浅谈教师以身作则为人师表对学生的影响
浅谈言传身教对学生的影响
浅谈言传身教对学生的影响林素琴我从教以来，一直都以教书育人为自己的根本任务。
教师，不仅要教师，还要育人，而育人，更重要的是言传身教。
教师，作为培育下一代的言传身教者，应该要有很高尚的素质,必须拥有：师魂之美,师心之慈,师言之谨,师风之纯。
教师的“为人师表”、“言传身教”对学生美好心灵的铸造、健康心志、良好习惯与高尚品德的培养都起着潜移默化的作用。
教师就如同学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。
可见，“为人师表”、“言传身教”对学生的影响之大。
所以，作为教师的我们应该时时刻刻以身作则，做好学生的榜样。
下面我就谈谈我的切身经历：一、教师的语言对学生的影响孩子们每天大多数时间都是在老师的熏陶和影响下生活着，老师的一言一行都会引起孩子们的注意并加以模仿。
我曾经有一次，在给学生测验之前对学生说:“同学们，你们要加强复习，做好测验的准备，成绩论英雄，成绩好的就是英雄，反之，将会成为狗熊。
”测验成绩出来以后，有一位同学的成绩不及格，当同学们听到我说：“xxx 同学不及格。
”顿时，全班同学不约而同并且很有节奏地喊着：“狗熊，狗熊……”。
当我控制住学生的情绪以后，发现这位不及格的学生把头埋得低低的，泪珠从他脸颊流下。
我当时很自责，很后悔自己说过的话。
由此可见，教师必须要用规范、文明、人性化的语言去影响他们。
二、教师的仪表对学生的影响教师良好的外在形象对学生的影响也非常大。
当你走进教室、踏上讲台时，学生的目光都聚集在教师的身上。
老师什么样的穿着，什么样的发型，都会成为学生视觉的焦点，并且还会想着如何去模仿。
比如：前两年，我去理发店做了个发型，把头发拉得笔直。
想不到，没过两天，就有一位家长打电话来说，她的女儿吵着要她带去拉发。
我当时的心情真说不出是啥滋味。
心想：这不就是我惹的“祸”吗？那一刻让我感受到学生具有较强的模仿心理，教师的仪表具有鲜明的示范性。
因此，教师要优化自身形象，在行为、气质、素养甚至仪表上都应该慎重，把外在形象与内在素质结合起来，以良好的形象感召和熏陶学生，以自己的言行和人格魅力来影响学生，真正做到言传身教，为人师表。
浅谈教师的“以身作则”精神-最新教育文档
浅谈教师的“以身作则”精神1.以身作则是社会对教师的基本要求以身作则是指用自身的榜样力量去教育、引导、影响别人。
教师是育人者，主要任务和职责就是用自己的言行，去教诲、培养学生。
社会要求教师把学生培养成适应社会需要的人，因此，通过国家或组织形式制定的一系列法则规范、产生的一系列道德要求、形成的一系列知识经验，都需要通过教师传播给学生，让学生按照社会的要求去做。
但是，社会决不是单纯地只对学生提出规范要求，却允许培养学生的教师脱离于规范要求之外；恰恰相反，社会不允许教育者和被教育者在行为上是相互矛盾的、对立的、相悖的，它要求二者之间必须是一致的。
因此，作为育人者的教师必须首先是社会规范、道德要求及知识经验的忠实执行者和亲身实践者，而不是空头说教者；必须是身体力行者，而不是旁观者。
否则，就无从教育和引导学生。
2.以身作则是教师对学生的基本尊重教师与学生是平等的。
在平等的条件下，要求师生双方互相尊重，决不是只要求学生尊重教师，而教师可以不尊重学生。
那么，教师尊重学生的一个最集中的体现，就是师生双方在特定的要求下，遵守共同的法度，履行共同的义务。
在共同的要求下，如果教师和学生能够一起遵守要求，履行义务，学生不仅能从教师身上获得最大的心理平衡，还会心甘情愿地效仿教师去履行义务和要求。
反之，如果教师不能以身作则，而是高高在上，把所谓的义务和要求强加给学生，学生不仅会产生逆反心理，而且还会认为这是教师对自己的“侮辱”和“亵渎”。
3.以身作则是教师对学生的有效教育和引导教师的职责就是教育和引导学生按照社会的规范要求去做人、做事。
事实证明，“言传”只是一个次要的方面，“身教”才是最重要的方面。
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。
”说的就是“身教重于言教”的道理。
而“以身作则”恰恰是“身教”最集中、最典型的体现。
无论学校和教师提出什么任务和要求，只要教师率先垂范，身体力行，学生就会仿而效之，这样的效果不知要比教师空喊口号而忽视自己榜样的作用强多少倍。
维护职业尊严,以身作则,为人师表
维护职业尊严，以身作则，为人师表教师是人类科学文化承上启下的桥梁，是人类灵魂的工程师。
人民教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益，它对于教师完成教书育人的工作，陶冶学生的情操，影响社会风尚，促进社会文明，都有着极其重要的意义。
一、以身作则，为人师表是树立教师威信的基础。
威信就是指威望和信誉。
教师的威信是教书育人不可或缺的条件，教师需要在学生中享有崇高的威信，才能达到教育的最佳效果。
中国古代的荀子就十分注意树立教师的道德威信，他说“尊严而惮，可以为师”，意思为只有具有尊严和威信的才能为师。
20世纪苏联教育家凯洛夫说：“对于新生来说，教师具有无可怀疑的威信。
”教师威信越高、教学效果越好。
这是每位教师在教学实践中都能亲身体会和认识到的。
树立教师威信是十分重要的。
但教师威信的树立不能靠威吓粗暴的手段来实现，只能靠教师高尚的道德品质和精湛的业务能力，才能赢得学生的信任。
常言道“亲其师、信其道”。
只要学生感受到教师对他的谆谆教导是爱护他、关心他，就会自然产生对教师尊敬的心情，从崇敬教师到接受教师的一切教导。
这个教育过程体现了教师爱的教育转化为学生接受教育的内在动力。
反之，那种粗暴的挖苦、训斥、体罚或一味放任溺爱学生只能降低自己的威信，以至影响到教学效果。
总之，教师的威信和树立要靠自己各方面的表率作用，要靠教学、靠品德、靠情感去赢得学生的尊敬和爱戴。
二、以身作则，为人师表是教师完成教书育人任务的途径。
教师的职责是教书育人。
教师在传授科学文化知识的同时，更要注意用教师的示范和榜样去影响学生。
教师要求学生做到的，首先自己要做到。
17世纪英国教育家洛克在他的《教育漫画》中说：“导师应该以身作则，使儿童去做他所希望做的事情。
教师的行动千万不可违反自己的教训。
”教师的“以身作则”就是可用自己的实际行动去影响学生。
因为，青少年学生正处于长身体，长知识的时期，他们辨别是非善恶的能力还不很强，需要教师的正面引导和教育。
为此，教师在学生面前必须以身示范，言行一致。
为人师表的心得体会
为人师表的心得体会
作为一名教师，我深知自己肩负着教书育人的责任和使命。
在
这个过程中，我不仅要传授知识，更要做一个为人师表的楷模，用
自己的言行影响和塑造学生的品德和人格。
首先，我要以身作则。
作为教师，我要时刻注意自己的言行举止，做到言行一致，言传身教。
我要做到诚实守信，言行一致，不
说空话，不做虚伪之事，让学生从我身上学到真诚和诚信。
其次，我要尊重学生，关爱他们。
每个学生都是独一无二的个体，有着自己的特点和需求。
我要尊重他们的个性和差异，给予他
们足够的关爱和理解，帮助他们克服困难，成长健康。
再者，我要坚持严格要求，严肃纪律。
在教育过程中，我要对
学生有着明确的要求和规范，让他们明白什么是对什么是错，什么
是该做什么是不该做。
同时，我也要对自己有着严格的要求，不断
提升自己的教育水平和专业素养。
最后，我要与学生建立良好的师生关系。
我要努力去了解学生，与他们建立亲近的关系，让他们愿意向我敞开心扉，愿意接受我的
教育和引导。
总之，作为一名教师，我要时刻铭记“为人师表”的责任和使命，做一个品德高尚、言传身教、关爱学生的好老师。
希望通过自己的努力，能够对学生产生积极的影响，成为他们的良师益友。
浅谈“为人师表、以身立教”在教书育人中的重要作用
谈谈“为人师表、以身立教"在教书育人的重要作用内容摘要：教师职责不仅是教书，还要育人。
以自身的人格力量，教会学生如何做人。
在整个教书育人的过程中，坚持“为人师表、以身立教"。
一、教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用：奠基作用、催化作用、修正作用、完善作用。
二、教师在教育教学中该如何“以身立教”，以人格培养人格呢？教师待人要真诚;教师的人格要合格;教师要讲究文明，以身作则，教师要全面发展……等等.关键词：为人师表人格社会影响教师是阳光底下最光辉的职业.他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才,提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何,将直接影响到人才的质量与教育的效果.教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习,学会如何做人。
一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格,从而才能培养出学生健康的人格。
教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号,就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教为人师表"的道德要求。
自古就有“十年树木，百年树人”之说，培养人的工作关系着国家民族的未来与发展。
一、教师职业决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用教师的人格魅力是提高教育质量的前提。
1、对学生思想品德的形成起着奠基作用,示模作用是教师本身的思想品德中学生的年龄通常都是在12岁到18岁之间，世界观尚未完全形成,正处于可塑性很强的年龄阶段，是形成人格及人的基本素质的关键时期.一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物崐真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯。
学校教育，应首先是“成人"的教育,“成人”才能“成才”。
教师，特别是班主任，是班集体的主要教育者及组织者。
在学生的人格素质的形成中起重要的作用。
人的素质是个整体，而人格素质则是其根和主干,它决定着学生素质的发展方向。
下列能反映教师以身作则、为人师表的品质在教育中的作用
下列能反映教师以身作则、为人师表的品质在教育中的作用教师以身作则、为人师表是教育中非常重要的品质。
这种品质体现了教师的道德风范和职业操守，对于学生的成长和发展起着重要的作用。
下面将从不同角度来分析教师以身作则的品质在教育中的作用。
首先，教师以身作则能够激发学生的学习兴趣和动力。
作为学生的榜样，教师在教育中扮演着非常重要的角色。
教师的言行举止会直接影响学生的学习态度和学习动力。
如果教师能够表现出正确的学习态度和正确的学习方法，学生会受到影响，从而提高学习兴趣和学习动力。
相反，如果教师在课堂上不认真对待学习，或者不以身作则，学生可能会模仿教师的行为，产生消极的态度和动力，从而影响学习效果。
其次，教师以身作则能够树立正确的价值观和道德观。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的价值观和道德观。
教师作为学生的榜样，他们的行为举止会直接影响学生的价值观和道德观的形成。
如果教师言行不一，缺乏责任心和诚信，学生可能会模仿教师的行为，形成不良的价值观和道德观。
相反，如果教师能够以身作则，树立正确的价值观和道德观，学生会受到影响，形成正确的价值观和道德观，促进良好的品德养成。
再次，教师以身作则能够建立良好的师生关系。
师生关系是教育中非常重要的因素，它直接影响学生的学习效果和发展。
教师以身作则，能够赢得学生的尊重和信任，建立起良好的师生关系。
学生会将敬仰和信任的目光投向那些品德高尚的老师，愿意向这样的教师学习。
相反，如果教师不以身作则，言行不一，学生很难对这样的教师产生真正的信任和敬意，师生关系可能就不会得到良好的发展。
最后，教师以身作则能够对学生的成长和发展起到积极的引导作用。
作为学生的榜样，教师的言行举止会对学生的成长和发展产生直接影响。
教师的良好品行会对学生的道德情操和人格品质的培养起到重要的推动作用。
学生不仅要在教室里学到知识，更要在教师的引领下形成正确的人生观和价值观，培养良好的品行和习惯。
只有教师能够在日常生活和工作中以身作则，才能真正对学生产生积极的影响，促进其全面的成长和发展。
下列能反映教师以身作则、为人师表的品质在教育中的作用
教师以身作则、为人师表的品质在教育中的作用主要体现在以下几个方面：
树立榜样：教师通过自己的行为和态度，为学生树立了一个良好的榜样。
教师的言传身教，会对学生产生潜移默化的影响，帮助学生形成正确的价值观、人生观和世界观。
增强教育效果：以身作则、为人师表的品质可以使教师的要求和期望更具说服力，增强教育效果。
学生会更加信服教师的教诲，更容易接受和内化教师所传授的知识和价值观。
促进师生关系：教师以身作则、为人师表的品质可以增强师生之间的信任和尊重，促进师生关系的和谐发展。
这对于学生的学习和发展具有积极的影响。
影响学生的个性发展：教师的言传身教不仅影响学生的知识和技能，更会影响学生的个性发展。
教师通过自己的行为和态度，引导学生形成良好的个性品质，如诚实、勤奋、自律等。
推动校园文化建设：教师以身作则、为人师表的品质对于推动校园文化建设具有积极的作用。
教师的行为和态度会对学生产生影响，进而影响整个校园的文化氛围。
总之，教师以身作则、为人师表的品质在教育中的作用非常重要，它不仅能够影响学生的知识和技能，更能够影响学生的个性发展和校园文化建设。
因此，教师应该注重自己的言传身教，为学生树立一个良好的榜样，促进学生的全面发展。
浅谈学为人师立德树人为人师表
浅谈学为人师立德树人为人师表1. 引言1.1 学为人师立德树人为人师表学为人师立德树人，为人师表，在教育中体现着教师的崇高使命和责任。
教师不仅是知识的传播者，更是品德的典范，是学生的榜样和引路人。
学为人师，首先要注重自身的道德修养和素质提升，做一个品德高尚、言传身教的好老师；立德树人，则是要在教育实践中，以身作则，引导学生自觉遵纪守法、树立正确的价值观念和人生观念，激发他们积极向上的向往和追求；为人师表，则是要以自己的言行举止影响和感染学生，使他们在与老师的互动中受益匪浅，汲取人生的智慧和力量，塑造健康的人格和积极的心态。
在当今社会，学为人师立德树人为人师表的重要性愈发凸显。
教师不仅是知识的传承者，更是道德的引领者，他们的言行举止直接关系着学生的成长和未来。
通过教师的言传身教，学生可以受到正确的引导和潜移默化的教育，从而在成长过程中树立正确的人生观和价值观，为社会的发展和进步注入新的力量。
学为人师立德树人为人师表不仅是教师应尽的职责和使命，更是教育事业的根本之道。
2. 正文2.1 教师的角色与责任教师的角色与责任是非常重要的，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和榜样。
教师在教育教学过程中承担着多重责任，包括教育引导、情感关怀、行为规范等。
教师要以身作则，做学生的模范，在言传身教中引导学生养成良好的品德和行为习惯。
教师的责任不仅停留在教学内容的传授上，更应该关注学生的全面发展。
他们要关心学生的学习情况、生活状态，引导他们树立正确的人生观和世界观。
教师要给予学生更多的关爱和鼓励，帮助他们克服困难，认识自己的优势和劣势，激发他们的学习热情和潜力。
教师也要为学生树立正确的道德观念和价值观念。
他们要注重品德教育，引导学生做一个诚实守信、友善乐观的人。
教师的言行举止会直接影响学生，因此他们应该时刻注意自己的言行举止，做一个合格的道德榜样。
教师的角色与责任是巨大的，他们是学生成长道路上的引路人和启蒙者，需要不断提升自己的素质和修养，才能更好地完成教育使命。
浅谈教师以身作则
浅谈教师如何以身作则教师是人类灵魂的工程师,肩负着教书育人、培养社会主义建设者和接班人的神圣职责。
这就要求教师要有崇高的职业道德，以身作则、为人师表则是教师职业道德最基本的体现.青少年模仿性很强，常把教师做为自己模仿的对象。
不仅在思想道德、学习工作上，而且连教师的衣着打扮、神态举止都模仿教师,可见教师对学生的健康成长有着极大的影响。
因此,教师必须明确以身作则、为人师表的道德责任，以自己高尚的行为去影响带动青少年。
教师是人类灵魂的工程师，回忆往昔，放眼现代,无论哪一个有理想、有智慧、品德高尚、富于创造、勇于开拓的人才的成长哪一代仁人志士、民族英雄的出现，不是教师用自己丰富的思想和智慧教育与引导的结果？不是教师用炽热的感情、顽强的意志和坚韧不拔的毅力感染和熏陶的结果！展望未来，教书育人培养社会主义建设者和接班人的重任责无旁贷地落在每个教育工作者肩上。
这就要求广大人民教师要有崇高的道德责任感，树立高尚的道德情操,以自己优良的思想品德去影响学生，在各方面成为学生的表率.一名教师要达到以身作则、为人师表的境界,并非一朝一夕就能做到的,需要经过长期坚持不懈的努力才能实现。
教师怎样才能做到以身作则、为人师表呢？一、坚持正确的政治方向。
人民教师是共产主义思想的传播者，这就要求教师必须提高自己的思想政治素质，树立崇高的人生理想和坚定的政治信念。
而要以坚定的政治方向去影响学生，就更要求教师要在政治思想上坚持正确的政治方向,努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、和江泽民“三个代表"重要思想,坚持社会主义荣辱观，以自己的高尚行为去影响带动广大青少年学生，促进他们健康成长.所以坚定的政治信念和崇高的人生理想是为人师表的核心，是构成教师素质的重要内容。
教师政治素质对青少年学生有直接的影响。
青少年学生正处在人生观和世界观形成的重要阶段。
教师的立场、观点、信念都对青少年学生产生深刻的影响，在他们心灵深处留下不可磨灭的印记,对他们将来走向工作岗位，走向正确的人生之路，都起着举足轻重的作用。
师德师风对学生的影响
师德师风对学生的影响师德师风是教师在工作中应遵循的道德规范与职业操守，是教师在行为、品德和精神上的力量表现。
良好的师德师风对学生起着重要的引导作用，能够对学生产生积极的影响。
首先，师德师风对学生的影响体现在教师与学生之间的关系上。
教师作为学生的引路人，良好的师德师风能够建立起师生之间的亲和力和信任感。
教师的谦和、耐心以及恰当的指导方式能够让学生感受到关心与关爱，建立起良好的师生关系。
在亲和力与信任感的基础上，学生更愿意与教师沟通交流，教师也能够更好地理解学生的需求，根据学生的个性特点给予个性化的教育和关注。
其次，师德师风对学生的影响还体现在教育教学方面。
教师的师德师风在教育教学过程中不仅是一种示范，更是一种榜样。
以身作则的教师能够启发学生的学习兴趣，激发学生的积极性和创造力。
教师通过自己的言传身教，向学生传递正确的价值观和人生观，引导学生培养正确的学习态度和行为习惯。
教师在日常工作中严格遵守教学纪律，尊重学生个体差异，关注学生的发展和成长，培养学生的独立思考能力和创新能力。
再次，师德师风对学生的影响还体现在学生成长成才过程中。
教师的良好师德师风能够在心灵上给予学生积极的引导和影响。
教师对学生要以尊重、理解和包容的态度，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教师的耐心指导、关怀和鼓励能够增强学生的自信心与勇气，帮助学生克服学习中的困难与挫折，激发学生的潜能和自主学习的能力。
良好的师德师风能够为学生提供一个良好的成长环境和示范，引导学生健康成长，成为有道德情操和社会责任感的人才。
综上所述，师德师风对学生的影响多方面，既体现在师生之间的关系上，也贯穿在教育教学和学生成长成才的方方面面。
对于学校和教师来说，培养和践行良好的师德师风，对于学生的健康成长、素质提高和全面发展具有重要而深远的影响。
因此，在教育工作中，教师要时刻牢记自身师法，注重自身道德修养和职业操守的提升，以良好的师德师风引领学生，将良好的品德和学术知识有机结合，为学生的成长与发展注入正能量。
师德师风立身为人
师德师风立身为人作为教育工作者，师德师风的重要性无法被忽视。
师德是指教师在教育教学过程中应具备的道德品质和职业操守，而师风则指教师在日常工作和生活中的言行举止。
本文将从多个角度探讨师德师风的重要性以及教师如何以立身为人来体现师德师风。
一、师德师风对学生的影响良好的师德师风对学生产生积极的影响是不可忽视的。
首先，师德师风对学生成长成才起到示范作用。
一个道德品质高尚、职业操守过硬的教师，能够成为学生的标杆，引领学生树立正确的价值观和行为准则。
其次，师德师风对学生的道德素质培养具有重要意义。
教师言传身教，通过自身的言行引导学生，教育他们养成正确的道德观念和行为习惯。
最后，师德师风对学生的心理健康有着深远的影响。
教师友善、耐心、关爱学生，能够给予学生积极的心理支持，增强他们的自信和学习动力。
二、教师如何以立身为人来体现师德师风1. 以诚信为本诚信是师德的核心要素之一。
教师应当坚守诚信原则，言行一致，讲真话、做实事。
教师需遵守教育教学的规范和法律法规，不得有违纪违法行为。
此外，教师还应当对学生和家长保持诚实、公正的态度，做到承诺必兑现，言行一致。
2. 勤于学习与进取教师是时时刻刻都在学习的职业。
只有不断提升自己的知识和教育教学水平，教师才能更好地履行职责。
教师应当积极参加教育培训，不断充实自己的专业知识，提高自己的教学方法和效果。
此外，教师还应注重自我反思和总结，不断改进自己的教育教学实践，追求卓越。
3. 尊重学生与关爱学生教师应当尊重学生的个性和尊严，并给予他们平等的待遇和关爱。
教师应当不偏不倚地对待每个学生，帮助他们实现自我价值，积极引导学生的成长与发展。
此外，教师还应当关注学生的身心健康，留意学生的情绪和行为变化，及时提供适当的帮助和支持。
4. 保护学生的权益与安全教师是学生权益的守护者。
教师应当积极维护学生的合法权益，为学生提供安全的学习环境。
教师需严格遵守保密义务，确保学生的个人信息不被泄露。
同时，教师还应当关注校园暴力和欺凌问题，及时采取措施，确保学生的身心安全。
教师要以身作则,为人师表
教师要以身作则，为人师表以身作则，做学生的榜样。
教师的存在就是榜样，我们的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的“身教重于言传。
”俗话说：“教师把学生教成什么人，自己就应是这样的人。
”“学高为师，身正为范”如果学生感到老师"才高八斗、学富五车"，肯定会从内心产生佩服感，从而增强了自己对知识的求知欲，来向老师看齐。
坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。
作为教师我认为最好的方法就是言传身教，最具说服力的教育就是以身作则。
历史上这样的例子非常多，比如有张伯苓先生以身作则戒烟，故事是这样的：我国著名教育家张伯苓，他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。
”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。
”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
现在的中学生很多对抽烟都是充满好奇心，也就是在这样的好奇之下而染上恶习的，所以作为教师要以身作则才能教育学生改掉恶习。
为人师表，是教师的优秀品质，也是教师最基本的职业道德。
少年儿童的模仿性特强，在与教师的朝夕相处中，教师的一言、一行、一举、一动都在他们的“监视”底下并成为模仿的对象。
可见，教师不仅在用自己的学识教人，而且更重要的是用自己的品质育人，因此，教师要不断加强自身修养，事事处处严于律已，以身作则，无论在思想品德，学识才能，言语习惯，生活方式和举止风度等方面都要以自己良好形象教育和影响学生。
有一位班主任无声胜有声的“身教”事例，很值得一提。
学校召开了“搞好环境卫生”主题校会，会后，这位班主任并没有对着学生喊破喉咙，提出“要这样，不要那样”诸多要求，而是一连三天挎着竹篮到教室检垃圾，结果，学生由好奇到被“点悟”，地面上的纸悄杂物一天天减少，直至干干净净。
以身立教,为人师表-师德师风学习心得
以身立教,为人师表-师德师风学习心得国家的繁荣昌盛和社会的和谐发展都需要教育的支持。
教师作为教育事业的核心，承担着培养新生一代、传播思想文化和造就各种社会需求人才等重要任务。
教师的道德素养对于培养自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才至关重要。
师德师风是教师职业道德的基础，是教师在职业活动中表现出来的一种长期、稳定的、具有鲜明指向的思想和行为定式或惯。
2教育家和国家领导人都曾就师德师风问题发表过精辟的论述。
他们认为教师具有特殊性和特定的使命，教师职业道德的要求水平高于其他行业。
教师在学生心目中扮演着知识化身、智慧源泉、道德典范、人格楷模、先进思想文化传播者和莘莘学子人生可靠的引路人等角色。
因此，教师应该自觉加强师德师风修养，以XXX以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂。
3首先，教师应该爱岗敬业，忠诚于党的教育事业。
他们应该把教育事业看作是自己的事业，尽职尽责，为学生的成长和发展付出自己最大的努力。
同时，教师还应该忠诚于党的教育方针，坚决贯彻执行党的教育方针，为实现党的教育事业的发展做出自己的贡献。
4其次，教师应该具备高尚的道德品质和崇高的精神境界。
教师应该做到言行一致，言出必行，身先士众。
他们应该在思想上、言语上、行动上都做到道德高尚，言行一致，以身作则，为学生树立榜样。
5第三，教师应该不断提高自己的专业素养。
教师应该在教学过程中不断研究、探索、创新，提高自己的教学能力和水平。
同时，教师还应该注重自身素质的提高，不断完善自己的知识结构和思想境界，以更好地服务于学生和教育事业。
6最后，教师应该注重与学生的交流和沟通。
教师应该了解学生的心理和需求，关注学生的成长和发展，耐心地与学生交流和沟通，建立良好的师生关系，为学生的成长提供有力的支持和帮助。
7总之，教师作为教育事业的中坚力量，应该不断提高自身的师德师风修养，以身作则，为学生的成长和发展注入新的动力和活力。
只有这样，才能培养出更多的自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才，为国家和社会的繁荣昌盛做出更大的贡献。
教师以身作则榜样
教师以身作则榜样教师作为学生们学习成长道路上的引路人和榜样，其言传身教对学生成长影响深远。
教师的言行举止、工作作风、待人接物，无不体现出自己的职业素养和道德品质，带给学生正面的影响。
在教育教学工作中，教师只有不断提高自身修养，以身作则，才能更好地引领学生，塑造他们的人生价值观。
首先，教师作为学生的榜样，其言传身教对学生的影响具有不可替代的作用。
在学生眼中，教师是知识的源泉，更是道德的典范。
当教师表现出积极向上、勤奋认真的工作态度时，学生会因此而受到激励，努力向上，展现出更好的自己。
而当教师言行不一、言传身教不当时，学生会因此产生误导，形成不良行为习惯，甚至对教师产生怀疑和排斥情绪。
因此，教师只有以身作则，言出必行，才能赢得学生的尊重和认可。
其次，教师的榜样作用体现在工作作风上。
教师作为学生的楷模，应该表现出高效稳妥、认真负责的工作作风，为学生树立良好的榜样。
只有教师自身能够勤勉努力，严谨治学，才能带领学生追求卓越，培养他们的自律和责任感。
教师要不断提高专业素养，注重教育教学实践，以优秀的工作作风赢得学生的心，激励学生不断进步。
再次，教师应以身作则，体现在待人接物方面。
教师是学生的引路人，在与学生的相处中，应做出道德正直、和蔼可亲的表率，为学生传递真善美的力量。
教师要以诚信为本，对待每一个学生都应该公平公正，关爱关心。
只有以身作则，教师才能树立良好的师德形象，影响学生形成健康向上的个人品质。
总之，教师以身作则，是教育教学工作中至关重要的一环。
教师只有不断磨炼自身，提高素质，言行举止符合教育规范和职业道德，才能真正成为学生学习的楷模和引路人。
只有做到以身作则，才能体现出教师的价值和意义，将道德的种子植入学生心中，引导他们成为有担当、有品德的新时代建设者。
论教师以身作则和为人师表的意义及方法
论教师以身作则和为人师表的意义及方法人民教师的基本职责就是教书育人,把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义社会所需要的合格人才。
既然要为社会培养合格的人才,那么我们首先就应该是一个合格的教师。
正如车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生连成一种什么人,自己就应当是这种人。
”叶圣陶先生也说:“教育工作者的全部工作就是为人师表。
”此外,现在的青少年学生,具有不轻信,注重实际,反对空谈等特点,因此,你教育他爱国,他要先看你是否真心爱国,看你能否正确处理国家、集体和个人的关系,看你是否有为振兴中华而忘我工作的献身精神;你教育他正直,他要看你是否按原则办事,不搞不正之风,不走“后门”;你教育他诚实,他要看你是否讲真话,实事求是,不讲假话,不粉饰阴暗面。
总之,对学生进行教育,不能只靠言传,更重要的是靠身教。
只有教师以身作则,“教育者先受教育”,教育才真正具有吸引力、说服力和战斗力。
所以,我们说,以身作则,为人师表,是人民教师为社会主义社会培养建设者和接班人的职责,是教师职业道德内容的重要方面。
自古以来,人们总是要求教师才能卓绝,品德高尚,以身作则,为人师表。
而以身作则,为人师表究竟在我们的教育工作中具有多大的意义呢？首先,我们说:“以身作则,为人师表,有利于形成教师威信。
”教师的威信有两种:一种是权力威信;另一种是信服式威信。
所谓信服式威信,它是一种精神感召力量,具有这种威信的教师,就会使学生感到值得尊敬,可以信赖,愿意亲而敬之,听从教诲。
作为我们每一位教师,都应该以自己的学识、才能、品德、成就来形成信服式威信,而以身作则,为人师表就有利于教师在学生中建立这种信服式的威信。
事实上,一个教师如果言之不慎,行之不察,诸如损人利己,化公为私,或者言行不一,口是心非,或者动辄争吵,秽语伤人,或者衣着不整,酒后失态……那么,他不但不能起到良好的师表作用,而且会适得其反,就会受人不尊,为人不敬,自毁形象,降低威信,严重影响教育效果。
高尚的教师道德品行对学生的启示
高尚的教师道德品行对学生的启示教师是社会中一群具有重要影响力的人士，他们的道德品行直接关系到学生的成长、教育的质量和社会的稳定。
高尚的教师道德品行对学生的启示是不可忽视的。
本文将从为人师表、榜样力量和教育伦理等方面，探讨高尚的教师道德品行如何影响学生以及在学生身上产生的积极影响。
首先，教师作为学生的楷模和引路人，高尚的道德品行能够在为人师表方面对学生产生启示。
教师具有高尚的道德品行是培养学生道德意识的有力手段。
当教师以身作则，始终遵守道德规范，学生会受到潜移默化的影响，形成良好的道德习惯。
例如，教师坚持诚实守信，克己奉公，学生在与教师的交往中学会了诚实、守信，从而形成诚实守信的良好品质。
而如果教师缺乏高尚的道德品行，言行不符，学生很容易产生误导，道德观念混乱，甚至出现偏差行为。
因此，教师自身的道德品行对学生的启示是至关重要的。
其次，高尚的教师道德品行能够对学生产生榜样力量。
教师的良好品行是学生人格塑造的重要因素。
当学生看到教师具有良好的道德品质时，会受到深刻的震撼和启迪。
他们会敬重和学习教师，悦纳教师的影响，学会从教师身上学习并实践良好的道德行为。
例如，教师在日常工作中对学生友善、公正，学生会被教师的友善和公正所打动，以此为榜样，改正自己的错误，提高自身的道德素质。
因此，教师的高尚道德品行可以激发学生的学习动力和自我完善的意识，产生积极向上的榜样力量。
最后，教师在教育伦理方面具有严肃的责任和义务。
高尚的教师道德品行对学生产生积极影响。
教师在教育伦理方面应当把握好尺度，做到公正无私、以身作则。
教师应当对学生进行正确的价值观引导，引导学生树立正确的人生观、价值观。
例如，在教育活动中，教师要注重培养学生的社会责任感和公民意识，使他们具备独立思考、正确判断和实际行动的能力。
同时，教师还要关注学生的心理健康和个性发展，倾听学生的心声，给予他们必要的关怀和指导。
只有高尚的教师道德品行，才能让学生在道德观念和思想认识上得到启迪，形成正确的人生观。
为人师表做好表率作用
为人师表做好表率作用引言作为教育工作者，教师不仅要承担起传授知识的责任，还应该成为学生的榜样。
他们应该以良好的道德品质和行为举止来影响学生，并且在校内外都承担起一个良好的表率角色。
本文将探讨为人师表的重要性，以及如何在日常工作中做好这一角色的表率，从而对学生产生积极的影响。
为人师表的重要性作为教育工作者，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的导师和引路人。
他们在学生成长的道路上起着关键的作用。
然而，只有在校规校纪要求之外，教师应该通过自己的行为做出榜样，以更深刻的方式对学生进行教育。
1. 塑造学生的道德观念教师的行为举止对学生的道德观念产生直接影响。
教师应该以诚实、正直、宽容和公平的态度对待学生，并将这种价值观灌输给他们。
只有以身作则，教师才能真正地影响学生，在学生心中树立道德榜样。
2. 培养学生的学习态度教师的学习态度和职业素养对学生产生着重要的影响。
优秀的教师应该通过自己勤奋的学习和持续的专业发展来展示自己的专业素养，并激发学生对知识的渴望和学习的积极态度。
只有做到表率，教师的影响才会更深远。
3. 增强学生的社交能力教师作为学生社交的重要一部分，应该向学生传达良好的社交价值观。
教师应该展示友善、尊重和合作的行为模式，帮助学生建立良好的人际关系，培养他们的沟通和合作能力。
这对学生的综合素质发展至关重要。
如何做好表率作用为了成为学生心目中的榜样，教师应该积极努力地提高自己的素质，并在日常工作中落实良好的行为准则。
1. 保持良好的道德品质教师应该具备良好的道德品质，如诚实、正直、宽容和公平等。
他们应该以身作则，绝不做出不道德的行为，不参与欺凌、作弊、贪污等不良行为。
只有坚守道德底线，才能成为学生的榜样。
2. 不断提高自身的学习水平教师应该不断学习和更新自己的知识，提高自身的学习水平。
通过参加培训、研讨会以及阅读专业书籍等方式，教师可以不断丰富自己的专业知识，并将其运用到教学中。
这将帮助教师更好地引导学生，培养学生的学习兴趣和能力。
以身作则做好师德表率
以身作则做好师德表率在当今社会，教师不仅仅是传授知识的角色，更是学生永远的榜样。
作为一名优秀的教师，要以身作则，做好师德表率，这既是教师职业道德的要求，也是对学生的负责。
本文将从师德的概念、师德的重要性以及如何以身作则做好师德表率等方面展开探讨。
一、师德的概念所谓师德，是指教师在教育教学工作中应遵循的道德规范和职业伦理。
它是一种价值观，涉及教师在职业发展、人格修养、教学水平等多个方面。
具体来说，师德包括尊重学生，保持谦虚和谨慎的态度，注重为人师表、诚实守信、持续学习和进取精神等。
二、师德的重要性1. 影响学生的成长发展教师的言行举止是学生模仿的对象，教师的优秀品质和行为举止会影响学生的成长发展。
如果教师能够以身作则，做到言传身教，就能引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，助力学生的成长成才。
2. 促进良好的教育环境教师作为学校的主要组成部分，是教育环境的主要影响者之一。
教师以身作则，言传身教的方式对学生起到榜样作用，可以有效促进学校形成积极向上、和谐宽容的教育氛围，为学生提供良好的成长环境。
3. 提升社会对教育的认同感教师的行为举止直接关系到社会对教育的认同感。
如果教师能以身作则，为人师表、廉洁奉公，不仅能够赢得社会的尊重和认可，也会为教育事业赢得更多的信任。
这不仅有益于教育的发展，也对教育从业者的职业发展带来积极的影响。
三、如何1. 建立正确的教育理念教师应该树立正确的教育理念，明确自己的教育目标和使命。
要培养学生的综合素质，注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，以促进学生的人格完善和社会适应能力的提升。
2. 提升教学水平作为教师，要不断提高自己的教学水平，通过学习、培训和实践来提升教育教学质量。
要保持学术探索的热情，关注教学方法和教学手段的创新，不断改进自己的教学方式，提高教育教学效果。
3. 关注学生的成长教师要关注学生的成长，培养学生的优良品质和正确的价值观。
要倾听学生的心声，关注学生的困惑和问题，并给予适当的引导和帮助。
教师应以身作则,为人师表
教师应以身作则，为人师表教师以身作则，为人师表对提高学生的素质，促进学生的健康成长也起到了决定性的作用。
在我多年的教学实践中，我有几点拙见，总结一下和同仁共勉：一、较高的政治思想品德素质是影响学生品德的前提。
作为教师首先要有正确的政治方向，良好的道德品质，远大的革命理想，要有强烈的事业心和高度的责任感，潜移默化的影响学生，感染学生，从而清除他们身上的瑕疵，净化他们的心灵。
其次，要有不甘心落后，勇于拼搏的精神，树立学生积极进取、奋发向上的品质。
第三，要有不计得失的奉献精神和勤勤恳恳的敬业精神，一言一行都要给学生以正面的影响。
二、较高的教学能力和较强的管理能力是教育学生的重要条件一个好的教师首先要有较高的教育教学能力，不但要精通自己所任教的学科，而且要熟练掌握本学科的教学艺术，还要根据学生的实际情况，不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，使教学质量不断提高。
只有这样，教师在班中，甚至在学校中才获得较高的威信，才有较强的凝聚力和召应力。
同事信任你，学生佩服你，还有什么比这还快乐呢？其次，教师还要有较强的组织管理能力。
要树立良好的班风和学风，关键在于教师的管理才能。
因此，工作中教师要讲究方法，根据学生的性格特点、心理特征，积极引导和进行丰富多彩的教育。
比如组织学生参加各种兴趣小组及娱乐活动，组织他们外出参观学习等，同时要注意发挥学生的主体作用，培养学生能自我控制、自我调节、自我监督和自我教育的能力，这样才能达到事半功倍的效果。
三、以身作则，为人师表是做好教师工作的根本保证教师在把文化知识传授给学生的同时，更重要的是教给他们做人的道理。
俗语言：“正人必先正已”。
教师和学生朝夕相处，学生每时每刻都在观察着自己的老师，教师的一言一行，学生都看在眼里，记在心上。
教师要以模范行为去触动学生。
因为教师的每一个细节对学生来说就是垂范、表率，甚至是他们今后做人的标准。
无论是在教学中，还是在生活中，凡是要求学生做到的，教师首先应该自己做到；要求学生完成的劳动任务，教师必须亲身参加，亲临在第一线，哪怕是一次清洁，有老师的督促和参与，学生就是再苦也会干劲十足，觉得高兴。
老师以身作则的作用
老师以身作则的作用
为人师表、以身作则是决定教师教育教学成败的重要制约因素。
自古至今，一切在教学上有成就的教师无一不是用以身作则、为人师表这一道德规范做为行动的准则。
那么老师以身作则的作用是什么?
教师的表率作用是引发学生奋发向上的动力。
教师的情感、言谈举止、生活习性，都会对学生产生巨大的感染力。
“近朱者赤，近墨者黑”。
十分贴切的说明了师生间的影响和熏陶作用。
因此，教师希望把学生引向正确的人生轨道，激发学生对生活中真善美的追求教师本身必须具备良好的道德品质，用自身的言行去教育感染学生实践证明，能够为人师表、以身作则的教师在学生心目中是积极的，无论对学生的思想品质或学习都会产生积极的推动作用。
其一，在认识上，学生确信教师影响的正确性。
学生对教师所教的知识确认是真实的、科学的，对教师的教导，乃至一般的言行，都往往不加怀疑地承认其正确性从而能自觉地、主动地学习知识、执行要求。
同时，在学生心理上会引起信任、尊敬、接近并愿服从的反映态度。
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在教学中培养学生良好的道德品质
三河市第一中学陈丽华邮编：065200
由于社会节奏的加快，科技的迅速发展，社会对高素质人才的需求量越来越多，特别是品学兼优的人才是现代社会必不可少的。
这就对教师提出了更高的要求。
师的任务不仅是授业、解惑，教师只有自觉地履行道德规范，才能自觉吸引学生，担负起培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。
教师以身作则，为人师表是吸引学生的前提和关键。
这是我在几年的教学中的一点体会请各位同仁借鉴。
一、以身作则，为人师表是教师的最起码的要求
1、教育是以人格塑造人格的事业
在教育活动中，教师的劳动具有很强的师范性，教师以育人为宗旨，教师不仅要用博学的知识去育人，同时要用自己的高贵的品质去育人。
教师不仅是知识的化身而且也是有血有肉有思想有感情的具体师表、学生的榜样。
教师在学生中的地位和形象会直接影响到他的教育活动的成功与否。
学生是教师的一面镜子，学生的品格是教师品格的折射。
因此，教师应该为学生作出榜样，如宽厚待人、助认为乐、诚实守信、热爱集体、热爱劳动等。
教师应该克服消极的人格特征，用自己的良好的人格去影响学生。
2、以身作则，为人师表直接影响学生的的人格发展
教师的劳动对象是正在成长的青少年学生，他们的模仿性，可塑性大，教师在与学生相处的过程中自身的思想、道德、作风、仪表、语言、等对学生的影响极大。
在教育的活动中教师的言行举止会成为学生心目中的标准，并以此规范自己的言行举止。
教师的一言一行成
为学生中的一面镜子，学生会潜移墨化地接受教师的教育，使他们的缺点在没有创伤中消失。
二、以身作则，为人师表的具体要求
1、教师不仅具有良好的形象而且具有渊博的知识
知识是连接师生关系的纽带，丰富的知识有利于师生之间的共鸣，多才多艺学有专长的教师是博得学生尊重、依赖、神往的条件。
大量的事实表明，多才多艺的教师学生感到亲近、可信。
“亲其师，信其道，才能激其行”正如，马卡连柯所说的：“学生可以原谅教师的严厉、刻板，但不能原谅他的不学无术。
”教师如果不能完全掌握自己的专业知识，就不能成为一个好的教师。
2、教师要有良好的形象良好的形象
任何一个教师自从你走进教市的那一天起，你便置身于众目睽睽之下，他们最先看到的是你的形象，从你的打扮你的一举一动都对学生产生一定的影响，如何树立良好的教师的形象，培养以身立仪的审美素质也是教师应该注意的问题。
教师的职业特点决定了教师的打扮、服饰、包装马虎不得。
教师的衣着不可超前，否则，会给学生一种追求时髦的感觉。
学校无小事，事事有教育，教师无小节，处处是楷模。
教师要从一切为学生教育学生着眼，不能忽视自己的仪表美，我们要让学生从我们身上懂得真、善、学会创造美好的人生。
4、优美的谈吐
教师的语言是表达思想传授知识塑造学生心灵的基本载体也是衡量教师能力的重要的依据。
学生在有限的时间内，掌握所学的知识，
提高课堂的学习效果，教师必须做到语言的精练、准确、富有逻辑性。
生动、形象深刻、含蓄富有启发性。
轻松、活泼富有幽默性。
健康、文明富有示范性。
教师的语言激情饱满和生动形象，如果总是板着面孔站在学生的面前始终一个节奏的说教而毫无激情，由此导致学生不爱上他的课，在课堂的讲授的过程中如果能使用诙谐和幽默在教学中能受到事半功倍的作用。
5、借助学科课程，培养学生的创新意识
教学工作是学校的中心工作，教师要充分发挥课堂教学渠道的作用，在教学中发挥学生的学习主体意识，使学生在课堂上掌握知识并培养独立的思考，大胆求索的创新精神。
为了使学生学习中学会思维，学会创新，教师组织学生展开想象，通过发展学生的想象力来培养学生的创造性的思维，使学生善于准确地发现问题，养成善思多想的良好的习惯使进行创新的条件。
由此而碰撞出的火花能够驱动学生积极尝试反复探索这是创新精神的根本所在。