村家长陪读的利弊及其衍生结果
农村家长陪读这一现象的褒贬很难一下子评判下定论，必须具体情况具体分析。
1、家庭经济条件较为宽裕的，家长转迁并陪同子女就读县城学校，一则不会对家庭日常生活造成大的影响；二则有利于子女接受良好的教育；三则能予以子女生活上的精心照顾。
在这种前提和保障的情形之下，“陪读”不失为家长的明智选择。
2、家庭经济条件较为困难的，陪读就首先导致两个弊端：
第一个弊端是，大大加重了家庭生活的经济负担。
一般情况下表现为，租赁费、水电煤费用、家庭劳动力的搁臵与损失、其它日常费用的额外支出等等，均大大高于农村环境。
第二弊端是，严重透支了家庭男劳动力。
表现为，女主妇抛弃了理应在农村承担的事务劳动而转变得无事可做，把其应承担的劳动力转嫁于男劳动力身上，迫使男劳动力多干活，干苦活、累活、脏活，于高危行业的活。
这些严重超出男劳动力承受力的“超重超限”情况，又大大增加了家庭男人的身心压力。
在这种情形之下，“陪读”就是“陪罪”。
可以说，在某种意义上，家庭为了子女的美好前途，就是一次拿生活命运作注的“博奕”。
因此说，从显性角度看，“陪读”已成为这类家庭的无奈之举。
从隐性角度看，“陪读”又导致新的农村家庭返贪。
这是阻碍新农村发展的潜在因素。
上述两种类型的陪读情形，陪读家长除做好子女食宿服务之外，大多无所事事，再加之他们多是素质不高的人，不利于小区管理，为社会埋下了治安隐患。
再者，陪读家长多成为了子女学习生活的盯梢者，对子女的成长又无形中带来心理上的不良影响，有的甚至导致子女的严重抵触情绪。
从而也从客观上造成了陪读家长良好期望的“物极必反”。
还有一个特别值得引起关注和反思的情形是：大量的农村学生向县城学校转移，直接造成“大班额”现象。
换个形象的说法，就是县城学校教室越来越“小”，显“挤”；农村学校教室越来越
“大”，显“空”。
可以不夸张地说，这种现象越来越严重，已严重影响了县城学校教育教学工作的健康正常开展以及学生的身心健康，也成为学校和学生安全的一大隐患。
在这里，还需要郑重指出的是，既然是家长陪读，那么子女的监护人理应是家长。
然而事实上并非如此。
部分陪读家庭的监护人对自己子女的监护权认识不清而造成监护权落实不到位。
子女学习生活往往脱离了监护人的管辖视野。
一旦有了监护问题，落实监护职责就比较棘手，常常使一些简单的监护问题变得复杂化。
三、探析农村家长陪读现象产生的原因
我们需要冷静思考两个问题：为什么会形成县城学校教室“小而挤”，而村学校教室“大而空”的反差呢？为什么农村家长要想方设法，横下心来走“陪读”之路？
经笔者对县城中小学陪读家长的询访了解和不完全统计，有近九成的家长对农村教育的水平和质量产生质疑和不满意。
他们普遍认为，农村教育在办学条件、课程开设、信息化程度、特别是师资水平等方面与县城学校相比，被远远抛在了后面。
从陪读家长反馈的信息来分析，不难得出一个基本的结论：那就是我县城乡教育发展的不平衡。
因为不平衡，显然造成城乡学生成长发展的“起跑线”不同，有落差。
而与此同时，广大的农村家长对子女接受良好教育的愿望又越来越强烈；这在当前无法看到子女在农村接受良好教育的情况之下，只好选择“弃村进城”，也只好加入“陪读家长”的队伍当中。
四、对如何应对的思考
一是尽快建立健全城乡教师合理交流的长效机制。
采用顶岗支教、轮岗培训、挂职锻炼等方式方法，有效激励县城学校教师自愿有限期地“沉”入农村学校，带动和影响一批教师提升执教水平。
二是全力构建城乡教育信息畅通交流的网络。
采用联片教研、定期对话等形式和渠道，促进优质教育资源共享，实现教育信息的有效交流，弥补城乡教育信息不畅形成的农村教育“空洞”。
三是把古城小学改制为第三小学，使之具备寄宿条件。
要配备专职的生活教师和一定比例的学科骨干教师，首先从师资上提升该校的办学规模、水平和品位。
从而，有效缓解县直小学班容量过大的问题。
四是真正把乡镇中学办成有寄宿能力的中学。
不仅要在寄宿条件上有新的改善，还要在师资队伍的培训、培养上下真功夫加以提升，真正做到：在食宿上，让学生舒心、家长放心；在学业上，让学生学有所长、家长盼有所望。
五是教育、公安、卫生等部门联动，形成齐抓共管的工作运行体制。
对于进城陪读家庭的管理，要建立安全管理的台帐和信息库，要定期不定期地检点抽查，加强宣传教育，做到“预防为主，综合治理”。