部编版五年级下册道德与法治教案--第6课《我参与我奉献》第一课时
6.1我参与我奉献第一课时(教学设计)部编版道德与法治五年级下册
-学生可以结合自己的实际经验，提出自己的观点和见解，进行批判性思维和问题解决能力的培养。
-学生可以尝试将拓展学习的内容运用到实际生活中，提高自己的实践能力和社会责任感。
-学生可以关注社区服务和公共事务的最新动态，了解社会的发展和变化，培养自己的社会责任感和公民意识。
板书设计
1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应直接体现本节课的教学目标和核心内容，使学生能够一目了然地了解课程的重点和难点。
2.结构清晰，条理分明：板书应按照教学流程的逻辑顺序进行设计，使得学生能够清晰地跟随教学思路，更好地理解和掌握知识。
3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，突出教学重点，避免冗长的文字，使学生能够快速抓住关键信息。
（2）如何培养学生的问题解决能力，让他们在实际情境中能够独立思考、提出问题并解决问题。教学中可以采用案例分析、小组讨论等方式，引导学生学会提出问题、分析问题并解决问题，提高他们的实践能力。
（3）如何让学生将所学知识运用到实际生活中，真正实现学以致用。教学中可以组织实践活动、小组讨论等方式，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
5.团队合作和沟通协作：培养学生团队合作和沟通协作的能力，让他们在解决实际问题的过程中学会与他人沟通、协作，培养团队精神。
6.道德素养：提升学生的道德素养，引导学生树立正确的价值观，培养他们关爱他人、乐于助人的品质，使他们成为具有道德情怀的社会公民。
7.社会实践能力：通过实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力和社会实践能力。
-视频：播放相关视频资料，如社区服务的真实片段，让学生更直观地了解。
-在线工具：利用在线工具，如讨论论坛、合作平台等，促进学生在线交流和合作。
五年级下册道德与法治教案-第6课《我参与我奉献》第一课时说课部编版
五年级下册道德与法治教案-第6课《我参与我奉献》第一课时说课部编版第6课《我参与我奉献》第一课时说课一、教材分析编写依据：《课程标准》中主题四“我们的社区生活”中第8条“体现社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。
对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们”。
在《青少年法治教育大纲》中也有对公共生活中培养规则意识的要求。
同时本课响应了高中思想政治学科四大核心素养之一的“公共参与”素养。
《友善相待文明有礼》这一课时从公共生活的“共同参与”角度，培育学生参与公共生活的规则，重点强调了人与人之间的相处之道。
通过对公共生活中现实案例的分析，认识到个人与社会，个人利益与公共利益之间要建立联系，在社会生活中要自觉提升自身的公共意识、他人意识，因为个人文明素养的提高不仅关系到公民的自身形象，更是文明社区、公共生活建设的需要。
公共生活这一话题学生比较熟悉，在中低年级的学习中已经有过接触。
但是，原来的学习主要围绕对身边人的关心和帮助来体现友善，而本课是从公共参与的角度理解个人与社会、个人利益与公共利益之间的关系。
在公共参与的实践中不断辨析与反思，从而使学生形成对公共生活的整体了解，培养学生的公共教养和社会责任感。
二、学情分析五年级的学生普遍认为友善相待、文明有礼是对个人道德修养的要求，但作为公共生活的参与者，友善待人、文明有礼不仅体现个人素养，也是构建和谐公共生活的需要。
所以通过本课的学习知道个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐社会的受益者，提升学生的公共意识，这是学生的知识增长点。
在前面的学习中，学生已经形成了“在公共生活中应为他人着想”的观念，因此，本课需要在此基础上迁移这一概念进行下位学习，从而更好地理解“公共生活靠大家”，愿意做一名有公共教养的人。
另外，通过对本课中事实案例的不断剖析与反思，从自身到社会尝试多角度分析和解决问题，是学生的思维生长点。
三、教学目标及重难点1.知道公共生活中人与人相处需要平等相待，树立相互理解和尊重、平等相待的观念。
统编版五年级下册道德与法治第6课《我参与我奉献》第一课时教学设计
统编版五年级下册道德与法治第6课《我参与我奉献》第一课时教学设计一. 教材分析本课是统编版五年级下册道德与法治第6课《我参与我奉献》的第一课时。
本课教材主要围绕“参与”和“奉献”两个主题，通过学习让学生理解参与的意义和奉献的价值，培养学生积极参与社会生活、乐于奉献的精神风貌。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很好的引导和教育作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于参与和奉献有一定的理解和认识。
但在现实生活中，部分学生可能存在害羞、胆怯、不愿意参与等问题，需要通过本课的学习，引导学生正确认识参与和奉献的意义，提高他们的社会责任感。
三. 教学目标1.让学生理解参与的含义，明白参与是每个公民的责任和义务。
2.让学生理解奉献的意义，培养乐于奉献的精神风貌。
3.培养学生积极参与社会生活，为社会做贡献的意识。
四. 教学重难点1.让学生理解参与的意义，明白每个人都应该积极参与社会生活。
2.让学生理解奉献的价值，培养乐于奉献的精神风貌。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受参与和奉献的意义。
2.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生深入思考参与和奉献的重要性。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生明白参与和奉献的价值。
六. 教学准备1.准备相关情境的视频或图片。
2.准备相关的案例资料。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频或图片引入课题，让学生初步了解参与和奉献的意义。
2.呈现（10分钟）展示相关案例，让学生分析案例中的人物是如何参与和奉献的，从而引导学生深入理解参与和奉献的意义。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生谈谈自己对参与和奉献的理解，以及如何在日常生活中做到参与和奉献。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结参与和奉献的意义，加深对知识点的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将参与和奉献的精神运用到实际生活中，提高自己的社会责任感。
部编版五年级下册道德与法制第二单元第6课《我参与我奉献》第一课时《参与公益》教案
部编版五年级下册道德与法制第二单元第6课《我参与我奉献》第一课时《参与公益》教案弱势群体提供帮助和关爱。
比如，我们可以主动帮助老人过马路，给需要帮助的人让座，或者参加志愿者活动等等。
这些小小的行动都能传递出友善和爱心的力量，让我们的社会更加和谐美好。
改写：二、友善相待一）彼此关爱，相互帮助1、教师引导：在前面的研究中，我们已经了解到人与人之间应该平等相待，彼此关爱和帮助是构建和谐美好社会生活的必要条件。
因此，我们每个人都应该尽力去关心和帮助身边的人，让社会更加温暖和谐。
2、出示课本34页活动园的一幅图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，思考这幅图中餐馆老板为环卫工人提供了怎样的帮助，并表达自己的看法。
这位餐馆老板每天早上为所在区域的环卫工人提供免费早餐，这种行为充满了爱心和关爱，让人感动和敬佩。
预设：我非常赞同这个观点。
虽然餐馆老板的行为看似微不足道，但是他的关爱和爱心却让环卫工人感受到了社会的温暖和关怀。
4、教师引导：虽然我们可能无法像餐馆老板那样提供免费早餐，但是我们可以在日常生活中，用实际行动去帮助需要帮助的人，关心弱势群体，为他们提供帮助和支持。
这些小小的行动都能传递出友善和爱心的力量，让我们的社会更加和谐美好。
该多为他人着想，理解和感谢别人的帮助。
我们的社会才会更加美好。
通过研究法律和社会措施，我们可以更好地了解国家对每个社会成员的关爱，特别是对弱势群体的保护。
在日常生活中，我们应该尊重弱势群体，提供帮助，平等对待他们，维护他们的权益。
只有这样，我们的社会才能更加和谐和美好。
一言一行。
（√）6.文明有礼不仅仅是一个口号，它需要我们自觉地约束自己的行为，体现在我们的一言一行中。
7.有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。
这种行为需要我们共同反对。
判断：2.有钱人并不是不需要穷人的帮助。
（X）3.我们作为小学生，虽然不能直接对社会做出巨大的贡献，但我们可以通过努力研究和发扬美德来为社会做出贡献。
最新统编部编版道德与法治五年级下册《6我参与 我奉献(第1课时)》优质教案
教学设计人也很热情。
吃了之后,浑身都很温暖。
”餐馆老板表示:“每天看着这些城市美容师长年风餐露宿很艰辛,一直想着为他们能做些什么,现在我个人所表达的仅仅是一份微不足道的心意。
”有人说:“餐馆老板提供的不仅是免费早餐,而且是浓浓的爱心。
”思考：我们应该做点什么来表达对环卫工人的感谢呢？2.小讨论公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢?（1）遇到问路的外地人，我们可以。
（2）去餐馆吃饭，服务员给我们上菜，我们可以。
（3）看到老爷爷老奶奶过马路，我们可以______________________。
（4）看到同学受伤时，我们可以______________________________。
小结：勿以善小而不为，关爱他人有很多种方式，我们不随地扔垃圾也是对环卫工人的爱，对为我们服务的人送上一个微笑也是尊重与爱的表现。
3.你来辨一辨爱心衣物捐赠：两种爱心方案，你更欣赏哪个？说说你的理由。
小强求：友善要以尊重为前提，友善待同之处？（2）课后看一看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。
7.活动：给友善一个应答观察上述情景，谈一谈你的感悟。
小结：平等友善可以传递正能量。
在温暖的友善传递中，我们相互理解、相互尊重，我们的社会将会更加美好！8.链接生活：作为一名小学生，我们可以怎样关爱身边的弱势群体呢？小结：建设和谐美好的社会生活，需要每个社会成员彼此关爱，互相帮助。
平等友善可以传递正能量，在帮助他人的时候，我们相互理解、相互尊重，社会将会更加美好。
关爱、帮助弱势群体需要各方合力，对于身边的弱势群体，我们应该平等对待他们，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。
目标导学二：文明有礼1.情景分析分析情景，谈谈你的感想。
小结：每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者。
构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。
2.辨一辨：请评价下列公共场所中人物的行为。
3.评一评：小刚在公共场所的无礼举动会带来哪些影响？小结：妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。
部编版道德与法治五年级下册《6 我参与 我奉献 》第1课时(教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《6 我参与我奉献》第1课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第六单元“我参与我奉献”第一课时，以“做快乐的志愿者”为主题，旨在让学生了解志愿者的工作，认识到参与志愿者活动的重要性和意义，培养学生的社会责任感和奉献精神。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考如何参与志愿者活动，如何做到快乐奉献，并在实践中培养学生的公民素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于志愿者这一角色有初步的了解。
但在参与志愿者活动方面，部分学生可能还缺乏实际行动的经验。
此外，学生对于“快乐奉献”的理解可能存在局限性，需要通过实例和引导进一步拓展其认知。
三. 教学目标1.让学生了解志愿者的工作，认识到参与志愿者活动的重要性和意义。
2.培养学生愿意为社会贡献力量，成为快乐的志愿者的情感态度。
3.引导学生思考如何参与志愿者活动，如何在奉献中实现自我价值。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到参与志愿者活动的重要性和意义，培养学生愿意为社会贡献力量的情感态度。
2.难点：引导学生如何在实践中做到快乐奉献，如何在奉献中实现自我价值。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生体验志愿者工作的乐趣和意义。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考如何成为快乐的志愿者。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享彼此的看法和经验，提高学生的参与度和思考能力。
六. 教学准备1.准备相关志愿者活动的图片、视频等教学资源。
2.设计好教学过程中的问题和讨论话题。
3.准备好课堂练习的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注志愿者这一群体，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解志愿者的工作，引导学生思考志愿者工作的意义。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此对志愿者工作的理解和经验，让学生在讨论中提高认识。
新部编版《道德与法治》五年级下册第6课《我参与 我奉献》优质教案
6 我参与我奉献（第一课时）（教案）一、教学目标1.懂得建设和谐美好的社会生活需要人与人之间平等相待，彼此关爱，相互帮助。
2.懂得平等友善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们互相理解，互相尊重，我们的社会将会更加美好。
3.懂得每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，多为他人着想，更多的关爱社会上的一些弱势群体。
4.知道每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者，构建和谐的公共生活需要我们每一个人自觉约束自己的行为，做到文明有礼。
5.懂得缺乏公共意识，只强调自己的利益，会妨碍甚至危害他人和社会的利益，不利于构建平等友善的社会。
二、教学重点及难点1.知道在日常生活中，我们要平等待人，尊重关心帮助他人，构建和谐美好的社会生活。
2.懂得构建和谐美好的社会生活需要每一个人的努力，教育学生树立平等待人，关爱他人，尊重帮助他人的意识。
三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：彼此关爱，相互帮助反馈指导：1.出示教材图片，请学生说一说餐馆老板为环卫工人提供了什么帮助。
2.引导学生思考“餐馆老板提供的不仅是免费的早餐，而且是浓浓的爱心”的观点是否赞同，谈谈感受。
3.分组选择1-2个情境题，谈一谈当自己遇到这种情况时，应该怎么做。
教师总结：在日常生活中，平等友善可以传递正能量，不过，在关爱他人、帮助他人的过程中，我们也要相互理解，相互尊重，这样才能够将我们的关爱和帮助，传递出去。
设计意图：通过观看教材，让学生感受到环卫工的辛苦，向教材中爱心人士学习，感受到人与人之间的温暖，激发学生想要帮助别人的愿望。
活动二：用尊重呵护爱心反馈指导： 1.出示教材“爱心衣物捐赠活动”，请同学们谈一谈两种方案更欣赏哪个？说说自己的理由。
2.请同学们自主阅读教材《阅读角》，想一想张大爷为什么要制作爱心卡？爱心卡的用途是什么？从张大爷身上我们能体会到什么？教师总结：平等友善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们还关注被帮助人的感受。
人教部编版五年级下册道德与法治《我参与我奉献》第一课时教案
7、出示课本38页阅读角的“容止格言”图片。
引导学生看一看并读一读旁
边的文字，初步了解天津南开中学容止格言的具体要求。
面必净，发必理，衣必整，钮必结。
头容正，肩容平，胸容宽，背容直。
气象：勿傲，勿暴，勿怠。
颜色：宜和，宜静，宜庄。
8、我们的国家总理周恩来就一直以此规范自己的衣着仪表和一言一行，并
持之以恒贯彻了一生。
相机出示周恩来总理的图片，进一步体会周恩来的仪表和言行举止。
9、教师小结：在日常生活中，我们不仅要规范自己的衣着仪表，还要规范
自己的一言一行，才能体现自己的品德修养，才能构建平等友善的和谐社会。
四、课堂总结
通过今天这节课的学习，我们初步认识到人与人之间相处要平等相待，构建
和谐美好的社会生活需要彼此关爱，互相尊重，还需要我们自觉约束自己的
行为，注意自己的一言一行。
教
后
记
俗话说，兴趣是最好的老师。
学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣就会有无穷的学习动力。
虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令人期待的。
现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无比强大。
正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，
不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。
只要坚持学习，成功必将属于你我。
我们也必将成为人生的赢家。
愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得更加美好和多彩。
携手同行，加油！。
6《我参与我奉献》第一课时(教学设计)部编版道德与法治五年级下册
-测试：在课堂结束时，我会设计一些小测试来评估学生对参与和奉献概念的理解程度，以及他们对案例分析的掌握情况。测试可以是选择题、简答题或案例分析题。通过测试结果，我可以了解学生的学习效果，并针对存在的问题进行针对性的辅导。
-持续关注：鼓励学生持续关注社会问题和公益活动，关注社会热点事件，了解社会发展趋势，以便更好地理解参与和奉献的意义和价值。
-反思总结：鼓励学生在参与活动的过程中进行反思和总结，思考自己的参与行为对社会的贡献和影响，以提高自己的参与效果和意义。
教学反思
今天的课总的来说是比较成功的，学生们对“我参与我奉献”的主题表现出了浓厚的兴趣，也积极参与了课堂的讨论和实践活动。在导入新课时，通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣，让他们初步感受到了参与和奉献的魅力。在基础知识讲解环节，学生们对于参与和奉献的基本概念和意义有了更清晰的认识，通过图表和示意图的帮助，他们更好地理解了参与和奉献的组成部分和功能。
本节课的教学设计将结合课本内容，以学生实际参与的活动为主线，通过讨论、分享、实践等方式，让学生在参与中体验到快乐和成长，培养良好的道德品质和社会责任感。
核心素养目标
本节课旨在培养五年级学生的公民素养，具体包括：
1.社会责任：使学生认识到作为社会成员的责任，理解参与和奉献的意义，愿意为社会发展贡献自己的力量。
通过实例或案例，让学生更好地理解参与和奉献的实际应用或作用。
3.案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解参与和奉献的特性和重要性。
最新部编人教版五年级下册6我参与--我奉献--第一课时教案(含教学计划)
统编版道德与法治五年级下册第6课我参与我奉献第一课时教学设计最新部编版五年级道德与法治下册教学计划一、 指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治 原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法， 自觉遵守下问题：（1）张大爷的制作爱心卡的目的是什么？（2）你在生活中也感受过他人的善意，得到过他人的友善相待吗？你是什么样的心情？为此，你做了什么？ 10、故事角：从这个故事中，你感受到了什么？11、小提示：平等友善可以传递正能量。
在温暖的友善传递中，我们相互理解、相互尊重，我们的社会将会更加美好！ 12、观察与发现：（1）你发现这些法律规定有哪些共同之处？（2）看看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。
13、总结：每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。
同时，我们也需要国家和社会在制度、设施等方面提供有效的保障。
14、想一想，说一说：作为一名小学生，我们可以怎样关爱身边的弱势群体呢？通过张大爷和朱光伟的故事，让学生感受友善、温情、正能量的传递，懂得增韧玫瑰、手留余香的道理。
课堂小结我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。
我们应当平等地对待他们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。
总结提升板书各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征(1) 生活性；(2)开放性；(3)活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
最新部编人教版道德与法制五年级下册《我参与我奉献》教学设计 第一课时
统编版小学道德与法治学科五年级下
第六课《我参与我奉献》第1课时教学设计
2.师总结：文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的言行，做一个言行合一文明人。
点，懂得文明行为关键在行动。
延伸活动阅读角：容止格言
阅读教材38页阅读角体会文章含义。
阅读文章，理
解内涵。
通过阅读文章体
会什么是文明行
为。
课堂小结做一个友善的人，要懂得给予。
送人玫瑰，手留余香。
懂得给予，而不只会索取回报，会让那份
友善温暖他人，也温暖自己。
鼓励学生做一个友善的人。
板书第六课我参与我奉献
友善、平等、尊重、感恩
友善相待
文明有礼言行合一
关爱弱势群体
后序：
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。
满足您的需求，能够帮到你是我最大的快乐。
愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。
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在此我深表感谢！
孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。
你的宝贵意见，是我前进的方向。
其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是一点点，我也倍感欣慰。
人生就像一场旅行，愿你我相伴。
共同欣赏沿途的风景，走向美好的未来。
第6课 我参与 我奉献 第1课时(教案)部编版道德与法治五年级下册
第6课我参与我奉献第1课时(教案)部编版道德与法治五年级下册教学目标：1.了解什么是参与与奉献，以及在生活中具体如何参与和奉献。
2.培养学生的自我意识，激发学生的参与和奉献的意识。
3.通过学习参与和奉献，让学生更加坚定自己的人生价值追求。
教学重点：1.认识参与和奉献的重要性，以及规范自己的行为，积极投身社会。
2.培养学生吃苦耐劳，和善友爱的心态，关注社会，满足社会需求。
教学难点：1.引导学生思考个人情感、工作、与意识形态之间的关系。
2.调动学生兴趣参与，学生更加积极。
教学方法：灵活多样，注重互动。
教学手段：教学课件，测验等。
教学过程：【导入】1.问卷调查：通过问卷调查了解学生对参与和奉献的理解。
2.站在社区的角度，引导学生思考：如果你是社区的主席，你会做些什么，如何让社区的居民更加快乐和安全。
【讲授】3.让学生听他人的经验：请来3名嘉宾，其中包括志愿者，老师和社工，分享他们对参与和奉献的认识和经验。
4.通过视频、图片、谈话等方式了解国内外的举措与信息：在现实中，有很多的行动是关乎整个社会，让学生从实际中看到参与与奉献的意义。
5.引导学生思考身边的具体事例：通过组织小组活动的方式，让学生分享身边的具体事例，从而让学生了解参与和奉献的实践过程，培养学生行动的能力。
【巩固】6.拓展主题：引导学生思考成为一名参与和奉献的人需要怎样的品格和能力。
7.汇总反思：让学生自我评价，检验自己在课程中的收获，引导学生总结参与和奉献的精神和行为，推动学生进一步参与和奉献。
【延伸】8.自由探究：让学生自由发挥，分享自己的思考和经验，并在课堂上进行其他话题的探讨，增强学生的创新能力和批判思维。
【作业】9.任务设计：通过设计任务，让学生有机会将认识到的内容应用到实践中，例如：为社区服务设计一个项目。
教学反思：1.本节课通过多种方式，让学生了解并思考参与和奉献的内容，使学生的参与和奉献意识得到了一些加强。
2.希望下一节课可以加强课程的互动化和参与感，在教学过程中进一步调动学生的积极性和主动性。
6《我参与 我奉献》第一课时(教案)部编版道德与法治五年级下册
6《我参与我奉献》第一课时（教案）部编版道德与法治五年级下册教学目标1.了解奉献的含义，激发学生的奉献精神；2.发现身边奉献的事情，培养学生的关爱社会的意识；3.认识爱心图标的背景和意义，了解组织者的爱心活动。
教学重难点1.教学重点：让学生了解奉献的含义，激发学生的奉献精神；2.教学难点：引导学生发现身边奉献的事情，培养学生的关爱社会的意识。
教学内容和方法教学内容1.自主探究：学生自己讲述身边的奉献实例；2.学习：课文《我参与，我奉献》讲解并学习；3.课外拓展：爱心图标的了解。
教学方法1.通过情境教学方法引入课题，让学生自己讲述身边的奉献实例，培养学生发现身边奉献的意识；2.结合多媒体资源，讲解课文《我参与，我奉献》；3.让学生观看爱心图标的背景视频，了解组织者的爱心活动；4.策略性提问法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
教学过程导入（5分钟）通过情境教学的方法，引入课题。
•老师：同学们，你们知道什么是奉献吗？请你们描述一下“奉献”二字代表的意思。
•学生：。
通过学生的自主探究，培养学生关注身边奉献的意识。
让学生围绕奉献的含义自由发言。
并在适当时候引导学生，举一些身边的例子。
学习（30分钟）•老师：同学们，我们现在开始学习本节课的主题——《我参与，我奉献》。
通过多媒体PPT的展示，全面讲解并学习文中知识点。
哪些人叫做志愿者？他们的工作有哪些？志愿者，就是报名参加某种活动或组织的工作，而这些工作多半是无报酬的。
志愿者的工作有：保卫，交通引导，现场服务，搭建舞台等等，他们的工作都是为了让参加活动的人们能够有序、安全地参与。
•老师：大家知道什么是篮子吗？篮子，也就是捐赠一个篮子的物资或者一定数量的钱来抬苦人家，把公益的力量传承下去。
老师同学们，篮子公益活动已经累计募捐了3.5亿元，传递了2000余万人次的希望。
通过PPT的演示，讲解篮子公益活动的背景和意义。
让学生了解如何参与篮子公益活动，并鼓励他们积极参与。
部编版道德与法治五下第二单元第六课《我参与我奉献》第1课时教学设计
部编版道德与法治五下第二单元第六课《我参与我奉献》第1课时教学设计一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第二单元第六课《我参与我奉献》第1课时，主要围绕“参与社区服务”展开，让学生了解参与社区服务的重要性和方法，培养学生的责任意识和奉献精神。
教材通过生动的案例、讨论和实践活动，引导学生认识到每个人都生活在社会中，需要相互关心、相互帮助，从而激发学生积极参与社区服务的热情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知，对于社区服务和奉献精神有一定的了解。
但在实际参与社区服务方面，部分学生可能还存在一定的困难和疑虑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导他们正确看待社区服务，激发他们的参与热情。
三. 教学目标1.让学生了解参与社区服务的重要性和方法。
2.培养学生的责任意识和奉献精神。
3.引导学生积极参与社区服务，提升自身价值。
四. 教学重难点1.让学生认识到参与社区服务的重要性。
2.培养学生实际的社区服务能力和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例，引导学生进入学习情境。
2.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考和表达。
3.实践教学法：学生进行社区服务实践活动，提升实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料和讨论问题。
2.安排社区服务实践活动的时间和地点。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示社区服务的场景，引导学生思考：什么是社区服务？为什么我们要参与社区服务？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分组讨论：案例中的主人公为什么要参与社区服务？参与社区服务给他们带来了哪些变化？3.操练（10分钟）分组进行社区服务实践活动，如：打扫社区环境卫生、帮助老人过马路等。
引导学生实际操作，体验社区服务的乐趣。
4.巩固（5分钟）学生分享实践活动中的感受和收获，引导学生认识到参与社区服务的重要性。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何才能更好地参与社区服务？讨论并总结出参与社区服务的方法和技巧。
小学部编版五年级下册道德与法治《6.我参与 我奉献》第一课时教学设计
小学部编版五年级下册道德与法治《6.我参与我奉献》第一课时教学设计一. 教材分析《6.我参与我奉献》是小学部编版五年级下册道德与法治的一课时内容。
本课时主要让学生通过参与和奉献，培养良好的道德品质和社会责任感。
教材内容主要包括：参与的意义，奉献的精神，如何参与和奉献，以及参与和奉献的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和社会责任感，但是对于如何具体参与和奉献，以及参与和奉献的重要性可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际案例和活动，深入理解参与和奉献的意义和价值。
三. 教学目标1.让学生理解参与和奉献的意义，认识到参与和奉献是每个公民的责任和义务。
2.培养学生积极参与社会事务，乐于奉献的精神。
3.引导学生通过实际行动，体验参与和奉献的快乐和成就感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解参与和奉献的意义，培养学生积极参与社会事务，乐于奉献的精神。
2.难点：如何引导学生通过实际行动，体验参与和奉献的快乐和成就感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入理解参与和奉献的意义。
2.小组讨论法：通过小组讨论，引导学生积极参与，培养团队合作精神。
3.实际行动法：通过实际行动，让学生体验参与和奉献的快乐和成就感。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备实际行动的任务，让学生参与和奉献。
3.准备相关的视频或图片，用于引导学生的思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的案例，引出本课的主题《我参与我奉献》。
案例可以是关于一个小朋友参与社区活动的经历，让学生思考参与和奉献的意义。
2.呈现（10分钟）通过视频或图片，展示一些实际的参与和奉献的例子，如志愿者活动，社区服务等。
让学生观察和思考，这些例子中的人们在参与和奉献中获得了什么。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组分配一个实际的参与和奉献的任务，如做一个社区清洁活动，或帮助老人过马路等。
部编版小学道德与法治五年级下册第6课《我参与我奉献》教案
学生回答后教师总结：
我们很多人赞同方案2的做法，因为方案2的做法更加科学合理。大家可以随时随地的把要捐赠的衣物挂在爱心墙上，需要这些衣物的人，也可以随时随地把自己需要的衣物取走。而不必固定在某一个时间。我也更赞同方案2的做法，因为方案1要求捐赠人和接受捐赠的人同时出现在社区正门，这样会让接受捐赠的人心里不舒服，而方案2就很好的避免了这种见面的尴尬。捐赠的人只要把衣服捐赠出去就行，不必知道接受捐赠的人是谁，而接受捐赠的人不必在大庭广众之下接受捐赠，这种捐赠才是真正的润物细无声。
进一步提升学生奉献爱心的意识
提升学生关爱他人要讲究策略意识
帮助学生了解我国法律对弱势群体的关爱
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏动画视频《友善待人三冬暖》
学生观看完之后教师提出问题：看了视频，你有何感想？
学生发言后教师总结：短片中邻里之间帮助孤寡老人，让老人感到温暖，这样才能形成良好的社会风尚。那么你知道如何才能帮助他人、建设和谐的生活吗？我们今天就学习《友善相待》。
通过观看视频，初步感受关爱和奉献意识
教师提问：我国哪些法律体现了国家对社会成员的关爱？
学生回答后教师总结：《中华人民共和国残疾人保障法》《中华人民共和国老年人权益保障法》《中华人民共和国未成年人保护法》等。
教师继续提问：你发现这些法律规定有哪些共同之处?看看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。
学生回答后教师总结：我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。我们应当平等地对待他们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。
部编人教版《道德与法治》五年级下册第6课《我参与 我奉献》教案
6 我参与我奉献第一课时班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【视频激趣引入新课】1.视频导入：播放视频《一根盲杆》导语：他们互不相识，却用一根盲杆，牵出了友爱。
人与人相处需要平等相待。
建设美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。
2.名言导入：君子莫大乎与人为善。
——孟子解释：君子最高的德行就是同别人一起行善。
《我参与我奉献——友善相待文明有礼》第二板块【平等相待友善互助】1.范例分析：阅读教材第34页活动园内容，思考下面问题。
有人说：“餐馆老板提供的不仅是免费早餐，更是浓浓的爱心。
”你赞同这种说法吗？说说你的理由。
点拨：我赞同这种说法。
这一举动不仅仅使环卫工人饱腹，还使他们的内心感到温暖，体现了餐馆老板对素不相识的路人的浓浓爱心。
2.联系生活：公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢？举例：扶老人过马路、捐献自己的爱心、帮老人学习3.分享交流：小组讨论，完成下列填空。
遇到问路的外地人，我们可以热情地给他们指路并推荐当地的特色……去餐馆吃饭，服务员给我们上菜，我们可以真诚地向他们感谢……点拨：平等友善可以传递正能量。
在温暖的传递过程中，我们相互理解、相互尊重，社会将会更加美好！4.对比分析：阅读教材第35页活动园，思考：两种爱心方案，你更欣赏哪个？说说你的理由。
思考：说说这两种做法有什么共同之处？其不同之处是什么？参考：这两种做法都是出于对他人的关爱和帮助，值得我们去学习。
但是第二种做法我更欣赏，因为它时间上比较灵活，方便人们；多了对受帮助人群的关注，给予了他们足够的尊重。
点拨：友善之举也需要换位思考，保护受帮助者的自尊心。
5.阅读角：阅读教材第35页阅读角，说说你对友善的理解。
点拨：一省带一市，这如同人与人之间的关系，在朋友遇到困难时，能够毫不犹豫地伸出援助之手。
在疫情面前，他们众志成城，共同抗击，这体现了友善的力量。
6.思考交流：每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。
五年级下册道德与法治教案第6课《我参与我奉献》第一课时说课部编版详解
本文将对五年级下册道德与法治教案-第6课《我参与我奉献》的第一课时说课进行详细的介绍和解析。
这一课将引导学生认识乐于奉献的道德价值观，理解如何参与集体奉献，帮助他们培养良好的道德素养和主动参与的能力。
我们来了解本课的教学目标。
本节课的主要目标有以下几个方面：1. 让学生理解乐于奉献是一种美德，掌握奉献的基本含义；2. 引导学生认识自己应该如何参与到集体奉献中去；3. 培养学生爱护公共环境的意识，增强他们参与守护公共环境的决心。
我们来分析本节课的教学内容和教学重点。
本节课的教学内容主要分为以下三个部分：1. 学习课文《我们的环境》；2. 分析学习课文，探究奉献的基本含义和重要性；3. 结合学习生活实际，引导学生积极参与到环保奉献中去。
而本节课的教学重点则是：1. 理解奉献的含义和重要性；2. 探究如何积极参与到集体奉献中去；3. 培养学生关爱环境、守护环境的意识和决心。
我们来看看本节课的教学方法和教学过程。
本节课主要采取的教学方法有讲授法、说课法、讨论法、展示法、自学法等。
本节课的教学过程可以分为以下五个步骤：第一步：引入在本节课的引入环节，教师可以以环保相关的图片或视频为素材，引导学生了解人类对环境造成的影响。
并通过提问或小组讨论的方式，得出人类需要关注环保的结论，为后面学习奉献的基本含义做好铺垫。
第二步：学习在这一环节中，教师会引导学生阅读课文《我们的环境》，让他们进一步了解人类对环境带来的影响以及对环境的守护和保护。
同时通过对关键词汇的解释和短语的分析，让学生掌握奉献的本质含义以及奉献行为的举例。
第三步：分析在这个环节，教师会引导学生分析、审视、思考奉献的本质和重要性。
从社会公益的角度出发，引导学生理解奉献的意义，让他们明白只有当每个人都积极参与到奉献中去，社会才会更加美好。
第四步：实践在这一环节中，教师会引导学生通过小组讨论、合作、展示等方式，让他们探索如何积极参与到环保奉献中去。
鼓励他们从自身做起，实践奉献。
6《我参与我奉献》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治五年级下册
《我参与我奉献》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第二单元第6课课时安排：2课时教学目标：1、了解平等相待、相互理解和尊重的概念及其在公共生活中的重要性；2、培养学生的思辨能力，让学生们从多角度思考；3、提高学生们的社会责任感和参与意识。
教学重点和难点：教学重点：平等相待、相互理解和尊重的概念及其在公共生活中的重要性；教学难点：引导学生们从多角度思考，并培养学生的社会责任感和参与意识。
学情背景：本节课适合小学5年级群体，他们已经刚开始具有基本的社交能力和思辨能力，但需要进一步培养他们的社会责任感和参与意识。
教材分析：本节课主要涉及公民道德和社会生活等方面的知识。
教材选择与生活相关的案例，引导学生们思考平等相待、相互理解和尊重的重要性，同时了解社区文明创建活动。
教学准备：1、教师准备PPT、视频、图片等教学资源；2、准备案例分析材料；3、制定课堂互动游戏。
教学过程设计：一、导入（5分钟）老师：同学们好，今天我们要学习的是“我参与我奉献”，请大家思考一下，你们觉得在公共生活中，人与人之间需要什么样的相处方式？【设计意图】引导学生进入本节课的主题，激发学生思考和表达。
老师：（播放视频或图片）请大家看一下，这是两个人之间的相处方式，你们觉得怎样才是平等相待呢？学生：……【设计意图】通过视觉和听觉的方式，让学生感受不同人群之间的相处方式，并引导学生们思考，什么是平等相待，为什么要平等相待。
二、知识点讲解（10分钟）老师：我们首先来了解一下平等相待、相互理解和尊重的概念。
平等相待就是在相互交往中不分高低贵贱，不搞等级森严，不把自己看得太高，也不把别人看得太低。
相互理解和尊重就是在交往中，要站在对方的角度思考问题，不轻易评价别人，尊重别人的意见和选择。
【设计意图】通过讲解概念，让学生们了解平等相待、相互理解和尊重的基本含义。
老师：你们觉得为什么人与人之间需要平等相待和相互理解和尊重呢？学生：因为人与人之间应该平等相待，不应该看别人的身份地位；相互理解和尊重可以增进友谊，减少矛盾。
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第六课《我参与 我奉献》第 1 课时教学设计
课题
友善相待 文明有礼
单元
公共生活靠大家
课时
学习 目标
重点 难点
1. 能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。 2. 关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。 3. 自觉约束自己的言行，成为一个文明礼貌的践行者、传递着。 能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。 关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。
考。
让学生感受到环
卫工的辛苦，向
视频中爱心人士
回答问题。
学习，感受到人
与人之间的 温
暖，激发学生想
要帮助别人的愿
4.在公共生活中，我们还可以为身边需要关爱 的人做些什么呢？
5.师总结：勿以善小而不为，关爱他人有很多 种方式，我们不随地扔垃圾也是对环卫工人的爱， 对为我们服务的人送上一个微笑也是尊重与爱的
通过对比，发现 帮助别人要采用 恰当的方式关注 他人感受。
2.阅读角《张大爷的爱心卡》 从文章中我们体会到了什么？说说你的感
生阅读回答。 在接受别人的帮
受？ 3.师总结：我们在帮助别人时要尊重对方，要
在平等的基础上真诚相待，接受了别人的帮助后要
助后也要心存感 恩之心，用语言 和行动表达 谢
心存感激。
4.师总结： 我们身边的弱势群体， 更需要关爱， 我们应该平等的对待他们，维护他们的合法权益，
并尽我们所能帮助他们。 活动四：文明有礼在行动
每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好 的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们每个人
都做到文明有礼。 1.播放视频《告别十大不文明行为》。评价视
频中的公共场所的行为，哪些是文明的，哪些是不
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
2 设计意图
导入新课
同学们，我们每天走在干净整洁的街道上去上
思考回答。
联系生活引发学
学，心情很愉快，但是你们知道在干净的背后是谁
生对环卫工人的
在默默付出吗 ?对，环卫工人天不亮就开始清扫街 道，才有了舒适干净的环境，我们是不是也应该为
感谢与关爱。
环卫工人做点什么呢？
讲授新课
举例说出自己 的想法。
望。
鼓励学生做善事 可以从小事 做 起。
表现。 活动二 :用尊重呵护爱心
平等有善可以传递正能量，在温暖的友善传递
中，我们还关注被帮助人的感受。
1.某社区居委会计划开展 “爱心衣物捐赠活动” 为此，居民们提出了两种方案。
分析回答。
? 找生阅读。（ 35 页）
? 两种方案，你更欣赏哪个？说说你的理 由。
课堂小结 板书
做一个友善的人，要懂得给予。送人玫瑰，手
留余香。懂得给予，而不只会索取回报，会让那份
友善温暖他人，也温暖自己。
第六课 我参与 我奉献
友善相待
友善、平等、尊重、感恩 关爱弱势群体
文明有礼
言行合一
阅读文章，理 解内涵。
通过阅读文章体 会什么是文明行
为。
鼓励学生做一个 友善的人。
意。
活动三：关爱弱势群体
每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他 人，为他人着想。国家和社会在制度、设施等方面
通过法条阅读感
提供有效的保障。 1.阅读法条。（ 36 页） 2.发现这些法律规定有哪些共同之处？ 3.课后看一看社会中还有哪些措施体现了国家
对每个社会成员的关爱。
阅读法条。 思考回答。
知国家对于每个 社会成员的 关 爱。体会到弱势 群体更需要人们 的帮助。
活动一：爱心早餐送温暖 1.观看视频《环卫工人的爱心早餐》，看一看 视频中的人是怎么做的？ 2.这个视频让人很感动，想一想在新年的第一 天早上收到早餐的环卫工人心情会怎样？ 3.其实社会上还有很多个人和组织在用各种方 式关心这一群体，那我们应该做点什么来表达对环 卫工人的感谢呢？
观 看 视 频 思 通过这段视频，
观看视频概括 回答。
通过视频中的文 明行为和不文明
文明的？在公共场合无理的举动会带来哪些后 果？
行为进行概括， 发表自己的 观
2.师总结：文明有礼不是空洞的口号，需要我 们自觉约束自己的言行，做一个言行合一文明人。
点，懂得文明行 为关键在行动。
延伸活动
阅读角：容止格言 阅读教材 38 页阅读角体会文章含义。