小学数学三年级上册《秒的认识》
2023年《秒的认识》教学反思(篇)
2023年《秒的认识》教学反思(篇)《秒的相识》教学反思篇1《秒的相识》是新课标人教版三年级上册第一单元时分秒的第一课时。
本节课教学重点是要求学生在操作活动中，体验1秒时间，建立1秒、几秒和1分的时间观念。
在教学设计中，我留意抓住如下几个环节，进行教学。
1、创设情境，激发爱好我在教学生“秒的相识”时，就利用课件出示：学生熟识的“神舟七号”放射的录像，使学生直观相识了生活中“秒”的存在，知道秒是比更小的时间单位，帮助学生相识抽象的时间概念。
通过让学生参加倒计时的活动，使学生初步感受了“1秒”的长短，同时激发了学生学习的爱好。
当学习材料来源于沸腾的现实生活时，对学生将产生剧烈的吸引力。
2、联系实际，感受数学本节课起先由“春节联欢晚会倒计时”的录像引入，吸引学生的留意力，接着又让学生通过课前的视察说一说生活中还有哪里用到了秒，通过回忆、说加深学生对秒的相识和理解。
练习中，评一评跑步竞赛谁第一及选择适当的时间单位填空等，这些活动与学生的实际生活相联系，教学时学生将数学学问回来到生活中进行敏捷应用。
当学习材料来源于现实生活时，对学生将产生剧烈的吸引力。
由此，让学生感受生活中到处有秒，树起有意义学习的意念，极大地激发了他们学习的欲望。
3、让学生在探究中感悟秒是看不见摸不着的，怎样才能让学生切实感受和体验1秒、几秒及1分的时间长短，我做了如下尝试：1，在教学“相识1秒”时，我让学生通过看看电子钟上数字的改变，听秒针走的.声音，再用课件演示秒针的走动，亲自试验一下等方式体验“秒”的实际意义。
让学生感觉秒是可以看到，可以听到可以感受到的。
起到了化抽象为详细，变无形为有形的作用。
当提到“秒”时，在学生的头脑中就不再是一个无意义的时间概念，而是和数数、拍手、挤眼、等现实情境联系起来了，学生对“秒”的相识就有了一个显明详细的情境支持。
在学会相识秒的过程中，提出从几到几经过了几秒，为什么或者你是怎么看出来的，让学生驾驭不同的相识秒的方法。
三年级《秒的认识》教学反思
三年级《秒的认识》教学反思《秒的认识》是三年级数学上册第五单元的第一课时，是本单元的起始课。
学生在一二年级已经认识了时、分和会读、会写几时几分。
因此他们已经有了一定的基础。
本课的教学目标是认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立1秒1分的时间概念，通过观察、动手操作等活动，体验时间在生活中的价值，借助生活实例和实践活动，培养遵守、爱惜时间的意识和习惯。
知识性目标相对简单，“秒”是较小的计量时间的单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。
本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、1分的时间观念。
在本节课的教学中，我主要从以下几方面入手：1、创设情境，激发兴趣我在教学初，就利用课件出示，学生熟悉的新年联欢晚会钟声即将敲响倒计时的场景，使学生直观认识了生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。
通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受了“1秒”的长短，同时激发了学生学习的兴趣。
2、联系实际，感受数学数学来自生活，又为生活所用。
我让学生从身边找一找在哪里见过或用过“秒”，学生结合自己的生活经验说出跳绳比赛，跑步计时器上有秒。
然后出示火箭发射倒计时的情景，紧紧抓住学生的注意力，同时借用“红绿灯”“短跑比赛”等用秒计时的场合，紧密联系学生的生活实际，让学生感到数学就在自己的身边，更能激起他们探索新知的欲望。
3、让学生在探索中感悟在教学“认识1秒”时，我让学生通过反复看秒针走动，听、说秒针走动的声音，说一说，演一演1秒钟你会做些什么，体验“秒”的实际意义。
最后通过多种形式的活动，让学生脱离钟面的辅助作用进行再体验从而形成初步的1分、1秒的观念，让学生体验到数学的价值。
当提到“秒”时，在学生的头脑中就不再是一个无意义的时间概念，而是和数数、拍手、眨眼、……等现实情境联系起来了，学生对“秒”的认识就有了一个鲜明具体的情境支持。
《秒的认识》教学设计5篇
《秒的认识》教学设计篇5设计理念：本着“以学生发展为中心，构建自主、开放、富有生机的数学课堂”，一切以学生发展为本，让学生在生活中发现数学，在快乐中学习数学，在应用中发展数学。
本课选用学生熟悉的春节联欢晚会的场景导入，借助这一情境巧妙地引入时间单位“秒”。
从而在自然而然中让学生感受到数学知识与生活的密切联系。
以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。
本节课始终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地体验。
本课在认识秒针和1秒；认识1分=60秒时，教师充分发挥了学生学习的主动性，自始自终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地在生生、师生的共同合作下利用已有的生活经验和知识经验，认识时间单位秒，知道分与秒的关系，同时在练习中我力求让每个学生体验到时间的价值，我设计了即兴表演，让每个学生都动起来，人人参与，人人发展。
教学目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点与难点：初步建立“秒”的时间观念教具准备：课件、实物钟学具准备：各种钟表教学过程：一、创境激趣，导入新课（引入篇）1、同学们，你见过这样的场景吗？课件播放：春节联欢晚会倒计时师：刚才的场景中，用到了哪个时间单位？秒生活中，还有什么地方要用到“秒”？（生交流。
）师：在生活中，计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位“秒”。
今天我们就来探究有关秒的知识。
（揭示课题：秒的认识）二、合作探究，获取新知（知识篇）1、观察钟表，认识秒针和1秒（1）请拿出你准备的闹钟或手表，仔细观察钟面。
（2）在钟面上，你发现了什么，在小组中说一说。
（3）请看大屏幕，出示课件：从这个钟面上，你发现了什么？（引导学生观察三根针，并认识秒针的特点：又细又长，走得最快）。
师：观察得真仔细，请继续观察秒针的变化（课件出示秒针走一小格）板书：秒针走一小格是1秒。
《秒的认识》(教学设计)三年级上册数学青岛版
秒的认识教学设计一、教学目标1.学生能够初步了解并掌握秒的概念。
2.学生能够正确地读写秒的符号“s”，并能够应用在日常生活中。
3.学生能够通过测量时间的方式来计算秒数。
二、教学重点1.秒的概念和符号“s”的读写。
2.时间测量方法和秒的计算。
三、教学难点1.用测量时间的方法计算秒数。
2.与其他时间单位的区分和联系。
四、教学过程步骤一：导入新概念1.教师出示一支秒表，并问学生这是什么。
引导学生探讨秒表的作用和功能。
2.教师解释秒表的基本概念，介绍“秒”作为时间单位的定义，并引导学生思考秒与其他时间单位的区别。
3.教师要求学生仔细观察秒表上的数字，询问他们是如何读出秒数的。
步骤二：学习秒的符号和读写1.教师出示“秒”字的符号“s”，要求学生认真观察并掌握其形状和名字。
2.教师提示学生读出符号“s”的发音，带领学生模仿读音，并学习正确地写出“s”。
3.教师带领学生通过认真观察和朗读的方式掌握和记忆秒的符号及其名称。
步骤三：测量时间和计算秒数1.教师向学生展示如何用秒表来测量时间，并引导学生逐步了解时间单位和时间测量方法。
2.教师让学生配对练习用秒表相互测量10秒钟的时间，并通过小组合作的方式，收集不同人测量的秒数。
3.教师布置练习，让学生做一些关于时间测量和秒数计算的题目，以检测并加深学生的学习成果。
五、教学评价1.学生能够准确地理解和运用秒的概念和符号，正确使用秒表并测量时间。
2.学生能够在日常生活中应用秒的知识，并正确计算秒数。
3.学生参与教学活动，积极发表意见，并具有团队合作精神。
六、教学反思通过本堂课的教学活动，学生已经掌握了秒的概念和符号，并能够通过测量时间的方式计算秒数。
在教学过程中，我通过启发性问题和提问等方式引导学生对新概念进行探究和思考，同时开展小组合作和互动式授课，增强学生的参与度和学习效果。
需要继续加强学生对秒与其他时间单位的区别的认识和理解，以便学生更好地应用时间单位和测量方法。
人教版三年级数学上册《秒的认识》
秒针共走过（ 1）大格，也就 是（5）小格，是（ 5）秒。
12 11
10
1 2
15秒能做些什么？
9
3
8
4
7
5
6
请你秒注针意走一1下圈，，分秒针针走走11圈小，格分。
针怎么走。
12
11
1
10
2
9
3
8
4
7Байду номын сангаас
5
6
12 11
10
1 2
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12 11
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1 2
9
3
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6
12 11
10
1 2
作业：练习一中的第1题2题第10题。
9
3
8
4
7
5
6
◊填空
(1)秒针走1小格是（ ）秒 (2)秒针走1大格是（ ）秒 (2)1分钟=（ ）秒
在（ ）里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（时 ）
做熟饭大约需要 25（分 ）
系红领巾大约需要 20（ 秒）
小红的数学日记：
我今天早上起床后，上厕所用了 10分钟，刷牙用了2分钟。我上学 时走在路上，等红灯就等了15秒。 放学时我最后出教室，锁班门只用 了3秒，从班门口到校门口100米 的距离，我跑了大约30秒，我速度 快吧！
人教版义务教育教科书小学数学三年级上册第一单元
秒的认识
这些表都可以计量“秒”。
15时20分36 秒
认真观察秒针是怎么走的？
银行点钞机每秒可点15张人民币
月亮1秒约运行8000米
每秒约飞行2500米
《秒的认识》PPT课件
6
5
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4
秒针共走过6 大格，也就 是30小格。 是30秒。
6
5
秒和分的关系
1分
= 60秒
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4
秒针走一小格 是一秒！
6
5
小游戏：拍拍手
跟着秒针的节奏来拍
11 10 9 4 7 12
1
2 3
6
5
这些表都可以计量 “秒”。
你知道吗:一秒钟能做些什么?
人教版三年级上册第一单元
秒 的 认 识
30秒
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4
6
5
秒针 分针
时针
钟面上有（ ）个数字 ； （ ）个大格； 每 个大格里有（ ）个小格；一圈共（ ）个小 格。
12
5
12
60
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4
秒针共走 过1大格， 也就是5小 格。是5秒。
· 时间就象海绵里的水一样，只要
你愿挤，总还是有的——鲁迅
• 昨天唤不回来，明天还不确实，你能把 握的就是今天。 ——李大钊
分钟
在( )里填上小时、分或秒
大约每天睡9(
)大约需要20(
) 大约要25( )
1、在（
）里填上时、分、秒。
（1）夏天午睡大约1（小时 ）。 （2）小芳吃饭大约用了25（ 分 ）。 （3）脉搏跳10次用了8（ 秒 ）。 （4）一节课的时间是40（ 分 ）。
秒针从数字3走到数字6经过多长时间？
分针从验
10秒
游戏规则：不看钟，老师喊“开始”后，当你认为 10秒到了，请马上喊停。
人教版三年级数学上册第1课时 秒的认识
1. 15秒能做什么？选择活动并记录下来。
2.
（教材P6 第1题）
一、比一比。 60分○＞60秒 100秒○＞1分
60分○=1时 1时○＞55分
1分＜○85秒 100分○＞1时
二、判断。 1.倒计时一般以“秒”为单位来数。（ √ ） 2.时间单位之间的进率是100。（ × ） 3.在百米赛跑中，小明用了18分钟。（ × ） 4.人的脉搏1分钟约跳75次。（ √ ） 5.秒针走60圈，正好是1小时。（ × ）
三、在括号里填上小时、分大约20（ 秒 ）。 3.我们的睡眠要达到9（ 小时 ）。 4.小刚做30道口算题要用4（分钟）。
四、做20道口算题，小明用了160秒，小刚用了 140秒，谁做得快？快多长时间？ 160-140=20（秒） 答：小刚做得更快；快20秒。
1秒有多长呢？
眨一下眼
点一次头
张一次嘴
……
随着科技的发展……
我1秒钟飞行250米
我1秒约行20米。
随着科技的发展…… 卫星1秒约行7900米 有些电脑1秒可以完成
3万亿 次运算。
➢ 秒的认识
1.计量很短的时间，常用比分更小的时间单位秒。 2.钟面上走得最快的是秒针，它走一小格的时间是 1秒。它从12起走一圈再回到12，正好走了60秒，此 时分针正好走了一小格，也就是1分，所以1分=60秒。 3.时间单位时分秒，相邻两个单位间的进率都是60。
1 时、分、秒
第1课时 秒的认识
十、九、八、七、六、 五、四、三、二、一！
新年的钟声敲响了！
钟面上最长最细的
针是秒针。秒针走1
秒
小格的时间是1秒。
针
秒针走一圈经过多长时间？ 秒针走一圈，就是60秒。
三年级上册数学教案-《秒的认识》人教新课标
在本次《秒的认识》的教学过程中，我发现学生们对时间概念的理解有了明显的提升。他们从一开始对秒、分、时的模糊认识，到能够熟练读取钟表上的秒数，甚至进行简单的时间计算，这让我感到很欣慰。
课堂上，我尝试用生活实例导入新课，让学生们感受到秒在生活中的重要性，这一做法效果不错，大家的注意力很快被吸引到课堂上来。在新课讲授环节，我注重理论联系实际，通过案例分析、重点难点解析，让学生们对秒的概念有了更深刻的理解。
-在小组活动中，教师引导学生明确各自职责，鼓励学生相互交流想法，共同完成计时任务，如小组共同完成一个计时游戏，记录每个成员完成的时间，并计算出小组总时间。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秒的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计时的情景？”比如，煮鸡蛋需要计时，比赛需要计时。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
举例解释：
-通过动态演示或教具操作，让学生直观感受1秒的短暂，1分的中等长度，1小时的较长时长，形成时间观念；
-通过观察钟表模型，指导学生学会识别秒针，读取秒数，并进行实际操作练习；
-设计练习题，如“小明从8时30分开始做作业，做了25分钟后休息，问小明休息时是几点几分？”让学生应用所学知识解决实际问题。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂间分配上，讲授新课的时间相对较长，导致实践活动和小组讨论的时间略显紧张。为了更好地发挥学生的主体作用，提高课堂效果，我需要在今后的教学中，合理安排时间，尽量压缩讲授新课的时间，增加学生动手操作和互动讨论的机会。
4.培养学生数感和符号意识，学会用数学语言表达时间，增强数学表达和交流能力；
2023年小学数学《秒的认识》说课稿
2023年小学数学《秒的认识》说课稿小学数学《秒的相识》说课稿 1一、教材分析《秒的相识》是义务教化课程标准试验教科书人教版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容。
二、教学目标此前，学生已对时、分具有肯定的感性体验，能正确认读几时几分。
我拟定了以下三方面的目标：1、学问目标：能相识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、实力目标：在丰富的学习活动中体验并发挥自己的视察实力和想像力，在探究沟通活动中，逐步培育初步的合作意识和实力。
3、情感目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教化和爱国主义教化。
三、教学重难点其中：相识时间单位“秒”，知道分与秒的进率以及初步建立“秒”的时间观念是教学的重点。
这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从时、分到秒的过度，须要一个体验的过程。
教学中要关注学生的干脆生活阅历，尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系，让学生在亲身实践中体验时间单位秒。
依据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为初步建立“秒”的详细概念以及探究分和秒的关系是教学难点。
要有效地冲突重难点，本课，我以学生的实际生活阅历和已有学问动身，主要采纳了创景激情、视察探究、合作沟通、体验感悟等方法，协作现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资源。
努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、欢乐的学习氛围。
学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，调动学生的多种感观进行学习，有效地提高学习的效率，让学生在活动中感知秒，体验秒，培育学生珍惜时间的良好习惯，让学生真正成为学习的主子。
四、教学设计下面我谈一谈本节课的设计及想法。
这节课我设计了三个教学环节。
创设情境，引入新知，我采纳了大量的现实素材，例如：“嫦娥一号”胜利放射，刘翔110跨栏破世界纪录的12秒88以及高科技发展的今日，人类利用1秒钟可以做很多了不得的事情等事例。
这些素材，既能激发了学生的学习爱好，而且也体现了让学生学有价值的数学这一思想。
《秒的认识》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《秒的认识》年级：三年级学科：数学教材版本：人教版课时：1课时教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道1秒有多长。
2. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
3. 使学生能够正确使用秒表进行计时。
教学重点：1. 秒的概念。
2. 秒与分的关系。
教学难点：1. 秒的认识。
2. 秒的实际运用。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 秒表或计时器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示时钟，引导学生观察时钟的秒针。
2. 提问：时钟的秒针有什么特点？它走一圈需要多长时间？3. 学生回答后，教师总结：时钟的秒针走一圈需要60秒，也就是1分钟。
二、探究秒的概念（10分钟）1. 教师出示秒表，让学生观察秒表的秒针。
2. 提问：秒表的秒针有什么特点？它走一圈需要多长时间？3. 学生回答后，教师总结：秒表的秒针走一圈需要60秒，也就是1分钟。
4. 引导学生思考：1秒有多长？我们可以用什么方法来感受1秒的长度？5. 学生讨论后，教师总结：1秒是时间的基本单位，我们可以通过数数、听声音等方式来感受1秒的长度。
三、秒的实际运用（10分钟）1. 教师出示秒表，让学生进行实际操作，如计时1分钟、30秒等。
2. 引导学生思考：在实际生活中，我们什么时候需要用到秒？3. 学生回答后，教师总结：秒在生活中的运用非常广泛，如体育比赛、做实验、烹饪等。
4. 学生分组讨论：如何珍惜时间、合理利用时间？5. 各组汇报讨论成果，教师总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师提问：通过本节课的学习，你们对秒有了哪些认识？2. 学生回答后，教师总结：秒是时间的基本单位，1秒有多长，我们可以通过数数、听声音等方式来感受。
秒在生活中的运用非常广泛，我们要珍惜时间、合理利用时间。
五、课后作业（布置作业5分钟）1. 家长协助，让学生观察家里的时钟，感受1秒的长度。
2. 学生用秒表计时，记录自己完成某项任务所需的时间。
教学反思：本节课通过引导学生观察时钟和秒表，让学生对秒有了直观的认识。
三年级上册第一单元《秒的认识》(人教版)
每天上学大约 用15（分）
妈妈每天工作 8（小时）
电饭煲做熟饭大 约需要25（分）
课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
祝 你 学 习 进 步！
第一单元 时、分、秒 《秒的认识》 小学数学
复习旧知
1时＝60分
1小时有多长，1分 有多长？
情境导入
情境导入
你看到了些什么？
时针、分针、12个数字、 12个大格，60个小格。
它与刚才的钟面有 什么不同？ 多了一根指针。
钟面上最长最细的针就是秒针。
探பைடு நூலகம்新知
秒是比分更小的时间单位， 秒针走一小格的时间是1秒。
10时58分50秒 师：1秒的时间到底有多长呢？哪些小朋友知道？你们能说一说或用动作、声音表示一下？
电子表
秒表
探究新知
你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？
它与刚才的钟面有什么不同？
在（ ）里填上合适的时间单位。
了解了比分更小的时间单位秒以及1秒有多长。
【设计意图：线段图是解决实际问题的一种工具，此练习复习了观察线段图的方法，并强调找准等量关系式是列方程的关键。
探究新知
秒针走一圈，分针 走多少小格呢？
1分＝60秒 1时＝60分
探究新知
重点:学会人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。 一、情境导入 怎样才能做到“随意”而不“刻意”呢？ 认真审题，独立在练习本上解答 1.探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特殊性，培养迁移类推及概括等能力。 （二）、感知封闭图形的大小。 【设计意图：线段图是解决实际问题的一种工具，此练习复习了观察线段图的方法，并强调找准等量关系式是列方程的关键。】 3引入：在比较两个物体表面的面积的时候，必须要用统一的标准。这个统一的标准，就是面积的单位。那常用的面积单位有哪些呢？ 教师：同学们，请独立完成，并在心里进行检验。最后用心思考哪些地方是需要注意的？ 学生1：需要我们特别注意，当减数或除数是未知数时，应先加上x或除以x，从而将x转化 为加数或乘数，再计算。 简易方程 1、文具店里，小丽又给我们带来了什么问题？ 师：同学们，上课之前我想让大家看一场非常特别，而且非常精彩的100米短跑比赛，你们愿意吗？
小学三年级数学《秒的认识》优质教案三篇
小学三年级数学《秒的认识》优质教案三篇小学三年级数学《秒的认识》优质教案一教学目标：1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒;掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。
2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。
3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒教学难点：在活动中体验1分1秒的长短。
从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。
教学准备：教具准备：教学课件，钟表实物学具准备：学生每人准备钟表一个教学流程：一、创设情境，诱发兴趣1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒?3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么?二、在自主合作交流中探究新知1、独立观察钟面-------和同桌交流你的发现从而引出又细又长走的最快的是秒针2、在合作学习中探究分与秒的运行关系①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。
②汇报分针与秒针的运行结果。
③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。
板书：1分=60秒三、在活动中体验时间，感知时间的价值1、听一听(1秒的滴答声)2、拍一拍(感受一秒的长短)3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒)4、读一读(1秒给社会带来的巨大财富)进行珍惜时间的品德教育。
5、估算一分的活动活动一：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。
活动二：拍一拍数一数全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一分的长短。
活动三：估算一段动画片的播放时间长度6、玩一玩(1分能做什么)一分钟，让学生选择自己喜欢的活动完成。
人教版三年级上册数学《秒的认识》(课件)(共21张PPT)
战斗机飞行2600米
卫星飞行7900米
计算机运行约 5000000000次
作业超市
1.课后探究
秒 60 分 60 时 ？ 日 ？ 月 ？ 年
2.制作小达人：尝试制作一个钟表 3.我是生活小达人
二选一
穿一套衣服 跳绳50下
洗漱
估计用时
实际用时
开始
开始
15秒
下面哪些事情可以在三十秒里完成？
写自己的名字
上完一节课
读《田园四季歌》一小节
做完《七彩阳针走1圈，分针有什么 变化。 2.思考并讨论秒和分有什么关 系。
体验60秒
音乐开始就开始，音乐停 就停止
在（ ）里填上合适的单位。
晚上睡觉大约10（ 时 ） 系红领巾大约20（ 秒 ） 做一顿饭大约35（ 分 ）
人教版小学数学三年级上册第一单元第1课时
秒的认识
电子表
6时55分 57秒
认识秒
活动一
1.独立思考：看一看钟 面上秒针的走动情况， 想一想秒针是怎么计时 的？ 2.小组交流：说说你的 发现。
感知秒
感知秒
感知秒
感知秒 10 秒
感知秒 10 秒
感知秒
游戏规则： 在10秒内趴下，看谁更接近 10秒
三年级上册《秒的认识》课件
体育健将刘翔在2004 年28届雅典奥运会上 以12秒91的成绩为中 国夺得奥运会史上男 子竞赛的第一枚金牌。 书写了中国田径的新 历史。
12 11
10
1 2
9
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活动一：做动作体验1分钟有多长。
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10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
活动二：小组在1分钟内分工合作完成任务。
口算
画画
抄词
写数字
(
)道
(
)幅
(
)个
(
)个
活动要求：
1、小组内分工合作，每人选择一项。 2、听指令开始，活动时间为一分钟。 3、活动完毕，同学合作完成“活动统计表”。
秒针
11 12 10
9
1 2 3
8
4
765
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴
12 11
10
1 2
9
3
8
4756源自秒针共走 过1大格， 也就是5小 格,是5秒。
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
秒针走了 一 圈，是 60 小格，同时分针走了 1 小格。
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
练一练：填上合适的时间单位
1.小朋友大约每天睡9（小时） 2.同学戴红领巾大约需要20（ 秒 ） 3.做饭大约要25（分钟） 4.我们上一节课的时间是40（分钟） 5.小明跑100米要用19（ 秒）
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新人教版小学数学三年级上册《秒的认识》精品教案
一、教学内容:课标实验教材第五册第59-61页,练习十四1、6题。
二、教学目标:
(一)认知目标:
1. 使学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
(二)能力目标:
1. 通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。
2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展。
(三)情感目标:
1. 在观察比较、动手操作中,培养学生勇于探索、自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验。
2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。
三、教学重点:
1. 使学生知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
四、教具学具准备:
教师准备:多媒体课件。
学生准备:小闹表。
五、教学过程:
(一)创设情境、生成问题：
师:同学们,看——
放映课件(新年到,鞭炮声声,小孩子欢天喜地,午夜将要到来,春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景,镜头定格在运动的钟面上。
)
(新年的钟声敲响)
师:跟随着时间的脚步,我们又倾听了一次新年的钟声。
那么,谁能说说, 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位?
可以有神舟五号发射情景，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1发射………….师：在数的时候应该用什么时间单位?让学生最好自己说一说
师:秒。
板书:秒
师：生活中，还有什么地方要用到秒？（生交流）
师：生活中计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位“秒”。
今天我们就来探究有关秒的知识。
（揭示课题：秒的认识）
(二)探索交流、解决问题：
1. 观察钟面，认识秒针和1秒。
师:我们以前学过的时间单位有……
师:(放映课件,展示钟面模型)哪一个针是秒针?
师:秒针是怎样计时的,谁能给大家讲一讲?
师:哦,原来秒针走一个小格就是一秒,就是这样?
(放映课件:钟面上秒针一动,同时滴答一响。
)
2. 体验1秒的长短。
师:一秒钟就是这么滴答一下,你能做些什么呢?
(在这堂课中,把学生对秒的体验预设为重点,新课程着力强调“经历”,对于抽象的、非物化的“时间”,通过学生自己用声音和动作等来配音、配动作,使学生有了具体的、物化的感受。
三年级的学生在这个问题上,生活经验已经足够丰富,学生自由发挥,增加感性认识。
每个人都有参与的机会与能力,能在实际动作中体验“1秒”的长短。
)
3. 1秒的价值。
师:短短的1秒钟,滴答一下就过去了,我们实在做不了什么事情。
但是现在科技发达,很多现代化的工具1秒能做很多事情,现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程,谁知道一些这样的知
识? 师:(出示课件)
飞机每秒约行250米
火车每秒约行55米
小汽车每秒约行20米
喷气式飞机每秒约行500米
卫星每秒约行7900米
有的电脑一秒可以计算约3万亿次
师:怎么样?时间很珍贵,连1秒钟都不能小看,对吗?谁记得2004年8月27日的雅典奥运会上,刘翔获得男子110米栏世界冠军的成绩是多少?
师:在微不足道的还不足13秒钟时间里,刘翔成了闻名世界的飞人,
为我们祖国争了光,如果他慢上1秒,站在领奖台上获得金牌的就不是他了。
如果你去问他,他一定会告诉你:1秒,对他来说无比重要。
同学们,还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都非常重要呢?
4. 认识几秒。
（1）认识5秒。
师:请同学们看，写一个“秒“字的时候,秒针从1走到2,经过了几个小格,就是几秒?（出示课件,随着秒针的走动,观察时间过去几秒,并说说自己的看法。
）
（2）认识十几秒。
师:谁能象老师一样出题考考同学们?你做了一件什么事,秒针从钟面上的几走到了几?
5.体验内化“秒”。
（体验10秒）
师：刚才，我们通过看钟表知道时间过去了几秒，如果不看表，你能感受时间的长短吗？我们来做个10秒钟的游戏。
老师说“开始”。
秒针开始走动，当你认为10秒钟到了，请马上做端正。
看谁感受最准，请猜的准的同学介绍经验。
师：我们再来进行一个写数字的小活动：老师说“开始”，你就从1按顺序开始写数字，当过了10秒，老师喊“停”的时候看看哪位同学写的最多。
说一说写了多少字。
小结：10秒钟虽然很短，但是我们大约可以写10多个数字哦。
6揭示“分”和“秒”的关系。
（1）听音乐，感受1分钟=60秒。
师：下面，我们听一段音乐来放松一下，用你喜欢的方式估算一下这段音乐大约是多少秒？
（课件演示：播放一分钟的音乐。
生汇报自己的估计）
师：刚才这段音乐播放的时间是1分钟。
一分钟是多少秒呢？我们一起看电脑演示。
(课件演示：刚才的1分钟音乐背景，伴着“滴答”声，钟面上秒针走了60个小格，分针同时走了一个小格)
问：你们发现了什么呢？
（秒针走了一圈是60秒；分针走了一个小格，也就是1分钟) 师：同学们观察的很仔细，通过观察，你发现秒和分之间又有怎样的关系呢？（板书：1分钟=60秒）
（2）体验1分钟
师：同学们对10秒钟的感觉已经很准了，如果是一分钟，你还能感觉那么准吗？
师:刚才我们同学说拍一下手就是1秒,半分钟需要拍多少下手? 师:1分钟呢?
师:好,咱们来做个拍手游戏。
左边男同学在练习本上写数字, 从1开始按顺序写起,右边男同学做口算题卡。
看女同学拍完1分钟后,男同学能做多少事情。
(学生活动:男生写数字、做数学口算题卡,女生拍手。
教师带领拍手,掌握好节奏。
然后交换。
)
7. 小结：虽然一分钟不长，但是一分钟我们可以写40多个数字，能做（）道口算题。
所以我们要珍惜每一分钟哦。
师：一分钟原来可以做这么多事情，你有什么感受，对大家说一说。
师：说的太好了，珍惜时间就是珍惜生命。
大家是否都有同感？关于珍惜时间的格言还有很多，你知道哪些这方面的格言。
（生答）师：我这里也有几条这样的格言，我们一起读一读。
（三）巩固应用，内化提高：
师：读得很好！老师为同学们准备了几道冲关题，同学们没有没信心冲关？（生：有）
1.、第一关：时间单位，我会用。
（1）小华每天睡觉9（）
（2）每天看动画片30（）
（3）小明跑50米用了12（）
（4）跳绳10下大约用7（）
（5）一节课的时间是40（）
（6）做眼睛保健早大约用5（）
2、第二关：王老师的日记：
为了给大家上好这40小时的课，我昨晚只睡了6分钟钟的觉。
今天，我一大早起床，用了15小时洗漱。
花了15秒钟吃完了早餐。
又看了20小时的教案，骑车来学校花了7秒钟。
看到同学们一张张灿烂的笑脸，听到同学们一声声甜美地问候，我感觉特别高兴。
说一说这里面的哪些时间单位是不正确的？
4、第四关：争做小小裁判。
上次学校运动会的时候，我记录了参加50米跑的同学的成绩，一起看。
（课件出示）
师:请同学们当小裁判员,评判一下谁是冠军?并说说你的理由.
问:你还能提出什么问题?
(四)回顾整理、反思提升：
师:同学们，我们这一节课有多少分钟?（生:40）。
师：在这４０分钟里，你有哪些收获？（生答）
师:同学们的收获真不少,说明同学们会充分利用时间,你们真棒!
六、课堂总结:
出示着名数学家华罗庚爷爷的一句名言:时间是由分秒积成的,善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩!。