集体备课表格

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教师集体备课活动记录表格模板

பைடு நூலகம்三、参与教师发言：
杨慧荣：在教学手段方面，我认为老师多媒体教学资源的灵活运用，极大地提高了本节课的课堂教学效果。通过这样直观演示，使学生看课件后，就很轻松的理解了课文内容。
李丹丹：课堂教学目标明确、恰当，“三维”目标整合，年级语言训练目标突出，教学方法突出创新，充分体现了新课标理念。
参与领导发言：
老师的课堂教学注重学生的个性化阅读，她不是单纯以文本教参的分析代替学生的阅读实践，而是让学生在主动积极的思维和情感活动中，通过自己的理解和体验，来获得思想的启迪。既体现了学生的自主参与实现了学生的创新要求。
备
课
建
议（或）
反
思
教师认识到让学生尽可能地多读一点，多接触一点与课文相关的资料，要适度拓展课外资源。开拓学生的视野。只有这样才能提高学生的阅读能力，对课文的把握也会很到位。
南陆小学集体备课活动记录表
备课组
语文组
备课时间
3.6
备课地点
会议室
中心发言人
杨慧荣
记录员
闫树军
参加人员
杨慧荣闫树军常秀华赵代歌李丹丹
备课主题
桃花心木
集
体
备
课
过
程
记
录
一、主持人讲话：
本次教研的目的。
二、主备人杨慧荣发言：
教学目标明确、恰当，“三维”目标整合，在细读课文时，教者让学生读一读，画一画、说一说，学生边读边画重点词句，促使学生与文本与教师之间更深层次的对话，动笔墨过程也是学生积累词句，运用词句的过程，学生读书动笔，能够助读、助思、助写，这样设计符合高年级学。

集体备课教案表格

集体备课教案表格第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解集体备课的重要性掌握集体备课的基本步骤能够制定有效的教学计划1.2 教学内容集体备课的定义与意义集体备课的组织与实施教学目标的设定与分解教学内容的筛选与整合第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解集体备课的概念和步骤讨论法：分组讨论教学目标的设定和内容的整合案例分析法：分析实际教学中的集体备课案例2.2 教学手段投影仪：展示集体备课的流程和教学计划示例白板：记录教学目标的讨论结果和教学内容的整合要点笔记本电脑：用于编写和分享教学计划第三章：教学过程与组织3.1 教学过程导入：介绍集体备课的重要性和基本概念主体讲解：讲解集体备课的步骤和组织形式小组讨论：分组讨论教学目标和内容的设定案例分析：分析实际教学中的集体备课案例总结与反思：总结集体备课的要点和注意事项3.2 教学组织班级规模：根据班级人数合理安排座位和小组时间安排：确保每个环节有足够的时间进行讨论和总结教学资源：准备相关的投影仪和白板等教学资源第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂参与度：观察学生在讨论和案例分析中的积极参与程度教学目标达成度：评估学生对集体备课的基本概念和步骤的理解程度教学计划的质量：评估学生制定的教学计划的合理性和可行性4.2 教学反馈学生反馈：收集学生对集体备课教案的建议和意见自我反思：总结自己在教学过程中的优点和不足之处改进措施：根据学生的反馈和自我反思，调整教案和改进教学方法第五章：教学资源与支持5.1 教学资源教案模板：提供一份集体备课的教案模板，方便学生编写教学计划教学案例：提供一些实际教学中的集体备课案例，供学生参考和分析参考资料：提供相关的教学书籍和文章，帮助学生深入了解集体备课的理论和实践5.2 教学支持答疑解惑：在课后提供一定的时间，回答学生的问题和困惑学习小组：鼓励学生组成学习小组，共同讨论和完成教学计划辅导与指导：为学生提供个性化的辅导和指导，帮助他们改进教学计划和提高教学效果第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展组织实地考察：安排学生参观学校或教育机构，观察和了解集体备课的实际操作。

集体备课主备人用表格

年级
学科
教材内容
时间
过程记录
过程记录
二．重难点
1.重点：听、读、写句型What do you have for lunch today？I have….
个人初备反馈表
初备人
时间
年级
学科
课题
记录初备时所产生的困惑或建议、设计盲点以及所提出的问题
个人初备反馈汇总表
主备人
辅备人
年级
学科
课题
时间
集体备课研讨过程记录
主备人
辅备人
个人初备略记
初Байду номын сангаас人
颜廷彩
时间
2012 - 10- 10
年级
五年级
学科
英语
课题
Unit 3 Part A
一：Teaching aims
1.会用句型What do you have for lunch today ? I have …..来讨论在学校的午餐情况。
2.能让学生在实际情景中运用此句型。

集体备课记录表

滑县产业集聚区英民小学集体备课记录表
年级主备人参加人员课题三年级陈铭丽全体三年级数学教师解决问题例 8 学科地点数学时间三年级组பைடு நூலகம்公室
11.27
内容摘要：陈铭丽 1、既有乘法又有除法的两步计算，使学生学会解答先求总数的两步计算问题，初步掌握这类问题的解题规律。 2、学会借助线段图分析数量关系，提高分析问题和解决问题的数量关系和解答方法。徐卫利：用总数÷份数找出“单一量” ，再以这个“单一量”为标准，根据其他条件求出结果。
记录人签名：李素玲
备课组长签名：张春艳

集体备课教案表格

集体备课教案表格一、教案基本信息1. 学科：语文2. 年级：五年级3. 课题：《草原》4. 课时：2课时5. 编写人：二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解草原的特点，以及作者表达的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，品味语言。

（2）学会从文中提取关键信息，概括文章主题。

（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受草原的美丽，培养对大自然的热爱。

（2）学习作者乐观向上的精神，树立正确的人生观。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

（3）分析课文结构，品味语言。

2. 教学难点：（1）描绘草原景色的句子理解与欣赏。

（2）作者思想感情的把握。

四、教学过程1. 导入新课：（1）图片展示：草原风光图片，引起学生兴趣。

（2）教师简要介绍草原的特点，引入课文。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生合作探讨，解决生字词问题。

3. 课堂讲解：（1）分析课文结构，讲解重点句子。

（2）品味语言，体会作者描绘草原的手法。

4. 练习巩固：（1）学生朗读课文，体会语气、情感。

（2）学生进行口头表达练习，描述草原景色。

5. 课堂小结：（2）学生分享学习收获。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于草原的短文。

3. 思考：作者为什么喜欢草原？你最喜欢草原的哪个特点？六、教学策略1. 情境教学：通过展示草原图片和播放相关音频资料，为学生营造一个真实的学习情境，增强学生对草原的直观感受。

2. 互动式教学：鼓励学生主动参与课堂讨论，引导学生通过合作、探究等方式解决问题，提高学生的自主学习能力。

3. 情感教学：引导学生在朗读和写作中表达自己的情感，培养学生的情感表达能力。

集体备课记录表格

学情分析
三年级的学生在生活中会遇到许多有关排列组合的问题, 并能够进行较简单的搭配, 但是缺乏有序的思考, 无法进行“不重不漏”的搭配。根据教材特点和学生实际, 我认识到, 纯粹的排列与组合知识, 是高度抽象与概括的知识, 对于三年级的小学生来说, 较难理解排列与组合的实质, 因此, 在教学中必须从具体形象逐步过度到抽象概括, 让学生有一个由浅入深的学习过程。
2. 能从轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。
2．能从轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。
教材分析
在二年级上册教材中, 学生已经接触了一点排列与组合知识, 学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。《标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”本套教材注重体现这一要求, 在三年级上册教材中继续学习排列与组合的内容。本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上, 继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比, 本册教材的内容更加系统和全面, 分别介绍了排列以及组合。教材重在向学生渗透这些数学思想, 并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识, 这也是《标准》中提出的要求：“在解决问题的过程中, 使学生能进行简单的、有条理的思考。”
这是什么?(松树）它是轴对称图形吗？对称轴在哪？现在把它放在方格纸中, 下面以小组为单位自学, 完成作业纸习题。（作业纸另附）
展示自学成果, 总结: 对称点到对称轴的距离相等。（板书）
根据这个性质, 我们可以在方格纸上补全轴对称图形。
课件出示: 例2
只给了轴对称图形的一半, 用找对称点的方法补全这个轴对称图形。
对, 它们都是轴对称图形, 二年级时我们已经有了初步的认识, 今天我们继续研究轴对称图形。（板书：轴对称）

集体备课教案表格

集体备课教案表格一、教案基本信息1.1 科目：语文1.2 年级：五年级1.3 册次：下册1.4 课题：《草原》1.5 课时：2课时二、教学目标2.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

学会使用字典和查阅相关资料，提高自主学习能力。

2.3 情感态度与价值观：感受草原的美丽和祖国的大好河山。

培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感。

三、教学重点与难点3.1 重点：正确朗读和背诵课文。

掌握生字词。

3.2 难点：理解课文中的描述和修辞手法。

运用课文中的词语和句型进行写作。

四、教学方法与手段4.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探究。

运用讨论法，促进学生之间的交流与合作。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示草原的图片和视频，增强学生的直观感受。

利用字典和查阅相关资料，帮助学生拓展知识。

五、教学过程5.1 导入：通过展示草原的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。

引导学生回忆起自己对于草原的记忆和印象。

5.2 朗读与背诵：学生齐读课文，注意语音语调和表情。

教师指导学生进行朗读和背诵，纠正发音和语调的不准确之处。

5.3 生字词学习：学生自学生字词，组内交流和分享学习心得。

教师选取重点生字词进行讲解和示范，引导学生运用到实际情景中。

5.4 课文理解与讨论：学生分组讨论课文内容，理解课文中的描述和修辞手法。

各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

5.5 写作练习：教师给出写作题目，要求学生运用课文中的词语和句型进行写作。

学生现场写作，教师进行指导和评价。

5.6 总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

学生提出问题，教师进行解答和拓展。

六、教学评估与反思6.1 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、合作表现和思考问题的深度。

记录学生在讨论、朗读和写作环节的表现。

6.2 学生作业评估：评估学生的写作作业，关注其对课文内容的理解和语言表达的准确性。

集体备课教案模板表格

集体备课教案模板表格一、教学目标【教学目标】是教师根据【教育要求】设计的，用于明确学生学习的【内容】和【要求】。

在创设教学目标时，需要明确目标的【有变化】和【过程中变化】两个层面。

1.1 知识目标知识目标是教师在本节课中希望学生掌握的知识点。

以学科为导向，注重学科知识的体系化和递进性，可以分为以下几个方面：•知识点1：（例如，对于语文教学可以是课文中的某个字词的意义和用法）•知识点2：（例如，对于数学教学可以是某个概念的理解和运用）•知识点3：（例如，对于英语教学可以是某个句型的掌握和运用）1.2 能力目标能力目标是教师在本节课中培养学生的能力和技能。

可以分为以下几个方面：•能力1：（例如，对于语文教学可以是提高学生的阅读理解能力）•能力2：（例如，对于数学教学可以是培养学生的逻辑思维能力）•能力3：（例如，对于英语教学可以是提高学生的口语表达能力）二、教材准备教材准备是指教师在备课过程中准备的教案、课件和其他教学辅助材料。

教材准备要充分考虑教学目标和学生的实际情况，确保教学过程的顺利进行。

可以包括以下几个方面：•准备教案：（例如，准备详细的教学步骤和板书设计）•准备课件：（例如，准备PPT和其他多媒体教学资源）•准备辅导材料：（例如，准备练习册和习题答案）•准备实验器材：（例如，准备实验室所需的仪器和材料）三、教学过程教学过程是指教师根据教学目标和学生的实际情况，在课堂上组织学生学习的活动。

教学过程应该具有逻辑性、系统性和启发性，体现教师的教育方法和教学技巧，可以分为以下几个环节：3.1 导入导入是指教师在开始课堂教学时，通过一些活动和问题引起学生的兴趣，准备他们进入学习的状态。

可以采用以下方法进行导入：•活动1：（例如，讲述一个与教学内容相关的故事）•活动2：（例如，提出一个与教学内容相关的问题）•活动3：（例如，展示一个与教学内容相关的视频）3.2 讲解与示范讲解与示范是指教师通过口头讲解或实际操作向学生介绍和解释新的知识和技能。

集体备课表格完整

集体备课表格(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）集体备课教学设计类材料（一）（自研初备）（主备）集体备课教学设计类材料（二）（自研初备）（辅备）年月日集体备课教学设计类材料（三）（交流研讨记录）年月日集体备课教学设计类材料（四）（生成共案）年月日集体备课教学设计类材料（五）（观摩课研讨记录）集体备课教学设计类材料（六）（形成个案）集体备课教学设计类材料（七）（教学反思）新店镇小湖小学__数学_学科集体备课记录说教学流程教学环节设计那现在啊，老师要来考考你们了，你知道5可以分成几和几？几和几合成5呢？请用你们5个花片，试着分一分？并和同桌互相说一说，5可以分成几和几？几和几合成5？谁愿意上来摆一摆，说一说。

一生一边摆一边说，5可以分成2和3,2和3合成5.表扬。

师：老师这样也有两个小朋友摆了一下，看看谁和他说的是一样的分与合？生：小女孩。

师：小男孩说他也看出了一种不同的分与合，你知道是什么吗？（5可以分成3和2,3和2合成5）师：诶，原来一种摆法，只要观察的位置不同，就可以写出两种分与合呢！那你还有不同的摆法吗？谁也愿意上来摆一摆生：摆，师：那你能说出几种分与合？（2）哪两种？那5的分与合现在有几种啦？只要记几种？谁能很快的记住？现在老师和小朋友们来做一个对对碰。

我说5可分成1和4，你马上说和我相反的分与合，可以吗？看来啊我们已经记住了4和5的分与合，现在请你把书翻到第34页，我们来完成书上4和5的分与合，马上填好。

好了吗？把书合上。

现在啊，孙悟空想带着小朋友们来智慧城堡闯关啦！你敢吗？四、练习1、完成第1题。

好，那我们先来闯第一关，摆一摆，填一填。

请一生自己说说2可以分成几和几，几和几合成2？3可以分成几和几，几和几合成3？。

那我们来总结一下，今天我们学习了那些数字的分与合呀？（完善板书2、3、4、5的）2、游戏：出圆片。

现在老师想带着小朋友们来做个手势游戏。

教师说明游戏规则：请一位小朋友合作。

数学集体备课记录表格2

数学集体备课记录表格2
这是数学集体备课记录表格2，用于记录备课过程中的内容、讨论与探讨以及思考与解决方案。

在每个日期下填写相关信息。

请根据备课的具体内容，填写相应的列，以记录备课过程中的重要内容和讨论。

在"内容"列中填写备课要点、教学内容或题目；在"讨论与探讨"列中记录备课教师之间的讨论与分享；在"思考与解决方案"列中记录备课过程中的思考和提出的解决方案。

通过使用这个表格，可以让备课团队更有组织地进行教学资源的分享和讨论，提高备课效率、准备教学内容，以及解决备课过程中遇到的问题。

> 请注意，此文档是根据您的要求提供的范例，并不包含实际内容。

请根据您的实际需要填写相关信息。

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{content}。

集体备课教案表格

集体备课教案表格一、章节名称：第一章集体备课的意义与价值1. 教学目标：让学生了解集体备课的定义和重要性使学生认识到集体备课对于提高教学质量和团队合作的作用培养学生积极参与集体备课的态度和习惯2. 教学内容：集体备课的定义和特点集体备课的价值和意义集体备课的基本流程和方法3. 教学活动：讲解集体备课的定义和特点分析集体备课的价值和意义示范集体备课的基本流程和方法4. 教学资源：相关文献和案例研究教学计划和教案示例集体备课的工具和技巧介绍5. 教学评估：学生参与集体备课的表现和反馈学生对集体备课的理解和认识程度学生对集体备课的接受和应用情况二、章节名称：第二章集体备课的组织与管理1. 教学目标：让学生了解集体备课的组织结构和职责分工使学生掌握集体备课的管理方法和技巧培养学生组织和管理的意识和能力2. 教学内容：集体备课的组织结构和职责分工集体备课的管理方法和技巧集体备课的监督和评估方式3. 教学活动：讲解集体备课的组织结构和职责分工分析集体备课的管理方法和技巧示范集体备课的监督和评估方式4. 教学资源：相关文献和案例研究组织和管理技巧的介绍集体备课的评估表和监督工具5. 教学评估：学生对集体备课的组织结构和职责分工的理解程度学生对集体备课的管理方法和技巧的掌握情况学生对集体备课的监督和评估方式的接受和应用情况三、章节名称：第三章集体备课的主题与内容1. 教学目标：让学生了解集体备课的主题选择和内容确定使学生掌握集体备课的主题设计和内容安排培养学生对教学内容的分析和设计能力2. 教学内容：集体备课的主题选择和内容确定集体备课的主题设计和内容安排集体备课的教学资源整合和方法选择3. 教学活动：讲解集体备课的主题选择和内容确定分析集体备课的主题设计和内容安排示范集体备课的教学资源整合和方法选择4. 教学资源：相关文献和案例研究教学内容和资源的示例教学方法介绍和技巧指导5. 教学评估：学生对集体备课的主题选择和内容确定的理解程度学生对集体备课的主题设计和内容安排的掌握情况学生对集体备课的教学资源整合和方法选择的接受和应用情况四、章节名称：第四章集体备课的实施与反馈1. 教学目标：让学生了解集体备课的实施步骤和注意事项使学生掌握集体备课的反馈方式和改进方法培养学生积极参与集体备课并进行有效沟通的能力2. 教学内容：集体备课的实施步骤和注意事项集体备课的反馈方式和改进方法集体备课的有效沟通技巧和团队协作能力培养3. 教学活动：讲解集体备课的实施步骤和注意事项分析集体备课的反馈方式和改进方法示范集体备课的有效沟通技巧和团队协作能力培养4. 教学资源：相关文献和案例研究实施步骤和注意事项的指导反馈方式和改进方法的介绍5. 教学评估：学生对集体备课的实施步骤和注意事项的理解程度学生对集体备课的反馈方式和改进方法的掌握情况学生对集体备课的有效沟通技巧和团队协作能力的接受和应用情况五、章节名称：第五章集体备课的案例分析与实践1. 教学目标：让学生了解集体备课的实践案例和经验分享使学生掌握集体备课的实践方法和技巧培养学生将集体备课理念应用到实际教学中的能力2. 教学内容：集体备课的实践案例和经验分享集体备课的实践方法和六、章节名称：第六章集体备课的案例分析与实践（续）1. 教学目标：让学生进一步了解集体备课的实践案例和经验分享使学生进一步掌握集体备课的实践方法和技巧培养学生将集体备课理念应用到实际教学中的能力2. 教学内容：分析更多集体备课的实践案例和经验分享探讨集体备课在不同教学环境下的实践方法和技巧分享如何在实际教学中成功应用集体备课的经验3. 教学活动：分析并讨论集体备课的实践案例进行小组合作，探讨集体备课的实践方法和技巧学生分享实际教学中应用集体备课的经验4. 教学资源：更多的实践案例和经验分享文献教学环境分析工具实际教学中应用集体备课的案例5. 教学评估：学生对集体备课实践案例和经验分享的理解程度学生对集体备课实践方法和技巧的掌握情况学生对实际教学中应用集体备课的经验的接受和应用情况七、章节名称：第七章集体备课与个人备课的结合1. 教学目标：让学生了解集体备课与个人备课的关系和重要性使学生掌握如何将集体备课的成果与个人备课相结合培养学生既能够充分利用集体智慧，又能够发挥个人特长的教学能力2. 教学内容：集体备课与个人备课的关系和重要性如何在集体备课的基础上进行个人备课如何在教学过程中将集体备课和个人备课的成果相结合3. 教学活动：讲解集体备课与个人备课的关系和重要性分析如何在集体备课的基础上进行个人备课示范如何在教学过程中将集体备课和个人备课的成果相结合4. 教学资源：相关文献和案例研究个人备课的技巧和方法介绍教学过程中的合作和协调工具5. 教学评估：学生对集体备课与个人备课的关系和重要性的理解程度学生对如何在集体备课的基础上进行个人备课的掌握情况学生对如何在教学过程中将集体备课和个人备课的成果相结合的接受和应用情况八、章节名称：第八章集体备课的持续改进与发展1. 教学目标：让学生了解集体备课的持续改进和发展的必要性使学生掌握集体备课的改进方法和策略培养学生持续改进和发展集体备课的能力2. 教学内容：集体备课的持续改进和发展的必要性集体备课的改进方法和策略集体备课的发展方向和趋势3. 教学活动：讲解集体备课的持续改进和发展的必要性分析集体备课的改进方法和策略探讨集体备课的发展方向和趋势4. 教学资源：相关文献和案例研究改进方法和策略的介绍教学发展趋势的研究报告5. 教学评估：学生对集体备课的持续改进和发展的必要性的理解程度学生对集体备课的改进方法和策略的掌握情况学生对集体备课的发展方向和趋势的接受和应用情况九、章节名称：第九章集体备课的实证研究1. 教学目标：让学生了解集体备课的实证研究方法和过程使学生掌握如何进行集体备课的实证研究培养学生运用实证研究方法分析和解决教学问题的能力2. 教学内容：集体备课的实证研究方法和过程实证研究的工具和技术集体备课实证研究的案例分析3. 教学活动：讲解集体备课的实证研究方法和过程分析实证研究的工具和技术进行集体备课实证研究的案例分析4. 教学资源：相关文献和案例研究实证研究的工具和技术介绍集体备课实证研究的案例数据5. 教学评估：学生对集体备课的实证研究方法和过程的理解程度学生对实证研究的工具和技术的掌握情况学生对集体备课实证研究的案例分析的接受和应用情况十、章节名称：第十章集体备课的未来发展趋势1. 教学目标：让学生了解集体备课的未来发展趋势和重点和难点解析一、章节名称：第一章集体备课的意义与价值重点和难点解析：本章重点在于让学生理解和认识到集体备课对于提高教学质量和团队合作的重要性。

小小的船集体备课表格

1、观察“见、白”在田字格中的位置，并说一说关键笔画
2、想一想，每一个字的笔顺、田字格中的位置
3、教师范写、学生书空
4、学生描红、临摹，教师相机指导
5、展示评议、自我提高
6、尝试注音、组词
注：“白、只、苗、电”这四个的“口”都要写得上宽下窄，“艹”横要略长些，苗字的田要写的略宽些，“见”字的第四画竖弯钩起笔时要低于撇，“闪”的偏旁“门”要写的略宽些。
教学过程
第一课时
一、创设情境、激发兴趣
1、前几天我们刚学了一个谜语，谜底是画，小朋友们还记得吗
2、齐背《画》
3、今天老师又带来了一个谜语，看哪个小朋友能最聪明，能猜出来。
4、出示谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。”
5、小朋友真聪明，猜完谜语我们再来欣赏一幅画吧。出示课文插图，同学们，这幅画美吗
3、教师范写、学生书空
4、学生描红、临摹，教师相机指导
5、展示评议、自我提高
6、尝试注音、组词
五、课外作业
我会画：把你看到或想象到的星空画下来。
六、板书设计：小小的船
见白
第二课时
一、复习导入
1、再来欣赏《小小的船》歌曲视频
2、做摘星星的游戏（去掉拼音）摘到星星的同学把字词读出来并带领大家读。
3、齐读课文
2、请小老师带领大家读一读生字
3、你能告诉同学们，你是怎样记住这些生字的吗学生交流识字方法
例如：坐：二人土上坐；熟字加偏旁：闪=人＋门（学习门字框）
4、结合语言环境巩固生字
（出示教学建议中的小短文，没认识的字要注音。）
四、指导书写
1、观察“见、白”在田字格中的位置，并说一说关键笔画
2、想一想，每一个字的笔顺、田字格中的位置