如何提高小学语文教学质量 杨文珍
浅谈提高小学语文教学质量的有效措施
浅谈提高小学语文教学质量的有效措施提高小学语文教学质量是教育工作的重要任务，也是保证学生全面发展的关键。
下面是几个有效的措施：一、提高教师专业素养教师是语文教学的主体，只有具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，才能够有针对性地开展教学工作。
提高教师的专业素养是提高语文教学质量的首要任务。
学校应该加强教师培训和进修，帮助教师不断提高自己的教育水平。
二、加强分层教学由于学生的学习能力和兴趣爱好存在差异，同一班级中的学生往往有着不同的学习进度。
教师应该根据学生的实际情况，进行分层教学，使每个学生都能够获得适合自己的学习内容和方法，从而提高学习兴趣和学习效果。
三、注重阅读教育阅读是语文教学的重要环节，也是培养学生语言表达能力和思维能力的有效途径。
教师应该注重培养学生的阅读习惯和阅读能力，通过给学生提供丰富的阅读材料，并采取有效的阅读指导措施，使学生能够从阅读中获得快乐和收获。
四、注重语言实践语文教学不仅要注重知识的传授，更要注重学生的语言实践能力的培养。
教师应该通过设计丰富的语言实践活动，帮助学生运用所学的语言知识，提高语言表达和交流能力。
可以组织学生进行小组讨论、辩论赛、写作比赛等活动，让学生在实践中不断提高。
五、激发学生学习兴趣学生的学习兴趣对于语文教学的有效性有重要影响。
教师应该通过灵活多样的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣。
可以采用情景教学、游戏教学等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学习积极性和主动性。
六、加强家校合作家庭是学生的第一课堂，家校合作是提高语文教学质量的重要环节。
学校应该与家长保持密切的沟通，及时了解学生的学习情况和问题，并与家长共同协商解决办法。
家长要积极参与学生的语文学习，为学生创造良好的学习环境，与学校共同促进学生的语文发展。
提高小学语文教学质量的有效措施包括提高教师专业素养、加强分层教学、注重阅读教育、注重语言实践、激发学生学习兴趣和加强家校合作。
通过这些措施的实施，有助于提升学生的语文水平，培养其全面发展的能力。
如何提高小学语文教学质量的措施
如何提高小学语文教学质量的措施提高小学语文教学质量是一个复杂的任务，需要教师、学生和家长的共同努力。
下面是一些可以采取的措施来提高小学语文教学质量。
1.制定科学合理的教学计划：教师可以根据教学大纲和学生的实际水平制定科学合理的教学计划。
教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等，使教师能有针对性地进行教学。
2.提供多元化的教学资源：在语文教学中，教师可以利用多种教学资源，如教材、课外读物、多媒体教具等，以丰富学生的学习经验。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.强化阅读教育：阅读是语文教学中至关重要的一环。
教师可以积极推动学生阅读的习惯，鼓励他们多读、广读，培养他们的阅读兴趣和能力。
同时，教师也应该指导学生进行有效的阅读，培养他们的阅读理解能力。
4.鼓励多样化的交流活动：语文教学不仅仅是关注学生的听、说、读、写能力，还应该注意培养他们的交流能力。
教师可以通过组织讨论、辩论、表演等活动，让学生更多地参与到语文学习中来，提高他们的语言表达能力。
5.注重学习方法的培养：培养学生良好的学习方法是提高语文教学质量的关键。
教师可以引导学生学会提问、归纳总结、分析问题等，培养他们的思维能力和学习能力。
同时，教师也应该及时给予学生学习方法的指导和反馈。
6.强调写作能力的培养：写作是语文能力的重要组成部分。
教师可以通过教学活动和指导，提高学生的写作能力。
教师可以组织写作比赛、展示写作成果等活动，激发学生的写作兴趣，提升他们的写作水平。
总之，提高小学语文教学质量需要多方面的努力。
教师应根据学生的特点和需要，制定科学的教学计划，提供多样化的教学资源，强化阅读教育，鼓励多样化的交流活动，注重学习方法的培养，培养学生的写作能力，并与家长形成良好的合作关系。
只有通过这些措施的共同实施，才能提高小学语文教学质量，培养学生的语文能力和素养。
提高小学语文教学质量的途径
提高小学语文教学质量的途径一、创造良好的教学环境要提高小学语文教学质量，创造良好的教学环境至关重要。
一个良好的教学环境需要老师和学生共同创造，同时也需要家长的积极配合。
具体可以从以下几个方面进行：首先，学校和老师要高度重视校园环境的营造。
老师可以根据教学的需求，为学生打造一个宽敞明亮的教室，教室内黑板报、宣传栏的设计也要注意图文并茂，内容健康向上，以激发学生的阅读兴趣。
同时，学校还可以设立图书角、读书角，为学生提供更多的阅读机会。
此外，学校还可以定期组织一些课外活动，如诗歌朗诵比赛、故事会等，让学生在活动中提高自己的语文素养。
其次，家长也要积极配合学校的教学工作。
家长应该鼓励孩子多读书、读好书，并且在家中为孩子营造一个良好的阅读环境。
家长也可以为孩子购买一些适合他们阅读的书籍，并且监督他们进行阅读。
最后，学生也要发挥自己的主动性，积极参与到教学环境中来。
学生应该养成自主阅读的习惯，并且在阅读过程中不断思考、探索、实践，从而提高自己的语文素养。
二、丰富教学手段传统的语文教学手段单一，缺乏创新性，无法满足现代教学的需求。
因此，老师应该不断丰富教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
具体可以从以下几个方面进行：首先，利用多媒体技术进行教学。
多媒体技术可以提供丰富的教学资源，如图片、视频、音频等，可以更好地吸引学生的注意力。
同时，多媒体技术还可以为学生展示一些生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受语文的魅力。
其次，老师可以组织一些课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习语文知识。
这些活动可以激发学生的学习兴趣和参与度，同时也可以培养学生的合作意识和团队精神。
最后，老师还可以采用一些新颖的教学方式，如翻转课堂、微课等，让学生在课下自主学习语文知识，然后在课堂上进行讨论和交流。
这些教学方式可以更好地发挥学生的主动性，同时也可以提高学生的学习效果。
三、重视教学方法的灵活性语文作为一门人文性较强的学科，教学方法应该是灵活多样的。
论如何提高小学语文教学质量
论如何提高小学语文教学质量提高小学语文教学质量是教育事业中的重要课题，可在培养学生语言表达能力、阅读理解能力、批判思维能力等方面发挥积极作用。
本文将从教学理念、教学方法、课堂管理等方面讨论如何提高小学语文教学质量。
一、确立正确的教学理念提高小学语文教学质量的第一步是确立正确的教学理念。
教师应注重培养学生的语文素养和综合能力，不仅要注重知识的传授，还要注重思维能力的培养，使学生能够独立思考、理解文本、运用语言进行沟通。
同时，要培养学生的审美情趣和文化素养，通过阅读名著、名篇等文本，引导学生形成美好的情感品味。
二、灵活运用教学方法提高小学语文教学质量的关键在于教师灵活运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
首先，要重视启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生自主学习、积极思考。
其次，要注重个性化教学，了解学生的兴趣、特长以及学习方式，根据学生的不同特点采取不同的教学策略。
此外，还要注重合作学习，通过小组合作、角色扮演等形式激发学生的学习兴趣，使学生在互动中共同进步。
三、合理安排课堂教学活动合理安排课堂教学活动是提高小学语文教学质量的重要环节。
首先，教师要合理安排课堂时间，合理分配每个环节的时间，避免单一形式的教学活动。
其次，要注重课堂秩序的管理，采取有效的管理措施，确保课堂纪律良好。
此外，还要注重多样化的教学手段，运用多媒体、互联网等现代技术手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、注重培养学生的语言表达能力和阅读能力培养学生的语言表达能力和阅读能力是提高小学语文教学质量的核心目标。
教师要注重培养学生的写作能力，通过组织写作活动、教授写作技巧等方式，提高学生的写作水平。
同时，要注重阅读教学，通过阅读名著、名篇等文本，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
还要注重口语训练，通过角色扮演、话剧表演等形式，提高学生的口语表达能力。
五、加强家校合作，形成教育共同体要提高小学语文教学质量，家校合作是必不可少的环节。
提高小学语文教学质量的方法
提高小学语文教学质量的方法商州区杨斜镇松云小学王f f 教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展，那么，在有限的教学时间下，究竟该如何提高小学语文教学质量呢？下面结合我校和本人实际，谈谈自己的一些肤浅的认识和想法。
一、培养学生浓厚的学习兴趣。
本班学生的语文学习兴趣不浓,部分学生的基础知识不扎实,从中我采用了优生带后进生的形式来促进学习,全面向学生展开生本教育理念。
然而在这样的情况下,首先我们得让所有学生喜欢上语文这一科目,培养他们的学习兴趣,学习成绩差这完全与他们的学习兴趣有着密切的联系。
在语文教学中我采用很多方式来引导学生学习,多媒体教学经常的开展,在课前认真备好课文,力争先学后教的理念,认真备好细节和每个学生。
在课堂上以多种游戏、比赛的形式来激发学生学习。
在阅读方面,我鼓励学生大胆阅读,这样可以使很多学生在课堂上再也不显得那么腼腆.回答问题的声音也显得积极响亮。
二、充分给孩子留下想象、探索空间,让孩子自主提问题。
问题是我们每堂课的生命,没有问题的课堂就显得没有生命力。
曾记得在我们以前的课堂中都是老师提出问题让学生回答,课堂中学生处于被动的接受地位,学生毫无主动性,学生的创新思想完全被扼杀了。
如今在新课程理念中提出了,让学生自主学习,教师应尽可能少问,尽量地把问题留给学生,让学生自己生成问题,还要由自己去解决。
在语文课中我让孩子们在预习课文时首先提出问题,然后自己围绕自己提出的问题从文中找寻答案。
再深入课堂教学时老师只要稍微点拔,给学生留下想象的空间,这样一堂课下来学生学习的难度就得到了解决了。
三、明确语文教学目的，不断改进教学方法。
农村小学语文教师要坚持“创新为主导、注重课堂教学效率、强化校本课程的实施、关注质量、稳健推进”的工作思路，认真学习小学语文新课程，树立新的教学观念；认真研究小学语文新教材灵活运用教材。
例如：在看图学文中，教师可以利用图片引导学生们阅读，并让同学们一边观看图片一边讲述其中的内容。
浅谈如何有效提升小学语文作文教学质量
浅谈如何有效提升小学语文作文教学质量作者：武杨珍来源：《世界家苑》2017年第11期摘要：小学语文的学习中，关于写作的教学是最为重要的，对于小学生而言，比较困难的事情就是写作了，因此注重学生的实际情况才是小学写作教学的根本。
根据不同情况进行差别式的写作教学。
关键词：小学语文；写作教学；教学方法；探索分析小学生的写作能力被关注起来的前提是新课改革的不断推进，传统的课后写作任务过于片面，而对学生的实际写作能力和要求并没有多大改善，所以在新课改要求下，关于小学语文写作教学方面，学校和教师都不得不进行教学方法的创新，以此改善学生对生活的观察能力和阅读写作能力。
小学语文写作不应该受限于随便写一篇日记、流水账或是对某个电影的观后感某个刊物的读后感等。
我国科教事业在提倡素质教育的同时，更应该给学生增强以下的几项写作能力：学生能够通过自己结合生活实际经历在教师给出拟好的题目并且有字数和时限的情况下展开对文章的想象，通过符合规定时间的条件下以及有限的篇幅写出一篇富有真情实感的文章。
换个层面讲，学生必须通过自己平时对语文的文字、短语、句子的熟悉掌握下顺畅的表达出自己对老师给出题目的个人看法情感。
能够根据生活的要求，使用较为常见的写作方法来表现出题目的主旨，并且在写作的过程中能够让自己的逻辑顺利成章。
达到这些目标对于当前我国的小学生的水平来说已经算是较为严格的了。
由于小学生自己生活经欠缺，对生活的感悟浅显并造成缺乏真情实感，对于阅读量不足的学生来说时更缺乏想象力以及个性。
影响学生对语文写作的热情就在于这些问题的出现，让语文写作的教学举步维艰。
1、课堂写作能力的训练小学语文写作教学中，抓紧课堂时间是教学课程主要，根据学生的性格和年龄差异，根据不同的教学要求设计相符合的教学方法，其中课堂上最有效途径就是进行写作能力训练。
其要求课堂上老师训练学生的阅读能力，紧接着让学生先阅读文章再进行临场写作，按照格式模板进行写作，然后教师要因材施教，关键是得根据每个学生的写作内容应用不同的教学方法。
如何提高小学语文教学质量的措施
怎样提升小学语文教课质量的举措教课质量是学校的生命线，是办教育的永久主题。
回首自己几年来的语文教课工作，使我感觉到了语文教课中的奇妙，吸引着我去探究和发现。
此刻我对怎样提升小学语文教课质量说说自己的几点见解：一、创造和睦讲堂语文课内容许多，知识面广，教授的信息量大，而语文课节有限，一定向四十分钟要质量，提升讲堂教课效益。
我以为，在优秀的氛围、情绪和心境下，学生学习的踊跃性就高，思想就活跃，进而对知识的理解就快。
只有做民主的教师、做学生的贴心朋友，才是提升教课质量、培育创新能力的前提条件。
我老是把浅笑带进讲堂，蹲下来看学生，为学生创建一种民主、同等、宽松、和睦的学习氛围，在这样的环境中，学生敢于发布自己的见解，敢于睁开想象的翅膀，体验学习中的乐趣，加强创新意识。
二、重视识字教课识字教课是语文学科的基础，也是阅读理解的基础，依据新课程标准的要求，在教课中，我这么想也就这么做。
对教材中出现的每一个生字词，我都会严格要修业生掌握好。
一是要修业生仔细抄录，在培育学生的书写习惯的同时，我还要修业生养成边抄边记字的习惯。
听写是学完生字（词）必定要做的事情，并且每次听写后我会立刻或很快就批阅好发回给学生，实时地检查他们有没有更正错别字，让学生感觉到老师是很重视、很仔细地对待听写的，他们也会努力把生字记牢。
同时培育学生书写的基本功，讲堂上着重对学生书写的有效指导，养成优秀的写字习惯。
平常的生字书写，我都会向学生说明：老师只需求你造作业先要有仔细的态度，而后力争正确。
假如哪一课的生字书写可是关，涂改严重，我就让学生重写一遍，经过我的严格要求，此刻我班的作业、卷面笔迹较工整、清楚。
三、培育学生养成思虑的习惯自己此刻所教的是二年级，讲堂上学生集体回答下列问题比许多，这样讲堂氛围既喧闹又能够节俭时间，教课上过多的集体回答明显存在缺点，不利于学生的学习和提升，更不利于学生个性的发展，影响了此后中、高年级的教课实行。
为了培育学生养成爱思虑的习惯，使讲堂上更多的学生勇敢回答下列问题，我试试了两点做法。
提高小学语文教学质量的措施
提高小学语文教学质量的措施提高小学语文教学质量是当前教育工作的重要课题，也是教育部门、学校和教师们所面临的共同挑战。
为了更好地提高小学语文教学质量，我们需要采取一系列措施来优化语文教学的内容、方法和手段。
下面就根据实际工作经验谈谈关于提高小学语文教学质量的一些措施。
一、完善教学大纲和教材体系语文教学的质量首先依赖于教学大纲和教材的设计。
针对小学生年龄特点和认知水平，我们需要选用贴近学生生活、接地气的教材内容，同时教学大纲要把握学科学习的重点和难点，引导学生循序渐进地学习。
教材的多样化和多媒体教学手段的运用也需要得到重视，以提升学生的学习兴趣和主动性。
二、多样化的教学方法提高小学语文教学质量需要采取多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法、体验法等，根据学生的学习方式和学科特点进行有针对性的选择。
语文教学应该关注培养学生的阅读、写作和表达能力，因此在教学实践中可以采用朗读、背诵、写作、朗诵等多种形式，激发学生的学习兴趣和表达欲望。
三、注重学生个性化发展每个学生都是独特的，所以在语文教学中要注重学生的个性化发展。
教师可以引导学生从自身的生活、经历中汲取素材，引导他们用自己的眼睛和语言去感知世界，培养他们的写作和表达能力。
还要注意区分学生的学习水平和兴趣爱好，采用差异化教学的措施，让每个学生都有受益的空间，实现全面的发展。
四、鼓励多方位语言能力的培养语文是一门综合性的学科，除了阅读、写作外，还涉及到口语、听力、翻译等多种语言能力。
我们要强调培养学生的多方位语言能力，注重口语表达和听力训练，同时加强对文学、诗歌、散文等文体的翻译能力，使学生在多种语言形式上都有不同程度的突破和提高。
五、加强家校合作，形成教育共同体学校和家庭是学生成长的两大关键环节，要提高小学语文教学质量，需要加强学校和家长的沟通，形成教育共同体。
学校要做好家长教育工作，帮助家长了解学生语文学习的特点和规律，鼓励家长多看书、多讲故事，积极参与学生的学习过程。
提高小学语文教学质量的措施
提高小学语文教学质量的措施语文是小学生学习的重要学科之一，对于学生的语言表达能力、文字理解能力以及文学鉴赏能力都有着重要的作用。
提高小学语文教学的质量，不仅能够培养学生们的语言能力，还能够提升他们的综合素质。
那么，在面对当前教学态势下，我们应该采取哪些措施来提高小学语文教学的质量呢？以下是我认为可以采取的一些措施：一、优化教学内容，丰富教学方法要提高小学语文教学的质量，就必须要优化教学内容。
要根据小学生的学习特点和认知规律，合理安排教学内容，注重渗透文学知识的故事教学、小品剧表演等教学形式，以此吸引学生的兴趣。
还可以适当引导学生进行一些文学作品的创作活动，激发他们的创造力和想象力。
丰富教学方法也是非常重要的。
要根据学生的不同特点和个性，采用多种教学方法，比如说讲述法、讨论法、体验法和实践法等。
只有通过不同的教学方法，才能更好地激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到语文学习中来。
二、关注学生个性，因材施教还可以鼓励学生进行自主学习、自主思考，培养学生的自主学习能力。
可以通过独立朗读、小组合作学习以及课外阅读等方式来激发学生的学习兴趣，引导他们多方位感知语文，培养自主学习的能力。
三、注重文学情感教育，增强学生的情感体验要提高小学语文教学的质量，需要注重文学情感教育，增强学生的情感体验。
语文学习不仅仅是知识积累和文本理解，更是一种对文学作品的情感体验和情感表达。
只有通过情感的沟通和共鸣，学生才能够真正地领略到文学作品的魅力与意义。
在教学过程中，要注重培养学生的文学情感，引导他们在情感上与文学作品亲近。
可以通过文学作品的体验教学、情感共鸣表达等方式，促使学生在语文学习中产生深刻的情感共鸣，使他们更好地感知、理解和表达语文内容。
四、创设良好的学习环境，激发学生学习乐趣提高小学语文教学的质量，还需要创设良好的学习环境，激发学生的学习乐趣。
要让学生在轻松有趣的学习氛围中度过每一节语文课，不再将学习视为一种负担和压力。
如何提高小学语文教学质量
如何提高小学语文教学质量随着社会的发展，人们对于教育的要求和标准越来越高，特别是对于小学生来说，他们正处于智力发育和性格形成的阶段，语文教育的重要性不言而喻。
本文将针对如何提高小学语文教学质量这一主题展开讨论，为各位语文教育工作者提供一些有效的建议和方法。
一、制定科学的教学计划小学语文教育的教学内容十分广泛，涵盖了字词、语法、阅读、写作等多个方面。
因此，在制定教学计划时，教师应充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好、学习能力和认知水平等因素，因材施教，有针对性地安排教学内容和教学进度。
同时，要注重知识的系统性，使学生能够从整体上把握语文学科的知识体系。
二、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，小学生正处于好奇心强、爱玩好动的年纪，如果教学方法枯燥单一，很难激发学生的学习兴趣。
因此，教师要根据学生的年龄特点和学习需求，采用多样化的教学方法和手段，如情境教学、游戏化教学、互动式教学等，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
此外，教师还要善于发现和利用教学资源，如当地的传统文化、名胜古迹等，将语文教学与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣和求知欲。
三、注重培养学生的阅读能力和写作能力阅读和写作是小学语文教学的重点和难点，也是学生最容易感到枯燥乏味的部分。
因此，教师在教学过程中要注重培养学生的阅读能力和写作能力。
首先，要引导学生养成良好的阅读习惯，如默读、圈画重点、做笔记等，使学生能够从阅读中获取信息和知识。
其次，要注重培养学生的写作能力，从简单的看图写话、造句、仿写等入手，逐步提高学生的写作水平。
同时，要鼓励学生多写日记、随笔等，培养学生的观察力和思考能力。
四、注重学生的个性差异每个学生的学习能力和认知水平都是不同的，教师在教学过程中要注重学生的个性差异，因材施教。
对于学习成绩较差的学生，教师要耐心辅导，帮助他们找到学习的方法和技巧；对于学习成绩较好的学生，教师要鼓励他们发挥自己的优势，进一步提高自己的综合素质和能力。
提高小学语文教学质量的措施
提高小学语文教学质量的措施小学语文教学质量是学校教育中的一个重要方面。
高质量的教学可以帮助学生学会正确的学习方法和技巧，提升他们的语文水平和应用能力。
为了提高小学语文教学的质量，下面我们提出以下一些措施。
一、合理设置课程合理的课程设置是小学语文教学的首要任务。
教师应该结合学生的实际情况和学习特点，设计科学的课程内容和教学计划。
在教学过程中，应该注意尊重学生的发展规律和个性差异，根据不同学生的能力、需求和兴趣，为他们规划个性化的教学方案。
二、多样化的教学方法为了提高小学语文教学的教学质量，教师们需要尝试各种教学方法，以获得最佳效果。
教师可以采用零散式、顺序式、架构式等不同的教学方法，根据教学内容进行选择。
在每个阶段的教学中，教师需要注重培养学生的审美能力、文学知识、认知能力和语言表达能力。
三、充分利用教学资源为了提高小学语文教学的质量，学校可以充分利用教育资源。
例如，利用现代多媒体教学系统，组织教学助理和志愿者为学生提供个性化的辅导服务，从而为学生的学习提供更多的帮助和支持。
四、科学评估与反馈学校在进行小学语文教学评估时，需要注重科学性和客观性。
评估结果应该包括学生的语文基础知识、应用能力、思维能力和人际交往技巧等方面的综合评估。
教师还应该通过及时的反馈，来帮助学生改进他们的学习方法和技巧，提升自信心和兴趣。
总之，提高小学语文教学质量需要教师和学校的共同努力。
学校可以为老师提供更好的教育资源，以及包括课外活动和比赛在内的各种教学支持。
而教师则需要更好的教育背景和教学能力，以及学生在教学过程中出现的各种难题。
通过这些努力，可以提高小学语文教学的质量，使学生能够更好的掌握语文知识并应用到实际生活中。
浅谈小学语文提高教学质量的措施
浅谈小学语文提高教学质量的措施之杨若古兰创作王集小学：刘爱英尊崇的各位领导老师们大家好：有幸和大家一路切磋交流进修，其实，并谈不上什么交流，只是借此机会向大家汇报一下本人的工作.上面就我个人的观点，结合我教学实际，对如何提高小学语文教学质量谈谈本人的几点看法：一、做好充分的课前筹办是提高课堂教学质量的前提.课前筹办工作是非常次要的.课堂是先生获取常识与培养能力的次要阵地.我在这一方面狠下工夫.为了上好每一节课，我课前认真研究教材，吃透教材.查找多种与课文配套的材料和课件，备好每一节课.1、分析先生备课时，为了做到从先生的实际出发，让先生成为进修的主体，除了了解先生的心思特点外，更次要的是具体了解先生已有的语文基础，如语文的进修成绩，接受水平，对语文的快乐爱好程度，常识缺陷等.以便备课做到有的放矢.2、分析教材在研究教材，了解先生的基础上，根据课文内容和本班先生的具体情况，合理化分析教材，这节课须要做哪些筹办？分几步走？如何突出重点、难点？如何激发先生的进修动机，如何安插课堂练习？等等·只要如许组织教材,才干备好课.3、分析教法与学法工具性和人文性的统一是小学语文课程的基本特点，是以，教师要善于根据先生的实际情况，选好最无效的教学方法与学法，以便收到事半功倍的后果.总之，备好一堂语文课的身分是多方面的.我认为除了上面说的之外，选好课眼，设好主成绩，教好关键性细节，也是捉住了上好课的关键.课眼、主成绩、关键性教学细节，丝丝相扣，和谐交融，能发挥最大的教学效益.二、培养先生学好语文的习气.培养先生进修语文的良好习气，是语文教学的次要任务.作为最基础的语文学科教师，首先要从培养先生进修习气入手，出力培养好先生认真预习、专心听课、课后认真复习、认真功课、认真书写、认真浏览、广泛积累、认真写作等习气.我每一学期初就给先生规定五必须：凡是请求先生完成的功课都要严酷请求，按时完成，有错必订正.课文的生字词语必听写，对先生每天的家庭功课必检查，要背的段落、课文必背，对先生的错题必分析.如许才干养成先生良好的进修习气.如：我班王耀同学，记性差又特懒，平时不读书.要背诵的课文，对他来说比登天还难.针对这类情况我每天放学交代家长督促他读.背.明天回来老师再检查.通过这一学期的帮教，他曾经养成了背诵课文的习气.我国闻名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的进修习气.教育就是习气的培养.积千累万，不如养个好习气.”在语文教学中培养先生良好的进修习气是一个漫长而艰辛的过程，必须“积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了”也便成了习气，正所谓习气成天然.三、做好提优补差的工作.提优：我们要精选提优对象.挑选时要重点定位在浏览写作方面.确定人员后，辅导要重在浏览写作上下功夫，由于对优等生来说，语文的基础是比较扎实的.是以，要让优等生浏览大量的文章，留意常识的积累，通过多读，多写，多讲评，入门写作.其次，要有完好的提优计划，把浏览和写作结合起来，在读中写，在写中读.以提高优良生的浏览和写作水平.使优等生锋芒毕露.补差：重在平时，贵在坚持，旨在习气.意思就是说，我们重点要关注那部分进修习气差，在进修中偷懒，有提升成绩潜力的先生，这部分先生差就差在进修习气上，是以，要做好这部分先生的思想工作，要关注他们课堂上的进修情况，更要动员先生、家长等力量一路关注、监督他们的课堂、课后、特别是家庭功课的完成情况.绝不克不及让他们有偷懒喘息的机会争夺家长撑持，搞好校内涵伸教育是非常须要的，这也是提高小学教育教学质量不成忽视的次要措施之一.总之，做好学困生的工作，激发他们的上进心和求知欲，而且对转化工作要按计划持之以恒，持久坚持下去，不克不及热一阵冷一阵，抓一阵，放一阵，要善于捉住其闪光点.哪怕是巨大的进步，都要给予表扬，肯定，鼓励，其实不竭强化总之，作为一位小学语文教师，努力提高教学质量是我们不竭为之努力的事.但是，教无定法，我们都应当根据本人所长，结合先生实际，不竭进修，不竭反思，才干提高语文教学质量，以上是本人在教学工作中的几点点滴体会.不当的地方敬请各位领导 |老师提出贵重定见.感谢大家.。
提高小学语文教学质量的方法
提高小学语文教学质量的方法提高小学语文教学质量的方法有很多，以下是一些建议：1.注重情感投入，培养学生的学习兴趣：小学生具有好奇心强和容易情绪化的特点，因此，要想提高教学质量，就必须注重感情的投入。
对于接受能力较差的学生，应该更加关心和爱护，采取相应的方法帮他们化解疑难，使他们逐渐产生学习兴趣。
对于接受能力较强、学习目标明确的学生，应该给予他们更大的思维活动空间，培养其自学意识。
2.发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性：课堂教学效率不高，一个重要原因是把教师教学中的主导作用不适当地强调到主宰的中心位置，而把学生这个教学的主体只看作是装知识的容器，只注重研究教师如何教，而不重视学生怎样“学”，其结果是把学生置于消极被动的地位，使课堂教学处于高消耗低效益的水平上。
因此，教师应该把握每篇课文的重点，对于那些不重要的部分可以一带而过，对于教学中的重点、难点要给学生充分的时间去朗读、去分析。
把教学中没有价值的提问等活动中的大量时间省下来，把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学、合理，保证学生在教师的点拨下，能认认真真地读书、主动积极地思考、实实在在地训练。
3.运用现代多媒体进行教学：学习资源是学习过程中最重要的要素之一，运用现代多媒体进行教学，可以提供丰富的学习资源，如声音、图像、文字、动画等，使学生更加生动、直观地了解所学内容，提高学习效率和教学质量。
4.注重培养学生的阅读习惯和能力：阅读是小学语文学习的重要部分，通过阅读可以培养学生的语感、扩大词汇量、提高阅读理解能力等。
教师应该引导学生阅读各种优秀的文章，并帮助他们理解文章的主题和思想，培养学生的阅读兴趣和习惯。
5.优化课堂教学，实现课堂教学的实效性：精心设计教学过程是提高课堂教学实效性的最佳途径。
在短短的一节课中什么都要面面俱到，是很难取得良好的教学效果的。
教师应该根据每篇课文的重点和难点，合理安排教学内容，把握教学节奏与容量，保证学生能够积极参与课堂活动，提高课堂教学效率。
浅谈提高小学语文教学质量的有效措施
浅谈提高小学语文教学质量的有效措施提高小学语文教学质量是当前教育工作者和家长们共同面临的重要问题。
良好的语文教学质量不仅能够提高学生的语文水平，还能够培养学生的思维能力和创造力。
那么，我们应该如何有效地提高小学语文教学质量呢？下面就让我们一起来浅谈一下提高小学语文教学质量的有效措施。
第一，注重培养学生的语言表达能力。
小学生正处在语言学习的关键阶段，因此在语文教学中应该注重培养学生的语言表达能力。
可以通过朗读、背诵、听写等方式，让学生在语文学习中提高自己的语言表达能力。
老师还应该引导学生进行文章写作、演讲等活动，培养学生的语言思维能力和表达能力，从而提高学生的语文水平。
第二，结合生活实际进行教学。
小学生在日常生活中会接触到各种各样的语言表达，因此语文教学应该结合学生的生活实际进行教学。
可以通过家庭作业、课堂教学、学校活动等方式，让学生在生活中感受到语文的魅力，从而提高他们的学习兴趣和学习动力。
激发学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生学习的动力源泉，因此在语文教学中应该注重激发学生的学习兴趣。
可以通过讲故事、语文游戏、语文竞赛等方式，让学生在愉快的氛围中学习语文，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
第四，注重早期阅读教育。
阅读是提高学生语文水平的重要手段，因此在语文教学中应该注重早期阅读教育。
可以通过开展阅读活动、推荐优秀的读物、激励学生积极参与阅读等方式，培养学生的阅读习惯和阅读能力，从而提高他们的语文水平。
第五，创设良好的语文学习环境。
良好的学习环境有利于提高学生的学习效果，因此在语文教学中应该创设良好的学习环境。
可以通过布置清新的教室环境、鼓励学生课外阅读、提供丰富的学习资源等方式，营造出良好的语文学习氛围，从而提高学生的语文学习效果。
第六，加强师资队伍建设。
教师是语文教学的主体力量，因此加强师资队伍建设是提高语文教学质量的重要措施。
可以通过开展教师培训、提高教师的教学水平、完善语文教学实施方案等方式，提高教师的教学能力和水平，从而提高小学语文教学质量。
浅谈提高小学语文教学质量的有效措施
浅谈提高小学语文教学质量的有效措施
小学语文教育是基础教育中非常重要的一部分，对于培养学生的语言表达能力和阅读
能力有着至关重要的作用。
为了提高小学语文教学质量，需要采取一些有效的措施。
第一，建立科学的教学理念。
在小学语文教学中，教师应该坚持以学生为中心、以实际为基础、以多样化为特点的
教学理念，充分发挥学生在语文教学中的主体作用，通过实践活动和多样的教学手段，引
导学生积极主动地开展语文学习和实践，激发学生的语文兴趣和学习动力。
第二，创新教学方式。
小学语文教学应立足于现代教育技术的支持下，采用多种教学方式，比如课堂教学、
项目式教学、课外活动教学等，同时注重活跃课堂气氛，让学生在愉悦的氛围中进行学习，发挥学生自主思考和创造思维，培养学生领悟语文的能力。
第三，重视阅读教育。
阅读教育是小学语文教育的重要内容之一，学生的阅读素养对于语文学习的提高至关
重要。
教师应该大力推广国内外优秀儿童文学作品，引导学生提高阅读理解和表达能力，
同时注重启发学生对诗歌、散文的美学感受，鼓励学生多读好书，多练习阅读并做好阅读
笔记，提高学生的阅读能力和语文素养。
第四，注重语文文化教育。
小学语文课程设置应该兼顾基础知识教学与文化渗透，注重语文美学的体验和思辨性
学习的探究，启发学生对语文文化的理解和领悟，培养学生对语言文字的尊重和热爱，使
学生在语文教育中获得全面的知识和文化心灵的滋养。
总之，提高小学语文教学质量需要教师采取多种措施，通过注重教学理念、创新教学
方式、重视阅读教育和文化教育等方面，激发学生的学习兴趣和热情，提高学生的语文素养，实现对小学生语文素质的全面提升。
试论新课标下小学语文教学效益的提高 杨玉珍
试论新课标下小学语文教学效益的提高杨玉珍发表时间：2013-12-16T11:16:16.857Z 来源：2014年2月总第161期供稿作者：杨玉珍[导读] 到底是“教”需要时间长，还是“学”需要时间长？实践证明，课堂上学生“学”的时间应该多于“教”的时间。
杨玉珍山西省吕梁市柳林县庄上镇张家湾小学033300摘要：本文阐述了新课标下小学语文教学效益的提高，主要从管理上突出学生的自主实践，激发学生的兴趣，联系生活实际达到最佳效益。
关键词：小学语文教学效益立足课堂营造氛围在新的课程改革中，语文教学要求以思维训练为核心，以培养学生的听说读写能力为准则，以全面提高学生的语文素养为目标。
只要学生扎实地掌握了知识，并做到学以致用，何愁语文教学效益不高呢？而要达到这个目的，最根本的还是要加强课堂管理，提高教师驾驭课堂的能力，管理出效益。
可以从以下几点加以探究：一、在时间管理上，要探索教与学的科学比例。
到底是“教”需要时间长，还是“学”需要时间长？实践证明，课堂上学生“学”的时间应该多于“教”的时间。
这是由“教”的目的所决定的，教是为了学，教是为了促进学，教得多而学得少，显然是不对的。
精讲多练，这是高效益课堂教学的基本要求。
洋思中学倡导老师只讲5分种，杜郎口中学提出了“10+35”课堂模式（10分钟讲授+35分钟学生练习），都是十分有道理的，他们把准了课堂教学的脉搏。
“精讲”要求老师备课要细、要深、要广、要抓住关键点，要求老师认真钻研教材、把握教材精髓、讲什么怎么讲，要一清二楚；“多练”要求老师引导学生去独立研究教材，同时提供精选的典型题目，达到一题多解、触类旁通。
现时课堂教学时间管理上的弊端是：课前不进行时间设计，要么是满堂灌，要么是大“放羊”，要么是“灌”和“放”的结构不合理。
二、在教学主体上，必须突出学生的自主实践。
教学目的是为了让学生学会，促进学生健康成长，所以学习是学生的事情，学生是学习的主人。
老师不能替代学生，老师不能是教学的主人，在课堂教学中要时刻去带领、去引导、去督促学生自主学习，通过丰富多彩的活动，调动其积极性，变“要我学”为“我要学”。
如何提高小学语文教学质量 杨文珍
如何提高小学语文教学质量杨文珍摘要：教学质量在另一方面也能体现学校的能力，是教育的主题，也是构建和谐校园的一个落脚点，是我们每一个教育工作者关注的话题。
因此，我们怎么努力去提高语文的教学质量，是我们身为每一个语文教师的职责。
那么，我们应该怎么去提高小学语文的教学质量呢？下面我就来谈一谈我的看法。
关键词：教学质量；阅读能力；上课时间；下课时间一、课前充分准备是前提教师在课前要做好充分的准备，首先要研究好教材，因为教材是教师教授学生的依据，教师可以从三个方面入手。
首先，研究教材大纲，这样可以从整体上把握教材，了解教材整体的编排，还可以把教材的知识内容进行归纳总结；其次，深入研究单元教材，找出其中的难点和重点，对整个内容进行加工处理，想好怎么使学生能够更好地接受所学的内容；再次，钻研本课教材，理解和掌握教材，对教材的重点和难点进行分析，把教材的知识变成自己的知识，再教给学生。
同时，由于学生是知识的接收者，教师可以从两方面来对学生进行研究，第一，研究学生的智力背景，以及他们原本掌握的知识、能力水平在班上的情况；第二，研究学生的非智力方面，比如去了解学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。
准备好之后，再对不同的学生进行分层次的教学。
二、课上激发学习兴趣是基础对于任何东西的学习，兴趣都是很关键的。
一旦学生有了兴趣就会继续认真学习下去。
那么教师该如何提升学生的兴趣呢？首先要平等地对待每位学生，要注意学生的情绪。
然后可以在上课的时候采用多种形式上课，尽可能提升上课的趣味性，在活动中、游戏中引导学生学习语文，使学生体会到学习语文的乐趣，这样才能增加兴趣，从而学好这门课。
三、课后强化训练是关键小学生已经有了一定数量的课内外阅读和基本的生活经历，并且也已经有了一定的语言积累。
所以教师可以在课后让学生结合上课所学的内容进行积累，从而提高学生的语文素养。
这个积累可以从三方面进行：首先，能背诵课本中要求背诵和默写的内容，积累相关的字、词、句、段、篇等内容；其次，能注意在课外阅读中积累语言材料；再次，能在生活中广泛积累语言材料，将在生活中运用的语言以及对需要运用语言解决的事例进行分类，便于在学习的过程中能恰当地运用和学习，真正的实现语文学习与日常生活的结合。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何提高小学语文教学质量杨文珍
发表时间：2018-10-30T09:45:03.257Z 来源：《中学课程辅导●教学研究》2018年7月上作者：杨文珍[导读] 我们怎么努力去提高语文的教学质量，是我们身为每一个语文教师的职责。
摘要：教学质量在另一方面也能体现学校的能力，是教育的主题，也是构建和谐校园的一个落脚点，是我们每一个教育工作者关注的话题。
因此，我们怎么努力去提高语文的教学质量，是我们身为每一个语文教师的职责。
那么，我们应该怎么去提高小学语文的教学质量呢？下面我就来谈一谈我的看法。
关键词：教学质量；阅读能力；上课时间；下课时间
一、课前充分准备是前提
教师在课前要做好充分的准备，首先要研究好教材，因为教材是教师教授学生的依据，教师可以从三个方面入手。
首先，研究教材大纲，这样可以从整体上把握教材，了解教材整体的编排，还可以把教材的知识内容进行归纳总结；其次，深入研究单元教材，找出其中的难点和重点，对整个内容进行加工处理，想好怎么使学生能够更好地接受所学的内容；再次，钻研本课教材，理解和掌握教材，对教材的重点和难点进行分析，把教材的知识变成自己的知识，再教给学生。
同时，由于学生是知识的接收者，教师可以从两方面来对学生进行研究，第一，研究学生的智力背景，以及他们原本掌握的知识、能力水平在班上的情况；第二，研究学生的非智力方面，比如去了解学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。
准备好之后，再对不同的学生进行分层次的教学。
二、课上激发学习兴趣是基础
对于任何东西的学习，兴趣都是很关键的。
一旦学生有了兴趣就会继续认真学习下去。
那么教师该如何提升学生的兴趣呢？首先要平等地对待每位学生，要注意学生的情绪。
然后可以在上课的时候采用多种形式上课，尽可能提升上课的趣味性，在活动中、游戏中引导学生学习语文，使学生体会到学习语文的乐趣，这样才能增加兴趣，从而学好这门课。
三、课后强化训练是关键
小学生已经有了一定数量的课内外阅读和基本的生活经历，并且也已经有了一定的语言积累。
所以教师可以在课后让学生结合上课所学的内容进行积累，从而提高学生的语文素养。
这个积累可以从三方面进行：首先，能背诵课本中要求背诵和默写的内容，积累相关的字、词、句、段、篇等内容；其次，能注意在课外阅读中积累语言材料；再次，能在生活中广泛积累语言材料，将在生活中运用的语言以及对需要运用语言解决的事例进行分类，便于在学习的过程中能恰当地运用和学习，真正的实现语文学习与日常生活的结合。
四、强化阅读能力很重要
阅读能力的培养在语文教学中是非常重要的。
一个人知识的获取主要是靠阅读来进行的。
在阅读方面，教师需要帮助学生提升兴趣和培养习惯。
学生能否提起阅读的兴趣，很大程度上取决于教师。
如果教师能够及时发现、鼓励每位学生在阅读中所表现出来的优点，那么他们就会以乐观的态度来对待教师的教学，从而爱上此门课程。
此外，更重要的是教师要教会学生阅读的方法。
阅读教学应该是“以读为本”，读的次数多、内容多、形式多。
有利于感悟和积累，有利于打破沉闷呆板的课堂气氛。
各个年龄段的教学都要重视朗读、默读。
首先是朗读，要有感情的读，用培养语感和感悟力的方法来理解课文，是要经常练习的。
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，既是一种很重要的能力，也是理解内容，体会思想情感最常用的一种方法。
教材中的许多课文都提出了朗读的具体要求，进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生，让学生通过自主进入情景来进行朗读，并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平；其次是默读，默读的练习对不同的学习阶段有不同的要求：对于低年级而言，要学习在默读时做到不出声，不指读；高年级要学会在默读的过程中对课文中不理解的地方提出自己的疑问，同时还应对阅读速度进行提升。
当然，在小学教学中，各门功课都是打基础的重要阶段。
从语文的角度来说，学会默读是教学中的重点。
要通过反复实践，使学生逐步学会默读。
在教材中有很多篇略读课文的要求，是要学生通过默读的方式来了解课文的内容。
而对于精读课文的思考练习，虽然没有明确的提出默读的要求，但是很多的练习都必须是建立在认真默读的基础之上的。
默读能力的提高是需要有一个训练的过程的，这就要求学生必须在默读时留有比较充裕的时间，使得学生能够切实地默读课文，并且可以认真思考。
对于教师来说，在学生默读完之后要注意检查效果，绝对不能匆匆忙忙的，使默读这一重要的环节流于形式。
简而言之，就是教师要把握好时间，注重积累和训练。
在上课之前，要认真备好课，提炼出每篇课文中的重点和难点，对于这些内容做重要讲解；在上课的40分钟落到实处，把握好上课的每一分钟，将课程内容做到精简而有趣；在课后要督促学生阅读一些文章，训练好他们的语感以及阅读理解能力。
所以，作为一名小学语文教师，努力提高教学质量是需要不断为之努力的事。
但是，教无定法，教师都应该根据自己的尝试，结合学生实际情况，不断地学习与反思，才能提高语文教学质量。
以上就是笔者在多年的教学过程中总结出来的一点教学经验，希望可以给各位同仁一定的参考价值。
(作者单位：甘肃省陇南市文县刘家坪小学 746400)。