第5讲 实验：探究影响感应电流方向的因素
高考物理课程复习：探究影响感应电流方向的因素
针将向左偏转。
(3)线圈A放在B中不动,穿过B的磁场向下,将滑动变阻器的滑片向左滑动
时,穿过B的磁通量增大,由楞次定律可知,感应电流从灵敏电流计正接线柱
流入电流计,则灵敏电流计的指针将向左偏转。
(4)线圈A放在B中不动,穿过B的磁场向下,突然断开S时,穿过B的磁通量减
小,由楞次定律可知,感应电流从灵敏电流计负接线柱流入电流计,则灵敏
(2)在探究影响感应电流方向的因素实验中,电流表应选用零刻度在中间的
灵敏电流计。( √ )
(3)在探究影响感应电流方向的因素实验中,实验前应设计好表格,并明确
线圈的绕线方向。( √ )
(4)应按照控制变量的思想进行探究影响感应电流方向的因素实验。( √ )
(5)在探究影响感应电流方向的因素实验中,进行一种操作后,不用等电流
注意探究改变穿过闭合回路磁通量的多种方式。
方案一 向线圈中插拔磁铁,如图甲所示。
方案二 模仿法拉第的实验,如图乙所示。
三、进行实验
1.按图连接电路,闭合开关,记录下G中流入电流方向与灵敏电流计G中指
针偏转方向的关系。
2.记下线圈绕向,将线圈和灵敏电流计构成通路。
3.把条形磁铁N极(或S极)向下插入线圈中,并从线圈中拔出,每次记下电流
图号 磁场方向
感应电流的方向 感应电流的磁场方向
丙
磁场方向向下磁通量减少 顺时针
向下
丁
磁场方向向上磁通量减少 逆时针
向上
四、数据分析
表1说明:当线圈中磁通量增加时,感应电流的磁场方向跟磁铁的磁场方向
相反。
可记作“增反”
表2说明:当线圈中磁通量减少时,感应电流的磁场方向跟磁铁的磁场方向
相同。
可记作“减同”
高三电学实验复习—探究影响感应电流方向的因素习题选编 含答案
实验：探究影响感应电流方向的因素习题选编1、下面四幅图是用来“探究感应电流的方向遵循什么规律”的实验示意图．灵敏电流计和线圈组成闭合回路，通过“插入”“拔出”磁铁，使线圈中产生感应电流，记录实验过程中的相关信息，分析得出楞次定律．下列说法正确的是（）A．该实验无需确认电流计指针偏转方向与通过电流计的电流方向的关系B．该实验无需记录磁铁在线圈中的磁场方向C．该实验必需保持磁铁运动的速率不变D．该实验必需记录感应电流产生的磁场方向【答案】D2、我们可以通过实验探究电磁感应现象中感应电流方向的决定因素和遵循的物理规律.以下是实验探究过程的一部分。
（1）如图甲所示,当磁铁的N极向下运动时,发现电流计指针偏转,若要探究线圈中产生感应电流的方向,必须知道__________。
（2）如图乙所示,实验中发现闭合开关时,电流计指针向右偏.电路稳定后,若向左移动滑动触头,此过程中电流计指针向__________偏转;若将线圈A抽出,此过程中电流计指针向__________偏转(均填“左”或“右”)。
【答案】电流表指针偏转方向与电流方向间的关系右左3、一同学在做“探究感应电流方向”的实验时，用电池组、滑动变阻器、带铁芯的线圈A、线圈B、检测电流计及开关组成如图所示的电路．在开关闭合、线圈A放在线圈B中的情况下，该同学发现：将滑动变阻器的滑动端P向右加速滑动时，电流计指针向右偏转，电流计指针偏转的原因是____________；当将线圈A向上移出B线圈的过程中，电流计指针________(选“向左”或“向右”)偏转．除了以上两种方法外，操作现有仪器，还可以______________________(填写具体操作现有仪器的方法)使电流计指针发生偏转。
【答案】电流随着滑动端P向右滑动使得穿过线圈A的磁通量变大，线圈B产生阻碍线圈A中磁通量变大的感应电流向左断开开关/拔出线圈A中的铁芯4、某实验小组利用如图所示的条形磁铁和楞次环“探究影响感应电流方向的因素”。
课时1 实验：探究影响感应电流方向的因素 (2)高中物理选择性必修二
解析 (1)要探究线圈中感应电流的方向,必须知道感应电流从正(负)接线柱流入时, 电流表指针的偏转方向。
实验前：1.找出电流表中指针偏转方向和电流方向的关系
试触!
++
“-”进左偏, “+”进右偏
2.观察线圈中导线的绕向
N S
实验步骤：
1.将条形磁铁北极向下 插入线圈。
G
+
2.将条形磁铁南极向下 插入线圈。
N S
G
+
N S
3.将条形磁铁北极向上 拔出线圈。
G
+
4.将条形磁铁南极向上 拔出线圈。
N S
注意事项
1.确定电流方向与电流表指针偏转方向的关系时,要注意控制电流的大小。 2.电流表选用零刻度在中间的电流表。 3.电流表指针的偏转与条形磁铁相对线圈的运动是同时的,在插入磁铁或从线 圈中拔出磁铁的时候观察电流表指针的偏转情况。 4.磁铁插入线圈或者从线圈中拔出时速度要适中,不要太快也不要太慢,太快则 指针偏转的时间短,太慢则指针偏转的角度小,都可能会引起观察的现象不明显。
开关连接成原线圈回路,将小量程电流表和线圈B连接成副线圈回路,并列举出在
实验中改变副线圈回路磁通量,使副线圈回路产生感应电流的三种方式:
①
;
②
;
③
。
解析 ①合上(或断开)开关瞬间; ②合上开关后,将原线圈A插入副线圈B或从副线圈B中抽出; ③合上开关,将原线圈A插入副线圈B后,移动滑动变阻器的滑片。
【高中物理】探究影响感应电流方向的因素课件 高二物理人教版(2019)选择性必修第二册
解析： (1)如图甲所示，当磁铁的N极向下运动时，发现电流表指针偏转，若要探究线 圈中产生感应电流的方向，必须知道电流表指针偏转方向与电流方向间的关系； (2)如图乙所示，实验中发现闭合开关时，穿过线圈B的磁通量增加，电流表指 针向右偏；电路稳定后，若向右移动滑动触头，通过线圈A的电流减小，磁感 应强度减小，穿过线圈B的磁通量减小，电流表指针向左偏转。
N G
+
实验探究
1. 实验器材 条形磁铁、电流表、线圈、导线。 2. 探究步骤 将线圈与电流表组成闭合电路，分别将条形磁铁的N极、S极插入或抽出 线圈，记录感应电流的方向，如图所示。
实验与记录：
3. 探究思路 感应电流的方向与磁通量变化不容易建立起直接联系
磁体周围存在磁场，感应电流产生磁场，感应电流磁场的磁通量与磁体 磁场的磁通量有没有联系？ 线圈的横截面积不变，磁通量的变化可用磁场变化来体现。 按此思路设计实验记录表格
2．如图所示是探究感应电流方向与哪些因素有关的实验示意图。
(1)比较甲、乙两图可知感应电流方向与 导体切割磁感线方向
有关；
(2)比较甲、丙两图可知感应电流方向与
磁场的方向 有关。
vv
v
解析：
vv
v
(1)感应电流的方向跟磁场方向和导体切割磁感线运动的方向有关，改变磁场方向 或改变导体切割磁感线方向都会改变感应电流的方向；比较甲、乙两图，磁场的 方向相同，而图中导体切割磁感线方向改变了，使电流表指针方向反偏了，可知 感应电流方向与导体切割磁感线方向有关； (2)比较甲、丙两图可知导体切割磁感线方向相同，而图中改变了磁场的方向，使 电流表指针方向反偏了，可知感应电流方向与磁场的方向有关。
第二章 电磁感应
1.1探究影响感应电流方向的因素
探究影响感应电流方向的因素实验报告
探究影响感应电流方向的因素实验报告嘿，大家好！今天咱们要聊聊一个有趣的实验，主题就是探究影响感应电流方向的因素。
听起来是不是有点高深？别担心，我会用简单易懂的语言给大家讲清楚，甚至带点幽默感，让你听得开心，学得轻松。
什么是感应电流呢？简单来说，就是当磁场变化时，导体里面会产生电流。
这就好比你在冬天喝热汤，突然被冷风一吹，哎呀，汤都溅出来了，感应电流也是这个道理，磁场变化一下，就能“吓”出电流。
在这个实验里，我们准备了一些必要的装备。
首先要有一个线圈，别小看这个线圈，它可是一切的关键。
然后是磁铁，当然了，磁铁就像实验的明星，没它可就没意思了。
我们还得准备一个电流表，哇，这个小家伙可厉害，它能告诉我们电流的大小和方向。
别忘了电源，虽然它在这个实验里不是主角，但没有它可就真无法进行下去了。
咱们这次实验的目标就是弄明白，改变磁场的强度、方向或者速度，究竟对电流方向有什么影响。
咱们先来看看第一个实验，改变磁场的强度。
我们把磁铁靠近线圈，然后慢慢远离。
哎呀，电流表的指针乍一看是往左边偏了去，再看一眼，哇，又往右边跑。
看得我都觉得神奇。
这就像你在看一场精彩的足球赛，球员们来来回回，你都看得眼花缭乱。
其实这就是因为磁场强度的变化，电流方向也随之改变。
我们还发现，如果磁铁越靠近，电流就越大。
真是应了那句老话，距离产生美嘛，哈哈。
咱们要玩的是改变磁场的方向。
磁铁的南北极调换位置，没想到电流的方向也跟着大变样！这就像你把冰淇淋从右手换到左手，感觉立马就不一样了。
电流方向的变化让我想到了爱情，往往是你一个小动作，结果就能影响到整个局面。
再说了，感觉就像是在玩变魔术，大家都在惊呼“哇，这怎么可能！”确实很有趣。
我们试着改变磁铁移动的速度。
这可是个大惊喜。
慢慢移动的时候，电流就小小的波动一下，像是小朋友在调皮捣蛋。
而当磁铁迅速移动的时候，电流瞬间就强烈了，真是让人眼前一亮。
仿佛你在看一部悬疑片，突然间剧情大反转，真是让人心跳加速。
实验14 探究影响感应电流方向的因素
第十一 单元
电磁感应
实验14 探究影响感应电流 方向的因素
目录
CONTENTS
1
磨剑·课前自学
2
悟剑·课堂精讲
目录
磨剑·课前自学
悟剑·课堂精讲
磨剑·课前自学
知识清单 课前自测
目录
知识清单
课前自测
考点巧讲Biblioteka 第4页一、实验目的 探究影响感应电流方向的因素。 二、实验原理 只要改变穿过闭合回路的磁通量,就可以使闭合回路产生感应电流,感应电流的有无通过连接在回 路中的电流表的指针是否偏转来判定。本实验应注意探究改变穿过闭合回路磁通量的多种方式。 三、实验方案 方案一 向线圈中插拔磁铁,如图 1 所示。 方案二 模仿法拉第的实验,如图 2 所示。
(1)图 1 电路中,串联定值电阻 R 的主要作用是 C 。 A.减小电源两端的电压,保护电源 B.增大电源两端的电压,保护开关 C.减小电路中的电流,保护灵敏电流计 D.减小电路中的电流,保护开关
目录
知识清单
课前自测
考点巧讲
第14页
(2)图 2 中,S 闭合后,在原线圈 A 插入副线圈 B 的过程中,灵敏电流计 的指针将 向左 (选填“向左”“向右”或“不”)偏转。
目录
知识清单
课前自测
考点巧讲
第15页
(1)电路中串联定值电阻,目的是减小电流,保护灵敏电流计,C 项正确。 (2)由题知,当电流从灵敏电流计正接线柱流入时,指针向左偏转。S 闭合后,将原线圈 A 插入副线 圈 B 的过程中,穿过 B 的磁场向下,磁通量变大,由楞次定律可知,感应电流从灵敏电流计正接线柱流 入电流计,则灵敏电流计的指针将向左偏转。 (3)线圈 A 放在 B 中不动,穿过 B 的磁场向下,将滑动变阻器的滑片向左滑动时,穿过 B 的磁通量 增大,由楞次定律可知,感应电流从灵敏电流计正接线柱流入电流计,则灵敏电流计的指针将向左偏 转。 (4)线圈 A 放在 B 中不动,穿过 B 的磁场向下,突然断开 S 时,穿过 B 的磁通量减小,由楞次定律可 知,感应电流从灵敏电流计负接线柱流入电流计,则灵敏电流计的指针将向右偏转。
2022年高考物理总复习第一部分常考考点复习指导 实验十五探究影响感应电流方向的因素
实验十五探究影响感应电流方向的因素实验目的和器材实验原理实验目的研究闭合电路中磁通量的变化与产生的感应电流方向的关系。
穿过闭合电路的磁通量发生变化时,闭合电路有感应电流产生。
观察电流流向与电流计指针的偏转方向来判断感应电流的方向。
实验器材线圈、灵敏电流计、条形磁铁、干电池、开关、滑动变阻器、导线若干。
方案一向线圈中插拔磁铁1．探究灵敏电流计中指针偏转方向和电流方向的关系。
将灵敏电流计与干电池按下面两种电路图连接线路，观察电流流向与指针偏转方向的关系。
一般是电流从哪个接线柱流入，指针就偏向哪个接线柱。
2．记下线圈绕向，将线圈和灵敏电流计构成通路。
3．把条形磁铁N极(或S极)向下插入线圈中，并从线圈中拔出，每次记下电流计中指针偏转方向，然后根据步骤1的结论，判定出感应电流方向，从而可确定感应电流的磁场方向。
4．以下面四种情况为例，根据实验结果，填写表格。
(1)线圈内磁通量增加时的情况图号磁场方向感应电流的方向感应电流的磁场方向甲磁场方向向下磁通量增加逆时针向上乙磁场方向向上磁通量增加顺时针向下(2)线圈内磁通量减少时的情况图号磁场方向感应电流的方向感应电流的磁场方向丙磁场方向向下磁通量减少顺时针向下丁磁场方向向上磁通量减少逆时针向上方案二模仿法拉第的实验1．将带铁芯的线圈A、线圈B(俯视逆时针缠绕)连成如图所示电路。
2．闭合和断开开关的瞬间，观察灵敏电流计指针的偏转(感应电流的方向)并记录在表格中。
3．将滑动变阻器的滑片P向左或向右滑动，观察灵敏电流计指针的偏转(感应电流的方向)并记录在表格中。
(1)线圈内磁通量减少时的情况：实验操作情况磁场方向电流计指针偏转方向感应电流的磁场方向断开开关的瞬间向上向右偏转向上滑片向右滑动向上向右偏转向上 (2)实验操作情况磁场方向电流计指针偏转方向感应电流的磁场方向闭合开关的瞬间向上向左偏转向下滑片向向上向左偏转向下左滑动实验结论1．当线圈内磁通量增加时，感应电流的磁场阻碍磁通量的增加；当线圈内磁通量减少时，感应电流的磁场阻碍磁通量的减少。
高中物理_科学探究：感应电流的方向教学设计学情分析教材分析课后反思
科学探究：感应电流的方向教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）通过实验探究影响感应电流方向的因素。
（2）理解楞次定律的内涵。
（3）能用楞次定律和右手定则解释实际生产生活中的电磁感应现象。
2、过程与方法（1）通过实验探究，探索和总结出感应电流方向的一般规律（2）通过实验教学，感受楞次定律的实验推导过程，培养学生观察实验，分析、归纳、总结物理规律的能力。
3、情感态度与价值观（1）使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法。
（2）培养学生的空间想象能力。
（3）让学生参与问题的解决，培养学生科学的探究能力和合作精神。
二、教学重点：楞次定律的内容和应用三、教学难点：楞次定律内涵的理解四、教学方法：讲授法、演示—观察法、引导启发法、分组讨论法、实验探究法、归纳法五、教学用具：灵敏电流计，导线若干，干电池、螺线管(外面有明显的绕线标志)，U形磁铁六、教学过程：1、感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
2．另一种表达感应电流的效果，总是要反抗产生。
【板书】二、楞次定律：1、内容：2、理解：“阻碍”【过渡】“阻碍”一词，正好和我们的实验结论是一致的，磁通量增大时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反，阻碍磁通量的增大；磁通量减小时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同，阻碍磁通量的减小。
楞次定律也为我们判断感应电流的方向提供了理论依据。
【过渡】接下来，我们通过一个练习题来理解一下如何用楞次定律判断感应电流的方向。
【PPT展示】课堂练习题展示【课堂练习】判断回路内感应电流的方向【过渡】我们找一个同学上黑板上来画一下。
【过渡】我们一起来看一下这位同学的做题学生举手。
学生到黑板上画图，标出磁通量的变化，原磁场的方向，感应电流产生的磁场的方向，标出感应电流的方向。
学生完成练习。
力。
设计的习题较基础简单，增强学生的学习信心。
结果。
可以看到，这位同学非常细心，他用不同颜色的笔标出了磁通量的变化，原磁场的方向和感应电流产生的磁场的方向，并判断出了回路内产生的感应电流的方向。
探究影响感应电流方向的因素(教师版)
实验十三 探究影响感应电流方向的因素考点一 原型实验实验一：探究条形磁铁插入或拔出线圈时感应电流的方向 一、理清原理与操作二、突破核心关键点 1.数据处理以下面四种情况为例：(1)N 极(S 极)向下时插入线圈，线圈内磁通量增加时的情况(2)N 极(S 极)向下时抽出线圈，线圈内磁通量减少时的情况2.得出结论(1)当穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场的方向相反；当穿过线圈的磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场的方向相同。
(2)当磁铁靠近线圈时，两者相斥；当磁铁远离线圈时，两者相吸。
实验二：探究导体切割磁感线时感应电流的方向1.用与实验一相同的方法判断电流方向与电流表指针偏转方向的关系。
2.按图戊连接电路。
戊3.沿不同方向运动导体棒，观察并记录磁场方向、导体棒运动方向和电流方向，将结果记录在设计的表格中。
表格二磁场方向××××····××××····导体棒运动方向电流方向向上向下向下向上4.总结电流方向、磁场方向和导体棒运动方向三者间的关系。
在“探究影响感应电流方向的因素”的实验中：(1)先观察电流表指针偏转方向与________方向的对应关系，查明线圈中导线的绕向，以便从指针的偏转方向确定感应电流的磁场方向。
(2)下表为某同学记录的实验现象：序号磁体磁场的方向(正视)磁体运动情况指针偏转情况感应电流的磁场方向(正视)1向下插入线圈向左向上2向下拔出线圈向右向下3向上插入线圈向右向下4向上拔出线圈向左向上①由实验记录1、3得出的结论：穿过闭合回路的磁通量________时，感应电流的磁场与原磁场方向________。
②由实验记录2、4得出的结论：穿过闭合回路的磁通量________时，感应电流的磁场与原磁场方向________。
高三电学实验复习—探究影响感应电流方向的因素习题选编包含答案
实验：探究影响感应电流方向的因素习题选编1、下面四幅图是用来“探究感应电流的方向遵循什么规律”的实验示意图．通过“插入”“拔出”磁铁，使线圈中产生感应电流，记录实验过程中的相关信息，说法正确的是（）A．该实验无需确认电流计指针偏转方向与通过电流计的电流方向的关系B．该实验无需记录磁铁在线圈中的磁场方向C．该实验必需保持磁铁运动的速率不变D．该实验必需记录感应电流产生的磁场方向【答案】D2、我们可以通过实验探究电磁感应现象中感应电流方向的决定因素和遵循的物理规律程的一部分。
（1）如图甲所示,当磁铁的N 极向下运动时,发现电流计指针偏转,若要探究线圈中产生感应电流的方向,必须知道 __________ 。
（2）如图乙所示,实验中发现闭合开关时,电流计指针向右偏.电路稳定后,若向左移动滑动触头,此过程中电流计指针向 __________ 偏转;若将线圈A抽出,此过程中电流计指针向 _________ 偏转（均填“左”或“右”。
）【答案】电流表指针偏转方向与电流方向间的关系右左3、一同学在做“探究感应电流方向”的实验时，用电池组、滑动变阻器、带铁芯的线圈A、线圈 B 、检测电流计及开关组成如图所示的电路．在开关闭合、线圈 A 放在线圈 B 中的情况下，该同学发现：将滑动变阻器的滑动端P 向右加速滑动时，电流计指针向右偏转，电流计指针偏转的原因是______________ ；当将线圈A 向上移出B 线圈的过程中，电流计指针_______ （选“向左”或“向右”偏）转．除了以上两种方法外，操作灵敏电流计和线圈组成闭合回路，分析得出楞次定律．下列.以下是实验探究过现有仪器，还可以 _____________________ （填写具体操作现有仪器的方法）使电流计指针发生偏转。
【答案】电流随着滑动端P向右滑动使得穿过线圈 A 的磁通量变大，线圈B产生阻碍线圈 A 中磁通量变大的感应电流向左断开开关/拔出线圈 A 中的铁芯4、某实验小组利用如图所示的条形磁铁和楞次环“探究影响感应电流方向的因素”。
(北京专用)2020版高考物理总复习第十二章第5讲实验：探究影响感应电流方向的因素课件
否偏转来判定。本实验应注意探究改变闭合电路磁通量的多种方式。 参考方案有:①向线圈中插、抽磁铁;②模拟法拉第的实验。
一、向线圈中插、抽磁铁 1.观察闭合电路的部分导体切割磁感线:如图1所示,导体左右平动、前 后运动或上下运动。观察电流表的指针转动情况,并把观察到的现象记 录在表中。
答案 A 开关闭合后,线圈A插入或抽出都会引起穿过线圈B的磁通量 发生变化,电流计指针会偏转,选项A正确;线圈A插入线圈B中后,开关闭 合和断开的瞬间,线圈B的磁通量会发生变化,电流计指针会偏转,选项B 错误;开关闭合后,滑动变阻器的滑片P无论是匀速滑动还是加速滑动, 都会导致线圈A的电流发生变化,线圈B的磁通量变化,电流计指针都会 发生偏转,选项C、D错误。
1-2 某同学在“探究感应电流产生的条件”的实验中,将直流电源、 滑动变阻器、线圈A(有铁芯)、线圈B、灵敏电流计及开关按图连接成 电路。在实验中,该同学发现开关闭合的瞬间,灵敏电流计的指针向左 偏。由此可以判断,在保持开关闭合的状态下 ( )
A.当线圈A拔出时,灵敏电流计的指针向左偏 B.当线圈A中的铁芯拔出时,灵敏电流计的指针向右偏 C.当滑动变阻器的滑片匀速滑动时,灵敏电流计的指针不偏转 D.当滑动变阻器的滑片向N端滑动时,灵敏电流计的指针向右偏
第5讲 实动变阻器、带铁芯的线圈A、线圈B、电流计及 开关如图所示连接。下列说法中正确的是 ( )
A.开关闭合后,线圈A插入或拔出都会引起电流计指针偏转 B.线圈A插入线圈B中后,开关闭合和断开的瞬间电流计指针均不会偏转 C.开关闭合后,滑动变阻器的滑片P匀速滑动,会使电流计指针静止在中 央零刻度 D.开关闭合后,只有滑动变阻器的滑片P加速滑动,电流计指针才会偏转
实验：探究影响感应电流方向的因素-高考物理复习课件
例5 (多选)如图所示，导体棒AB、CD可在水平光滑轨道上自由滑动，
下列说法正确的是
√A.将导体棒CD固定，当导体棒AB向左移动时，AB中
感应电流的方向为A到B
B.将导体棒CD固定，当AB向右移动时，AB中感应电流的方向为A到B
√C.将导体棒AB固定，当CD向左移动时，AB中感应电流的方向为A到B
√B.乙图中无论滑动变阻器滑片向下移动还是向上移动的过程中，金属圆
环中都有感应电流 C.丙图中闭合开关时电流计指针偏转，断开开关时电流计指针不偏转 D.丁图中导体棒AB在磁场中运动时一定能产生感应电流
题图甲中条形磁体插入螺线管中静止不动时，螺线管内磁通量保持 不变，则无感应电流，A错误； 题图乙中无论滑动变阻器滑片怎么移动，线圈b内的电流都会变化， 则线圈b产生的磁场都会变化，导致线圈a中的磁通量变化，线圈a 中会产生感应电流，B正确；
例4 (2020·江苏卷·3)如图所示，两匀强磁场的磁感应强度B1和B2大小相 等、方向相反.金属圆环的直径与两磁场的边界重合.下列变化会在环中产
生顺时针方向感应电流的是
A.同时增大B1减小B2
√B.同时减小B1增大B2
C.同时以相同的变化率增大B1和B2 D.同时以相同的变化率减小B1和B2
若同时增大B1减小B2，则穿过环向里的磁通量增大， 根据楞次定律，感应电流产生的磁场方向向外，由 安培定则，环中产生的感应电流是逆时针方向，故 选项A错误； 同理可推出，选项B正确，C、D错误.
考点33 电磁感应现象 磁通量 楞次定律 实验：探究影响感应电流方向的因素
考点33电磁感应现象磁通量楞次定律实验：探究影响感应电流方向的因素[题组一基础小题]1．下图中能产生感应电流的是()答案 B解析根据产生感应电流的条件知：A中，回路没闭合，无感应电流产生；B中，磁感应强度不变，闭合回路的面积增大，穿过闭合回路的磁通量增大，有感应电流产生；C中，穿过线圈的磁通量恒为零，无感应电流产生；D中，穿过线圈的磁通量不发生变化，无感应电流产生。
故B正确。
2. (多选)如图所示，通电直导线右边有一个矩形线框ABCD，线框平面与直导线共面，若使线框ABCD第一次平行移动到图中虚线位置，第二次以BC边为轴翻转180°到图中虚线位置，则()A．虚线位置的磁通量与原位置磁通量相等B．虚线位置的磁通量比原位置磁通量小C．两次磁通量变化量是相等的D．第一次磁通量的变化量比第二次磁通量的变化量小解析根据通电直导线周围磁感线的分布可知，图中虚线位置的磁感应强度小于原位置的磁感应强度，由Φ＝BS可知，线框面积S不变，则虚线位置的磁通量小于原位置磁通量，A错误，B正确；若规定初状态的磁通量为正，则第一次磁通量的变化量为ΔΦ1＝Φ2－Φ1，第二次磁通量的变化量为：ΔΦ2＝－Φ2－Φ1，故第一次磁通量的变化量比第二次磁通量的变化量小，C错误，D正确。
3. 如图所示，在一水平固定的闭合导体圆环上方，有一条形磁体(N极朝上，S极朝下)由静止开始下落，磁体从圆环中穿过且不与圆环接触，关于圆环中感应电流的方向(从上向下看)，下列说法正确的是()A．总是顺时针B．总是逆时针C．先顺时针后逆时针D．先逆时针后顺时针答案 C解析由条形磁体周围的磁场分布可知，磁体下落的过程，闭合圆环中的磁通量始终向上，并且先增加后减少，由楞次定律可判断出，从上向下看时，闭合圆环中的感应电流方向先为顺时针后为逆时针，C正确。
4. 如图所示，一个有界匀强磁场区域，磁场方向垂直纸面向外，一个矩形闭合导线框abcd沿纸面由位置1匀速运动到位置2，则()A．导线框进入磁场时，感应电流方向为a→b→c→d→aB．导线框离开磁场时，感应电流方向为a→d→c→b→aC．导线框离开磁场时，受到的安培力方向水平向右D．导线框进入磁场时，受到的安培力方向水平向左解析导线框进入磁场时，cd边切割磁感线，由右手定则可知，感应电流方向为a→d→c→b→a，由左手定则可判断此时cd边受到的安培力方向水平向左，A错误，D正确；在导线框离开磁场时，ab边处于磁场中且做切割磁感线运动，同样用右手定则和左手定则可以判断感应电流方向为a→b→c→d→a，导线框所受安培力的方向仍然为水平向左，B、C错误。
“探究影响感应电流方向的因素”的微课程设计
“探究影响感应电流方向的因素”的微课程设计作者：荣争辉姚蕊蔡武德来源：《科技风》2020年第33期摘要：文章从微课程的要素和特点出发，以“探究影响感应电流方向的因素，总结楞次定律”为例，对探究影响感应电流方向的因素的学习指导单、教学设计单、微视频及课件进行设计。
关键词：感应电流;微课程;设计“微课程”一般为5～8分钟（最长不宜超过10分钟），符合视觉驻留规律和中小学生的认知特点[1]。
学习者可以根据自己的需要在合适的时间进行学习，教师也可将其用作课堂辅助教学资源。
“楞次定律”是高中物理学习中的一个重要知识点，2017版新课标对这一内容的要求是：探究影响感应电流方向的因素，理解楞次定律[2]。
为了符合微课程的特点，可将“楞次定律”这一教学内容分成三个微课程单元，分别为“探究影响感应电流方向的因素，总结楞次定律”“楞次定律的应用”“右手定则”。
本文以“探究影响感应电流方向的因素”为例，开展微课程设计。
1 微课程的要素微课程主要分为两个模块，其要素及相互关系如图1所示[3]。
模块1属于教师方面，主要包括教学设计单及课件。
模块2属于学习者方面，主要包括学习指导单、微视频、测试题以及辅助资源等。
2 探究影响感应电流方向的因素的学习指导单学习指导单的设计重点要从知识结构，学习方法、学习任务等方面考虑。
从知识结构方面看，“探究影响感应电流方向的因素”是“楞次定律”主题单元中起承上启下的作用的单元。
因此在学习方法上可让学习者先观看教师录制的“演示楞次环实验”微视频，并回答相关问题。
学习任务是学生在通过观看微视频，了解楞次环的结构;根据磁铁“同性相斥，异性相吸”的性质判断感应电流的磁场方向;根据感应电流的磁场方向，运用右手螺旋定则去判断感应电流的方向，总结楞次定律。
3 探究影响感应电流方向的因素的教学设计单微课程的教学设计要保证在尽量简短的时间内，将知识点讲授得完整、清晰、易于理解;同时也要尽量体现现代教育理念和技术，引发学生积极深入思考;同时，还要有较强的吸引力，能将学生的注意力和兴趣点调动起来，让学生可持续地主动学习[4]。
新高考物理电磁感应10-5 实验：探究影响感应电流方向的因素
灵敏电流计、开关按照如图所示的方式连接。当闭合开关时发现灵敏电流计 的指针右偏。由此可知：
(1) 当 滑 动 变 阻 器 的 滑 片 P 向 右 移 动 时 ， 灵 敏 电 流 计 的 指 针 ________( 填 “ 左 偏 ” “不动”或“右偏”)； (2)将线圈A拔出时，灵敏电流计的指针________(填“左偏”“不动”或“右偏”)， 此时线圈A与线圈B中电流的绕行方向________(填“相同”或“相反”)。 解析：(1)如果在闭合开关时发现灵敏电流计的指针向右偏了一下，说明穿过线圈的 磁通量增加时，电流计指针向右偏。合上开关后，将滑动变阻器的滑片迅速向右移 动时，接入电路的电阻变小，电流增大，穿过线圈的磁通量增大，电流计指针将向 右偏。 (2)将线圈A拔出时，穿过B的磁通量减小，电流表指针向左偏；根据楞次定律的推 论“增反减同”可知此时两线圈中的电流流向相同。 答案：(1)右偏 (2)左偏 相同
向下
顺时针(俯视)
向下
向上
逆时针(俯视)
向上
2．得出结论 (1)当穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场的方向相反；当穿过线
圈的磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场的方向相同。 (2)当磁铁靠近线圈时，两者相斥；当磁铁远离线圈时，两者相吸。
考查点(一) 实验原理、器材的考查 1．为了探究电磁感应现象，某实验小组将电池、线圈A、线圈B、滑动变阻器、
(4)由题意可知当P向左加速滑动时，线圈A中的电流应越来越小，则其磁场减弱， 此时线圈B中产生的电流使指针向右偏转，由此可知，当B中的磁通量减小时，电 流表指针右偏；当将线圈A中铁芯向上拔出的过程中，穿过线圈B的磁通量减小， 电流表指针向右偏转。 答案：(1)20 kΩ (2)左 (3)左 (4)右
2020版高考物理复习课件：实验探究影响感应电流方向的因素(共30张PPT)
对应演练
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答案 (1)20 kΩ定值电阻、多用电表 (2)B 解析 (2)保持开关S处于闭合状态,穿过线圈B中的磁通量不变,则没 有感应电流产生,小磁针不发生偏转,故A错误;当开关S闭合的瞬间, 磁通量增加,在线圈B中产生感应电流,由于电流的周围存在磁场,小 磁针发生偏转,故B正确;当开关S断开的瞬间,磁通量减小,在线圈B 中产生感应电流,由于电流的周围存在磁场,小磁针发生偏转,故C、正确的是 。 A.只要将线圈A放在线圈B中就会引起电流计指针偏转 B.线圈A插入或拔出线圈B的速度越大,电流计指针偏转的角度越大 C.滑动变阻器的滑片P滑动越快,电流计指针偏转的角度越大 D.滑动变阻器的滑片P匀速滑动时,电流计指针不会发生偏转 (2)在实验中,如果线圈A置于线圈B中不动,因某种原因,电流计指针 发生了偏转,这时,线圈B相当于产生感应电流的“电源”。这个“电 源”内的非静电力是 。如果是因为线圈A插入或拔出线 圈B,导致电流计指针发生了偏转。这时是 转化为电 能。
对应演练
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答案 (1)见解析 (2)A 解析 (1)电源、开关、滑动变阻器和上面的线圈组成回路,滑动变 阻器可以改变电流,来检验在下面的线圈是否会产生,下面的线圈 和灵敏电流表相连,电路如图:
(2)滑动变阻器滑片持续向右移动的过程中,接入电路中的电阻变大, 电路中的电流变小,通过大线圈的磁通量变小,灵敏电流计指针向 右偏,所以当闭合开关时,电路中的电流变大,通过大线圈的磁通量 变大,则灵敏电流计的指针向左偏一下,故A正确。
对应演练 命题点一 命题点二
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实验现象分析 典例2在“探究电磁感应的产生条件”的实验中,先按如图甲所示 连线,不通电时,电流计指针停在正中央,闭合开关S时,观察到电流 表指针向左偏。然后按如图乙所示将灵敏电流计与副线圈B连成 一个闭合回路,将原线圈A、电源、滑动变阻器和开关S串联成另一 个闭合电路。
感应电流方向与什么因素有关
感应电流方向与什么因素有关
影响感应电流的方向的是线圈转动方向和磁场方向。
通俗的讲，当闭合回路的一部份导体在磁场中作切割磁感线运动时，此闭合回路中的磁通量一定会发生变化，在闭合回路中就产生了感应电动势，从而产生了电流，这种电流称为感应电流。
影响大小的因素
①导线切割的速度大小；
②导线切割的速度方向；
③永磁体的强度；
④切割导线的条数；
⑤切割导线的有效长度。
感应电动势公式：根据法拉第电磁感应定律：e=BLvsinθ（θ是B 与v的夹角）。
当导体在磁场中静止或平行于磁感线运动时，磁通量没有发生变化，所以无论磁场多强，闭合回路中都无感应电流。
感应电流的大小与磁感应强度B，导线长度L、运动速度v，以及运动方向和磁感线方向间的夹角θ的正弦成正比。
增大磁感应强度B，增大切割磁感线的导线的长度L，提高切割速度v和尽可能垂直切割磁感线（θ=90°），均可增大感应电流。
注意：提高切割速度，从理论上讲是速度愈大愈好，但由于电表指针的惯性较大（特别是大型演示电表），切割速度过大时，指针来不及响应，以致电表显示出的感应电流反而减小。
因此。
应当注意选择适当的切割速度，以取得较好的演示效果。
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答案 B 开关闭合的瞬间,穿过线圈B的磁通量增大,指针左偏。当线 圈A拔出时或A中的铁芯拔出时,穿过线圈B的磁通量减小,故指针向右 偏,A错误,B正确;当滑片匀速滑动时,线圈A中的电流变化,在线圈B中也 能产生感应电流,C错误;当滑片向N端滑动时,线圈A中的电流变大,穿过 线圈B的磁通量增大,故指针向左偏,D错误。
根据电磁感应定律, 只要改变闭合电路的磁通量,就可以使闭合电 路产生感应电流,感应电流的有无可通过连接在电路中电流表的指针是
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否偏转来判定。本实验应注意探究改变闭合电路磁通量的多种方式。 参考方案有:①向线圈中插、抽磁铁;②模拟法拉第的实验。
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一、向线圈中插、抽磁铁 1.观察闭合电路的部分导体切割磁感线:如图1所示,导体左右平动、前 后运动或上下运动。观察电流表的指针转动情况,并把观察到的现象记 录在表中。
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答案 A 开关闭合后,线圈A插入或抽出都会引起穿过线圈B的磁通量 发生变化,电流计指针会偏转,选项A正确;线圈A插入线圈B中后,开关闭 合和断开的瞬间,线圈B的磁通量会发生变化,电流计指针会偏转,选项B 错误;开关闭合后,滑动变阻器的滑片P无论是匀速滑动还是加速滑动, 都会导致线圈A的电流发生变化,线圈B的磁通量变化,电流计指针都会 发生偏转,选项C、D错误。
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第5讲 实验:探究影响感应 电流方向的因素
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1-1 现将电池组、滑动变阻器、带铁芯的线圈A、线圈B、电流计及 开关如图所示连接。下列说法中正确的是 ( )
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A.开关闭合后,线圈A插入或拔出都会引起电流计指针偏转 B.线圈A插入线圈B中后,开关闭合和断开的瞬间电流计指针均不会偏转 C.开关闭合后,滑动变阻器的滑片P匀速滑动,会使电流计指针静止在中 央零刻度 D.开关闭合后,只有滑动变阻器的滑片P加速滑动,电流计指针才会偏转
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2.向线圈中插入磁铁,把磁铁从线圈中拔出:如图2所示,把磁铁的某一个 磁极向线圈中插入、从线圈中拔出或静止地放在线圈中。观察电流表 的指针,作出表格并把观察到的现象记录在表中。
Байду номын сангаас
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二、模拟法拉第的实验 如图3所示,线圈A通过变阻器和开关连接到电源上,线圈B的两端与电流 表连接,把线圈A装在线圈B的里面,观察以下几种操作中线圈B中是否 有电流产生。作出表格并把观察到的现象记录在表中。a.开关闭合瞬 间;b.开关断开瞬间;c.开关闭合时,滑动变阻器不动;d.开关闭合时,迅速 移动滑动变阻器的滑片。
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1-2 某同学在“探究感应电流产生的条件”的实验中,将直流电源、 滑动变阻器、线圈A(有铁芯)、线圈B、灵敏电流计及开关按图连接成 电路。在实验中,该同学发现开关闭合的瞬间,灵敏电流计的指针向左 偏。由此可以判断,在保持开关闭合的状态下 ( )
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