小学美术课《敦煌壁画》教学设计
《敦煌壁画》教案设计
《敦煌壁画》教案设计一、教学目标1. 让学生了解敦煌壁画的定义、历史背景及艺术特点。
2. 培养学生对敦煌壁画的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生了解敦煌壁画在中华优秀传统文化中的地位和价值。
4. 激发学生对敦煌壁画保护和研究的兴趣。
二、教学内容1. 敦煌壁画的定义与历史背景2. 敦煌壁画的艺术特点3. 敦煌壁画的代表作品及故事4. 敦煌壁画在我国传统文化中的地位和价值5. 敦煌壁画保护和研究的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：敦煌壁画的定义、历史背景、艺术特点、代表作品及故事。
2. 教学难点：敦煌壁画在我国传统文化中的地位和价值，以及敦煌壁画保护和研究的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解敦煌壁画的基本概念、历史背景、艺术特点等。
2. 案例分析法：分析敦煌壁画的代表作品及故事。
3. 讨论法：引导学生探讨敦煌壁画在传统文化中的地位和价值，以及保护和研究的重要性。
4. 欣赏法：组织学生欣赏敦煌壁画，提高审美能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍敦煌壁画的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解敦煌壁画的历史背景、艺术特点、代表作品及故事。
3. 分析：分析敦煌壁画在我国传统文化中的地位和价值。
4. 讨论：引导学生探讨敦煌壁画保护和研究的重要性。
5. 欣赏：组织学生欣赏敦煌壁画，提高审美能力。
7. 作业：布置课后作业，让学生进一步了解敦煌壁画。
六、敦煌壁画的欣赏方法1. 让学生了解敦煌壁画的欣赏角度和技巧。
2. 培养学生对敦煌壁画艺术特色的审美能力。
教学内容：1. 敦煌壁画的欣赏角度：线条、色彩、构图、题材等。
2. 敦煌壁画的艺术特色：佛教艺术、民间艺术、外来影响等。
教学方法：1. 讲授法：讲解敦煌壁画的欣赏角度和技巧。
2. 案例分析法：分析敦煌壁画的艺术特色。
教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解敦煌壁画的欣赏角度和技巧。
3. 分析：分析敦煌壁画的艺术特色，引导学生欣赏。
第17课 敦煌壁画(教案)2022-2023学年美术五年级下册
第17课敦煌壁画（教案）一、教学目标1.了解敦煌壁画的历史背景、特点及构图方法；2.掌握壁画绘画技法，学会运用线条和色彩表现形象；3.培养学生欣赏和体验艺术的能力；4.提高学生绘画的兴趣和自信心。
二、教学重点1.物象的绘制方法；2.色彩的运用；3.敦煌壁画的欣赏。
三、教学难点1.如何表现敦煌壁画的线条和色彩；2.如何运用敦煌壁画的构图方法。
四、教学内容与方法1. 教学内容(1) 历史背景敦煌壁画是古代丝绸之路上的文化瑰宝，是汉族与少数民族、中国与外国文化交流的重要见证之一。
敦煌地处丝绸之路的要冲，是东西方文化交流的重要中心之一，敦煌壁画也因此成为了我们了解古代文化交流和历史的重要资料。
(2) 特点敦煌壁画是以佛教为主题的绘画作品。
其艺术风格独具特色，表现了我国古代艺术中的审美趣味和艺术手法。
敦煌壁画主要通过色彩和线条体现艺术感染力和思想内涵。
(3) 构图方法敦煌壁画的构图方法主要包括对称式、中心式、条幅式和对角线式等。
其中，以对称式和中心式最为常见。
这些构图方式不仅适用于绘画，也适用于其他艺术形式。
(4) 绘画技法敦煌壁画的绘画技法主要包括线描、点彩、块色和补色四种。
其中，线描是敦煌壁画最为显著的特点。
2. 教学方法(1) 讲解法通过轮廓线、线描和块色的绘制方法，详细讲解敦煌壁画的绘画技法，并结合实例进行讲解。
(2) 实践法学生进行实际绘画，通过实践来感受敦煌壁画的构图、用色、线条等方面的特点，提高绘画技巧和艺术鉴赏水平。
(3) 欣赏法通过欣赏敦煌壁画的高清图片，让学生了解敦煌壁画的作品类型、特点和构图方式，提高学生的绘画和艺术欣赏能力。
五、教学过程设计1. 铺设知识基础通过图片和视频资料，简要介绍敦煌壁画的历史背景、特点和构图方法。
并就人物塑造、线条和色彩表达等方面的内容进行讲解和讨论。
2. 绘画实践让学生通过抽象加具体的技法创作出一个完整的敦煌壁画作品。
通过绘画实践，让学生体会到敦煌壁画的趣味和技法特点，并提高学生的绘画能力。
小学美术试讲《敦煌壁画》教案
最后，我也要反思自己在课堂上的语言表达和教学节奏。在确保学生充分吸收知识的同时，还要注意控制教学进度，给予学生足够的思考和消化时间。通过不断反思和改进，我相信我能够为学生们带来更加生动、有趣且富有成效的美术课堂。
然而，我也注意到在教学难点解析部分，部分学生对宗教寓意的理解还存在困难。这可能是因为宗教文化对于他们来说较为陌生。在今后的教学中，我需要寻找更多贴近学生生活的例子，或者采用更直观的教学手段，如多媒体动画、实物展示等，来帮助学生更好地理解和记忆。
实践活动环节，学生的参与度很高，小组讨论和实验操作都进行得非常积极。但在成果展示时，我发现有些小组的作品在艺术表现上还有所欠缺，这可能是由于他们对敦煌壁画技法的掌握还不够熟练。针对这一点，我考虑在未来的课程中增加更多实践练习，让学生有更多机会动手操作，提高他们的绘画技能。
1.讨论主题：学生将围绕“敦煌壁画在现代生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小学美术试讲《敦煌壁画》教案
一、教学内容
《敦煌壁画》教案，选自小学美术教材四年级下册第六单元《古代壁画艺术》。本节课主要内容包括：
1.了解敦煌壁画的历史背景、艺术特点和象征意义。
2.观赏和分析敦煌壁画中的飞天、菩萨、佛祖等形象，学习其线条、色彩和构图特点。
《敦煌壁画》教案设计
《敦煌壁画》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
2. 培养学生对敦煌壁画的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生探索敦煌壁画中的文化内涵和社会价值。
二、教学内容：1. 敦煌壁画的历史背景和发展历程。
2. 敦煌壁画的艺术特点和表现形式。
3. 敦煌壁画中的文化内涵和社会价值。
三、教学方法：1. 采用多媒体展示敦煌壁画图片，让学生直观地感受敦煌壁画的美。
2. 引导学生进行小组讨论，分享对敦煌壁画的欣赏和理解。
3. 组织学生进行绘画实践，尝试创作具有敦煌壁画风格的画作。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示敦煌壁画的图片，引起学生对敦煌壁画的兴趣。
2. 介绍：讲解敦煌壁画的历史背景和发展历程，让学生了解敦煌壁画的艺术特点。
3. 欣赏：组织学生欣赏敦煌壁画，引导学生关注敦煌壁画中的文化内涵和社会价值。
4. 讨论：分组讨论敦煌壁画的特点和魅力，让学生分享自己的欣赏和理解。
5. 实践：组织学生进行绘画实践，尝试创作具有敦煌壁画风格的画作。
五、教学评价：1. 学生对敦煌壁画的历史背景和艺术特点的掌握程度。
2. 学生对敦煌壁画的欣赏能力和审美情趣的提升。
3. 学生对敦煌壁画中的文化内涵和社会价值的理解。
六、教学资源：1. 敦煌壁画图片及资料。
2. 绘画材料和工具。
3. 相关历史和文化知识资料。
七、教学重点与难点：1. 敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
2. 敦煌壁画中的文化内涵和社会价值。
3. 创作具有敦煌壁画风格的画作。
八、教学过程：1. 导入：展示敦煌壁画图片，引导学生关注敦煌壁画。
2. 介绍：讲解敦煌壁画的历史背景、发展历程和艺术特点。
3. 欣赏：组织学生欣赏敦煌壁画，分析其文化内涵和社会价值。
4. 讨论：分组讨论敦煌壁画的艺术特色和审美价值。
5. 实践：指导学生进行绘画实践，创作具有敦煌壁画风格的画作。
九、课后作业：1. 学生深入了解敦煌壁画，选择一幅喜欢的敦煌壁画进行欣赏和分析。
2. 学生结合敦煌壁画的特点，创作一幅画作，体现敦煌壁画风格。
《敦煌壁画》教学设计
《敦煌壁画》教学设计敦煌壁画教学设计简介敦煌壁画是中国古代艺术宝库之一，以其独特的艺术风格和丰富的文化内涵而闻名于世。
本教学设计旨在通过介绍敦煌壁画的历史背景、艺术特点和主题内容，引导学生深入了解和欣赏敦煌壁画的价值和魅力。
教学目标- 了解敦煌壁画的发展历史和地理背景- 理解敦煌壁画的艺术特点和绘画技法- 探索敦煌壁画所反映的历史、宗教和文化内容- 培养学生对艺术的欣赏能力和审美素养教学内容1. 敦煌壁画的历史背景和地理环境- 介绍敦煌壁画的起源和发展历史- 分析敦煌在古代丝绸之路中的地理位置和文化交流背景2. 敦煌壁画的艺术特点和绘画技法- 解读敦煌壁画的线条、色彩、构图等艺术特点- 分析传统绘画技法在敦煌壁画中的应用3. 敦煌壁画的主题内容和文化内涵- 介绍敦煌壁画所反映的历史事件、宗教和社会生活- 分析敦煌壁画中的文化符号和象征意义4. 欣赏敦煌壁画的方法和技巧- 引导学生通过观察、分析和讨论，培养对敦煌壁画的欣赏能力- 教授学生欣赏敦煌壁画的相关知识和技巧教学活动- 制作敦煌壁画的模型，展示敦煌壁画的艺术特点和绘画技法- 组织学生参观敦煌壁画展览或通过多媒体展示敦煌壁画的图片和视频- 进行敦煌壁画的主题探讨和文化背景解读- 安排学生进行敦煌壁画的模仿创作或自由绘画教学评估- 组织学生进行敦煌壁画的欣赏和分析，通过口头或书面的方式表达自己的观点和理解- 设计教学任务，评估学生对敦煌壁画知识的理解和应用能力- 根据学生的参与情况和作品展示进行综合评价教学资源- 敦煌壁画图片和视频资料- 相关的艺术书籍和教材- 敦煌壁画模型和艺术工具材料参考文献- 张丽. (2018). 敦煌壁画艺术特点探析[J]. 陕西艺术, (3), 76-77.以上教学设计旨在通过敦煌壁画的主题内容和艺术特点，丰富学生的文化素养和艺术欣赏能力。
希望能够激发学生对敦煌壁画的兴趣，进一步了解和传承中国优秀的文化遗产。
美术教案敦煌壁画（含教程）
美术教案敦煌壁画（含教程）教学对象：9-12岁教学用具：白卡、水粉材料、卫生纸、勾线笔等等。
教学目标：1.了解敦煌壁画的历史文化，欣赏并感受其魅力。
2.学习线描的绘画技巧，利用线描的方式绘制人物。
3.学习特殊肌理的制作方式，拓展学生创新思维。
敦煌壁画泛指存在于敦煌石窟中的壁画。
敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个，有历代壁画五万多平方米，是中国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。
敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。
敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。
因此，壁画的风格，具有与世俗绘画不同的特征。
任何艺术都源于现实生活，任何艺术都有它的民族传统。
因而它们的形式多出于共同的艺术语言和表现技巧，具有共同的民族风格。
还被称为千佛洞。
也是我国四大古窟之一，被列为世界非物质文化遗产。
为了广泛吸引群众，大力宣传佛经佛法，必须把抽象、深奥的佛教经典史迹用通俗的简洁的、形象的形式灌输给群众，感召他们，使之笃信朝拜。
于是，在洞窟内绘制了大量的故事画，让群众在看的过程中，受到潜移默化的教育。
故事画内容丰富，情节动人，生活气息浓郁，具有诱人的魅力。
敦煌壁画中有神灵形象(佛、菩萨等)和俗人形象(供作人和故事画中的人物之分.这两类形象都来源于现实生活)但又各具不同性质。
从造型上说。
俗人形象富于生活气息，时代特点也表现得更鲜明；而神灵形象则变化较少，想象和夸张成分较多。
从衣冠服饰上说，俗人多为中原汉装，神灵则多保持异国衣冠；敦煌壁画中有神灵形象(佛、菩萨等)和俗人形象(供作人和故事画中的人物之分.这两类形象都来源于现实生活)但又各具不同性质。
从造型上说．俗人形象富于生活气息，时代特点也表现得更鲜明；而神灵形象则变化较少，想象和夸张成分较多。
从衣冠服饰上说，俗人多为中原汉装，神灵则多保持异国衣冠。
敦煌壁画美术教案
敦煌壁画美术教案敦煌壁画建于十六国晚期的北凉到蒙元时代,其敦煌石窟现存五万平方米壁画,是寺院壁画同类题材保存相对完整的文化艺术遗产之一。
以下是分享给大家的敦煌壁画美术教案，一起来看看吧!敦煌壁画美术教案篇1 教学内容：敦煌壁画教学目标：1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。
2、领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。
教学重点：引导学生欣赏敦煌壁画。
教学难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。
教学课时：2课时教学准备：投影仪、图片等。
教学流程：一、谈话导入你们知道敦煌壁画吗?你对敦煌有多了解呢?学生交流相关资料。
二、新课今天，我们一起去敦煌看看壁画。
(板书：壁画)壁画就是画在墙壁上的画。
敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。
它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化交流的结晶。
1、了解敦煌壁画如果按1米的高度连接起来，壁画长度可达30公里。
可成为世界上最长的画廊。
它是佛教艺术宝库的一颗璀璨的明珠。
敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。
敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。
敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。
2、欣赏图片(1)中国画《窟的艺术创造者》这幅画画了什么?请同学说一说。
(2)敦煌莫高窟外景。
它坐落在漫漫黄沙之中。
(3)羽人藻井提问：什么是藻井?藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。
一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘。
多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。
羽人藻井给你什么感觉?(4)飞天飞天，意为飞舞的天人。
敦煌壁画教学设计
敦煌壁画教学设计第一篇：敦煌壁画教学设计《敦煌壁画》教学设计教学目标1.认识文中生字新词，积累词语2.指导学生理解课文，认识敦煌壁画的特点和价值，并结合张大千的感叹，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。
3. 引导学生结合课文内容，理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。
教学重点、难点：理解重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。
教学过程：一、欣赏图片导入新课1. 出示敦煌石窟图片，学生粗略欣赏2.说说图上所展示的是什么地方（敦煌石窟）3.谈话：“敦，大也；煌，盛也。
”盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌石窟以壁画而举世闻名。
今天，就让我们走进敦煌石窟，饱览那些精美绝伦、宏伟瑰丽的壁画作品……4.板书：敦煌壁画二、自读感知生自读课文，边读边思考：课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？（注意生字读音。
）三、交流讨论1.学习生词。
齐读，联系上下文说说词语意思，在文中指什么？（翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目……）2.围绕以下两个问题进行讨论、交流。
（1）敦煌壁画的主要特点有哪些？（课文介绍了敦煌壁画的三个特点。
第二自然段讲第一个特点：规模宏大，风格各异。
第3、4自然段讲第二个特点：内容丰富，种类繁多。
点面结合地先介绍了壁画的种类，后介绍了壁画的内容。
第5自然段讲第三个特点：巧夺天工，技艺精湛。
）引导学生读书：你对哪一点最感兴趣？为什么？（指名反馈，全班交流）（2）画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的？你体会到什么？（引导学生根据张大千的话，展开想象：当年的画师在创作时的苦与乐。
）交流：文中那些描述给你留下了深刻印象，找出相关语句，谈谈自己的理解与感受。
（小组讨论、交流）3.总结：正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力，创造了这人间的奇迹和瑰宝——敦煌壁画。
我们要好好保护它，让它永远散发迷人的魅力！四、练读拓展1.为敦煌壁画写一个简短的宣传词。
赣美版美术五年级下册《第17课 敦煌壁画》教案1
赣美版美术五年级下册《第17课敦煌壁画》教案1一. 教材分析《敦煌壁画》是赣美版美术五年级下册第17课的内容。
本课以敦煌壁画为主题，旨在让学生了解敦煌壁画的艺术特点和历史价值，培养学生对传统文化的认识和热爱。
教材通过图片和文字介绍了敦煌壁画的内容、风格和表现手法，以及敦煌莫高窟的历史背景。
学生通过学习本课，可以了解敦煌壁画的艺术魅力，提高审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和艺术作品有一定的认识。
但是，对于敦煌壁画这一特定的艺术形式，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解敦煌壁画的特点，通过图片和实物展示，让学生感受敦煌壁画的魅力。
同时，学生对于传统文化的了解还不够深入，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，引导学生了解敦煌壁画的历史价值。
三. 教学目标1.让学生了解敦煌壁画的艺术特点和历史价值。
2.培养学生对传统文化的认识和热爱。
3.提高学生的审美能力和绘画技巧。
四. 教学重难点1.敦煌壁画的艺术特点和表现手法。
2.敦煌壁画的历史价值和传统文化。
五. 教学方法1.图片展示：通过展示敦煌壁画的照片，让学生直观地了解其艺术特点。
2.故事引导：以敦煌莫高窟的历史故事为线索，激发学生的学习兴趣。
3.欣赏分析：引导学生欣赏敦煌壁画，分析其艺术特点和表现手法。
4.实践操作：让学生动手绘制敦煌壁画，提高其绘画技巧。
六. 教学准备1.准备敦煌壁画的相关图片和资料。
2.准备绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示敦煌壁画，引导学生关注其艺术特点。
同时，简要介绍敦煌莫高窟的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示敦煌壁画的相关资料，让学生了解其艺术特点、表现手法和历史价值。
引导学生欣赏分析敦煌壁画，培养其审美能力。
3.操练（10分钟）让学生动手绘制敦煌壁画，可以是对敦煌壁画的临摹，也可以是根据自己的想象进行创作。
在绘制过程中，引导学生注意线条、色彩和构图等方面的问题，提高其绘画技巧。
敦煌壁画的教案
敦煌壁画的教案敦煌壁画的教案篇1：教学内容：敦煌壁画教学目标：1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。
2、领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。
教学重点：引导学生欣赏敦煌壁画。
教学难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。
教学课时：2课时教学准备：投影仪、图片等。
教学流程：一、谈话导入你们知道敦煌壁画吗?你对敦煌有多了解呢?学生交流相关资料。
二、新课今天，我们一起去敦煌看看壁画。
(板书：壁画)壁画就是画在墙壁上的画。
敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。
它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化交流的结晶。
1、了解敦煌壁画如果按1米的高度连接起来，壁画长度可达30公里。
可成为世界上最长的画廊。
它是佛教艺术宝库的一颗璀璨的明珠。
敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。
敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。
敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。
2、欣赏图片(1)中国画《窟的艺术创造者》这幅画画了什么?请同学说一说。
(2)敦煌莫高窟外景。
它坐落在漫漫黄沙之中。
(3)羽人藻井提问：什么是藻井?藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。
一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘。
多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。
羽人藻井给你什么感觉?(4)飞天飞天，意为飞舞的天人。
这里面还有一个故事呢!飞天是歌神乾闼婆和乐神紧那罗的化身，原是古印度神话中的歌舞神和娱乐神，他们是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之内。
敦煌壁画教案
敦煌壁画教案中国古代早期的重彩画产生于旧石器时代。
伴随着丝绸之路的兴盛和佛教的传入，不同国度(地域)文化之间的相互融合，以色彩为主要表现形式的敦煌壁画逐渐形成，随后在隋唐时期发展到顶峰。
以下是分享给大家的敦煌壁画教案，一起来看看吧!敦煌壁画教案篇1：教学内容：敦煌壁画教学目标：1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。
2、领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。
教学重点：引导学生欣赏敦煌壁画。
教学难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。
教学课时：2课时教学准备：投影仪、图片等。
教学流程：一、谈话导入你们知道敦煌壁画吗?你对敦煌有多了解呢?学生交流相关资料。
二、新课今天，我们一起去敦煌看看壁画。
(板书：壁画)壁画就是画在墙壁上的画。
敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。
它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化交流的结晶。
1、了解敦煌壁画如果按1米的高度连接起来，壁画长度可达30公里。
可成为世界上最长的画廊。
它是佛教艺术宝库的一颗璀璨的明珠。
敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。
敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。
敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。
2、欣赏图片(1)中国画《窟的艺术创造者》这幅画画了什么?请同学说一说。
(2)敦煌莫高窟外景。
它坐落在漫漫黄沙之中。
(3)羽人藻井提问：什么是藻井?藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。
一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘。
多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。
敦煌壁画美术教案
敦煌壁画美术教案敦煌壁画建于十六国晚期的北凉到蒙元时代,其敦煌石窟现存五万平方米壁画,是寺院壁画同类题材保存相对完整的文化艺术遗产之一。
以下是共享给大家的敦煌壁画美术教案，一起来看看吧!敦煌壁画美术教案篇 1 教学内容：敦煌壁画教学目标：1、初步了解和生疏敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。
2、领会敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的骄傲感，培育学生的爱国热忱。
教学重点：引导学生赏识敦煌壁画。
教学难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。
教学课时：2 课时教学预备：投影仪、图片等。
教学流程：一、谈话导入你们知道敦煌壁画吗?你对敦煌有多了解呢?学生沟通相关资料。
二、课今日，我们一起去敦煌看看壁画。
(板书：壁画)壁画就是画在墙壁上的画。
敦煌壁画博大精深，气概雄伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的根底上，吸取并溶化了外来表现方法，进展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。
它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化沟通的结晶。
1、了解敦煌壁画假设按 1 米的高度连接起来，壁画长度可达 30 公里。
可成为世界上最长的画廊。
它是佛教艺术宝库的一颗灿烂的明珠。
敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟 552 个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容格外丰富。
敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成局部，规模巨大，技艺精湛。
敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄予人们和蔼的愿望，安抚人们心灵的艺术。
2、赏识图片(1)中国画《窟的艺术制造者》这幅画画了什么?请同学说一说。
(2)敦煌莫高窟外景。
它坐落在漫漫黄沙之中。
(3)羽人藻井提问：什么是藻井?藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰局部。
一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，四周饰以各种花纹、雕刻和彩绘。
多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。
小学美术《敦煌壁画》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“敦煌壁画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在小组讨论环节，部分学生较为内向，参与度不高。为了提高他们的积极性，我将在以后的课堂中，多设置一些开放性的问题，鼓励他们大胆表达自己的观点和想法。同时，增加一些互动源自节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，我还发现学生们在理解敦煌壁画背后的历史文化方面存在一定难度。为了帮助他们更好地理解，我将在教学中融入更多生动有趣的故事和案例，让学生在情境中感受传统文化的魅力。
（2）图像识读与美术表现：学会识读敦煌壁画中的传统元素和象征意义，并能运用绘画技巧创作出具有敦煌壁画风格的画作。
举例：指导学生观察壁画中的图案、人物等元素，解读其象征意义，如莲花代表纯洁、飞天代表祥瑞等；教授绘画技巧，如线条勾勒、色彩涂抹等，让学生能够动手创作。
2.教学难点
（1）敦煌壁画的线条勾勒与色彩搭配：学生难以掌握壁画中流畅的线条和丰富的色彩搭配。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的图像识读、美术表现、审美判断和文化理解等核心素养。通过学习《敦煌壁画》，使学生能够识读壁画中的传统元素和象征意义，提升图像识读能力；运用绘画技巧，创作出具有敦煌壁画风格的画作，增强美术表现力；通过对壁画的赏析，提高学生的审美鉴赏能力和审美情趣；深入理解敦煌壁画背后的历史文化，增强文化自信，培养对中华传统文化的尊重和传承意识。在教学过程中，注重引导学生主动探索、合作交流，提升创新思维和审美创造力。
五年级下美术教学设计-敦煌壁画-赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解敦煌壁画的艺术特点和历史文化价值，提高学生对传统艺术的认知和欣赏能力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生对中国画的基本技法和表现手法的学习兴趣和创作能力。
3. 培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感，激发学生创新精神和实践能力。
二、教学内容《敦煌壁画》是赣美版五年级下册第三单元《彩墨画》中的一课。
本课以敦煌壁画为主题，通过欣赏、分析、实践等环节，让学生了解敦煌壁画的艺术特点和历史文化价值，掌握中国画的基本技法和表现手法，创作出一幅具有个性的壁画作品。
三、教学重点与难点重点：了解敦煌壁画的艺术特点和历史文化价值，掌握中国画的基本技法和表现手法。
难点：如何运用所学知识和技能，创作出具有个性的壁画作品。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、显示屏、画纸、画笔、墨水、颜料等。
学具：画纸、画笔、墨水、颜料、课本、笔记本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示敦煌壁画的图片，引导学生关注敦煌壁画的艺术特点和历史文化价值，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏与分析（10分钟）教师引导学生观察敦煌壁画的艺术特点，如线条、色彩、构图等，并分析敦煌壁画的历史文化价值。
3. 实践与指导（10分钟）教师演示如何运用中国画的基本技法和表现手法创作壁画，引导学生动手实践，并给予个别指导。
4. 创作与展示（10分钟）学生根据所学知识和技能，独立创作出一幅壁画作品，并进行展示和交流。
六、板书设计敦煌壁画艺术特点线条色彩构图历史文化价值创作技法与表现手法七、作业设计1. 完成一幅敦煌壁画作品，运用所学知识和技能，展现个性和创意。
2. 写一篇关于敦煌壁画的学习心得，包括对敦煌壁画艺术特点和历史文化价值的认识，以及在创作过程中的体验和收获。
八、课后反思本节课通过欣赏、分析、实践等环节，让学生了解了敦煌壁画的艺术特点和历史文化价值，掌握了中国画的基本技法和表现手法。
在教学过程中，教师注意因材施教，给予学生个别指导，使学生在创作过程中能够充分发挥个性和创意。
《敦煌壁画》教案设计
《敦煌壁画》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解敦煌壁画的定义、历史背景和艺术特点。
2. 培养学生对敦煌壁画的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生了解敦煌壁画在中华优秀传统文化中的地位和价值。
二、教学内容：1. 敦煌壁画的定义：介绍敦煌壁画的概念，让学生明白壁画是一种在墙壁上绘制的艺术形式。
2. 敦煌壁画的历史背景：介绍敦煌壁画产生的历史时期，以及其发展的历程。
3. 敦煌壁画的艺术特点：分析敦煌壁画的绘画技巧、题材内容、色彩运用等方面的特点。
4. 敦煌壁画的代表作品：介绍敦煌壁画中的经典之作，如《飞天》、《反弹琵琶》等。
5. 敦煌壁画的文化价值：探讨敦煌壁画在弘扬中华优秀传统文化、传承民族精神方面的价值。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：敦煌壁画的定义、历史背景、艺术特点、代表作品和文化价值。
2. 教学难点：敦煌壁画的艺术特点和文化价值的深入理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解敦煌壁画的基本概念、历史背景、艺术特点等。
2. 案例分析法：分析敦煌壁画的代表作品，使学生更好地理解其艺术特点。
3. 讨论法：引导学生探讨敦煌壁画的文化价值，培养学生的思考能力。
1. 导入：简要介绍敦煌壁画的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解敦煌壁画的历史背景、艺术特点、代表作品等。
3. 分析：分析敦煌壁画的代表作品，使学生了解其艺术特点。
4. 讨论：引导学生探讨敦煌壁画的文化价值，培养学生的思考能力。
6. 作业：布置学生绘制一幅以敦煌壁画为灵感的绘画作品，加深对敦煌壁画的理解和欣赏能力。
六、教学评价：1. 学生对敦煌壁画的基本概念、历史背景、艺术特点的掌握程度。
2. 学生对敦煌壁画代表作品的欣赏能力和审美情趣的提升。
3. 学生对敦煌壁画文化价值的理解和思考能力的培养。
七、教学资源：1. 敦煌壁画的相关书籍和资料。
2. 敦煌壁画的图片和影像资料。
3. 网络资源，如敦煌壁画的官方网站、相关博客和论坛等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍敦煌壁画的基本概念和历史背景。
小学美术《敦煌壁画》试讲教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“敦煌壁画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
本节课着重关注学生核心素养的培养，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者有机结合，使学生在学习过程中得到全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解敦煌壁画的历史背景及艺术特点，如飞天、九色鹿等代表性作品的风格特点。
-掌握敦煌壁画的基本绘画技巧，包括线条勾勒、色彩渲染等。
-能够运用所学知识，创作一幅具有敦煌壁画风格的画作。
2.在新课讲授环节，我发现学生对线条勾勒和色彩渲染技巧的掌握程度不一。针对这一点，我在教学过程中特别强调了这两个重点，并通过实例演示和对比分析，帮助学生更好地理解。在以后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的绘画技巧。
3.实践活动环节，学生分组讨论和绘制敦煌壁画作品，提高了他们的合作能力和动手能力。在讨论过程中，我注意到部分学生存在思路不清晰、表达不明确的问题。为此，在今后的教学中，我将加强对学生的引导和启发，帮助他们更好地表达自己的观点和想法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条勾勒、色彩渲染这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与敦煌壁画相关的实际问题，如：“如何运用线条和色彩表现画面主题？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘制敦煌壁画的操作。这个操作将演示线条勾勒、色彩渲染的基本原理。
敦煌壁画 江西美术出版社小学五年级美术教案
第17课敦煌壁画一、教学目标：知识与技能：初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。
过程与方法：学习敦煌壁画的艺术魅力，临摹一幅敦煌壁画作品。
情感态度与价值观：领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。
二、教学重点：引导学生欣赏敦煌壁画。
三、教学难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。
四、教学用时：1课时教学方法：讲授法学习方法：合作探究法示范法、练习法。
授课模式：新授教学指导：教师引导，学生合作探究学习教具：投影仪、图片、课本等。
学具：绘画本、铅笔、彩色笔、课本。
五、教学过程情境创设谈话导入你们知道敦煌壁画吗？你对敦煌有多了解呢？学生交流相关资料。
新知探究今天，我们一起去敦煌看看壁画。
（板书课题）壁画就是画在墙壁上的画。
敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。
它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化交流的结晶。
1.了解敦煌壁画如果按1米的高度连接起来，壁画长度可达30公里。
可成为世界上最长的画廊。
它是佛教艺术宝库的一颗璀璨的明珠。
敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。
敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。
敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。
2.欣赏图片（1）中国画《窟的艺术创造者》这幅画画了什么？请同学说一说。
（2）敦煌莫高窟外景。
它坐落在漫漫黄沙之中。
（3）羽人藻井提问：什么是藻井？藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。
一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘。
多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。
小学美术《敦煌壁画》教案
（2）敦煌壁画的创新性表达：在尊重传统艺术的基础上，鼓励学生发挥个性和创意，创作出具有个人特色的作品。
突破方法：提供参考资料，引导学生借鉴敦煌壁画的元素，结合自己的生活体验和想象进行创作。
（3）团队协作与表达：在小组合作完成作品的过程中，如何协调分工、有效沟通和表达自己的观点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了敦煌壁画的基本概念、历史背景、艺术特点以及绘制技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对敦煌壁画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和应用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《敦煌壁画》的教学过程中，我发现学生们对我国传统文化艺术产生了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问方式引起了他们对敦煌壁画的关注，这是一个不错的开始。但在讲授过程中，我也意识到一些问题。
首先，对于敦煌壁画的历史背景和艺术特点，虽然我尽力讲解，但仍有部分学生难以消化。这可能是因为五年级的学生年龄较小，对我国古代历史文化了解有限。在今后的教学中，我需要更多地采用生动形象的故事或图片，帮助学生更好地理解和记忆。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）敦煌壁画的历史背景和艺术特点：使学生了解敦煌壁画的形成过程、历史价值及其在中国美术史上的地位，如“丝绸之路”的文化交流、敦煌壁画的宗教意义等。
举例：讲解敦煌壁画中的“九色鹿”故事，强调其在佛教文化中的象征意义。
（2）敦煌壁画的绘制技巧：教授线描、晕染等基本绘画技法，引导学生掌握并运用到创作中。
《敦煌壁画》教案 (2)
第十七课敦煌壁画广南一小林骏教材分析：1.以敦煌莫高窟壁画为代表的石窟寺佛教壁画遗存、题材内容、艺术价值。
2.佛教壁画重要题材举例；佛传故事，这些宗教题材内容，在中国古代壁画创作中是如何被理解和表现的其艺术成就。
3.元代永乐宫道教壁画继承了唐宋以来壁画创作经验，成功地创作了三清殿气象恢宏的朝元图和连环画形式的道教神仙吕洞宾与王重阳的画传。
教学目的：了解中国古代壁画在中国美术史中的意义和价值；通过典型作品的介绍，分析了解中国古代宗教壁画的丰富内容和艺术成就。
通过鉴赏典型作品培养学生的审美能力，树立正确的审美观点达到开阔眼界、拓展思维、陶冶情操。
树立正确的人生观，价值观。
教学重、难点：讲清楚佛教石窟寺壁画各种题材，石窟寺内的布局，体现的宗教意义。
宗教美术中，佛教美术居于主导地位，道教美术作品比较少，在表现形式上也受佛教美术影响，而道教儒教思想和一些美术表现手法也对佛教美术产生影响，在后期发展中出现“三教合一”的造像。
临摹或创作一幅飞天形象。
教学过程：（第一课时）一、组织教学：师生问候二、导入：今天我们共同欣赏教师在白板上播放飞天图片问：你知道这些图片叫什么吗？（飞天）壁画中最广为人知的就是飞天。
你在什么地方看到过飞天呢？引出课题《敦煌壁画》三、授新课：（一）戈壁滩上的艺术画廊--敦煌莫高窟壁画（简说她的地理位置）。
敦煌古称“沙洲”。
敦煌位于甘肃、青海、新疆三省（区）的交汇点，并处于河西走廊的西端，自古就是中西交通的咽喉之地。
俗称“千佛洞”(出示莫高窟96窟图片和洞窟外部)。
（二）简说敦煌壁画敦煌壁画泛指存在于敦煌石窟中的壁画。
敦煌壁画虽然在敦煌石窟中对建筑只起一个装饰和美化的作用，对雕塑起一个补充和陪衬的作用，但却是敦煌艺术的主要组成部分，其规模巨大，数量最多（4.5万平方米），艺术技艺最精湛，内容最为丰富，有“当今最大的美术博物馆”之美誉。
（中国4大石窟：敦煌莫高窟、山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、甘肃天水麦积山石窟）（三）简说飞天的特点在佛教初传不久的魏晋南北朝时，曾经把壁画中的飞仙亦称为飞天，是飞天、飞仙不分。
《敦煌壁画》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校满壁风动，天衣飞扬——《敦煌壁画》教学设计熊亚琼江西省南昌市文教路小学授课年级：五年级一、教材分析本课是一节［欣赏·评述］课，在教材中属于“传统的魅力”这一板块。
敦煌壁画博大精深、气魄宏伟，是我国民间画师在继承中原汉民族和西域兄弟民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术，它不仅是我国民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化交流的结晶。
它之所以享有盛誉，吸引着无数中外观者，主要不是宗教的感染，而是栩栩如生的艺术形象。
教材精选了敦煌壁画中的代表形式和典型形象，通过赏析藻井、九色鹿的故事、“飞天”的艺术形象等，引导学生从题材、构图、造型、线条、色彩、装饰图案等方面，领会敦煌壁画的艺术特点，感受我国传统文化的独特魅力，提高审美、陶冶情操，提升民族自豪感。
1.教学目标知识与技能：了解敦煌壁画的有关知识，学习从美术的角度赏析、评述其艺术特点；过程与方法：通过自主合作的形式，探究飞天形象的演变、学习美术欣赏的方法，提高观察力、分析作品的能力和审美情趣；情感态度与价值观：通过欣赏和体验活动，受到美的熏陶，激发对中国传统文化的热爱，树立民族自豪感。
2.重点欣赏、了解敦煌壁画的基本知识，探究飞天艺术特点的演变，激发对传统文化的热爱。
3.难点小组合作、自主探究，学习赏析、评述艺术作品的角度与方法。
二、教学过程（一）导入师：同学们，老师给大家带来了一段很美的动画片，我们一起来欣赏一下吧！播放动画短片《飞天》的片段。
师：谁能来说说你看到了什么？（生答）是的，他们有个共同的名字----“飞天”，知道他们来自哪里么？（生答）他们都来自敦煌石窟的壁画中！（课件出示“敦煌壁画”四个字。
）听说过敦煌壁画吗？想不想知道？（生：想！）好，现在我们就一同去认识它，领略它的艺术魅力。
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选择与设计
本课多以图片的形式出现，让学生体会古代人民的智慧和坚强意志。让学生更简单的体会到文章所表达的情感。
教学环境
□DVD+TV□教师机+投影机（上网∕不上网）
■教师机+投影机+电子白板□教师机+投影机+应答分析器
□电脑教室+投影机（上网□电脑教室+电子教室控制
其他：_________________课件_____________________________________
知识与技能
帮助学生认识“凹、璀、璨、孜”读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语
过程与方法
结合教材的内容和学生的年龄特点及认识水平，在本堂课的教学中，我将指导学生采取多读多想、自主学习、合作探究的方法进行学习。有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
情感﹑态度与价值观
培养学生体会我国劳动人民的智慧和品质。
读课文，归纳内容
10分钟
检查
思考后归纳
对课文形成整体感知。
自读课文，学习生字
学习生字
10分钟
鼓励
认识生字
生字会成为理解课文的绊脚石，所以重点突破
深入研读，突破重难点
有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
15分钟
引导
读课文交流
。
拓展延伸
1.为敦煌壁画写一个简短的宣传词。
2.阅读相关参考资料
5分钟
交互式电子白板环境下的教学设计表
教学设计表
学校______________________
学科_语文__________授课年_______六年级______教师姓名___________
章节名称
敦煌壁画
计划学时
1课时
课堂改革
设计理念
应确立学生的自主地位，病尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中动脑，动口，很好地落实《语文课程标准》倡导的自主，合作，探究的学习方式。
学习内容分析
（可附加知识导图）
这篇课文主要通过壁画的地址特点画师和价值四个方面进行介绍，让学生体会我国劳动人民的智慧和品质。
。
学习者分析
一般特征
缺少自主学习、合作探取多读多想、自主学习、合作探究的方法进行学习。
教学
目标
课程标准
知道学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特征和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。
资源与媒体应用分析
知识点
媒体内容与形式
使用方式与时机
使用目的
资源与媒体来源
出示课题
课件
学生读课题
激发学生的好奇心
制作
整体感知
摄像头
读课文后
对课文形成感知
学习生字
课件图片
边说边出示
以字词学习为基点，以朗读为学习方式，从整体上把握文章大意，初步了解文章的结构。
制作
理解句子
课件
读课文
书读百遍，其义自现，让学生多读，从读中去重点理解句子。
制作
拓展延伸
视频、课件
把重点讲完后
一方面让学生体会我国伟大劳动人民的智慧和意志，另一方面让学生学会保护环境。
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
教学策略﹑方法
巧设视频导入新课
了解课题
2分钟
引导
看视频
课文浅显易懂，贴近学生生活，以这种方式解法能够引起学生的探索兴趣。
初读课文，整体感知
听学生发言
思考交流
学习目标
联系与检测
教学
评价
1．理解课文内容，培养学生体会我国劳动人民的智慧和坚强意志。
2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3．理解本课生字，会写生字词。
1．必做：有感情地朗读课文。
2．选做：搜集有关敦煌壁画的内容，了解更多的知识。
教学
反思
要提示学生先抓住相关段落，去细细品读，注意文中哪儿些语句概括出了壁画的特点。哪些语句具体说明了这样的特点，作者运用了哪些写作方法，课借助插图和资料。
提示学生注意张大千感叹的那些话语，去想象当时画面的环境和情景，从而在自己的脑海里树立起古代画师们生动而感人的形象，讨论交流时要结合朗读有关语句来表达自己心中的感受。
用一节课的时间来完成教学任务，时间有点紧，学生有点儿难领会。