人教版初一语文下册“两弹一星”之父邓稼先教学设计

邓稼先

课前准备

一、教学设想：

1、依照整体教学的思路，突出重点，长课短教，用一课时完成教学任务。

2、做好准备工作，事先补充介绍有关“两弹一星”研制情况的资料。

3、注意立体教学，听说读写全面锻炼并配以昂扬向上的歌曲，让学生在音乐的陶冶中强化认识。

二、教师、学生课前活动准备：

1、让学生自读课文，查字典，解决字词难点；把自己在阅读时的疑问记下来；围绕课文，查找作者杨振宁和“两弹元勋”邓稼先的有关资料。

2、教师准备中国第一枚原子弹、氢弹实验的照片或影像资料。

三、重难点确定：

本课时是在学生自学基础上的新授课.教学重难点是理解并学习邓稼先无私奉献的精神、忠厚朴实的品格和深沉的爱国情怀,理解邓稼先的精神和爱国情怀之所以成为重点难点，

四、学习目标：

了解邓稼先的生平事迹

感知邓稼先不计名利、无私奉献、忠诚纯正的人格魅力

学习邓稼先舍身许国、英勇无畏的伟大精神

课时安排

1课时

（1）可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹，使人非常感动。

（2）鲜为人知：很少被人知道。

（3）鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部力量。

（4）妇孺皆知：妇幼都知道。形容名声很大。孺，小孩。

（5）锋芒毕露：指才干充分地显露了出来。（6）家喻户晓：每家每户都知道。

（7）当之无愧：承当得起，不会感到惭愧。（8）马革裹尸：（用马皮把尸体包起来，指军人战死于战场。

3.介绍写作背景。（幻灯片）

（1）关于“两弹一星”

1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科

技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星” 功勋奖章。

“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。

（2）关于邓稼先

邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先

从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士” 。1950年8 月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了巨大贡献。

杨振宁与邓稼先是中学、大学同学。1986 年6月，邓稼先病重期间，杨振宁去医院探望他。1986年7月29日，邓稼先病逝。此时杨振宁正在国外，他给鹿希发来唁电：“……稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无

这部分的内容介绍，有助学生联系时代背景，深入理解课文内容。

因学生对“两弹一星”、对邓稼先不了解，所以这里详细介绍，为理解人物形象做铺垫。

合作探究，披文入情(约20分钟) 私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄

傲……”

4.整体感知，理清思路

(1)文章设计了六个小标题，我们能不能

根据自己的理解，小组群策群力，给六个部分重

新拟写一组小标题呢？要求每个标题使用两个四

字词。运用速读法来解决。

(屏显方法指导：速读法，就是以每分钟500-

1000字的速度进行快速阅读，快速捕捉文中主要信息的

方法。可以通过筛选，抓住关键词句，提炼生成。) 学

生速读、提炼、发言，师生归纳：

⑴略说背景，引出人物；⑵纵观一生，鞠

躬尽瘁；⑶横向比较，无私奉献；⑷澄清

谣言，自强不息；⑸环境艰危，生死度

外；⑹元勋千古，永恒骄傲。

(2)思考：这六部分能不能相互调换顺序？

讨论明确：不能调换，这六个阶段是有着内在联

系的：①引子引出人物；②总写邓稼先的一生、

贡献；③通过对比，突出人物性格特点；

④从另一角度表现人物性格；⑤详写一个例子重

点表现；⑥总结。

师：思路清晰，层次井然，可谓匠心独运。

通过指导阅读方

法，引导学生学会

快速阅读提炼信息

的方法。通过讨

论、交流等方式，

培养学生的分析、

理解能力，注重个

性化阅读，激发学

生的主观能动性。

1.探究人物形象

小组合作，每一小组一部分，认真品读，思

考每一部分表现了邓稼先怎样的品质？

完成填空“ ______________ 的邓稼

先”，

并要求说出依据。

示例：第一小节：贡献巨大的邓稼先

依据：在中华民族任人宰割

的时代，在有亡国灭种的危险的时刻，他勇敢

地站了出来，几经努力，成功研制出了原子弹、

氢弹，让中国在世界之林站了起来，所以说他

贡献巨大。

其他小节文中都有对邓稼先的赞美之词，很

容易找到，主要是要结合文本去阐述。

小组合作、探究、交流、展示。

参考答案：

①在美国获博士学位后立即回国——天下兴亡

匹夫有责报效祖国。

②1 9 5 8年受命研究原子弹制造的理论，并

胜利设计了两弹一一“两弹元勋”功勋

根据范例，引导

学生深入文本，进

行有目的的精读。

合作探究的学习方

式，便于鼓励学生

大胆展示、发表独

特的阅读体验，让

每一个学生都参与

其中，有所收获。