初中语文现代文阅读答题公式,答题思路整理(尤其适合上海中考!精心整理,绝对有用!)

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初中语文阅读理解答题公式大全(绝对有用)

初中语文阅读理解答题公式大全(绝对有用)

初中语文阅读答题公式一、语文基本术语:表达方式:语文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。

写作手法:考生要清楚,狭义的写作手法即“表达方式”,广义的是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法,先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等.表现手法:象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人、以小见大、开门见山修辞手法:常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。

语言特点:一般指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。

分析时,一般从修辞上进行分析.二.文章类型分析:1. 说明文:说明方法一般有:举例子、作诠释(更具体,更有说服力更客观的说明了事物)、分类别、画图表(帮助读者掌握….的特征,头绪分明)、列数据(是所说明的事物准确化,更具有科学性)、作比较(突出事物…的特点)、下定义(更科学,更本质的概括事物的特征)、打比方(增强了说明的形象性与生动性)、引用(使说明的内容更具体,更真实)等。

说明顺序:时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。

考生在答题时,可答得具体些,如:空间顺序(从上到下,从里到外等),逻辑顺序(先结果后原因,层层递进等)。

说明文的结构:总分总式、总分式、分总式、并列式、对照式、递进式。

说明对象:指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)说明文某段或者某句话作用:①吸引读者,增强阅读兴趣,引出说明对象。

②引出通过引用故事等激发读者阅读兴趣。

③引用诗歌使文章更具有趣味性。

文章第一段的作用:①开头用简洁的语言介绍事物的概况,给人以总体形象。

②开头描写事物的特征或状态,让读者有一个直观总体的认识。

③开始对事物下定义,提示事物的内涵,让人了解事物的本质。

④开头设问,能激发读者的阅读兴趣并急切的了解事物或事理的心态。

⑤开头举例子吸引读者,增强阅读兴趣,引出说明对象。

初中语文现代文阅读答题公式知识讲解

初中语文现代文阅读答题公式知识讲解

初中语文现代文阅读答题公式初中语文现代文阅读答题公式1.标题作用:(1)全文的线索,推动情节发展(2)总结文章内容,点名主旨(突出主题)(3)形式新颖,吸引读者(4)反映人物情感变化2.词语理解:XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情3.句子分析:(1)分析句子里词语的表达效果:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。

(2)公式:修辞本身得作用 +联系上下文的情景比喻:用XX比喻XX,表现了(事物)……的特点,表达了(人物)……的特点拟人:把XX拟人化(或赋予人的情感),生动形象的表现了……的特点(或描绘出……的画面,写出了事物……的特点)排比:使句式更整齐,气势更强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点反问:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情设问:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”借代:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的文学气息,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”对偶:……采用了对偶的修辞手法,描写了……,抒发了作者对……的感情,节奏明快,富于音乐美。

4.文章运用表现手法作用:(1)对比,作用:XX和XX形成鲜明对比,突出人(事)物XX的特点(2)象征,作用:使文章立意深远,含仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢2蕴深刻(3)伏笔,作用:对将要出现的XX事物作暗示,为情节发展作铺垫(4)照应,作用:使文章结构严谨,使文章主题更加鲜明,使文章更加严密(5)烘托、渲染,作用:表现环境,营造氛围,抒发情感,突出主题5.某句话在文中的作用:(1)文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;(2)文中:承上启下;总领下文;总结上文;(3)文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)6.某段起什么作用:(1)此段在开头,作用:A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念,吸引读者E、为情节发展埋下伏笔(2)此段在文中,作用:A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔,推动情节发展(3)此段在结尾,作用:A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思7.文中画线句、段运用何种描写方法,有何作用:描写方法分为:(1)人物:外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写(2)坏境:自然环境、社会环境描写的作用:(1)人物:表现人物XX的特点,突出人物XX的性格(品质、思想)(2)环境:烘托一种XX的气氛,表达一种XX的思想感情8.用简洁的言语概括文章(或文段)内容:公式:谁+干什么+结果怎么样9.本文(某段)运用什么表达方式:记叙、描写、议论、说明、抒情10.简要概括文中事物特点:分析步骤:首先分析文章的结构,注意文中的连接词(首先、其次、还、然后、也、最后、此外……),这些词语外面的句子往往就是事物的特点。

部编初中语文 现代文阅读答题技巧万能公式

部编初中语文 现代文阅读答题技巧万能公式

部编初中语文现代文阅读答题技巧万能公式一、记叙文阅读答题技巧1.文章体裁?此文是一篇:诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文2.记叙文六要素?(时间、地点、人物、事件起因、经过、结果)3.找主题句?(找首段或尾段的议论抒情句。

)4.文章内容?(方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。

)答:此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。

5.材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。

6.划分层次?(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾)7.记叙线索及作用?线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。

8.为文章拟标题。

找文章的线索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感9.填写读书卡片。

按各项要求上原文寻找,再填写。

注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。

10.记叙顺序及作用?(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。

)作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。

(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。

)作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。

(4)平叙(略)11.语言特色?结合语境和修辞方法从下列语句中选择:形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。

注:必须结合具体语句分析。

12.写作手法及作用?(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。

(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

初中语文现代文阅读答题公式答题思路整理(尤其适合上海中考!精心整理绝对有用!)

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初中语文现代文阅读答题公式答题思路整理(尤其适合上海中考!精心整理绝对有用!)(四)句段作用1.句子或段落在结构方面的作用有:(1)总领全文、引起下文。

此类句子在文章(段落)的第一句话或前面。

(2)为下文作铺垫。

此类句子在文章的前面或中间。

(3)过渡句,起到承上启下的作用。

此类句子在文章的中间。

(4)总结上文。

此类句子在文章或段落的后面。

(5)照应。

此类句子允许在文章的任何位置。

2.句子或段落在内容方面作用有:开篇点题、点明中心、奠定全文的感情基调、深化主题等。

(五)标题的含义和作用1、标题的含义(1)表层含义即标题的字面含义、文中内容;(2)深层含义即引申义、比喻义、象征义。

2、标题的作用(六)人物及环境描写的作用1、人物描写的作用(肖像、语言、动作、心理)1)揭示人物内心情感;2)烘托人物形象,凸显人物性格。

注意:补写人物心理活动,要求符合人物身份、表现人物性格、结合相关环境、扣住文章主题。

2、环境描写的作用(自然环境、社会环境)1)交待故事发生的时间、环境、背景等。

(一般是放在文章的开头的位置)2)渲染气氛(氛围)。

(一般放在开头或中间的位置)3)烘托人物心情(像兴奋喜悦,忧愁感伤,沮丧,绝望等等)。

(随时出现,位置不固定)4)推动故事情节发展。

(一般放在中间的位置)5)形成对比,突出主旨。

(随时出现,位置不固定)6)引出下文。

(一般是放在文章的开头位置)(七)概括与归纳1、段落的划分1)按时间先后和情节发展变化划分;2)按叙述的空间或地点的转换划分;3)按所叙事情的性质划分;5)按人物活动划分(写一个人的几个活动片段及写几个人物的文章,可用这种方法)。

2、概括、归纳的方法1)摘句法:即摘录这一段(层)中最能表现中心的语句(首括句、结尾句、中心句)。

2)缩句法:将能表现段意(层意)的长句压缩成短句。

3)联合(结合)法:把重要意思连接起来,概括出联合段意。

4)择要法:在若干层意思中,可选择主要层意为段意。

语文现代文阅读题答题万能公式

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(一)某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3;设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:强调,加强语气等;4、对比:强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气(三)句子含义的解答:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。

因为该词生动形象地描写了……副词(如都,大都,非常只有等):不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。

因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(六)段意的概括归纳1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式:(时间+地点)+人+事。

2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。

格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。

格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点(七)表达技巧表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

(完整)初中语文阅读答题技巧(公式)

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语文答题公式(一)某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念,为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3、设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考4、反问:强调,加强语气等;5、对比:强调了……突出了……6、反复:强调了……加强语气(三)句子含义的解答:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。

因为该词生动形象地描写了……副词(如都,大都,非常只有等):不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。

因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(六)段意的概括归纳1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式:(时间+地点)+人+事。

2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。

格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。

格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

初中语文现代文阅读答题公式(很实用)

初中语文现代文阅读答题公式(很实用)

初中语文现代文阅读答题公式1.标题作用:(1)是全文的线索,贯穿全文(2)设置悬念,激发读者的阅读兴趣(3)运用了……的修辞手法,形式新颖,吸引读者(4)总结文章内容,点名主旨(突出主题)(5)反映人物情感变化2.词语理解:XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情3.句子分析:(1)分析句子里加点词语的表达效果:一般分四步走:○1把字词原意解释出来;○2解释字词在句中的含义;○3观察是否运用了修辞手法;整体分析字词包含的作者情感。

○4结合整段句子或者文章,分析这句话体现了作者什么感情或者文章主题。

加点词语是动词或形容词:指出具体词语(动词或形容词)形象地写出了人(物)……的动作(情态),表现了人物……的情感。

(2)公式:修辞本身得作用+联系上下文的情景比喻:用了比喻的修辞手法,把……比作……,生动形象地表现了(事物)……的特点,表达了作者……的之情。

拟人:用了拟人的修辞手法,把XX拟人化(或赋予人的情感),生动形象的表现了……的特点(或描绘出……的画面,写出了事物……的特点)排比:运用了排比的修辞手法,使句式整齐,节奏感强,增强了语言的气势,强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点反问:这个反问句的意思是……,强调了……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情设问:○1设置悬念,吸引读者;○2引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨借代:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了……的感情或特点引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的文学气息,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”对偶:……采用了对偶的修辞手法,描写了……,抒发了作者对……的感情,句式整齐,节奏明快,富于音乐美。

4.文章运用表现手法作用:(1)对比,作用:XX和XX形成鲜明对比,突出人(事)物XX的特点(2)象征,作用:使文章立意深远,含蕴深刻(3)伏笔,作用:对将要出现的XX事物作暗示,为情节发展作铺垫(4)照应,作用:使文章结构严谨,使文章主题更加鲜明,使文章更加严密(5)烘托、渲染,作用:表现环境,营造氛围,抒发情感,突出主题5.某句话在文中的作用:(1)文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;(2)文中:承上启下;总领下文;总结上文;(3)文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)6.某段起什么作用:(1)此段在开头,作用:A、引出下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念,吸引读者E、为情节发展埋下伏笔(2)此段在文中,作用:A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔,推动情节发展(3)此段在结尾,作用:A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应标题E、引人深思 F、表达了……的情感,言有尽而意无穷7.文中画线句、段运用何种描写方法,有何作用:描写方法分为:(1)人物描写:外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写(2)坏境描写:自然环境、社会环境描写的作用:(1)人物描写的作用:表现人物XX的特点,突出人物XX的性格(品质、思想)重点了解几种描写的作用及答题格式。

(完整word版)初中语文现代文阅读答题公式.pdf

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(4)照应,作用:使文章结构严谨,使文 章主题更加鲜明,使文章更加严密
(5)烘托、渲染,作用:表现环境,营造 氛围,抒发情感,突出主题 5.某句话在文中的作用:
( 1)文首:开篇点题; 渲染气氛 (记叙文、 小说);埋下伏笔(记叙文、小说) ;设置悬念 (小说);为下文作辅垫;总领下文;
(2)文中:承上启下;总领下文;总结上 文;
7. 文中画线句、段运用何种描写方法,有何作
用: 描写方法分为:
(1)人物:外貌、语言、动作、心里、神
态、正面、侧面描写
(2)坏境:自然环境、社会环境 描写的
作用: (1)人物:表现人物 XX的特点,
突出人物 XX的性格(品质、思想)
(2)环境:烘托一种 XX的气氛,表达一
种 XX的思想感情
8. 用简洁的言语概括文章 (或文段) 内容:
初中语文现代文阅读答题公式
1.标题作用: (1)全文的线索,推动情节发展 (2)总结文章内容, 点名主旨(突出主题) (3)形式新颖,吸引读者 (4)反映人物情感变化
2.词语理解: XX 生动表现了人 (事)物 XX 的特点(情
状)(或描绘出一幅……的场景) ,反映了人 物……的心情
3.句子分析: (1)分析句子里词语的表达效果: 这样的 题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、 对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它 们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕 主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己 的语言就可以了。 (2)公式:修辞本身得作用 +联系上下文 的情景 比喻:用 XX 比喻 XX ,表现了(事物)…… 的特点,表达了(人物)……的特点 拟人:把 XX 拟人化(或赋予人的情感) , 生动形象的表现了……的特点(或描绘出…… 的画面,写出了事物……的特点) 排比:使句式更整齐,气势更强调了(事物) 的……,突出了(事物)……的特点 反问:这个反问句的意思是……,以强烈 的语气表达了(人物)……的感情 设问:开头出现,其作用通常为“设置悬 念,吸引读者” 文中或结尾出现, 其作用通常 为“引起了对……的问题的关注 (或引人深思), 给人以启迪,突出了文章的主旨” 借代:用 XX 代 XX ,使被借代的更加具 体,生动表达了什么感情或特点 引用:引用诗句,其作用通常为“增强文 章的文学气息,使文章语言更优美(或引用诗 句是为了说明……) ” 引用故事,神话传说, 其作用通常为 “增强文章的趣味性, 吸引读者” 对偶:……采用了对偶的修辞手法,描写 了……, 抒发了作者对……的感情, 节奏明快, 富于音乐美。 4.文章运用表现手法作用: ( 1)对比,作用: XX 和 XX 形成鲜明对比, 突出人(事)物 XX 的特点 (2)象征,作用:使文章立意深远,含蕴 深刻 (3)伏笔,作用:对将要出现的 XX 事物 作暗示,为情节发展作铺垫

初中语文现代文阅读答题思路及技巧

初中语文现代文阅读答题思路及技巧

初中现代文阅读答题思路及技巧概括类问题1、本文的线索是什么?回答此题的关键是看文章的标题,文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语,这个词语一般也就是文章的线索。

2、请用简洁的语言概括文章(文段)的内容首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素,然后根据“(何时、何地)谁干什么结果怎样”或者“什么怎么样”的思路组织语言。

准确、清楚、简洁,不要把概括内容变成了原文复述。

概括议论文或说明文文段的内容,抓段落中心句。

一般说来,议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。

中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用),或在结尾(起总结作用)有时也在中间。

3、简要概括文中事物的特点(优点、用途)此类题经常出现在说明文中,答案往往不上一点,而且一般分散在文中,需要进行提取加工。

首先要分析文章结构,注意段中的连接词,如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等词语,这些句子往往就是事物的几点特征。

另外,在找到一点特征后,还要看看下面几段的相同位置句,往往答案就隐含在那里,看分值答题,注意不要遗漏。

4、提取文中的某句话,原因是什么?把题干代入原文,答案一般就在原文语句处附近。

可以直接用文中相关句子作答,也可以对提取出来的关键词进行加工。

鉴赏类问题1、本文的标题有何作用?标题通常有以下作用:(1)全文的线索,推动情节的发展;(2)总结文章内容、点明主旨(突出主题);(3)形式新颖,吸引读者;(4)反映人物情感的变化。

(需注意的是回答时不能全部照搬,需根据文章的内容灵活套用)。

2、文中加点词语有何作用(好处、妙处)?一般有固定的答题思路:(1)动词:生动形象地表现(或传神刻画了事物……的情状),表现了人物……的心情(性格)。

(2)形容词:生动形象地描摹出某人(某物)……特点、情态(或描绘出一幅……样的场景),反映了人物……的心情。

(3)副词(如:都、大都、非常、只有等):该词准确地说明了……的情况(表程度、表限制、表时间、表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

初中语文现代文阅读答题公式,答题思路整理(尤其适合上海中学考试!精心整理,绝对有用!)

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初中语文答题思路/模式总结一、说明文(一)说明对象:事物、事理。

事物惯用词语表示,事理惯用句子表示。

常见题型及答题思路1.划分层次,概括段意答题思路先审题,判断提问所针对的内容是整篇文章还是段落。

2.说明对象及其特征概括答题思路说明对象,看标题及开头段,弄清说明的是一个事物还是一个事理。

说明对象的特征:在中心句和下定义的句子中寻找。

(二)说明方法:举例子、列数字、作比较、列图表常见题型及答题思路划线句所用的说明方法及其作用﹨段落所用的主要的说明方法及其作用答题格式举例子:举了……的例子,具体地说明了……列数字:准确地说明了……作比较:通过……和……的比较,突出地说明了……列图表:直观形象地说明了……划线句说明的内容:⑴前后就近原则,⑵段落中心句,⑶句子本身(常见于列数字和列图表,需用自己的语言概括)段落说明的内容:一般为该段的中心句(有可能出现在上下段中)(三)说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序时间顺序是按照时间的先后顺序来安排的,多用于介绍生物生长、科学技术发展、生产制作、历史沿革等。

空间顺序是按照事物的结构来安排的,多用于介绍建筑物、风景名胜等。

逻辑顺序是按照事物间或同一事物内各部分之间的逻辑关系来安排的,多用于说明事物的因果、性质等。

逻辑顺序具体分为:主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。

常见题型及答题思路1.说明顺序的判断及其作用答题思路文章的说明顺序既不是时间顺序,也不是空间顺序则为逻辑顺序。

说明顺序的作用:⑴概括说明内容,⑵指出具体的说明顺序,⑶条理清晰﹨符合人们认识事物的规律。

2.段落能否颠倒答题思路⑴段落之间的说明顺序,⑵与总领句或者总结句中词语的呼应关系(四)说明文语言特征:准确性,在准确性的基础上又可分为平实和生动。

常见题型及答题思路1.加点词的作用﹨能否删去、替换答题模式⑴不可以删/不可以换⑵解释词语的意思⑶说明词语在句中的作用⑷删去后句子的意思,不符合原意或者与事实不符⑸体现了说明文语言的准确性2.要求从文中选出词语说明语言特征答题思路⑴找出修饰性、限定性的词语。

初中语文阅读理解答题模板公式

初中语文阅读理解答题模板公式

初中语文阅读理解答题模板公式一、概括文章内容。

公式:人(物)+事件(起因+经过+结果)二、分析人物形象。

公式:从人物描写(外貌、语言、动作、心理、神态)+事件+他人评价入手。

解析:从外貌描写来看,“他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子”,可以看出他生活穷困潦倒且好逸恶劳。

他的语言总是“之乎者也”,如“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”,表现出他深受封建科举制度毒害,迂腐不堪。

动作上,“排出九文大钱”的“排”字,显示出他想在短衣帮面前显示自己的阔绰。

他教小伙计认字,分茴香豆给孩子们吃等事件,能看出他心地善良的一面。

而旁人对他的嘲笑,如“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”也从侧面反映出他是一个被社会边缘化的可怜人。

公式:同上。

解析:外貌描写文中未着重体现。

语言上,当他们以为于勒发财时,“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?”“可要多加小心,别叫这个小子又回来吃咱们!”等话语,表现出他们的自私、冷酷、唯利是图。

动作上,他们发现于勒又变得穷困潦倒时,“母亲突然很暴怒起来,说:‘我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。

现在把钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清。

已经够倒楣的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了。

咱们到那头去,注意别叫那人挨近我们!’”,母亲的暴怒、躲避动作,生动地刻画了他们嫌贫爱富的嘴脸。

从整个事件中,于勒有钱时盼他回来,没钱时避之不及,他人的评价虽未直接点明,但从他们的行为可以看出在旁人眼中他们也是势利之人。

三、理解词语含义。

公式:本义+文中义(结合语境)解析:“标致”的本义是漂亮、好看。

在文中“也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

”这里的“标致”是反语,结合语境,是用来讽刺清国留学生的丑态,表达了作者对他们不学无术、附庸风雅的厌恶之情。

公式:同上。

解析:“隔膜”的本义是隔阂、不相通。

初中语文阅读万能答题公式

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初中语文阅读万能答题公式一、记叙文阅读1. 概括文章内容- 公式:谁 + 做了什么(在什么情况下)+ 结果怎样。

比如说,写小明在下雨天去给生病的奶奶送药,最后奶奶病情好转,这就是一个很简单的概括啦。

2. 分析人物形象- 公式:从人物的外貌、语言、动作、心理描写(直接描写)以及他人的反应、环境描写对人物的烘托(间接描写)等方面入手。

如果文中说“小明皱着眉头,咬着嘴唇,握紧了拳头说:‘我一定要把这件事做好!’”从这动作和语言描写就能看出小明是个坚定、有决心的人。

3. 理解句子含义- 公式:先看句子表面意思,再结合上下文和文章主旨挖掘深层含义。

要是句子是“那扇门关闭了,却又好像打开了另一扇希望之窗。

”表面上是说一扇门关上另一扇开,深层次可能是说一个机会失去了,但又有了新的机会,反映了一种乐观积极的生活态度。

4. 赏析句子(从修辞角度)- 公式:这个句子运用了[修辞名称],把[本体]比作[喻体](比喻句)或者把[事物]当作人来写(拟人句)等,生动形象地写出了[对象的特点],表达了[作者的情感或者文章的主旨]。

例如“月亮像个大圆盘挂在天上。

”运用比喻,把月亮比作大圆盘,生动形象地写出了月亮又大又圆的特点。

5. 文章标题的作用- 公式:二、说明文阅读1. 说明对象及其特征- 公式:说明对象一般在文章标题或者开头就会点明。

特征呢,要从文中找关键词句,比如“大熊猫是一种珍稀的哺乳动物,它毛色黑白相间,体型胖嘟嘟的,特别爱吃竹子。

”这里大熊猫就是说明对象,毛色、体型、食性就是它的特征。

2. 说明方法及其作用- 公式:- 举例子:通过举[具体例子],具体地说明了[事物的某个特征]。

例如“我国的石拱桥有很多,其中赵州桥就是典型的代表,它已经有一千多年的历史了。

”这里举赵州桥的例子具体说明了我国石拱桥历史悠久的特征。

- 列数字:用具体的数据[数字],准确地说明了[事物的某个特征]。

像“这座大楼高100米,有30层。

”准确说明了大楼的高度和层数。

初中语文现代文阅读答题公式,答题思路整理(尤其适合上海中考!精心整理,绝对有用!)

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初中语文答题思路/模式总结一、说明文(一)说明对象:事物、事理。

事物惯用词语表示,事理惯用句子表示。

常见题型及答题思路1.划分层次,概括段意答题思路先审题,判断提问所针对的内容是整篇文章还是段落。

2.说明对象及其特征概括答题思路说明对象,看标题及开头段,弄清说明的是一个事物还是一个事理。

说明对象的特征:在中心句和下定义的句子中寻找。

(二)说明方法:举例子、列数字、作比较、列图表常见题型及答题思路划线句所用的说明方法及其作用﹨段落所用的主要的说明方法及其作用答题格式举例子:举了……的例子,具体地说明了……列数字:准确地说明了……作比较:通过……和……的比较,突出地说明了……列图表:直观形象地说明了……划线句说明的内容:⑴前后就近原则,⑵段落中心句,⑶句子本身(常见于列数字和列图表,需用自己的语言概括)段落说明的内容:一般为该段的中心句(有可能出现在上下段中)(三)说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序时间顺序是按照时间的先后顺序来安排的,多用于介绍生物生长、科学技术发展、生产制作、历史沿革等。

空间顺序是按照事物的结构来安排的,多用于介绍建筑物、风景名胜等。

逻辑顺序是按照事物间或同一事物内各部分之间的逻辑关系来安排的,多用于说明事物的因果、性质等。

逻辑顺序具体分为:主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。

常见题型及答题思路1.说明顺序的判断及其作用答题思路文章的说明顺序既不是时间顺序,也不是空间顺序则为逻辑顺序。

说明顺序的作用:⑴概括说明内容,⑵指出具体的说明顺序,⑶条理清晰﹨符合人们认识事物的规律。

2.段落能否颠倒答题思路⑴段落之间的说明顺序,⑵与总领句或者总结句中词语的呼应关系(四)说明文语言特征:准确性,在准确性的基础上又可分为平实和生动。

常见题型及答题思路1.加点词的作用﹨能否删去、替换答题模式⑴不可以删/不可以换⑵解释词语的意思⑶说明词语在句中的作用⑷删去后句子的意思,不符合原意或者与事实不符⑸体现了说明文语言的准确性2.要求从文中选出词语说明语言特征答题思路⑴找出修饰性、限定性的词语。

(完整)初中语文现代文阅读答题公式

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初中文代文答公式1.作用:(1)全文的索,推情展(2)文章内容,点名要旨(突出主)(3)形式新,吸引者(4)反应人物感情化2.理解:XX生表了人(事)物 XX 的特点(情状)(或描出一幅⋯⋯的景),反应了人物⋯⋯的心情3.句子剖析:(1)剖析句子里的表达成效:的目,句子中常常有一个或短用了比、比、借代、象征等表方法。

答,把它所指的象揭露出来,再系上下文,主,发掘出句子深含,再整理一下自己的言就能够了。

(2)公式:修辞自己得作用 +系上下文的情形比:用 XX 比 XX ,表了(事物)⋯⋯的特点,表达了(人物)⋯⋯的特点人:把 XX 人化(或予人的感情),生形象的表了⋯⋯的特点(或描出⋯⋯的画面,写出了事物⋯⋯的特点)排比:使句式更整,气更了(事物)的⋯⋯,突出了(事物)⋯⋯的特点反:个反句的意思是⋯⋯,以烈的气表达了(人物)⋯⋯的感情:开出,其作用往常“ 置念,吸引者” 文中或尾出,其作用往常“惹起了⋯⋯的的关注(或引人沉思),人以启示,突出了文章的要旨”借代:用 XX 代 XX ,使被借代的更为详细,生表达了什么感情或特点引用:引用句,其作用往常“增文章的文学气味,使文章言更美(或引用句是了明⋯⋯)” 引用故事,神,其作用往常“增文章的兴趣性,吸引者”偶:⋯⋯采纳了偶的修辞手法,描绘了⋯⋯,抒了作者⋯⋯的感情,奏明快,富于音美。

4.文章运用表手法作用:(1)比,作用: XX 和 XX 形成明比,突出人(事)物 XX 的特点(2)象征,作用:使文章立意深,含深刻(3)伏笔,作用:将要出的 XX 事物作示意,情展作(4)照,作用:使文章构,使文章主更为明,使文章更为密(5)衬托、衬着,作用:表境,造氛,抒感情,突出主5.某句在文中的作用:(1)文首:开篇点;衬着氛围(叙文、小);埋下伏笔(叙文、小);置念(小);下文作;下文;(2)文中:承前启后;下文;上文;(3)文末:点明中心(叙文、小);深入主(叙文、小);照开(文、叙文、小)6.某段起什么作用:(1)此段在开,作用: A 、惹起下文 B、点名所要描绘的象 C、照文章 D、置念,吸引者 E、情展埋下伏笔(2)此段在文中,作用: A 、承前启后的渡作用 B、情展埋下伏笔,推情展(3)此段在尾,作用: A 、全文 B、揭露文章要旨 C、照前文 D、照目 E、引人沉思7.文中画句、段运用何种描绘方法,有何作用:描绘方法分:(1)人物:相貌、言、作、内心、神、正面、面描绘(2)坏境:自然境、社会境描绘的作用:(1)人物:表人物 XX的特点,突出人物XX的性格(品、思想)(2)境:衬托一种 XX的氛围,表达一种 XX的思想感情8.用的言归纳文章(或文段)内容:公式: +干什么 +果怎么9.本文(某段)运用什么表达方式:叙、描绘、、明、抒怀10.要归纳文中事物特点:剖析步:第一剖析文章的构,注意文中的接(第一、其次、、而后、也、最后、别的⋯⋯),些外面的句子常常就是事物的特点。

初中语文阅读理解答题公式

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(一)某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3;设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:强调,加强语气等;4、对比:强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气(三)句子含义的解答:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。

因为该词生动形象地描写了……副词(如都,大都,非常只有等):不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。

因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(六)段意的概括归纳1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式:(时间+地点)+人+事。

2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。

格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。

格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

初中语文现代文(记叙文、说明文、议论文)阅读万能答题公式

初中语文现代文(记叙文、说明文、议论文)阅读万能答题公式

初中语文现代文(记叙文、说明文、议论文)阅读万能答题公式现代文阅读语文万能答题公式一、表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明说明文一、说明文分类:1、按内容分:实物说明文、事理说明文、程序说明文2、按语言特色分“科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)二、说明文三要素:说明的对象、说明顺序、说明方法三、说明顺序:1、时间顺序2、空间顺序(注意方位名词)3、逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。

等★说明方法的作用答题公式:1、打比方:生动形象地说明了……(事物的特征或者事理),增强了文章的趣味性。

2、举例子:具体地说明了……(事物的特征或者事理),从而使说明更具体,更有说服力。

3、作比较:把……和……相比较, 突出强调了……(事物的特征或者事理)4、列数字:用具体的数据加以说明,更准确更有说服力说明……(事物的特征或者事理)。

五、说明文语言的特点:最基本的特点是科学、准确、严密、简明,其中最重要的是准确。

或平实,或生动形象,都要以准确。

六、词语的作用主要有两种题型:A、“××”词好.在哪里?★答题公式:“××”词生动地(准确地)说明了事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。

、“××”词能不能删掉.....?★答题公式:①不能。

“××”词意思是……,准确地说明了……,(符合实际情况)或(留有余地)或(具有科学性)。

如删掉,句子的意思变成了……,(显得太绝对化),与事实不符。

②不能,“××”词意思是……,生动地说明了……,能够激发读者的兴趣,如删掉就没有这种效果。

记叙文一、记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙1、顺叙的作用:叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻。

2、倒叙的作用:造成了……的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性。

3、插叙的作用:补充交代了……使人物形象更丰富,使中心更突出。

初中中考语文现代文阅读鉴赏答题标准模板及万能公式.doc

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代文答模式及解法一、有关言修辞的型:描提方式:某句中某个成另一个行什么或:文章的某个句子成另一个句子好不好什么答模式:不行。

因生具体(形象、准确)地写出了+象+效果,了后就成+不好的效果。

或:不行,因比另一的感情更烈(或比另一更切合象的性格特征)。

:不行。

因准确生具体地写出了⋯⋯形容:不行。

因生形象地描写了⋯⋯副(如都,大都,非常只有等):不行。

因准确地明了⋯⋯的情况(表程度,表限制,表,表范等),了后就成⋯⋯,与事不符。

答示例:山林密,泉其中,有,泉水在林木疏朗亮亮的一泓,再向前,已不可得。

那半含半露、欲近故的,使我想起在家散步,常常我膝下的女。

每我伸手欲其近前,她必地跑开,仰起笑逗我;待我佯作冷淡而不,她却又悄悄跑近,偎我腰。

好一个皮的孩子!(自大光《鼎湖山听泉》):“好一个皮的孩子” ,什么不成“真是可的孩子”答:因“好一个”比“真是”感情更烈,“ 皮”比“可”更切合女的性格特征。

构提方式:某两个或三个的序能否什么答模式:不能。

因( 1)与人事物的律(由浅入深、由表入里、由象到本)不一致( 2)与上文是一一的关系( 3)些是关系,相扣,表达了⋯⋯答示例:“ 住:想占便宜的人,往往占不到便宜!”父指着碗里的荷包蛋告儿子⋯⋯“ 住,想占便宜的人,可能要吃!”父指着蛋教儿子⋯⋯“不想占便宜的人,生活也不会他吃!”父意味深的儿子。

(自《荷包蛋》):文中的“告” “教”“意味深”三个的序能否什么答:不能。

因文中三个是关系,表达了父儿子的关之情。

修辞提方式:句运用了什么修辞方法写在表达上有什么好答模式:确修辞手法+修辞本身的作用+合句子境1.比:化平淡生,化深奥浅,化抽象具体。

答格式:生形象地写出了+象+特性。

2.比:物予人的形情感(指人),描写生形象,表意丰富。

答格式:生形象地写出了+象+特性。

3.借代:以代繁,以代虚,以奇代凡。

4.夸:烘托气氛,增感染力,增想;造气氛,揭示本,人以启示。

5.偶:便于吟,易于,使句有音感;表意凝,抒情酣。

部编初中语文 现代文阅读答题技巧万能公式

部编初中语文 现代文阅读答题技巧万能公式

部编初中语文现代文阅读答题技巧万能公式一、记叙文阅读答题技巧1.文章体裁?此文是一篇:诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文2.记叙文六要素?(时间、地点、人物、事件起因、经过、结果)3.找主题句?(找首段或尾段的议论抒情句。

)4.文章内容?(方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。

)答:此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。

5.材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。

6.划分层次?(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾)7.记叙线索及作用?线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。

8.为文章拟标题。

找文章的线索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感9.填写读书卡片。

按各项要求上原文寻找,再填写。

注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。

10.记叙顺序及作用?(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。

)作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。

(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。

)作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。

(4)平叙(略)11.语言特色?结合语境和修辞方法从下列语句中选择:形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。

注:必须结合具体语句分析。

12.写作手法及作用?(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。

(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

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初中语文答题思路/模式总结一、说明文(一)说明对象:事物、事理。

事物惯用词语表示,事理惯用句子表示。

常见题型及答题思路1.划分层次,概括段意答题思路先审题,判断提问所针对的内容是整篇文章还是段落。

2.说明对象及其特征概括答题思路说明对象,看标题及开头段,弄清说明的是一个事物还是一个事理。

说明对象的特征:在中心句和下定义的句子中寻找。

(二)说明方法:举例子、列数字、作比较、列图表常见题型及答题思路划线句所用的说明方法及其作用﹨段落所用的主要的说明方法及其作用答题格式举例子:举了……的例子,具体地说明了……列数字:准确地说明了……作比较:通过……和……的比较,突出地说明了……列图表:直观形象地说明了……划线句说明的内容:⑴前后就近原则,⑵段落中心句,⑶句子本身(常见于列数字和列图表,需用自己的语言概括)段落说明的内容:一般为该段的中心句(有可能出现在上下段中)(三)说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序时间顺序是按照时间的先后顺序来安排的,多用于介绍生物生长、科学技术发展、生产制作、历史沿革等。

空间顺序是按照事物的结构来安排的,多用于介绍建筑物、风景名胜等。

逻辑顺序是按照事物间或同一事物内各部分之间的逻辑关系来安排的,多用于说明事物的因果、性质等。

逻辑顺序具体分为:主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。

常见题型及答题思路1.说明顺序的判断及其作用答题思路文章的说明顺序既不是时间顺序,也不是空间顺序则为逻辑顺序。

说明顺序的作用:⑴概括说明内容,⑵指出具体的说明顺序,⑶条理清晰﹨符合人们认识事物的规律。

2.段落能否颠倒答题思路⑴段落之间的说明顺序,⑵与总领句或者总结句中词语的呼应关系(四)说明文语言特征:准确性,在准确性的基础上又可分为平实和生动。

常见题型及答题思路1.加点词的作用﹨能否删去、替换答题模式⑴不可以删/不可以换⑵解释词语的意思⑶说明词语在句中的作用⑷删去后句子的意思,不符合原意或者与事实不符⑸体现了说明文语言的准确性2.要求从文中选出词语说明语言特征答题思路⑴找出修饰性、限定性的词语。

比如“左右”,“有可能”,“大多数”。

⑵分析该词语的意思及在句子中的作用,体现了说明文语言的的准确性。

二、议论文(一)论点的把握答题思路·论点位置一般在:(1)标题;(2)开头;(3)篇末;(4)论述过程中(注意承上启下的过渡句);(5)表述不集中,需要概括。

·论点概括要注意:(1)要抓住中心词; (2)要使用陈述句式; (3)要有明显的倾向性,要旗帜鲜明; (4)语言要简洁,文意要通顺;要立足得分。

(二)论据常考题型及方法1、概括论据(找出和论点要点相对应的内容进行概括)格式:何人做何事(事件的表述要符合论点)注:假如题目给定概括的例子,那么要注意仿写2、文章运用了某某的事例(引用了名言)有什么作用格式:运用了……事例(简单概括),证明了……(论点或分论点)。

(或与……所论证内容一致)3、补充事实论据注意:1)论据要能证明论点;2)要有典型性、权威性;3)积极思考课本上学习过的名人。

4、论据能否被替换思路:如果不能。

1)不能;2)论据内容是……;3)本段观点是……;4)两者相符合,所以不能。

如果能。

1)原论据……;2)新论据……;3)本段论点……;4)换掉更典型,更有代表性,更能证明观点注意:可能原文中的论据与上下文有照应。

5、关于论据的位置1)论据能否互换位置(删)2)给定论据,放回原文中的什么位置,为什么?思路:·能否互换位置:首先概括论据,然后看是否和文本(上下文句子)照应(比如论据有可能是按时间顺序排列)。

·能否删除某一论据:首先概括论据,然后分析是否证明论点,最后看是否和文本(上下文句子)照应(比如论据有可能是按时间顺序排列)。

·给定论据放回原文:首先概括论据,然后分析证明哪个分论点,最后看是否和文本(上下文句子)照应(比如论据有可能是按时间顺序排列),并关注过渡句。

(三)论证方法1、举例论证格式:举……(概括事例)证明了……(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体,更有说服力。

2、引用论证格式:(如果是讲道理)论证了……观点,从而使论证更概括更深入。

(如果是引用)使用了引证法,通过引用……证明……的观点,使论证更有说服力。

(或更有趣味性,吸引读者往下读)3、对比论证格式:把……和……加以比较,突出强调了……的观点。

(四)论证结构常见题型及应对方法1、直接通过选择和填空的方式判断论证结构思路:首先看文章到什么地方完成了提出问题的任务;从什么地方开始分析问题;到什么地方结束,归纳出结论。

由此判断是总分、并列、层进还是对照。

还有一点要注意的是:段落的领起句往往是关键,要紧紧抓住它进行分析理解。

2、提问A段到B段之间能否互换思路:首先判断两个段落之间的结构关系,然后找一句总起句或总结句,在顺序上与两个段落的排列一致。

3、下面文字是从文中挖出来的,你认为放到哪个位置最合适。

思路:从文章中抽出的段落含有分论点,判断这个分论点与其他分论点之间的结构关系,并根据总起或总结句与分论点的照应顺序来找准位置。

三、记叙文(一)体味修辞类语句的作用1.明确所用修辞手法。

考纲中明确考查六种修辞:比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问,可以利用口诀进行记忆“二比二问一拟夸”。

2.归纳答题模式。

比喻:生动形象地写出了……(结合句子)拟人:生动地写现了……(结合句子)排比:增强了……的语气语势,表现了……(结合句子)夸张:生动形象的写出了……(结合句子)反问:增强了……的语气,强调了……(结合句子)设问:强调了……,引起思考。

(结合句子)注:以上列举的这些,只是我们常规的一些“帽子”,任何一种修辞手法的作用,不论是前面的“帽子”,还是后面所要表达的内容,都要结合具体的文本,切不可死板硬套。

3.解题步骤修辞手法+ 帽子 + 对象特征 + 作者的情感(情感是关键)(二)理解词语在文中的含义1、词语在语境中的含义(1)理解词语的本义;(2)看该词在句子中的表达对象;(3)对表达对象做必要的提炼(联系语言环境提炼意义指向概括词);(4)再看该词表达得怎么样?(起什么作用);(5)整合梳理答案语言,使表达简洁准确;(6)把答案代入原文,看语句是否通顺。

2、词语在语境中的作用看该词语在句子中的含义是否生动或准确表现了句子内容(对该词语表现的内容要提炼意义指向概括词,否则,答题语言不简洁)。

(三)理解句子在文中的含义1、主要题型1)以辨析为方式的选择题。

要求学生能仔细辨析句子的细微差别,作出恰当的选择。

2)以表述为方式的解说题。

要求学生在透彻理解的基础上,能准确地解说句子的含义。

3)以赏析为方式的评价题。

要求学生能把握词语和句子的呈现特点,对其表达效果作出恰当的评价。

2、解题思路理解句子含义,要联系上下文理解句子深层含义,要联系作品的背景。

理解句子深层含义,要联系文章的中心思想。

评析句子内容,要联系文章中人物的身份、性格特点和思想,思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。

(四)句段作用1.句子或段落在结构方面的作用有:(1)总领全文、引起下文。

此类句子在文章(段落)的第一句话或前面。

(2)为下文作铺垫。

此类句子在文章的前面或中间。

(3)过渡句,起到承上启下的作用。

此类句子在文章的中间。

(4)总结上文。

此类句子在文章或段落的后面。

(5)照应。

此类句子允许在文章的任何位置。

2.句子或段落在内容方面作用有:开篇点题、点明中心、奠定全文的感情基调、深化主题等。

(五)标题的含义和作用1、标题的含义(1)表层含义即标题的字面含义、文中内容;(2)深层含义即引申义、比喻义、象征义。

2、标题的作用(1)作为全文的线索;(2)突出主题,点明主旨;(3)造成悬念,引起读者关注;(4)反映作者情感;(5)概括了文章的主要情节;(6)一语双关。

3、标题的好处(为什么以此为题)标题的深层含义 + 标题的作用(六)人物及环境描写的作用1、人物描写的作用(肖像、语言、动作、心理)1)揭示人物内心情感;2)烘托人物形象,凸显人物性格。

注意:补写人物心理活动,要求符合人物身份、表现人物性格、结合相关环境、扣住文章主题。

2、环境描写的作用(自然环境、社会环境)1)交待故事发生的时间、环境、背景等。

(一般是放在文章的开头的位置)2)渲染气氛(氛围)。

(一般放在开头或中间的位置)3)烘托人物心情(像兴奋喜悦,忧愁感伤,沮丧,绝望等等)。

(随时出现,位置不固定)4)推动故事情节发展。

(一般放在中间的位置)5)形成对比,突出主旨。

(随时出现,位置不固定)6)引出下文。

(一般是放在文章的开头位置)(七)概括与归纳1、段落的划分1)按时间先后和情节发展变化划分;2)按叙述的空间或地点的转换划分;3)按所叙事情的性质划分;4)按作者的认识过程或思想感情的变化划分;5)按人物活动划分(写一个人的几个活动片段及写几个人物的文章,可用这种方法)。

2、概括、归纳的方法1)摘句法:即摘录这一段(层)中最能表现中心的语句(首括句、结尾句、中心句)。

2)缩句法:将能表现段意(层意)的长句压缩成短句。

3)联合(结合)法:把重要意思连接起来,概括出联合段意。

4)择要法:在若干层意思中,可选择主要层意为段意。

(八)把握文章主旨方法解析:1、分析文章标题来判断主旨通过对标题的分析能初步确定文章主题。

2、分析文中关键句来判断主旨1)文章的开头/结尾句或者段。

2)文章中的议论性或抒情性的句子。

抒情句标志参考:强烈的感叹或反问等语气/直接抒发某种情感(悲伤,喜悦,流泪等)议论性句子参考标志:对某事或某人做出评价的句子。

】3)文章中反复出现的词语或者句子。

4)文章中主要人物的语言。

3、通过分层归纳大意归纳文章主旨对于一些不容易看出主旨的文章,可根据文章结构将文章分层,然后将各部分的大意连贯起来,加以综合概括。

(九)记叙文思路结构1、记叙的顺序(1)顺叙作用:采用这种写法可以使事情的来龙去脉清晰地表现出来。

(2)倒叙特点:把事情的结局或后面发生的事情先写出来,然后再按事件的发展顺序进行叙述。

作用:内容上,突出中心;使内容集中,对比鲜明;结构上,使叙述有波澜;造成悬念,引人入胜。

(3)插叙特点:在顺叙的过程中,由于内容的需要,中断原来的情节的叙述,插入相关的情节或事件,然后再继续原来的叙述。

作用:补充交代,使叙述更加完整,使文章更充实、更周密、在结构上更紧凑,能够更好地突出中心。

2、抓文章的线索(1)类型:物线、事线、人线、情线、时线、地线(2)作用:是作者组织材料的思路在文章中的反映,是把文章的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络。

(十)“五写”题(十一)感受、评价、鉴赏类题目1、阅读感受1)联系文本,感点明确。

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