《英语阅读》课程说课稿
初中英语reading课说课稿
初中英语reading课说课稿初中英语阅读课程是培养学生阅读理解能力的重要环节。
本节课的主题是“Friendship”，旨在通过阅读材料，让学生了解友谊的重要性，并学习相关的词汇和表达。
课程目标：1. 学生能够理解阅读材料的主旨大意。
2. 学生能够识别并运用与友谊相关的词汇。
3. 学生能够通过讨论和角色扮演活动，加深对友谊价值的认识。
教学重点：- 理解文章的主旨和细节信息。
- 学习并运用与友谊相关的词汇和短语。
教学难点：- 引导学生深入理解友谊的深层含义。
- 激发学生对阅读材料的思考和讨论。
教学方法：- 引导式教学：通过提问引导学生思考。
- 合作学习：分组讨论，共同完成任务。
- 角色扮演：模拟不同情境下的友谊交流。
教学过程：1. 导入（Lead-in）- 通过展示一些关于友谊的图片或名言，激发学生对友谊话题的兴趣。
2. 词汇学习（Vocabulary Learning）- 教授与友谊相关的词汇，如：loyal, trust, support, etc.3. 阅读材料（Reading Material）- 向学生介绍阅读材料，确保他们理解材料的背景和主题。
4. 快速阅读（Skimming）- 让学生快速浏览文章，找出文章的主旨大意。
5. 细节理解（Scanning）- 通过提问，检查学生对文章细节的理解。
6. 深入讨论（In-depth Discussion）- 引导学生就友谊的不同方面进行讨论，如：友谊的意义，如何维持友谊等。
7. 角色扮演（Role Play）- 分组进行角色扮演，模拟友谊中的不同情境，如：解决朋友间的冲突。
8. 总结（Summary）- 总结本节课学到的知识点，强调友谊的重要性。
9. 作业布置（Homework Assignment）- 布置相关的阅读作业，要求学生阅读一篇关于友谊的文章，并写下自己的感受和理解。
通过本节课的学习，学生不仅能够提高自己的英语阅读能力，还能够对友谊有更深刻的认识和理解。
人教版初中英语阅读说课稿
人教版初中英语阅读说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课人教版初中英语教材中的一节课。
本节课选自人教版初中英语教材第八册，Unit 5 “What were you doing when the rainstorm came?”。
本单元的主题是过去进行时的学习和应用，旨在通过阅读和口语练习，帮助学生掌握描述过去某一时刻正在进行的动作和事件。
一、教学目标1. 知识目标：使学生能够理解并正确使用过去进行时来描述过去某一时刻正在进行的动作。
2. 能力目标：通过阅读和听力练习，提高学生获取信息和理解细节的能力；通过口语练习，培养学生用英语进行交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习和积极思考的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握过去进行时的构成和用法，能够运用该时态描述过去正在进行的动作。
2. 教学难点：区分过去进行时与一般过去时的不同用法，特别是在描述过去事件时如何正确选择时态。
三、教学准备1. 教学资源：教科书、多媒体课件、录音材料等。
2. 学生准备：预习本单元的单词和句型，准备与本课内容相关的图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课通过播放一段描述暴风雨来临的视频，引起学生的兴趣，并引导学生用英语描述视频中看到的场景。
此环节旨在激活学生的背景知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现与练习(1) 教师展示教科书中的图片，引导学生用过去进行时描述图片中的人物动作，如：“He was reading a book when the rainstorm came.”(2) 听力练习：播放与本单元主题相关的听力材料，让学生在听后回答问题，练习捕捉过去进行时的用法。
(3) 口语活动：分组进行角色扮演，模拟不同场景，如在家、在学校等，用过去进行时描述当时正在进行的活动。
3. 阅读与理解教师引导学生阅读教科书中的短文，理解并回答关于短文内容的问题。
英语阅读课说课稿
英语阅读课说课稿标题：英语阅读课说课稿正文:作为一名英语教师，我相信阅读是学习英语的重要组成部分。
在英语阅读课中，学生可以学习词汇、语法和句型，提高阅读理解能力和口语表达能力。
以下是我为英语阅读课编写的说课稿。
一、教学目标1. 学生将学习新的单词和短语，并通过阅读文章进行词汇和语法练习。
2. 学生将提高阅读理解能力，并通过阅读文章掌握正确的阅读技巧和方法。
3. 学生将提高口语表达能力，并通过阅读文章练习口语表达。
二、教学内容1. 学生将学习新的单词和短语，并通过阅读文章进行词汇和语法练习。
2. 学生将阅读不同类型的文章，如新闻报道、科技文章、小说等，以提高阅读理解能力。
3. 学生将学习正确的阅读技巧和方法，如快速阅读、定位细节、理解主旨等。
三、教学方法1. 教师将采用讲解和练习相结合的方式，帮助学生学习新的单词和短语。
2. 教师将采用多种教学方法，如朗读、讨论、角色扮演等，以提高学生的口语表达能力。
3. 教师将引导学生阅读不同类型的文章，并教授正确的阅读技巧和方法。
四、教学评价1. 学生将进行词汇和语法练习，以检验他们对新单词和短语的掌握程度。
2. 学生将进行阅读理解测试，以检验他们对不同类型文章的阅读理解能力。
3. 学生将进行口语表达练习，以检验他们的口语表达能力。
拓展:1. 在英语阅读课中，教师还可以引导学生学习如何查找信息、如何分析和总结文章、如何写作等实用技能。
2. 英语阅读课还可以帮助学生提高听力和写作能力。
学生可以通过阅读文章来掌握听力技巧，并通过学习文章来提高自己的写作能力。
3. 英语阅读课还可以帮助学生培养英语思维能力。
通过阅读不同类型的文章，学生可以了解不同的思维角度和思维方式，从而提高自己的英语思维能力。
初中英语阅读课说课稿范文英文版
初中英语阅读课说课稿范文英文版
摘要：
1.导语
2.说课内容
3.说课目标
4.说课方法
5.课程实施
6.总结
正文：
【导语】
作为一名初中英语阅读课的说课者，我非常荣幸有机会在这里向大家展示我们的课程。
阅读是英语学习中至关重要的一个环节，它不仅能够提高学生的语言能力，还能拓宽他们的视野。
因此，我们的课程目标是通过阅读课，让学生掌握一定的阅读技巧，提高他们的阅读理解能力。
【说课内容】
我们的阅读课程主要包括以下几个部分：首先，我们会引导学生进行预读，通过快速浏览文章，了解文章的大致内容和结构。
然后，我们会指导学生细读，通过详细阅读，理解文章的具体内容和意义。
最后，我们会引导学生进行复读，通过再次阅读，巩固所学知识。
【说课目标】
我们的阅读课程目标是让学生掌握预读、细读和复读的技巧，提高他们的阅读理解能力。
我们希望通过这个课程，学生能够独立地进行英语阅读，并从
中获取知识和乐趣。
【说课方法】
为了达到我们的课程目标，我们将采用互动教学法，通过提问、讨论和练习等方式，引导学生积极参与，主动学习。
我们还会使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来丰富我们的教学内容，提高学生的学习兴趣。
【课程实施】
在课程实施过程中，我们会根据学生的实际情况，适时调整教学方法和内容。
我们会定期进行阅读理解练习，并对学生的学习进度进行跟踪和评估。
我们还会邀请一些英语专家来为我们的学生进行讲座，让他们更好地了解英语阅读的重要性和方法。
【总结】
总的来说，我们的初中英语阅读课程是一门旨在提高学生阅读理解能力的课程。
英语阅读课说课稿
3、情感态度与价值观：通过这篇文章的阅读，主要让学生理解并理解The true meaming of Christmas。
I think that mooncakes are delicious！
老师带读
3
Step1
Discuss2a
2a:Christmas:
1.Date:
2.Activities
3.Symbols
4.Stories
A:Ask students to finish the mind map by themselves.
Language study:
1.the ture meaning of
2.the importance of
3.treat other nicely
4.the ghost of
5.care about
6.the ture spirit of
Key points:
1、理解Christmas；
2、提升学生阅读水平
Anticipated difficulties
提升学生阅读水平
Teaching aids:
PPT图片
Stages
Aims of stages
Content
Interaction
Time
Lead in
Review the key points of this unit
初中英语阅读教学设计
性别：女教龄：7
年级：七年级学科：英语
作业要求：完成一个阅读片段的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学流程、板书设计，请填写《初中英语阅读教学设计》。
英语阅读课说课稿
英语阅读课说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、应急预案、规章制度、条据文书、心得体会、文案大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, documentary evidence, insights, copywriting guides, teaching materials, essay guides, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!英语阅读课说课稿英语阅读课说课稿（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
英语阅读课说课稿英文版
英语阅读课说课稿英文版Title: English Reading Course Tutorial Speech (English Version)Dear classmates,Today, I would like to share with you my perspective on the English reading course. As a language learner, I believe that reading is one of the most effective ways to improve our English skills. Not only can it help us expand our vocabulary and improve our grammar, but it can also enhance our listening and speaking abilities.In the English reading course, we should focus on selecting high-quality materials that are appropriate for our language level. It is important to choose materials that are challenging but not too difficult, so that we can still enjoy the reading process. Additionally, we should practice our reading comprehension skills by trying to understand the meaning of difficult words and phrases, as well as the overall context of the text.In addition to reading, we should also try to incorporate other language activities into our daily routine, such as listening, writing, and speaking. These activities can help us build our language skills in a more comprehensive and effectiveway.To sum up, I believe that the English reading course is an essential part of our language learning journey. By selecting the right materials and practicing our reading comprehension skills, we can effectively improve our English language abilities and achieve our language learning goals.Thank you.拓展：The English reading course is an essential part of any English language learning program. Reading is a crucial skill that needs to be developed in order to improve one"s English language proficiency. As language learners, we need to immerse ourselves in English language materials and try to understand their meaning and context.In addition to reading, it is also important to practice other language activities, such as listening, writing, and speaking. These activities can help us integrate our language skills and develop a more comprehensive understanding of the English language.When it comes to selecting reading materials, it is important to choose materials that are challenging but not too difficult. We should focus on selecting materials that areappropriate for our language level and interest level. Reading materials from different genres, such as fiction, non-fiction, and humor, can provide us with a diverse range of language and cultural experiences.In conclusion, the English reading course is an essential part of any English language learning program. By selecting the right materials and practicing our reading comprehension skills, we can effectively improve our English language abilities and achieve our language learning goals.。
高中英语阅读说课稿
高中英语阅读说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是高中英语阅读。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行详细的阐述。
一、教材分析本次阅读课的内容选自《新课标高中英语》第十册，Unit 5 “Famous Stories from Around the World”。
文章讲述了希腊神话中的一则经典故事——“潘多拉的盒子”。
这个故事不仅富含文化内涵，而且对于培养学生的道德观念和批判性思维能力具有重要意义。
二、教学目标1. 知识目标：使学生能够理解并掌握文章中的关键词汇和句型，了解希腊神话的基本知识。
2. 能力目标：通过阅读活动，提高学生的阅读理解能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生认识到好奇心和贪婪可能带来的后果，培养学生的自我控制能力和正确的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：帮助学生理解故事情节，掌握文章中的重点词汇和句型。
2. 教学难点：引导学生深入分析故事背后的寓意，并将所学知识与现实生活联系起来。
四、教学方法本次课程我将采用任务型教学法和讨论式教学法相结合的方式。
通过设置具体的阅读任务，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，提高他们的语言运用能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示与希腊神话相关的图片和简短的视频，激发学生的兴趣，并引导学生简要回顾希腊神话的特点和背景知识。
2. 阅读前活动（10分钟）向学生介绍文章的标题和插图，让学生预测文章内容，并提出自己对故事的疑问。
3. 阅读活动（20分钟）学生进行快速阅读，了解文章大意。
然后进行细读，通过填空、回答问题等形式，检查学生对文章细节的理解。
4. 阅读后活动（15分钟）组织学生进行小组讨论，探讨故事的寓意和现实意义。
每组选出一名代表，向全班汇报讨论结果。
5. 总结与拓展（5分钟）教师总结学生的讨论结果，强调故事的教育意义，并引导学生思考如何将故事中的教训应用到自己的生活中。
英语阅读课英文说课稿3
Teaching plan for Module 4 Unit 2 of Grade 9Good afternoon, everyone, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is module4 unit2 of grade 9. the title is books could be produced more quickly and cheaply .I’ll b e ready to begin this lesson from five parts. Analysis of the teaching material, the teaching methods, the studying methods, the teaching procedure, and Blackboard design. First, let me talk about the teaching material.Part 1 Teaching Material:This unit is about great invents.. By studying of this unit, we’ll Enable the students to know the serious attitude towards science ands invents, and develop the interest in science. At the same time ,Let the students learn how to give instructions. this lesson plays an important part in the English teaching in this unit. This is a typical reading lesson in the book . In this lesson, it starts asking the Ss to grasp the main idea of each paragragh.. Therefore, this lesson is in the important position of the teaching material. If the Ss can learn it well, it will be helpful for Ss to improve the ability of reading. As we all know ,reading belongs to the input during the process of the language learning. The input has great effect on output , such as speaking and writing . According to the new standard curriculum and the syllabus (新课程标准和教学大纲), after studying the teaching material and analyzing the rule of children’s growing of mind, I think the teaching aims are the followings:1.Knowledge objects:a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patternsb)The Ss can understand the content of the lesson.2.Ability objects:(1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.(2) To train the Ss’ ability of working in pairs.(3) To Improve the student’s reading ability, especially their sk imming and scanning ability.3.Emotion or moral objects:a)By completing the task, the Ss increase their interest and set upself-confidence in science;b)Teach the Ss what is “science”, put the moral education in the language study.now, let’s come to the Important points and the Difficult points.Well, how to achieve the teaching objects better, how to stress the important points and break through the difficult points? As is known to us all, The modern teaching demands the teacher should improve thestu dents’ ability. A good teaching method requires that the teacher should have the leading effects. According to the analysis of the teaching material and the students’ learning background ,I will use the following methods .Part 2 Teaching Methods:In my opinion, the main instructional aims of learning English in the Middle School is to develop the students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Communicative” App roach(交际教学法), “Whole language teaching” (整体语言教学法)and “Task-based”language teaching (任务教学法). That is to say, I’ll let the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. According to the modern social communication teaching theories(现代社会交际教学理论), I adopt Task-based Language Teaching (语言任务教学)in my teaching, The former is a “scene —activity” teaching method .It offers the Ss an opportunity to complete the tasks in which Ss use language to achieve a specific outcome. The activity reflects real life and learners focus on meaning, they are free to use any language they want. At the same time, I’ll make use of the modern electricity teaching equipments and all kinds of teaching means, it can develop the Ss creativity in learning English.Part 3 Studying Methods:Our students are almost from the countryside. They are lack of geography knowledge and the cultural background of those foreign countries. As students of Grade 9 ,they have some English reading ability. And the beautiful places are most attractive and easily arouse students learning emotion. As for the learning methods, they are poor in cooperative learning skills. Some students are not active in the class ,and some students don’t like English. therefore, I ’ll have Ss study in a relaxed atmosphere. Ss understand the new knowledge in certain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, observing, thinking etc. And make preparation for completing the new study task. After feeling and understanding the language points, let Ss get the knowledge actively by probe study and cooperative study. In a word, we’ll1.Teach the Ss how to be successful language learners.2.Let the Ss pass "Observation—Imitation—Practice "（观察—模仿—实践三步教学法）to study language.3.Teach the Ss how to master dialogues and how to communicate with others.Part 4 Teaching Procedure:Step 1 New words and Lead-in.1). New wordsThe four great inventions of ancient China are famous all over the world. We are all famous familiar with them. So I will show the picture of the four great inventions of ancient China and how paper was produced . Then we will learn the new worlds and phrases: create, produce, ink, made of, by hand, etc.Purpose of my design: the articles in our books are always long. it makes the students feel hard to understand the article. So, if we can deal with the new words before reading. The students will understand the text more easily . They will get more interest in reading from now on.2) Lead inAs we all know, the introduction of the Internet in the 20th century make information and knowledge spread quickly. People do lots of things on computer. But there are also many people like reading newspaper, magazine, and we students have lessons with books. There are so many advantages of both books and computers. So let’s talk about the advantages of them.(1)Group competitionBoth books and computers can provide information, knowledge and ideas for us. They make a difference to our daily life. So I divide the whole class into two groups-----boys and girls.they will tell the advantages of them.(2) Group workA debate competition. Girls talk about the advantages of books and boys tell the advantages of computers.Purpose of my design: To get to know the advantages of both books and computers. And make a question for them: can books replaced by computers? By doing this ,I could arise the Ss’ interests and lead to the lesson.Step 2 Reading1). Individual workSkimming: Read the material fast and match the main idea with the paragraphs.2). Pair workSkipping reading: Skip the text, and find out the adverbial clauses of time in the timeline of Activity 3 with your partner. And then make notes about what happened. I will also ask some students to read out the sentences which include the adverbial clauses of time.Purpose of my design: to get the students to know that it is important to find information in a passage quickly. Use the heading and read the first sentences in each paragraph or even the adverbial clauses of time or number words. They often tell you what the paragraph or sentences is about. Then you can decide whether the information you want is likely to be in it. If it is, continue reading it, if not, move to the next one. Especially, it’s necessary to find out the main sentence of each paragraph by themselves.3). Group workDetailed reading: I’ll let the Ss listen to the tape and read the passage again, then each paragraph will be given different questions. At paragraph 1, I will give a questions for selection. At paragraph 2,, I’ll make a chart and the Ss fill in the chart with correct answers. At paragraph 3, I will give sentences for T or F; and at paragraph 4 and 5, I’ll give a question for answer. The students could read the paragraphs carefully with their group members. Actually, the Ss have finish Activity 4and 5 during this process.Purpose of my design: “task-based” teaching method is used here to develop the Ss’ ability of communication and also their ability ofco-operation will be trained. Further more, students can have a deeper understanding , improve reading ability and it is helpful for exam.Step 3 Post-readingGroup work: speaking and repeatI will show the key words on the screen, and ask the students to make sentences with group members. Then I’ll let some one to repeat the content in paragraphs in front of the class.Purpose of my design: Most Ss can take their parts in the activities, especially for the Ss who have trouble in English study. In the group activities, they can speak a little English. Without doubt, this willencourage them to speak English. What’s more ,by doing this, the Ss could master the target language in detail and it’s helpful to their writing. This step also leads to the emotion objective of this lesson, that is to have moral education in this step.Step4 Summery and homework.(1) Summarize the whole lesson by themselves, and arrange the homework.(2) Do Exercises 7 on page 125 in the workbook. Check the mastering of knowledge of this lesson.Purpose of my design: I think it is necessary for the Ss to do some exercises after class to master the knowledge they learned.Part 5 Blackboard Design.Anyway, the teaching of this lesson aims to develop not only the Ss' language technical abilities, but also the various intelligence by gathering teaching methods. Purpose of my design:1、Make the students be free to talk about science.2、Understand the reading passage and can talk more about teamwork.3、Improve the students’ reading and writing skills.As teachers, to make our English classrooms shine with vitality, we are laid with heavy burden, and we still have long way to go. Deal with the language points. Ask the students to pick out the useful expression from the text, give them more examples, and do some exercises to practice the language points.Above is the lecture notes of my lesson. Thank you very much!。
初三英语阅读理解说课稿
初三英语阅读理解说课稿一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握阅读材料中的生词、短语和语法结构。
2. 技能目标：提高学生的阅读速度和理解能力，能够从不同文体的阅读材料中提取关键信息。
3. 情感目标：激发学生对英语阅读的兴趣，培养他们自主学习的习惯。
二、教学重点1. 词汇理解：教授学生如何通过上下文来猜测生词的意思。
2. 主旨大意：训练学生快速抓住文章的主旨大意。
3. 细节理解：指导学生如何寻找并理解文章中的细节信息。
三、教学难点1. 长难句分析：帮助学生理解并分析长难句的结构。
2. 推理判断：培养学生的推理判断能力，能够根据文章内容做出合理的推断。
四、教学方法1. 引导式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 合作学习：鼓励学生小组讨论，共同解决阅读理解中的问题。
3. 任务型教学：设置具体的阅读任务，让学生在完成任务的过程中提高阅读能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过与学生的日常对话，引入阅读材料的主题。
2. 词汇学习：教授阅读材料中的生词和短语，让学生理解其在文中的含义。
3. 快速阅读：让学生快速浏览文章，找出主旨大意。
4. 细读理解：指导学生细读文章，理解文章的细节和深层含义。
5. 问题讨论：提出问题，让学生通过小组讨论来寻找答案。
6. 总结反馈：总结学生在阅读中遇到的问题，给予反馈和指导。
六、教学资源1. 阅读材料：选择适合初三学生水平的英语阅读材料。
2. 多媒体工具：使用多媒体工具辅助教学，如PPT、视频等。
七、作业布置1. 阅读理解练习：布置与课堂内容相关的阅读理解练习。
2. 词汇复习：要求学生复习课堂中学到的生词和短语。
八、板书设计- 主题：[阅读材料标题]- 词汇：[列出阅读材料中的生词和短语]- 主旨大意：[文章的主旨大意]- 关键点：[文章中的关键信息点]此说课稿旨在为教师提供一个教学框架，以确保学生能够在英语阅读理解方面取得进步。
教师可以根据实际情况调整教学内容和方法。
初中英语阅读课说课稿范文英文版
初中英语阅读课说课稿范文英文版摘要：I.引言- 介绍初中英语阅读课说课稿的背景和目的II.教学材料分析- 分析教材的地位和作用- 介绍教学材料的内容和主题III.教学目标- 明确教学目标- 介绍教学目标的具体内容IV.教学策略- 阐述教学策略- 描述教学过程中的关键步骤V.教学评价- 说明教学评价的方法和标准- 分析教学效果和反思VI.总结- 回顾教学设计和实施过程- 提出改进和优化建议正文：I.引言初中英语阅读课是英语教学的重要组成部分，旨在培养学生的英语阅读能力，扩大词汇量和提高语法水平。
本篇说课稿旨在提供一个初中英语阅读课的教学设计和实施过程的参考范例。
II.教学材料分析本节课所使用的教材是一篇关于环保的英语文章。
该文章主题鲜明，内容丰富，既涵盖了环保问题的现状，又提出了具体的解决措施。
通过阅读这篇文章，学生可以了解到环保的重要性，提高自己的环保意识。
III.教学目标本节课的教学目标是培养学生的英语阅读能力，具体包括以下几点：1.学生能理解文章的主旨和关键信息；2.学生能识别和运用文章中的重要词汇和短语；3.学生能分析文章的句子结构和语法特征；4.学生能根据文章内容进行合理的推断和猜测。
IV.教学策略为了实现教学目标，本节课将采用以下教学策略：1.导入法：通过图片和问题引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣；2.阅读法：指导学生运用略读、寻读等阅读技巧，快速捕捉文章关键信息；3.讲解法：针对文章中的难点和重点，进行详细的解释和说明；4.练习法：通过填空、选择、问答等形式，检查学生的阅读理解能力；5.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和环保建议。
V.教学评价教学评价将采用以下方法和标准：1.学生课堂表现：观察学生在讨论、提问等方面的积极性；2.学生阅读理解能力：通过练习题和小组汇报，评估学生的阅读效果；3.学生环保意识：了解学生在课后实践环保行动的情况。
VI.总结总之，本节课通过有效的教学策略，帮助学生实现了英语阅读能力的提升。
《英语阅读》课程说课稿
《英语阅读》课程说课稿各位专家上午好！我代表课程组来说一下《英语阅读》这门课程。
我要汇报的内容：包括以下八个部分：课程定位、课程设置、课程目标、教学要求、教学原则与方法、教材选取、测量与评估与课程特色。
一、课程定位《英语阅读》属英语专业技能类型，其目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。
阅读课教学应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。
教材应选用题材广泛的阅读材料，以便向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。
本课程为听力、口语和写作能力的提高做必要的铺垫；同时，本课程提供的知识为后续培养学生全面的英语交际能力奠定良好的基础，是重要的专业基础课程。
二、课程设置根据英语专业教学规律，英语阅读的教学过程分为基础和提高两个阶段。
基础阶段的阅读课教学主要是传授英语阅读的基本技巧，对学生进行全面严格的基本技能训练。
基础阶段主要提高学生的事实性阅读能力（factual reading ability），而提高阶段则应以提高学生的评判性阅读能力(critical reading ability)和鉴赏性阅读能力(aesthetic reading ability)为主。
英语阅读课的教学总学时一般为320学时，每周安排2学时。
根据高职英语专业人才培养的需要，我们制定了本门课程的课程目标：三、课程目标通过本课程的学习，学生要达到以下三个目标：知识目标：获得语言知识，扩大词汇量；提高阅读速度及篇章理解能力；能力目标：具备搜索、整理、归纳、分析信息资料的能力；能对文章进行批判性的阅读。
素质目标：培养独立阅读能力和阅读的兴趣；提高语言文化关注。
四、教学要求学生在学完1年后，应能阅读难度相当于英文原著简写本的浅显材料，阅读速度为每分钟50-80个单词，能理解中心大意，抓住主要情节或论点。
PEP人教版英语阅读课说课稿
PEP人教版英语阅读课说课稿PEP人教版英语阅读课是针对中国中小学生设计的一套英语教材，旨在通过阅读材料来提升学生的英语语言技能和文化素养。
以下是一份PEP 人教版英语阅读课的说课稿：课程目标：1. 培养学生的英语阅读兴趣和习惯。
2. 提高学生的英语词汇量和语法知识。
3. 加强学生的阅读理解能力，包括细节理解、主旨大意、推理判断等。
4. 促进学生的跨文化交际意识和能力。
教学内容：本节课我们将学习PEP人教版英语教材中的一篇阅读材料，该材料涉及日常生活话题，通过对话或短文形式呈现。
教学重点：1. 阅读材料中的生词和短语。
2. 理解文章的主旨大意。
3. 掌握文章中的关键信息和细节。
教学难点：1. 学生对生词的理解和记忆。
2. 学生对文章深层含义的把握和推理。
教学方法：1. 引导式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的阅读兴趣。
2. 合作学习：分组讨论，鼓励学生之间相互交流和帮助。
3. 任务型教学：设置具体的阅读任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
教学过程：1. 导入阶段：通过与学生的互动，激发学生对话题的兴趣，为阅读做好铺垫。
2. 呈现阶段：展示阅读材料，解释生词和短语，确保学生对材料的理解。
3. 练习阶段：通过填空、选择、判断等练习形式，检验学生对阅读材料的理解。
4. 应用阶段：让学生运用所学知识，进行角色扮演或小组讨论，加深对材料的理解。
5. 总结阶段：回顾本节课的重点和难点，强化学生的记忆。
作业布置：1. 完成课后练习题，巩固阅读技能。
2. 阅读相关话题的英文文章，拓宽阅读视野。
教学反思：在课后，教师应根据学生的反馈和作业完成情况，反思教学方法和内容，不断调整和改进教学策略，以适应不同学生的学习需求。
通过上述说课稿，我们可以看到PEP人教版英语阅读课注重学生英语阅读能力的培养，同时也强调了跨文化交流的重要性。
教师在教学过程中应灵活运用不同的教学方法，以适应学生的个性化学习需求。
unit3英语阅读课说课稿
unit3英语阅读课说课稿Unit 3 English Reading Lesson PlanIntroduction:Today's lesson is focused on the third unit of our English reading curriculum, which aims to enhance students' comprehension skills, vocabulary acquisition, and critical thinking abilities through a variety of reading materials. The theme for this unit is "Cultural Diversity," and we will explore different cultural practices and traditions from around the world.Objectives:1. To improve students' reading comprehension skills by analyzing and discussing the text.2. To expand students' vocabulary related to cultural diversity.3. To encourage students to think critically about cultural practices and their significance.4. To foster an appreciation for different cultures and promote respect for diversity.Materials:- Copies of the reading text "Cultural Diversity: A World of Traditions"- Whiteboard and markers- Handouts with vocabulary lists and comprehension questions - Multimedia resources, such as videos or images, related tothe cultures discussed in the textProcedure:1. Warm-up (5 minutes)Begin the class with a brief discussion about the students' own cultural backgrounds and traditions. This will help to engage students and set the context for the lesson.2. Vocabulary Introduction (10 minutes)Introduce and explain new vocabulary words that are essential for understanding the reading text. Provide definitions, examples, and encourage students to use the words in sentences.3. Reading Activity (20 minutes)Distribute the reading text and ask students to read it silently. Encourage them to note down any unfamiliar words or concepts for later discussion.4. Comprehension Check (15 minutes)After reading, use the comprehension questions from the handout to check students' understanding of the text. Discuss the answers as a class, allowing students to express their thoughts and opinions.5. Deep Dive Discussion (20 minutes)Facilitate a deeper discussion on the themes and issues presented in the text. Use open-ended questions to encourage critical thinking and reflection on cultural diversity.6. Multimedia Exploration (10 minutes)Show videos or images related to the cultures mentioned in the text to provide a visual context and enhance understanding.7. Vocabulary Reinforcement (10 minutes)Review the new vocabulary words and encourage students to use them in context. This can be done through quick quizzes, sentence completion exercises, or a vocabulary relay game.8. Wrap-up and Homework Assignment (5 minutes)Summarize the key points of the lesson and assign homework that reinforces the reading and vocabulary learned. This could include writing a short essay about a culturaltradition from their own background or researching a new culture to present to the class.Assessment:Students will be assessed based on their participation in class discussions, the quality of their homework assignments, and their performance on a follow-up reading comprehension quiz.Differentiation:For students who struggle with reading, provide additional support by pre-teaching key vocabulary and offering a simplified version of the text. For advanced students, encourage them to explore additional resources on the topic and to lead a mini-presentation on a specific cultural practice.Conclusion:This lesson plan is designed to not only improve students' English reading skills but also to broaden their cultural horizons and promote a deeper understanding of the world's rich tapestry of cultures.。
英语阅读教学设计课说课稿
英语阅读教学设计课说课稿一、课程简介本节课是一节针对英语阅读教学的课程。
通过这节课，学生将学习如何有效地阅读英语文本，并提高他们的阅读理解能力和词汇积累能力。
本课程适用于初级英语学习者，教学时间为45分钟。
二、课程目标1. 培养学生的英语阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 帮助学生学会运用不同的阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 增强学生的词汇积累能力，丰富他们的词汇量。
4. 发展学生的独立思考和问题解决能力。
三、教学重点1. 学会使用不同的阅读策略。
2. 增加学生的阅读量，提高阅读速度。
3. 锻炼学生的阅读理解能力。
四、教学准备1. 教师：教师教材、学生教材、课件、活动手册等。
2. 学生：学生教材、课堂笔记、字典等。
五、教学过程1. 创设情境（5分钟）在课堂上展示一张图片，引起学生对阅读的兴趣。
提问学生对这张图片的看法，并鼓励他们进行简单的交流。
2. 导入新知（10分钟）使用课件，向学生介绍不同的阅读策略，如扫读、略读、详读等。
解释每种策略的作用，并给予相应的例子。
3. 阅读活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组发给一篇适合他们水平的短文。
要求学生按照不同的阅读策略进行阅读，鼓励他们在阅读过程中做好记录，如标记关键词、划出重点句子等。
同时，教师可以在学生阅读过程中给予适当的指导和建议。
4. 分享讨论（10分钟）每个小组选派一名代表，向全班分享他们的阅读体验和收获。
教师引导学生进行问题解答和互动讨论，扩展学生的阅读视野和知识面。
5. 总结归纳（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并引导学生进行思考和反思。
鼓励学生提出他们在阅读过程中遇到的问题和困惑。
六、课后作业1. 要求学生每天阅读英语文章，积累词汇和提高阅读速度。
2. 学生需要写一篇关于他们喜欢的英语文章的读后感，包括他们的理解和感受。
七、教学反思本节课主要通过任务型活动的方式培养学生的英语阅读能力。
学生在小组中进行合作，提高了他们的自主学习和解决问题的能力。
高中英语阅读说课稿英语
高中英语阅读说课稿英语尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天我要为大家说课的题目是高中英语阅读。
在开始之前，我想先强调一下英语阅读在高中英语学习中的重要性。
阅读不仅是语言学习的基础，也是提高学生综合素质的重要途径。
通过阅读，学生可以扩大词汇量，加深对语法结构的理解，提高语言运用能力，同时也能够培养跨文化交际意识和批判性思维能力。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程和评价方式五个方面进行说课。
一、教材分析本次阅读课的教材选自《新高中英语》第十册，Unit 4 “Environment”。
文章标题为“Saving the Earth”，这是一篇关于环境保护的议论文。
文章首先描述了当前地球面临的环境问题，然后提出了一些解决方案，并鼓励读者参与到环保行动中来。
这篇文章不仅语言地道，而且内容丰富，信息量大，非常适合作为高中英语阅读课的教学材料。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键词汇和句型结构。
2. 能力目标：通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对环境保护的兴趣和责任感，引导学生思考如何在日常生活中实践环保理念。
三、教学方法1. 导入法：通过展示地球环境问题的图片或视频，引起学生的兴趣和关注。
2. 任务驱动法：设置具体的阅读任务，引导学生主动寻找信息，解决问题。
3. 合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成阅读任务，培养团队合作精神。
4. 互动教学：教师与学生之间进行互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 展示一些关于地球环境问题的图片，如全球变暖、海洋污染等，让学生谈谈自己的感受。
- 提出问题：“你认为我们应该如何保护我们的地球？”引导学生思考环保问题。
2. 阅读前活动（10分钟）- 预测文章内容：让学生根据标题和图片预测文章可能讨论的内容。
英语阅读教学设计说课稿
本节是一节阅读课，根据学生实际学习情况，把本课分为读前、读中和读后三个环节。
读前环节以问题导入的形式激发学生对本课主要内容的兴趣，然后以判断的形式让学生判断出什么是助人为乐的事，是单词及词组的复现。
读中环节：以整体到细节的阅读形式设计阅读环节。
第一个环节为整体阅读，学生从整体上把握文章大意。
第二个环节为段意匹配，从段的层面上理解文章。
第三个环节为细节阅读，第一段以表格形式，第二段以回答以下问题的形式获取细节信息。
猜词环节以追问的形式在本环节中得以表达。
阅读的最后一个环节为拓展提升，旨为提升学生的阅读、归纳、分析、推测水平。
通过以上题型的设计，为学生铺设台阶，为最后的复述课文做铺垫。
读后环节：以复述课文的形式设计活动。
利用表格及关键词，训练学生口语表达水平，达成本课目标。
分三层设计输出活动：基础薄弱生可根据表格复述第一段（较易）；中等生可根据key words复述第二段（需要总结归纳部分语言）；基础较好的学生能够复述整篇文章，使不同层次的学生都有所收获。
英语阅读课说课稿
英语阅读课说课稿标题：英语阅读课说课稿正文:尊敬的评委、尊敬的各位老师，大家好！我是来自 XX 学校的 XXX，今天我要为大家呈现一堂英语阅读课的说课稿。
本节课的主题是“如何提高英语阅读水平”。
首先，我想和大家分享一下本节课的目标。
本节课的目标主要是培养学生的英语阅读技能，提高学生的阅读能力，帮助学生掌握阅读策略，同时也旨在提高学生的词汇量和语言表达能力。
其次，我想介绍一下本节课的内容。
本节课的内容是一篇较长的英语文章，文章涉及的主题比较广泛，可以是社会、文化、科技、历史等等。
在上课之前，我会给学生提供一些预习材料，让学生先了解一下文章的大意和重要细节，这样学生在上课的过程中会更加有目的性。
接下来，我想和大家分享一下本节课的教学方法。
本节课的教学方法主要是阅读教学和策略教学相结合。
在阅读教学的过程中，我会引导学生采用多种阅读技巧和方法，比如快速阅读、细节阅读、主题阅读等等。
同时，我也会给学生提供一些阅读策略，比如预测、提问、标记关键词等等，这些策略会帮助学生更好地理解文章。
在策略教学的过程中，我会给学生提供一些实践机会，让学生在实践中体验策略的有效性。
最后，我想和大家分享一下本节课的评价方式。
本节课的评价方式主要是以学生的个体表现和课堂参与度为主要评价指标。
在学生完成作业之后，我会对学生进行面批，及时发现学生的优点和不足，对学生进行针对性的指导。
同时，我也会根据学生的表现，给予及时的反馈和鼓励，帮助学生不断提高自己的阅读水平。
总结起来，本节课旨在培养学生的英语阅读技能，提高学生的阅读能力，帮助学生掌握阅读策略，同时也旨在提高学生的词汇量和语言表达能力。
我相信，通过本节课的学习，学生一定能够取得优异的成绩。
谢谢大家!拓展:1. 英语阅读教学的重要性。
英语阅读教学是英语学习的重要组成部分，可以提高学生的英语听、说、读、写四项基本技能。
同时，英语阅读教学还可以帮助学生扩大词汇量，提高语言表达能力，促进思维发展。
英语阅读说课稿
阅读说课稿Good morning, ladies and gentleman.I’m No.____. I feel honored to have the chance to share my teaching ideas with all of you. Today,my topic is . I’ll divide it into the Seven parts.Part 1 Analysis of the teaching materialsThe teaching material is a reading passage .It mainly talks about .It plays an important part in this unit.The topic is familiar to most students.Part 2 Analysis of the studentsStudents in grade 1 are still active in thoughts and are curious about the outside world,but they can not express themselves and communicate with people naturally and smoothly.Part 3 Teaching aimsBased on the above analysis, I have chosen the following as the teaching aims of my lesson:Knowledge objective: 1.Ss can read and use the new words such as :2. Ss get a better understanding of the main idea and basic information of the text. Ability objective: 1.Ss learn the skills and strategics to read a passage in limited time.2.Ss can express their opinions under teacher’s guidance.Emotional objective：Ss can enhance their awareness ofPart 4 important and difficult pointsHelp ss thoroughly understand the passage.Help ss master two kinds of reading skills-skimming and scanning and learn to apply them in daily use. Part 5 Teaching methods and teaching toolsAccording to the new teaching theories---- to make students the real-masters and the teacher as a director,I’ll try to use the task-based teaching method and communicative teaching method.For students, they will learn English well through experience, discussion,and feedbackThen, I will use multimedia, pictures and blackboard as my teaching tools.Part 6 Teaching procedureIn order to achieve the teaching aims mentioned above, I decide to guide students in six steps.Step 1 Warming upPlay the video(enjoy the song or guessing game / a time machine)Brainstorming(问题）The purpose is to inspire their former knowledge and draw their attention to the topic.Step 2 Dealing with the new wordsBefore reading, I would like explain son new words such as :So by doing this, I can help ss to solve the obstacles in the passage and make my ss go smoothly on the next reading.Step 3 Reading for the information: skimming and scanningIn this step, I will use the task-based language teaching method,which can give students a clear and specific purpose while skimming and scanning the passage.Task 1:General ideaThe students will be asked to just glance at the title to guess what the text will talk about,and then they read the passage quickly and check it.They will discuss it in groups.Task 2:main idea of each paragraphI will get students to find out the main idea of each paragraph and then ask them to choose a reporter to share their opinions with the whole class.Para1:Para2:Para3:During this activity, I will also give them some guidance to practice the reading strategies. I will ask them you needn’t read the passage word by word or sentence by sentence.You just focus on the top sentence which always lies in the first or last sentence in the paragraph.Step 4 Reading for comprehensionIn this step,students should not only have a high speed of reading,but also have a correct understanding of details.Therefore, I’ll get sss to read the passage again and answer the some detailed question on the screen. (questions: How ,what ,why ? /complete the table/Fill in the blanks)Step5 ConsolidationLanguage is learned by communicating.It’s my job to create an atmosphere for ss to use the language.Here I design two activities.Activity 1: RetellingI will show some photos with key words on the screen,Ss are asked to retell the passage .It’s a good way to review and summarize what they learned in this lesson.Activity2：DiscussionI will get ss to make a discussion about (问题）in groups and give reasons.Through discussion,ss will train their oral English and express their critical and deep thought.I will also ask ss to remember one sentence to catch the emotional aims.Step 6 Homework1.W rite a composition of 100words about their ideas of (主题).I think this homework will help ss to consolidate this class,especially the emotional aims.Part7 Blackboard design( Here is my blackboard design.It is direct and easy)That’s all for my teaching design.Thanks a lot for your attention.赠送相关资料考试答题的技巧拿到试卷之后，可以总体上浏览一下，根据以前积累的考试经验，大致估计一下试卷中每部分应该分配的时间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《英语阅读》课程说课稿
各位专家上午好！我代表课程组来说一下《英语阅读》这门课程。
我要汇报的内容：包括以下八个部分：课程定位、课程设置、课程目标、教学要求、教学原则与方法、教材选取、测量与评估与课程特色。
一、课程定位
《英语阅读》属英语专业技能类型，其目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。
阅读课教学应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。
教材应选用题材广泛的阅读材料，以便向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。
本课程为听力、口语和写作能力的提高做必要的铺垫；同时，本课程提供的知识为后续培养学生全面的英语交际能力奠定良好的基础，是重要的专业基础课程。
二、课程设置
根据英语专业教学规律，英语阅读的教学过程分为基础和提高两个阶段。
基础阶段的阅读课教学主要是传授英语阅读的基本技巧，对学生进行全面严格的基本技能训练。
基础阶段主要提高学生的事实性阅读能力（factual reading ability），而提高阶段则应以提高学生的评判性阅读能力(critical reading ability)和鉴赏性阅读能力(aesthetic reading ability)为主。
英语阅读课的教学总学时一般为320学时，每周安排2学时。
根据高职英语专业人才培养的需要，我们制定了本门课程的课程目标：
三、课程目标
通过本课程的学习，学生要达到以下三个目标：
知识目标：获得语言知识，扩大词汇量；提高阅读速度及篇章理解能力；
能力目标：具备搜索、整理、归纳、分析信息资料的能力；能对文章进行批判性的阅读。
素质目标：培养独立阅读能力和阅读的兴趣；提高语言文化关注。
四、教学要求
学生在学完1年后，应能阅读难度相当于英文原著简写本的浅显材料，阅读速度为每分钟50-80个单词，能理解中心大意，抓住主要情节或论点。
在之后2年的学习中，学生基本上能读懂难度相当于TIMES的简短新闻报道；能在大概理解的基础上抓住要点。
阅读速度为每分钟80-120个单词，理解准确率不低于70%。
能在5分钟内速读600词左右中等难度的文章，掌握文章的大意。
五、教学原则与方法
突出语言交际能力的培养，注重培养跨文化交际能力。
在教学中注重培养学
生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。
加强学生思维能力和创新能力的培养。
教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决问题等创新能力。
在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、创新能力培养的关系，两者不可偏废。
课堂教学以学生为主体、教师为主导，改变以教师为中心的教学模式。
注重培养学生的学习能力和研究能力。
在教学中开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。
在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。
引导学生主动积极地利用现有图书资料和网络去获取信息，并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。
教师应因材施教，积极探索新的教学方法。
六、教材的选取
教材选取依据：要具有较高的思想性﹑科学性﹑趣味性；突出题材广泛性和体裁多样性；具有丰富的文化内涵。
教材选自现代英美出版物和报刊杂志，突出西方文化内涵。
选用的教材：致用英语阅读教程上下册、英语阅读基础教程高职高专版系列。
七、测试与评估
本科目是考试科，本课程的考核采取形成性评估与终结性评估相结合。
（一）本课程在学期结束时进行考核。
期末考试内容是在限定时间内就规定的阅读材料进行测试，其目的在于检查学生的阅读理解能力和阅读技巧，形式为闭卷。
（二）学期总成绩的评定应使平时成绩,包括期中测验,占一定的比例。
另外,还可以根据学生的考勤、课堂表现适当增减其学期总成绩。
平时成绩一般占学期总成绩的40%,期末考试占60%。
不同阶段的测试有不同的要求。
基础阶段主要检测学生的事实性阅读理解能力，采用客观题为主的测试。
而提高阶段则主要检测学生的评判性和鉴赏性阅读能力，测试内容以主观题为主。
八、课程特色
（一）自主性学习方式的运用。
首先，教师担负学习的组织者和帮助者的角色，参与策略指导、内容推荐、结果讲评等环节。
其次，多媒体技术的校园化、多媒体课件的制作、多样化和立体化的语料以及互联网都使得自主性学习在技术环境上成为可能。
（二）突出课内课外任务驱动型学习策略的运用；
（三）改革了传统的教学模式，应用现代化的教学手段。
学生在拥有配备电脑设施的语言实验室（机房）上课，教师自制教学课件，不完全依赖教材，在课前投入大量的时间搜集素材，为学生提供大量辅助阅读内容，实现人机合作，优势互补。
（四）考核方式采用形成性评价与终结性评价相结合的模式，注重过程性学习效果的评价。
，把原来单一的考试、出勤、作业评价改为对学生学习态度、学习方法、学习能力、学习效果及团队协作能力等方面的综合性评价。
最后，我将对本课程的实施做出反思，指出存在问题，提出一些改进设想，
请各位专家批评指正：
（一）存在的问题
1. 由于借助多媒体教学，不可避免地会出现师生课堂交流和课后情感交流方面的缺失或不足；
2.教材内容与社会发展进程存在差距，不切合时代的脉搏。
（二）改进思路
1.努力避免对多媒体设备的过度依赖，探索传统教学方式与现代教育技术优势互补的途径。
2. 加深对教材的研究，加快教材更新。