幼儿园课程建设
幼儿园园本课程建设方案
幼儿园园本课程建设方案目录一、前言 (2)1.1 编制目的 (2)1.2 编制依据 (2)1.3 课程定义 (3)二、课程目标 (4)2.1 总体目标 (5)2.2 分阶段目标 (6)三、课程内容 (7)3.1 课程理念 (8)3.2 课程结构 (10)3.3 课程内容详析 (11)3.3.1 小班年级课程内容 (12)3.3.2 中班年级课程内容 (13)3.3.3 大班年级课程内容 (14)四、课程实施 (15)4.1 教学方法 (16)4.2 教学资源 (17)4.3 教学组织与实施 (18)4.4 教学效果评估 (19)五、教师培训与发展 (21)5.1 培训目标 (21)5.2 培训内容 (22)5.3 培训方式 (23)5.4 培训效果评估 (24)六、课程评价与修订 (25)6.1 评价原则 (27)6.2 评价方法 (27)6.3 评价周期 (29)6.4 课程修订 (30)七、保障措施 (32)7.1 组织保障 (33)7.2 制度保障 (34)7.3 经费保障 (35)7.4 物力保障 (35)一、前言随着教育改革的不断深化，幼儿园课程建设已成为提升教育质量、促进幼儿全面发展的重要途径。
园本课程建设强调以幼儿园为主体，充分考虑幼儿园的实际条件、教师的专业素养以及幼儿的发展需求，构建具有本园特色的课程体系。
本方案旨在明确我园园本课程建设的指导思想、基本原则、实施目标及具体措施，为幼儿园课程改革提供有力支撑。
通过园本课程建设，我们期望能够充分发挥幼儿园教育的主导作用，为幼儿的终身发展奠定良好基础。
1.1 编制目的幼儿园园本课程建设方案旨在明确我园课程建设的指导思想、基本原则、实施目标与任务，确保课程内容的科学性、系统性和实用性，满足幼儿全面和谐发展的需求。
通过园本课程的建设，我们期望能够充分发挥幼儿园教育资源优势，促进教师专业成长，提高教育质量，为幼儿的终身发展奠定良好基础。
该方案还旨在构建具有本园特色的课程体系，形成独特的教育品牌，提升幼儿园的社会影响力。
幼儿园课程建设的内容
幼儿园课程建设的内容
1. 咱得让幼儿园课程丰富多彩呀！就像一个满是宝藏的宝库，啥好玩的都有。
比如说，音乐课程可以不只是唱歌，还可以让小朋友们自己编歌呐！这多有意思，能极大地激发他们的创造力，不是吗？
2. 幼儿园课程建设要注重实践呀！好比搭积木，理论是一块一块的积木，实践就是把它们搭成漂亮房子的过程。
像手工课，让孩子们动手去做，去体验，这样才能真正学到东西呢！
3. 为啥说幼儿园课程要有趣味性呢？你想想啊，如果课程枯燥得像白开水，孩子们能爱听吗？得像有趣的故事一样吸引他们。
比如故事课，老师用生动的表情和声音来讲故事，孩子们肯定听得入迷呀！
4. 幼儿园课程建设得有连贯性呐！就像串珠子，一颗一颗串起来才是漂亮的项链。
从托班到大班，课程要一环扣一环，让孩子们能逐步进步，多棒呀！比如画画课，从简单的涂鸦到复杂的画作，见证孩子们的成长。
5. 要让家长也参与到幼儿园课程建设中来呀！这不就像一场足球赛，老师是球员，家长是啦啦队，大家一起加油努力。
家长可以分享自己的专长，给孩子们带来不一样的体验，多好啊！
6. 幼儿园课程得考虑每个孩子的个性呀！不能一个模子刻出来。
就像每朵花都有自己的特色，有的孩子喜欢安静，那就多安排点阅读类的课程，有的孩子好动，那就多些运动类的课程。
要做到因材施教，这样才能让每个孩子都绽放光彩啊！
我的观点结论：幼儿园课程建设太重要啦，关系到孩子们的成长和未来！我们一定要用心去做，让课程有趣、丰富、有特色，这样才能培养出健康快乐、全面发展的孩子！。
幼儿园课程建设
幼儿园课程建设幼儿园作为儿童学习和发展的起点，对幼儿的全面发展有着至关重要的影响。
因此，幼儿园课程建设是幼儿教育工作中至关重要的环节。
本文将从以下方面进行探讨：一、课程目标幼儿园课程应该是针对性强、体系完整、发展适宜、充满趣味的，以促进幼儿身心健康、智力发展、社交能力等全面发展为目标。
具体而言，幼儿教育课程应该注重以下方面的目标：1.身体健康：养成良好的生活习惯，改善体育能力；2.情感与社交：培养良好的道德品质、社会情感和相互交往能力；3.智力与学习：学会基本的认知、语言、阅读、数学和科学活动；4.艺术与文化：培养音乐、美术、表演和体育方面的综合素质。
二、课程内容为了达到以上目标，幼儿园的课程应该囊括一系列的内容。
以下是课程常见的分类和内容：1.语言与沟通：故事讲述、阅读时间、歌曲、谈话时间、戏剧活动、自然观察等；2.数学：数是什么、数数、数的比较、大小与形状、简单的图形和模式、时间等；3.科学：自然和环境、科学实验、未知和探索；4.社交与情感：与他人交往、同理心、自我控制和认同、态度和行为；5.体育和健康：身体能力和锻炼、卫生保健；6.艺术:绘画、音乐、舞蹈、戏剧。
三、课程教学实践为了让幼儿更好地接受教育，我们需要在课程教学实践中注重以下方面：1.培养良好的学习习惯和方法；2.提供有趣的学习环境和资源；3.定期举办有趣的课外活动；4.促进与家长的沟通合作。
四、课程评价课程评价是重要的反馈机制和反思过程。
幼儿教育评价应该注重以下方面：1.了解幼儿的兴趣和学习状况；2.关注幼儿的发展状况；3.反思教育的有效性。
总之，幼儿园课程建设应该注重幼儿发展的多方面需求，尽可能为幼儿提供灵活多变、趣味性强的学习体验，培养各方面的才能，为幼儿的未来发展打下坚实的基础。
幼儿园课程的理论基础 幼儿园课程建设
幼儿园课程建设是幼儿教育的重要组成部分，其理论基础涉及到多方面的知识和理论。
本文将从幼儿园课程的理论基础和幼儿园课程建设两个方面展开讨论，并分别进行详细的阐述和分析。
一、幼儿园课程的理论基础1.儿童发展理论儿童发展理论是幼儿园课程的重要理论基础之一。
其中，皮亚杰的认知发展理论提出了儿童认知的四个阶段，对于幼儿园课程的制定具有重要的指导意义。
维果茨基的社会文化理论也是幼儿园课程建设的重要理论基础，其强调了儿童在社会文化环境中的学习和发展。
2.幼儿教育学理论幼儿教育学理论包括了幼儿的发展特点、教学目标和教学方法等方面的理论。
在幼儿园课程建设中，需要根据幼儿的发展特点和教学目标，选择合适的教学方法，以促进幼儿的全面发展。
3.游戏教育理论游戏教育理论认为游戏是儿童学习的重要方式，通过游戏，儿童可以积极主动地参与到学习活动中，获得知识和技能。
幼儿园课程建设中需要充分考虑游戏教育理论，设计丰富多彩的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣。
二、幼儿园课程建设1.确定教育目标在幼儿园课程建设中，首先需要确定教育目标。
教育目标应当与幼儿的发展特点相结合，既要注重幼儿的认知、情感、社交等方面的发展，又要注重培养幼儿的学习兴趣和创造力。
2.选择教学内容根据幼儿的芳龄特点和学习需求，选择合适的教学内容。
教学内容要贴近生活、贴近幼儿的实际需要，既要注重知识的传授，又要注重技能的培养。
3.设计教学活动在幼儿园课程建设中，需要设计丰富多彩的教学活动。
教学活动可以包括游戏活动、实践活动、体验活动等，以此激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
4.评估和反馈为了检验教学效果，还需要对幼儿的学习情况进行评估和反馈。
通过评估和反馈，可以及时发现幼儿的学习困难和问题，并及时采取相应的措施，帮助幼儿解决问题，促进其健康成长。
幼儿园课程建设需要建立在科学的理论基础之上，既要充分考虑儿童的发展特点和需求，又要结合教学实践，不断探索和创新。
只有这样，才能制定出符合幼儿成长需要的课程，促进幼儿的全面发展。
幼儿园园本设计：课程构建方案五篇
幼儿园园本设计：课程构建方案五篇在幼儿园教育中，园本设计是至关重要的一环。
它不仅是幼儿园教学活动的纲领，也是课程实施的指导。
一份好的园本设计能够保证幼儿园的教学质量，促进幼儿全面发展。
今天，我们将会探讨幼儿园园本设计的课程构建方案，从不同角度为您呈现。
一、情感与社会领域1. 以"亲情"为主题，引导幼儿了解家庭、感受家庭温暖，培养幼儿独立自信、友爱互助的情感品质。
2. 以"友情"为主题，引导幼儿了解朋友、体验友情，培养幼儿合作共赢、尊重他人的社会能力。
二、语言与沟通领域1. 以"语言表达"为主题，引导幼儿模仿、表达，培养幼儿良好的语言习惯和表达能力。
2. 以"交流沟通"为主题，引导幼儿倾听、表达，培养幼儿积极、愉快的交往方式。
三、艺术与审美领域1. 以"绘画"为主题，引导幼儿观察、表达，培养幼儿的绘画兴趣和审美情趣。
2. 以"音乐"为主题，引导幼儿欣赏、表演，培养幼儿的音乐欣赏能力和表演表现力。
四、数学与自然领域1. 以"认知数字"为主题，引导幼儿认识数字、运用数字，培养幼儿的数字意识和数学思维。
2. 以"自然探究"为主题，引导幼儿探究、实践，培养幼儿对自然的好奇心和探索精神。
五、身体与健康领域1. 以"体育运动"为主题，引导幼儿锻炼、激励，培养幼儿的身体协调能力和团队合作精神。
2. 以"健康饮食"为主题，引导幼儿学习、实践，培养幼儿良好的饮食习惯和保健意识。
总结回顾：在园本设计的课程构建中，我们始终紧扣幼儿的成长需求和发展特点，立足于培养幼儿的综合素养和社会适应能力。
以"亲情"、"友情"、"语言表达"、"音乐"、"认知数字"、"自然探究"、"体育运动"、"健康饮食"等主题为抓手，全面引导幼儿学习、实践、体验。
幼儿园校本课程建设总结与展望 幼儿园课程建设
幼儿园作为儿童学习和成长的重要环境，课程建设是幼儿园教育工作中至关重要的一部分。
在过去的一段时间里，幼儿园课程建设取得了一定的成果并且存在一些问题，因此有必要对幼儿园校本课程建设进行总结与展望。
一、幼儿园课程建设的现状1.1 课程目标明确，但缺乏个性化在过去的课程建设中，幼儿园通常会为幼儿制定相对明确的课程目标，例如培养幼儿的动手能力、思维能力和社交能力等。
然而，这些课程目标缺乏个性化，没有针对不同幼儿的差异性进行考虑，导致课程内容和教学方法不能充分满足幼儿的个体需求。
1.2 教材和教学方法单一目前，幼儿园的课程教学主要以教材为主，教学方法相对单一。
幼儿园教师在课堂上大多使用传统的讲述和模仿教学方法，缺乏参与性和互动性，难以激发幼儿的学习兴趣和潜能。
教材内容也比较陈旧，不能完全适应当前幼儿的学习需求和发展趋势。
1.3 缺乏跨学科融合当前幼儿园课程建设存在的另一个问题是缺乏跨学科融合。
课程设置相对独立，各学科之间缺乏联系和整合，导致幼儿在学习过程中难以形成全面的知识结构和认知模式，影响其综合能力的培养。
二、幼儿园课程建设的展望2.1 个性化课程设计未来的幼儿园课程建设应更加注重个性化教育。
针对不同幼儿的学习特点和兴趣爱好，设计个性化的课程目标和教学内容，提供多样化的学习资源和活动，鼓励幼儿在自主选择和发展方面有更大的发挥空间。
2.2 多元化的教学方法未来的幼儿园课程建设应更加注重多元化的教学方法。
教师可以通过故事讲解、游戏互动、实践探究等方式，激发幼儿的好奇心和探究欲，引导他们主动参与学习，开发潜能，提升综合素质。
2.3 跨学科融合未来的幼儿园课程建设应更加注重跨学科融合。
通过跨学科的课程设置和教学活动设计，促使不同学科之间的联系与融合，帮助幼儿构建全面的知识结构和认知模式，提升其综合能力和创新精神。
三、总结在过去的课程建设中，幼儿园在一定程度上实现了基本的课程目标，但也存在一些问题，如个性化不足、教学方法单一和缺乏跨学科融合等。
幼儿园园本课程建设的思路与想法
幼儿园园本课程建设的思路与想法
一、幼儿园园本课程建设的思路与想法
1、突出价值取向：努力把幼儿园教育的宗旨印入课程，充分体现教育价值取向，坚持让学习活动以幼儿的知识和能力开发为核心，以及反映幼儿的身心发展规律，有效提高幼儿园教育效果。
2、以全局视野设计园本课程：园本课程建设，要以学科融合的思想，结合幼儿园学生实际，突出多角度、多层次、多形式的教学，为幼儿建立一个活动性的课程体系。
3、构建活动型教学模式：教学模式的设计上，要注重塑造良好的活动氛围，积极营造放飞想象的空间，让孩子们在调动积极性的同时深入体验幼儿园学习活动的乐趣，激发孩子们的兴趣，提高幼儿学习的成效。
4、突出实践性教学：实践性教学是幼儿园教育的重要组成部分，在设计园本课程时，要充分利用实际活动性的探索、实验、绘图、戏剧、游戏等形式，有效地发挥实践性教学的作用，加深孩子们对知识的理解。
5、强化小组合作精神：通过让孩子们从小熟练掌握小组合作的方式，激发孩子们的积极性，形成友爱、合作、共赢的教育氛围，以便培养孩子们的团队合作精神。
6、注重教育环境：幼儿园园本课程的建设，要把互动式的教学环境作为一个重要环节，在整个课程设计中，要充分考虑到孩子们的兴趣、习惯及特殊需求，尽量给孩子提供多样化的课程活动，让孩子
们多参与活动，多留意评价，充分开发孩子们的创造力和实践能力。
二、总结
幼儿园的课程建设是一个复杂的过程，要配合幼儿的心理发展特点，结合学科、社会及文化等环境因素，开展有效实践，建设出适合幼儿发展的园本课程。
幼儿园课程建设的问题及对策
幼儿园课程建设的问题及对策幼儿园课程建设是一个涉及多方面因素的复杂课题，其质量将直接影响到幼儿的成长和发展。
然而，当前幼儿园课程建设中存在着一些问题，包括但不限于内容设置单一、教学方法单一、评估方式单一等。
为了解决这些问题，我们需要采取一些对策，以促进幼儿园课程的全面发展和提高幼儿的学习效果。
问题一：内容设置单一目前，许多幼儿园的课程内容设置过于单一，缺乏多样性和多元化。
这导致幼儿在学习过程中缺乏足够的体验和认知刺激，影响其综合能力的培养。
对策：1. 多元化课程设置：建立多元、丰富的课程体系，包括语言、数学、科学、艺术、体育等，为幼儿提供全方位的学习体验，促进其全面发展。
2. 个性化教学：根据幼儿的个体差异，设置个性化的课程内容，满足幼儿的发展需求，激发他们的学习兴趣。
问题二：教学方法单一幼儿园教学方法单一，普遍采用传统的教学形式，缺乏足够的互动和体验式学习，影响了幼儿的学习积极性和创造力。
对策：1. 游戏化教学：引入游戏化元素，设计富有趣味和挑战性的学习任务，激发幼儿的学习兴趣和探索欲。
2. 体验式学习：提供丰富多彩的体验式学习活动，让幼儿通过亲身体验来加深对知识的理解和记忆，培养他们的观察和分析能力。
问题三：评估方式单一目前幼儿园的评估方式主要以文字测试为主，忽略了幼儿学习过程中的实际表现和情感态度的评估，难以全面客观地了解幼儿的学习情况。
对策：1. 多元化评估：除了书面测试外，引入综合评估、观察评估、作品评估等多种方式，全面反映幼儿的学习情况和发展状况。
2. 鼓励性评价：注重对幼儿的学习过程和态度进行评价，积极引导和鼓励幼儿，营造轻松、和谐的学习氛围。
在幼儿园课程建设中，我们需要重视多元性、个性化和体验式学习，通过创新的教学方式和评估方式，提升幼儿的学习效果和全面发展。
希望幼儿园能够重视这些问题，并采取相应的对策，为幼儿提供更优质的学习环境和体验。
幼儿园课程建设是关乎幼儿身心健康发展的重要工作，其质量不仅直接影响到幼儿的学习效果，更关乎着他们整个人生的发展。
幼儿园课程建设的策略与方法
幼儿园课程建设的策略与方法幼儿园课程建设，是对幼儿教育的整体规划、组织和实施，旨在促进幼儿健康成长和全面发展。
幼儿园课程建设必须根据幼儿的年龄特点和发展需求，贯彻国家教育方针和相关法律法规，遵循教育科学原理，以培养健康、聪明、善良、劳动和创造能力为目标，注重启发幼儿的创造力和兴趣，以及综合素质的培养。
幼儿园课程建设应当根据幼儿特点和需求创新教育内容，采用灵活多样的教育手段和方法，构建动态平衡的课程体系，充分发挥教育资源的作用，以适应国家经济社会发展需求和幼儿成长发展的要求。
一、策略1. 师资队伍建设策略幼儿园师资队伍建设是课程建设和实施的基础，幼儿园师资队伍应该由高素质、富有创造性的专业教师组成，应重视教师的职业发展和教育、科研学习的培训。
可以加强平等互动的师生成长机制，注重引导教师探究教育現象、思辨教育问题和讨論教育的意义，培养教师的专业能力、敬业精神和理论素质。
2. 家园共育策略布局家园共育的平台，使得家庭可以被引入幼儿园之中，与幼儿园合作共育，建立双向沟通的渠道。
体现“家长是孩子最好的老师”的理念和家长、幼师共育的思想，在传输知识与教育价值观、道德规范教育等方面，家园共育是很有必要的。
3. 批判性思维教育策略幼儿园教育引领幼儿的认知、思维、语言、社交、情感、身体、创造和生活自理等方面，师生的交流、组织和管理后期需要建立在习惯和规矩上，方法和原则上落实过程中必须养成批判性思维的方法和意识。
二、方法1. 多元化教育资源的有效整合幼儿园教育应该注重整合多元化的教育资源，例如，自然、社会、文化和艺术等方面的教育资源，通过整合各种资源，开启幼儿的视野和眼界，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
2. 创新教育方法的使用除了书本知识以外，还可以采取许多不同的教育方法，如游戏教育、情境教育、科学教育、艺术教育、体育教育等，放手让其学会探究、创造、合作与解决问题的能力。
3. 大力推行特色课程建设幼儿园课程建设与实施，应该选取符合幼儿园章程及教育方向的特色项目。
幼儿园课程体系建设
幼儿园课程体系建设1. 介绍幼儿园课程体系的重要性幼儿园课程体系的建设对于孩子的全面发展和提升教育质量具有重要意义。
一个科学、系统的课程体系可以帮助培养孩子的智力、情感、社会交往能力等方面，为他们的成长打下坚实的基础。
2. 幼儿园课程的目标与原则幼儿园课程的目标是全面、均衡地促进幼儿的身心发展，培养他们的学习兴趣和探索精神。
课程设计应以幼儿为中心，注重情感教育、动手实践和社会交往，重视启发思考和培养创新能力。
3. 幼儿园课程的知识领域幼儿园课程应涵盖语言、数学、科学、艺术、体育等多个知识领域，以满足幼儿多元化的发展需求。
在语言领域，要注重听说读写的综合训练；在数学领域，培养幼儿的数数和计算能力；在科学领域，引导幼儿主动观察和探索；在艺术和体育领域，培养幼儿的审美和体能。
4. 幼儿园课程的教学方法幼儿园课程应采用多样化的教学方法，如游戏教学、探究式教学和项目制学习等。
通过幼儿自主参与和互动交流，培养他们的创造力和合作精神，激发他们的学习兴趣。
5. 幼儿园课程的评价方式幼儿园课程的评价方式应注重综合评价，包括观察评价、作品评价和表现评价等。
通过观察幼儿在各个领域的表现、评价他们的作品和记录他们的进步，全面了解他们的发展情况。
6. 幼儿园课程与幼儿家庭教育的衔接幼儿园课程与家庭教育应有机衔接，形成了学校与家庭共同培养幼儿的良好格局。
幼儿园要与家长保持密切的沟通合作，共同关注幼儿的成长，营造温馨和谐的家庭教育环境。
7. 幼儿园课程的师资队伍建设幼儿园需要建立专业化、高素质的师资队伍，提供专业的教育培训和持续的专业发展机会，以适应课程体系建设的需求。
教师要具备专业知识和教育技能，能够灵活运用教学方法，关注每个幼儿的个性差异，实施个性化教育。
8. 幼儿园课程的管理与督导幼儿园课程建设需要建立科学有效的管理和督导机制。
学校要制定明确的课程管理制度，加强对课程落实情况的监督和检查，及时发现问题并进行改进。
9. 幼儿园课程开发与研究幼儿园课程体系建设需要进行持续的开发与研究，以跟上时代的发展和幼儿的需求变化。
幼儿园课程的建设
幼儿园课程的建设引言幼儿园课程的建设是提供幼儿全面发展的关键环节。
幼儿园是儿童进入教育体系的第一步，良好的幼儿园课程可以为幼儿的成长奠定基础，促进他们的认知、情感、社交和身体发展。
本文将探讨幼儿园课程的构建和重点方向，以及实施和评估幼儿园课程的方法。
幼儿园课程构建的重点方向1. 认知发展幼儿期是儿童认知发展的关键时期，幼儿园课程应注重培养幼儿的思维能力、观察力和解决问题的能力。
通过设计富有趣味和挑战性的活动，教师可以引导幼儿主动探索和发现。
例如，通过参观动物园，幼儿可以学习不同动物的特征和习性，培养他们对自然的好奇心和观察力。
2. 情感发展幼儿期是培养孩子情感发展的关键时期，幼儿园课程应注重培养幼儿的情感表达和处理能力。
教师可以通过角色扮演、故事分享和情感训练等活动，帮助幼儿建立情感认知和情感调节的能力。
例如，教师可以与幼儿分享自己的故事，鼓励幼儿表达自己的情感，并教导他们正确处理情绪。
3. 社交发展幼儿期是培养孩子社交能力的关键时期，幼儿园课程应注重培养幼儿的合作与交往能力。
通过团体游戏、小组合作和集体活动等形式，教师可以引导幼儿学习分享、协作和尊重他人。
例如，在户外活动中，教师可以组织幼儿一起完成任务，促进他们的合作和沟通技巧。
4. 身体发展幼儿期是儿童身体发展的关键时期，幼儿园课程应注重培养幼儿良好的体育习惯和健康意识。
通过体育游戏、运动训练和健康教育等活动，教师可以帮助幼儿掌握基本的运动技能和健康知识。
例如，在晨间操和户外活动中，教师可以引导幼儿进行简单的体育运动，促进他们的身体发展和协调能力。
幼儿园课程的实施方法1. 制定课程大纲幼儿园应根据幼儿的特点和发展需求，制定符合国家课程标准的课程大纲。
课程大纲应明确学习目标、内容、教学方法和评估方式，以及课程的时序和进程。
教师可以根据课程大纲编写详细的年度和周计划，确保课程的有序进行。
2. 采用多元化的教学方法幼儿园教学应注重因材施教，采用多样化的教学方法。
幼儿园校本课程建设总结
幼儿园校本课程建设总结一、背景及意义随着教育理念的更新和社会对教育的不断要求，幼儿园校本课程建设成为了一项迫切需要解决的问题。
校本课程建设的目的是让每位幼儿都能够获得全面、均衡、终身的发展。
因此，幼儿园校本课程建设具有重大的意义：1.促进幼儿全面、均衡发展，提高幼儿学习效果。
2.园队教育教学水平的提高，提高园所的整体素质。
3.提高幼儿园的竞争力，更好地满足家长、社会的需求。
二、校本课程建设的基本内容与模式1.幼儿园校本课程建设的基本内容（1）知识技能体验为核心的课程及教学计划在幼儿园的教育理念中，应该把知识、技能和体验并列为教育的三个重要方面。
学前教育的主要任务是培养幼儿基本的认知、情感和社交技能，并建立幼儿健康发展的基础。
校本课程建设需要以这种理念为基础建立知识技能体验为核心的教学计划，以满足幼儿的需求和快乐学习的要求。
（2）以小组为单位开展真实的教学活动在幼儿园校本课程建设中，小组活动是非常重要的一部分。
幼儿们在小组活动中，可以很好地培养社交能力和协作能力，同时小组活动也可以激发幼儿们的好奇心和创造力。
（3）开展多元化的教学活动在幼儿园校本课程建设的过程中，多元化的教学活动非常有必要。
不同类别的课程、教材和活动应该根据幼儿的兴趣和个性化需求设计和实施，以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
（4）注重幼儿体验和家长参与幼儿园校本课程建设要注重幼儿的体验，让幼儿在玩乐中学知识，学习技能。
同时，在家长参与中，能够让家长更好地了解幼儿在学校中的表现和发展情况，同时也能够与幼儿园进行沟通交流，更好地把握幼儿的成长轨迹。
2.幼儿园校本课程建设的模式（1）探究式教学模式探究式教学模式是一种以学生为主体，以教师为指导，以知识探究和问题解决为核心，以培养学生创新思维和实践能力为目标的教学模式。
（2）合作式学习模式合作式学习模式是一种教育教学理念，通过让学生在合作学习中进行自我评价和相互评价，提高个体表现，同时也能够为其他成员提供帮助和支持。
幼儿园课程建设
幼儿园课程建设
幼儿园课程建设旨在促进幼儿的全面发展，实现幼儿智育、德育、体育、美育的有机结合。
以下是幼儿园课程建设的一些原则和内容：
一、原则
1. 学前教育应该以幼儿为本，尊重幼儿的个体差异，根据幼儿的兴趣、特长和能力培养他们的个性。
2. 教育应该面向幼儿未来，培养幼儿的创新意识、批判精神和综合素质。
3. 教育应该注重情感教育，让幼儿学会尊重、理解和包容别人，建立良好的人际关系。
4. 教育应该注重互动，促进幼儿与教育者之间的互动、幼儿之间的互动，提高幼儿的社交能力和口语表达能力。
二、内容
1. 语言教育：培养幼儿的听、说、读、写能力，提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
2. 数学教育：培养幼儿的数感和数学思维，激发幼儿的数学兴趣。
3. 科学教育：培养幼儿对自然科学的兴趣和好奇心，提高幼儿的观察力和实验能力。
4. 美术教育：开发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的审美能力和艺术表达能力。
5. 音乐教育：培养幼儿的音乐欣赏能力和音乐表现能力，促进幼儿全面发展。
6. 体育教育：开发幼儿的身体素质，增强幼儿的协调能力和运动技能，提高幼儿对体育活动的兴趣。
7. 社会教育：培养幼儿的社会交往能力和社会责任感，提高幼儿对社会的认知水平。
综上所述，幼儿园课程建设应该以促进幼儿全面发展为核心，实现知识、能力、品德、情感的有机结合，充分发挥幼儿敏锐的感知能力和创造力，促进幼儿全面发展。
幼儿园园本课程建设新思路 幼儿园课程建设
幼儿园是孩子们成长和学习的重要场所，幼儿园课程建设对于孩子们的全面发展起着至关重要的作用。
随着社会的发展和教育理念的更新，幼儿园课程建设也需不断进行创新和改进，以适应时代变化和满足孩子们多样化的学习需求。
一、幼儿园园本文化的开展园本课程是指幼儿园开展特色教育活动的核心指导思想和行动纲领，是幼儿园教育活动的总体设计和实施程序。
园本课程建设是幼儿园课程建设的关键环节，它要求幼儿园必须形成自身的教育理念、教育目标和教育方法，并将其具体体现在课程设计和实施中。
园本文化的开展有利于激发幼儿园教师的教育热情和创新精神，更好地服务于幼儿的发展。
在园本文化下，幼儿园可以根据自身的定位、条件和需求，将教育资源进行整合，开发符合幼儿成长特点和社会发展要求的教育内容和教育形式，提高教育质量和教育效果。
二、幼儿园课程建设的需求分析1.幼儿成长特点幼儿身体发育迅速，认知能力不断提高，但注意力短暂，容易分心，需要针对性强的教育内容和形式。
幼儿园的课程建设应该根据幼儿的特点，合理安排课程内容和时间，保证幼儿的学习效果和兴趣。
2.社会需求随着社会飞速发展，社会对幼儿的教育要求也逐步提高，不仅要求幼儿具备基本的知识和技能，还要求其具备良好的人际交往能力和综合素养。
幼儿园的课程建设应该从社会需求出发，培养幼儿综合素养和社会适应能力。
3.家长期望家长对幼儿园的课程建设也有一定的期望，他们希望通过幼儿园的教育培养出有健康身心和积极人生态度的孩子，幼儿园的课程建设应该关注家长的期望，确保幼儿能够得到良好的教育。
三、幼儿园课程建设的新思路1.注重个性化幼儿园的课程建设应该注重个性化，要根据每个幼儿的特点和需求，设计相应的教育内容和方法，保证每个幼儿都能够得到个性化的教育。
2.注重情感教育幼儿正处于感知和情感发展的重要阶段，幼儿园的课程建设应该注重情感教育，培养幼儿的情感表达能力和情感管理能力，使幼儿能够健康成长。
3.注重社交能力培养幼儿园的课程建设应该注重社交能力培养，通过集体活动和小组合作，培养幼儿的社交能力和团队精神，使幼儿能够适应社会的发展要求。
幼儿园课程建设实施方案（精选9篇）
幼儿园课程建设实施方案方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。
为确保事情或工作顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿园课程建设实施方案（精选9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
按照县教研室的要求，我们在客观、全面分析本园发展现状的基础上，遵循《课程指南》的原则，以课程的园本化实施为基本原则，以教师为主体，对现有的课程梳理、归并、整合，从课程目标、课程设置、课程实施、课程监控、课程保障以及评价等进行整体的规划和设计，形成能全面体现课改理念和本园特色的园本化课程体系，为全体教师提供开展保教工作行动指南，提高课程实施的有效性。
一、课程背景（一）概况吉岘乡中心幼儿园是国家20xx年投资200多万元新建的一所县级二类幼儿园，占地2000平方米，建筑面积903.78平方米，个学班，60名幼儿，5名教师，学历达标率100％。
她们有着丰富的幼教工作经验，有着出色的技能技巧和教育素养。
家长、社区资源是幼儿园教育的一大补充，我园成立了家长发展委员会，家园、社区一体化，增强教育合力。
（二）优势1、依法办学、以德立园近年来，我园认真贯彻党的教育方针和政策，落实《规程》、《幼儿园指导纲要》精神和县、乡的工作要求，坚持以德立园、依法办学，结合本园实际，充分利用各种教育资源，以培养幼儿良好的意志品质”为抓手，致力于理论与实践相结合、学习与反思相结合，教研与科研相结合的教育思路，努力探索，加强研究，切实提高办园质量和教学水平。
2、保教质量不断提高根据《幼儿园工作纲要》开设有“语言、健康、社会、科学、艺术”五大领域特色课程。
利用绘画、游戏、手工比赛、文艺展示等活动形式充分展现幼儿在众多领域的学习成果。
同时坚持走“以科研促教研”之路，积极开展园本培训，不断转变教师的理念，将新课程与“娃娃军校”紧密结合，提高教师教育教学能力。
幼儿园课程建设总结
幼儿园课程建设总结幼儿园课程建设总结幼儿园教育是指对3-6岁幼儿进行的教育活动。
幼儿园的教育目的是通过对幼儿的身心发展进行全面的和有针对性的培养，帮助孩子建立健康人格和习惯，以便更好地适应未来的学校和社会。
幼儿园课程建设是保障幼儿健康生长的重要组成部分，本文将就该主题进行综述。
一、幼儿园课程建设的目标幼儿园课程建设的目标是使幼儿全面发展、培养兴趣、提高能力和素质。
根据国家教育部门的要求，符合幼儿心理特征的幼儿园课程应该具备科学性、系统性、适应性、实践性、参与性以及启发性。
因此，在进行幼儿园课程建设时，需广泛搜集有关幼儿心理、教师教育、教学方法、科技教育等方面的研究并运用到实际操作中去。
二、幼儿园课程建设的内容1. 语言与思维的培养语言能力和思维能力是发展幼儿综合素质中尤为重要的两个方面。
特别是语言方面，在外部语言环境的作用下，好的语言能力不仅能够使幼儿在将来学习上更具有竞争力，同时还能够帮助幼儿建立友好的社交关系。
2. 身体素质的培养免疫力低下、缺少体力活动、肥胖等体质问题逐渐在幼儿中出现。
因此，幼儿园还应该注重身体素质的培养，这是幼儿园最为基础的任务。
3. 艺术素养的培养艺术教育给幼儿提供了一种自由和愉悦的学习方式，有益于激发幼儿的创造力和想象力，同时也能够培养孩子们的审美素养和人文情感。
4. 社交能力的培养培养幼儿的社交能力，是幼儿园课程建设的重要任务之一。
提供帮助幼儿认识并理解别人的情感、接受别人的看法和建议等，能够帮助幼儿认识身边的人和事，同时也能够培养孩子们的社交能力。
三、幼儿园课程建设的基本原则1. 实践性原则幼儿园课程内容的设置应该根据孩子们的特点，围绕幼儿园的活动和生活设施展开，让幼儿能够通过实践来感知世界。
2. 生活性原则幼儿园课程应该围绕孩子们的生活展开，将课程内容贴近孩子们的生活经验，让幼儿在自己生活的环境中获得学习经验。
3. 游戏性原则游戏性原则是指适合幼儿的教育活动需要具有游戏的特色。
幼儿园课程建设实施方案 幼儿园课程体系构建
幼儿园课程建设实施方案随着我国幼儿园教育的不断发展，课程建设已成为幼儿园教育的重要组成部分。
精心设计和实施幼儿园课程，对幼儿的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
建立一套科学合理的幼儿园课程体系是十分必要的。
本文将对幼儿园课程体系的构建和实施方案进行探讨。
一、幼儿园课程体系构建的重要性1. 优秀的幼儿园课程体系是促进幼儿全面发展的基础。
科学合理的课程设置可以促使幼儿在认知、情感、语言、社会、艺术等多个方面得到均衡发展。
2. 幼儿园课程体系构建是促进教师专业水平提升的重要手段。
教师在教学过程中能够根据学校的课程设置和教学目标，有针对性地进行教学设计和教学实施。
3. 幼儿园课程体系构建是促进家园合作的桥梁。
幼儿园可以将课程设置和实施方案向家长进行沟通，促使家长更好地支持幼儿的学习和成长。
二、幼儿园课程体系构建的原则1. 个性化原则。
不同年龄段的幼儿具有不同的身心发展特点，因此课程设置和实施方案应考虑到幼儿的年龄特点，为他们量身定制合适的课程。
2. 整体性原则。
幼儿的成长是一个综合发展的过程，因此课程设置应该涵盖认知、情感、社会、艺术等多个领域，促进幼儿全面发展。
3. 具体性原则。
课程设置应具体到每个领域的细节，明确每个领域的教学目标、内容和方法，以及教师的具体教学策略。
4. 开放性原则。
幼儿园课程设置应该具有一定的弹性，能够根据实际情况进行调整和完善，以适应幼儿的成长需求和社会的发展变化。
三、幼儿园课程体系构建的实施方案1. 设立幼儿园课程建设专门小组。
该小组由园长、教务主任、年级主任和教师代表组成，负责幼儿园课程体系的制定、完善和调整。
2. 开展基础调研。
通过调查家庭、社区、幼儿园以及相关实践机构等各方面的情况，了解幼儿成长环境和需求，在此基础上制定课程体系。
3. 制定幼儿园课程结构。
根据幼儿的身心发展特点，制定具体的课程结构，包括日常活动、游戏活动、主题活动等内容，并加以整合。
4. 组织教师培训。
幼儿园园本课程建设与实施
幼儿园园本课程建设与实施一、课程建设概述课程建设是学校发展的重要环节，对于幼儿园而言更是至关重要。
在幼儿园教育中，园本课程是一种以儿童为中心的教学方案，可对进一步提高幼儿教育教学质量和幼儿全面发展具有显著作用。
因此，幼儿园应该根据自身的办学特色、教学理念等因素进行园本课程的建设，从而实现教学目标。
二、课程实施要素1.课程目标：通过对学生的情感、态度、行为、及知识技能多方面的培养提高孩子的自我认知，自尊心，自信心，自我管理与控制，同时增强幼儿的沟通能力；通过调动儿童各个方面的潜能促进儿童全面地发展，在科学实验、科学探究中养成良好的科学态度和科学思维方式。
2.课程内容：幼儿素质教育是核心，要贯穿教学全过程，要科学、有序、因材施教的选择教育目标，将教育目标与教学内容、教学方法进行无缝衔接。
3.教学过程：在园本课程的实施中，教师应根据儿童的认知水平、性别、家庭环境等因素制定教学计划，创造丰富、多样的教学场景，开展情境教学，充分发挥幼儿的主体作用，激发幼儿的兴趣和能动性。
4.教育资源：教育资源是教育教学活动的基本条件，幼儿园应加强园内和社区教育资源的整合，打造丰富多彩、充满活力的课堂环境和生活场景。
三、课程内容设置园本课程内容应具有学科的连贯性和系统性，重点以生活、语言、艺术、科学、数学和体育活动等为主要内容。
具体内容如下：1.生活实践：包括日常生活技能、健康和安全、生活环境、自我表达等方面的教育，如自理能力、社交沟通、安全保护等。
2.语言表达：包括口语和书面语言的学习、使用和欣赏的活动，如听说训练、语音语调训练、基础汉字、拼音学习、图书馆参观阅读、自由作文等。
3.艺术欣赏：包括舞蹈、音乐、戏剧、美术和手工等方面的活动，如绘画、造型、手工、音乐、韵律舞蹈、传统戏曲等。
4.科学探究：包括天文、地理、生物、物理、化学等方面的知识科普活动，并通过实验训练和科学观察，培养幼儿的科学思维和创新能力。
5.数学探索：包括数的认识、数值比较、数列、几何、计量、数据处理等方面的活动，如数学运算和思维活动、数学游戏和趣味探究等。
幼儿园课程建设：加强课程建设的有效措施
幼儿园课程建设：加强课程建设的有效措施一、引言幼儿园教育是孩子成长过程中非常重要的一部分，而课程建设作为幼儿园教育的核心内容，具有至关重要的意义。
在如今社会发展的环境下，如何加强幼儿园课程建设，提高课程的质量和效果，已成为家长、老师和教育管理部门共同关注的焦点。
本文将通过全面评估幼儿园课程建设的有效措施，以及对这些措施的个人理解，来探讨这一主题。
二、深入探讨幼儿园课程建设的有效措施1. 确立发展目标和理念在幼儿园课程建设中，首先需要确立明确的发展目标和理念。
这包括确定幼儿教育的根本任务、教育的总目标和指导思想，明确幼儿的发展特点和教育要求。
只有在确定了发展目标和理念的基础上，才能有针对性地设计课程，保证课程的科学性和有效性。
2. 建立科学的课程体系加强幼儿园课程建设的有效措施还包括建立科学的课程体系。
这需要从幼儿的身心发展特点出发，构建科学合理的幼儿园教育课程，涵盖学前教育各个方面的内容，包括体育、音乐、美术、语言、数学、科学等。
课程体系的建立应该注重科学性和整体性，确保幼儿的全面发展。
3. 制定多样化的教学计划除了课程体系的建立，幼儿园课程建设还需要制定多样化的教学计划。
教师应该根据幼儿的实际情况，结合课程特点和教学目标，设计丰富多彩的教学活动，以激发幼儿学习的兴趣和潜能。
多样化的教学计划不仅能够给幼儿带来愉悦的学习体验，还能够促进他们的全面发展。
4. 加强师资队伍建设在加强幼儿园课程建设的过程中，师资队伍建设也是至关重要的一环。
优质的师资队伍是保证课程有效实施的基础，而教师的专业水平和教育理念对于课程建设的质量和效果有着直接的影响。
加强师资队伍建设，提高教师的教育水平和专业素养，对于推动幼儿园课程建设的有效措施尤为重要。
5. 加强家校合作加强家校合作也是幼儿园课程建设的有效措施之一。
家长是孩子成长过程中不可或缺的一部分，他们的参与和支持能够对幼儿的学习和成长产生重要的积极影响。
幼儿园应该加强与家长的沟通和合作，使家校之间形成紧密的教育共同体，共同关心和支持幼儿的成长和发展。
幼儿园园本课程建设美篇
幼儿园园本课程建设美篇1. 引言幼儿园园本课程是指针对幼儿园教育目标和特点，由幼儿园团队自行设计和开发的课程体系。
园本课程的建设对于幼儿园的教育质量和发展至关重要。
本文将从幼儿园园本课程的定义、特点、建设过程以及推广与实施等方面进行详细探讨。
2. 幼儿园园本课程的定义幼儿园园本课程是指由幼儿园团队根据幼儿园教育目标和幼儿特点，独立开发和设计的课程体系。
它不同于传统的课程，而是一种针对具体幼儿园的独特课程体系。
3. 幼儿园园本课程的特点1.个性化：幼儿园园本课程根据幼儿园的特点，充分考虑幼儿的兴趣、需求和发展水平，实施个性化教学，促进幼儿全面发展。
2.系统化：园本课程涵盖幼儿园各个学科领域，形成一个有机的整体，帮助幼儿建立科学的知识体系。
3.综合性：园本课程注重培养幼儿的各个方面的能力，包括语言、认知、社交、运动等多个方面。
4.渗透性：园本课程将各个活动有机地融入到日常教学中，深度渗透到幼儿园的各个领域，提高幼儿的学习效果。
5.评估性：园本课程明确了评估目标和方法，能够及时了解幼儿的学习情况和发展水平。
4. 幼儿园园本课程的建设过程幼儿园园本课程的建设过程可以分为以下几个步骤： 1. 研究阶段：了解幼儿园的特点、需求和教育目标，收集相关教育资源和资料，分析幼儿的发展水平和需求，明确园本课程的目标和理念。
2. 设计阶段：团队根据研究阶段的结果，制定园本课程的具体内容和教学计划，包括各个学科的内容、教学方法和评估方式等。
3. 实施阶段：幼儿园园长和教师团队将制定好的园本课程付诸实施，积极配合，共同为幼儿提供优质的教育服务。
4. 评估阶段：定期对园本课程进行评估，了解幼儿的学习情况和园本课程的有效性，及时调整和改进课程内容和教学方法。
5. 幼儿园园本课程的推广与实施1.专业培训：幼儿园可邀请专业教育机构进行园本课程的培训，帮助教师了解园本课程的特点和实施方法，提升教师的专业水平和教学能力。
2.班级实施：每个班级按照园本课程的要求制定教学计划，教师根据计划开展教学活动，落实园本课程。
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幼儿园课程建设
新的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的推出将幼儿教育改革融入到与世界接轨的基础教育改革的体系中,它需要教育者用顺应世界教育改革潮流的全新理念,看待幼儿教育的改革.
“教育改革的核心问题就是课程的改革”,而课程建设是一个从更新观念,到观念如何转化行为的探索过程.其间,各种教育思想的学习、引入,教育过程的探究,给幼儿园教育带来了活力；但同时也显现出一些弊端,如盲目追崇新的课程模式,看似轰轰烈烈,实则千篇一律,而教师养成了重视形式,忽视追求教育本身价值的
思维习惯,出现了“只顾低头走路,不习惯抬头看路”现象.其结果教师的创造性得不到发展,理论上得不到提高,对新的改革思想感到茫然,渐渐减少了改革创新的
热情,最终失却了自身的特色.
因此我们幼儿园课程的建设应该是立体的,丰富的,它不是简单的拿来就用,它既是思想的渗透,也是方法
的体现.幼儿园实施任何一种课程必须先深入地学习课程,理解该课程建立的理论基础、设计思想、课程特点以及实施课程的方法,弄清《纲要》与课程之间的内在
联系,在头脑里建立清晰的思想脉络,再来考虑如何实
施的问题.
幼儿园是实施课程的主体,能否将课程所希望反映的思想贯彻到幼儿园的工作中,落实到幼儿发展中,对
课程实施的管理至关重要,它是幼儿园能否实现教育改革的关键.
一、围绕教育改革,确立课程建设的总体思路
《纲要》体现的教育思想将在较长的时间里,影响着幼儿教育的改革方向.因此,幼儿园的课程建设,将有一个学习――探索――完善――创新的循环过程,伴随着这一过程,幼儿园的教育改革得到不断提高.
幼儿园进行课程建设应该因地制宜,结合幼儿园教育现状,制定出明确的教育改革思路.将幼儿园长期课
程建设的目标与近期发展需求统一起来.如我园提出了“以观念转变为先导,以课程建设为核心,在课程建设
过程中提高教师专业化水平,推动幼儿园办园质量的全面提高”的总体思路.思路中,我们突出课程建设的主线,来推动幼儿园教师队伍建设,进而促进幼儿园教育质量的提高.
二、为课程的实施营造和谐宽松的环境
幼儿园课程的建设不只是教师单方面的工作,应树立全员参与的意识.探究性是当前幼儿园课程最鲜明的
特点,这一特点强调教师预成与幼儿自然生成的有机结合,追求探究活动过程教育价值,强调尊重幼儿的兴趣,需要,幼儿是探究活动的主人等.
幼儿园课程应该具有开放性,整合性等特点,这就
要求教育要整合与幼儿生活相关的教育资源,教师、家长、幼儿在探究活动过程中共同成长,并且需要教师进行创造性的劳动.而要真正实现这样的幼儿园课程构建,宽松和谐的自主环境是其动力和源泉.
1.确立现代的管理思想：以人为本,将幼儿园的发展规划同教师的职业生涯规划统一起来,在改革创新中共同成长；努力营造对话的环境,交流的平台,自主的空间；在思想上导向,实践上指导,方法上自主.
2.明确园风建设的目标,促进园本文化形成
园风建设上应该突出四亲：亲和（平和的心态,健康的心理）；亲近（热爱生活,亲近幼儿）；亲情（温馨的家庭氛围,和谐的家园环境）；亲为（脚塌实地的钻研精神）.四亲反映幼儿园的人文关怀和精神氛围的建设,,关心幼儿园中每位成员的成长.
三、在实施课程建设中提高教师专业化水平
《纲要》对教师专业化水平提出了更高的要求.目前,有相当一部分教师还习惯围着教材转,缺乏关注和
研究幼儿的能力,对教与学的认识,对知识的认识,都与
新的幼教观念有一定的差距.教师是幼儿园课程建设的行动人,因此,首先必须引导教师转变观念,转换教师的角色,使教师在教学活动中不再处于绝对权威地位,而逐渐成为幼儿活动的支持者,引导者、合作者.
1.帮助教师建立新的知识观.
所谓知识观就是对知识的看法,不同的知识观就形成不同的课程观.
《纲要》的教育思想所反映的知识观,已不同于人们原有的认识.冯晓霞教授在《幼儿园教育指导纲要的知识观》一文中对新旧知识观作了如下比较：
由上表可见,新知识观将影响教师的教育观念,支配教育行为.如观念上不再认为书本上的才是知识,也不再只关注教材,而养成关注幼儿的习惯；对教育价值的取向也发生改变,教师会通过情景化、活动化的教育
内容,让幼儿在活动过程中经历、感受,体验而获得知识经验.
2.在活动中提高教师的教育技能：
当前的幼儿园课程建设需要专业教师具备以下主
要能力
●观察了解支持幼儿表达的能力；
●策划、组织、沟通协调的能力；
●挖掘利用整合资源的能力；
●反思、总结、评估的能力；
●使用现代教育手段的能力.
同时,必备幼儿发展的基础知识,教学法知识和学科文化知识.
幼儿园培养专业化教师需要做长远规划.在方式上
除了走出去,请进来以外,更多的则需要园本培训.可以充分利用园内资源,在实施课程建设过程中,锻炼提高
教师的教育技能.
（1）培养骨干并充分发挥骨干的带头作用.
幼儿园课程建设的核心工作是教师的管理.用“二八定律”的要求,一个单位,搞好了20%骨干的管理,就等于牵住了“牛鼻子”,带动了其余80%；搞好了“二八”优化组合就可以带动整个单位向前滚动发展.因此,幼
儿园要善于培养优秀教师成为教育改革的带头人,并给
予发挥创造性的空间和条件.同时在改革中坚持“以点带面,点面结合”共同成长.如发挥教师自身优势开展专项研究,对优秀教师只需要帮助其把握课改方向,其它
方面不需要强求一律；每学期通过召开教育工作研讨会,让骨干参与幼儿园教育改革的策划,让骨干教师为年轻教师讲课等.幼儿园在发挥骨干教师优势资源的同时,
让骨干在实施课程建设中起到了桥梁和枢纽的作用,有利于形成畅通的渠道,也使得她们的自身价值得以体现.
（2）发挥教研组基地作用.
幼儿园应营造浓厚的教研氛围,把教研组建设成为
教师成长的摇篮,岗位练兵的基地,为教师的成长搭建
平台.实际工作中,教师间是存在个体差异的,教研组首先根据教师队伍的实际状况,帮助教师规划专业发展方向和近期目标.通过发挥教师群体资源优势,有针对性
开展教研活动促进教师成长.如我园为每个教研组长班级多配备一名教师,使组长能有精力开展工作；并把每周五半天的时间,定为课程实施研讨活动时间,由教研
组长把握课程进程；每一个主题实施前,教研组共同研究问题,研究如何观察了解幼儿的兴趣,教师们共同分
享课程进程中的新发现,协商解决问题的途径、方法,
并要求教师必须掌握幼儿发展的水平目标；通过案例分
析、活动演示,理论研讨等方式,让教师在实践中检验理论,在理论指导下开展实践活动.这样,既养成了教师举一反三的思维习惯,又有效的促进教师教育技能的提高,有利于教师专业化的成长
（3）重视教师的培训考核工作
首先,应建立和完善教师培训考核制度,制定出教师园本培训的计划.在内容上除了幼儿教育的纲领文件、教育理论,还应该包括现代教育手段运用、英语、在新课程观下的学科教育、与幼儿教育相关的领域知识等,这样可以增加幼儿教师的知识广度,开阔教师的视野,
而不只是站在幼教看幼教了,有利于提高教师整体素质.
四、以家长为本,挖掘家庭社区资源
幼儿园应了解家庭、社区的资源特点,善于挖掘家长的优势资源,引导家长全程参与幼儿园的教育教学和管理工作,使家长真正成为幼儿园教育的合作者,把家庭
社区资源真正纳入到课程建设中来.如我园是一所高校幼儿园,高校高级知识分子成为了我园教育所特有的优势资源.教师们通过了解家长的特点,成立了以班级为
单位的家长委员会,让家长参与班级教育活动的策划、组织,以及走进幼儿园课堂、参与班级的管理等,让家长在过程中感受幼儿教育,理解新的课程理念,进而转变
了家长的角色意识,极大的调动家长参与幼儿教育的积极性,形成了家园和谐的同步教育.具有丰富的家庭社区资源的课程也成为我园教育改革的一大特色！
总之,幼儿园的课程建设,管理是关键,教师的培养是核心.教师专业化水平是影响课程实施的关键所在.幼儿园只有把课程建设同教师的专业成长统一起来,才能使教育改革卓有成效.。