如何让后进生爱上课堂
如何辅导后进生
如何辅导后进生辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生要有信心。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他的学习兴趣。
（一）要及时鼓励与表扬后进生虽然缺点多，但他同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他就会自暴自弃，破罐子破摔。
所以我在日常的教学过程中，一旦他们取得进步或是成功，哪怕是一点点，我都把这芝麻大的小事说成西瓜那么大的大事，及时肯定，让他们知道老师每时每刻都在关注他。
同样情况下，差生和优生做了好事，我优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，收效良多。
本学期们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由老师进行专门指导，效果突出。
在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。
结果这样一来，所有学生都能背五、六个单词。
想一想原来，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢？并且学生容易产生抵触情绪，老师心情也不会好。
看来不断探索新的方法非常重要。
（二）课堂上要优先考虑课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。
在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。
久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。
我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。
由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。
（三）让学生喜欢老师，是补差的关键由于绝大部分学生以前都懒散惯了，老师急学生不急，这种情况不能再继续。
对后进生的帮扶措施4篇
对后进生的帮扶措施4篇对后进生的帮扶措施第1篇后进生形成原因各不相同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。
不断优化育人环境和条件，改进教学方法。
一、用行之有效的习惯表扬转化后进生实验证明，一部分后进生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有计划、有步骤地转化他们的行为习惯。
对于不良习惯，要采取减法的原则。
在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。
通过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助下，教育后进生每天克服一点坏毛病。
在监督过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。
同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。
经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。
二、用良好的课堂环境激发后进生按照以人为本的教育原则，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢？这就需要做到顾此又顾彼，不能采取一刀切，齐步走的教学方式。
为此，老师必须做到以下几点：认真、科学地备课。
在备课时要充分考虑到不同层次的学生。
如果教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生，将其学习目标定在最近发展区。
只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。
教学内容难易得当。
教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。
对于较难的问题，可以先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。
对于相对简单的练习，例如认识生字，进行组词等，可以让后进生多回答，锻炼他们的胆量和语言表达能力，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极性。
二年级后进生辅导计划4篇
二年级后进生辅导方案4篇二年级后进生辅导方案第1篇针对后进生的种种原因，让我觉得后进生的转化一直是我们最费心思的工作，作为老师，我们必须对后进生有一个正确的认识。
后进生的后20% 是暂时的，正因为他们现在的学习成绩不很理想，才更需要老师的帮助。
我发现转化差生是有窍门的，只要差生愿意学好，按照一定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。
〔一〕工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
〔二〕具体内容义务教育课程标准试验教科书二年级下册。
〔三〕形式1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合4、多表扬、少批评他们有时会犯一些老毛病，如果老师们的批评把握分寸，言语不要太刻薄就好了。
老师们的循循善诱，有时反而让他们很感动。
请不要将他们一棍子打死，在平时密切注意他们的言行，他们每个人都有自己的闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，会让他们记忆终生。
〔四〕具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对后进生有进步的学生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对一些后进生多提问一些根底知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，开展他们的智力，增强他们学好数学的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。
严慈有度的爱：后进生转化的基础
严慈有度的爱：后进生转化的基础随着社会进展和教育改革的不断深入，教育已经成为了每个国家和民族所关注和重视的紧要事情之一，教育不单纯是人们求知和讨论的手段，更是整个国家和民族繁华昌盛的紧要基础。
在教育中，后进生是一类特别特别的存在，他们由于自身某些特别原因在学习上表现一般，甚至落后。
那么，要想使后进生变得优秀，就需要有严慈有度的爱去帮忙他们转化。
一、严慈有度的爱是同学成长的基础在教育过程中，当我们碰到后进生们时，我们往往会将他们视作学习上的问题儿童，这种态度影响着我们对他人的评估和对同学的管理。
假如过于苛刻地对待后进生，会造成对其产生压力和不测情况，这不良的效果可能会导致他们无法连续学习，甚至生活上也会受到负面影响。
因此，我们需要在处理后进生问题时，始终坚持严慈有度的爱。
也就是说，我们要以严格的标准看待同学的学习成绩，要求他们要做到最好但我们也要古怪心和怜悯心去与他们交流，找寻他们个人的特点和优点，透彻了解其身心状态。
同时，我们要给与同学学习的主体意识，激励他们放手尝试，不断探究，从而制造出令人瞩目的成绩。
这样的爱会让同学更好地与老师和家长交流，秉持积极向上的态度，激发出同学的内生动力，从而提高其全面进展。
二、认真了解后进生的成长环境在教育过程中，了解同学的家庭背景和成长环境，是帮忙后进生进展的紧要条件之一、首先，同学的家庭教育水平和方式会影响同学的思想和行为模式，从而影响其学习成绩。
假如家庭中缺乏合适的家庭教育，可能会影响同学的学习本领。
其次，教育机构的管理机制同样对后进生的成长起着至关紧要的作用。
当同学进入到学校，同学所处的学校环境和学校文化, 学科特长的随机调配会对其成长产生不同程度的影响。
证明，只有在这些由教育机构自身订立的计划中，才能更全面地认得同学的优点和缺点，让他们成长得更顺当。
三、帮忙后进生找到积极地学习方式为了帮忙后进生更好地成长，我们需要在学习方式上予以充分的支持。
特别是应付后进生，老师不能将同一标准应用于全部同学。
辅导后进生的措施
辅导后进生的措施周文静后进生学习成绩不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的。
客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外，还有在心理上和学习上遇到的困难，没及时解决等方面。
但是，要使学生的学习成绩提高，归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。
我在教学实践中，为了要帮助后进生提高学习成绩，我就从学生的“想学→爱学→能学→会学”这条主线进行了谆谆善诱的探索。
一、关心爱护后进生，激励后进生“想学”的愿望。
许多后进生的问题不在智力方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。
因此，我无论在日常生活中还是在教学活动中，对后进生都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。
比如，多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业、采取“一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施，也得到了比较理想的效果。
二、根据后进生的心理特点，激发学习兴趣，诱导后进生“爱学”。
要想后进生由“要我学”到“我想学”是一个十分难得可贵的进步。
但是如果不能把他们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。
因此，我根据后进生的心理特点，特别是高年级的学生自尊心较强，又是发育时期，所以要非常注意后进生的心理状况，要对症下药，必须找到一些切实可行、有效的途径来激发学习兴趣，诱导他们“爱学”。
比如：课堂提问对后进生适当浅些，作业、考试成绩设立进步奖等。
总之，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。
三、在讲新课时，我适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”。
1、在进行数学教学时，我注意适当降低知识起点，让后进生也能跨进新知识的门槛，让后进生感到自己能学，学起来不会吃力，在给学生上新课时，把知识的“度”放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让后进生理解新课的内容并掌握教学的重难点的为主。
老师怎么教育后进生4篇
老师怎么教育后进生4篇老师怎么教育后进生第1篇一、用爱开启孩子们心灵的窗户“爱是教师非常美丽的语言。
”我一直信奉这句话。
学生需要爱，就像鱼儿难以没有水一样，而高中学生对师爱的情感体验又往往是十分敏锐。
教师的一言一行、一举一动都在即使潜移默化中影响着学员，追捧能让学生感受到教师是否青睐自己，有时一个眼神、一个动作、一次谈话都会深深印在学生心灵深处。
原来我们班有一个非常淘气的孩子叫逸飞，很多老师都领教过他的调皮。
他脾气暴躁，稍有不顺便泪流满面。
特别好动，无论什么时候想干什么就干什么。
最让我头疼的是，他经常无故打别的小孩，很多家长向我反映。
后来从他妈妈那得知他有些轻微的暴力倾向情况严重后，我改变了一些对他的做法。
一有时间我就和他谈心，了解他的情况和他酷爱的一些特长及爱好，在合适的最佳时机表扬他，激励他，经过我耐心细致地做他的思想工作，他惹事少了，也确实变乖了许多。
我批评他指摘的时候他也不再狡辩，而是老实地接受。
虽然他有非常多的不足，通常还会惹我生气，但是我这点也不讨厌他。
他有一个非常好的优点就是更为重要喜欢看课外书，每天放学都会到学校西边的书店看书，有时会再说上一两个小时，他姐姐就在外面等着他。
他以前显然不会写字，写的字七扭八歪，有一次我发现他写的字比以前稍微有点略微进步，我就立即地表扬了他。
放学后我把他留在办公室，一笔一画地教他这个字该怎么写那个字又该怎样掌握结构，慢慢的，他写的字发生了变化，不再像以前那么脏兮兮的，也规范了很多。
看到他的这些改变，我真的欣慰了许多。
最让我感动的，就是年后我之后生病了指路了一段时间的假，当我再次走进教室的天数，同学们都非常激动，有的在欢呼，有的在拍手，当然完全相同他也不例外跑到我的身边抱着我对我说：“胡老师你可来了。
”然后高兴的跑到一边顺便了。
在我上完第一节语文课想要离开教室的时候，他偷偷地往我的把手把手心里塞了一张纸条，眼下我并没有在意。
回到搬到办公室过了好没事我才想起来那张纸条，于是很随意地打开了它，纸条上是这样写的：胡老师祝贺你已经康复了，在你还没来的时候我天天都大声读书，好让你高兴，可是，时间长了你还是没来，我都快没有自信心了。
课堂上多关爱“后进生”
（ 乙生也 听 了我 的话 。 ） 丙 生直接 上黑板 去 写。（ ５分 钟 过 去
了， 甲 生 写 出 了一 点 ， 乙生 写。 ）
己的错误 。作 为班主任 ， 要 密切关注学生 的心理 ， 在教学管理过程 中多给予学生心
理上 的支持和鼓励 。 班主任教师在教学和
卫
！
墨 ．
课堂上多关爱 “ 后进生 ’ ’
一山东省广饶县第一中学 杨祖景
摘要 ： 课堂上， 教 师 应 多关 爱 “ 后进 补 ， 你会 印 象更加 深刻 ， 勇敢 些 、 大胆 点 。
能无原则地夸奖 ， 当学 生犯一些原则性错 误 的时候 ， 要严 格要 求 ， 让学 生意识 到 自
没 关 系的 ， 想 起 多 少就 写 多 少。
用下产生 的教学机智。 这源于教师对学生
目光 ，一 句适度 夸张 的赞许 或鼓励 的话 细致入微的关爱 ， 源 于教 师对学生个性 的
欣慰具有 安全 感的交谈 ， 都可 以使 学生获 取心理上的支持。 教师要相信每一个学生 都具有成功 的潜能 ， 坚信每个学 生都是可
生” ， 用真心和 爱心对待 “ 后进生 ” ， 多鼓励 （ 我 轻轻 地 拍 了拍 他 的肩 膀 ）
表扬 “ 后进生” ， 使其进步。 关键词 ： 高中 教育 爱心 后进 “ 只要人人 献 出一点 爱 ， 世界 将变成 美好 的明天。 ” 唱出 了人们对爱的希望 ， 特 别是 缺乏 关爱 的孩子更 需要得 到 老师 的 关注 ，作 为一 名普通班 班 主任 和任 课教 师， 我对此感触 尤深 。班中的一些后进 生
常 常犯各 种小错误 ， 大错 不犯 、 小错 不 断 （ 面 带 笑 容 ）我 们 要 勇敢 地 战胜 自 己 内心
教案二：让学生爱上课堂,教师事半功倍!
教育是一个重要的事业，而教师是教育事业中不可或缺的一份子。
如何才能让学生爱上课堂，成为教师们关注的一个问题。
教案二：让学生爱上课堂，教师事半功倍！提供了一种解决方案，那就是通过利用教育技术和教学方法，让学生参与到课堂教学过程中，提高他们的兴趣和积极性，从而实现教师事半功倍的效果。
让学生爱上课堂需要创造一个积极的学习环境。
教室的布置、课堂气氛、教师的态度等都对学生的情绪和学习动力产生影响。
教师可以通过多种方式来创造一个积极的学习环境。
例如，可以在教室中展示一些有趣的图片和视频，营造轻松愉快的氛围；可以运用游戏、竞赛、角色扮演等活动来调动学生的积极性，增加学生的参与感和自主性；可以注重课堂互动，让学生和教师之间形成互动，鼓励学生提问、表达意见，促进课堂氛围更加活跃。
让学生爱上课堂需要注重教学方法的灵活运用。
在教学方法上，教师需要结合学生的特点和课程内容，选择合适的方法来达到教学目标。
例如，对于学习能力较弱的学生，可以采用讲授、演示等方式来传授知识；对于学习能力强的学生，可以提供更多的挑战和思考，引导他们更深入地掌握知识；还可以通过小组讨论、问题解决等方式来鼓励学生独立思考和参与课堂活动。
让学生爱上课堂需要关注教育技术的应用。
随着科技的发展，教育技术已经走进了传统的课堂。
例如，使用PPT、互动白板、教育软件等可以增加视觉效果，使知识更加直观、生动，提高学生的理解和记忆力；使用网络、微信等工具可以使学生和教师之间沟通更加便捷，加强教学效果。
还可以使用在线平台、网上学习资源等方式来增加学习的灵活性和参与感，使学生变得更加主动和积极。
让学生爱上课堂是班级管理和教学效果提高的关键。
教案二：让学生爱上课堂，教师事半功倍！给出了一些创新的方法和思路，教师们可以借鉴这些方法来提高教学效果。
为了取得更好的教学效果，教师需要不断了解学生的需求和特点，不断挑战自我，不断创新，从而让教师更加适应课堂教学的要求。
【教育随笔】如何转化后进生
【教育随笔】如何转化后进生
1.抓基础
基础知识必须过关，遇到比较有难度的知识点可以根据学生的掌握情况去选择，如果掌握不了就抓基础。
在作业方面也是如此，对于难题不强制要求，尽力就好，可以采取作业分层。
2.树信心
这些孩子普遍对学习有点不自信，那我们可以在课堂上多去抽问，让他们找到自己的价值；在课后的时候可以单独多交流，多和他们谈谈心，了解他们的心理需求，多给予鼓励与肯定。
3.打鸡血
多给孩子们讲励志故事，帮助他们能找回自信，当孩子们有一点进步时就不要吝啬表扬。
多说一些激励他们的话，帮助他们找回自己。
4.多反复这些孩子们的接受能力肯定不会特别快，有些知识点甚至需要我们反复去讲，所以在对待这些孩子的时候多点耐心，反复训练。
只要我们不放弃不抛弃，只要我们找到了适合这些孩子的方法，他们也会慢慢进步。
后进生辅导方案范文
后进生辅导方案范文作为教师，很多时候我们会面临一种情况，即后进生出现在我们的班级里。
这些学生的学习表现、成绩、自信心等方面都有所欠缺，需要我们提供专门的辅导方案来帮助他们取得进步。
下面是一个针对后进生的辅导方案，希望能对教师们有所帮助。
第一步：分析问题在进行后进生的辅导之前，我们首先需要对这些学生的现状进行分析，找出问题所在。
这包括学习方法不当、注意力不集中、缺乏自信心等。
通过分析问题，我们能够有针对性地制定辅导方案。
第二步：制定目标根据问题分析的结果，制定一个明确的目标是非常重要的。
这个目标需要具体、可量化，并且与学生的实际情况相匹配。
例如，提高数学成绩10个百分点，在期末考试中获得一等奖等。
制定目标有助于学生明确自己的努力方向，增强学习的动力。
第三步：设定计划制定一个详细的计划，包括时间安排、学习资源等。
这个计划应该合理，既不过分紧张也不过分松散。
同时要考虑到学生个体差异，适应他们的学习节奏。
为了增加学习的趣味性，可以在计划中融入一些游戏、小组活动等元素。
第四步：学习方法指导后进生通常在学习方法上存在一定的问题。
在辅导过程中，我们需要针对不同学科的学习方法进行指导。
例如，在数学方面，我们可以教会他们如何做题、做习题的先后顺序、简化解题的方法等。
在语文方面，我们可以教会他们如何理解文章、做阅读理解等。
通过学习方法的指导，帮助后进生有效提高学习效能，更好地完成学习任务。
第五步：注意力训练后进生通常会面临注意力不集中的问题。
我们需要给予他们专门的训练，提高他们的注意力水平。
可以尝试一些注意力训练的游戏，例如数学题目倒计时、注意力集中时间的逐渐延长等。
通过训练后进生的注意力，能够提高他们在课堂上的表现和积极参与度。
第六步：鼓励和肯定每当后进生取得一些进步时，我们要及时给予鼓励和肯定。
这种正向反馈可以增强他们的自信心，激发他们更积极地学习。
可以通过一些奖励机制，例如表扬、奖励小礼物等方式来表达对他们进步的肯定。
如何调动后进生学习积极性
如何调动后进生学习积极性如何消除后进生的厌学情绪，调动他们的学习积极性呢？笔者认为应该给后进生成就感,维护后进生自信心。
要善于抓往教育契机，来帮助学生体验成功；同时要不断减轻后进生的心理压力，调动他们的学习积极性，扬起自信的风帆.一、培养学生“一技之长”。
詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。
每个人天生都有独特的视、听、触以及思维的方式。
每个人都能成为富于思想和创造的人，一个有成就的人，一个成功者。
”正因为这样，每个学生都有可能具有“一技之长"，细心的老师应注意学生的“独特方式”,一旦发现他的某种特长潜能，就应满腔、热情地因势利导，创设条件发展它。
如：我班有一位同学的基础差到无法想象，小数点不会读,海陵区的“陵”字不会写，但他真的就一无是处吗？不。
他在班级活动中非常积极，而且干活干净利落.我发现他这一优点后，就经常交给他一些力所能及的事做,并且及时在班上表扬他。
这样让他有了自信,在思想品德课上他勇于举手发言，谈谈自己的优点。
当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己时，自信和勇气就会油然而生，并逐步走向成功。
二、班级管理人人参与。
让全班学生都要参与班级管理中来,不要什么事都是班长一人管.不论成绩，不论男女,根据各人所长，尽其所能合理安排。
本人遵循着这样的理念，经过一年多的实践下来，我班目前已基本形成了人人有事做、人人能做事的风气。
这样给每个人尤其是后进生参与班级管理的机会，为他们营造被人尊重的环境，既增强了他们的自信心，又培养了他们自我管理的能力，取得了较好的效果。
三、给予课堂优先表现。
在平时的工作中我遵循这样一个原则：无论是回答还是上台表演,只要后进生举手就优让他们表现,只要提问，就优先给予解答，并且鼓励他们不懂就问；只要有问题，就优先辅导，满足他们的求知欲望。
新课程改革后，数学学科更重视学生的参与意识及动手操作能力。
由于后进生在数学基础和理论知识上较薄弱，因此教师在课堂教学中，要充分发挥他们的主体作用，多鼓励他们动手操作，在活动中探索新知识、新概念，让一些枯燥难懂的数学知识在活动中印在他们的脑海里.在老师的帮助和支持下,他们会大大地增加课堂表现的勇气,增强学习的兴趣和课堂发言的信心,其人格在学习过程中也得到了不断的发展和完善。
如何关爱后进生4篇
如何关爱后进生4篇如何关爱后进生第1篇一、给学生以爱心教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。
只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。
班主任要用爱心去教育学生，不管是优生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。
特别是后进生，更要偏爱他们，因为他们更需要爱的阳光雨露，更需要班主任用爱心去滋润他们健康成长。
怎样让后进生感受到班主任爱心呢？安排座位，要坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，要鼓励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，要不忘留给他们一展身手，表现自我的时机。
对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。
对屡教不改的，我那么寓爱于严，严中有爱。
二、给学生以尊重善于发现学生的闪光点，激发学生的积极性。
陶行知先生曾经告诫我们说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。
如果教师随意疑心学生，损伤学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和对抗，造成师生之间的情感对立，那么教育就无法奏效，尊重学生，才能满足和保护学生的自尊心。
我班有个男孩学习不努力，上课不守纪律，随便说话，做小动作，下课打闹，同学们总告他的状。
但他聪明伶俐，特别爱劳动，每天不管是不是他的值日生，早上一来，他都主动拿起笤帚扫地。
有一天课间我和他闲聊，我说：你是个爱劳动的孩子，你又那么聪明，如果能自觉遵守纪律、爱学习那多好啊！你一定是一个品学兼优的好学生。
没想到从此以后他劳动更积极了，课堂纪律、学习都有明显的进步，在他的带动和影响下，经常和他一起玩耍的淘气学生都有了进步。
其实，每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都有闪光的地方。
我们应抱着每个孩子都是一座宝矿的心态去热心地发现学生潜在的优势，并想法设法创设条件，提供时机，鼓励孩子战胜自我，大胆实践，使这种潜能转化为孩子现实的能力，并逐渐增强、扩大教师是孩子成长路上的帮助者，鼓励者，在一路的共享欢乐，共渡难关中，老师的心和孩子的心就紧紧地连在了一起。
如何辅导后进生4篇
如何辅导后进生4篇如何辅导后进生第1篇一、激发兴趣，重视后进生首先，要让他们明白，世界上没有什么事情是不可能的，多给他找一些此类的真实人物事迹给他们看，让他们有动力。
然后，让他们从最根底的做起，不断提高自己的根底能力，在学习的过程中，慢慢尝试树立信心，并且尝试着一些较难的东西，不断不提高自己。
看不到成效也没有关系，不要放弃。
学如春起之苗，不见其增，日有所长。
后进生生由于根底差，学习主动性也差，因此，更需要我们老师的耐心引导。
课堂应该把简单、容易的问题留给他们，让他们有成功的喜悦，对有难度的问题加以提示，答复出一点就及时给予鼓励和表扬，让他们相信我能行。
对他们作业中出现的疑难、错误，可以个别加以辅导、多面批，多写鼓励性的评语，采用多种肯定性的评价使他们对学习产生兴趣。
例如在写作中，我发现后进生常为没有材料可写而苦恼，我会利用写周记这一时机，鼓励学生平时多观察，勤练笔，写身边的事，降低学习的难度，教给他们学习的方法，让他们在一次次体验成功的喜悦中产生学习的动力，提高他们的学习兴趣。
二、以人为本，赏识后进生前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲坠的露珠，而那些后进生思想就更脆弱，他们遇到困难时往往意志薄弱，无所适从，甚至破罐子破摔。
这种脆弱心理形成的原因主要原因是他们在求的道路上极少获得成功的喜悦，一次次的挫折使他们心里产生了障碍，失去了信心和动力。
因此，我们要尊重他们、鼓励他们，为他们架起一座成功的桥梁。
不要把后进生当作朽本不可雕，要正确的认识到他们差是暂时的，是某种原因造成的。
把他们当作有潜力的学生，多给他们鼓励，多给他们帮助，多给他们温暖，多给他们爱心，多给他们辅导。
如在课堂上经常表扬他们的进步，在家长面前赞扬他们的优点。
让他们感到自己有潜力，体会到教师的关心，从而使他们对学习充满热情，欲望和向往。
三、把学生当作学习的主体，注重辅导方法教育俗话说打铁靠本身硬。
后进生转化措施和办法
后进生转化措施和办法后进生转化措施和办法教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。
下面为大家带来后进生转化措施和办法，快来看看吧。
后进生转化措施和办法 11、动之以情，消除戒备心理教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。
因此，对于后进生来说，要动之以情，消除戒备心理，只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时及时关心帮助，使他们感到班集体的温暖、老师的关怀，进而达到感化他们、教育他们的目的。
2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键教师应当多花一些时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
面对调皮捣蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙地让问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自弃。
3、晓之以理，增强后进生的分辨是非能力教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。
要晓之以理，以理服人，增强后进生的分辨是非能力。
要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。
要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的认识。
后进生解决方案
后进生解决方案
《后进生解决方案》
对于一些学生来说，他们可能因为各种原因成为了所谓的“后
进生”，即学习成绩相对较差的学生。
然而，这并不意味着他
们就没有出路或者改善的可能性。
相反，他们可以通过一些解决方案来提高学习成绩，并走上成功的道路。
首先，后进生需要意识到自己的问题所在，并且主动寻求帮助。
他们可以向老师、家长或者同学寻求意见和建议，从而找到适合自己的学习方法和技巧。
此外，他们也可以寻求一些辅导班或者辅导资源来提升自己的学习能力。
其次，后进生需要树立正确的学习态度。
他们应该对学习抱有积极的态度，勤勉努力，不断提高自己的学习能力。
他们可以通过制定学习计划、养成良好的学习习惯、积极参与课堂讨论等方式来提高自己的学习成绩。
此外，后进生也可以通过参加各种课外活动来提升自己的综合能力。
参加体育运动、学习音乐或者参与社会实践等活动可以帮助学生开阔视野，增强自信心，从而更好地面对学习中的困难。
最后，后进生也需要得到家长和老师的支持和关心。
他们可以通过和家长、老师进行有效的沟通与交流，从而更好地了解自己的不足和需要改进的地方。
在家长和老师的支持下，后进生可以更加坚定地走向成功的道路。
总之，作为后进生并不意味着没有出路，相反，通过努力学习和正确的解决方案，后进生完全有可能改变自己的学习现状，取得优异的成绩，并走向成功的道路。
希望每一位后进生都能够找到适合自己的解决方案，不断提升自己，实现自己的学习梦想。
如何后进生4篇
如何后进生4篇如何后进生第1篇在一个班里进行教学的时候，总会有一些成绩好也听话的学生，当然更少不了哪些学习差还爱捣乱的学生。
作为一个教师，每个都不能少，所以让优生更优差生变优是每个老师都该做的。
1.对于后进生，需要有耐心去教导。
因为学习不好的学生其实在听课的时候会有很多的问题，进度也不会说像优秀生那样快，同样的问题学霸一看就会而学渣来说却要学好久。
所以需要较大的耐心，去一点点的引导他们。
2.对于后进生，要给与尊重。
后进生在很多情况下都有一种自卑心里，虽然有些外表上看的无所谓，但是对于学习这方面孩子还是觉得自己差的。
所以在教学的时候不能因为他们是后进生就对他们呵斥、不满，要予以尊重。
而且尊重是相互的，你尊重他，他相应的也会去尊重你。
3.对于后进生，善于发现他们的发光点和长处。
每个人的生活都是两方面的，后进生可能学习上差了些，但是在其他方面例如体育啊，说话啊等方面也会有一些闪光点，多发现他们的长处，给与他们一个展示的平台。
4.对于后进生，要努力让他们学会自信。
因为长时间的学习差日积月累在很多时候都会有些自卑，老师可以去发现他们的长处给他们一个展示的时机，拉动他们的积极性提升自信心。
5.对于后进生要激发他们的学习动机让他们主动去学习。
教学的目的本来就是主动学习的过程，要给他们一种鼓励和关爱，让他们感觉到学习的快乐。
6.多组织一些活动，学校里面学习成绩差的和学习成绩好的融入的圈子会有差异，可以多组织一些活动让班级里的气氛以及学生的关系变得更加融洽也有助于学生的多方面学习。
如何后进生第2篇后进生在现实生活中，一般认为是纪律差，学习不努力，考试成绩低下者，其实，后进生不是天生就后进，实际上，人的天赋素质并没有多大区别，一个人的成就如何，并不取决于先天所赋予的才能，而是在漫长的人生中是否做到勤奋读书，刻苦攀登，正如马克思所说：在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光芒的顶点。
怎样提高后进生的学习4篇
怎样提高后进生的学习4篇怎样提高后进生的学习第1篇再优秀的班级都有一些后进生，如何提高他们的学习兴趣，确实是令人头疼的事，但是作为老师我们不能放弃，也不可以放弃，而是要不断的寻求教育方法，改变教育方式吗，尤其是在当前学校全面推进素质教育的今天，重视对后进生的关爱和帮扶，唤醒后进生的进取意识，激发后进生的学习兴趣，提高后进生的学习成绩，是每一个老师的责任所在！〔1〕尊重和赏识提高后进生学习兴趣，上课时，对他们多加以关注，不歧视，不挖苦，不打击，不揭他们的短。
一般来说后进生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，渴望老师对自己以诚相待，因此，只有对后进生付出诚挚的爱，和他们也诚相待，才能建立起良好的师生关系，热爱学生，良好的师生感情是转化后进生的思想根底和前提。
例如：在教学课堂上，老师提出问题时，随之对后进生投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波涛。
教师心中有他，他心中才会有老师，师生感情的一致性，会引起信息的共振，此时学生的接受能力最强，教学效果最正确。
〔2〕采用多种教学方法；虽然有些后进生有兴趣，也肯下功夫，但是他们的成绩却总是上不去，其重要原因就是他们缺乏学习方法．不会对信息进行加工储藏，不会反思调整自己的认知过程与方法。
教师要逐渐让他们掌握根本学习方法和学习技能，培养他们善于灵活应用各种方法去学习的能力，从而使他们慢慢地对学习产生兴趣，促使他们主动地调整自己的思维，不断地展示自己，优化自己，开展自己、提高自己，这样就能逐渐提高他们的学习能力。
〔3〕认真指导，持之以恒，后进生的学习能力不是一时半会儿就有见效的，而是需要一个漫长的过程，教师应该认真指导，耐心等待。
在短时期内，真真提高学习成绩是不容易的，他们会在进退中反复，所以教师要摸清他们的内幕，确定恰当的教育方法，坚持做到学生反复不放弃，问题严重不急躁，屡教不改从头来。
只有在后进生身上多花力气、多动脑筋、多想方法，有一点出成绩的可能，都不要放过，才能帮助他们提高学习成绩。
对后进生的关爱措施
对后进生的关爱措施作者：赵丽辉来源：《启迪与智慧·教育版》2017年第03期爱是教育的基础，只有热爱学生，才能教育好学生。
一般来说，教师爱好学生容易，爱后进比较难。
后进生普遍存在着三大矛盾：有自尊和自尊心得不到尊重的矛盾，好胜和得不到取胜机会的矛盾，上进心和知难而退的矛盾，这就要求我们教师要克服偏见，给后进生应有位置，给后进生更多的关怀，给后进生进步的梯子，把更多的爱洒向后进生。
一、尊重、信任后进生，保护后进生的自尊心爱默森说；“教育成功的秘密在于尊重学生。
”后进生也有强烈的自尊心。
因为他们常常受到冷淡甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。
要想教育好后进生，就需要教师端正态度，摘掉有色眼镜，将后进生与其他学生一样看待，不冷淡，不讽刺挖苦，不误解，充分地尊重和信任他们。
后进生有了缺点，犯了错误，要耐心帮助、诱导、信任和鼓励他们进步，而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。
后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。
你一旦了解了这颗心，与其真正地沟通，那么他们会非常愿意接近你，乐于接受你的教育，乐意完成你交给的一切任务。
例如我们班有一位同学，平时非常贪玩，经常完不成作业，上语文课坐不住，顺便说话，注意力很不集中。
课后我找他谈心，没有先给他个“下马威”，而是与他拉家常，谈理想。
讲学习的重要性；哪些是好的，应该做的，哪些是不对的，不该做的。
充分让他发表自己的看法、想法，说出自己的心里话，然后对照自己现在的行为加以比较，让他评判是非。
到最后，他流泪了，认识到自己的不对，并表示以后要好好学习。
从此之后，他作业完成得及时了，上课听讲认真了，而且回答问题也非常积极。
他对老师也特别的亲热，下课后，如果有什么不好拿的东西，他会主动地上前说；“老师，我帮您拿”，见了老师，老远就问“老师好！”他已经从心理上接纳了老师，愿意听从老师的教导。
尊重和信任后进生，用语言去温暖他们的心，后进生感受到自身的价值，感到自己与别人是平等的，就会使他们与老师，学生相处无间，与集体和谐一致，就会给后进生创造良心的心理环境，给后进生鼓舞和希望，也能使教育的力量和作用充分发挥。
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如何让后进生爱上课堂
如何让后进生爱上课堂
如何提高课堂教学效率，这是一个老话题，又是一个常说常新的话题。
特别是对于生源素质比较差的学校来说，提高课堂教学效率就是一个极其重要的课题了。
我们学校大部分学生大多学习基础薄弱、学习习惯差、学习兴趣不浓，甚至还有相当一部分有厌学的情绪。
这些学生在课堂上当然会很被动的接受，甚至干脆不学，自我放弃，从而影响整堂课的效果。
面对这部分的孩子，我们教师应该如何更加科学地利用课堂时间，吸引这部分的学生来提高课堂效果呢？我结合自己的教学实践谈一点体会。
一、要建立和发展良好的师生关系
教师平时要严于律已，平等待人；课内外都要善于了解学生，研究学生，尊重和信任学生。
教师平时对学生态度的结果，会延伸到课堂教学中，如果学生由衷地对教师充满了敬意，喜欢这位教师，乐意接受教师，这样，他们会对教师充满信任，表现在课堂上会使师生之间的感情更加融洽，活动一致。
而且教师平时尤其要多找这部分后进生接触联系，聊天谈心，让他们感觉老师很在乎自己，老师并没有抛弃自己，对他们来说，最需要的是老师的微笑、鼓励和赞扬。
良好的
师生关系是调动中差生积极参与课堂的前提。
如果让这部分学生感觉到如果学不好这门课，就对不起老师，教师就成功了一半。
二、要树立正确的质量观。
我们每一个教室都在追求高质量的课堂，那么什么样的课堂是高质量的课堂？我认为高质量的课堂不应该是教学内容的越深越好，知识点越多越好。
如果片面的追求课堂内容的深度和知识点的数量，而让这部分本来基础就很差，很缺乏学习信心的孩子无所适从，更加缺乏信心而最终厌学，那么任何教学都失去了意义。
我们应该明确的是，只有适合整体学生的课堂才是高质量的课堂。
这就要求教师既有恰当的教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用。
而且教师应该在对教材深刻理解的基础上做出适当的取舍。
就拿我语文来说，教材规定，半个学期要完成十五篇课文的教学，但是因为教学时间的限定，完成十五篇课文教学经常是十分仓促的。
在有限的时间里赶出来的课教学效果十分差。
后来我就选择减少其中的三篇课文不进行课堂教学。
虽然有三篇课文没有完成课堂教学扎实的上完12篇课文，比赶出来的十五篇课文的教学效果好得多。
内容少了，就有了充足的时间去帮助后进生把基础打扎实，慢慢的恢复他们学习的信心。
也许会让一部分好生受些影响，有种吃不饱的感觉，但是我认为对于我们学校来说，稳定住中差生比培养尖
子生更有现实意义。
面对那部分好生，教师也许就要辛苦一些，在课后给他们布置一些更有深度的任务了，帮助他们去拔尖。
三、课堂上对他们进行更多的关注。
我们很多时候对优生与差生有着比较鲜明的喜恶，而对后进生往往不太在意，有的教师教学几年甚至对班上某些学生姓名都叫不出来，形成了后进生是被遗忘的一族。
在这种情况下，这部分学生往往认为自己在班上是非常不起眼的，得不到教师的重视，更得不到教师的关爱，有时甚至认为自己在班上有他不多，无他不少。
因此有时候，他们其实是在钻教师忽略他们的空子，对自己放松要求，把自己的起点定得非常低。
面对这种情况，如果我们作老师的事先知道这些情况，及时地对那部分学生加以关注，更多的让他们去回答问题，参与课堂的每一个活动，哪怕是用一个眼神，让他们觉得老师眼里时时有他们，他们定会对自己充满自信，为了不辜负老师的期望，也为了自己今后能够更加引起老师的注意与重视，他们会想办法学好这一科。
教师也应该对这部分的学生的课堂表现及时的进行鼓励和赞扬，有助于他们找到学习的乐趣。
四、要功夫用在课外，精心备课。
我说的精心备课，不仅仅在于要把教材吃透，更重要的是要把学生吃透，了解学生的不同层次，了解学生的兴趣所在，了解学生关注的内容，在课堂教学中把这些融合进去，就能充分调动学生的积极性了，特别是后进生的积极性了。
这部分学生学生往往是思维活跃兴趣广泛的，除了对学习不感兴趣，似乎对什么都感兴趣。
那么我如何去调动他们学习的积极性呢？我在教学辛弃疾的《破阵子》中，介绍人物背景的时候，我有意的讲述了一些辛弃疾年轻时战场杀敌的英勇事迹，让他们认识到辛弃疾不仅仅是位非常伟大的词人，是位非常杰出的将领，还是一个武术高手。
这些内容不仅仅可以和词的内容契合上，有助他们了解词人的心境，而且更能引起后进生对这个词人的兴趣，而把注意力放到课堂上来。
我每讲到一个新的作者，总要把发生在这个作者身上比较有趣、比较神奇的故事告诉学生，虽然有的时候这和课堂教学目的没有直接的关联，看起来有点像在浪费时间。
但是我认为学生了解了这些故事、这些典故，不仅可以增加知识的积累，更重要的是他们对这个感兴趣，继而会发展到对这个作者感兴趣，对他的作品感兴趣，那么课堂教学就事半功倍了。
当然要做到这一点，要求我把功夫放在课外，平时多看多积累，教师的内在丰富了，才能在课堂教学中引经据典，信手拈来。
俗话说：教无定法，贵要得法。
课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。
只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。
我们教师选择运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，就会有助于提高学习效率和课堂效率。
今后我会不断审视自己的课堂教学，努力提高课堂教学效率。