2017年春九年级历史下册第2单元第5课德意日的法西斯化教案岳麓版
历史：第5课《德日意的法西斯化》教案(岳麓版九年级下)
执教时间年学期第周星期累计第节课题德意日的法西斯化课型新授备注教学目标[知识与技能]掌握德意日法西斯专政建立和欧亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内对外政策；了解德国纳粹党迫害犹太人的情况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成[过程与方法]通过引导学生对德日法西斯专政建立的背景和经过思考，培养学生客观具体地分析和认识历史问题的能力[情感态度价值观]认识到德意日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，是国内阶级矛盾激化的产物，德意日法西斯化的共同特点是：它们都代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策。
法西斯政权是最反动的、最富侵略野心的政权，各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示着第二次世界大战即将到来。
教学重点德意日法西斯专政的建立；欧亚战争策源地的形成教学难点经济危机与法西斯专政建立的关系教学过程一、创设情境，导入新课1929~1933年的资本主义世界的经济大危机对世界产生了巨大影响，美国通过罗斯福新政使经济危机得到了缓解，那么其它的资本主义国家又是如何解决的呢？这节课我们来看看德意日三国的对策。
二、合作交流，解读探究（一）意大利法西斯专政的建立1、原因2、建立：1922，墨索里尼3、措施（二）德国纳粹党上台（结合导读提纲阅读课文）⑴法西斯专政建立的原因？⑵法西斯专政建立的时间、标志和影响？⑶德国法西斯专政实行了哪些内外政策？1、德国法西斯专政建立的原因：历史原因现实原因直接原因2、德国法西斯专政的建立：1933，希特勒3、德国法西斯政权的内外政策：政治、经济、军事、对外关系、文化教育[思考]为什么说德国法西斯专政的建立，标志着世界大战的欧洲策源地形成？（三）日本法西斯化1、原因2、建立：1936，受军部控制的新内阁上台，日本成为亚洲战争的策源地（四）法西斯同盟的建立1、原因2、建立：1937，柏林—罗马—东京轴心形成三、应用迁移，巩固提高完成基础训练四、总结反思，拓展升华1、知识网络德国法西斯政权的建立背景：经济大危机沉重打击德国，引发政治危机标志：1933年希特勒出任德国总理，后任元首措施：1）1933年国会纵火案，打击德国共产党2）取缔了除纳粹党以外的所有政党3）推行种族灭绝政策，迫害犹太人4）推行国民经济军事化，扩军备战影响：1933年，世界大战的欧洲战争策源地在德国形成日本法西斯政权的建立背景：经济大危机沉重打击日本，引发政治危机核心：军部过程：1）1931年，九一八事变，霸占中国东北2）1936年，受军部控制的新内阁上台，日本法西斯政权建立 3）1937年，七七事变，日本帝国主义全面侵华影响：1936年，世界大战的亚洲策源地在日本形成2、名题欣赏。
岳麓版-历史-九年级下册-《德、意、日的法西斯化》同步教案2
《德、意、日的法西斯化》同步教案教学目标要求学生掌握的知识：墨索里尼建立法西斯党，1929--1933年世界经济危机对德意日的打击，希特勒与纳粹党和德国法西斯专政的建立，日本二、二六兵变，季米特洛夫，共产国际“七大”，意大利入侵埃塞俄比亚，英法美的绥靖政策，西班牙内战。
要使学生认识：通过对法西斯专政建立和发展的分析和认识，培养学生通过史料认识问题和分析问题的能力。
要求培养学生的能力：通过对法西斯专政建立原因的分析，使学生认识到它是资本主义社会经济危机而演变的政治危机，是其国内矛盾激化的产物。
英法美的绥靖政策是埃塞俄比亚和西班牙两国反法西斯失败的主要原因。
重点和难点重点：两大战争策源地的形成，反犹狂潮难点：德意日的法西斯化。
教学过程一、纳粹政权的建立1．意大利法西斯专政的建立在三个法西斯国家中，意大利早在一战后就出现了经济衰退和政治混乱的严重局面。
利用这样的条件，墨索里尼在1922年在意大利建立了法西斯独裁统治，在1929－1933年经济危机的沉重打击下，墨索里尼加紧了世界范围的武力扩张。
2．德国法西斯专政的建立20年代下半期，德国经济的恢复与发展，在很大程度上依赖于道威斯计划后大量流入德国的英、美资本。
1929年经济危机爆发后，英、美抽走大量资本，这无异于釜底抽薪，使德国成为首批牺牲者而很快卷入危机。
另外，由于德国是战败国，既丧失了全部殖民地，又不能以关税壁垒保护自己的国内市场，因此，危机对德国的打击特别严重。
（思考《凡尔赛和约》的签订，对德国造成了什么影响？）纳粹党正是利用了人们对现实和《凡尔赛和约》的不满，打着当时流行的社会主义和民族主义的招牌，进行蛊惑人心的宣传，煽动民族复仇情绪，骗取了社会各阶层日益广泛的支持，势力大增。
在此基础上，希特勒又乘机向对他夺取政权起至关重要作用的垄断资产阶级靠拢。
对于政权武装力量的支柱——国防军，希特勒也极尽争取拉拢之能事，最终换取了他们的支持。
1933年初，希特勒出任总理，从此，德国走上了对内实行恐怖统治，对外积极扩张的道路，世界大战的欧洲策源地形成了。
学九级历史下册 第5课 德、意、日的法西斯化学案(无答案) 岳麓版
第5课德、意、日的法西斯化班级：班姓名：学习目标：识记德意日法西斯专政建立，欧亚战争策源地形成的标志及内外政策，了解德国纳粹党迫害犹太人的简况。
学习重点：德、日、意法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成。
学习难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。
自主学习：1、阅读课文后完成下面表格。
德意日法西斯政权的建立比较意德日建立法西斯专政，可以看出：（一）不同之处：1、背景不同：德日走上法西斯道路是受1929年资本主义经济危机的影响，而意大利是在______________的沉重打击下走上了法西斯道路。
2、建立法西斯专政的方式不同：德国是以党以逐步夺权的方式，日本则是建立控制内阁的方式。
（二）相同之处：两国法西斯势力都是在经济危机的打击下发展起来的；它们都对内实行，对外实推行政策；分别促使了_______、________两个战争策源地的形成。
思考探究：（1）“纳粹”是什么意思？纳粹党命名的目的何在？(看书了解即可)（2）纳粹党的势力为什么会快速的发展壮大？（3）德国纳粹党的恐怖统治有哪些具体表现？（4）日本法西斯上台后对中国发动了哪些侵略暴行？(5)轴心国集团又称为什么？包括哪些国家？(6)德、意、日三国勾结起来，对世界产生了什么影响？达标测试：1、（）为打击德国共产党和进步人士，纳粹党制造了A.国会纵火案 B“二二六”兵变C.向罗马进军D.“水晶之夜”恐怖袭击2、（）在法西斯文化专制的摧残和压迫下，数以千计的犹太科学家被迫流亡，其中最著名的是A. 牛顿B. 爱迪生C. 爱因斯坦D. 法拉第3、（）日本法西斯势力的支持者和集中地是：A . 陆军省 B. 海军省 C. 军部 D. 外务省4、（）日本法西斯政权确立于：A. 1931年B. 1933年C. 1936年D. 1937年5、（）最早建立法西斯专政的国家是：A.德国B.日本C.意大利D.西班牙6、（）下列选项中，不属于纳粹党反动活动的是A.国会纵火案B.迫害犹太人C.“九一八”事变D.焚烧进步书籍7、（）希特勒上台前，纳粹党能够获得广泛支持的原因是：①打着民族主义和社会主义招牌，欺骗群众②利用人们痛恨《凡尔赛和约》的心理，煽动复仇主义③对中下层人民许下种种美好的诺言④获得垄断资产阶级的支持A.①②③④B.①②③C. ②③④D.①②④8、（）日本成为世界大战亚洲策源地的标志是A. “二、二六”兵变B. “九一八”事变爆发C. 军部建立独裁政权D. “七七事变”发动全面侵华战争9、（）德、意、日三个法西斯国家的共同点是A.大肆屠杀犹太人B.产生于破坏性最大的一次世界经济危机中C.鼓吹领土扩张和战争政策D.利用欺骗宣传，通过选举上台10、材料：20年代的和解在远东则是以华盛顿会议的协定为基础……20世纪30年代则是萧条、危机和战争的10年。
九年级历史下册第5课德、意、日的法西斯化教案岳麓版
《德、意、日的法西斯化》教案【教学目标】1.知识与技能让学生了解德、意、日的法西斯化的基本内容2.过程与方法运用图像、视频及文字资料创设教学情境。
3.情感态度与价值观认识变革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的变革；以丰富的历史故事，开拓学生的视野，拓宽思路。
通过图表来培养学生的分类归纳所学历史知识的能力。
【教学重点】意大利法西斯专政的建立德国纳粹党上台日本法西斯化“柏林—罗马—东京轴心”的形成【教学难点】德国和日本的法西斯化【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：多媒体展示卫士手中的束棒的图片。
教师引言：法西斯原意“束棒”，为古罗马执政官出巡时的权利标志。
现在法西斯成了恐怖、独裁和战争的代名词。
法西斯主义的三大特征：1、独裁专制2、极端民族主义3、军国主义二、讲授新课（一）意大利法西斯专政的建立⒈“一战”后意大利的经济衰退与政治动荡师：阅读课文说出“一战”后意大利的经济衰退与政治动荡的背景、建立标志、法西斯统治措施。
背景：第一次世界大战沉重地打击了意大利的经济，整个国家政局动荡，社会秩序混乱，资产阶级统治不稳。
垄断资产阶级试图依靠扶持法西斯势力的办法来维持统治。
建立标志：1922年10月，墨索里尼“进军罗马”⒉墨索里尼建立法西斯党多媒体展示多张《墨索里尼建立法西斯党》图师：墨索里尼趁机组织了法西斯党。
1992年狂呼：向罗马进军！国王无可奈何，授权墨索里尼组织政府。
10月，他率党徒队伍进入罗马，在意大利建立起法西斯专制。
3.法西斯专政在意大利建立及其恐怖统治师：1922年墨索里尼率领法西斯党徒“向罗马进军”得胜；1935年意大利侵略埃塞俄比亚，点燃北非战火。
法西斯渐渐在意大利建立恐怖统治。
（二）德国纳粹党上台1.经济危机对德国的冲击师：1929—1933年危机中的德国工业生产下降40.6%；农业生产下降30%；对外贸易缩减69.1% ；失业工人占1/3，达600万人师：1932年，德国的工业生产比1929年下降了40％多，失业人数达600万以上。
九年级历史下册第2单元凡尔赛—华盛顿体系下的东西方世界第5课德、意、日的法西斯化课件岳麓版
3.统治:
借“___国__会__纵__火__案”,嫁祸于德国共产党,
政 取缔纳粹党以外的所有政党 治
推行种族灭绝政策,迫害_______
犹太人
推行国民经济_______ 军
事 1935年,撕毁《_军__事___化_____》,实行普遍义务兵役制
1936年,进军莱茵非军事区
凡尔赛和约 4.影响:德国成为_________的策源地。
探究主题 德国纳粹政权的建立 阅读下列材料: 材料一 根据条约,德国交出了1/8国土、1/10人口和300万平 方千米的全部殖民地,承担1 320亿金马克的战争赔款。废除德 国义务兵役制,陆军总数不得超过10万人;莱茵河东岸地区50千 米内,德国不能设防。
1929-1933年,德国工业生产下降40.6%,对外贸易缩减近70%, 工人失业人数600多万,1931-1934年工人罢工达1 000多次。
3.影响:日本成为_________策源地。
四、轴心国集团的形成 亚洲战争
1937年,德、意、日三个法西斯国家形成轴心国集团,对
世界和平构成严重威胁。
1.法西斯专政的实质就是对内实行恐怖统治,对外实行侵略扩张。 2.面对危机,美国实施罗斯福新政,通过国家干预经济摆脱了危 机;德、日法西斯势力利用经济危机建立法西斯专政,加剧了世 界局势的紧张。 3.面对危机,美国和德日走上不同的道路主要是由各自的国情决 定的。 4.德、意、日的法西斯独裁统治,是人类历史上最反动、最黑暗 的统治,它们相互勾结,对世界和平与进步事业构成了严重威胁。
第5课 德、意、日的点及重要图片: (1)德国纳粹政权建立的背景、标志、反犹暴行以及影响。 (2)日本法西斯化的标志和影响。 (3)知道“德国国会旧址,国会纵火案即发生在此”“受到迫害 的犹太人”“轴心国的侵略野心”等重要图片。
岳麓版-历史-九年级下册-第5课 德、意、日的法西斯化[教学设计]
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在扩张过程中，三国相互勾结，相互承认掠夺的成果，于1937年结成了侵略性的军事政治集团，对整个世界造成了巨大的威胁，加剧了世界的紧张局势。从此法西斯国家依仗联盟，更加有恃无恐地扩大侵略战争，世界大战迫在眉睫。
课堂讨论：轴心国集团形成的原因和影响？
本课小结
布置作业：完成课后及基础训练练习
学生思考回顾
学生阅读教材，探究：
意大利法西斯专政建立的背景、时间、标志、内外政策。
学生课前搜集好资料，概括纳粹的迅速崛起的素：
采用欺骗的手法，乘机发展势力。具体表现是：①骗取中下层人民的信任。②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。③加紧勾结军队。④煽动民族复仇主义和种族狂热等。使相当一部分人落入了希特勒的圈套，纳粹党一跃成为国会中的大党。
日本法西斯主义的主要特点之一是以军部为核心力量。军部是日本法西斯化的主要决策者和推动者，军部要求在天皇的名义下建立法西斯独裁政权，实行对外扩张。在此之前，我们已经对纳粹党能够在德国夺取政权的原因进行了探讨，要求学生通过比较找出日本法西斯政权建立的方式与德国有什么不同。
学生制作一张“德、意、日法西斯政权建立”简表：背景、建立标志、建立时间、内外政策、影响等。
四、教学重点和难点
德国和日本的法西斯化
五、教学方法：
质疑导学法
六、教具准备
教材、相关图片及影视资料
教师活动（教案）
学生活动（学案）
设计意图
导入 ：复习旧知，由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同。美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机；德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路，从而导入新课。
（二）、德国纳粹党上台
九年级历史下册第二单元第5课德意日的法西斯化教学课件岳麓版
A.1936年
B.1931年
C.1937年
D.1941年
7.希特勒在德国上台后，首先采取的措施是 （ C ）
A.解散一切工会组织
B.残酷迫害犹太人
C.制造国会纵火案
D.建立法西斯纳粹党
8.20世纪30年代，首先点燃侵略战火的法西斯国是（ C ）
A.英国
B.意大利
C.日本
D.德国
9.日本法西斯不同于其他法西斯的主要特点是（ D ）
3.建立标志：1933年，希特勒出任德国总理。
德国总统兴登堡任命希特勒为总理后， 1933年1月希特勒出任德国总理。 接见希特勒的合影。
国 的 最希 高特 统勒 治走 宝上 座纳 。粹
德
有人说，没有希特勒，德国就不会出 现法西斯专政。你同意这种说法吗？
4.内外政策：
对内 制造“国会纵火案”，取缔其他政党； 恐怖 疯狂迫害犹太人； 独裁 严密控制文化思想和文化教育。
对外 实行国民经济军事化； 扩军 1935年撕毁《凡尔赛和约》实行普遍 备战 义务兵役制；
1936年开进莱茵非军事区。
“国会纵火案”是怎么一回事？
上季 揭米 露特 事洛 件夫 真在 相法 。庭
德国国会纵火事件
纳粹分子强迫犹 太人佩戴的标志
受到迫害的犹太人
德国法西斯为什么要迫害犹太人？
1935年，德国撕毁《凡尔赛和约》，疯狂扩充军备。
说一说， 法西斯统治为 什么应受到谴 责？
一四一 探究点：“柏林—罗马—东京轴心”的形成 1.《德意议定书》和《反共产国际协定》 2.“柏林—罗马—东京轴心”的形成 1937年，德、意、日三个法西斯国家形成 轴心国集团，对世界和平构成严重威胁。
墨索里尼和希特勒在一起
岳麓版九年级历史下册 第五课《德、意、日的法西斯化》 教案
《德意日的法西斯化》教案高洲中学廖春明【教学目标】一、识记与理解记住墨索里尼在意大利建立法西斯专政；希特勒和纳粹党在德国建立法西斯专政；了解日本军部法西斯上台的重要过程；理解1929年—1933年经济危机是法西斯上台的重要原因；初步认识德、意、日法西斯独裁统治的建立，使新的世界大战已经不可避免。
二、能力与方法通过了解德、日两国经济危机导致政治危机，进而建立法西斯专政的历史，培养学生用历史唯物主义的基本观点看待历史问题的能力；通过分析德、意、日在建立法西斯政权的方式上的差异，培养学生具体问题具体分析的能力。
三、情感态度与价值观通过德、日建立法西斯独裁统治的事实，使学生认识：严重的经济危机必然导致政治危机；德、意、日法西斯疯狂扩军备战，给世界的和平与安全带来了严重的威胁。
通过分析使学生认识：只要帝国主义存在，战争就不可避免。
【重点难点】一、重点：德、日法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成。
二、难点；经济危机与法西斯政权的关系。
【授课类型】新课。
【教学时间】 1课时。
【教学准备】教师研读课标、教材、教参，撰写教案，制作多媒体课件；学生收集“国会纵火案”和季米特洛夫在法庭上英勇斗争的资料（含文字和图片资料）。
【教学方法】导读法、讨论法、讲授法、问题探究法多法结合。
【教具（媒体）】计算机及多媒体课件。
【教学过程】新课引入：通过上节课的学习，我们知道了1929—1933年的资本主义经济危机沉重打击了各国经济，引起了政治危机，使各国的阶级矛盾十分尖锐。
面对这一局面，美国资产阶级为自己找了一条什么样的出路？效果如何呢？（学生回答）的确如此，美国通过“罗斯福新政”恢复了经济，稳定了统治。
而面对同样的局面，意大利，德国、日本则走向法西斯化，为自己的垄断资产阶级寻找出路。
那么，德、意、日三国是怎样走上法西斯道路的呢？对世界局势产生了怎样的影响？我们今天一起探究。
（出示课题《德意日的法西斯化》）学习新课：（教师引导过渡）进行新内容学习前，先请同学们回忆古代罗马时“束棒”的来历象征。
第5课 德、意、日法西斯化精美课件(岳麓版九年级下)
德国法西斯独裁统治建立的标志是： A、纳粹党建立 B、1933年希特勒出任德国总理 C、纳粹党制造“国会纵火案” D、1935年德军撕毁《凡尔赛和约》 世界大战的欧洲策源地形成的标志是 A．1931年的九一八事变 B．轴心国集团形成 C．1936年德国进军莱茵非军事区 D．1922年墨索里尼建立法西斯专政 日本成为世界大战亚洲策源地的标志是 A. 经济危机的爆发 B. “七七事变”发动全面侵华战 争 C. 军部控制的新内阁上台 D. “九一八”事变爆发 日本法西斯化的标志
• 下面三幅图片共同反映了(
)
日军刺杀南京青年 格尔尼卡德国法西斯迫害犹太人 •D．封建统治者的残暴
2.下列国家建立法西斯专政的先后顺序是 （ ） B ① 德国 ② 意大利 ③ 日本 A．①②③ B.②①③ C.①③② D.②③① 4．“柏林-罗马-东京轴心”建立最主要目的是 ( ) A、加强合作 B、对付苏联 D C 、对付英、法、美 D、争夺世界霸权的共同利益的需要
1.1933年，纳粹党为打击德国共产党，制造了 A.国会纵火案 B．水晶之夜 C．啤酒馆暴动 D．二二六兵变 在法西斯文化专制的摧残和压迫下，数以千计 的犹太科学家被迫流亡，其中最著名的是 A.牛顿 B. 爱迪生 C. 爱因斯坦 D. 法拉第
A
• 1929—1933年资本主义经济危机引发了资本主义 各国的政治危机，因此走上法西斯道路的国家有 • A．德国和日本 B．英国和美国 C．德国 和美国 D．英国和日本 • 生命权和生存权是人类最基本的权力。在人类历 史上，不同时代和不同地区却出现了反人类的罪 恶。下列由德国法西斯制造的惨剧是( ) • A．屠杀印第安人 B．贩卖黑奴 C．对犹 太人进行屠杀 D．南京大屠杀
课堂小结
“一次” 经济大危机 “二个”战争策源地形成 “三国”轴心国集团 严重威胁世界和平
第5课 德、意、日的法西斯化教学参考课件(岳麓版九年级下)
(3) 纳粹势力的发展
以世界经济危机为契机，用欺骗的手法，乘机发展。
①骗取中下层人民的信任。
②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。 ③加紧勾结军队。 ④煽动民族复仇主义和种族狂热等。 1932年纳粹党一跃成为国会中的大党
纳粹是德语Nationalsozialist
（民族社会主义者）一词的缩
写词Nazi的汉语音译。纳粹党 指德国法西斯政党。即民族社 会主义德意志工人党。曾译为 德国国家社会主义工人党（简 称国社党）。
②军部是法西斯势力的支持者和集中地
日本军部建于明治维新后，不受政府控制，是当时
日本庞大的军事官僚机构，包括陆军省、海军省、陆军
最高指挥部参谋本部、海军最高指挥部军令部等。日本 军部是法西斯势力的支持者和集中地。
日本军部法西斯上台，标志着世界大战
亚洲战争策源地的形成。
1936年广田弘毅上台 组阁，标志着日本建 立了军事法西斯专政
“一战”中支出军费120亿美元，其他损失30亿美元，欠美、英 债务44亿美元。战后爆发的经济危机，使工农业生产陷于停顿，造
成食物短缺，日用品价格暴涨。大批找不到工作的退伍军人和工人
在街头游荡，750万农民的生活也困苦不堪。
“我要在历 史上留下利 爪雄狮的形
象！”
2.德国纳粹党上台
经济危机下各国工业生产下降情况
美国 46.2% 德国 40.6% 日本 8.4%
摆脱经济危机的两种方式： 美国——罗斯福新政 德国、日本 ——
（1）德国纳粹政权的建立背景： ①1929-1933年世界经济危机对德的影响 工业生 对外贸 工人失 产下降 易缩减 业人数 经济危机激化了社会矛盾 德国 40% 70% 800万 工人罢 工次数 1000多次
九年级历史下册第5课德、意、日法西斯化导学案岳麓版
第5课德、意、日法西斯化一、学习目标：1、能够复述德意日三国建立法西斯专政的主要经过；2、掌握德国和日本建立军部法西斯专政后的主要暴行。
识记德、意、日结成侵略性的军事政治集团（轴心国）二、教材分析：本课主要叙述了四件事，第一，意大利法西斯专政的建立；第二德国法西斯专政的建立、暴行和影响；第三，日本法西斯专政的建立、暴行和影响；第四，德、意、日结成侵略性的军事政治集团（轴心国）。
重点是德国和日本法西斯专政的建立、暴行和影响。
本课内容从总体把握还可以概括为“一、二、三”，即“一次”经济大危机，“二个”战争策源地（欧洲、亚洲），“三国”德、意、日轴心国集团。
三、自学：2. 1929—1933年的经济危机严重打击了德国，激化了社会矛盾。
以为首的法西斯组织，利用社会各个阶层的不满，趁势发展壮大。
年希特勒上台，逐渐集总统和总理大权与一身，称。
【学法指导：“纳粹”是德文“民族的”和“社会主义的”两个词的缩写的音译。
归纳纳粹党上台的原因和条件：（1）20世纪二三十年代的世界经济危机严重打击了德国，激化了社会阶级矛盾（客观条件）。
（2）希特勒为首的纳粹党利用混乱，进行欺骗宣传，扩张势力（主观条件）。
（3）德国人痛恨《凡尔赛和约》，渴望复仇（历史原因）】3.希特勒上台后利用“”，打击德国共产党，取缔了纳粹党以外的所有政党。
德国法西斯还推行政策，疯狂迫害。
希特勒政权还严密控制思和文化教育，大肆扩军备战。
1935年，公开撕毁，1936年进军莱茵非军事区。
德国成为战争的策源地。
【学法指导：概括德国法西斯的暴行：（1）政治独裁：国会纵火案，取缔一切工会和政党，强化专政机器。
（2）文化专制：焚毁大量进步书籍。
（3）推行种族灭绝政策，疯狂迫害犹太人。
】4. 是日本法西斯的军事官僚机构。
年，受军部控制的新内阁上台，日本成为世界大战的战争策源地。
【学法指导：掌握日本法西斯的特点是以军部为核心，在发动侵略战争特别是对中国的侵略中走向法西斯化的。
岳麓版-历史-九年级下-2017年春季《德、意、日的法西斯化》精品课件
1929—1933年危机中的德国
工业生产下降40.6% 农业生产下降30% 对外贸易缩减69.1% 失业工人占1/3，达600万人
希特勒
(1889—1945)
纳粹党臂带
1933年1月希
德国总统兴登堡任
特勒出任德国总理。 命希特勒为总理后，接
见希特勒的合影。
图为1934年兴登堡逝世。此后，希特勒 集总统、总理大权于一身，称国家元首。
1929—1933年危机中的日本
工业生产下降1/3 进出口贸易下降50% 失业工人达300万人 在业工人工资下降1/3以上 1/3的农民失去土地 工人农民斗争不断
什么是军部？
军部是指当时日本庞大的军事 官僚机构，包括陆军省、海军省、 陆军最高指挥部参谋本部、海军最 高指挥部军令部等。
1931年日本发动九一八事变，进攻沈阳。
1936年参加 “二二六”兵变 的日本青年军官
1936年广田弘毅 上台组阁，标志着日 本建立了军事法西斯 专政。
1937年日军发动卢沟桥事变，占领卢沟桥。
说一说，法 西斯统治为什么 应受到谴责？
四、“柏林—罗马—东京轴心”的形成
1.《德意议定书》和《反共产国际协定》 2.“柏林—罗马—东京轴心”的形成
卫
士
手
法西斯是
中 的
什么意思？
束 棒
法西斯原意“束棒”，为 古罗马执政官出巡时的权利 标志。现在法西斯成了恐怖、 独裁和战争的代名词。
第5课 德、意、日的法西斯化
一、意大利法西斯专政的建立 二、德国纳粹党上台 三、日本法西斯化 四、“柏林—罗马—东京轴心”的形 成
一、意大利法西斯专政的建立 1.“一战”后意大利的经济衰退与政治动荡 2.墨索里尼建立法西斯党 3.法西斯专政在意大利建立及其恐怖统治
岳麓版九年级历史下册课件 2.5德、意、日的法西斯化2
欧洲战争策源地形成
1935年，德国撕毁《凡尔赛和约》，疯狂扩充军备。
1936年，德军开进莱茵非军事区。
欧洲战争策源地形成
请概括德国法西斯政权的内外政策。
对内 恐怖 独裁
制造“国会纵火案”，取缔其他政党 疯狂迫害犹太人 严密控制文化思想和文化教育
实行国民经济军事化 1935年撕毁《凡尔赛和约》实行普 遍义务兵役制 1936年开进莱茵非军事区
1929—1933年危机中的德国
工业生产下降40.6%
农业生产下降30%
对外贸易缩减69.1% 失业工人占1/3，达600万人
2.希特勒上台
在政治危机十分严重 的情况下，垄断资产 阶级决意让希特勒上 台。1933 ____年初，希特 勒出任德国总理。不 久，他又集总统和总 理大权于一身，称为 国家元首 ________ 。
第2单元 凡尔赛—华盛顿体系下的东西方世界
德、意、日的法西斯化
课标内容
1、墨索里尼在意大利是怎样 建立起法西斯权政的？ 2、掌握希特勒的纳粹党和德 国法西斯专政建立过程。 3、掌握日本军事法西斯专政 的建立。
法西斯原意“束棒”， 为古罗马执政官出巡时的权 利标志。现在法西斯成了恐 怖、独裁和战争的代名词。 法西斯是 什么意思？
受到迫害的犹太人
纳粹分子强迫犹 太人佩戴的标志
德国法西斯为什么要迫害犹太人？
对外积极扩军备战
希特勒还大搞国民经济军事化，疯狂 扩军备战。1935 ______年，德国撕毁凡尔 普遍义务兵役制 赛和约，实施_______________ ，把陆 60 万人。世界大战的欧洲策 军扩展到__933年.制造国会纵火案
(2)解散一切工会，取缔其他政党。 (3)希特勒强化专政机器，镇压、迫害革 命者和反法西斯战士。 (4)残酷迫害犹太人。 (5)加强思想控制，焚毁大量进步书籍， 妄图毁灭人类先进的思想文化成果。
2017年春九年级历史下册 第2单元 第5课 德、意、日的法西斯化教案 岳麓版
第5课德、意、日的法西斯化教学目标知识与能力德、意、日法西斯化的原因、经过及内外政策欧亚战争策源地的形成柏林—罗马—东京轴心的形成①通过分析德、意、日建立法西斯专政与世界经济危机之间的关系，培养对事物内在联系的分析能力。
②通过分析法西斯恐怖统治的表现，认识法西斯统治的反动本质。
过程与方法引导学生阅读教材、联系上课所学知识，了解1929—1933年经济危机与德、意、日法西斯化的内在联系，掌握对历史现象进行分析并得出结论的方法，形成自主探究的意识和能力。
情感态度与价值观①认识德国和日本以及意大利法西斯政权的建立，都是经济危机导致资本主义政治危机，国内阶级矛盾激化的产物。
②感知法西斯政治就是对内镇压，对外侵略的垄断资产阶级的恐怖专政，是最富侵略、最反动的独裁政权。
③感知三国轴心的形成：三个法西斯国家相互勾结，最终导致第二次世界大战的爆发。
重点难点重点：欧亚两个战争策源地的形成难点：德、意、日法西斯化的原因教学过程课前引导提问：1929～1933年经济危机有何特点？美国是怎样复兴经济的？学生回答后，教师指出：这次经济危机的特点是范围广、持续时间长、破坏性大。
美国采取了罗斯福新政来复兴经济。
但德、意、日却采取了与美国截然不同的政策，它们都走上了法西斯专政的道路。
新课教学一、意大利法西斯专政的建立1．意大利法西斯专政的建立的原因教师指出：法西斯专政就是对内镇压、对外侵略的垄断资产阶级的公开恐怖专政。
提问：意大利为什么要建立法西斯专政？学生讨论，然后总结：①“一战”的影响②墨索里尼法西斯党的影响2．意大利法西斯专政的建立建立时间：1922年建立者：墨索里尼3．意大利法西斯的内外政策对内：镇压工人运到，解散议会，加强思想文化控制。
对外：推行扩张主义，企图恢复古罗马的光荣，使地中海成为内湖。
二、德国纳粹党上台1．纳粹党上台的原因①经济危机的打击。
②魏玛政府的软弱无能。
③纳粹党骗取广泛的社会支持。
④纳粹党勾结统治集团，巴结军队。
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第5课德、意、日的法西斯化
教学目标
知识与能力
德、意、日法西斯化的原因、经过及内外政策欧亚战争策源地的形成柏林—罗马—东京轴心的形成
①通过分析德、意、日建立法西斯专政与世界经济危机之间的关系，培养对事物内在联系的分析能力。
②通过分析法西斯恐怖统治的表现，认识法西斯统治的反动本质。
过程与方法
引导学生阅读教材、联系上课所学知识，了解1929—1933年经济危机与德、意、日法西斯化的内在联系，掌握对历史现象进行分析并得出结论的方法，形成自主探究的意识和能力。
情感态度与价值观
①认识德国和日本以及意大利法西斯政权的建立，都是经济危机导致资本主义政治危机，国内阶级矛盾激化的产物。
②感知法西斯政治就是对内镇压，对外侵略的垄断资产阶级的恐怖专政，是最富侵略、最反动的独裁政权。
③感知三国轴心的形成：三个法西斯国家相互勾结，最终导致第二次世界大战的爆发。
重点难点
重点：欧亚两个战争策源地的形成
难点：德、意、日法西斯化的原因
教学过程
课前引导
提问：1929～1933年经济危机有何特点？美国是怎样复兴经济的？学生回答后，教师指出：这次经济危机的特点是范围广、持续时间长、破坏性大。
美国采取了罗斯福新政来复兴经济。
但德、意、日却采取了与美国截然不同的政策，它们都走上了法西斯专政的道路。
新课教学
一、意大利法西斯专政的建立
1．意大利法西斯专政的建立的原因
教师指出：法西斯专政就是对内镇压、对外侵略的垄断资产阶级的公开恐怖专政。
提问：意大利为什么要建立法西斯专政？学生讨论，然后总结：
①“一战”的影响
②墨索里尼法西斯党的影响
2．意大利法西斯专政的建立
3．意大利法西斯的内外政策
对内：镇压工人运到，解散议会，加强思想文化控制。
对外：推行扩张主义，企图恢复古罗马的光荣，使地中海成为内湖。
二、德国纳粹党上台
1．纳粹党上台的原因
①经济危机的打击。
②魏玛政府的软弱无能。
③纳粹党骗取广泛的社会支持。
④纳粹党勾结统治集团，巴结军队。
⑤垄断资产阶级支持纳粹党上台。
2．纳粹党上台：1933年，希特勒
3．纳粹党的内外政策：
对内：实行恐怖统治，取缔纳粹党以外的所有政党，严密控制思想文化教育，疯狂迫害犹太人。
对外：公开撕毁《凡尔赛和约》，实行普遍义务兵役制，并于1936年进军莱茵河非军事区。
4．欧洲战争策源地的形成
德国成为欧洲战争策源地。
三、日本法西斯化
1．日本法西斯化的原因
①经济危机的影响
②为了摆脱经济危机，日本政府推行国民经济军事化，使日本社会更加军国主义化。
③法西斯势力趁机发展，以军部为核心推行对外侵略政策。
2．亚洲战争策源地的形成
1936年，受军部控制的新内阁上台，加紧实行全面军国主义化，日本成为亚洲战争策源地。
1937年，日本发动全面侵华的七七事变。
四、“柏林—罗马—东京轴心”的形成
1．形成过程：
1936年，德、意秘密签订《德意议定书》。
1936年，德、日签订《反共产国际协定》。
1937年，意大利加入《反共产国际协定》。
2．影响：轴心国都热衷于对外扩张，对世界和平构成严重的威胁。
小结巩固
20世纪20年代，墨索里尼首先在意大利建立法西斯专政。
30年代，在经济危机的打击下。
德、日走上法西斯道路，欧亚战争策源地形成。
1937年，德、意、日形成轴心国集团，世界和平面临严重的威胁。