小学道德与法治_异国节日习俗教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版小学品德四年级上册

《异国节日习俗》

一.教学目标:

1、了解世界各地不同文化背景下人们的节日方式、风俗习惯。

2、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。

3、培养学生搜集和运用信息的能力。

4、尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

二.教学重点：

1、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。

2、培养学生搜集和运用信息的能力。

三.教学难点：激发学生对异国节日的探究兴趣，并培养学生搜集和运用信息的能力。

四.教学准备： 1、教师：课件、节日展板、玉米、盘子、磁扣

2、学生：搜集异国节日资料

五.教学时间： 1课时

六.教学过程：

一、导入

同学们，前面我们学习了多彩的民族节日，你还记得我们中国有哪些传统节日吗？（学生回答）跟我国一样,外国也有许多自己的节日。

二、感知万圣节

播放外国人有关万圣节的视频，并结合课前搜集到有关万圣节的资料，小组交流万圣节的习俗。

三、感知感恩节

1、老师给大家带来一个游戏。想参加吗？课前，我在教室里藏了六个玉米，只有找到玉米的同学才能参加游戏呀！你们真是幸运的孩子。请听好游戏规则：在一分钟之内谁剥的玉米粒最多谁获胜。学生开始游戏。请参赛选手说说感受，奖品玉米芯。感谢你们给大家带来的欢乐！接下来，考察大家的时候到了。请大家估算盘中玉米粒的数量，估算结果最接近的同学，有奖品哦！

同学们，你们知道我是从哪儿知道这个有趣的游戏的吗？请看大屏幕！（课件出示感恩节材料）

2、对，感恩节！那感恩节的时间？国家？在这个节日里美国人民会有哪些庆祝活动呢？也就是说感恩节的习俗！（板书：感恩节）

3、在感恩节里，人们不仅有美味的食物，还有丰富多彩的游戏，这真是一个充满趣味的节日啊！

4、哎？同学们，世界上的游戏有千千万，让我们继续追踪感恩节（视频）

5、现在每到感恩节，美国人民就会向曾经帮助自己的人表示感谢。有的赠送感恩卡，有的与亲朋好友共聚一堂。感恩节已经成为了一个充满感恩之情的节日。

6、教师讲感恩的故事。同学们，你们想感谢谁？用什么方式表示感谢？（学生交流，教师引导。）

7、除了父母亲朋好友，在生活中还有各行各业的人们在为我们默默地奉献着。同学们，感恩不是一时、一天的事情，让我们时刻铭记感恩之心，感谢所有为我们付出的人吧！

四、感知圣诞节

1.播放外国人圣诞节铃儿响叮当的音乐，并结合课前搜集到的有关圣诞节的资料，小组交流圣诞节的习俗。

2.小组汇报有关圣诞节的习俗，其他小组及时补充。教师出示课件，结合已经讨论的结果，共同总结。

3.教师介绍圣诞老人村。

五、汇报交流

1.你还知道哪些外国人的节日？是用什么方法搜集到的？

2.学生展示交流搜集到的相关资料或图片，介绍其他国家的节日习俗。

3.教师和学生一起总结搜集资料的方法。

4.根据学生的交流情况，教师补充一些节日习俗。

5.根据学生的回答，适时组织辩论。引导学生明白，国际间的交流日益增强，只要是有积极意义的事物，无论是本国还是外国的，都可以学习并接纳。

六、谈谈收获经过这节课的学习，你有哪些收获？

七、布置作业结合本课的收获，用自己喜欢的方式宣传异国节日，让身边更多的人了解熟悉异国节日！

人教版小学品德四年级上册

《异国节日习俗》

学情分析：

对于四年级学生来说,本学期学生们已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上形成了一定的是非观，有了一定的国际意识。

四年级学生虽然了解到了外国的部分习俗与中国的不同，但是他们了解的不是很深刻，对这些习俗的来历以及积极意义更是知之甚少，有的学生还鄙视或者嘲笑，不理解。正确引导学生用正确的眼光看待异国习俗，尊重异国习俗，培养具有初步的开放的国际意识。（这也是本课的教学重难点）

我班学生理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，在课堂上的思维很活跃，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。

根据学生这些特点，我在整个教学环节中，把课堂交给学生，把读书权交给学生，把说话权交给学生，把选择权交给学生。这样不仅发展了学生的主体性，还培养了学生自主学习的能力。

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《异国节日习俗》

效果评价：

1、时间分配合理，凸显训练重点。

这堂课的设计思路非常清晰，时间安排恰当，环环相扣。从五个教学环节的用时可以看出这节课的教学教师并没有平均用力，而是将主要时间分配在“感受感恩节”和“感受圣诞节”这两个方面，使学生对本节课的教学重点内容学习的比较充分，理解的比较透彻，同时突破了难点。

2、凸显学生的主体地位。

自主学习既包括学生个体的独立思考探究和思考，也包括学生与同伴合作开展的学习和探究。教师在这一点上做得比较好，将课程的教学时空延伸至家庭、社会，提高教学的实效性。

这节课中，学生独立思考、回答问题、小组活动、作品展示与交流、生生互动、师生互动等活动用时共约25分钟。其中“感受感恩节”和“感受圣诞节”给学生留下了充分的思考、交流时间，做到了课堂教学以学生为主。

3、学生参与活动指向性、有效性分析

本节课学生共计回答问题等41次，根据学生参与的指向性统计，学生的回答与教师的提问完全一致40次，占问题总数的97.6%；学生回答与教师提问基本一致1次，占问题总数的2.4%；不存在完全背离现象。据学生参与的有效性统计，回答问题高效39次，占问题总数的95.12%；效果一般2次，占问题总数的4.88%；没有无效问题。

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《异国节日习俗》

教材分析:

我讲授的内容是人教版四年级上册第二单元的第三个大主题《异国习俗》。了解不同地区、不同地域国家人们的生活方式、风俗习惯等，能打开学生的眼界，使学生进一步了解世界，促进国际交流，培养学生具有初步的国际意识，基于这种认识，在了解本国习俗的基础上设置了《异国习俗》主题。本主题包括“节日习俗”和“日常习俗”两个主题活动内容。

教材在内容的呈现形式上避免了传统的模式，采用探究、启发式，安排引导学生用询问、上网、查阅图书资料等方式来获取知识，培养了学生搜集、整理信息的能力。

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《异国节日习俗》

晨阳学校

评测练习：

在本课教学时，我设计了三个练习

附：

“国外节日习俗”前置性调查表