计算机基础图文混排教学设计
计算机应用基础(图文混排)教案
学生听课状态:
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学生练习情况:
学生听课状态
:
学生练习情况:
学生练习情况:
学生练习情况:
学生兴趣焦点总结:
姜芳芳
2012年3月18日
*****文本框使用的自由练习*****(4分钟)
4)插入公式(2分钟)(了解)
步骤:
（1）首先选好需要插入公式的位置。
（2）选择【插入】︱【对象】命令，会打开【对象】对话框。在对话框中选择【Microsoft 公式3.0】选项。
（3）单击【确定】按钮，编辑器启动。
******小型综合练习******(14分钟)
步骤:
（1）打开【插入】︱【文本框】命令，将显示一个子菜单，选择其中一种文本框或使用【绘图】工具栏的 按钮和 按钮插入文本框。
（2）将十字形光标移动到要插入文本框的位置。
（3）按住鼠标左键，将文本框拖动到所需大小，然后在文本框中输入所需的文本、表格或图片。
?提示：如果需要像古代时对文字进行竖排列，可以使用竖排文本框。
导入：
上节课,我们学习了几种文档的格式化方式,对文字部分的学习我们已经结束了.那么,除了文字,我们还能在Word文档中编辑什么呢?今天我们就来学习文档中的第二大部分:图片
二、新课教学（总计85分钟）（讲解法、提问法、示范法、练习法）
(一)、概述(2分钟)
Word2003可以在文档中插入剪贴画、图片和艺术字，还可以对这些图形对象进行编辑，比如图形的明暗度、位置的调整等等。
作者姓名：姜芳芳
单位：阿勒泰地区职业技术学校
通讯地址：阿勒泰红墩路8号_____
邮政编码：836500
联系电话：
《计算机应用基础》教案
《图文混排》教学设计
培养学生围绕问题实行实践活动及尝试新操作的水平；使学生体会到实践在科学探究中的作用。
收集数据
把学生分为若干小组（5个人为一组，注意各位同学的学习、操作水平的搭配），请小组共同完成具体操作、并做好相对应的记录工作。注意观察学生的活动情况（尤其是平时不太主动参加学习和课余活动的学生），主动的实行对学生活动的指导工作。
认真观察图片，思考例如图片中使用了哪些编排方法和技巧，如何操作
培养学生尝试根据经验和已有知识对操作的结果提出猜测、对探究的方向和可能出现的问题实行推测与假设的水平；使学生初步理解到猜测与假设在实践探究中的重要性。
实践活动
请同学们对问题实行了较充分的思考后，抓住图片的处理及图文混排方式这两个关键，练习图片的插入以及格式的设置方法。
欣赏图片，思考这几幅图片的异同和视觉效果的不同，独立的提出问题。
通过PPT的演示激发学生的学习兴趣和求知欲；培养学生从实践操作、观察中发现问题、提出问题，并能对问题实行较准确表述的水平。
猜测
请同学们认真观察以上几幅图片，围绕本节课需解决的问题——图文混排实行思考、讨论，对该问题的结论作出大胆的猜测。
学生以实践步骤为基础，对实践步骤实行分析、论证，并在此基础上对探究结果实行描绘和解释。
PPT总结图片的插入以及图片格式设置的各种常用方法。培养学生对实践步骤、信息实行分析、处理并加以描绘的水平。
评估交流
点评同学在整个实践活动中的表现，特别注意提出那些性格内向或操作不太熟练的同学的闪光点。
讲述自己在使用Word实行图文编排的一些经验，鼓励同学们多说、多交流。
教学设计
案例名称
图文混排
科目
一级B
教学对象
《图文混排》教案(3篇)
《图文混排》教案（3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《图文混排》教案（3篇）《图文混排》教案篇1信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
图文混排教案大学
课程名称：计算机应用基础授课对象：大学一年级学生授课时间：2课时教学目标：1. 理解图文混排的基本概念和设计原则。
2. 掌握图文混排的基本操作步骤。
3. 能够运用图文混排技术设计出具有创意和美感的文档。
教学重点：1. 图文混排的基本概念和设计原则。
2. 图文混排的操作步骤。
教学难点：1. 图文混排的创意设计。
2. 图文混排的美观性与实用性平衡。
教学准备：1. 计算机教室，安装有文字处理软件（如Microsoft Word）。
2. 教学PPT或电子教案。
3. 学生练习文档模板。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍图文混排的概念及其在文档制作中的重要性。
2. 展示一些优秀的图文混排案例，激发学生的学习兴趣。
二、讲解图文混排的基本概念和设计原则1. 解释图文混排的定义，包括图文结合的方式、布局、色彩等。
2. 讲解图文混排的设计原则，如对比、统一、和谐、主次分明等。
三、图文混排的基本操作步骤1. 打开文字处理软件，创建新文档。
2. 插入图片，调整图片大小和位置。
3. 设置文字环绕方式，使文字与图片和谐共存。
4. 调整文字格式，包括字体、字号、颜色等。
5. 保存文档。
四、实践操作1. 学生根据提供的模板，进行图文混排练习。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 教师提问，检查学生对图文混排概念和设计原则的掌握情况。
2. 学生分享自己的练习成果，交流心得。
二、创意设计指导1. 教师展示创意图文混排案例，引导学生思考如何设计出具有创意的文档。
2. 讲解创意设计的技巧，如运用色彩、字体、布局等元素。
三、实践操作1. 学生根据教师提供的创意指导，设计自己的图文混排文档。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调图文混排的重要性。
2. 学生展示自己的设计作品，教师给予评价和反馈。
3. 布置课后作业，要求学生运用所学知识设计一份图文混排文档。
.图文混排教案模板
.图文混排教案模板第1篇：《图文混排》教案《图文混排》教案图文混排教学目的：学习图像、文本框的插入以及艺术字的制作，掌握图文混排的技巧。
教学重点：图像、文本框的插入以及艺术字的制作；图文混排的技巧。
教学时间：2时教学步骤：一、艺术字的插入显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。
方法①：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
方法②：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
二、文本框的插入与修饰本框的插入方法①：插入→文本框→横（竖）排→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
方法②：单击绘图工具栏按钮→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
文本框的修饰：选定→格式→文本框→选择颜色和线条/选择文本框的环绕方式。
首字下沉设置：选定段落→菜单中格式→首字下沉，在对话框中选择。
三、图片的插入与设置图片的插入：插入→图片→剪贴画/来自文→选择路径→选择图片图片格式的设置：选定→格式→图片→选择环绕等（可选图片工具栏）自选图形绘制方法：单击绘图工具栏按钮“自选图形”→选择标注等项目中的图形→在需要的地方左键按住不放拖动→调整→（也可在上面输入文字：①直接输入。
②右击该图形→选择添加文字）四、页面设置页眉页脚的设置：视图→页眉和页脚（双击互相切换）。
页码的设置：插入→页码→选择位置和对齐方式。
页面格式设置：文→页面设置→纸型→纸型小三角选型号五、上机操作：㈠、文要求：1、在盘上新建一个文夹；将该文夹重命名为高中信息技术考试。
2、在“高信息技术考试”文夹中，新建rd文档，文名为“班级+学号”（例如：30112）；打开该文档，输入第二题的文字（使用汉字输入法方法不限），根据第三题的文字材料，按第二题要求编辑该段文字。
该文档保存在已建立的“初中信息技术考试”文夹中。
㈡、设计板报：1．主题要求：根据内容，突出环保，自己命标题。
计算机基础教案Word图文混排
一、讲授指导1.组织教学(1)组织学生提前8分钟集队点名，记录学生出勤情况；检查学生服装仪表仪容；进行课堂纪律及安全教育。
由班长组织提前3分钟进入机房准备上课。
(2)上课师生问候。
2.复习提问（导入提问）（1）字体格式设置、段落格式、页面格式有哪些？（2）当我们做一篇word文档需要到汇总数据时，我们通常都会采用什么形式输入数据？又作什么样的设置？（3）对插入图片之后我们构想一下可以对图片进行什么样的格式设置？3.导入新课同学们，图形处理是Word系统的主要功能之一。
在Word文档中可插入各种图片，如剪辑库中的图片、图形文件、绘制自选的图形、艺术字、数学公式等。
Word的成功之处在于它允许插入图片并实现了图文混排。
在插入图片或图形之前，首先将光标定位于插入的位置，然后完成插入操作。
请同学们跟着老师一起来学习本次课。
&2.7 word2003图文混排（一）本课题的教学目的要求：掌握三个方面：1、图片的插入；2、编辑；3、文本框。
(1)插入剪切画操作步骤：（菜单法）定位插入点，【插入】→【图片】→【剪贴画剪贴画】命令】，弹出“剪贴画”对话框。
备注（ 5 分钟）( 3分钟)谈话法( 2分钟)导入法讲述法（25分钟）课件；电化教学法、观察法、讲解法、谈话法、提问启发法(2) 插入图片文件操作步骤：（菜单法）⌝定位插入点；⌝选择【插入】→【图片】→【来自文件】命令，弹出“插入图片”对话框；⌝选择插入的图片文件→【插入】(3)插入艺术字操作步骤：（菜单法）⌝定位插入点；⌝选择【插入】【图片】【艺术字】命令，弹出“艺术字库”对话框，选择艺术字的样式。
⌝在进行“编辑‘艺术字’文字”对话框中，输入艺术字内容并进行格式设置。
(4)插入文本框操作步骤：（菜单法）【插入】→【文本框】→【横排/竖排】→按住鼠标左键不放拖动鼠标创建。
(5) 插入公式操作步骤：（菜单法）【插入】→【对象】→【Microsoft 公式 3.0】命令此时，将弹出输入。
计算机图文混合排版教案
4.5图文混合排版一知识目标：（1）掌握处理图形对象的方法和技巧。
（2）掌握“文字环绕”的设置，了解各种环绕方式的版面效果。
（3）能够实现图文混排，创造性地编排出新颖别致的板报。
二能力目标：（1）促进学生对信息的搜索、加工、处理能力和动手能力。
（2）培养学生自主学习、协作学习、创新学习的能力三情感目标（1）培养学生高尚的审美情操，使学生能够热爱美、追求美和创造美。
（2）鼓励学生发展个性,通过创作作品培养学生的创新意识。
四学习重点：使学生掌握在文档中设置文字环绕的各种操作方法，实现图文混排。
五学习难点：通过课前构思及欣赏中标案例，实现图文美化。
六学习方法：任务驱动发法讨论法七教学过程（一）通过图片展示引入任务驱动：（二）制作“茶叶的分类”插页（1）将“绿茶：”等每一段前两个文字设置为黑体，二号，加粗，橙色40%淡色;其他文字设置为三号，楷体，加粗。
找学生练习（2）插入图片在前三段中插入图片效果如图步骤①单击插入功能区插图中的图片按钮②在弹出的插入图片对话框中选择要插入的图片③单击插入按钮④单击图片工具组中格式功能区图片样式中其他按钮⑤在图片样式列表中选择需要的图片样式⑥单击排列组的自动换行按钮⑦选择四周环绕型⑧调整图片大小，并拖动到合适位置（3）插入自选图形步骤①单击插入功能区插图组形状按钮②选择圆角矩形③拖动鼠标绘制一个合适的图形④单击绘图工具格式功能区形状样式组的形状填充按钮⑤选择颜色⑥单击形状轮廓选择无轮廓⑦再绘制一个比之前稍大的图形，调整之后把二者结合在一起（4）插入文本框步骤①单击插入功能区文本组的文本框按钮②选择文本样式③输入文本内容设置格式④将文本框拖到自选图形上八课堂小结：在生活、工作和学习中往往需要将Word的基本知识和技能综合在一起灵活运用制作比较综合的文档。
本课进行图文表混合排版，可以提高同学们的综合排版操作能力，为今后的工作和学习奠定基础。
九作业本节课学习了图文混合排版，请制作一个精美的班级宣传报宣传本班好人好事。
名师教学设计《计算机基础—WORD图文混排》完整教学教案
已有的认知水平和能力状况：学
进行文字排版，对WORD的学习也表现出浓厚的兴趣。
存在的学习问题：1.层次参差不齐；2.部分学生人文素养较差。
学习需要和学习行为：1.自主学习能力、协作能力的培养；2.人文素养的提高。
五、教学过程
样只会导致学生生行简单的模仿，对于学生各种能力的培养没有益处。因此，对于这个知识点结合
于学生的自主学习、协作学习上将知识点融入到具体的应用实列中，以培养学生心用WORD解决实
际问题的能力和提高学生的人文素养为主。
二、教学目标
知识与能力目标：1.掌握在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法；2.掌握艺术字、文本框、
图片格式的设置方法；3.能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。
过程与方法：探求用WORD解决实际问题的过程。
信息素养：提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。
三、教学重难点
重点：1.在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法；
2.艺术字、文本框、图片格式的设置方法；
难点：能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。
教学设计
课题名称：计算机基础——WORD图文混排
姓名：
工作单位：
学科年级：
计算机基础二年级
教材版本：
江苏大学出版社
一、教学内容分析
WORD图文混排是OFFICE文程的第三章第六节的内部，是WORD特色功能之一，也是排版部分的
一个综合内容。教材只是简单介绍了插入图片、文小框、艺术宁和支置相网格式的方法。我认为这
《图文混排》说课稿
《图文混排》说课稿《图文混排》说课稿1一、教材分析《图文混排》是人教版《高中信息技术》信息技术基础分册第三单元第3课的内容，通过前面的学习，同学对Word文字处理已有了基本的熟识，但在文档的有用性和艺术性方面还有欠缺，还需要想方法增加文档版面的美感。
而图文混排更好的体现了版面设计功能，是Word软件排版各种功能的综合运用，有较高的有用价值。
通过本课的学习，使同学学会在文档中插入图片等等，达到图文混排的效果，从而把握美化和装饰文档的方法。
二、学情分析同学普遍在学校已经接触和学习过Word的一般使用方法，有确定的基础。
通过上一节课的学习和练习，一般的同学对于Word的使用也比较娴熟，可以完成Word中的一般性操作。
但是对于较简洁的文档编排操作不太娴熟，尤其是一部分操作水平较低的同学独立操作时会消逝各种问题。
高一同学已经具备了初步的科学精神和科学争论意识，并且有初步的分析和理解力气，可以在此基础上进一步加以引导。
三、教学目标1、初步学会在Word中插入图片、剪贴画、艺术字以及格式的设置方法，提升自主探究和综合实践操作的力气。
2、通过任务驱动和自主探究的方法学习在文档中插入各种不同的对象，提升动手操作的力气。
3、通过图文混排作品的制作，感受word软件强大功能，感受创作的乐趣，并通过学习，熬炼自己的探究力气，提高自己的审美情趣。
四、教学重难点重点：插入和编辑图片、艺术字的方法。
难点：图文混排在版面设计中的灵敏运用。
五、教学方法演示教学法、任务驱动法、小组争辩法、自主学习法。
六、教学过程（一）导入新课上课时我会询问同学是否宠爱阅读，怎样的文章才能吸引他们的目光，引导同学回答出有图片、文字的，并呈现两篇文章，通过对文章的对比，激发同学想要制作图文并茂的文稿的爱好，从而引出今日的课题。
设计意图：让同学从实践中去探究，去总结，提高他们的自学力气和动手力气，更重要的是让他们意识到：相比较而言，技能上的操作简洁实现，而对于文章的布局调控力气和不同版式的灵敏选择才是考验的关键。
“图文混排”说课教案
图文混排说课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握图文混排的概念和基本操作。
2. 培养学生运用计算机技术进行创意表达的能力。
3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 图文混排的概念2. 插入图片、文本框、艺术字等对象3. 设置图片、文本框、艺术字的格式4. 组合、对齐、分布等图文混排技巧5. 实际操作演练三、教学重点与难点1. 教学重点：图文混排的概念，插入图片、文本框、艺术字等对象，设置图片、文本框、艺术字的格式。
2. 教学难点：图文混排技巧的运用，如组合、对齐、分布等。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过实际操作任务，引导学生掌握图文混排技巧。
2. 示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随实践。
3. 小组合作法：学生分组进行实践，相互学习，共同完成任务。
五、教学过程1. 导入新课：介绍图文混排的概念和重要性。
2. 讲解与示范：讲解插入图片、文本框、艺术字等对象的操作步骤，并进行示范。
3. 学生实践：学生跟随教师操作，插入图片、文本框、艺术字等对象。
4. 图文混排技巧讲解：讲解组合、对齐、分布等图文混排技巧。
5. 小组任务：学生分组进行实践，运用图文混排技巧完成任务。
6. 作品展示与评价：学生展示成果，互相评价，教师点评并总结。
7. 拓展练习：布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习情况，及时解答疑问，引导学生掌握图文混排技巧。
注重实践操作，让学生在动手实践中学会图文混排。
鼓励学生发挥创意，提高信息技术的应用能力。
六、教学准备1. 硬件准备：计算机教室，每台计算机都安装有相关软件。
2. 软件准备：演示文稿软件，如PowerPoint；图像处理软件，如Photoshop；文本编辑软件，如Word。
3. 教学资源：图片、文本框、艺术字等教学素材。
七、教学环境1. 网络环境：教室内的计算机连接校园网络，确保学生可以访问教学资源。
2. 座位安排：学生座位有序排列，便于管理和平行交流。
中职计算机应用基础说课稿 图文混排
中职计算机应用基础说课稿图文混排中职计算机应用基础说课稿图文混排《图文混排》说课稿教材版本:中等职业教育国家规划教材《计算机应用基础》一、教材分析《3-4图文混排》是教材《计算机应用基础》的第三章的第四节，这一节的主要内容是插入并美化文字材料及图片，最终实现图文混排。
通过前面内容的学习，学生已经初步具备WORD文档格式操作的能力，本节内容的学习，是原有基础上的一个再提高，知识的综合应用——图文混排，为后面表格、电子表格、幻灯片等内容的学习打下基础，本小节内容在本章中具有承前启后的重要作用。
再结合日常的应用来看，本小节内容在日常生活中应用很普遍，因此在本书中也占有很重要的地位。
二、学生情况分析他们在上小学以及时初中接触过电脑，但很多学生仅仅把它作为上网玩游戏、聊天的工具，到职业学校以后，这一点更为明显。
进入职业学校的一部分同学，对学习不感兴趣，再加上基础层次不齐，给我们的教学带来了很大的难度。
三、教学目标1(知识目标(1)能将网页中的文本以纯文本形式复制到WORD文档;(2)能在WORD中插入外部图片文件。
2(能力目标(1)培养学生编辑文本信息的能力;(2)培养学生审美情趣的能力;(3)培养学生课上记笔记、课后预习的习惯。
3(情感目标(1)培养学生的人文知识、人文思想，加强科学与人文融合;(2)增进与他人的交往合作，培养学生团队精神;(3)培养学生传承中华民族的传统美德。
四、教学重点和难点1(重点将网页中的文本以纯文本形式复制到WORD文档。
制定的依据:编辑文本信息是学习第三章WORD软件的最基本的能力。
2(难点插入图片。
制定的依据:日常生活中学生接触的文字材料较多，而图片相对较少，学生有畏难情绪，接受困难些。
3(重点的突破采用任务驱动法来突破本节课的重点。
但一开始并没有直接把这个重点作为一个任务展示给学生，而是先让学生从插入文字材料这个小任务着手，分组讨论，然后先让一些小组演示操作，再让大家一起动手操作，在操作过程中发现问题，进行操作比较，从而解决问题，突破本课的重点。
图文混排教学教案【图文混排教案】
图文混排教学教案一、教学目标1. 让学生了解图文混排的概念和作用。
2. 培养学生运用图文混排技术进行创意表达的能力。
3. 提高学生对多媒体技术的兴趣和利用率。
二、教学内容1. 图文混排的概念与基本操作2. 图文混排技巧与创意表达3. 图文混排软件的选择与使用4. 图文混排作品的评价与展示5. 图文混排在实际应用中的案例分析三、教学重点与难点1. 重点：图文混排的基本操作、技巧与创意表达。
2. 难点：图文混排软件的高级功能运用和实际应用案例分析。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的图文混排任务，让学生掌握相关知识和技能。
2. 案例教学法：分析实际应用中的图文混排案例，让学生了解图文混排的价值和作用。
3. 小组讨论法：分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学准备1. 准备图文混排软件教程及实例素材。
2. 准备投影仪、计算机等教学设备。
3. 准备相关学习资料和参考书籍。
4. 划分学习小组，分配任务。
教案内容待补充六、教学进程1. 导入新课：通过展示一些图文混排的实例，引发学生对图文混排的兴趣，导入新课。
2. 讲解与演示：讲解图文混排的概念与基本操作，并进行现场演示。
3. 实践操作：学生根据任务要求，运用图文混排软件进行实际操作。
4. 案例分析：分析实际应用中的图文混排案例，让学生了解图文混排的价值和作用。
5. 小组讨论：学生分组进行讨论和实践，分享成果，解决问题。
6. 总结与展示：对所学内容进行总结，展示学生作品，进行评价。
七、教学评价1. 学生作品的创意性和技术性。
2. 学生在实践过程中的操作熟练度和团队协作能力。
3. 学生对图文混排知识的掌握程度和实际应用能力。
八、教学反思教师在课后要对整个教学过程进行反思，分析教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学提供改进方向。
九、教学拓展1. 引导学生探索其他图文混排软件的功能和应用。
2. 组织学生参加图文混排相关的比赛或活动，提高学生的实践能力。
图文混排教学教案【图文混排教案】
图文混排教学教案一、教学目标1. 让学生了解图文混排的概念和作用。
2. 培养学生运用图文混排技术进行创意设计和表达的能力。
3. 提高学生对计算机软件的熟练程度，增强学生的信息素养。
二、教学内容1. 图文混排的概念与基本操作2. 文字的字体、字号、颜色、对齐等设置3. 图片的插入、大小调整、剪裁、格式设置4. 图形对象的绘制、颜色填充、线条设置5. 表格的创建、编辑、样式设置三、教学重点与难点1. 重点：图文混排的基本操作，文字、图片、图形、表格的设置。
2. 难点：图片的剪裁、图形对象的绘制、表格样式设置。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的任务，让学生掌握图文混排的相关技能。
2. 示范教学法：教师演示操作，学生跟随练习。
3. 小组合作法：学生分组进行实践活动，相互学习、交流。
五、教学过程1. 导入：介绍图文混排的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 基本操作学习：讲解图文混排的基本操作，学生跟随教师练习。
3. 文字设置：学习设置文字的字体、字号、颜色、对齐等，学生实践练习。
4. 图片处理：讲解图片的插入、大小调整、剪裁、格式设置，学生跟随教师练习。
5. 图形绘制：学习绘制图形对象、颜色填充、线条设置，学生实践练习。
6. 表格制作：讲解表格的创建、编辑、样式设置，学生跟随教师练习。
7. 课堂实践：学生分组完成一个图文混排的实践任务，教师巡回指导。
8. 作品展示：学生展示自己的实践成果，互相评价、学习。
9. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学习方向。
六、教学评价2. 学生对图文混排的概念和作用有深入的理解，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 学生对文字、图片、图形、表格的设置方法熟练掌握，能够灵活运用各种功能。
七、教学反思1. 教师需要及时关注学生的学习进度，针对学生的掌握情况调整教学内容和节奏。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的创新意识和审美能力，引导学生发挥创意。
图文混排教学教案【图文混排教案】
图文混排教学教案一、教学目标1. 让学生了解图文混排的概念和作用。
2. 培养学生运用图像和文字相结合的方式进行表达和创作的能力。
3. 提高学生对多媒体技术的认识和运用。
二、教学内容1. 图文混排的概念和作用。
2. 常用的图文混排软件介绍。
3. 图像和文字的编辑技巧。
4. 实例演示和操作练习。
三、教学重点与难点1. 图文混排的概念和作用。
2. 图像和文字的编辑技巧。
3. 实例操作练习。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解图文混排的概念和作用，以及图像和文字的编辑技巧。
2. 采用示范法，展示实例操作过程，让学生直观地感受图文混排的效果。
3. 采用练习法，让学生动手操作，巩固所学知识。
五、教学准备1. 准备相关的图文混排软件，如Microsoft Word、Adobe Photoshop等。
2. 准备实例素材，如图片、文字文档等。
3. 准备投影仪或电脑屏幕，用于展示实例操作过程。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示一些图文混排的实例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解图文混排的概念和作用：解释图文混排的含义，阐述图文混排在实际应用中的重要性。
3. 介绍图文混排软件：列举一些常用的图文混排软件，如Microsoft Word、Adobe Photoshop等，简要介绍这些软件的特点和功能。
4. 讲解图像和文字的编辑技巧：介绍如何在图文混排中编辑图像和文字，包括调整大小、位置、颜色等。
5. 演示实例操作：通过一个简单的实例，演示图文混排的操作过程，让学生直观地感受图文混排的效果。
6. 学生动手练习：让学生利用所学的知识，自己动手操作，完成一个图文混排的练习实例。
7. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调图文混排的重要性和应用价值，提出一些拓展性的问题，激发学生的思考。
七、课堂互动1. 提问：在学习图文混排的过程中，学生可能会遇到一些问题，教师可以通过提问的方式，了解学生掌握的情况，及时解答学生的疑问。
图文混排教学案例
图文混排教学案例《图文混排》教学案例一、案例背景1、教材分析本节课是选取教材《计算机应用基础一一级MSoffice教程》（2022年版）中的第三章第六部分节图文混排部分。
此课是在学生已经掌握了WORD文字的输入与编辑、段落排版等基础上，传授学生在实际应用中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。
本单元的地位：本单元属于本教材的重点知识点，也是第三章word文字处理的重点，更是计算机等级考试的重要内容，有广泛的实际应用性和操作性。
本单元的教学内容：本节课的主要知识点是插入图片、插入艺术字、插入文本框等使用。
从教材的教学内容来看，看似比较容易，如果一味地在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必会让学生感到学的枯燥无味。
为了将教学内容与实际操作对接，在授课过程中我将知识点与制作贺卡整合在一起，将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重学生的学知识开放性教育，让学生在实践中成长，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。
2、学生分析起始能力：本节课的教学对象是高职一年级的学生，通过前一阶段的学习，已具备一定的计算机基础，学生对Word2003的基本知识和文档排版等内容掌握程度较好。
3、教学目标知识目标①了解各种图文混排版式特点及适用范围。
②掌握在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法。
③掌握艺术字、文本框、图片格式的设置方法。
能力目标①通过练习培养学生图文结合的搭配能力，能够提高Word操作的技能和技巧。
②通过思考将图文混排效果运用到贺卡的过程，能够尝试将类似的思维方法迁移到今后的学习中。
情感态度与价值观①培养学生创造美、体验美的能力。
②培养学生科学的审美观，提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。
③培养学生尊敬父母的传统美德。
4、教学方法教学方法:任务驱动法、范例教学法课堂教学中我始终坚信“兴趣是最好的老师”，特别是针对学生的特点，本人认为在教学环境中应采用“教师为主导，学生为主体”的双主教学系统设计，使用基于任务驱动的协作式学习策略，将知识传授、素质培养、能力提高、课程实训结为一体，为高职生在今后的学习和就业打下基础和可持续发展的目标，所以本节课中我主要以范例教学法和任务驱动法，通过实施一个个的小任务，推动教学内容逐步深入，尽量为学生提供观察思考和实践操作的环境，培养学生信息技术的实践应用能力和创新能力。
计算机基础信息化教学设计——Word图文混排
程并让学生提前预习
01 教学分析
instructional strategies
02 教学策略 02 教学策略
03 教学过程
04 教学反思
激情导入
小结示范
主体探究 拓展延伸
课堂实施 teaching process
01 教学分析
02 教学策略
03 教学过程 03 教学过程
04 教学反思
引导设疑 温习旧知
02 教学策略
03 教学过程
Teaching effect
04 教学反思 04 教学反思
课程时间有限
不足
点击添加标题
单击此处添加文字内容
单击此处添加文字内容 学生的创造性思维没有充分发挥
三清山宣传单 ——Word图文混排
信息化
教学设计
谢谢您的聆听，敬请批评指正！
培养良好习惯
04 教学反思 04 教学反思
积极性
建立自信
主动性
激发兴趣
教学过程
自主学习
解决问题
个性教学策略
03 教学过程
Teaching effect
04 教学反思 04 教学反思
80%
60%
75%
提高学习兴趣
掌握知识与技能
提高人文素养与 科学审美观
01 教学分析
04 教学反思
影片欣赏 激发兴趣
课堂实施 teaching process
01 教学分析
02 教学策略
03 教学过程 03 教学过程
04 教学反思
案例制作 实践探究
课堂实施 teaching process
案例制作 实践探究
01 教学分析
02 教学策略
【教案设计一等奖作品】计算机应用基础—§3.7图文混排
3、学习难点：处理图形对象的技巧
四、学习对象分析
在此以前，学生已经掌握了文档的创建、编排等知识，由于学生之间存在着个体差异，很难用同一标准和进度进行教学，因此，在教学大纲为基础的前提下，采用分层次教学，同时，大部分学生对计算机学科比较有兴趣，有很强的好奇心，很喜欢自己尝识性的去操作，探索的积极性很高，也比较适合进行探究性学习。
集中交流
引导学生思维碰撞，适时总结相关知识点
小组完成任务后，学生每组推荐一位同学在教室机器上边演示边讲解的方式进行讨论。
探究性学习
巡视，并做个别化指导
已经学会了其中2个知识点的学生继续来探究另外2个知识点，而对于所有知识点都掌握了学生，主动地去帮助其他遇到困难的学生，
新知识点-多个对象的对齐、层次、组合及其组合后的格式设置(难点)
个别化巩固学习
在《奥运五环》半成品小报中根据样文插入各种图形，并把标题改为艺术字。教师巡视并做个别化的指导。
学生通过以往所学知识和自学材料进行图形对象的插入。
新知识点-图形对象的基本编辑及格式设置
分层次教学,尝试性学习，自由的选择学习方式
让学生在次观看样文，提出4个学习任务.
教师加强巡视
小组根据自身的情况和自己的喜好自主的选择其中2个自己感兴趣的任务，进行尝试性学习
集中启发式教学
用事先做好的课件，演示操作步骤，归纳操作方法。
学生再进一步美化修改自己的作品
综合练习，
提高发展
自主探究,分层次教学
教师巡视并作个别化指导
综合应用所学过的知识将十一届全运会素材设计成一个图文并茂，色调和谐，版面
丰富的电子小报。
展示评价
总结设疑
集中交流
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（五）使用文本框和设置艺术字
认真听—动手操作
掌握在文档中插入和编辑自选图形、图片、剪贴画、文本框和艺术字等的方法
三、任务驱动
模仿刚才老师讲解的操作，将促销海报制作出来。
认真思考—动手操作
加强在文档中插入和编辑自选图形、图片、剪贴画、文本框和艺术字等操作
四、分享总结
分享作品，并讨论交流。
《计算机应用基础》教学设计
教师：余静 授课时间：2020年6月
授课题目
Word2010图文混排
课型
理论
课时
2课时
内容选编
上海交通大学出版社《计算机应用基础》
授课班级
19级电子商务班
人数
50
学习小组
5
教学目标
知识目标
掌握在文档中插入和编辑自选图形、图片、剪贴画、文本框和艺术字等的方法。
能力目标
通过制作商品促销海报，掌握图文混合排版的能力。
教 法
学 法
任务驱动、练习法、讲解示范法
互动交流、自主探究、学思结合。
课前准备
学生准备
教师准备
预习word图文混合排版。
1.多媒体网络教室等常规软硬件资源；
2.授课课件；
3.商品促销海报素材；
教 学 过 程 设 计
教学环节
师生活动
学生能动关键词
教学意图
一、学生健康状况排查
大家有没有发烧发热等症状
学生自行上报
关爱学生的身体健康
二、新课导入
展示商品促销海报
听讲
激发学生学习兴趣
三、讲授新课1：
（一）如何插入图形、图片等对象
功能区“插入”选项卡中的相应按钮。
（二）如何编辑和梅花插入的对象
WordБайду номын сангаас功能区出现的工具格式或工具设计。
（三）绘制、编辑和美化自选图形
1、绘制自选图形
（1）插入选项卡—插入组—形状按钮
（2）按住【shift】键绘制有一定规则的图形
2.选择自选图形
选择单个、选择多个
3.自选图形常用操作
移动、复制、删除、改变图形大小、图形形状或旋转图形等
4、美化自选图形
可以改变自选图形的边框线型、颜色和样式，以及设置自选图形的填充颜色、阴影效果和三维效果等。还可以利用系统自带的样式快速梅花。
（四）插入、编辑和美化图片
1.插入保存在计算机中的图片
情感目标
使学生使用图片、艺术字的工具按钮来完善、美化设计，提升学生审美观。
教学重点
掌握在文档中插入和编辑自选图形、图片、剪贴画、文本框和艺术字等的方法
教学难点
综合运用插入艺术字、图片、文本框的设置方法，创造出美观大方的作品。
学情分析
优 点
缺 点
理解、接受能力强。
学习热情不够高，缺乏自主学习精神
教法学法
跟着老师一起回顾
通过对学生作品的讨论和交流一起回顾所学操作。
五、课后作业与练习
制作一张介绍本班优点海报。
巩固
巩固知识，提高技能。
教学
反思
优点
不足
有图有文，学习感兴趣
学生操作不熟练，加上对布局、美术等相关知识的缺乏，海报效果不理想。