广东省佛山市七年级地理下册 7.5北极地区和南极地区教案 (新版)湘教版
七年级地理下册7.5北极地区和南极地区教案2(新版)湘教版
首先，我意识到在教学过程中，我成功地运用了讲授法和讨论法，使学生能够清晰地理解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境特点、自然资源和人类活动等知识点。通过小组讨论，学生能够积极地参与到课堂学习中，提出了许多有见地的观点和问题，这有助于提高他们的思考能力和沟通能力。
其次，我使用了多媒体设备和教学软件，使学生能够更加直观地了解北极地区和南极地区的自然环境和人类活动。通过展示图片、视频和动画，学生能够更好地理解和记忆知识点，提高了他们的学习兴趣和积极性。
七年级地理下册 7.5 北极地区和南极地区教案2 （新版）湘教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容来自于湘教版七年级地理下册第7.5节“北极地区和南极地区”，主要涉及以下几个方面的内容：
1. 北极地区和南极地区的地理位置和概况，包括极点、极圈、极地酷寒、多狂风等自然环境特点。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：在讲解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境特点、自然资源和人类活动等内容时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立完整的知识体系。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对北极地区和南极地区的认识和观点，培养学生的合作意识和批判性思维。
3. 案例分析法：通过分析具体的北极地区和南极地区的案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合运用能力和解决问题的能力。
知识讲解：
清晰、准确地讲解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境特点、自然资源和人类活动等内容，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
7.5 北极地区和南极地区 教案 2023-2024学年湘教版七年级地理下册
第七章了解地区第五节北极地区和南极地区（1）【教学目标】1.认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等；2.能够在以两极为中心的地图上辨别方向；3.在空白图上能正确填出南极洲濒临的三大洋和相临较近的大洲，及目前我国四个极地科学考察站的位置及名称；4.理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
教学重点：1.两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征；2.在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性；教学难点：1.在以两极为中心的俯视图上辨别方向；2.两极地区自然环境的特殊性。
【教学过程】一、导入新课，板书课题导入：大家见到过这些景象吗？今天我们就来学习两极地区。
二、出示目标本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标1.了解北极地区和南极地区所包括的范围、纬度位置特点；能指出两极所濒临的大洲和大洋；长城站和中山站的位置。
2.了解两极地区的气候特征，并能分析其成因。
3.了解两极地区独特的自然地理环境及丰富的淡水资源、矿产资源和海洋资源。
三、自学指导怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导1.北极地区是指？包括？濒临的大洲？2.了解北极地区蕴藏哪些自然资源（P61阅读）3.北极地区的原住居民是？4.南极地区是指？濒临的大洋？5.南极洲的海拔、矿产资源、定居人口？（P62阅读）6.极地的气候特征？7.两极特有的野生动物？8.在地图上找出长城站、黄河站、昆仑站的位置；注意：不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学（一）自学（8分钟）：学生进行自学。
教师巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
小组讨论（6分钟）：小组成员讨论自学内容。
（二）检测：过渡语：通过自学找到答案并能准确记忆的请举手！我们来规范下答案1.提问：在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
点拨答疑，重点强调：师：北极地区的位置？生：北极地区，一般是指北极圈以北的区域，包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿。
湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》(第1课时)教学设计
湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》（第1课时）教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》这一课时，主要介绍了北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况。
教材通过丰富的图片和生动的文本，让学生了解到这两个地区的独特之处，以及人类活动对它们产生的影响。
教材内容丰富，结构清晰，有利于学生全面了解北极地区和南极地区。
二. 学情分析学生在学习本课时，已具备了一定的地理知识基础，对世界各地的自然环境和人文特点有了一定的认识。
然而，对于北极地区和南极地区，由于地理位置的特殊性和环境的独特性，学生可能存在一定的知识盲区。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，采取适当的教学策略，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况，培养学生读图、析图的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高对全球气候变化的关注。
四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况。
2.难点：人类活动对北极地区和南极地区的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生地理素养。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：分析典型实例，使学生更好地理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、地图等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学生活动材料：笔记本、彩笔、地图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示北极地区和南极地区的自然风光，引导学生关注这两个地区的特点。
2.呈现（10分钟）介绍北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况，通过地图和实例让学生了解这两个地区的重要性和现状。
七年级地理下册7.5北极地区和南极地区教案2(新版)湘教版
目标： 引起学生对北极地区和南极地区的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道北极地区和南极地区吗？它们与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于北极地区和南极地区的图片或视频片段，让学生初步感受这两个地区的魅力或特点。
简短介绍北极地区和南极地区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
4. 地理综合思维能力：培养学生从多个角度、多个层面综合分析北极地区和南极地区的情况，形成全面的认知。
5. 地理实践能力：通过学习我国在北极地区和南极地区的科考活动及国际合作，培养学生对地理实践活动的认识和理解。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）北极地区和南极地区的地理位置、地形、气候特点：这是本节课的基础知识，重点让学生理解这两个地区的独特性以及它们在地球上的重要地位。
- 未来，随着全球气候变化和人类活动的影响，这两个地区的科考活动将更加重要，需要更多国际合作。
④ 我国在北极地区和南极地区的科考活动及国际合作：
- 我国自20世纪80年代开始参与北极地区的科考活动，主要集中在气候变化、生物多样性等领域。
- 近年来，我国在南极地区的科考活动也日益增多，建设了多个科考站，开展了多项国际合作。
（4）我国在北极地区和南极地区的科考活动及国际合作：涉及到的国家较多，学生难以记忆，需要通过地图、时间线等形式进行讲解，并强调我国在这两个领域的重要地位。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
- 讲授：用于介绍北极地区和南极地区的地理位置、地形、气候特点等基础知识。
七年级地理下册7.5北极地区和南极地区(第2课时)教案(新版)湘教版
《北极地区和南极地区》（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解极地地区独特的自然环境。
（2）了解北极和南极地区代表性的动物。
（3）了解人类进行极地探险的历史进程，理解进行科学考察的意义。
（4）知道我国极地科学考察站的名称和位置。
2.过程与方法通过本课学习，使学生认识到极地的科学考察价值。
3.情感态度与价值观通过极地科考实例，培养学生不畏艰险，勇于探索的精神，并增强保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
【教学重点】两极地区独特的自然环境。
【教学难点】我国极地科学考察站的名称和相对位置。
【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时，第2课时【教学过程】一、情境导入播放视频：《两极地区独特的野生动物》。
从视频中我们知道，北极地区和南极地区都生活着独特的野生动物，除此之外，丰富的矿产资源和地理风貌也吸引了无数探险者和科学考察队。
早在15-16世纪，就有航海家开始了北极探险之旅，南极大陆发现后，前往南极的探险者也络绎不绝。
两极地区都有哪些独特之处吸引着众多人前往呢？过渡：今天，我们继续来学习两极地区独特的野生动物和极地考察、探险。
二、新课学习（二）独特的野生动物活动1：1.说一说北极地区和南极地区各有哪些代表性的动物？（学生回答）明确：北极地区的代表性动物有北极熊、北极狐、海豹、海象等；南极地区的代表性动物有企鹅、海豹、磷虾、鲸等。
介绍：北极熊素称“冰海霸王”，是北极地区的代表动物。
北极狐生活在北极冰原地带，善于在冰面上奔跑。
海象，身躯肥大，常常聚集在北极冰原上。
海豹，广泛生活在南、北极地区，擅长游泳和潜水。
企鹅，属游禽，不会飞，为南极洲的代表动物。
磷虾，广泛分布在南极海域，是鲸、海豹、企鹅等的主要食物。
2.极地动物一般都有哪些特点？它们怎样适应严酷的自然环境呢？（学生思考回答）明确：极地动物一般都能耐严寒；它们依靠厚厚的皮毛和皮下脂肪来抵御严寒。
3.谈谈你对下列行为的看法。
（学生发言）为了确保极地科考队员的人身安全，对所遇到的北极熊予以猎杀。
七年级地理下册7.5北极和南极地区教案1(新版)湘教版
七、课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：《极地冰盖的演变》、《极地生物的适应性》、《极地石油勘探对环境的影响》等文章，深入理解极地的自然环境和人类活动对其产生的影响。
- 视频资源：推荐观看《极地探险家》、《极地生态圈》、《极地气候变化》等纪录片，通过影像资料直观感受极地的壮丽景观和生态环境。
1. 采用多媒体教学资源，丰富学生的视听体验，使抽象的极地知识更加直观生动。
2. 设计小组讨论和实验操作，培养学生的合作精神和实践能力。
反思改进措施（二）存在主要问题
1. 在教学组织方面，课堂讨论时间分配不够合理，导致部分小组讨论不够充分。
2. 在教学方法方面，对难点知识的解释不够深入，部分学生对极地气候变化机制理解不够透彻。
5. 定期进行教学评价，收集学生反馈，不断调整教学方法和内容，提高教学质量。
2. 拓展要求：
- 鼓励学生根据自己的兴趣，选择至少一篇阅读材料进行深入阅读，并撰写阅读心得。
- 观看视频资源后，要求学生以小组为单位，讨论极地环境对全球气候变化的影响，并准备课堂分享。
- 完成GIS练习的学生，需提交一份分析报告，展示其分析过程和结论。
- 阅读科普书籍的学生，可以自愿在课堂上分享书中的有趣故事或知识点。
- 搜集极地科考视频资料，展示科考队员的工作和生活状态，以及极地保护的相关内容。
- 制作极地地理位置的PPT，标注重要的地理位置，如极点、冰架等。
3. 实验器材：
- 准备模拟极地环境的实验器材，如小型冰山模型、温度计、湿度计等，用于模拟极地气候特点。
- 确保实验器材的安全性和操作性，提前进行安全指导。
七年级地理下册《7.5 北极地区和南极地区》教案 湘教版
七年级地理下册《7.5 北极地区和南极地区》教案湘教版一. 教材分析《7.5 北极地区和南极地区》是湘教版七年级地理下册的一章内容。
本节课主要介绍了北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解北极和南极的特点，提高学生对极地地区的认识，培养学生爱护极地环境的意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球的相关知识，对地理环境有一定的认识。
但学生对极地地区的了解相对较少，对极地地区的特殊环境和资源认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究极地地区的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察图片、阅读资料、讨论交流等方法，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护极地环境的意识，提高学生对全球气候变化的关注。
四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。
2.难点：极地地区的特殊环境和资源的理解和认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示极地地区的图片、视频等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究极地地区的知识。
3.合作学习法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备极地地区的图片、视频、资料等教学资源。
2.教学工具：多媒体投影仪、白板、粉笔等。
3.学生活动：提前让学生分组，准备讨论交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北极和南极的图片，引导学生关注极地地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。
湘教版七下地理7.5北极地区和南极地区教案设计
《北极地域与南极地域》教课方案教课目的知识与能力：让学生认识南极洲独到的自然地理环境，知道南极洲是冰雪覆盖的大陆；严寒、干燥、烈风的冰原天气；丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。
过程与方法：培育学生从地图上获得地理知识的能力，以及从课外书本上获得地理知识的能力。
感情态度与价值观：让学生认识南极洲是科研的宝地，理解人类对南极洲的科学观察，认识我国在南极洲成立的长城站、中山站和科学观察的现况，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于研究的精神，激发学生的爱国主义热忱。
要点、难点1、教课要点：在南极为中心的地图上辨识方向。
人类对南极洲的科学观察。
2、教课难点：在南极为中心的地图上辨识方向。
创建情形，导入新课展现图片：极光、憨态可掬的企鹅等图片问：这些美丽的情形在哪儿能够看到呢？生：南极地域和北极地域师：这么美的地方我想去看看口述：关于这个陌生而又充满挑战的地方，我需要大家给我充任导游。
给大家5分钟来达成一份两极地域的导教案。
板书：南极地域与北极地域师：第一你们要告诉我两极地域在哪里吧，接下来我们一同看下两极地域的地点和范围。
图片展现：北极地域问：这是？答：北极地域师：哪位同学知道北极地域的范围吗？生：北极地域是指北极圈以北的地区。
师：我们找到北极圈，请你找找北极地域包含了哪些大洲与大洋？指引学生在地图上找到：北冰洋、格陵兰岛、北美洲、欧洲、亚洲。
出示北极地域空白图，让学生填图。
师：南极地域的范围则有所不一样，它主要包含南极洲以及四周的岛屿和大海，则已经打破了南极圈的范围。
那么如何认识南极地域四周的大洲和大洋呢？有些部分播放微课出示南极地域空白图，看完微课以后你此刻能不可以说出南极洲四周的大洲和大洋了呢？师：去两极地域，我要注意什么呢，下边的物件我应当带上哪件？生：保暖服板书：天气特点师：看来大家对两极地域的天气仍是有所认识的，我们经过三个资料来总结下南极洲天气拥有如何的特点。
学生读资料并总结南极洲的天气特点。
七年级地理下册7.5北极地区和南极地区教案(新版)湘教版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投Байду номын сангаас仪上，以便全班都能看到。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《北极地区和南极地区》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道北极熊和企鹅吗？它们分别生活在哪个地区？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索北极地区和南极地区的奥秘。
- 针对学生的课堂反馈，调整教学内容和方式，以更好地满足学生的学习需求。
- 对于在讨论和活动中表现不佳的学生，给予更多的关注和指导，帮助他们提高参与度和表现。
- 对于学生掌握不好的知识点，通过复习、练习和讲解等方式，帮助他们巩固和提高。
- 引入更多的实践活动和小组讨论，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的实践能力和团队合作能力。
- 参观考察：如果条件允许，可以组织学生参观当地的自然科学馆或极地研究机构，让学生亲身体验和了解北极地区和南极地区的知识。
- 跨学科学习：结合地理、生物、环保等学科，开展跨学科的学习活动，让学生从多个角度深入了解北极地区和南极地区的特点和问题。
- 创意表达：鼓励学生通过绘画、摄影、写作等形式，表达自己对北极地区和南极地区的理解和感受，以培养学生的艺术素养和创新能力。
（2）南；南极圈；企鹅；
湘教版七下地理7.5北极地区和南极地区教学设计
湘教版七下地理7.5北极地区和南极地区教学设计一. 教材分析湘教版七下地理7.5北极地区和南极地区，主要介绍了北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、科学研究和保护等方面的内容。
本节内容是对极地地区的深入探讨，旨在让学生了解极地地区的特点，增强对极地环境的保护意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地图的阅读和使用方法，对地理环境有一定的认识。
但极地地区的特殊性，可能对学生来说比较陌生，需要通过图片、视频等资料帮助学生更好地理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、科学研究和保护等方面的内容。
2.过程与方法：通过查阅资料、观看视频等途径，提高学生收集和处理信息的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对极地环境的保护意识，培养学生的环保情怀。
四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、科学研究和保护等内容。
2.难点：极地地区的特殊性以及与环境的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造极地环境的情境，帮助学生更好地理解。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过查阅资料、小组讨论等方式，解决问题。
3.案例分析法：以具体的极地保护案例，引导学生思考极地保护的重要性。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.PPT课件。
3.相关资料卡片。
4.小组讨论准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注北极地区和南极地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，详细介绍北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、科学研究和保护等内容。
在呈现过程中，引导学生关注极地地区的特殊性，以及与环境的关系。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个极地保护案例，进行分析。
引导学生从地理位置、自然环境、自然资源、科学研究和保护等方面，讨论极地保护的重要性。
4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，总结极地地区的特点，以及极地保护的原因。
(新)湘教版七年级地理下册7.5《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案教材分析本课主要介绍极地地区的概况，本课时的主要介绍极地地区地理位置的特点和自然环境特征。
本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。
《初中地理课程标准》中提出在地图上找出极地地区的位置和范围，读图说出该地区自然环境的成因。
据此，本课教学目标可以包含：指图说出极地地区位置特殊性，并说出两极地区的特点。
本课教学可以采取媒体辅助教学法、引导启发教学法、合作探究法、等方法开展教学。
学生分析本课的教学对象是14岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备分析解决问题的能力，并且掌握了已经了解了世界气候类型及其特点，为本节的学习打下基础。
七年级的学生通过之前的学习和生活实践，已经掌握学习分区地理的方式方法，能够通过阅读图文资料，分析该地区的自然环境和社会经济特点。
通过学习本课，学生可以获得通过分析自然环境来探讨自然环境对人们生产和生活的影响的学习方法、培养学生分析解决问题的能力能力、培养学生正确的人地观念的提升。
学生采用观察法、小组讨论法、合作探究法。
等方法学习本课。
学生采用合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法等方法学习本课。
教学目标知识与技能1．阅读地图说出南、北极地区的位置和范围，指出极地地区位置的特殊性。
2．说出南、北极地区自然环境的特殊性。
过程与方法运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性，说出极地地区的特有动物。
情感态度和价值观正确认识自然环境对人类生活的影响，培养学生正确的人地观念。
重点难点教学重点1．指出极地地区位置的特殊性。
2．南、北极地区自然环境的特殊性。
教学难点运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性。
教学方法注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法等学法指导，使学生通过运用地图和相关资料解决相关问题。
课时安排1课时课前准备教师准备1．查询最新网络资料，制作多媒体课件。
2．搜集一些有关极地地区位置、气候和农业的图文资料。
学生准备1．根据导学案的要求，预习课文。
七年级地理下册7.5南极和北极地区教案(新版)湘教版
南极气候：酷寒、干旱、大风。南极景观：厚厚的冰层，附近海面有
明确学习目标
读图查找位置
交流讨论
看图对比，讨论原因
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。
南极和北极地区
课题
第五节 南极和北极地区
课型
新授课
教学目标
1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
３、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
重点
两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等
难点
１、判断两极地区的方向，辨别周围环境
教法及教具
先学后教，当堂训练
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
1、板书课题
南极和北极地区
2、出示学习目标：
3、自学指导：
1、展示北极地区图和南极地区图。
请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。
北极地区：位于北纬66．5以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。
北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。
4、引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图10．3和图10．4，说说最能代表两极的动物各是什么?
（南极：企鹅。北极：北极熊。）
5、怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?
湘教版七下地理7.5北极和南极地区教学设计1
湘教版七下地理7.5北极和南极地区教学设计1一. 教材分析湘教版七下地理7.5北极和南极地区，主要介绍了北极和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的内容。
本节教材旨在让学生了解北极和南极地区的特点，培养学生对极地环境的保护意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地图的基本阅读方法，对地理概念有一定的理解能力。
但极地地区的特殊性可能导致学生对其认识存在一定的困难，因此，教师在教学过程中应注重引导学生理解极地地区的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北极和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的内容。
2.过程与方法：通过地图阅读、图片观察、资料分析等方法，培养学生的地理信息获取和处理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对极地环境的保护意识，提高学生关爱地球家园的观念。
四. 教学重难点1.重点：北极和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动。
2.难点：极地地区的特殊性及其对生态环境的影响。
五. 教学方法1.地图阅读法：引导学生通过地图了解北极和南极地区的地理位置。
2.图片观察法：通过展示极地地区的图片，使学生直观地感受极地环境。
3.资料分析法：引导学生分析极地地区的自然资源和人类活动，了解极地地区的重要性。
4.讨论法：学生就极地环境保护问题进行讨论，培养学生的关爱地球家园的观念。
六. 教学准备1.准备北极和南极地区的地图、图片和相关资料。
2.设计好讨论题目，引导学生关注极地环境保护。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生了解北极和南极地区的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示北极和南极地区的自然环境、自然资源以及人类活动等方面的资料，使学生直观地感受极地地区的特点。
3.操练（10分钟）学生阅读地图，找出北极和南极地区的地理位置，并结合图片和资料，了解极地地区的自然环境和资源状况。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论：极地地区的特殊性对其生态环境有何影响？如何保护极地环境？5.拓展（5分钟）引导学生关注我国在极地地区的科学研究和保护工作，提高学生的国家意识。
湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》教学设计
湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》是关于地球上最寒冷的两个地区的介绍。
这部分内容主要让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和人类活动。
教材通过丰富的图片和图表，生动地展示了这两个地区的特点。
本节课的内容与学生的日常生活联系不大，但对学生扩展知识面、提高对地球环境的认识具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生对地理知识有一定的了解，但针对北极地区和南极地区的知识较为陌生。
学生对新鲜事物充满好奇，通过图片和视频资料可以激发他们的学习兴趣。
此外，学生已经学习了我国地理、气候等相关知识，具备一定的地理素养，有利于对本节课内容的理解。
三. 教学目标1.让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和人类活动。
2.培养学生对地球环境的认识，提高地理素养。
3.培养学生通过图表和资料分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和人类活动。
2.难点：北极地区和南极地区的特点及其对人类活动的影响。
五. 教学方法1.图片展示：通过展示北极地区和南极地区的图片，让学生直观地了解这两个地区的风貌。
2.资料分析：提供相关资料，让学生了解北极地区和南极地区的自然环境和人类活动。
3.讨论法：分组讨论，让学生交流对北极地区和南极地区的认识，提高合作意识。
4.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解北极地区和南极地区对人类活动的影响。
六. 教学准备1.图片资料：准备北极地区和南极地区的图片，用于导入和展示。
2.视频资料：准备关于北极地区和南极地区的视频资料，用于呈现和拓展。
3.资料卡片：准备关于北极地区和南极地区的资料卡片，用于操练和巩固。
4.案例分析：准备相关案例，用于讨论和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示北极地区和南极地区的图片，让学生直观地了解这两个地区的风貌。
同时，提出问题：“你们对北极地区和南极地区有什么了解？”引导学生思考。
7.5《北极地区和南极地区》教案 (湘教版七年级下)
7.5《北极地区和南极地区》教案（湘教版七年级下）[教学目的]1、了解两极地区的范围，纬度位置特点并能在地图上指出2、读两极地区图，培养学生辨别方向的能力，了解两极地区的气候特征并能分析其成因3、了解两极地区独特的自然地理环境及丰富的淡水资源、矿产资源和海洋资源，知道世界上最寒冷的大洲分别是南极洲、北冰洋4、通过两极地区的科学考察，培养学生热爱科学的爱国主义热情[教学重难点]两极地区的位置特点、南极的气候特征和成因[教学课时]1课时[教具准备]北极地区图、南极地区图、地球仪[教学方法]观察法、读图法、自学法、讨论法[教学过程](导入新课)对照地球仪提问：地球的最北端和最南端的海陆分布有什么不同？它们的名称各是什么？一、两极地区的位置、范围1、学生看书思考：北极地区和南极地区各包括哪些范围？2、教师对照地球仪指出起范围3、两极地区的位置讲述按如下思路进行：（1）北冰洋的纬度位置有什么特点？北冰洋周围被哪些大洲所包围？北冰洋跨经度多少度？（2）南极洲的纬度位置有什么特点?南极洲被哪三大洋环绕?(按自西向东的顺序)南极洲跨多少经度?（3）设问：如果一架飞机从南美洲南端出发，飞往澳大利亚西海岸，你认为沿什么路线飞行最近？（越过南极上空的路线最近，由此得出：未来的南极洲有可能成为南半球空中交通的中间基地，是南美洲、非洲和大洋州的空中交通捷径）（4）一个建筑师想设计一个房子，不论哪个窗户都向北开，他应把房子建在哪里？二、两极地区的气候1、设问：从两极地区的纬度位置来分析，两极地区的气候有什么共同点？（过渡）两极地区的寒冷程度是否相同呢？为什么？（南极地区海拔高，且是陆地）那么，南极地区的气候有什么特征呢？2、学生阅读P60活动中的材料，根据材料概括南极的气候特征：酷寒、多狂风、干燥3、学生讨论：南极地区酷寒的原因是什么？南极洲降水少，为什么会形成巨厚的冰层？（过渡）虽然两极地区是一片无人的白色荒漠，但是却具有丰富的自然资源三、两极地区丰富的资源1、学生阅读P61-62阅读材料，思考：两极地区有哪些丰富的自然资源？（淡水资源、生物资源、矿产资源（教师结合材料讲述）2、学生回答P63活动1、2、33、结合教材和有关资料，了解北极地区的居民（过渡）由于两极地区有着未经人类雕刻的原始环境，为科学家提供了广阔的天然实验室，因此有着重要的科研价值四、极地科学考察1、学自读P64材料，思考：南极探险给了你怎样的启示？2、你了解哪些有关南极考察的事情？3、学生讨论完成P64活动1、2、3[小结]学生小结，作业布置[板书设计]第五节北极地区和南极地区一、位置和范围1、北极地区的位置和范围2、南极地区的位置和范围二、两极地区的气候1、特征：寒冷、干燥、2、南极地区的气候特征及成因酷寒——纬度高，海拔高干燥、多狂风——终受高气压控制三、两极地区的自然资源1、淡水资源2、矿产资源3、生物资源四、科学考察[教学后记]。
湘教版七年级下地理课程第七章第五节《北极地区和南极地区》教案
教案：北极地区和南极地区【教学内容】本课时内容对应教材P60-P67。
主要包含“冰雪世界”、“独特的野生动物”、“极地探险和科学考察”等内容。
一、教学目标1.知识与技能1.1.运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。
1.2.了解两极地区自然环境的特点和差异。
1.3.学会在极地投影图中判别方向，认识极地在空中交通上的重要意义。
1.4.知道我国极地科学考察站的名称和位置。
2.过程与方法2.1.在地图上正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。
2.2.通过自主探究，了解极地地区的恶劣自然环境以及科学家在两极进行科学考察的情况。
3.情感态度价值观3.1.增强学生的环保意识，认识到保护极地生态环境的重要性。
3.2.培养学生关注全球环境变化，理解人类活动对极地的影响。
二、教学内容冰雪世界⏹北极地区：北冰洋及其周边的亚欧大陆和北美大陆北部及一些岛屿。
⏹南极地区：南纬60°以南的区域范围，包括南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰；南太平洋、南大西洋和南印度洋的部分海域。
⏹极地气候特征：南极被称为“世界寒极”、“冰雪高原”，大部分地方覆盖着厚厚的冰层，年平均降水量极少，风速很高。
北极地区气候相对温和，降水量较多，风速较低。
●独特的野生动物⏹南极：企鹅、海豹等物种具有很大的开发潜力。
南极冰山与成群的企鹅是南极特有的景观。
⏹北极：北极熊拥有流线型的躯体和游泳鳍状肢，皮肤下有厚厚的脂肪保护层，使其能够抵御严寒。
●极地探险和科学考察⏹极地探险历史：人类最初去南极是为了探索未知，现在主要是为了科学研究。
⏹科学考察的意义：极地是科学研究的宝地，具有丰富的矿产资源和淡水资源。
我国在南极建立了长城站、中山站、昆仑站等科学考察站。
⏹极地保护：《南极条约》规定了各国在南极活动的法律框架，强调了保护极地环境的重要性。
三、教学准备1.教师准备：1.1.相关地图、图片和资料。
1.2.PPT课件，展示极地地区的自然环境和野生动物图片。
七年级地理下册 7.5 北极地区和南极地区(第1课时)教案 (新版)湘教版
《北极地区和南极地区》（第1课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）运用地图说明北极地区和南极地区的地理位置和范围。
（2）了解两极地区自然环境的特点和差异。
2.过程与方法运用地图和资料进行对比和归纳北极地区和南极地区的自然环境特点。
3.情感态度与价值观通过本节学习，使学生认识到两极生态环境的重要性，增强学生的环保意识。
【教学重点】（1）两极的地理位置特点和独特的自然环境。
（2）两极的气候特点及丰富的自然资源。
【教学难点】南极洲酷寒气候的成因。
【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时，第1课时【教学过程】一、情境导入展示图片：南极冰雪、极光、北极熊、企鹅提问：你知道这些图片反映的是哪个地区的景观吗？（学生回答）明确：这些都是北极地区和南极地区的自然景观。
过渡：这节课，我们就一起走近两极地区，首先来看它们的自然环境和地理位置。
二、新课学习（一）冰雪世界活动1：1.找出北冰洋周围的大陆，说一说北冰洋地理位置的特点。
明确: 北冰洋大致以北极为中心，位于北极圈以内，跨经度360度，被欧洲、亚洲和北美洲所环抱。
讲解：北极地区是指北极圈以北的区域，包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿，陆地面积约800万平方千米，北冰洋面积约1310万平方千米。
拓展延伸：北极地区大洲和大洋的判读方法一：利用0°经线——以西是北美洲，以东是欧洲和亚洲；方法二：利用格陵兰岛，以西是北美洲，以东是欧洲和亚洲。
阅读：北冰洋北冰洋是四大洋中面积最小、水深最浅、气候最为寒冷的大洋。
北极点处海水深2000多米，常年为厚厚的冰层所覆盖，浮冰面积占北冰洋总面积的2/3以上。
夏季，北冰洋上到处可见漂动的冰山。
北极地区蕴藏着丰富的自然资源，石油、天然气以及金属和非金属矿藏的储量相当可观。
北冰洋战略地位突出，有不少重要国际航线经过北极上空。
提问：北极地区的原住居民是什么人种？（学生回答）明确：长期居住在北极地区的人口已接近300万，原住居民主要是因纽特人和拉普人，他们都属于黄色人种。
7.5南极地区与北极地区教学设计2023-2024学年湘教版地理七年级下册
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
- 采用讲授法，系统介绍南极地区与北极地区的地理位置、气候特点、自然资源等基础知识。
- 引入讨论法，让学生就两极地区生态环境保护和资源开发等问题展开思考和交流。
- 实施案例研究，分析我国在两极地区的科学考察和国际合作案例，提升学生的实践应用能力。
a. 知识点掌握：检查学生在作业中是否正确理解和运用了南极和北极地区的相关知识。
b. 分析与应用：评估学生在作业中是否能运用所学知识分析问题、解决问题。
c. 语言表达：关注学生的语言表达能力，提高学生在书面表达中的准确性、逻辑性和条理性。
d. 创新思维：鼓励学生在作业中展现创新思维，如提出新的观点、解决方案等。
- 针对学生的课堂表现，我将采取以下措施解决问题：
a. 对学生在提问、讨论等环节中暴露出的问题，进行个别辅导，帮助学生巩固知识点。
b. 对于学生在课堂活动中的优秀表现，给予表扬和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
c. 分析学生的学习情况，调整教学策略，确保教学效果。
2. 作业评价
- 对学生的作业进行认真批改和点评，主要包括以下几个方面：
四、课堂探究
1. 分组讨论：如何平衡两极地区的自然资源开发与生态环境保护？
2. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
五、案例分析
1. 介绍我国在两极地区的科学考察成果和国际合作案例。
- 提问：我国在南极和北极有哪些科学考察站？它们的主要研究成果有哪些？
2. 分析案例中体现的国际合作精神，强调我国在两极地区研究中的地位和作用。
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北极地区和南极地区课题北极地区和南极地区
教学重点 1.南极洲位置特点和独特的自然地理环境。
南极洲的气候特点及丰富的自然资源。
2．在南极为中心的地图上辨认方向。
人类对南极洲的科学考察。
难点南极洲气候的成因、在南极为中心的地图上辨认方向。
方法启发讨论讲授法直观教学法
手段多媒体
达标检测必做题幻灯片内的练习
选做题南方新课堂P47-49
教学过程
课堂模式教师活动学生活动
目标
展示目标
1、让学生了解南极洲地理位置的特点；
2、在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大
洋、长城站和中山站昆仑站的位置及名称。
3、了解南极洲独特的自然地理环境，知道南极洲是
冰雪覆盖的大陆；酷寒、干燥、烈风的冰原气候；
丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。
知道本节课学习目标
导学
一、导入新课：
高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你
们知道这是什么地区吗？讲述，引导学生回答。
学生自由发言。
冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什
么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。
板书：第五节北极地区和南极地区
二、讲述新课：
㈠范围、位置
学生读图、读书，回答问题。
指图，指导学生
从地图上找到答案。
教师最后对学生的答案，进行总结。
1、北极地区：北极圈以北（学生思考，回答。
）
（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）
（2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北
美洲、亚洲、欧洲。
复习提问上节课的内容。
学生回
忆，并回答问题
（1）北冰洋的纬度位置特点（纬
度最高的大洋）
（2）几乎被哪几个大洲包围？
（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。
.
（4）我们要讲的地区是否
哪几个大洋？）
答案：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印构成较大的威胁？
并且举例说明。
）那么，这些动物有什么样的特点2、矿产资源（4）我们要讲的地区是否就是北冰
（2）环绕三大洋（方位、顺时
（3）与哪几个大洲隔海相望？风、干燥。
.
3、生物资源
请同学们看一下图片，65页“两极地区的动物”。
65页，活动题。
㈤北极地区和南极地区的科学考察
指导学生阅读66页，《南极探险》。
了解人类征服南极的过程。
1、人类对南极地区的科学考察
2、我国在南极建立的科学考察站
长城站、中山站、昆仑站
3、我国对北极地区的科学考察。
（指图，让学
生在地图上找到这两个考察站的地理位
置。
）
教师引导：2004年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站--黄河站。
人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。
所以，我们现在一定要努力学好各课的知识。
大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。
现在我们一起来交流一下。
学生活动：学生站到讲台上，给大家讲一下自己所了解的南北极趣闻、故事等等。
六、小结这节课的内容我国在南极建立的哪几个科学考察站？长城站、中山站昆仑站
我国对北极地区的科学考察。
（指图，让学生在地图上找到这两个考察站的地理位置。
）
谈谈这一节你的收获
检测
1、距离南极洲最近的大洲是：
（）
A、亚洲
B、非洲
C、大洋洲
D、南美
洲
2、最有资格代表南极的动物是---------，---------是北
极的象征（）
A、企鹅海豹
B、海豹企鹅
C、企鹅北极熊
D、北极熊海豹
3地球上最冷的地区（）
A、北极地区
B、南极地区
C、蒙古、西伯利亚
D、青藏高原
4、南极洲气候严寒的最主要原因是:
（）
A、地处高纬地区
B、海洋水温低
C、有巨厚冰层
D、高原地形.
5、如果到南极考察，下列哪段时间最适宜？
（）
完成新课堂P48-50
.
感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好！
A、3—11月
B、11月—次年3月
C、2—10月
D、6—8月
.。