(2020年整理)中考历史研讨会心得体会.doc
参加历史中考分析会的心得体会
参加历史中考分析会的心得体会通过参加这次历史中考分析会，我受益匪浅。
从这几年的历史中考看，现在的中考非常注重考查检测学生的学科能力，也就是说现在的中考对学生的能力要求提高了，不再是简单的记一記，背一背，告诉学生答案在哪里抄就可以了。
它要求学生懂得运用所学知识去分析问题和解决问题。
而这种学科能力对于我们这种学校的学生来说我认为是先天不足的，虽然到最后总复习的时候，我们会用几节课的时间针对中考题型进行有效训练，并教会学生掌握一些解体的方法，帮助学生提高应试的能力。
但是我认为靠临考前这几节课的恶补是远远不够的，因为学生学科能力的提高并不是一朝一夕的，需要有一个循序渐进的过程。
历史中考是对学生基础知识和学科能力的一次综合考查，要考出好成绩，应该从基础年段抓起，不管是基础知识的落实、学科能力的培养还是学习习惯的养成。
初一初二年级抓好了，到了初三总复习的时候才能游刃有余，在各个方面得到进一步的提升。
通过此次分析会，反思自己在教学中的不足之处，综合起来大体有三点：1、备课不充分，在具体备课中只关注课本浮于表面的知识点，没有深入具体的针对某个知识点进行有效的训练，致使学生答题技巧掌握不够。
2、课堂中设置小训练的环节少或没有，总感觉一节课时间有限，大部分时间是自己在说，学生活动少。
3、课下检查力度不够。
综合以上情况，为了在今后的教学中能有效的提高教学成绩，本人将重新安排课堂教学，有针对性的做出不同的教学要求，总结吸取别人的教学精华，努力弥补自己教学的不足，从而积累自己的教学经验，争取经过反反复复教学实践之后，形成自己上课的一套方法。
教学是艺术，探究无止境，教学有法，教无定法。
我将一如既往地以高度的工作热情，抱着对学生负责的态度，细心严谨的工作作风，务本求是的工作精神，扎扎实实，一丝不苟地上好每一节课，关注好每一位同学，努力通过自我的完善发展来促进学生的进步发展。
2020年历史中考研讨会心得体会
研讨会是专门针对某一行业领域或某一具体讨论主题在集中场地进行研究、讨论交流的会议。
下面是为大家带来的历史中考研讨会心得体会，希望能帮助到大家!历史中考研讨会心得体会2xx年x月，我有幸参加了由xx省教育科学院主办，xx师范学院联合主办的xx省历史教育研讨会。
此次研讨会主要是在全国课改的大背景下，研讨xx省各高中学校如何来适应新的课程改革，一线历史教师在课改后该怎样应对，如何去完成教学任务。
在研讨会上聆听了xx师范大学教授、博士生导师xx老师，xx师范大学教授、博士生导师xx老师，上海晋元高级中学特级教师xx老师的讲座，以及来自x师大附中等一线教师对部编教材的课堂展示课。
经过几天的学习，我对新课改有了一些自己的认识。
首先，面对新课改，我们应该提前准备，不打无准备之战。
新编历史教材内容丰富，课程内容增多，对核心素养教学的要求增加。
新教材对老师的要求非常的高，课程内容增多，对史料实证的要求提升，更多的是去引导学生自主完成，培养学生的学科素养。
还有三年时间得提前准备，多看书，提升自己的历史素养，走集体备课，只有集大家的智慧才能在到来的新课改里面走出自己的出路。
其次，转变教育教学观念。
在传统的教学过程中，教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养。
新的教材理念要求学生的历史科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。
第三，研究历史新教材，不断反思、不断进步。
要钻研教材，去体味新教材的意境，部编新教材知识量大，一节课时间就要结束课程，所以对教材结构的把握是非常关键的，老师可以按照主题的模式进行教学尝试。
同时，要把握教材的精髓，教法上应有所改革，历史教学不是只讲知识，更应该讲方法，教会学生解决历史问题的方法，培养历史思维。
初三历史专题研讨总结
初三历史专题研讨总结一、背景介绍初三历史课程是对学生历史知识体系的一次全面梳理，通过学习，学生能够更好地理解历史事件、历史人物和历史进程，培养他们的历史素养和思维能力。
在初三历史课程中，我们组织了专题研讨活动，旨在通过学生的自主学习和合作学习，提高他们的历史学习效果。
二、活动过程1. 确定研讨主题：我们根据初三历史课程的内容，确定了多个研讨主题，包括“中国古代政治制度的发展”、“世界古代文明的交流与影响”、“两次世界大战对中国的影响”等。
2. 分组研讨：学生根据自己的兴趣选择主题，并在小组内进行研讨。
他们通过收集资料、整理信息、分析问题，完成了对所选主题的深入了解。
3. 课堂展示：每个小组在课堂上展示自己的研究成果，其他同学和老师给予评价和建议。
4. 总结反思：在活动结束后，我们组织学生进行总结反思，让他们认识到自己在活动中的收获和不足，以便进一步提高。
三、活动效果通过这次专题研讨活动，学生们对历史知识有了更深入的了解，提高了他们的历史素养和思维能力。
他们在活动中学会了如何收集资料、整理信息、分析问题，也学会了如何与他人合作、沟通和表达自己的观点。
同时，他们在活动中也发现了自己的不足之处，为今后的学习提供了方向。
四、总结与反思总的来说，这次专题研讨活动取得了良好的效果，但也存在一些不足之处。
首先，在选题方面，有些主题过于宽泛，导致学生在研讨过程中无法深入挖掘；其次，在时间安排方面，有些小组的研究时间不够充分，导致展示效果不佳；最后，在评价方面，我们需要进一步完善评价标准和方法，以便更好地激励学生的学习积极性。
为了改进今后的活动效果，我们将进一步完善选题机制，确保所选主题具有代表性和可操作性；同时，我们也将合理安排时间，确保学生有足够的时间进行研究和展示；最后，我们将完善评价标准和方法，以便更好地激励学生的学习积极性。
初中历史教研会感悟(3篇)
第1篇作为一名初中历史教师，我有幸参加了近期举行的一次历史教研会。
这次教研会让我受益匪浅，不仅让我对历史教学有了更深刻的认识，也让我对如何提高教学质量有了新的思考。
以下是我对这次教研会的感悟。
一、教研会让我认识到历史教学的重要性在教研会上，专家们对初中历史教学进行了深入剖析，让我深刻认识到历史教学在培养学生综合素质方面的重要作用。
历史教学不仅能够让学生了解过去，认识现实，更能启迪未来。
通过学习历史，学生可以培养爱国情怀、民族精神，增强社会责任感，提高综合素质。
首先，历史教学有助于培养学生爱国情怀。
历史是民族精神的载体，通过学习历史，学生可以了解国家的发展历程，感受民族的辉煌与苦难，从而激发爱国情怀。
在教研会上，专家们指出，教师在教学中要注重挖掘历史教材中的爱国主义教育资源，引导学生树立正确的历史观。
其次，历史教学有助于培养学生民族精神。
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。
在历史教学中，教师要引导学生了解中华民族的优良传统，如勤劳、勇敢、智慧、团结等，使学生从中汲取精神力量，培养民族精神。
再次，历史教学有助于提高学生综合素质。
历史学科涉及政治、经济、文化、科技等多个领域，通过学习历史，学生可以拓宽知识面，提高思维能力、分析能力、创新能力等综合素质。
二、教研会让我学习到新的教学理念和方法在教研会上，专家们分享了许多新的教学理念和方法，让我对如何提高教学质量有了新的思考。
1. 以学生为主体，激发学生学习兴趣。
在历史教学中，教师要关注学生的需求，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣。
专家们建议，教师可以通过创设情境、开展小组合作学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。
2. 注重史料教学，培养学生实证能力。
历史学科是一门实证科学，教师要注重史料教学，引导学生学会运用史料分析历史问题。
专家们指出，教师要善于挖掘教材中的史料，引导学生学会搜集、整理、分析史料，提高学生的实证能力。
3. 跨学科融合，拓展学生知识面。
初中历史教研会体会(3篇)
第1篇作为一名初中历史教师，我有幸参加了近期举办的一次初中历史教研会。
这次教研会让我受益匪浅，不仅提高了我的教学水平，也让我对历史教学有了更深刻的认识。
以下是我对这次教研会的体会。
一、教研会的意义1. 提高教师的专业素养教研会为广大教师提供了一个交流、学习、提高的平台，有助于教师不断丰富自己的知识储备，提高教育教学能力。
在这次教研会上，我学习了各位专家、优秀教师的教学经验，对历史教学有了更深入的了解。
2. 促进教师之间的合作与交流教研会为教师搭建了一个良好的交流平台，使教师们能够分享自己的教学心得、教学方法和教学技巧。
通过交流，教师们可以取长补短，共同提高。
3. 推动历史教学改革的深入发展教研会关注当前历史教学的热点问题，探讨如何更好地适应新课程改革的要求，推动历史教学改革的深入发展。
二、教研会的主要内容1. 新课程改革的理念与实践在这次教研会上，专家们详细解读了新课程改革的理念，并结合实际教学案例，探讨了如何在教学中贯彻落实新课程改革的要求。
这让我对如何进行课程改革有了更清晰的认识。
2. 历史教学的有效策略教研会上，优秀教师分享了他们在历史教学中的成功经验，如如何激发学生的学习兴趣、如何运用多种教学方法、如何培养学生的历史思维等。
这些经验对我今后的教学工作具有很大的借鉴意义。
3. 历史教学评价方法的研究教研会探讨了如何科学、合理地评价历史教学效果，包括学生评价、教师评价、课堂评价等方面。
这有助于我今后更好地开展教学评价工作。
4. 历史学科核心素养的培养教研会强调了历史学科核心素养的重要性，并探讨了如何在教学中培养学生的历史意识、历史思维、历史能力等。
这对我今后的教学工作具有重要的指导意义。
三、教研会的收获1. 拓宽了视野通过参加教研会，我了解到了当前历史教学的热点问题和发展趋势，拓宽了自己的视野。
2. 提高了教学能力教研会上，我学习了优秀教师的教学方法，为自己的教学工作提供了新的思路。
3. 促进了教师之间的交流与合作在教研会上，我与同行们进行了深入的交流，增进了彼此的了解，为今后的合作奠定了基础。
中考历史研讨会活动总结
中考历史研讨会活动总结读万卷书不如行万里路，行万里路不如高人指路。
xx月xx日，恰逢第xx个植树节，春和景明，万物萌发，沙河市召开20xx年中考历史研讨会。
上午是座谈交流，骨干教师和专家面对面交流探讨；下午是学科讲座，专家团队立足中考真习题，总结归纳命习题规律，分享备考经验，为我市历史教学指明了方向。
现将学习收获总结归纳如下：一、课程规范熟记于心，提高教学的针对性。
课程规范和考试说明是指导教师教学工作的纲领，我们的历史课堂应在读透新教材、落实《历史课程规范》、研究《考试说明》的基础上进行教学教案。
讲座教师对课标洞若观火，课标要求的四个层次“知道、了解、认识和分析”信手拈来，让我们真切感受到楷模的力量，也深刻认识到写在纸上与记在心里有云泥之别。
课前学课标、课中依课标、课后对课标，这应该成为每位教师的自觉习惯，有课标的理论支撑，教学才有明确的目的与方向。
二、立足学情分层教学，提高教学的有效性。
良好的师生关系就是优异的教学成绩。
如何建立良好的师生关系，让学生爱上自己的课堂，从而提高教学的有效性呢？立足学情分层教学是不二法门。
面对不同层次的学生应制定不同的教学内容、任务要求、授课模式等。
如：依据《历史课程标》和《考试说明》对重大历1 / 4史事件的几大要素要求学习好的学生做到熟记；教师可引导中等学生做好大事年表或思维导图，帮助记忆；差生则可放宽要求。
教师要点拨、讲透，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。
另外，还要以“史论结合”为原则，精选、精编试习题分层对学生进行模拟训练，依托真习题拓展，让不同层次学生稳固知识、清楚短板、查漏补缺。
三、围点打圈构建体系，提高教学的逻辑性。
目前我市历史教师普遍感觉教学的最大困难是：知识点多、碎，课时少，考试拓展广，学生迁移能力差。
讲座教师的“围点打圈构建体系”法注重知识纵横联络，提高了教学的逻辑性，让我们恍然大悟。
知识积累是能力提升的前提，夯实基础知识要抓住知识点，深化知识面，以点带面，以面连线，形成点、线、面立体式知识构造，把握历史开展的基本线索，分析历史开展的基本特征和规律，为综合能力的培养奠定基础。
初中历史中考教研课感受(3篇)
第1篇一、引言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已经从事初中历史教学多年。
在这段时间里，我深感初中历史教学的重要性和挑战性。
为了提高自己的教学水平，我积极参加各类教研活动，尤其是初中历史中考教研课。
以下是我对初中历史中考教研课的一些感受。
二、教研课的意义1. 提高教学水平参加初中历史中考教研课，有助于我了解最新的教学理念、教学方法，从而提高自己的教学水平。
在教研课中，专家们会针对中考命题趋势、考点分析等方面进行讲解，使我能够更好地把握教学方向。
2. 丰富教学资源教研课为教师提供了一个交流、分享的平台。
在课堂上，教师们可以互相借鉴优秀的教学经验，丰富自己的教学资源。
这对于提高教学效果具有重要意义。
3. 促进教师成长初中历史中考教研课不仅关注教师的教学方法，还关注教师的专业素养。
通过参加教研课，我不断拓宽知识面，提升自己的综合素质，为成为一名优秀的初中历史教师而努力。
三、教研课的感受1. 专家引领在初中历史中考教研课中，专家们以其丰富的教学经验和深厚的专业知识，为我们提供了宝贵的指导。
他们针对中考命题趋势、考点分析等方面进行深入剖析，使我受益匪浅。
2. 互动交流教研课上的互动交流环节，让我与其他教师共同探讨教学问题，分享教学心得。
这种交流有助于我拓展思路，提高自己的教学能力。
3. 资源共享教研课为教师们提供了一个资源共享的平台。
在课堂上，我们可以互相借鉴优秀的教学课件、教学设计等，丰富自己的教学资源。
4. 激发教学热情通过参加初中历史中考教研课，我深刻认识到初中历史教学的重要性。
这使我更加热爱自己的职业，激发了我努力提高教学水平的决心。
四、教研课的启示1. 注重基础知识在初中历史教学中，要注重基础知识的教学，为学生打下坚实的知识基础。
只有掌握了基础知识，学生才能在考试中游刃有余。
2. 强化能力培养初中历史教学不仅要传授知识，还要培养学生的能力。
教师要关注学生的思维发展，引导学生学会分析、归纳、总结，提高他们的历史思维能力。
初中历史中考教研课心得(3篇)
第1篇作为一名初中历史教师，我有幸参加了本次中考历史教研活动。
通过这次活动，我对初中历史中考有了更深入的了解，也对如何提高学生的历史学科素养有了新的认识。
以下是我对本次教研活动的心得体会。
一、明确中考历史考试方向本次教研活动首先由教研员对中考历史考试方向进行了详细解读。
我了解到，中考历史考试将更加注重考查学生的历史思维能力、历史素养和综合运用知识解决问题的能力。
考试内容主要包括中国古代史、中国近现代史、世界史以及历史基础知识等。
在今后的教学中，我将围绕这些考试方向，有针对性地开展教学活动。
二、提高课堂教学效率在教研活动中，我们观摩了几位优秀教师的课堂教学。
通过对比，我发现他们在课堂教学中注重以下几点：1. 创设情境，激发学生学习兴趣。
教师们通过图片、视频、故事等形式，将历史知识融入情境中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 注重启发式教学，培养学生的历史思维能力。
教师们在课堂上善于提问，引导学生思考，培养学生的历史思维能力。
3. 强化基础知识教学，提高学生的历史素养。
教师们注重基础知识的教学，帮助学生构建完整的历史知识体系。
4. 注重课堂练习，提高学生的应试能力。
教师们在课堂上设计了一些针对性强的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高应试能力。
在今后的教学中，我将借鉴这些优秀教师的经验，提高自己的课堂教学效率。
三、加强历史教学研究教研活动中，我们针对中考历史教学中的热点问题进行了深入探讨。
以下是我总结的几点：1. 注重历史教学与生活的联系。
教师应将历史知识与学生的生活实际相结合，让学生感受到历史就在身边。
2. 关注学生的个性化需求。
教师应尊重学生的个性差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
3. 创新教学方法，提高教学质量。
教师应积极探索新的教学方法，如小组合作、探究式学习等，提高教学质量。
4. 加强学科间的融合。
历史学科与其他学科有着密切的联系，教师应注重学科间的融合，提高学生的综合素质。
四、提高自身专业素养作为一名历史教师，我深知自身专业素养的重要性。
历史研讨会心得体会初中
历史研讨会心得体会初中历史研讨会心得体会前些日子，我的学校组织了一场历史研讨会，邀请了许多历史专家前来演讲和探讨。
我非常幸运地能够参加这次研讨会，感受到了诸多新思想和新见解，也对历史这个学科有了更加深入的了解和体验。
在这篇文章里，我将会分享我的心得和体会。
首先，参加这次历史研讨会让我认识到历史研究的重要性。
历史是人类文明的一面镜子，能够让我们更好地了解人类社会的发展历程，更好地了解我们所处的现实世界。
而历史研究是从历史材料出发，通过考证、分析、比较等方法，揭示出历史事实、历史规律和历史内涵。
在这次研讨会中，我们了解到历史研究需要有广博的文化知识、扎实的语言文字功底、敏锐的观察力和深厚的思想理论素养等条件。
只有具备这些条件，才能深入剖析历史事件和历史人物的内涵和价值，提高历史材料的分析、评价和综合运用能力。
其次，参加这次历史研讨会让我认识到历史研究需要注意的一些原则和方法。
历史研究需要坚持的原则包括“求真、审慎、客观、全面、科学”等。
这些原则具有普遍性，不仅适用于历史研究，而且也适用于其他学科和领域。
历史研究需要注意的一些方法包括历史考证、历史比较、历史评价、历史综合等。
这些方法可以有效地提高历史研究的深度和广度，使历史研究更加客观、全面、科学。
最后，参加这次历史研讨会让我认识到历史研究的意义和价值。
历史研究是一种具有思想性、科学性、文化性、实践性的优秀学科，它有着非常重要的意义和价值。
它可以延续人类文明，把人类前进的方向往更好的方向引导，帮助我们更好地理解人类社会的发展历程，更好地掌握人类文化的精髓；它可以促进人的全面发展，从而提高人类的素质和智慧；它可以推进社会进步，为人们创造更加美好的幸福生活。
总之，这次历史研讨会是一次学有所获的经历，它让我更好地了解了历史研究的重要性、注意事项和意义价值。
我相信，历史研究是一个充满挑战和机遇的学科，只有我们不断发扬创新精神、开拓进取、勇攀高峰，才能够更好地为人类社会的发展进步做出自己的贡献。
九年级历史中考研讨会心得体会.doc
生的基础抓牢，使每位学生都能够拿到基础分。
同时，要及时补充新增的考点，让每位学生了解中考的题型，题目数量的变化，中考命题的新动向，做到知己知彼，百战不殆。
四、关注，联系实际生活
根据新课标的要求，历史教学活动，要注重联系生活实际，关注时政热点，学习有用的历史知识，近几年中考历史的命题趋势，越来越注重把知识贯穿我们的生活，让课堂充满快乐，特别注重考查学生对历史知识的实际运用能力。
所以，这要求我们在平时的课堂上，多和我们实际生活相联系，让学生认为历史知识无处不在，这样可以激发学生的学习兴趣，让学生轻松的掌握知识。
以上就是我这次参加会后主要的收获，通过这次学习。
我们对20xx年中考考试说明有了更加理解与认识。
由此我对接下来的历史复习，以及教学更有信心，我相信，只要我把握中考的命题原则和考点，树立正确的课程理念，深入研究复习策略，就一定能够获得中考最终的胜利。
参加2024年中考历史备考研讨会心得体会
赴天水市参加2024年中考历史备考研讨会心得任教以来，经历的培训不多，这次赴天水市参加的中考备考研讨会给我留下了深刻的印象，培训时间虽不长，但感觉很充实。
首先通过聆听早上的观摩课，让我受益匪浅，感触颇深。
授课老师对知识把握准确，条理清楚，尤其是在主观题的解题方法讲解中，真正体现了老师正确的引导，才是真正打开学生思路的钥匙，提高学生解题能力的前提条件。
同时，这也无形中要求老师要不断的提高自身的专业能力和充足的课前准备。
一节课既讲解了基础知识，又及时的进行训练；既巩固了学习内容，又掌握了解题方法，使知识系统化。
下午，学习了来自兰州市李培荣老师关于2024年历史中考备考策略的讲座，老师设身处地的分析了中考历史题型分布及备考建议。
通过跟几位老师的学习，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，并学到了新的更有用的复习思路和方法，同时也反思在以往工作中的不足。
一、明确了中考命题的思路及原则中考历史命题，注重基础考查，即基础知识和基本阅读能力。
基础知识就是历史人物、事件及意义。
这些主要体现在客观题之中（选择题、一些简答题），基础阅读能力的体现是历史材料题，通过一些通俗易懂的材料考查学生阅读提炼能力，这些题大部分答案就在材料中，只有个别题是在阅读提炼的基础上散发思维写启示、感想的，试题的设计以历史为基础考查阅读，兼顾不同发展状态的学生，坚持以提高学生能力为主，着重考查历史知识的整合。
总之，中考历史命题依然坚持基础性、导向性、科学性的原则。
二、明确了试题的结构与内容试题结构一般包括客观题和主观题两大类。
客观题包括选择题和简答题；主观题主要是材料题中考查，内容包括中国古代史、近现代史、世界古代史和近现代历史。
三、制定了更完善的复习计划1、抓基础历史知识，回归课本。
在我系统的梳理基础知识的同时，要求学生做到边听、边看、边划、边问、边写，看内容、划知识点、找疑问、写出疑问、解决疑问。
2、要善于归纳将众多的、零散的历史知识，按其同类进行梳理，可长可短，并不一定非依赖老师，学习好的学生很大程度上善于“自行其法”归纳总结，条理清晰，效果自然就不寻常。
2020年初中历史教研活动学习心得3篇
历史研讨会培训心得体会初中历史教研活动学习心得3篇1我从20xx年下半年开始，我参加了历史远程教育培训。
在学习中，先后听取了多位专家关于历史课程改革的专题讲座。
通过学习和讨论，让我对初中历史课程改革形势有了更深刻的认识，对实施的初中课程结构和课程设置有了更加全面的了解，同时对课程实施过程中许多具体环节进行着诸多思考。
以下是我对历史课程的体会和感悟1、要确立新观念、转化角色。
更新观念、转化角色、培养创新人才的根本目的是优化教学过程，提高教学效率和质量，培养学生的创新意识和实践能力。
以教师为中心、以书本为中心、以课堂讲授为中心的传统模式，已不适应素质教育的形势发展。
以学生为中心、以能力发展为中心、以自主学习探索为中心的教育观念、教育方式要逐步形成。
只有这样，才能培养出具有自主性、独立性、能动性的创新人才。
2、引导学生开展探究性学习活动。
积极引导学生开展艺术探究性学习活动，以适应素质教育的发展要求。
开展探究性学习，是改革和发展的一个新内容、新形式、新探索。
无论如何，形式的多样性都应以激发学习趣、拓展研究空间、开启创新思维、营造民主气氛、培养富有个性的学生为出发点。
这一切都要取决于教师要更新观念，敢于让学生畅所欲言。
3、讲授力求新颖，确立开放的师生关系。
传统的师生关系实际上是一种不平等的关系，妨碍了学生学习主动性和创新思维的发展。
因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面开放的师生关系，才能激发学生的学习艺术兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践，使学生获得成功感和表现欲望，充分发展学生的艺术表现力、创造力。
把每个学生的积极性充分调动起来，让每一个学生感觉到自己是班上的平等的一员，大胆地参与艺术教学活动。
启发式教学是通过引导学生自已动手、动脑、动口去获取知识并发展智力、培养能力的教学方法。
4、让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，强调学生的社会实践。
将知识的构建和学生的个体世界紧密相连，将历史知识和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。
中考历史研修总结范文
随着中考的临近，我深感责任重大。
为了提高自己的教学水平，我积极参与了这次中考历史研修活动。
通过这段时间的学习，我对历史教学有了更深刻的认识，以下是我在研修过程中的总结。
一、转变教学观念在研修过程中，我深刻认识到，作为历史教师，要具备与时俱进的教学观念。
首先，要树立“以人为本”的教育理念，关注学生的个体差异，因材施教。
其次，要注重培养学生的历史思维能力和探究精神，让学生在学习过程中主动发现、分析和解决问题。
最后，要关注学生的情感体验，激发他们对历史的兴趣和热爱。
二、提高教学技能研修期间，我认真学习了历史教学的相关理论和方法，如情境教学、问题教学、合作学习等。
同时，我还参加了教学观摩和研讨活动，学习了优秀教师的课堂教学经验。
通过这些活动，我提高了自己的教学技能，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
三、丰富教学内容为了适应中考的要求，我深入研究了历史教材，梳理了重点、难点和考点。
在教学中，我注重将教材内容与实际生活相结合，引导学生关注历史与现实，培养学生的历史意识。
此外，我还利用课外阅读、观看历史纪录片等方式，丰富教学内容，拓宽学生的知识面。
四、改进教学方法在研修过程中，我意识到传统的教学模式已经无法满足学生的需求。
因此，我积极探索新的教学方法，如翻转课堂、微课等。
通过这些方法，我激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上成为主角。
五、关注学生评价在研修过程中，我认识到评价对学生的发展具有重要意义。
因此，我努力改进评价方式，采用多元化的评价手段，关注学生的全面发展。
在课堂教学中，我注重观察学生的表现，及时给予反馈；在作业批改中，我注重鼓励和激励，帮助学生树立自信心。
总之，这次中考历史研修活动让我受益匪浅。
在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
以下是我在研修过程中的具体收获：1. 明确了历史教学的目标和任务，提高了自己的教育教学素养。
中考历史研讨会心得体会
参加中考历史研讨会心得体会夏庄中心初级中学闵连翠2017年2月21日，我有幸参加了全县中考历史研讨会，听后很受启发，收益颇多。
本次研讨会专家作中考分析报告会，讲考点、教法、复习方向、及指导学生怎样复习有利于中考等，教师进行点拨，联系拓展。
与会教师交流、讨论。
感受历史课程的改革趋势。
会上预测2017年中考历史命题导向。
命题特点：1、图标、数据、图片和符号题增多；2、命题的综合性越来越强；3、命题的微观性越来越强；4、命题的材料越来越全；5、加强对历史材料解析题的教学，尤其是理解与运用层次的试题。
最后，分析了中考2017年历史变化情况，并分析对策。
他在讲解过程中提到这几个特点，很重要：1、历史学科中的主干知识必考，包括世界史中资本主义制度的产生发展完善；中古史中中华文明对世界的贡献和中近史中中华民族的独立和复兴。
2、树立问题复习意识。
3、明确考点，抓住重点，准确、扎实理解历史概念。
4、材料分析题一定要“小切口，深挖掘。
”在讲评试题时候注意培养学生的批判思维能力。
5、重视研究历年中考副题。
研讨会后，我静心思考，我觉得目前最关键的是要把握住2017年历史中考进行有效率的复习。
历史复习既要重视知识考查又要重视对学生能力的培养,复习中要淡化面（学科体系）、突出线（专题知识）、辐射点（社会热点），建构中考历史专题复习新模式，做好专题复习，这是中考成败的关键！因此，下面就如何预测考试动向，做好专题复习，谈一点看法！1、制定专题要“大跨度、小切口、深挖掘”：即从大处着眼，打破教材原有的知识体系。
把同类的、分散的知识高度概括，同时还要从细微处人手，把大专题分解为几个小专题，多角度多层次分析，把握知识的精髓，从不同的角度切入，由表及里，层层深入。
2、归纳知识应做到“精、细、专”。
归纳知识不受地域和历史时期的局限，只要是具有相同性质、特征和属性的知识都归纳到一起。
学生在自己归纳整理时，可尽量从简单入手，由易到难，由“细”到“精”，在对课本知识系统化、揭示同类知识、专题知识之内在联系和相互影响，在形成专题知识体系结构的过程中，培养学生的归纳、概括和系统化的思维能力。
历史研讨会心得体会
历史研讨会心得体会【通用】历史研讨会心得体会从某件事情上得到收获以后，就很有必要写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是本店铺为大家整理的历史研讨会心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
历史研讨会心得体会13月12号我县九年级历史研讨会在卧龙北校召开，全县各学校九年级历史教师全部参加，会上有两位教师举行了公开课，有九名教师做了典型发言，最后，高明主任针对今年中考考点做了总结，通过这次会议，我学习了很多内容，现总结如下:一、卧龙学校来陆老师讲的是一堂复习课，（新民主主义的兴起）这一单元知识多，涉及的面广，学生掌握的知识多虽然，这节课也有不妥的地方，但陆老师通过多媒体，利用小组合作手段，从不同的侧面把这节课上的那么精彩，值得我学习，同时，陆老师注重中考考试的热点，重点以及新闻等内容，利用小组讨论、小组合作让学生在学习到知识的同时，接近中考，提前接近中考题，使学生对中考不会产生紧张。
二、郭老师讲述的是一堂新授课（蒙古的兴起与元朝的建立）从开始到结束就是一堂享受的课，从老师的语言、肢体的使用都是那么的完美，特别是郭老师的过渡词，真的是无可挑剔，从课件的使用到学生对知识的学习，从讲解知识到学生的巩固，郭老师那是下了一番功夫的，美中不足的就是，可能有点紧张，有些词语说的还是不够熟练，视屏有点多，学生自主交流的时间不够，没有练习板块，但这些都不能影响郭老师的这堂课的精彩。
三、张安宝老师做了典型发言，他从几个方面介绍了九年级历史的复习方法。
1、做足功课，认真备课，就是教师在课下从考点、共建知识框架、热点、周年做好备课。
2、删除81个不考的知识点。
3、分层教学，就是抓差生。
4、自信，通过不同的手段让学生相信老师，老师说的内容就是重点。
5、答题方法，针对选择题和材料题给入学生不同的答题技巧。
让学生做答题时少走弯路。
这样有利于学生更好地学习历史。
四、高明主任针对20XX年中考情况，结合以前出现的问题，从考试的内容到教师的思想变化进行了总结，分析了现在的形式以及热点，从思想上加强了教室的改变。
中考历史心得体会
中考历史心得体会中考历史心得体会1任教八年来，经历的培训不多，这次省初中历史培训给我留下了深刻的印象。
培训时间虽不长，但每天的感觉是充实。
在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思在以往工作中的不足。
作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过学习，真是受益匪浅。
下面是我通过培训获得的点滴体会：此次培训中我发现了自己本身存在的缺陷，专业技术知识不足，上哪个年级看哪个年级的教材，现学现卖，远远不能满足学生的需求。
当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。
历史课堂应该教给学生什么?对于这个问题，相信很多人第一时间给出的答案一定是：历史知识。
不错，中学历史教育的首要任务就是普及历史知识。
但是很长一段时间以来，中学的历史教育仅重视历史知识的传授而忽略了其他，这无疑是陷入了误区。
任何一种教育，其终极目标都应该指向人的发展，指向以能力和个性为中心的人的全面发展，历史教育也不应例外。
我们传授历史知识的根本目的不在于应付考试，而是要培养学生的人文素养，提高学生的能力。
一堂成功的历史课，应该使学生在知识、能力和情感方面都有所收获。
我作为一名历史教师，我深刻的感受到来自历史教师身上的压力。
每一位历史老师都希望自己的课很精彩，让自己的每节课都亮起来。
然而在教育的过程当中，有一个衡量教学的标准——学生的成绩。
你的课是亮了，而你学生的成绩却暗了，你作为历史教师的前途也迷茫了。
有人会不理解，为什么你的课亮了，而学生的成绩会暗呢?这两个不应该成正比吗?非也!因为我们要向学校、要向家长、要向学生有个交代，所以我们的历史课就变得说者无味，听者无趣，考前狂背的现象。
中考历史研修总结和反思
中考历史研修总结和反思
我们要认识到历史研修的重要性。
历史不仅仅是对过去的回顾，更是对未来的启迪。
通过
对历史的学习，学生能够培养批判性思维能力、逻辑分析能力和综合运用信息的能力。
这
些能力对于学生的综合素质提升至关重要。
因此，历史研修不应该仅仅局限于课本知识的
机械记忆，而应该注重培养学生的思维能力和学习方法。
在本次中考历史研修过程中，我们采取了多种教学手段和方法。
例如，通过故事化的讲解
来激发学生的学习兴趣，利用时间线的方式帮助学生构建知识框架，以及通过小组讨论和
角色扮演等活动提高学生的参与度和互动性。
这些方法在一定程度上提高了学生的学习动
力和效率，也使得历史知识的掌握更加牢固和深刻。
在总结和反思的过程中，我们也发现了一些问题和不足。
部分学生在学习历史时仍然存在
着重记忆轻理解的倾向。
这种倾向导致学生在面对需要分析和应用的历史题目时显得力不
从心。
尽管采用了多样化的教学方法，但在实际教学中，由于课时和资源的限制，这些方
法并没有得到充分的实施和发挥。
对于历史研修效果的评估还不够全面和深入，缺乏对学
生个体差异的关注和个性化指导。
针对上述问题，我们需要在未来的历史研修中做出相应的调整和改进。
教师应该更加注重
引导学生理解历史事件背后的深层次原因和影响，而不是仅仅停留在表面的事实上。
学校
和教师应该争取更多的资源和支持，以便将多元化的教学方法落到实处。
建立一个更加科
学和细致的评估体系，对学生的历史学习进行多维度的评价，并提供针对性的辅导和建议。
初中历史教研会心得体会(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间，本学期已经接近尾声。
在这个学期里，我有幸参加了学校组织的初中历史教研会。
这次教研会让我受益匪浅，不仅提高了我的教育教学水平，还让我对历史学科有了更深入的认识。
以下是我在教研会中的心得体会。
一、明确教学目标，把握教学重点教研会上，各位资深教师分享了他们的教学经验，让我深刻认识到教学目标的重要性。
在教学过程中，我们要明确教学目标，围绕目标展开教学活动。
同时，要把握教学重点，让学生在有限的时间内掌握核心知识。
在今后的教学中，我将结合教材和学生实际情况，制定合理的教学目标，确保课堂教学质量。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣教研会上，老师们展示了各种创新的教学方法，如小组合作、情景教学、游戏教学等。
这些方法不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的自主学习能力。
在今后的教学中，我将借鉴这些方法，结合历史学科特点，设计富有创意的教学活动，激发学生的学习热情。
三、注重史料教学，培养学生历史思维能力历史学科是一门以史料为依据的学科。
在教研会上，老师们强调了史料教学的重要性，并分享了如何引导学生分析史料的方法。
在今后的教学中，我将注重史料教学，让学生通过阅读、分析史料，培养历史思维能力，提高学生的综合素质。
四、加强课堂管理，营造良好学习氛围教研会上，老师们分享了课堂管理的经验，让我认识到课堂管理对于教学效果的重要性。
在今后的教学中，我将加强课堂管理，关注每一位学生的表现，营造积极向上的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。
五、关注学生个体差异，实施差异化教学在教研会上，老师们提到了关注学生个体差异的重要性。
每个学生的认知水平和学习习惯都有所不同，我们要因材施教，实施差异化教学。
在今后的教学中，我将关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在历史学习中取得进步。
六、加强教师团队建设，提高教育教学水平教研会是一个教师交流的平台，通过分享教学经验，我们可以相互学习、共同进步。
历史教学研讨会学习心得体会
千里之行，始于足下。
历史教学研讨会学习心得体会在参加历史教学研讨会后，我深感受益匪浅。
通过与其他老师的交流和专家的授课，我对历史教学的理念和方法有了更深入的理解，同时也对自己的教学工作有了新的思考。
在这次研讨会中，我学到了许多重要的观点和方法，下面我将就其中几点进行总结和反思。
首先，研讨会中提到的历史教育的目标是培养学生的历史思维能力和历史意识。
历史思维能力指的是学生通过历史学习，培养出分析问题、综合思考、归纳总结的能力；历史意识是指学生对历史事件和现象的认知和理解。
在我的教学中，我过于注重传授历史知识，而忽视了培养学生的思维能力和意识，这也让学生对历史学科的兴趣和理解度下降。
因此，我要在今后的教学中更加注重培养学生的历史思维能力和历史意识。
其次，研讨会中提到的问题导向教学方法给我留下了深刻的印象。
传统的历史教学中，我们常常以内容为中心，按照教科书的顺序和知识点来进行教学。
然而，这种教学方式容易导致学生对历史的兴趣和理解度下降，因为他们无法将历史知识与实际生活联系起来。
问题导向的教学方法，可以帮助学生主动思考和探究问题，从而将历史知识与实际生活联系起来。
因此，我要在今后的教学中尝试运用问题导向的教学方法，引导学生主动参与、思考和探究历史问题。
再次，核心素养的培养是历史教学的重要目标。
研讨会中提到的核心素养包括历史思维能力、历史方法能力、历史知识能力和历史情感能力。
这些核心素养的培养是历史教学的重要任务，但在我的教学中，我往往只注重传授历史知识，而忽视了其他核心素养的培养。
因此，我要在今后的教学中更加注重培养学生的核心素养，通过丰富多样的教学方法和评价手段，让学生全面发展。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
最后，研讨会中提到的历史教学的评价需要综合考量学生的认知、情感、技能和实践。
在我的教学中，我过于注重对学生的知识考核，而忽视了其他方面的评价。
因此，我要在今后的教学中更加注重综合评价，通过考察学生的认知水平、情感态度、技能运用和实践能力，全面了解学生的学习情况，以便更好地指导和帮助学生提高。
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（3）指导学生作答，切忌马虎应付。无论是开卷考试，还是闭卷考试，都要认真审题，在脑海中产生印象、形成思路。在教学与训练中，要对学生进行有效指导：做选择题时要力求速度和准确率，但不盲目求快；做判断题时要克服“似曾相识”、“似是而非”的思想，冷静思考、明辨是非；做材料解析题的关键是读懂材料，然后与课本内容“对号入座”，用已知的知识去解决未知的问题。同时还要强调：条理清楚，层次分明，表述规范，整齐简洁，没有错别字。
研讨会后，我静心思考，想了很多。我觉得目前最关键的是要把握住XXXX年历史中考进行有效率的复习。
历史复习既要重视知识考查又要重视对学生能力的培养,复习中要淡化面（学科体系）、突出线（专题知识）、辐射点（社会热点），建构中考历史专题复习新模式，做好专题复习，这是中考成败的关键！因此，下面就如何预测考试动向，做好专题复习，谈一点看法！
中考历史研讨会心得体会
姚 祯
3月28日我们全县历史教师在四中听取了省教研室周济荣老师的中考研讨会，听后很受启发，收益颇多。
会上周老师作中考分析报告会，讲考点、教法、复习方向、及指导学生怎样复习有利于中考等，教师进行点拨，联系拓展。与会教师交流、讨论。感受历史课程的改革趋势。
会上预测XXXX年中考历史命题导向。命题特点：1、图标、数据、图片和符号题增多；2、命题的综合性越来越强；3、命题的微观性越来越强；4命题的材料越来越全；5、加强对历史材料解析题的教学，尤其是理解与运用层次的试题。
中考历史复习应以课程标准为核心,以教材为本,紧扣课程标准,扎实基础,以新的复习模式指导学生做到四看四抓,也就是看目录,看课文,看插图,看大事年表,抓基础,抓重点,抓线索,抓网络.不要让学生死记硬背,要融会贯通的学习历史知识,运用历史知识,只有这样才能教有所获,学有所得,从而使学生在中考中取得好成绩。
3.加强“纵”“横”联系。纵向发展是指历史事件按时间先后顺序发展演变，横向发展是指按区域联系在一起，最终形成一个整体的过程。在进行专题复习时既要做到“纵中有横”，也要做到“横中有纵”。
4.研究试题，精心训练。
（1）教师应引导学生根据考纲，结合初中阶段的历史学习目标，以所用的教材为本，熟悉课本，全面复习，注重基础知识的理解与掌握，在认知的基础上，养成能力与情感。选择与命制训练题时，既要重视基础知识，又要注意能力的提高与情感的渗透，以增强学生的作答的信心和体验，提高学习成绩。
1.制定专题要“大跨度、小切口、深挖掘”：即从大处着眼，打破教材原有的知识体系。把同类的、分散的知识高度概括，同时还要从细微处人手，把大专题分解为几个小专题，多角度多层次分析，把握知识的精髓，从不同的角度切入，由表及里，层层深入。
2.归纳知识应做到“精、细、专”。归纳知ห้องสมุดไป่ตู้不受地域和历史时期的局限，只要是具有相同性质、特征和属性的知识都归纳到一起。学生在自己归纳整理时，可尽量从简单入手，由易到难，由“细”到“精”，在对课本知识系统化、揭示同类知识、专题知识之内在联系和相互影响，在形成专题知识体系结构的过程中，培养学生的归纳、概括和系统化的思维能力。
最后，分析了中考XXXX年历史变化情况，并分析对策。他在讲解过程中提到这几个特点，很重要：1、历史学科中的主干知识必考，包括世界史中资本主义制度的产生发展完善；中古史中中华文明对世界的贡献和中近史中中华民族的独立和复兴。2、树立问题复习意识。3、明确考点，抓住重点，准确、扎实理解历史概念。4、材料分析题一定要“小切口，深挖掘。”在讲评试题时候注意培养学生的批判思维能力。5、重视研究历年中考副题。