七年级上册历史教学措施

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七年级上册历史人教版教案(实用14篇)

七年级上册历史人教版教案（实用14篇）七年级上册历史人教版教案第1篇[教学目标]一、知识与能力（一）知识目标了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。

（二）能力目标学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。

通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。

培养学生综合分析和概括、归纳的能力。

二、过程与方法通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想，开发学生的发散性思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。

[度价值观]通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。

[重点]我国的原始人类。

[难点]通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性。

[课时]1课时。

[课型]新授课。

[方式与方法]综合启发式教学。

[教学思路]课前导学。

1、据学生的特点、能力、基础水平合理分组；学生以组为单位，查阅书籍、杂志、网站，搜集有关夏、商、西周的文字、图片、及视频资料。

2、夏、商、西周朝代更替情况表格。

3、有能力、有条件的学生可以制作相关的手抄报、课件等。

二、教学渗透1、上网查询、搜集和剪辑相关影视资料，渗透信息和多媒体技术的运用。

2、可用多种生动活泼的文艺形式加深理解和掌握历史知识、总结知识要点，如编演历史短剧等以加深对本课内容的理解，使文、史融为一体。

[教学过程]1、导入新课复习上节课所学内容，导入新课。

前面学习了原始社会的有关内容，到原始社会末期，公元前20xx年，禹建立了中国历第一个国家——夏。

从此奴隶制在我国建立。

七年级上册历史教案(优秀8篇)

七年级上册历史教案(优秀8篇)七年级上册历史教案篇1[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求;其他只要求一般了解。

[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;3、口头表达能力的锻炼。

[情感态度与价值观]1、批判地继承曹操、诸葛亮的道德、精神;2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

[重点]赤壁之战、三国鼎立局面[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。

[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学[教具]地图册、官渡、赤壁之战相关多媒体、三国鼎立图[授课过程]1、复习、提问上节内容2、导入新课：今天我们学习第21课三国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分立似的分布在中国大地上的三国。

今天我们共同讨论这课的内容。

3、讲述新课：三国鼎立是哪三国?同学们是知道的，但未必清楚，请翻翻课本找到关于三国建立的那一段，请一位同学给大家讲讲。

220年曹丕建魏，都：洛阳;221年刘备建立蜀国，都：成都;222年孙权建立吴国，都：建业。

播放多媒体《三国演义》主题曲，滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空;青山依旧在，几度夕阳红。

是非成败转头空，转头之间或得或失，这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战两大战役中。

这两大战役都有曹操这个主角，大概同学们对曹操也很有兴趣，先从课文中找出这两个战役的年代。

(官渡之战在200年，赤壁之战在208年)相距仅八年的两战，曹操呢?前者以少胜多，后者以多败于少，这是为什么?请大家评论，我们先说说官渡之战。

(留出一段时间让学生准备，后由学生发言，讲述故事。

)208年，孙刘联军在长江边的赤壁与曹操对垒。

请大家先谈一下在这一战中居于优势的曹操，弱点在哪里?赤壁之战经过、结果又如何?(先观看多媒体诗词大江东去，后由学生发言)接下来我们一块了解魏蜀吴三国经济的发展情况。

人教版七年级上册历史教案(6篇)

人教版七年级上册历史教案（6篇）人教版七年级上册历史教案（6篇）傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。

峣峣者缺，皎皎者易污。

《阳春》之曲，和者必寡，盛名之下，其实难副。

这里给大家分享一些关于人教版七年级上册历史教案，供大家参考学习。

人教版七年级上册历史教案精选篇1教学目标通过本课的学习，使学生了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞，为学生初步掌握中华民族形成的历史过程和正确认识我国古代民族关系奠定基础。

通过引导学生思考与探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析和评价历史问题的能力。

引导学生思考“汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因”，培养学生比较和分析能力。

通过本课的学习，使学生认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。

昭君出塞促进了汉匈的友好相处，受到后人的称赞。

教材分析和教学建议一、重点和难点冒顿统一蒙古草原是本课重点。

匈奴是我国北方蒙古草原的古老少数民族，战国时建立奴隶制政权。

活跃于秦汉时期的历史舞台。

匈奴杰出的首领冒顿第一次统一了蒙古草原，匈奴的统治进入鼎盛时期。

匈奴的兴起对我国北方草原的统一和经济开发做出了贡献。

学习这段历史，可使学生感性认识到祖国的历史是境内各民族共同缔造的，各民族都对祖国历史发展做出了贡献。

这也为理解匈奴与两汉的“和”与“战”做了铺垫。

卫青、霍去病大破匈奴是本课又一重点。

汉武帝时经济的繁荣和国力强盛为卫青、霍去病大破匈奴准备了条件。

反击匈奴的胜利使西汉北部边郡得到安定，有利于中原农业文明的发展。

正确理解当时的民族关系是本课的难点。

民族关系的表现形式主要是战与和。

匈奴南下掠夺，是掠夺战争。

虽然没有侵略与被侵略的性质，但是有正义与非正义之分，因为它给汉匈人民带来了灾难。

七年级历史教学工作计划六篇

七年级历史教学工作计划六篇七年级历史教学工作计划六篇1一、指导思想：以校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力；在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、教学目标1、完成七年级上册所学内容；2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。

三、具体思路1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，学生学得好，以确保考试取得圆满成功。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。

做到及时发现问题，及时解决。

5、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。

6、引资料、学经验。

经常向老教师学习，经常听课。

7、认真组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，及时补救。

四、教学任务和要求七年级历史教学，要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。

历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维能力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。

五、教学设想１、历史教学要充分体现时代精神，面向现代化，面向世界，面向未来。

对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。

２、继续深入课堂教改，在传授基础知识的过程中，加强对学生思想的教育和能力培养，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。

2024年初一历史教师上学期工作计划模版（二篇）

2024年初一历史教师上学期工作计划模版新学年历史教学工作计划一、计划宗旨本学期，本教学计划紧密围绕学校各项工作规划，以“三四五高效课堂”模式为引领，旨在提升学生综合素质，特别是培养其创新精神与实践能力。

我们高度重视基础知识与基本技能的传授，同时注重学生能力的培养，全面贯彻执行国家教育方针。

我们将牢固树立质量至上的理念，通过强化基础训练，激发学生的创新意识，全方位促进学生素质的提升，致力于培养符合新时代要求的人才。

在此基础上，我们还将突出优秀学生的培养，并深入探究合作学习、探究性学习以及多媒体教学等新型教学模式，以期实现教育教学质量的稳步提升。

二、学情分析鉴于本学年初一学生群体的复杂性，学生间的差异性显著，层次多样，因此在教学过程中需特别注重培养学生对历史学科的兴趣。

鉴于部分学生年龄较小，基础各异，其理解、记忆能力相对较弱，为历史教学带来了一定挑战。

针对这一情况，我将在所教授的各班级中，根据学生的具体情况实施差异化教学，力求因材施教，充分调动学生的学习积极性，增强其学习历史的兴趣，使其充分认识到历史学科的重要性，为其终身学习奠定坚实基础。

三、教材分析初一《中国历史》（上册）共涵盖二十二课内容，分为四个单元，系统介绍了从原始社会至南北朝时期的重大历史事件。

具体单元安排如下：第一单元聚焦于中华文明的起源；第二单元探讨国家的产生与社会变革；第三单元讲述统一国家的建立过程；第四单元则分析政权分立与民族融合的现象。

该教材不仅展现了中国古代史的辉煌成就，也正视了其中的失误与不足，在初中历史学习阶段具有举足轻重的地位。

因此，正确学习并全面认识中国的历史国情显得尤为重要。

四、具体目标（一）常规教学目标1. 成绩目标：提升A等率，消除C等率。

2. 认知目标：通过教学，使学生全面、系统地掌握中国历史七年级上册中的重要历史年代、人物、事件及概念，把握中国历史发展的基本脉络与线索，确保学生全面掌握所学知识。

3. 能力达成目标：在掌握基础历史知识的过程中，培养学生形成正确的历史时空观念，掌握计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能。

中国历史七年级上册教案5篇

中国历史七年级上册教案5篇中国历史七年级上册教案1一.课前导学(一)认清学习目标，明确学习要求：1.了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况;2.分析科举制度的影响;[]3.认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。

从而认识制度创新是人类社会进步的组成部分。

学习重点：科举制度的创立、完善、影响;学习难点：科举制度的影响。

(二)课前自学1.根据学习目标，结合图片认真阅读课文中所有内容，并思考目标中的问题;2.独立做好下面的基础知识练习题，并进一步识记、巩固：(1)以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔;(2)隋文帝开始用的方法来选拔官员;(3)隋炀帝时正式设置，我国科举制度正式形成。

从此，门第不高的，可以凭才学作官;选拔官吏的权力，也从集中到;(4)唐朝科举制度逐渐完善，以、两科最重要。

(5)唐太宗即位后，扩充了的规模。

进士科考中第一名的，称为;(6)武则天时，开始了，并增设了;(7)唐玄宗时，成为进士科主要的考试内容，促进了唐诗的繁荣;(8)科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到才被废止。

二.交流展示三.小组讨论1.科举制度是怎样创立的?如何得到完善?2.科举制度创立起了什么作用?四.达标训练(一)1.科举制度在朝创立，在朝逐渐完善，直到才被废止;2.在科举制度创立的过程中出现的关键人物是、;3.在科举制度完善的过程中出现的关键人物是、、;(二)1、我国科举制正式诞生于()A.唐太宗B.唐玄宗C.隋文帝D.隋炀帝2、科举制创立于()A.隋朝B.唐朝C.西汉D.魏晋3、科举制逐步完善于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝4、科举制废除于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝5、首创殿试、武举的是()A.唐太宗B.武则天C.唐玄宗D.隋文帝6、有利于唐诗繁荣的是()A.唐太宗B.武则天C.唐玄宗D.隋文帝7、下列关于科举制度的说法中，不正确的是A.唐代创立并完善了科举制度B.科举制度就是用分科考试的方法选拔人才C.进士科是唐代普遍推崇的科目D.科举制度激发了读书人的自信和热情，推动了唐代社会的发展8.与科举制有关的成语“衣锦还乡”反映的是A.参加科举考试还乡时可获得一套新衣B.读书人在科举考试考中后地位有巨大变化C.只有身穿锦衣才会允许参加考试D.读书人用华丽的服饰来证明自己的身份(三)阅读下列材料：“英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。

七年级上册历史教学工作计划(精选6篇)

七年级上册历史教学工作计划（精选6篇）七年级上册历史教学工作计划篇1本学期我继续担任七年级四个班的历史课教学工作，为了有效实施教学过程，保质保量的完成教学任务，特制定本学期的教学计划如下：一、关于对教材地位的认识和课时的安排。

本册教材承继了上册中国古代史的发展脉络，介绍了我国隋唐至明清时期的历史，共22课时，另加八节活动课。

二、关于教材知识体系及重点部分的分析。

（一）、繁荣与开放的社会（隋唐两代）⑴隋唐科举制、⑵“贞观之治”与唐太宗、⑶“开元盛世”和唐太宗及武则天、⑷唐与吐蕃等民族关系的发展、⑸唐代中外文化交流。

（二）、经济重心的南移和民族关系的发展（宋元两代）⑴宋代经济重心的南移、⑵宋代社会生活、⑶辽、宋、西夏、金的并立、⑷成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝。

（三）、统一多民族国家的巩固和社会危机（明清两朝）⑴明请两朝加强专制统治的主要措施、⑵郑和下西洋、⑶戚继光抗倭、雅克萨之战、⑷清加强边境地区的管辖、⑸闭关锁国的主要表现及历史影响。

三、认知能力及情感、教学目标的培养。

⑴通过本册教材的学习，使学生知道中国古代的重要历史人物、历史事件和历史现象，了解中国古代历史发展的基本线索。

⑵通过学习，使学生能够阅读普及性的历史读物、释读历史图表、知道古代纪年方法、正确计算历史年代、描述历史事件、初步了解学生学习历史的基本技能和方法。

⑶通过学习，增强学学生学习历史的兴趣，激发学生的民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感。

四、教学对策与措施。

1、针对学生普遍反映出的“历史无用论”的思想，在教学过程中不失时机的穿插联系取证历史学习的“慢性化作用”。

2、针对学生学习兴趣不够浓厚的情况，开展形式多样、生动活泼、大胆创新的课堂教学。

列如：历史剧表演、历史漫画比赛、历史诗歌朗诵、历史歌曲演唱。

通过这些活动的深入开展，不断促进学生学习的积极性和主动性。

3、针对学生学习态度浮躁、懒散的不良习惯，在课堂上加大练习、提问的力度，强化复习频率。

七年级上册历史教案(优秀8篇)

七年级上册历史教案(优秀8篇)七年级上册历史教案篇一一、教学目标（一）知识与能力学生通过学习，了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。

明确淝水之战的时间、背景、经过和影响。

学习了解魏晋南北朝时期江南地区得到开发，农业、水利、手工业等发展较快的史实。

通过探究江南地区开发的原因，了解到自东汉末年以来北方少数民族不断内迁，北方长期战乱、人口大量南迁及江南地区开发的原因。

南迁人口带来了大量的劳动力和先进的生产技术，加上南方优越的自然环境和相对安定的社会环境，促成了南方经济的发展。

（二）过程与方法1.学生分组研读“江南地区的开发”图，进一步了解阅读历史地图的方法──通过图例读地图，感知历史地图中一些直观的有效信息。

2.组织学生探究江南地区开发的原因，一方面有利于学生积极性的调动，另一方面用“问题解决”的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题。

3.通过创设历史情境话题：“假如我生活在魏晋南北朝时期会不会南迁？”让学生理解魏晋南北朝时期北方战乱的严重程度，并对新知识进行迁移。

（三）情感态度与价值观学生在探究江南地区的开发原因的过程中，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。

引导学生关注本地区在历史上的发展情况。

（四）教学的重点、难点及处理本课的主题是“江南地区的开发”。

本课的重点是江南地区开发的史实和原因。

本课的难点是内容多、头绪多，教学重点内容不突出。

从三国以来，江南地区逐步得到了开发，表现在兴修了许多水利工程，农业的发展和进步，手工业的发展等方面。

原因主要是东汉末年以来政治不稳定，加上北方少数民族不断内迁，北方长期战乱，造成大量人口南迁，南迁人口给南方带来了大量的劳动力和中原先进的生产技术，从而促进了江南地区的开发。

采用小组先研读“江南地区的开发”图，从了解魏晋南北朝时期江南地区开发的情况入手，突出“江南地区的开发”这一教学内容。

以引导学生探究江南地区开发的原因为主线，将西晋的兴亡和内迁的各族、淝水之战视为背景原因来处理，突破本课难点。

七年级历史教学计划(精选5篇)

七年级历史教学计划（精选5篇）七年级历史教学计划1 一、指导思想：以新课标为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力；在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、教学目标1、完成七年级上册所学内容；2、提高教学质量。

三、具体思路1、对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

3、加强对薄弱学生的检查和督促工作。

做到及时发现问题，及时解决。

4、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。

5、认真组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，及时补救。

五、教学设想１、历史教学要充分体现时代精神，面向现代化，面向世界，面向未来。

对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。

树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，鼓励学生主动探求新知识，提高学习素质和学习效率，尝试历史活动课的教学。

七年级历史上册教案14篇

七年级历史上册教案14篇七年级历史上册教案篇1活动目的1)了解在中华文明起源过程中我国原始农耕经济的主要情况和发展水平。

2)初步培养观察历史文物图，搜集并用自己的语言解释历史信息的能力。

3)在情感上感受远古祖先的勤劳智慧对人类社会物质与精神进步做出的贡献。

活动准备1)学生预习课文。

2)教师与学生共同搜集河姆渡人、半坡人生产生活的图片及文字资料。

并将所搜集的资料在墙报“历史园地”中展示，资源共享。

活动步骤1)通过复习山顶洞人北京人的有关知识引出人类生存问题。

2)学生自由发言，讨论解决问题的办法。

3)以河姆渡人半坡人为例，模拟远古居民，展示原始人类生产生活风貌。

活动过程(小游戏)1)教师指定两名学生手举北京人代表队、山顶洞人代表队的牌子入场。

2)将写有北京人、山顶洞人有关生产和生活内容的卡片分发给14名学生。

3)14名学生根据卡片所给内容，在1分钟内找到自己的队伍并亮出卡片。

4)学生评判正误并找出两个代表队中卡片内容相近的队员。

(两队中相近的内容有采集和捕猎)其余队员退场。

(教师提出问题，激发学生探究X)师：山顶洞人比北京人有了很多进步。

但是这个进步经过了几十万年的演变。

远古人类前进的脚步是多么艰难啊，尤其是在生产活动中，从采集到采集，从捕猎还是到捕猎。

几十万年无限的采集和捕猎有可能带来什么问题?学生讨论：(生态破坏、资源短缺、没有食物来源、人们居无定所、引发战争等)师：如果真的像同学们所想象的那样，那是多么悲惨的情景啊!师：人类的这种悲剧可以避免吗?学生讨论：(人类学会自己种植和饲养。

)师：同学们的主意真是太好了，请大家翻开课本第二课，原始的农耕生活。

学习了这一课，同学们看一看，远古的先民们和你们的想法是不是英雄所见略同?课文的导读部分是个美丽的传说。

传说中有没有科学的东西?学生讨论：(人类发现植物的种子落地、发芽、生长、成熟、从而人工种植。

)师：据最新的考古发现，我国早在8000-7000年前，人们就学会了种植，有了原始的农耕。

七年级上册历史教案(优秀3篇)

七年级上册历史教案(优秀3篇)七年级历史上册教案篇一【教学目标】知识与能力：1、了解和掌握秦朝暴政的主要表现，陈胜吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。

2、通过对秦末农民起义原因的分析，以及秦王前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生的历史解释能力。

过程与方法：1、指导学生通过对材料和相关史实的研究学习，培养史料实证的能力。

2、通过数字故事，提高学生的积极性，帮助理解历史事件。

3、通过合作探究重难点问题，培养分析问题的能力。

情感态度和价值观：通过学习认识到，秦朝的暴政是导致秦末农民大起义和秦朝灭亡的根本原因。

陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治。

他们的革命首创精神在我国历史上闪耀着光辉。

理解“得民心者得天下”的道理，形成正确的历史价值观。

【教学重点、难点】重点：秦末农民大起义。

难点：1、秦末农民大起义的原因。

2、秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

一秦的暴政精读课文，自主学习：（要求：看课本47~48页一目“秦的暴政”及相关史事，完成问题。

）1秦暴政的表现（简练的词句概括）2根据所给材料，回答下列问题(略)小结：秦朝的暴政表现在：1赋税沉重2徭役兵役繁重3刑法严苛4二世更残暴过渡：秦朝残暴统治下，如果你是秦朝老百姓，你打算怎么办？过渡：哪里有压迫，哪里就有反抗。

秦二世时，我国历史上一次大规模的农民起义爆发了。

二、陈胜。

吴广起义精读课文，自主学习【课堂练习】七年级上历史复习教案篇二4、远古的传说①约4000多年前，黄河流域的炎帝部落和黄帝部落十分有名。

南方蚩尤部落力量很大。

②炎帝姓姜，制作耒耜，教民耕种被称为神农，还发明了陶器。

尝百草发现治病的药物。

黄帝姓姬，号轩辕氏创制历法，发明加工谷物和蒸煮食物的用具。

发明了铜器和车船。

③黄炎联盟构成华夏族的主干。

华夏族是汉族的前身。

华夏族尊奉炎帝和黄帝为祖先。

④尧，舜，禹相继担任部落联盟的首领是经过部落首领们民主推选实现的，这一制度称为禅让。

七年级历史上册教学计划(精选12篇)

七年级历史上册教学计划（精选12篇）七年级历史上册教学计划篇1一、计划宗旨：今学期，以学校各项工作计划为指导，以"三自主五环高效课堂"为指针，以提高学生素质为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，重视双基教育和能力培养，全面贯彻党的教育方针、牢固树立质量第一的观念，强化基础训练，增强学生的创新意识，全面提高学生素质；培养新世纪人才；在整体优化的基础上，突出优生优培；强化探究性学习、合作性学习的研究和多媒体教学的研究，努力提高教育教学质量、二、教材分析初一《中国历史》（上）共二十二课内容，分为四个单元，介绍了原始社会到南北朝时期发生的重大历史事件，具体内容如下第一单元中华文明的起源、第二单元国家的产生和社会变革第三单元统一国家的建立第四单元政权分立与民族融合《中国历史》七年级上册介绍了在中国古代史的大部分内容，既有辉煌的成就，也有一定的失误，在整个初中阶段具有十分重要的地位，正确学习和全面认识中国的国情，显得更为重要、三、具体目标（一）常规教学目标：成绩目标：提高A等率，消灭C等率认知目标：通过教学，使学生全面、系统地掌握中国历史七年级上所讲述的重要历史年代、历史人物、历史事件和历史概念，把握中国历史发展的基本规律和基本线索，全面掌握所学知识、四、能力达成目标：在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，通过归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力，培养学生表述历史问题的能力，学会客观的评价历史人物、历史事件和历史想象的能力、五、保障措施：⒈、学习各种先进的教育教学理论，不断更新教育观念、⒉、加强集体备课，发挥集体优势，认真备课，既备教材、教法，又备学生、⒊、严格落实教学常规，精心设计教案，教案的设计力求做到符合教材需要和学生实际、上课精讲多练，努力提高课堂质量⒋、借鉴和学习外地先进经验，努力提高业务水平、⒌、充分利用现代化的教学手段，加大课堂容量，全面提高教育教学质量、⒍、依据学生个性实施因材施教、注意对优秀生培养，定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好发展、同时做好绩差生的转化工作、⒎、加强对学生的学习方法指导，努力做到整体优化、⒏、落实听课、评课制度，按时参加听课、评课活动，取人之长补己之短、七年级历史上册教学计划篇2一、指导思想以校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高教学能力；在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

七年级历史上册教学计划(优秀4篇)

七年级历史上册教学计划（优秀4篇）时间流逝得如此之快，又迎来了一个全新的起点，来为今后的学习制定一份计划。

好的计划是什么样的呢？为了加深您对于七年级历史上册教学计划的写作认知，下面作者给大家整理了4篇七年级历史上册教学计划，欢迎您的阅读与参考。

七年级上册历史教学计划篇一一、教材分析本学期所授的内容是中国历史古代史部分。

教科书由单元和课组成。

每一个单元下分若干课。

本册共5个单元，共二十四课。

每课课文由正文、图、表、资料、注释、阅读与思考以及课外学史和讨论组成。

其中正文紧扣教学大纲目标要求，是课堂教学应完成的基本任务。

其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。

二、指导思想以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。

积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育，着眼于学生的全面发展。

三、教学目标增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

提高学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。

注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

增强学生的民族自豪感和爱国情感，弘扬世界各民族的优秀文化。

完成中国历史七年级上册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都达到一个新的水平。

四、教学进度一单元中华文明的起源——两周第1课中国远古人类（1课时）第2课原始农耕文化第3课中华民族的祖先单元复习第二单元国家的产生和社会变革——三周第4课从“公天下”到“家天下”第5课夏商周时代的社会第6课商鞅变法与社会革新第7课我看“商鞅变法”——探究活动（一）单元复习第三单元统一国家的建立——五周第8课秦的统一第9课一次农民大起义第10课“休养生息”与“文景之治”第11课统一国家的巩固第12课东汉的盛衰第13课汉朝的中外交流第14课我走“丝绸之路”——探究活动（二）单元复习期中复习第四单元政权的分立和民族大融合——两周第15课三国鼎立第16课南方经济的发展第17课北方民族大融合第18课我说“民族交往”——探究活动（三）单元复习第五单元古代科技与文化——四周第19课文字演变第20课青铜铸鼎第21课诸子百家第22课文化艺术第23课科学技术（上）第24课科学技术（下）单元复习期末复习，两周五、教学措施1、认真钻研教材、教参、教纲；认真备课；上好每一堂课，突出重难点；细致批改作业；耐心辅导学生，教书育人。

2024年七年级历史教学计划优秀6篇

2024年七年级历史教学计划优秀6篇2024年七年级历史教学计划篇1七年级历史上册教学计划在本学期，担任七年级4个班的历史课，新的学期开始，根据学校教学计划的要求和本学期的特点，结合初一学生的实际水平，开展本学期的教学工作，使学生的.学会历史知识的一些方法，提高学生学习成绩。

在本学期要很抓学生的基础知识，指导学习方法，本学期的教学计划工作如下。

一、学生情况分析初一学生总体水平查不多。

历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。

但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。

二、教材分析1、教学特点本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。

可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。

2、教学内容《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课。

3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。

难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

三、主要措施与教学目标针对以上几点，本学期教学措施：第一、认真备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。

第二、落实好课堂的教学目标，1、目标统一，准确，2、以“内容标准”的要求为依。

3、体现统一要求与个性发展统一。

第三、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、动脑筋、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。

这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。

及时发现不足，及时总结。

第四、积极开展历史活动课鼓励学生参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。

加强培养学生创造精神实践能力。

第五、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。

七年级历史教学的工作计划(精选15篇)

七年级历史教学的工作计划（精选15篇）七年级历史教学的工作计划 1一、学期教学目标教育必须以人为本，教学必须以学生为中心。

1、七年级第一学期的历史教学仍要求学生学习和掌握基础的历史知识，即了解中国历史发展的基本线索，又要了解重要历史事件，历史人物和历史现象以及理解重要的历史概念。

2、七年级历史教学要向学生进行初步的辩证性唯物主义和历史唯物主义观教育，尤其是社会发展规律教育，进行国情教育、爱国主义和国际主义教育，进行革命传播和道德情操教育，培养学生为社会主义建设和人类和平进步事业而献身的责任感。

3、七年级历史教学要求教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法，培养学生观察和分析问题的能力。

二、教材分析内容：历史知识的知识点分散到每个历史现象；历史事物和历史人物中，特别是每一个具体历史事件的时间，人物事件的因果是教材的知识点。

本册分为四个单元，叙述我国从远古到南北朝时期的历史，共有22课，前三单元各设一节活动课，第四单元后设两节活动课。

本书的内容除正文部分为基本要求外，其他部分包括导入框、楷体字、动脑筋，文献资料，练一练，活动与探究，自由阅读卡和活动课等均不做统一要求。

但它对引发学生兴趣，培养良好习惯却起着重要作用。

重点：第一单元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的农耕生活；"人文初祖"---黄帝第二单元：夏朝的建立、西周的分封制；青铜器的高超工艺；春秋争霸、战国七雄；商鞅变法；中华文化的勃兴第三单元：秦朝统一封建国家的建立及巩固统一的措施；汉武帝的大一统；秦汉文化第四单元：三国鼎立；江南地区的开发；北魏孝文帝的改革难点：第一单元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的农耕生活；"人文初祖"---黄帝第二单元：夏朝的建立；夏朝的建立、西周的分封制；青铜器的高超工艺；春秋争霸、战国七雄；商鞅变法；中华文化的勃兴第三单元：秦朝统一封建国家的建立及巩固统一的措施；汉武帝的大一统；秦汉文化第四单元：三国鼎立；江南地区的开发；北魏孝文帝的改革三、学生基本情况分析学生情况：通过上学期的教学得知因学生对所学内容距今比较久远，比较陌生，学生掌握起来就有一定的难度，同时学生普遍存有不重视历史课，认为它是副科，所以在教学过程中要对学生进行思想教育，讲清学习历史的重要性，另一方面注意：激发培养学生的学习兴趣，调动他们学习历史的积极性，逐步提高他们的.学习能力。

七年级上册历史教案5篇

七年级上册历史教案5篇七年级上册历史教案篇1●教学设计思路本课主要是通过传说故事导入，以引起学生的兴趣，不断地创设问题情境，使学生对照课本知识独立解决问题。

并通过收集的文本和图片资料，引导学生在头脑中勾勒出北京人、山顶洞人的生活情景。

并会进行对比。

自始自终围绕“会不会制造工具是动物和人类的区别”，“劳动创造人”展开。

●教学目标知识与能力：学生通过本课的学习，了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

过程与方法：培养学生的观察力、想象力以及独立思考和进行比较的能力。

情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店北京人古人类遗址是的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。

●教学重难点教学重点北京人、山顶洞人。

教学难点本课的难点是所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。

●教学方法识图分析法、讨论归纳法、联系对比法、阅读讲解法。

●教学媒体1、教具准备投影仪、多媒体电脑。

2、素材准备“女娲造人”、“亚当、夏娃”、北京人生活相象图、“山顶洞人生活想象图”、“山顶洞人头部复原像”的图片；“北京人与原始人”及“北京人”视频。

●课时安排1课时●教学结构与过程新课导入：我们伟大祖国有非常悠久的历史。

按照古代的传统说法，从传说中的黄帝到现在，大约有四千多年的历史，通常叫做“上下五千年”。

在上下五千年的历史里，有许多动人的有意义的故事。

其中有许多是有文字记载的。

至于五千年以前远古时期的情况，没有文字记载，但是也流传了一些神话和传说。

譬如，我们人类的祖先，究竟是从哪里来的？那么同学们，有谁知道：“盘古开天辟地”和“女娲造人的故事”？学生讲述，老师总结并补充《圣经》中关于上帝造人的故事。

（展示“女娲造人”和“亚当、夏娃”的图片）神话毕竟只是神话，现在谁也不会相信真有这样的事。

那么，人类历史究竟应该从哪儿说起呢？后来，科学发达了，人们从地下发掘出来的化石，证明人类最早的祖先是一种从古猿转变而来的类人猿。

七年级上册历史教案(精选)5篇

七年级上册历史教案（精选）5篇七年级上册历史教案(精选)篇1中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。

【教学目标】识记和理解：记住元谋人北京人和山顶洞人生活的时代和地点;知道北京人的体质特征;了解他们使用的工具特征及获取生活资料的方式;理解原始人用火的意义。

能力与方法：通过识图培养观察能力;通过想象原始人生活情景，培养再造想象能力;通过比较北京人猿类现代人，帮助学生学习运用比较的方法学习历史。

情感态度与价值观：了解中华文明悠长的源头，进行爱国主义教育;认识劳动在人进化中的作用，进行劳动观点的教育;了解北京人与山顶洞人和生活环境，认识人与自然的关系。

【教学重难点】重点:是北京人;难点:元谋人的地位北京人身体不平衡山顶洞人人工取火的依据。

【教学步骤】教师活动学生活动备注一导入新课书上的导言，当科学考队员，来考察一下我国境内早期人类的生活情况。

要求学生初读课文，观察《我国境内早期人类活动地区图》，设计考察的线路(按一定的时间顺序)。

调动学生的参与兴趣学生阅读课积极参与设计考察线路，初步知道先后顺序。

二元谋人要求学生看书，找出“为什么叫元谋人?(同时解决‘北京人’蓝田人等名的来历)”“生活的年代与地域?”考察:“作为科学工作者，你怎么知道他已经是人了呢?”“元谋人的发现，有何重要意义?”教师小结。

过渡：已经发掘的元谋人的遗存不多。

接下来我们重点考察一下北京人。

学生阅读，仔细研究，体验一下考察的感觉。

过渡到下一目。

三北京人要求学生阅读课本，看看从哪些方面去考察北京人?(生活的年代地域环境身体特征工具的使用火的使用等)问题：你认为有哪些条件(不)适宜人的生存?比较体质特征(观察真人比较)。

旧石器与天然石块有何不同?如何制作石器?观察书上的石器，它们是用来做什么的?如何获取食物?依据是什么?怎么样知道北京人用火?如何得到火的?如何保存火种?使用火有何意义?教师小结本目内容，说明：北京人遗址是遗存最丰富的远古人类，于1987年被联合国教科文组织命名为“世界遗产名录。

2023七年级历史上册优秀教案(6篇)

2023七年级历史上册优秀教案(6篇)2023七年级历史上册优秀教案篇1[教学目标]1、知识与能力：在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方法。

2、过程与方法：通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养解决历史问题，再实践前人的创新过程的探究式学习方式。

3、情感态度与价值观：通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新精神。

[重点和难点]本课重点：商鞅变法的主要内容和历史作用本课难点：封建社会的形成。

[教法学法]分组导学，学生自学探究。

[教学手段]多媒体[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、我国春秋、战国相关多媒体、形式图[教学设计]课前准备：教师查阅书籍、报刊、网站等，收集相关资料。

了解学生的准备情况以便能及时、准确地对学生的资料作出评价、指导。

[教学过程] ：一、导入：改革是推动社会进步的重要方式，春秋战国时代也是一个大变革时代，让我们了解当时的改革是怎样推动社会进步的.二、展现大变革的时代背景通过学生角色[奴隶、统治者、新兴地主]扮演，展现大变革的时代背景1.铁农具和牛耕的使用，生产力水平提高。

奴隶生产积极性不高。

2.奴隶主大量开垦私田，改变剥削方式，成为新兴地主。

3.统治者统治面临危机。

[公田不治诸侯争霸]三、讨论问题：假如你是当时的统治者，怎样解决这些社会问题？通过学生讨论，得出结论，要变法改革。

四、指出当时各国都进行了变法，提问最彻底的变法在哪国？引出秦国商鞅变法。

二组同学介绍商鞅。

[以多种形式展示]商鞅最主要的功绩是变法.，那么变法的具体情况怎样?讨论：假如你是商鞅，你会采取什么措施？学生讨论，制定变法措施。

用多媒体展示商鞅变法内容。

1、背景---由于生产力的发展，奴隶主将新新开垦出来的田地变成私产并出租，这些奴隶主转化为封建地主，租种地主土地的人们成为农民。

2、时间---在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行变法。

3、变法的内容，课本把它归纳成为三条。

七年级历史上册教学成绩提升的方法与措施

七年级历史上册教学成绩提升的方法与措施为了提高七年级学生的历史学习成绩，我们需要采取一些有效的方法和措施。

以下是一些可以帮助学生提升历史成绩的建议。

首先，重视基础知识的掌握。

历史学科是一个相对繁重的学科，学生需要掌握大量的历史事件、人物和概念。

因此，老师应该注重基础知识的教学，通过系统性的知识点讲解和复习，帮助学生建立良好的学科基础。

同时，学生们也应该积极主动地进行课外的基础知识学习，可以通过阅读历史相关的书籍和文献，扩大自己的历史知识面。

其次，在课堂教学中注重培养学生的思维能力。

历史学科涉及到丰富的历史事实和背景，学生需要具备分析和思考问题的能力。

为了提升学生的思维能力，教师可以设计一些富有启发性的教学活动，例如组织学生进行小组讨论、辩论或者展示等。

这样的活动可以激发学生的主动参与和思考，同时也能够提高他们的历史分析和评论能力。

另外，多样化的评价方式也是提升历史成绩的重要措施。

学生的历史学习成绩不仅仅应该通过考试来评价，还可以采用其他方式来综合评估学生的历史学习情况。

例如，可以组织学生进行历史项目研究或者撰写历史报告，以此评估学生的研究和写作能力。

此外，可以通过历史讲座、参观考古遗址等形式来激发学生的学习兴趣和能动性。

最后，重视历史学科的实践应用也是提升学生成绩的关键。

历史学科并不仅仅是理论的学科，它也与现实生活和社会发展息息相关。

通过引导学生了解历史与现实的联系，引发他们对历史学科的兴趣。

可以通过观看历史记录片、参加历史实践活动等方式，帮助学生将历史知识应用到实际生活中去。

总而言之，提升七年级历史上册教学成绩需要综合运用多种方法和措施。

我们应该注重基础知识的掌握，培养学生的思维能力，推行多样化的评价方式，以及重视历史学科的实践应用。

通过这些努力，相信学生成绩将会有所提升。

让我们共同努力，为学生创造更好的历史学习环境！。

2024年七年级历史教学工作计划（五篇）

2024年七年级历史教学工作计划为了更有效地执行七年级的教学工作任务，深入贯彻《____基础教育改革与发展的决定》，全面推动素质教育，致力于培养具备“四有”特质的新一代学生，本学期初一历史教学，在传授学生基础知识的将加强爱国主义教育等思想品德教育。

秉承“以学生发展为本”的教育理念，特制定以下教学计划：一、学生情况分析初一学生整体水平相近，对于历史这一新学科普遍抱有较高的学习热情，课堂纪律表现良好。

他们在综合归纳能力方面尚显不足，且部分学生存在学习目标不明确、学习动力不足的问题。

二、教材分析1. 教材特点本学期初一历史第一册采用人教版教材，该教材兼具思想性、政治性、科学性和知识性，内容丰富，可读性强，图文并茂，并增加了多项趣味性强的课堂活动，有助于提升学生的学习兴趣。

2. 教材内容《中国历史》第一册内容涵盖从远古居民至魏晋南北朝的各个历史时期，详细介绍了各时期的兴衰过程及其经济、文化的改革与发展，共包含22课。

3. 教材重点与难点教材重点聚焦于与历史发展线索紧密相关的重大事件、重要人物以及经济、文化的发展。

难点则在于如何对学生进行思想教育，以及如何引导学生正确评价历史事件和人物。

三、主要措施与教学目标针对上述情况，本学期将采取以下教学措施：1. 明确并落实课堂教学目标，确保目标统一、准确，并严格遵循“内容标准”的要求。

注重统一要求与个性发展的有机结合。

2. 鼓励学生积极参与课堂教学活动，如答题、小组讨论、故事会等，以此激发学生的思维潜能，培养创新意识，并促进学生主动复习当天所学内容。

3. 积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作等实践活动。

通过课外读物、网上探访古迹和名人轶事等方式，拓宽学生的历史知识面。

倡导自主学习方式，提高学生的探究学习能力，加强创造精神和实践能力的培养。

4. 实施集体备课制度，强化教学质量。

通过教师间的交流与合作，实现资源共享、取长补短。

每周至少进行一次集体备课活动。

5. 定期组织公开课和听课活动，并进行课后评议。