语文教学论文：“三招“让小学生爱上古诗词
激发兴趣,让小学生爱上古诗词
激发兴趣，让小学生爱上古诗词古诗词是中华民族的瑰宝，是中华文化的珍贵遗产。
在丰富的古诗词中，既有体现人生哲理的《道德经》和《诗经》等，也有高山流水的《离骚》和耳熟能详的《唐诗三百首》等。
在小学生学习中，如何让他们爱上古诗词呢？一、情景教学法情景教学法即教师根据教育教学的需要，在教学过程中适时创设一定情境，通过创设情境和模拟情象来激发学生的兴趣，增强学习的针对性和真实性。
在古诗词教学中，教师可以利用各种情景创设来激发学生的兴趣，如在教《庐山谣》时，可让学生在学校校园或郊外采风，利用树木、山岗、小鸟等自然景物来感受古人的美好意境；在教《闻王母起舞》时，教师可以穿着仙袍或购买一些仙女花环带给课堂上，让学生在华丽的场景中感受古代的神话文化，从而增强他们的阅读兴趣。
二、情感引导法古诗词有着浓郁的情感色彩，是表达思想、感受、情感的优秀作品。
在古诗词教学中，教师应加强对学生情感的引导，让学生深入地领悟诗词背后所蕴含的情感。
首先，教师可以在学生面前讲述每一首诗歌背后的故事和情感，让学生感悟其中一种情感的深度，并引导学生用自己的经验去理解古人的情感；其次，教师可以引导学生在阅读诗歌的同时，用自己的语言表达出对诗歌的情感体验，如跟风吟诵或自由创作；最后，教师可以设计一些与学生生活相关的主题，让学生在课外阅读或自主创作中更深入感悟诗词的情感，如《游子吟》引导学生表达对家的思念，《静夜思》引导学生表达夜晚的舒适和恐惧。
三、比较分析法比较分析法即教师在教学过程中将一首古诗词和另一首有相似内容的现代诗歌进行对比分析，使学生对古诗词和现代诗歌有更深入的理解和体会。
比较分析法是将学生已有的知识跟新的知识相比较，进而帮助学生理解新的知识的方法。
比如，《江雪》和《雪夜漫步》、《滁县西涧》和《流水》等都是可以进行比较分析的古诗词和现代诗歌，让学生通过对比两篇诗的文化背景、反映的情感、诗调和表现手法，逐渐领悟古诗词中那种独特的文化韵味和情感内涵，从而深入体会到古诗词之美。
如何让孩子爱上古诗词？
如何让孩子爱上古诗词？让孩子喜欢上古诗词：从兴趣出发，循环渐进古诗词是中华民族文化的瑰宝，蕴藏着丰富的历史、文化和审美价值。
如何在现代社会中让孩子爱上古诗词，是许多家长和教育工作者共同关注的问题。
一、激发兴趣，点燃兴趣的火苗兴趣是最好的老师，要想让孩子爱上古诗词，首先要激发他们的兴趣。
现代的死记硬背不仅枯燥无味，还会扼杀孩子的学习热情。
1. 从生活入手，建立联系：将古诗词与孩子的生活经验相结合，例如，带孩子到户外感受自然景物，然后吟诵描写自然景色的诗句；在家里做饭时，吟诵与食物相关的诗句，让孩子体会到古诗词的实际应用价值。
2. 多种形式呈现，寓学于乐：通过图画、故事、音乐、表演等孩子喜欢的形式，将古诗词内容生动形象地展现出来，例如，用图画书的形式呈现诗歌故事，用音乐伴奏诗歌朗诵，举办古诗词主题的表演活动。
3. 以故事为引，激发好奇：将古诗词中的故事改编成孩子喜闻乐道的故事，例如，借用绘本、动画、戏剧等形式呈现，激发孩子的好奇心，使其主动去了解诗词背后的故事。
二、循序渐进，逐渐加深记忆学习古诗词需要循序渐进，由简入繁，从浅显易懂到深奥难懂，逐步加强记忆。
1. 由简入难，由浅入深：可以选择一些简单易记，节奏明快，意境优美的诗词，例如《静夜思》、《悯农》等，让孩子逐渐认识古诗词的韵律和表达方式。
2. 注重解释，掌握技巧：指导孩子解释诗词的字面意思，然后引导他们思考诗词的深层含义，深刻体会诗歌的意境和情感。
同时，教授古诗词的写作技巧，例如对仗、平仄等，帮助孩子更好地理解和欣赏古诗词的艺术魅力。
3. 联系实际，拓展延伸：将古诗词与历史、文化、地理等学科知识联系起来，指导孩子了解诗歌的背景和创作意图，拓宽思维领域。
比如，学习《春望》时，可以介绍黄巢起义的历史背景，帮助孩子更好地理解诗歌的意境和情感。
三、寓教于乐，营造良好的学习氛围良好的学习氛围可以激发孩子的学习兴趣，提高学习效率。
1. 营造轻松愉快的学习氛围：尽量避免硬记，采用游戏、互动等形式，让孩子在玩乐中学习古诗词，例如，组织古诗词主题的亲子游戏，举办诗歌朗读比赛等。
激发兴趣,让小学生爱上古诗词
激发兴趣，让小学生爱上古诗词古诗词是中华文化的重要组成部分，是我国优秀传统文化的代表。
对小学生学习古诗词，不仅可以提高他们的文化素养，更能够增强他们对中华传统文化的认同感和自豪感，同时也能够激发他们的文学兴趣和写作能力。
以下是几种激发小学生兴趣，让他们爱上古诗词的方法和建议。
一、创设情境，生动形象在学习古诗词时，可以通过图片展示、体验活动、竞赛等多种形式创设情境，让小学生进入到古代世界中，亲身感受古人作品所描绘的景象、感情和思想，切实体验古诗词中所蕴含的文化内涵。
比如，在学习“静夜思”这首诗时，可以邀请小学生去夜晚的校园里欣赏月亮、听虫鸣、闻花香，感受古人凝望星空、凝思默想的情境。
在学习“登高”这首诗时，可以组织小学生爬山活动，让他们亲自体验登高所带来的喜悦和感慨，理解古人的思想和感情。
二、模拟演绎，感性理解在学习古诗词时，可以通过模拟演绎、情感表达等方式，让小学生感性理解古诗词中所表达的思想、情感和意境。
比如，在学习李白的《将进酒》时，可以安排小学生模拟宴席、举杯祝酒或模仿李白唱词，让他们感受到义士豪情、壮志凌云的张扬与豁达。
在学习王之涣的《登鹳雀楼》时，可以让小学生在楼上观赏周围的景色，感受到登高远眺的清爽和豁然开朗。
三、亲情引导，家校合作亲子关系是小学生人生成长的重要方面，家长和老师可以通过亲情引导、家校合作等方式，营造良好的家风庭训，培养小学生对古诗词的热爱和欣赏能力。
比如，家长可以鼓励小学生经常阅读古诗词，给予其适当的赞扬和鼓励，让他们感受到家庭对文化的重视和支持。
老师可以通过课外读书、同学交流、家庭作业等方式，让小学生感受到古诗词教学中的趣味性和实用性。
四、体验实践，生动有趣比如，在学习苏轼的《赤壁赋》时，可以组织小学生在课堂上进行模拟战斗、头抬狼牙棒等活动，让他们感受到战争中的紧张和震撼。
在学习白居易的《琵琶行》时，可以邀请小学生听琵琶演奏、跳身法等活动，让他们体验到古典音乐的美妙和唯美。
引领小学生诵读古诗文之妙招
引领小学生诵读古诗文之妙招在小学生的学习阶段中，诵读古诗文是一项非常重要的学习内容。
因为古诗文能够启发小学生的思维，丰富他们的视野，以及培养他们的语感和情感。
但是，要想让小学生学会诵读古诗文，需要引领他们走进这个美妙的世界，开启他们诵读的愉悦之旅。
因此，本文将从以下三个方面提出妙招，帮助小学生走进古诗文之美。
一、注重启发孩子的兴趣兴趣是引领小学生诵读古诗文的首要条件。
如果孩子对古诗文没有兴趣，那么就很难激发他们学习兴趣。
为了激发孩子的学习兴趣，我们可以采取以下方法。
1、创设情境引领兴趣比如，教学前老师可以通过图片、视频等介质来为孩子们创设一个古代的场景，比如唐朝、宋朝等，让孩子们感受古代的文化气息。
老师还可以与孩子们进行互动，让孩子们体验古代的文化风情，例如尝詹州肉、品百合糖、灯下赏月等，从而直接涉足到古代文化中，激发孩子们对古诗文的学习兴趣。
2、采用动手的形式课堂教学在课堂上，老师还可以设计一些互动性的游戏、手工制作等活动，让孩子们动手制作，提升孩子们对古代文化的认识与兴趣。
例如，老师可以设计一些图案让孩子们根据图案绘画出来，还可以让孩子们根据古诗文的内容粘贴或制作古代物品，促进孩子们对古代文化的理解，从而提高他们的学习兴趣。
二、提高诵读古诗文的技巧提高小学生诵读古诗文技巧，不仅有助于孩子们表述古诗文的语音，还能训练孩子的语言技巧和表达能力。
因此，我们需要在学习古诗文诵读上下一番功夫。
1、熟悉古诗文的韵律古诗文的韵律是对古诗文的学习非常重要的一部分。
为了更好地让小学生理解和抓住古诗文的韵律，首先需要教他们韵律的基本概念和规律，例如押韵的位置、诗句的节律、停顿等，然后通过教唱、模仿的方式来让孩子们感受韵律的美妙之处。
2、加强语音练习不同于普通汉语，在古诗文的诵读中需要特别注意语音的发音，例如平、仄、浊、清等音质的处理。
老师可以教授学生们口型、音量、情感等方面的技巧，引导他们练习古诗文的发音和朗读，进而提高他们的表达能力。
语文(心得)之“三招“让小学生爱上古诗词
语文论文之“三招“让小学生爱上古诗词中华民族五千年的悠久历史，造就了灿烂的民族文化，古诗词就是其中的精髓。
小学生学习语文就是为了传承中华民族文化，发扬中华民族精神，提高个人文化素养，丰富文学知识，所以古诗词的学习是小学生学习语文中必不可少的部分。
小学生通过古诗词的学习可以了解中国古老的文化和历史人文，感受古代祖先的生活。
古诗词语言凝练，韵律优美，朗朗上口，但却与现代语言习惯有着很大的差别。
小学生因为知识积累过少，生活阅历过浅，对古诗词中的深奥含义，优美韵味很难有深刻的体会。
对古诗词中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情等更是感到遥远而陌生，所以对古诗词诗意的了解也有一定的障碍。
要想小学生真正爱上古诗词就必须解决以上两个难题。
在多年的教学实践中，我不断的努力寻求让小学生爱上古诗词的方法，虽不是效果卓著，也小有心得。
下面我就谈谈怎样让小学生爱上古诗词。
一、教学方式多样，深刻感悟古诗词传统的教学模式中一些教师经常采用简单的反复诵读古诗词，生硬的讲解古诗词含义的方式进行古诗词教学。
这种教学方式让学生感到如同嚼蜡，索然无味。
为了让小学生对古诗词产生兴趣，我做了以下的尝试。
1.课前让学生搜集诗人的相关信息，一些逸闻趣事以及创作的时代背景等。
例如在教学苏轼的《饮湖上初晴后雨》时，学生通过自己动手搜集资料，相互交流，对苏轼的生平事迹有了一定的了解，对苏轼三父子和苏小妹的故事产生了浓厚的兴趣，在此基础上来教学该首诗，就不在让学生感到无趣。
2.利用多媒体营造意境，帮助学生理解诗意。
在教学杨万里的《小池》时，多媒体展示的一幅幅优美的图片：清澈的泉水、浓密的树荫、初长的荷叶、停落的蜻蜓，让学生看到了作者笔下初夏的美景。
教学王维的《山居秋暝》时，教师在多媒体播放的古筝曲中教学生吟诵这首诗，舒缓，轻悠的旋律让学生仿佛走进了静谧的大山中，看到月色如水洒在挺拔的苍松上。
多媒体以它直观形象的方式为学生学习古诗词营造出特定的意境，让学生对古诗词的学习不再感到枯燥无味，艰涩难懂。
如何让小学生爱上背诵古诗词
如何让小学生爱上背诵古诗词背诵古诗词对于小学生来说，既有助于培养语言表达能力，又能增加他们对中华传统文化的了解。
然而，背诵古诗词往往被学生们视为枯燥无味的任务。
为了让小学生能够爱上背诵古诗词，我们需要采用一些方法和策略。
本文将从以下几个方面探讨如何让小学生爱上背诵古诗词。
一、创设良好的学习氛围要让小学生爱上背诵古诗词，首先要在学校创设良好的学习氛围。
学校可以组织各种形式的诗词朗诵比赛，并给予优秀者一定的奖励。
此外，学校还可以定期组织古诗词分享活动，让学生们有机会展示自己背诵的古诗词，并与其他同学交流，促进互相学习和分享的氛围。
二、运用多媒体技术辅助学习现代多媒体技术的运用可以使背诵古诗词的学习变得更加生动有趣。
老师可以使用PPT、视频等多媒体教具，通过图文并茂的方式展示古诗词的内容和意境。
同时，还可以选用带有动画和音频的诵读材料，让学生们在欣赏动画的同时进行朗诵，激发他们的兴趣。
三、激发情感共鸣要让小学生爱上背诵古诗词，需要让他们从中找到情感共鸣。
教师可以通过讲解古诗词的背景故事，展示其中蕴含的情感思想，引导学生们体会其中的情感表达。
同时，教师还可以结合小学生自身的生活经历，让他们通过创作诗词表达自己的情感体验，从而提高学生们的参与度和兴趣。
四、培养良好的阅读习惯要爱上背诵古诗词，需要培养良好的阅读习惯。
教师可以组织小学生参观书展或推荐古诗词相关的优秀图书，激发他们的阅读兴趣。
在课堂上，教师还可以通过指导学生了解古代文人的生活，了解古代文化的特点，引导他们从古诗词中汲取丰富的知识。
五、因材施教，个性化教学小学生年龄段的学生个体差异较大，因此，需要根据不同学生的特点和兴趣，进行个性化的教学。
教师可以通过了解学生的爱好，选取他们感兴趣的古诗词进行教学。
同时，可以根据学生的不同程度，分层次地设置背诵任务，让每个学生都能找到适合自己的诗词素材，提高学习的积极性。
总之，要让小学生爱上背诵古诗词，需要创设良好的学习氛围，运用多媒体技术辅助学习，激发情感共鸣，培养良好的阅读习惯，以及因材施教，个性化教学。
小学语文学习中,如何让孩子爱上古诗词？
小学语文学习中，如何让孩子爱上古诗词？小学语文学习中，怎么让孩子喜欢上古诗词？古诗词是中华文化的瑰宝，其精炼的文字、优美的意境、丰富的内涵，对孩子的语言表达能力、审美能力和文化素养的提升具备重要意义。
但如何让孩子在学习过程中感受到古诗词的魅力，曾经是许多家长的难题。
教育专家将从几个方面，探讨一番该如何让孩子们爱上古诗词：一、激发兴趣，打开古诗词的大门1. 情景导入，营造氛围: 利用图片、视频、音乐等多媒体手段，将古诗词置于生动形象的场景中，让孩子感受到诗词中的意境和情感。
例如，学习《春晓》时，可以播放春天的画面、鸟鸣声、花香等，一起营造春光明媚的氛围，激发孩子的学习兴趣。
2. 故事讲述，趣味联结: 将古诗词改编成故事，融入虚构故事情节，让孩子在听故事的同时，慢慢地接触古诗词，并理解其含义。
可以利用民间故事、历史故事、神话故事等，将古诗词融合其中，使学习过程变得生动有趣。
3. 游戏互动，体验快乐: 设计一些与古诗词相关的游戏，让孩子在参与游戏的同时，学习古诗词。
例如“诗词接龙”、“猜诗词谜语”、“诗词配图”等游戏。
通过游戏，将学习变得趣味性，快速有效地提升孩子的学习兴趣。
二、注重理解表达，进入诗词的内涵1. 语言解读，体会意象: 解释古诗词中的生僻字词，分析诗歌的语言特点和表达技巧，引导孩子理解诗歌的意象和意境。
例如，学习“床前明月光，疑是地上霜”，可以解释“疑”字的含义，引导孩子亲身体会诗人对月光的感受和联想。
2. 情感共鸣，体会真情: 引导孩子深刻体会古诗词中蕴涵的情感，并与自身的生活经验联系起来，引发孩子的共鸣。
例如，学习《静夜思》时，可以引导孩子回忆自己离家出走时的感受，深刻体会诗人的思乡之情。
3. 拓展延伸，感受文化: 将古诗词与历史、文化、人物、地理等方面联系起来，帮助孩子理解诗歌的时代背景和文化内涵。
例如，学习《望庐山瀑布》时，可以介绍庐山的美景，以及李白的生平故事，让孩子对诗歌的理解更深入。
论提升小学生古诗文诵读兴趣的措施
论提升小学生古诗文诵读兴趣的措施古诗文对于培养小学生的审美情趣、语言表达能力和文化修养都有着重要的作用。
为了提升小学生古诗文诵读的兴趣，教师和家长可以采取以下措施：1. 营造良好的诗词氛围：教师可以经常选择一些优秀的古诗文作为诵读材料，并在课堂上进行朗诵或齐诵。
可以在教室的墙壁上张贴一些著名的古诗文，让学生随时可以接触到。
家长也可以选择适合年龄的古诗文给孩子朗读听，或者利用音频资源进行朗诵。
2. 多样化的教学方法：教师可以通过唱歌、配乐、动画等多种形式来引导学生学习古诗文。
可以设计一些有趣的互动活动，如比赛、创作、表演等，让学生积极参与进来。
可以结合实际情境，比如带孩子去参观名胜古迹，感受古诗文的背景和意境，激发他们的兴趣。
3. 创设情感共鸣和思维共振：教师可以与学生分享个人对于古诗文的感悟和理解，引导学生用自己的语言表达对作品的理解和感受。
通过与学生共同探讨古诗文中的情感、意境和人生哲理，让学生体会到古诗文的美和思想的深度。
4. 激发学生的创作热情：教师可以鼓励学生模仿古诗文的格律和词句，让他们尝试写一些简单的小诗，培养他们的文学创意和写作能力。
同时也可以选择一些与古诗文主题相关的绘本、故事、漫画等文本资料，让学生通过绘画、插图等形式来表达对古诗文的理解和想象。
5. 利用新媒体和科技手段：教师可以利用电子白板、多媒体课件、网络资源等现代科技手段，引入一些富有视觉冲击力的古诗文诵读视频、音频等材料，激发学生的兴趣。
可以利用一些手机应用和小程序，设计一些互动的诵读游戏或应用，让学生在玩耍中学习。
6. 组织诗词活动和比赛：学校可以定期组织诗词活动和比赛，鼓励学生参与创作、演讲和朗诵。
可以设置一些奖励和激励机制，提高学生的参与度和积极性。
利用校园广播、学校网站和家长群等方式宣传和展示优秀的古诗文作品，激发学生的学习兴趣。
提升小学生古诗文诵读的兴趣需要教师和家长共同合作，通过创设良好的诗词氛围、多样化的教学方法、激发学生的创作热情、利用新媒体和科技手段以及组织诗词活动和比赛等方式，激发学生对古诗文的兴趣，培养他们的诵读能力和文化修养。
让小学生爱上古诗词的妙招
让小学生爱上古诗词的妙招
古诗词，如同一座座历史的瑰宝，闪烁着智慧的光芒，却常常被视作小学生学习中的一座难以逾越的高山。
如何让小学生在欣赏古诗词的产生浓厚的兴趣呢？下面，让我们揭开一些让小学生爱上古诗词的妙招。
1.趣味漫画
利用生动有趣的漫画形式，将古诗词的意境和故事情节展现出来，让小学生通过视觉的方式更好地理解和记忆古诗词。
2.互动游戏
设计一些有趣的互动游戏，如填词接龙、古诗词歌唱大赛等，让小学生在玩乐中感受古诗词的魅力，潜移默化地培养对古诗词的喜爱。
3.趣味解读
以轻松幽默的方式解读古诗词，讲述古诗背后的故事，引导小学生从中感受诗人的情感，增进对古诗词的理解和热爱。
4.创意手工
借助手工制作，让小学生动手创作与古诗词相关的手工作品，如古风书签、古诗词卡片等，培养他们对古诗词的情感投入和创作欲望。
5.戏剧表演
组织古诗词戏剧表演活动，让小学生通过演绎古诗词中的人物和情节，亲身感受和体会其中蕴含的情感与智慧，激发对古诗词的浓厚兴趣。
在全面推进素质教育的今天，让小学生爱上古诗词，既是对传统文化的传承，也是对学生综合素质的培养。
通过以上妙招，相信小学生们能够在轻松愉快的氛围中，逐渐领略古诗词之美，从而培养出对古诗词的热爱与理解。
让小学生爱上古诗词，不仅仅是培养情感，更是培养文化底蕴和人文素养的过程。
希望教育者能在教学中多一些创意，让古诗词成为小学生学习生活中的一道风景线，激发他们对中华传统文化的浓厚兴趣。
论提升小学生古诗文诵读兴趣的措施
论提升小学生古诗文诵读兴趣的措施提升小学生古诗文诵读兴趣是培养他们文学素养和审美情趣的重要环节。
下面将给出几个措施供参考：1. 创设良好的诵读环境：学校可以建立专门的诵读活动场所，如诗歌角、诵读广场等，布置诗词书籍以及相关文化背景的展板，让孩子们能够亲自体验到宁静、美好的诵读氛围。
同时制订规范的诵读时间，营造集体诵读的氛围。
2. 选择适当的古诗文作品：教师可以根据孩子们的年龄特点，选择简短、朗朗上口的古诗文作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让孩子们易于理解和记忆。
可以选取具有音乐性和节奏感的古诗文，激发孩子们对音韵美的感知。
3. 引导学生积极参与：采用互动的方式来诵读古诗文，例如采用合唱形式，学生分成小组进行集体诵读，培养学生的合作意识和团队精神。
还可以组织学生们诵读自选的古诗文作品，并在诵读中加入动作、表情等元素，增添趣味和互动性。
4. 联系课堂教学：在语文教学中，教师可以结合古诗文的诵读，开展相关的学习活动。
通过分析古诗文的词句、表达方式，让学生更好地理解和体会古诗文的内涵，进而提高其对古诗文的兴趣和学习热情。
5. 利用多媒体技术：在诵读活动中，教师可以借助多媒体技术，播放古诗文原声录音、相关的诵读视频等，让学生能够直观地感受古诗文的美妙之处。
通过视听的双重刺激，激发学生对古诗文的兴趣和参与度。
6. 培养经典传统文化意识：学校可以组织学生们参观古代文化遗址、博物馆等，让他们亲身感受和了解古代文化的底蕴和博大精深之处。
通过了解历史背景和文化内涵，增加学生对古诗文的认同和兴趣。
7. 扩大家长的参与度：学校可以邀请家长参与到古诗文诵读活动中，例如组织家长与学生一起朗诵并分享各自对古诗文的理解和感受。
通过家长的参与，不仅能够增加学生对古诗文的兴趣，还能够增进家长与子女之间的交流，提升家庭教育的品质。
提升小学生古诗文诵读兴趣需要营造积极的诵读氛围，选择适合孩子们的古诗文作品，通过互动、多媒体等方式鼓励他们参与，同时结合课堂教学和家校合作，培养学生对古诗文的理解和欣赏能力，让古诗文成为他们生活的一部分，从而提高他们的阅读能力和文化素养。
让学生爱上古代诗词
让学生爱上古代诗词古代诗词是中华文化的瑰宝，它蕴含着丰富的情感和智慧。
然而，在现代社会中，由于各种原因，学生对古代诗词的兴趣逐渐减少。
作为一名语文老师，我们应该如何让学生爱上古代诗词呢？本文将从多个角度探讨这个问题。
一、培养学生的情感共鸣古代诗词以其深邃的情感和细腻的描写打动人心。
作为老师，我们可以通过生动的讲解和情感共鸣的方式，让学生更好地理解和感受诗词的内涵。
例如，我们可以选择一些与学生生活相关的古代诗词，通过引导学生与诗词中的情感共鸣，激发他们对古代诗词的兴趣。
二、创设情境，增强学习的趣味性学习古代诗词不仅仅是死记硬背，更应该是一种体验和感悟。
我们可以通过创设情境，让学生在实践中感受古代诗词的美。
比如，在教授《静夜思》这首诗时，我们可以选择在夜晚的教室里进行，让学生感受夜晚的宁静和寂寞，进一步理解和体验诗中的意境。
三、拓展学生的视野，引导他们走进古代文化古代诗词是中华文化的重要组成部分，了解古代文化背景对于学习古代诗词非常重要。
我们可以通过讲解古代文化背景、名人轶事等方式，让学生对古代文化有更深入的了解。
例如，在教授《登鹳雀楼》时，我们可以讲解唐代的盛世和文化繁荣，引导学生了解唐代的社会背景，进一步理解和欣赏这首诗的内涵。
四、开展诗词创作活动，激发学生的创造力学习古代诗词不仅仅是欣赏和理解，更应该是学生自己的创造过程。
我们可以开展诗词创作活动，让学生亲身体验诗词的魅力。
通过创作，学生可以更好地理解古代诗词的结构和表达方式，同时也可以培养他们的创造力和表达能力。
五、利用多媒体手段，丰富教学资源在现代科技的支持下，我们可以利用多媒体手段丰富教学资源，增加学生对古代诗词的兴趣。
通过展示古代诗词的音频、视频和图片等，让学生以更直观的方式感受诗词的韵味。
同时，我们还可以利用互联网上的优秀教学资源，让学生通过多种渠道接触和学习古代诗词。
总之，让学生爱上古代诗词需要我们教师的耐心和智慧。
通过培养学生的情感共鸣、创设情境、拓展学生的视野、开展创作活动和利用多媒体手段等方式，我们可以激发学生对古代诗词的兴趣，让他们真正爱上古代诗词，感受其中的美和智慧。
激发兴趣,让小学生爱上古诗词
激发兴趣，让小学生爱上古诗词古诗词是中华民族优秀的传统文化遗产，它以其优美的语言、深刻的内涵和丰富的情感，深受人们的喜爱和推崇。
在当今社会，由于古诗词语言的古老、朴素和专业化程度高，很多小学生对古诗词并不感兴趣，甚至不喜欢接触和学习。
如何激发小学生对古诗词的兴趣，让他们爱上古诗词成为了教育工作者和家长们需要解决的一个重要问题。
本文将从培养兴趣、提高欣赏层次和增强体验感三个方面提出一些相关的看法。
要想让小学生爱上古诗词，就需要从培养其兴趣入手。
小学生的兴趣是多种多样的，他们对古诗词的兴趣是需要教师和家长们慢慢引导和培养的。
教师可以利用课堂上的教学资源，通过讲解一些有趣的古诗词故事、美丽动人的古诗词和有趣的教学游戏等方式来引导学生兴趣。
还可以在学校或者社区举办一些古诗词朗诵比赛、古诗词书法比赛等丰富多彩的活动，增加学生们对古诗词的兴趣。
家长们也可以从家庭教育的角度出发，多给孩子讲解一些有趣的古诗词故事，或者和孩子一起诵读一些有趣的古诗词，激发孩子对古诗词的兴趣。
古诗词不只是远古时期的文艺作品，还有许多有意思的背后故事，这些可以吸引孩子们的兴趣。
要培养小学生对古诗词的兴趣，就需要通过多种形式和渠道，更加全面地激发学生们的兴趣。
提高小学生对古诗词的欣赏层次。
古诗词作为中华文化的瑰宝，有着丰富的内涵和多样化的音韵。
在平时的课堂教学中，教师可以教导学生欣赏古诗词的美，了解古诗词的背景和作者，体会其内在的情感和思想。
可以通过展示一些有深刻寓意的古诗词，让学生们欣赏其中的艺术美感和文化内涵，从而增强学生们对古诗词的兴趣。
教师还可以鼓励学生们多读一些古代名家的诗文，拓展学生们的文学眼界，提高他们对古诗词的欣赏水平。
在家长的引导下，可以带孩子到各种文化艺术馆、古诗词展览馆等地方去增长知识、拓展眼界，这样可以让孩子更好地去欣赏古诗词的美。
提高小学生对古诗词的欣赏层次，可以让他们更加深入地了解和喜欢古诗词。
增强小学生对古诗词的体验感。
如何让小学生爱上古诗词
如何让小学生爱上古诗词古诗词是中国传统文化的瑰宝，它以简洁、优美的语言表达了千百年来的感悟和情怀。
然而，在当代社会中，小学生对古诗词的兴趣普遍较低。
如何让小学生爱上古诗词成为了一个重要的教育课题。
本文将介绍一些方法，帮助小学生培养对古诗词的兴趣与理解。
一、创设良好的学习环境要让小学生爱上古诗词，首先要为他们提供一个良好的学习环境。
教师可以装饰课堂，布置一些古典的文化元素，如中国画、传统乐器等，营造出浓厚的古风氛围。
同时，音乐的选择也很重要，可以播放一些悠扬的古曲，让学生在音乐的陪伴下更好地感受古诗词的美。
二、生动有趣的教学方法小学生对于枯燥的课堂容易失去兴趣，因此，教师在教学中要采用生动有趣的方法，吸引学生的注意力。
可以通过说故事的方式，讲古诗词的背后故事，让学生了解作者的生活背景和情感表达。
还可以开展古诗词朗诵比赛，激发学生的表达欲望，并奖励他们的努力和进步。
三、注重情感体验古诗词是表达情感的艺术，故事性和感情性是学生喜欢的要素。
教师可以选择一些情感丰富的古诗词，让学生通过朗读、默写等方式去感受其中蕴含的情感。
同时，也可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对古诗词的理解和感受，培养他们对古诗词的情感认同和审美意识。
四、创新教学形式在传统古诗词教学的基础上，可以尝试一些创新的教学形式，如诗歌创作、绘画配诗等。
通过让学生亲自创作古诗词，可以激发他们的创造力和想象力，培养他们对古诗词的热情。
同时，通过绘画配诗的方式，帮助学生更好地理解诗词的意境和情感，提升他们的审美水平。
五、亲近自然与传统文化古诗词中常常描绘了自然景色和传统文化元素，因此，教师可以带领学生走出校园，亲近自然，感受大自然的美丽与神奇。
同时，通过参观博物馆、传统文化村等地，让学生更好地了解和感受传统文化的博大精深。
这些亲身体验将帮助学生更加深入地理解古诗词中的意境与情感。
六、培养经典欣赏的习惯最后，为了让小学生真正爱上古诗词，我们还需要培养他们长期的经典欣赏习惯。
如何让孩子爱上古代诗词小学语文教育的秘诀
如何让孩子爱上古代诗词小学语文教育的秘诀如何让孩子爱上古代诗词小学语文教育的秘诀古代诗词是中华文化的瑰宝，它不仅体现了优美的语言和文学艺术，还承载了深厚的历史和文化内涵。
然而，由于现代社会的快节奏和多样媒体的冲击，很多孩子对古代诗词并不了解，甚至对其缺乏兴趣。
作为家长和教育者，我们应该怎样培养孩子对古代诗词的兴趣呢？本文将会介绍一些小学语文教育的秘诀，帮助孩子爱上古代诗词。
一、创设良好的学习环境要让孩子爱上古代诗词，首要的是为他们创设良好的学习环境。
在家中，可以为孩子设置一个安静、舒适的学习角落，放置一些古风书籍和诗词相关的资料。
此外，可以增加一些古代诗词的音乐、画作等装饰，让孩子在潜移默化中感受到古代诗词的美。
二、选择适合孩子的古代诗词作品在引导孩子学习古代诗词时，家长和教育者可以根据孩子的年龄和兴趣，选择适合的古代诗词作品。
对于小学生来说，可以选择一些简单、易懂的古代童谣和儿歌，让他们在轻松愉快的氛围中接触古代诗词，从而增加他们对古代诗词的喜爱。
三、培养孩子的审美能力审美能力是欣赏古代诗词的重要基础，家长和教育者可以通过一些方法来培养孩子的审美能力。
可以组织一些诗词朗诵、诗词比赛等活动，培养孩子对古代诗词的欣赏和表达能力。
此外，还可以一起欣赏一些古代诗词的音乐、舞蹈等艺术表演，激发孩子的审美情趣。
四、结合实际生活，让孩子体验古代诗词的魅力古代诗词是对生活的反映和表达，我们可以让孩子通过参观各种历史文化景点、阅读相关的故事书籍等方式，去体验古代诗词的魅力。
例如，带孩子游览名胜古迹，参观博物馆，这样可以让孩子亲身感受到古代诗词的历史背景和深厚内涵，并且加深他们的记忆。
五、开展有趣的古代诗词教学活动在课堂和家庭教育中，我们可以通过一些有趣的活动来引导孩子学习古代诗词。
比如，可以选取一些易懂的古代诗词，让孩子通过创作插图、编写故事等形式表达对古代诗词的理解和感悟。
这些活动不但能让孩子更深入地了解古代诗词的内容，还能提高他们的创造力和表达能力。
如何让孩子爱上古诗词小学语文学习的秘诀
如何让孩子爱上古诗词小学语文学习的秘诀孩子们在小学语文学习过程中，经常会遇到对古诗词感到无趣和困惑的情况。
然而，古诗词作为中华文化的瑰宝，对于孩子们的语言表达、思维逻辑和审美情趣的培养至关重要。
因此，如何让孩子们爱上古诗词，成为了每个家长和教师都面临的挑战。
本文将分享一些小学语文学习中让孩子们爱上古诗词的秘诀。
1.创造愉快的学习氛围首先，要通过创造愉快的学习氛围来激发孩子对古诗词的兴趣。
家长可以在家中摆放一些古风装饰品，如字画、古琴等，给孩子展示古代文化的魅力。
此外，定期组织家庭诗歌朗诵活动，让孩子们能亲身感受古诗的美妙。
教师也应该在课堂上运用多媒体手段，如图片、视频等，生动形象地介绍古诗词的背景和内涵，使孩子们对古代诗人和诗词产生浓厚的兴趣。
2.启发孩子的情感共鸣古诗词多以婉约、豪放、咏史等形式，描绘了丰富的人生情感和社会风貌。
在教学中，家长和教师要善于引导孩子们从古诗词中找到与自己情感共鸣的点。
例如，通过分析诗词中的意象和抒发的情感，启发孩子们与之产生共情，从而提高对古诗词的理解和欣赏。
同时，家长和教师也要鼓励孩子们用自己的语言和方式来表达对古诗词的理解和感受，培养他们的创造力和表达能力。
3.多角度解读和体验为了让孩子们更加深入地理解古诗词，家长和教师可以采用多角度的解读方法。
可以通过解析诗词的字词含义、修辞手法、背景故事等，让孩子们逐渐领悟到其中的深层意义。
此外，可以鼓励孩子们从不同的角度去体验古诗词，如通过猜谜语、做手工、演绎情景等，增加他们对古诗词的兴趣和参与感。
4.创设真实应用场景古诗词并不是一种与生活完全脱节的艺术形式，它们通常反映了特定的历史时期和社会现象。
家长和教师可以通过创设真实的应用场景，帮助孩子们理解古诗词所反映的社会背景和文化内涵。
例如，可以组织一次古装游园活动，让孩子们亲身体验古代人的生活方式和情感体验，加深他们对古诗词的感知和理解。
5.互动交流与分享最后，互动交流和分享是培养孩子们对古诗词兴趣的重要途径。
如何让孩子爱上古诗词,并理解其意境？
如何让孩子爱上古诗词，并理解其意境？让孩子深爱古诗词，品味诗歌意境：从兴趣向东出发，不要急于求成古诗词是中华文化宝库中的瑰宝，蕴含着深厚的文化底蕴和美学价值。
但现代孩子接触古诗词的机会相对较少，理解起来也颇有难度，更谈不上“爱上”了。
如何让孩子爱上古诗词，并理解其意境，是家长和教育工作者共同面对的挑战。
一、兴趣为先，激发学习热情兴趣是最好的老师，激发孩子对古诗词的兴趣是学习的关键。
1. 将古诗词融入日常生活，例如在观察自然景色时，吟诵直接描写景色的诗句；在和孩子玩游戏时，用古诗词来表达情感。
2. 可以用图画书、动画片、绘本等形式，将古诗词的故事和意境展现出来，让孩子更容易理解和接受。
3. 鼓励孩子自主阅读古诗词，并用自己的方式表达。
可以让他们用图画、音乐、戏剧等形式来演绎诗歌，并将自己的感悟记录下来。
二、循序渐进，理解诗歌意境理解古诗词的意境，需要循序渐进地学习和积累。
1. 可以选择一些描写日常生活、自然景色的简单诗歌，比如《静夜思》、《春晓》、《悯农》等，让孩子先感受到诗歌的韵律和意境。
2. 通过讲解诗歌的作者、创作背景、诗歌的每一句含义，帮助孩子理解诗歌的深层含义和意境。
3. 鼓励孩子设身处地地去体会诗歌中人物的情感，认真思考诗歌想要表达的思想感情主题，从而更好地理解诗歌的意境。
三、多元体验，拓展学习路径学习古诗词不应局限于课堂，可以多元化地拓宽孩子的学习路径。
1. 鼓励孩子参加诗歌朗读比赛，锻炼他们的朗读技巧，提升对诗歌的理解和感受。
2. 观看诗词主题电影和电视剧，了解诗歌的历史背景和文化内涵。
3. 实地参观古诗词相关的博物馆和景点，感受诗歌中具体描写的景物和文化，将诗歌与现实生活联系起来。
四、家长陪伴，营造良好氛围家长的陪伴和鼓励，是孩子学习古诗词的重要支持。
1. 家长要以身作则，积极主动地阅读古诗词，可以和孩子一起阅读古诗词，共同探讨诗歌的含义和意境。
2. 在家庭中经常谈论古诗词，在家中摆放一些古诗词相关的书籍和装饰品，为孩子营造良好的学习氛围。
激发兴趣,让小学生爱上古诗词
激发兴趣，让小学生爱上古诗词古诗词是中国传统文化的精华之一，它不仅反映了古代人民的生活、情感和思想，还承载着丰富的艺术魅力和教育意义。
在当今社会，古诗词的传播与接受面临着一定的困难，尤其是对于小学生来说，很多人觉得古诗词晦涩难懂，缺乏趣味性，因此很难产生兴趣。
如何让小学生爱上古诗词，成为了当前教育工作者亟待解决的问题。
本文将探讨如何激发小学生对古诗词的兴趣，并通过多种方法让他们喜欢上古诗词。
一、创设良好的学习环境在小学教育中，创设良好的学习环境是激发学生兴趣的重要保障。
对于古诗词的学习来说，可以通过以下几个方面做好环境创设。
1、注重情境营造。
古诗词源于生活，贴近生活。
在教学中，可以选择那些能贴近学生生活的古诗词，通过课堂布置、情感交流等手段，让学生更好地感受古诗词的情感内涵。
2、充分利用多媒体手段。
通过图片、音频等多媒体手段，让学生在视觉和听觉上感受古诗词的魅力，增强学生的感性认知。
3、活跃课堂氛围。
在古诗词的学习过程中，可以通过诗歌朗诵、情感诠释等形式，活跃课堂氛围，激发学生对古诗词的情感投入。
以上几点环境创设的方法，将有助于激发小学生对古诗词的兴趣，使他们能够更好地融入到古诗词的学习之中。
二、培养学习兴趣，引导学生主动参与小学生在学习古诗词的过程中，往往会因为古诗词的语言难度和抽象性而感到不易接受。
教育者需要通过一些方法，引导学生主动参与，培养他们对古诗词的兴趣。
1、利用故事情节。
在小学生对古诗词的学习中，可以以一些故事情节作为载体，通过讲述古诗词的背后故事，吸引学生的注意力，引导他们对古诗词产生兴趣。
2、开展有趣的活动。
可以通过古诗词朗诵比赛、古诗词诗会等形式，组织学生积极参与，增强他们学习古诗词的兴趣。
3、采用多样化的教学方法。
在教学中，可以适当采用讨论、互动、分组等多样化的教学方法，让学生在参与中产生兴趣，主动探索古诗词的魅力。
通过以上方法，可以有效地培养小学生对古诗词的学习兴趣，使他们在学习中更加主动和积极。
如何让学生爱上背诵古诗词
如何让学生爱上背诵古诗词在当今社会，古诗词教育在学生中逐渐流失。
现代科技的发展让学生们更多地沉浸在电子设备中，对于传统文化的兴趣逐渐减弱。
然而，古诗词是中华民族的瑰宝，是中华文化的重要组成部分。
背诵古诗词不仅可以提高学生的文化素养，还能培养他们的审美情趣和语言表达能力。
那么如何才能让学生爱上背诵古诗词呢？本文将从教学方法、兴趣培养和赛事竞争三个方面进行论述。
一、教学方法1. 创设激发兴趣的环境：在课堂上营造积极、轻松的氛围，让学生感受到古诗词的美。
可以通过放映古典诗词的影音、组织朗诵活动等方式，激发学生对古诗词的兴趣。
2. 分级渐进，循序渐进：根据学生的年级和基础水平，设置不同难度的古诗词进行教学。
从简单的诗句和韵律入手，逐渐引导学生接触更加复杂的古诗词。
同时，在教学中注重引导学生理解古诗词的意境和表达方式。
3. 合理运用技术手段：借助现代技术手段，如音频、视频等，让学生可以通过多种媒体形式接触古诗词。
在背诵过程中，可以使用录音设备或手机APP进行自我评估和纠错，提高学生的自觉性和准确性。
二、兴趣培养1. 教学案例的运用：选用有趣、生动的故事和情景作为教学案例，将古诗词融入其中，让学生可以更好地理解和体验古诗词的意境。
通过情景的设置，提高学生的参与度和学习兴趣。
2. 组织古诗词社团活动：在学校中成立古诗词社团，组织吟诵、研讨等活动，为学生提供一个交流和展示古诗词才艺的平台。
通过社团活动的参与，学生可以互相学习和借鉴，提高自己的背诵水平。
3. 跨学科结合：将古诗词与其他学科进行结合，开展多样化的教学活动。
比如在语文课上通过背诵古诗词来学习文言文的阅读和解析技巧，或者在音乐课上演唱古诗词相关的曲目，增加学生对古诗词的学习兴趣。
三、赛事竞争1. 组织背诵比赛：学校可以定期组织背诵古诗词的比赛，给予学生一定的奖励和荣誉感。
通过比赛的形式激发学生的积极性，提高背诵古诗词的主动性和自觉性。
2. 培养参赛意识：加强学生对背诵比赛的意识培养，让学生明确参加比赛的目标和意义。
如何让小学生爱上诗词
如何让小学生爱上诗词诗词是中华文化的瑰宝，也是一门艺术形式，它能够激发孩子们的情感，培养他们的审美能力和表达能力。
然而，由于现代生活的变迁和课业压力的增加，很多小学生对于诗词的学习兴趣不高。
那么，我们应当如何让小学生爱上诗词呢？本文将从课堂教学方法、校外活动开展以及家庭教育方面展开讨论。
一、多样化的课堂教学方法1. 创设情境：教师可以通过举办吟诵比赛、诗歌朗诵会等活动，营造浓厚的诗歌氛围。
同时，在课堂上使用多媒体教学手段，展示与诗词相关的图文资料，让学生更好地了解诗词的背景和内涵。
2. 趣味化的游戏：教师可以设计一些有趣的游戏，如诗词接龙、填字游戏等，使学生在游戏中体验到学习诗词的乐趣。
同时，可以给孩子们设立小奖品，激发他们的学习兴趣和积极性。
3. 视听教学：利用音频或视频资料，让学生聆听或观看名家诵读或演唱的经典诗词作品，培养他们的语感和模仿能力。
二、开展多样化的校外活动1. 诗词社团：学校可以成立诗词社团或者开设诗词兴趣班，让有兴趣的学生参加。
社团可以组织诗词大赛、创作活动等，提供一个展示和交流的平台，激发学生对诗词的热爱。
2. 诗词采风：组织学生到公园、名胜古迹等地进行诗词采风活动，让他们亲身感受到自然环境和人文景观所带来的诗意与美感，激发他们的创作欲望。
3. 名家讲座：学校可以邀请一些知名的诗词作家、研究者来校进行讲座，向学生讲解诗词的魅力和艺术技巧。
这样的活动不仅能够拓宽学生的艺术视野，还能够激励他们勤于学习和创作。
三、家庭教育引导1. 家庭诗歌分享：鼓励学生和家长一起参与诗词的学习和分享。
家长可以与孩子一同朗诵诵读经典诗词，让孩子感受到家庭的温暖和诗意。
2. 多元化的阅读材料：在家中提供丰富的诗词书籍和阅读资料，让孩子自主选择，培养他们的阅读兴趣和能力。
3. 创作鼓励与赏析：家长要给予孩子写诗词的机会和鼓励，可以组织家庭创作比赛或者评选，充分展现孩子的才华和创造力。
同时，要注意赏析孩子的作品，给予积极的反馈和建议。
激发兴趣,让小学生爱上古诗词
激发兴趣，让小学生爱上古诗词全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：激发兴趣，让小学生爱上古诗词古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分，它蕴含丰富的情感和思想，展现着古人的智慧和情感。
在当今社会，随着科技的日新月异，许多小学生对古诗词的兴趣逐渐淡薄，甚至产生厌倦和排斥的情绪。
如何激发小学生兴趣，让他们爱上古诗词呢？这是每个教育者都需要思考的问题。
在教育实践中，我们应该采取各种方法，尽可能地调动小学生学习古诗词的积极性，帮助他们逐渐培养对古诗词的兴趣和感受，让古诗词这一传统文化得到传承和弘扬。
我们应该注重培养小学生对古诗词的感情认同。
在课堂教学中，我们可以通过朗诵古诗词、讲述古人的故事和案例等方式，引导学生观察、思考、体验，从而让他们对古诗词产生兴趣。
我们可以选取一些富有节奏感的古诗词，利用音乐、声音等多种艺术形式进行朗诵，让学生感受古诗词的优美之处，激发他们对古诗词的情感认同。
我们也可以通过一些有趣的古诗词故事，让学生了解古诗词背后的历史背景和文化内涵，引导他们对古诗词产生尊重和敬仰之情。
我们还可以通过生活化古诗词教学，让学生在日常生活中也能感受到古诗词的美好。
我们可以结合学生的生活经验和实际情境，选取一些带有生活气息的古诗词进行教学，让学生在日常生活中加深对古诗词的认识和感受。
我们可以结合四季变化，选取一些关于春天、夏天、秋天、冬天的古诗词，进行课堂朗诵和情境表现，让学生在生活中感受古诗词的美好。
我们也可以结合学生的实际生活，选取一些与学生生活相关的古诗词，如家庭、友情、爱情等主题的古诗词，进行教学和表现，让学生在实际生活中产生对古诗词的感情认同和学习兴趣。
我们还可以通过多种途径拓展古诗词教学的资源，让学生在多样化的古诗词学习环境中得到充分的发展和提升。
我们可以积极利用学校图书馆、网络资源等途径，拓展古诗词教学的资源，为学生提供更多元、更丰富的学习材料。
我们可以通过选取不同形式的古诗词作品、不同主题和内容的古诗词资源，让学生在不同层面、不同领域感受古诗词的魅力，激发他们对古诗词的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“三招“让小学生爱上古诗词
中华民族五千年的悠久历史，造就了灿烂的民族文化，古诗词就是其中的精髓。
小学生学习语文就是为了传承中华民族文化，发扬中华民族精神，提高个人文化素养，丰富文学知识，所以古诗词的学习是小学生学习语文中必不可少的部分。
小学生通过古诗词的学习可以了解中国古老的文化和历史人文，感受古代祖先的生活。
古诗词语言凝练，韵律优美，朗朗上口，但却与现代语言习惯有着很大的差别。
小学生因为知识积累过少，生活阅历过浅，对古诗词中的深奥含义，优美韵味很难有深刻的体会。
对古诗词中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情等更是感到遥远而陌生，所以对古诗词诗意的了解也有一定的障碍。
要想小学生真正爱上古诗词就必须解决以上两个难题。
在多年的教学实践中，我不断的努力寻求让小学生爱上古诗词的方法，虽不是效果卓著，也小有心得。
下面我就谈谈怎样让小学生爱上古诗词。
一、教学方式多样，深刻感悟古诗词传统的教学模式中一些教师经常采用简单的反复诵读古诗词，生硬的讲解古诗词含义的方式进行古诗词教学。
这种教学方式让学生感到如同嚼蜡，索然无味。
为了让小学生对古诗词产生兴趣，我做了以下的尝试。
1.课前让学生搜集诗人的相关信息，一些逸闻趣事以及创
作的时代背景等。
例如在教学苏轼的《饮湖上初晴后雨》时，学生通过自己动手搜集资料，相互交流，对苏轼的生平事迹有了一定的了解，对苏轼三父子和苏小妹的故事产生了浓厚的兴趣，在此基础上来教学该首诗，就不在让学生感到无趣。
2.利用多媒体营造意境，帮助学生理解诗意。
在教学杨万里的《小池》时，多媒体展示的一幅幅优美的图片：清澈的泉水、浓密的树荫、初长的荷叶、停落的蜻蜓，让学生看到了作者笔下初夏的美景。
教学王维的《山居秋暝》时，教师在多媒体播放的古筝曲中教学生吟诵这首诗，舒缓，轻悠的旋律让学生仿佛走进了静谧的大山中，看到月色如水洒在挺拔的苍松上。
多媒体以它直观形象的方式为学生学习古诗词营造出特定的意境，让学生对古诗词的学习不再感到枯燥无味，艰涩难懂。
3.学生自己动手动脑，再现古诗词的情景。
在教学贺知章的《回乡偶书》中“儿童相见不相识，笑问客从何处来”时，引导学生想象当时的情景，然后叫两个孩子上台进行表演，学生进行评价。
在教学苏轼的《题西林壁》时，让学生动手去画，理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
在教学张籍的《秋思》时，让学生将这首诗改编成一个小故事。
教师充分调动学生动手动脑到，参与古诗词的情景当中，这样既调动了学生学习古诗词的积极性，也加深了对古诗词的理解。
二、课外延伸有力，学习更多古诗词 1.由此及彼，扩大学习内容。
在教学陆游的《游山西村》时，学生了解到陆游一生当中留下了很多流传千古的优秀诗篇。
我就鼓励学生去搜集陆游的其他诗词，选一首自己最喜爱的一首背诵下来。
在教学李白的《赠汪伦》时，叫学生搜集背诵有关送别的诗词，在教学林杰的去《乞巧》时，叫学生去搜集背诵反应传统文化习俗的古诗词。
这样日积月累，学生不仅学到了课内规定的篇目，而且学到了更多课外的古诗词，对提高学生的语文素养有益无弊。
2.感受古诗词在生活中的存在，利用各种渠道学习古诗词。
在我们的日常生活中，时常可以看到或听到古诗词。
只要叫学生做一个生活的有心人，就会发现古诗词随处可见，不时可寻。
一首首优美动听的古诗词歌曲让人百听不厌，一幅幅配有图画的古诗词画卷，让人回味无穷。
就连我们生活中的很多物品上也时常可见古诗词的身影，月饼盒、茶叶筒、纸扇等，上面的古诗词图文并茂。
作为教师，我们需积极挖掘和利用生活中的古诗词的题材和资源，为学生学习更多的古诗词创造条件，鼓励他们多读多背。
3.教师和学生适时推荐，每周学会一首古诗词。
从一年级开始，我就坚持每周让学生学会背诵一首古诗词。
刚开始，因为学生小，每周要学习的古诗词都是由老师选择一些浅显易懂的古诗词进行诵读，等学生到了三四年级，就由学习小组轮流每周推荐学习两首古诗词，让孩子们自己上台讲解推荐的古诗词，教同学诵读。
这样既让学生学到了更多的古诗词，也锻炼了学生的学习能力。
三、提供展示平台，制定有效激励机制 1.办以古诗词为主题的手抄报。
到了中高段，学生积累的古诗词已经有了一定的量，而且也有了搜集整理资料的能力。
在这个阶段，每学期寒暑假，我都安排学生办一次诗词为主题的手抄报。
学生在办手抄报的过程中，学习到更多的古诗词。
在搜集整理资料的过程中，加深了对诗词作者的了解和对诗词意蕴的理解，也对古诗词所描绘的社会时代、人物思想、风土人情有了一定的认识。
开学后，由学生和老师共同评选出其中的优秀作品在教室的学习专栏中加以展示，并给学生颁发奖状和奖品。
2.举行以古诗词为主题的才艺大比拼。
每期的班队活动，我都叫学生开展一次这样的活动。
在这个活动中，学生根据自己的爱好和特长，可以选择以古诗词为主题各种活动来展示自
己的才艺。
古诗词书画作品展，配乐古诗词表演诵读，唱古诗词相关的歌曲，几个队员合作表演由古诗词改编的情景剧，古诗词接力赛等各种学生喜闻乐见的形式，展示了古诗词的魅力。
在这个活动中，评选出了我班的书画家、小歌手、最佳播音员等教师给予奖励，进一步激发了学生对古诗词学习的积极性。
3.开展作文当中引用古诗词的作品赏析活动。
古诗词言简意赅，意蕴深刻，包含很多哲理。
学生在作文时，如果能恰到好处的引用古诗词，不仅可以更加简洁明了的表明自己的意思，也能使作品富有文化底蕴，让作文增色添彩。
刚开始的时候，学生还不会将自己学到的经典诗词运用到作文当中去，教师搜集整理一些相关作品加以分析，让学生体会在作文中恰当引用古诗词的好处，然后鼓励学生在自己的作文中也进行大胆的尝试。
教师将学生作文中引用古诗词优秀的段落加以展示，并引导学生进行赏析。
长此以往，学生逐渐能得心应手的在作文中引用古诗词，更加体会到学习古诗词的乐趣。
古诗词的学习对于提高小学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素质有着不可或缺的作用。
让小学生爱上古诗词，是每个语文老师应该肩负的责任。
让我们每个语文老师为传承祖国灿烂的历史文化做出自己的贡献吧。