小学五年级科学下册 天气预报名师学案 大象版
五年级科学下册2.1《气象万千》教案大象版
第一课气象万千【目标】1. 了解气象的基本常识。
2. 制定《气象科普小报》编辑计划。
【过程】一、引入1. 谈话，确定主题，感受天气对人们生活的影响，关心天气。
每年的 3月23日是“世界气象日”，这个日期与我们有什么关系吗？外星人友友又将与同学们一起经历编写《气象科普小报》的全过程，我们来给他说说地球上的气象吧。
师生举例：草船借箭、借东风、排涝抗旱等事例。
讲述：世界上有些地方没有冬天，终年炎热，挥汗如雨，人们不知道雪是什么模样。
有些地方千里冰雪，寒冷刺骨，人们住在冰块砌的屋内烤火取暖。
有的时候，晴空万里，骄阳当头；有的时候，阴雨连绵，寒风刺骨。
这说明了在现实社会中，了解天气的变化是多么重要，无论是人类的生产活动，还是生活学习，无一不与天气有着密切的联系。
学生分组讨论：为什么要了解每天或一段时间的天气情况，了解天气情况对我们有什么好处？交流：还有哪些人比我们更加关心天气，为什么？（如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。
）结合教材P12，教师指导学生将其他学科与科学相结合，用儿歌、古诗等描述天气情况。
2. 角色扮演：呼风唤雨引导学生关注天气现象，请学生结合自己的亲身体验，说说自己对天气变化的感受。
以角色扮演的形式，通过姿体语言来表达同学们认知结构中已有的知识和经验，达到补充、巩固的目的。
二、明确目标讲述：本次活动的主要目标是编写一份《气象科普小报》。
1. 讨论内容我们准备向外星朋友介绍什么？讨论：全面比较地球上气象的种类，筛选出一些典型的、常见的气象，并了解它们形成的基本原因。
确定《气象科普小报》的主要组成部分。
2. 了解编辑科普小报的一般流程（1）确定主题。
根据教学要求、学生爱好或社会热点选择主题，要贴近学生的生活和认知特点。
（2）搜集素材。
针对主题，有目的地通过实验、访谈、调查、查阅等方式，搜集相关信息，包括文字记录、图片、表格等，并对搜集的素材进行必要的整理、选择。
（3）排版编辑。
要求做到版面生动活泼，图案新颖贴切，不出现科学性错误。
五年级科学下册 2.1《气象万千》教案 大象版
第一课气象万千【目标】1. 了解气象的基本常识。
2. 制定《气象科普小报》编辑计划。
【过程】一、引入1. 谈话，确定主题，感受天气对人们生活的影响，关心天气。
每年的 3月23日是“世界气象日”，这个日期与我们有什么关系吗？外星人友友又将与同学们一起经历编写《气象科普小报》的全过程，我们来给他说说地球上的气象吧。
师生举例：草船借箭、借东风、排涝抗旱等事例。
讲述：世界上有些地方没有冬天，终年炎热，挥汗如雨，人们不知道雪是什么模样。
有些地方千里冰雪，寒冷刺骨，人们住在冰块砌的屋内烤火取暖。
有的时候，晴空万里，骄阳当头；有的时候，阴雨连绵，寒风刺骨。
这说明了在现实社会中，了解天气的变化是多么重要，无论是人类的生产活动，还是生活学习，无一不与天气有着密切的联系。
学生分组讨论：为什么要了解每天或一段时间的天气情况，了解天气情况对我们有什么好处？交流：还有哪些人比我们更加关心天气，为什么？（如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。
）结合教材P12，教师指导学生将其他学科与科学相结合，用儿歌、古诗等描述天气情况。
2. 角色扮演：呼风唤雨引导学生关注天气现象，请学生结合自己的亲身体验，说说自己对天气变化的感受。
以角色扮演的形式，通过姿体语言来表达同学们认知结构中已有的知识和经验，达到补充、巩固的目的。
二、明确目标讲述：本次活动的主要目标是编写一份《气象科普小报》。
1. 讨论内容我们准备向外星朋友介绍什么？讨论：全面比较地球上气象的种类，筛选出一些典型的、常见的气象，并了解它们形成的基本原因。
确定《气象科普小报》的主要组成部分。
2. 了解编辑科普小报的一般流程（1）确定主题。
根据教学要求、学生爱好或社会热点选择主题，要贴近学生的生活和认知特点。
（2）搜集素材。
针对主题，有目的地通过实验、访谈、调查、查阅等方式，搜集相关信息，包括文字记录、图片、表格等，并对搜集的素材进行必要的整理、选择。
（3）排版编辑。
要求做到版面生动活泼，图案新颖贴切，不出现科学性错误。
五年级科学下册课件天气预报大象版
雨
雪
思考：
一、怎样才能提前预知天气状况？ 二、天气预报对我们有什么作用？
气 象 谚 语
查阅资料，了解天气预报的制作过程。
知识拓展：制作“气象科普小报”源自天气预报天气示例： 晴
沧海可填山可移，男儿志气当如斯。 燕雀安知鸿鹄之志哉。 立志难也，不在胜人，在自胜。 无钱之人脚杆硬，有钱之人骨头酥。 追踪着鹿的猎人是看不见山的。 桐山万里丹山路，雄风清于老风声 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 成功往往偏向于有准备的人 有志登山顶，无志站山脚。 困，你是人类艺术的源泉，你将伟大的灵感赐予诗人。 人之所以异于禽者，唯志而已矣! 岂能尽如人意,但求无愧我心. 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎? 自信是成功的第一秘诀 志高山峰矮，路从脚下伸。 立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。 并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。 胸无大志，枉活一世。 少年心事当拿云。 男儿不展同云志，空负天生八尺躯。 有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。 海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚 志正则众邪不生。 与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。 雄鹰必须比鸟飞得高，因为它的猎物就是鸟。
大象版小学科学五年级下册《天气预报》说课稿
大象版小学科学五年级下册《天气预报》说课稿大象版小学科学五年级下册《天气预报》说课稿《天气预报》是大象版小学五年级下册第二单元第四课。
天气是与人类的日常生产和生活密切相关的现象，其对我们的影响日益增加并越来越受到重视，儿童从小就对气象产生浓厚的兴趣，对于他们来说有很多知识需要探索。
本节课的主要内容包括有:知道天气变化的自然现象;了解天气预报的制作过程;搜集天气预报的有关知识;学会制作科技小报等知识。
让学生利用科技小报进行表达与交流，让学生充分展示自己的成果;宣传科技知识;巩固学到的知识同时锻炼学生收集资料，设计制作等能力。
2、学习目标(1)知道天气预报的流程。
(2)了解预报天气的常用简单方法，能坚持开展长期的天气预报活动。
(3)能制作气象小报。
3、教学重点难点重点:了解天气预报的常识。
难点:制作科普小报。
二、说学情农村小学五年级的学生对天气现象并不是很陌生，尤其是对下雨前的自然现象有很多的了解，课文中这一内容完全可以让学生自己讨论交流就可以完成的，但对天气预报的制作流程不是很了解，教师在这个内容上就要利用有关的图片视频资料帮助学生去了解。
制作科技小报其目的是让学生去收集资料，农村学生受条件的限制，可能在收集资料上有局限性，这就要求学生的小报内容不限，形式多样。
三、说教学方法根据《新课程标准》以“培养学生的科学素养”为宗旨，结合学生的情况我采取的方法是;“交流----探究-----讨论------交流”的方法，通过让学生通过对天气变化前的自然现象进行交流了解一些天气变化前的自然现象，然后通过教师的讲解和查阅资料看图片、视频去了解天气预报的制作流程，同时还要了解一些天气预报新的内容——气象指数，教师要指导学生怎样进行长期的气象观测，培养学生长期观察的习惯。
在制作科技小报的时候可以要求同学们结合当地的实际情况，充分利用当地的一些气象谚语和农民长期总结的一些气象知识来制作。
四、说教学过程本课的教学过程主要分三部分完成。
五年级下科学学案-春风拂面大象版
学习内容单元课题本节内容第二单元变幻的天气春风拂面...学时共第学时学时学习目标(知识目标方法与过程情感态度价值观))学习重点学习难点1.会做模拟“风的形成”的实验。
通过搜集资料和实验，了解风的成因。
2.能用5 个以上的词汇来描述不同的风1、了解我国大部分地区冬天总是乱北风的原因2、通过图画认识沿海地区少见的流向通过搜集资料和实验，了解风的成因词汇来描述不同的风学习活动概要教学器材准备中国地图、香、蜡烛、火柴、玻璃罩、笔等学习过程学生学习活动1.交流、提问（1）引导：友友所在的星球上可能没有风，这是很有可能的。
所以，友友对风很好奇，“风”是一种地球常见的气象，我们来向友友介绍一下吧。
（2）交流：介绍不同类型的风。
采用了教材上“找词语”这种形式，要求能用5个以上的词汇来描述不同的风。
通过理解这些词汇的含义、判断使用的准确程度，来体会地球上各种不同的风的特点，以及它们与人类、环境的关系。
（3）提问：友友问了许多问题，同时，同学们也可能有些不明白的地方，大家一起来填写“问题银行存折”吧。
2.假设、计划（1）教师帮助学生确定一个感兴趣、通过实验可能找到答案的问题。
如：风1是怎么形成的？（2）作出自己的假设性解释。
（3）制定研究计划，准备验证这个假设性解释的正确性。
3. 验证性实验（1）观察P17 实验箱，介绍实验箱的构造和实验方法。
（2）分组实验，观察实验现象。
（3）提问：在模拟实验中，你看到了什么现象？点燃蜡烛前线香的烟是怎样流动的？点燃蜡烛后线香的烟流动的路径又发生什么变化？这个现象说明了什么？（引导学生说出如下要点：蜡烛燃烧的热量使南方的空气受热膨胀、变轻、上升从烟囱排出；南方的空气变少，压力变小，冷空气从左箱北方的孔流人补充，向南方移动，然后又受热上升……形成空气流动，产生一股小风，这股风的动力就是蜡烛燃烧的热量。
）（4）小结：是蜡烛燃烧的热量使空气流动成风的。
4. 研究自然界的风是在什么条件下形成的（1）提问：自然界里的风是什么力量产生的？是人力、电力、蜡烛燃烧产生的热量……（2）思考并讨论：根据刚才做的模拟实验，想一想自然界里是否有类似的情况？实验表明：由于不同地区的温度差异，导致空气受热程度不同，热的空气会上升，冷的空气会下沉并向低气压区移动，空气的移动就形成了风。
2019年(春)五年级科学下册 2.1《气象万千》教案 大象版
2019年(春)五年级科学下册 2.1《气象万千》教案大象版【目标】1. 了解气象的基本常识。
2. 制定《气象科普小报》编辑计划。
【过程】一、引入1. 谈话，确定主题，感受天气对人们生活的影响，关心天气。
每年的 3月23日是“世界气象日”，这个日期与我们有什么关系吗？外星人友友又将与同学们一起经历编写《气象科普小报》的全过程，我们来给他说说地球上的气象吧。
师生举例：草船借箭、借东风、排涝抗旱等事例。
讲述：世界上有些地方没有冬天，终年炎热，挥汗如雨，人们不知道雪是什么模样。
有些地方千里冰雪，寒冷刺骨，人们住在冰块砌的屋内烤火取暖。
有的时候，晴空万里，骄阳当头；有的时候，阴雨连绵，寒风刺骨。
这说明了在现实社会中，了解天气的变化是多么重要，无论是人类的生产活动，还是生活学习，无一不与天气有着密切的联系。
学生分组讨论：为什么要了解每天或一段时间的天气情况，了解天气情况对我们有什么好处？交流：还有哪些人比我们更加关心天气，为什么？（如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。
）结合教材P12，教师指导学生将其他学科与科学相结合，用儿歌、古诗等描述天气情况。
2. 角色扮演：呼风唤雨引导学生关注天气现象，请学生结合自己的亲身体验，说说自己对天气变化的感受。
以角色扮演的形式，通过姿体语言来表达同学们认知结构中已有的知识和经验，达到补充、巩固的目的。
二、明确目标讲述：本次活动的主要目标是编写一份《气象科普小报》。
1. 讨论内容我们准备向外星朋友介绍什么？讨论：全面比较地球上气象的种类，筛选出一些典型的、常见的气象，并了解它们形成的基本原因。
确定《气象科普小报》的主要组成部分。
2. 了解编辑科普小报的一般流程（1）确定主题。
根据教学要求、学生爱好或社会热点选择主题，要贴近学生的生活和认知特点。
（2）搜集素材。
针对主题，有目的地通过实验、访谈、调查、查阅等方式，搜集相关信息，包括文字记录、图片、表格等，并对搜集的素材进行必要的整理、选择。
小学科学大象社版五年级下第二单元第4课《天气预报》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学大象社版五年级下册第二单元第4课《天气预报》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
学习目标
1、科学知识:通过阅读课本22页知识,知道天气预报的过程。
2、科学探究:能够设计富有个性的符号记录天气情况;能够认识到天气对人们生活的重要性,能够搜集资料了解古代人们预测天气的方法即气象谚语。
3、情感、态度和价值观:意识到天气对人们工作和生活的影响,关注天气的变化;愿意像气象工作者那样观察研究天气。
2学情分析
五年级的孩子对天气变化并不陌生,他们的生活与学习经常受到天气的影响。
由于生活经验的积累以及家长的指点,他们或多或少都对天气有所认识和了解。
3重点难点
能够设计富有个性的符号记录天气情况;能够认识到天气对人们生活的重要性,意识到天气对人们工作和生活的影响,关注天气的变化。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】创设情境，谈话导入
播放大家比较熟悉的中央电视台“天气预报”节目的背景音乐,让孩子们听后说出节目名称,使他们一下就知道今天的学习与天气有关。
引导孩子,除了看《天气预报》能了解天气情况,还能通过哪些途径知道天气状况呢?”孩子们充分展示了日常生活的经验积累,能说出通过看报纸、听广播、看手机报、上网查询来了解。
2【讲授】学习天气预报从哪些方面描述天气
1、提问:“今天的天气怎么样?”并板书:今天天气怎么样。
学生会根据所了解到的来汇报。
你是怎么知道的?”引出,从网络上查到的当。
2019春大象版科学五下2.4《天气预报》word教案
2019春大象版科学五下2.4《天气预报》word教案【目标】1. 知道天气预报的流程。
2. 了解预报天气的常用简单方法，能坚持长期的天气预报活动。
3. 能制作“气象科普小报”。
【过程】一、趣味阅读1.阅读：P23 连环画“下雨了”。
2.讨论：下雨前的有哪些常见现象？如：空气闷、龟壳上凝结的水、燕子低飞、乌云等。
3.讲述：天气预报。
大家经常看（或听）天气预报吗？你为什要看（或听）天气预报呢？（从天气预报中可以知道未来天气的变化，我们就可以根据天气变化增减衣服，带雨具等等。
）除了同学所说的以外，由于天气变化，影响着生产、交通等很多部门的活动，所以天气预报对于几乎所有的人都是非常必要的。
因此我们有必要了解有关天气预报的知识，并且掌握正确收看（或收听）天气预报的方法。
4.讨论：天气预报在生产、生活和其他领域有哪些重要意义？二、讨论与交流1.提问：还有哪些事物和现象也可以用来预报天气呢？2.举例：除了上面提到的现象外，一些动物、植物，包括人也能感觉到天气变化并做出反应。
请同学们列举 5 个以上“天气变化影响生物行为”的例子。
3. 图片分析讲述：P24 教材上的图片，基本说明了天气预报的出台过程，大致可以把这些过程划分成“搜集信息－处理信息－传递信息”三个环节。
同学们要在预报是一项十分复杂的工作，国家为此投入了巨大的人力物力，为群众提供优质的服务。
三、长期测量讲述：同学们可不可以预报天气呢？是可以的。
除了利用身体的感觉器官来预报天气变化外，使用工具可以使我们的预报更准确。
讨论：我们准备预报哪几种气象？如何比较准确地预报天气？阅读：P27，气象谚语是人们长时期观测的总结，很帮助我们预报天气。
我们还知道哪些气象谚语？计划：分小组，准备进行中长期的测量、预报工作。
这种活动是有相当难度的，坚持、认真、责任心是做好长期测量的必要保证。
在一定的时候，教师将检查同学们的工作进度和质量，请大家定期整理搜集到的信息，以备将来制作科普小报时使用。
《天气预报作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《天气预报》作业设计方案第一课时一、设计背景天气是一个人们日常生活中不可或缺的重要因素，了解天气情况可以帮助人们做好出行计划、衣食住行等各方面的安排。
因此，在地理课程中，教师可以通过设计相关的作业来帮助学生学习天气预报知识，培养他们的观察能力、数据分析能力和表达能力。
二、设计目的1. 帮助学生了解天气预报的基本概念和方法。
2. 培养学生对于天气数据的观察和分析能力。
3. 提高学生的文字表达和图表制作能力。
三、设计内容1. 学生将分为小组，每组选取一个城市，收集该城市未来一周的天气数据。
2. 学生需要了解并运用相关的天气预报知识，包括气温、湿度、风向风力等。
3. 学生需要按照所收集到的数据，制作一份完整的天气预报报告，包括文字描述和图表。
四、设计流程1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个城市并收集该城市未来一周的天气数据。
2. 学生在收集数据的基础上，编写一份天气预报报告，包括文字描述和图表展示。
3. 学生将自己的天气预报报告在班级内进行展示，并进行互相交流和评价。
五、设计评价1. 文字描述：内容是否清晰准确，表达是否流畅。
2. 图表制作：图表是否清晰美观，信息是否准确完整。
3. 数据分析：学生是否能够准确分析数据，提出合理的预测。
六、设计总结通过本次作业设计，学生将能够了解天气预报的基本概念和方法，培养他们的观察和分析能力，提高他们的文字表达和图表制作能力。
同时，通过小组合作和互相交流，可以增进学生之间的合作意识和团队精神。
希望学生通过这次作业设计，能够更好地理解天气预报的重要性，提高他们的综合素质和能力。
第二课时一、项目背景：在生活中，天气预报是我们每天都会关注的内容。
通过天气预报，我们可以提前了解未来几天的天气状况，合理安排活动。
因此，本次作业设计旨在让学生通过制作自己的天气预报，提高他们的气象知识，培养观察、分析和表达能力。
二、教学目标：1.了解天气预报的基本概念和作用；2.学习气象知识，能够观察、分析和预测天气状况；3.培养学生的表达能力和团队合作意识；4.提高学生的创造力和想象力。
大象版科学五级下册说课稿 天气预报【推荐下载】
大象版科学五级下册说课稿天气预报一、说教学内容：《天气预报》是大象版《科学》五年级下册第二单元《变幻的天气》的第四课，本单元是根据小学科学《科学（3－6年级）课程标准》中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对生物的影响等方面的内容来建构的。
本课作为本单元的最后一课，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，从生活中学习科学。
另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，引入天气预报和气象符号，最后阐明天气变化与人们活动之间存在着密切关系，力求调动学生的已有经验积累，使学生对天气现象以及天气变化与人类生活的关系有一个初步的较全面的了解和认识。
五年级的孩子对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响。
由于生活经验的积累以及家长的指点，他们或多或少都对天气有所认识和了解。
根据教材的编排意图，结合五年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下学习目标：学习目标1、科学知识：通过阅读课本22页知识，知道天气预报的过程。
2、科学探究：能够设计富有个性的符号记录天气情况；能够认识到天气对人们生活的重要性，能够搜集资料了解古代人们预测天气的方法即气象谚语。
3、情感、态度和价值观：意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化；愿意像气象工作者那样观察研究天气。
教学准备：1、教师：多媒体课件2、学生：搜集气象谚语四、说教学策略、教学方法及过程：教法的体现必须在启发性原则和主体性原则的指导下，充分调动学生的学习兴趣，激发求知欲望。
我主要安排了五个环节，下面就来具体说说这5个环节。
（一）创设情境，谈话导入：上课伊始，播放大家比较熟悉的中央电视台“天气预报”节目的背景音乐，让孩子们听后说出节目名称，使他们一下就知道今天的学习与天气有关。
接着，引导孩子：“除了看《天气预报》能了解天气情况，还能通过哪些途径知道天气状况呢？”孩子们充分展示了日常生活的经验积累，能说出通过看报纸、听广播、看手机报、上网查询来了解。
五年级下科学教案-气象万千_大象版
第一课气象万千【目标】1. 了解气象的基本常识。
2. 制定《气象科普小报》编辑计划。
【过程】一、引入1. 谈话，确定主题，感受天气对人们生活的影响，关心天气。
每年的 3月23日是“世界气象日”，这个日期与我们有什么关系吗？外星人友友又将与同学们一起经历编写《气象科普小报》的全过程，我们来给他说说地球上的气象吧。
师生举例：草船借箭、借东风、排涝抗旱等事例。
讲述：世界上有些地方没有冬天，终年炎热，挥汗如雨，人们不知道雪是什么模样。
有些地方千里冰雪，寒冷刺骨，人们住在冰块砌的屋内烤火取暖。
有的时候，晴空万里，骄阳当头；有的时候，阴雨连绵，寒风刺骨。
这说明了在现实社会中，了解天气的变化是多么重要，无论是人类的生产活动，还是生活学习，无一不与天气有着密切的联系。
学生分组讨论：为什么要了解每天或一段时间的天气情况，了解天气情况对我们有什么好处？交流：还有哪些人比我们更加关心天气，为什么？（如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。
）结合教材P12，教师指导学生将其他学科与科学相结合，用儿歌、古诗等描述天气情况。
2. 角色扮演：呼风唤雨引导学生关注天气现象，请学生结合自己的亲身体验，说说自己对天气变化的感受。
以角色扮演的形式，通过姿体语言来表达同学们认知结构中已有的知识和经验，达到补充、巩固的目的。
二、明确目标讲述：本次活动的主要目标是编写一份《气象科普小报》。
1. 讨论内容我们准备向外星朋友介绍什么？讨论：全面比较地球上气象的种类，筛选出一些典型的、常见的气象，并了解它们形成的基本原因。
确定《气象科普小报》的主要组成部分。
2. 了解编辑科普小报的一般流程（1）确定主题。
根据教学要求、学生爱好或社会热点选择主题，要贴近学生的生活和认知特点。
（2）搜集素材。
针对主题，有目的地通过实验、访谈、调查、查阅等方式，搜集相关信息，包括文字记录、图片、表格等，并对搜集的素材进行必要的整理、选择。
（3）排版编辑。
要求做到版面生动活泼，图案新颖贴切，不出现科学性错误。