9.发挥联想和想象
第六单元写作《发挥联想和想象》教案
一、教学内容
本节课选自六年级语文第六单元写作《发挥联想和想象》。教学内容主要包括：1.让学生了解联想和想象的概念及其在写作中的重要性；2.引导学生通过观察、思考、实践，运用联想和想象进行创作；3.学习并运用本单元课文中的优美句子和修辞手法，提高写作质量；4.通过小组合作，培养学生的创新意识和团队精神。
二、核心素养目标
1. 提升学生的文学素养，通过课文学习，使学生能够理解并运用联想和想象，丰富作文内容，提高写作水平。
2. 培养学生的思维能力，通过联想和想象训练，激发学生的思维活性，提高创新意识和解决问题的能力。
3. 增强学生的审美鉴赏能力，让学生在欣赏课文的过程中，学会品味语言文字之美，提升文学鉴赏力。
2. 教学难点
（1）如何引导学生正确运用联想和想象。部分学生可能对联想和想象的理解存在误区，容易产生跑题或逻辑混乱的现象。
解决办法：教师可以提供一些具体的例子，让学生分析并讨论如何将联想和想象融入到写作中。
（2）如何在本单元课文学习中，提炼出有价值的句子和修辞手法。学生在分析课文时，可能难以把握重点，无法有效地吸收和运用。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调联想和想象在写作中的应用以及修辞手法的使用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与联想和想象相关的实际问题，如如何在写作中运用联想和想象。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。让学生尝试运用联想和想象，创作一个以“我的梦想”为主题的句子或段落。
。一、教学内容
本节课选自人教版语文六年级上册第六单元写作《发挥联想和想象》。教学内容主要包括：1.让学生理解联想和想象的含义及其在写作中的重要性；2.通过学习本单元的课文，引导学生体会作者是如何运用联想和想象进行创作的；3.指导学生运用联想和想象进行写作，培养创新意识和想象力；4.学习并运用本单元课文中的修辞手法，提高作文质量。
写作《发挥联想和想象》教案
-分析范文中的联想和想象：通过分析范文，让学生看到作者是如何巧妙地运用联想和想象，增强文章的表现力和感染力。
举例：在分析《秋天的雨》这篇文章时，重点讲解作者如何从“秋天的雨”联想到“金黄的果实”、“凉爽的风”等，以及如何将这些元素融合成一个充满想象力的画面。
2.教学难点
-创造性地运用联想和想象：学生往往能够理解联想和想象的概念，但在实际创作中难以做到创新和独特，这是教学的难点。
-合理安排文章结构：在运用联想和想象的过程中，学生需要学会如何将这些零散的元素有机地组织起来，形成一篇结构完整的作文。
-情感表达与联想、想象的结合：如何在写作中融入自己的情感，使文章不仅有丰富的想象，还有真挚的情感表达。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对联想和想象的概念有了初步的理解，但在实际运用中还存在一些问题。首先，他们在写作时往往不知道如何从一个简单的词语或事物出发，展开丰富的联想。这说明我们在教学中需要更多地提供实例和练习，让学生在实践中学会运用这些技巧。
其次，学生在组织文章结构方面存在一定难度。他们在写作过程中，联想和想象过于跳跃，导致文章内容显得杂乱无章。针对这个问题，我意识到需要加强对文章结构的指导，让学生学会如何将这些零散的元素有机地组织起来，使文章条理清晰。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何创造性地运用联想和想象这两个重点。对于难点部分，我会通过分析范文和实例来帮助大家理解如何将零散的联想和想象有机地组织起来。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与联想和想象相关的写作话题。
部编版七年级上册语文 第六单元 写作 发挥联想和想象
名而来，特意来向皇帝和他的臣民展现自己
的绝活，制作“隐身衣”。
这个消息传到了皇帝和他的大臣们那里。
皇帝马上宣裁缝入宫。裁缝对皇帝说： “尊敬的陛下，您已经拥有了一件特殊的衣 服，它柔软、华美，并且可以识别愚蠢或不 称职的人。而我即将为您织出的衣服，恰恰 与它完全相反，因为它也不是一件普通的衣 服，它还具有更加特殊的特性：谁穿上隐身 衣，谁就会在大家面前立刻消失。聪明或者 有智慧的人看不见他，只有有罪的人才能看 见他，因为愚蠢的人是有罪的。”
合理想象 “机器人保姆” 智能汽车等， 再现了十年后 的生活情景， 想象合理。
到了医院，我全神贯注，准备迎接新的 挑战。现在，我才大学毕业一年，但凭着自 己对纳米科技的研究，在导师王教授的指导 下，发明了“东东1号纳米机器人”，它即 将临床试用。
“小刘，刚送来的病人由于冠状动脉内 血栓很多而心力衰竭，如果使用‘东东1号 纳米机器人’，你有把握吗？”耳边传来王 教授严肃的声音。
（三）你有没有憧憬过未来的生活？你觉得， 十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有 着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题， 发挥想象，写一篇作文。不少于500字。
思维导图
大胆想象，符合逻辑 描写周围环境 叙写具体事件
建立在符合你当前的生活、 性格特点等方面的基础上
想象出你当时的生活环境， 包括社会发展状况等
插叙往事， 引出下文，使 情节展开自然。
电脑屏幕上已经显示了病人血管内的立体
语言、动
图像。很明显，是血栓堵塞血管，导致心力衰 作描写。写出
竭，只要清除血栓就可以了。“有把握！”我 “我”对自己
看了看图像，攥紧拳头，果断地说。
的发明的自信。
手术很快就准备好了。
“发射纳米机器人！”我发出指令。
《发挥联想和想象》(教学设计)
写作《发挥联想和想象》教学设计《义务教育课程标准》（2022版）中明确指出：“积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。
”部编版七年级上册第六单元“写作”板块的教学内容是《发挥联想和想象》,这一训练内容在前面几个单元的梯度训练的基础上提出了更高的写作训练要求。
本单元的阅读篇目《小圣施威降大圣》、《皇帝的新装》、《女娲造人》、《寓言四则》已为学生提供了示范的名篇佳作，《发挥联想和想象》就是在典范之作的引领下对这一知识进行能力转化、提升的一次训练。
1.运用发散思维,充分进行联想和想象，了解其特点。
2.学习多角度发挥联想和想象的方法,使文章内容更丰富,有新意、有深意、有创意。
3.在写作中学会自主审题的作文习惯。
教学重点：运用发散思维,充分进行联想和想象，了解其特点。
教学难点：学习多角度发挥联想和想象的方法,使文章内容更丰富,有新意、有深意、有创意。
最杰出的艺术本领就是想象。
——黑格尔写作时善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。
这一节作文课，就让我们走进想象和联想的殿堂，一起学习联想和想象的技巧吧！任务一：自学探究整体感知请同学们回顾学过的第六单元课文明确联想和想象的概念，学习课本写作《发挥联想和想象》内容，注意圈点勾画下来你认为有启发性的句子。
联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。
想象：是对头脑中已有事物形象进行加工，经过新的组合创造出新形象的过程。
1.联想和想象的作用。
联想是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
丰富的联想，不仅使文章内容丰富饱满，行文挥洒自如，而且能够带给读者更多的审美体验，还能激发读者在语言之外的联想和想象。
比如由江南的冬雪联想到北国“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇景，再联想到“前村深雪里，昨夜一枝开”的雪霁梅开图。
《发挥联想和想象》教学设计
《发挥联想和想象》教学设计【教学目标】链接名家素材，帮助学生了解联想和想象两种思维方式及特点。
2 .借助写作支架，训练学生运用联想和想象的能力，力求联想和想象自然贴切、合情合理、富有新意。
3 .展开联想和想象，放飞思想，进行写作实践，发现生活、自然之美【教学重点】把握运用联想和想象的要求：自然贴切，合情合理，富有新意。
【教学难点】能灵活自如运用联想和想象，进行写作实践，感受生活、自然之美。
【教学过程】(-)导入新课今天，老师请来了一位神秘嘉宾，大家猜猜，他是谁？掌声欢迎今天的神秘嘉宾——"云"。
下面，我们就随着这片云走进联想和想象的世界。
(二)回顾知识联想：是由一事物想到与之相关的另一事物。
想象：则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。
参照示例，列举我们课文中的联想和想象。
示例：郭沫若由街灯想到明星，是联想。
预设：郭沫若由明星想到街灯，是联想。
郭沫若由星空想到天上的街市，是想象。
郭沫若由星空想到牛郎织女的幸福生活，是想象。
郭沫若由流星想到灯笼，是联想。
朱自清由桃花、杏花、梨花，想到火、霞、雪，是联想。
谢道福由白雪想到柳絮纷飞，是联想。
老舍由矮松上的雪联想到顶着一髻儿白花的日本看护妇。
归纳：联想是由此及彼，想象是无中生有。
联想是关联，想象是创造。
联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华。
其实，联想和想象就像一对如影随行的好朋友，总是结伴而行。
我国古代文学理论家刘勰在《文心雕龙•神思》里对想象有这样的描述: 【链接材料】文之思也，其神远矣。
故寂然凝虑，思接千载倘然动容,视通万里;吟咏之间，吐纳珠玉之声;眉睫之前，卷舒风云之色。
大意是：写作的构思，它的想象往往飞向遥远的地方。
所以作家默默地凝神思考时，他就会想象到千年之前的生活;悄悄地改变面部表情时，他的眼睛似乎看见了万里之外的情景;他吟咏文章时,好像听到了珠圆玉润的悦耳声音;眼睛闪动时,就出现了风云变幻的景色。
可见，想象对于文学创作有很重要的意义。
《发挥联想和想象》 讲义
《发挥联想和想象》讲义一、什么是联想和想象在我们的日常生活和学习中，常常会运用到联想和想象这两种思维方式。
那么，究竟什么是联想和想象呢？联想，是由一个事物想到另一个与之相关的事物。
这种相关可以是相似、相关、相反等。
比如，当我们看到月亮，可能会联想到月饼，因为它们在形状上有相似之处；看到蜡烛，可能会联想到老师，因为老师就像蜡烛一样燃烧自己照亮别人，这是一种相关的联想；而看到炎热的夏天，可能会联想到寒冷的冬天，这便是相反的联想。
想象，则是在头脑中创造出一个全新的、未曾经历过的事物或情境。
它可以是基于现实的改编和拓展，也可以是完全脱离现实的幻想。
比如，我们可以想象未来的城市是什么样子，或者想象自己身处一个神秘的外星球。
联想和想象虽然有所不同，但它们常常相互交织，共同帮助我们拓展思维，丰富我们的认知和感受。
二、联想和想象的重要性联想和想象在我们的生活、学习和工作中都具有极其重要的作用。
在文学创作中，作家们通过联想和想象塑造出丰富多彩的人物形象，构建出奇妙的故事情节，描绘出令人陶醉的场景。
比如《西游记》中，作者吴承恩想象出了孙悟空的七十二变、筋斗云等神奇本领，还有各种妖魔鬼怪的奇特形象，让这部作品充满了奇幻色彩，吸引了无数读者。
在科学研究中，科学家们依靠联想和想象提出假设和理论。
牛顿看到苹果落地，通过联想和想象，发现了万有引力定律；爱因斯坦凭借想象自己以光速运动，提出了相对论。
这些伟大的科学发现，都离不开联想和想象的助力。
在艺术创作中，画家、音乐家、舞蹈家等通过联想和想象表达内心的情感和想法。
画家可以通过想象画出从未见过的美景，音乐家能够通过联想创作出动人的旋律，舞蹈家可以凭借想象编排出新颖的舞蹈动作。
在日常生活中，我们也常常运用联想和想象。
比如，当我们规划旅行时，会想象旅途中的美好场景；当我们解决问题时，会联想以往的经验和类似的情况来寻找解决方案。
三、如何培养联想和想象能力既然联想和想象如此重要，那么我们应该如何培养和提高这种能力呢？首先，要保持好奇心。
《发挥联想和想象》 讲义
《发挥联想和想象》讲义一、什么是联想和想象联想和想象是人类思维中非常重要的两种能力。
简单来说，联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程。
比如说，当我们看到一只飞翔的鸟，可能会联想到天空、自由、风筝等等。
而想象则是在头脑中创造出未曾感知过的新形象或者新情境的心理过程。
比如，我们可以想象自己身处一个奇幻的世界，与各种神奇的生物相遇。
联想和想象虽然有所不同，但它们往往相互交织、相互促进。
通过联想，我们能够为想象提供更多的素材和灵感；而通过想象，我们能够进一步拓展和深化联想的内容。
二、联想的类型1、相似联想相似联想是基于事物之间的相似性而产生的联想。
比如，看到月亮，会联想到银盘；看到垂柳，会联想到少女的秀发。
2、相关联想相关联想是基于事物之间的相关性而产生的联想。
比如，看到学生，会联想到老师、教室、书本；看到医生，会联想到医院、病人、药品。
3、对比联想对比联想是基于事物之间的对立或差异而产生的联想。
比如，看到炎热的夏天，会联想到寒冷的冬天；看到高大的楼房，会联想到矮小的平房。
4、因果联想因果联想是基于事物之间的因果关系而产生的联想。
比如，看到下雨，会联想到地面潮湿；看到努力学习，会联想到取得好成绩。
三、想象的分类1、再造想象再造想象是根据语言的描述或图样的示意，在头脑中形成相应的新形象的过程。
比如，我们读小说时，根据作者的描写在头脑中浮现出书中人物的形象和场景。
2、创造想象创造想象是不依据现成的描述，而在头脑中独立地创造出新形象的过程。
比如，科学家发明新的东西，作家创作新的作品，都需要创造想象。
四、联想和想象在文学艺术中的应用在文学作品中，联想和想象是作家塑造形象、表达情感、创造意境的重要手段。
比如，李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，通过联想和想象，将瀑布比作银河，生动地描绘出瀑布的雄伟壮观。
在绘画艺术中，画家常常运用联想和想象来构思画面。
比如，梵高的《星月夜》，通过独特的想象，展现出了充满动感和奇幻色彩的星空。
《发挥联想和想象》ppt课件
又甜又苦：“又苦又甜”可以联想引申为学习、生活、工作中苦甜 共存，苦多甜少是人生的必然，化苦为甜是智者的超然， 能苦会甜是做人的坦然，因而探索人生的意义就必须去 品尝苦甜，在苦甜之间寻找平衡
淡淡的： “淡淡的味道”可以联想引申为学习、生活、工作中平 淡真实，也可以理解为一种生活的习惯或为人处事的心 态，也可以代表一种淡泊名利、与世无争的生活
写作 发挥联想和想象
-2-
由这条波浪线,你们可以想到什么? 由一段短短的波浪线,我们可以想到大海 的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏 不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲 折的人生之路 ……
-3-
什么是联想与想象？
联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，从 多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面,也可以是 抽象的人生哲理。 但联想与想象又是不完全相同的。联想是由一个事物想 起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基 础上创造新的感性形象的思维活动。 联想是想象的初级阶段,想象是在联和联想
我们在写作过程中展开想象，既要丰富，又要合理。巴尔扎 克说过：“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云 驾雾。”这句话形象地揭示了想象的基本特征——丰富又合 理。我们既可以抓住事物间相似、相关、相反的关系，作横 向的联想；也可以穷通古今,面向未来,做纵向的联想；甚至
可以大胆虚构,超越时空。但是,一定不要忽略了想象的合理 性——那就是符合事物的特征,符合生活的逻辑,讲究美感
《发挥联想和想象》ppt课件 《发挥联想和想象》ppt课件
-9-
《发挥联想和想象》ppt课件
-10-
阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的文章。
三个人走进商店。一个人买了一瓶果汁，说：“我喜欢甜的。”一个 人买了一杯咖啡，说：“我就喜欢这又苦又甜的滋味。”还有一个人买了
“语文+数学”跨学科案例：《数形画意——发挥联想和想象》
“语文+数学”跨学科案例：《数形画意——发挥联想和想象》【教学蓝图】《发挥联想和想象》是部编教材语文七年级上册第六单元的写作训练。
对写作进行系统的训练是部编语文教材的一大亮点。
核心素养理念下，学科融合是一大趋势，为了让学生学会发挥联想和想象，培养他们发散思维能力，语文与数学同课同构，不同学科的融合让学生学会多角度思考问题，提高口头表达能力，使文章更生动丰富。
【授课课题】《数形画意——发挥联想和想象》【教学目标】一、知识与技能1.学习联想和想象，培养发散思维能力。
2.学会多角度思考问题，提高口头表达能力和写作能力。
二、过程与方法1.自主、合作、探究的学习方式。
2.情境教学：师生互动、生生互动、互相激励、共同提高。
三、情感态度与价值观1.使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。
2.培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
3.激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。
【重点定位】学习联想和想象，培养发散思维能力。
【难点挖掘】学会多角度思考问题，提高口头表达能力和写作能力。
【学情特点】本次写作训练是在“学会记事、抓住特点、思路清晰、突出中心”的基础上对作文的进一步提升，学生有了一定的写作基础，思维不断拓展。
体校学生性格活跃，敢于表达，语文数学同课同构让他们有新鲜感，乐于表达，情境作文让他们有写作的兴趣。
敢于表达自己，动手能力强，充分发挥学生的特长，进行活动课实践，从中获取语文知识，培养口语表达能力，同时提高美术欣赏能力以及动手能力。
【教学策略选择与设计】用数形游戏导入:数学老师带领学生用三角形、正方形、圆形进行创意拼贴游戏，创设情境，通过讨论交流，语文老师引导学生打破思维定势，学会多角度思考问题，引导学生进行情境表达。
数学老师用折纸变形进行情境教学，语文老师由浅入深，由具象到抽象，让学生掌握联想和想象的含义，进行想象作文写作。
【设计理念】杜威说过：教育不是一种告知与被告知的事情，而是学生主体探究的过程。
《发挥联想和想象》核心素养教案1(第1课时)
写作发挥联想和想象教学重点1.运用发散思维，充分进行联想和想象，了解其特点。
2.创设合宜情境，注意联想和想象要合情合理。
3.学习多角度发挥联想和想象的方法，使文章内容更丰富，有新意、有深意、有创意。
课时安排2课时。
第1课时教学过程一、故事导入，开启联想想象的大门讲述曹文轩“咬牙切齿”的故事：北京大学教授曹文轩有一次在课堂上请学生说出任何一个东西，然后通过想象，现场给学生编一个故事。
一个学生说出一个成语“咬牙切齿”，曹文轩思考了约五分钟后，讲了这样一个故事：有一个人，对世界充满了仇恨，他每天都是咬牙切齿，结果在他很年轻的时候，一口的好牙就已经被咬碎了，他只好配了一对假牙。
有一天夜里，他听到家里卫生间发出水的声音，他觉得很奇怪，家里就他一个人，怎么会有声音呢？他把灯拉亮了一看，什么也没发现，然后他又上床去睡觉。
刚躺上床，卫生间的水又响了，“咕噜咕噜”翻腾。
这一回他没有把灯拉亮，而是摸黑悄悄地走到卫生间门口，然后借着从窗外照进来的月光——他看到什么？假牙晚上都要拿下来泡在杯子里面的清水中，原来是两排假牙在互相撕咬——这就是“咬牙切齿”的故事。
教师总结：我们知道，咬牙切齿是“由于极端愤怒或忍住极大的痛苦而咬紧牙齿”的意思，但是这里曹文轩教授却将其创造性地想象为“两排牙齿相互撕咬”，让人耳目一新。
所以，充分发挥联想和想象，能使表达更有意思，更吸引人。
接下来我们来学习这种方法，围绕“雪花”，拓展思维，玩一个故事接龙的游戏。
设计意图激趣导入，引发学生的思考。
二、了解联想与想象1.联想想象初练——故事接龙。
同学们分组围坐，第一个同学以“雪落下了”作为开头讲述故事。
其他同学依次接龙直到呈现出完整的故事。
设计意图集小组之力，充分调动学生的联想和想象。
各组学生分享故事，看看哪一组同学的故事情节更为连贯，内容更为精彩。
学生边叙述，老师边对故事中出现的联想物分类，并请学生思考分类的理由。
例：设计意图自主探究联想的分类方式，促使学生主动习得知识。
七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》电子课本+知识点
七年级语文上册第六单元写作〔发挥联想和想象〕+知识点+图文解读+同步练习及参考答案写作指导联想和想象是人类特有的思维活动，联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中制造出未曾有过的新的形象。
写作时特长运用联想和想象，有助于翻开思路，激发灵感，写出丰富生动的文章。
初学写作，可以多试试所谓“触景生情〞“睹物思人〞的写法，但要注意以下几点：1.联想要自然恰切。
联想到的事物与其触发点之间要有肯定的关联。
2.想象要合情合理。
想象所展示的未必是现实生活中有的，但肯定要符合生活的逻辑。
3.联想和想象要有新意。
范文例如续写〔皇帝的新装〕内心不安却傲慢的皇帝依旧挺着他的大肚子，浑身赤裸着往前走。
内臣们也只好装作托着后裙的样子，跟随在皇帝后面。
老百姓们的话隐隐约约被风儿送入耳中，皇帝还清楚看到前面楼上有一群人正指着他议论：“瞧这昏君，竟昏庸到连衣服穿没穿都不了解……〞皇帝的背上如有许多针尖在刺，他困难地结束了游行，回到了皇宫。
“哼！〞皇帝重重地拍了一下自己的龙椅，叫人迅速把那两个骗子带来。
两个骗子故作冷静地问皇帝：“这衣服美吗？〞“哼！竟敢戏弄到本王头上。
〞两个骗子说：“陛下，请息怒。
那些老百姓看不见是因为他们愚蠢，他们怎么能跟您比呢？〞皇帝听了，不禁想起这衣服的特别功能。
“我们有个方法能证明您穿了一件举世无双的衣服。
〞两个骗子说。
“什么方法？〞“这衣服还有一个功能就是穿上它，再冷的天也不会觉得冷。
今晚会下大雪，只要您站在门外不冷，老百姓就信托您了。
〞两个骗子还转向了身后的众官员，问：“你们说这个建议好不好？〞大臣们因为今天游行的事早已吓得魂飞魄散，只怕皇帝怪罪，都说“好！好！〞皇帝见众大臣都赞同，也期望能证明自己穿了衣服，便说：“好！今晚召集全城百姓，我要证明给他们看。
〞晚上，真的下起了大雪。
老百姓们都来到了皇宫门口，他们各个穿着羊皮大袄，在门口议论纷纷。
一位妇女说：“皇帝是不是疯了，这么冷的天，让我们来干吗啊？〞一位中年男子答复她：“皇帝比你更冷！〞那妇女听了一脸迷茫，刚想问个究竟，一个士兵说：“大家站好，陛下有事要证明给你们看。
第六单元写作《发挥联想与想象》课件(共27张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册
想象练习
请在脑中畅想二十年后你的生活，可按以下提示来畅想，注意 把记叙和描写两种表达方式结合起来。小组交流，班级分享。
二十年后的某一天，你在哪里? 想想那时你的身份会是怎样的，你的穿着打扮会是什么样子? 周围环境是什么样子? 能否描述一下你周围的人都在怎样生活? 这一天里发生了什么事? 你的生活里有哪些新奇之处?那时的你性格怎样?心态怎样?
(卡夫卡《变形记》)
启示小结
一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡 梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大 的甲虫。他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背 贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶 似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子 几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。比起偌大 的身驱来，他那许多只腿真是细得可怜，都在 他眼前无可奈何地舞动着。
优劣分析
值得借鉴：本文立意浅显而耐人寻味，想象大胆且丰富，运 用了动作描写、语言描写将人物刻画得活灵活现。结尾令人 回味，表达了相聚时光的美好与短暂。 美中不足：中间对话部分略显单调，这一天都做了什么？这 样的穿越之旅给大家带来了怎样的感慨？都没有提及，这也 正是本文的遗憾之处。
小结
不能为了进行联想和想象而去联想和想象，这样 会使文章变得空洞无内容。我们在进行联想和想象的 同时，也要注重故事性。
• （将小溪拟人化，把小溪的流淌与人的行进联想在一起，体现
出小溪坚韧不拔的精神。）
课堂小结
联想——相似：由存在想到存在。
区分联想与想象
想象——创造：由存在想到不存在。
注意要点
1.联想要自然贴切。 2.想象要合情合理。
修改润色
修改润色自己的片段练笔，将其中不合理的联想 和想象剔除或更换，使之成为一段精彩生动的描写片 段。不少于 150 字。
作文教学设计《发挥联想和想象》
案例分析新课程NEW CURRICULUM【教学目标】1.培养学生的联想和想象能力。
2.鼓励学生运用创新思维，进行多角度、发散式的联想和想象。
【教学重点】培养学生的联想和想象能力。
【教学难点】引导学生运用创新思维，进行多角度、发散式的联想和想象。
【教学过程】一、激趣导入师：同学们好，前些天我在微信的朋友圈里看到一些图片，和大家分享一下。
（出示三组具有丰富联想和想象的图片）师：如果要回复来评论一下这些图片，你最想说什么？是的，美的构思、美的造型、美的工艺，带给我们美的享受，这些都来源于人们丰富的联想和想象。
这节课让我们也来发挥联想和想象，试着去探索发现一个更加精彩的世界。
二、训练过程师：你能不能从我们学过的文章或者你知道的文学作品中，举例说明什么是联想和想象吗？（生回答）师：事实上，联想和想象在文学作品中，并不是孤立存在的，它们往往交织在一起共同出现，下面我们就把它们融合在一起，从不同的角度来挖掘一下自己的联想和想象能力。
活动一：对一种物的联想和想象以粉笔为例，认真观察并思考、回答。
小结：我们可以从一个物的颜色、外形、功用、抽象意义等不同方面延伸出许多精彩的内容，从这里我看到了同学们极大的潜力，我们再接再厉！对一个简单的物就能如此，那几个看起来毫无关联的物呢？活动二：多词连文训练师：我们来看这组词语：父亲、儿子、鲜花、核桃。
请大家充分发挥联想和想象，说一段话，用上这四个词语。
两分钟的构思时间。
生：一对父子走在街上，看见了一个卖核桃的，儿子想吃，父亲就给他买了一些，儿子吃得津津有味，但父亲一个也不舍得吃。
第二天，儿子偷偷地送给父亲一束鲜花，从此以后，儿子更加爱父亲了。
教师引导学生再上升一个高度。
生：一对父子去赶集，看到一个鲜花店和一个核桃店并列开着，买鲜花的人很多，几乎都是年轻人，核桃店的人寥寥无几，儿子说：“看呀！买鲜花的人真多呀！都是有品位的！”父亲叹了一口气，看了看核桃店的几个中年人，说：“等买鲜花的人成熟了，体会了生活就不会只去买花了，一个美丽的外表是不如一颗充实的心的。
《发挥联想和想象》 讲义
《发挥联想和想象》讲义在我们的日常生活和学习中，联想和想象是非常重要的思维能力。
它们能够帮助我们打破常规，开拓创新，创造出更多有价值的东西。
接下来，让我们一起深入了解一下联想和想象。
一、联想与想象的定义联想，是指由于某人或某事而想起其他相关的人或事；由于某概念而引起其他相关的概念。
简单来说，联想就是由一个事物想到另一个事物的心理过程。
比如，看到红色，我们可能会联想到热情、活力；看到月亮，会联想到团圆、思念。
想象，则是在头脑中创造出未曾感知过的事物的形象，或者是对已有的表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。
想象是一种更具创造性的思维活动，它可以让我们超越现实的束缚，创造出全新的世界。
比如，作家在创作小说时，通过想象构建出一个个生动的人物和精彩的情节。
二、联想与想象的类型1、相似联想这是指由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象。
例如，看到荷花，会想到出淤泥而不染的君子；看到蜡烛，会想到默默奉献的老师。
2、相关联想由某一事物联想到与之相关的其他事物。
比如，由下雨想到雨伞，由读书想到图书馆。
3、对比联想由某一事物的特点联想到与之相反的事物。
例如，由光明联想到黑暗，由寒冷联想到温暖。
4、因果联想由原因想到结果，或者由结果想到原因。
比如，看到地上有水，会想到可能刚刚下过雨；看到一个人成功，会想到他背后付出的努力。
想象的类型则主要包括：1、再造想象根据语言的描述或图样的示意，在头脑中形成相应的新形象的过程。
比如，我们根据小说中的描写，在脑海中想象出主人公的形象。
2、创造想象不依据现成的描述，而在大脑中独立地创造出新形象的过程。
例如，发明家在创造新的产品时，需要在头脑中先构想出它的样子和功能。
三、联想与想象在文学创作中的作用在文学作品中，联想和想象是作家塑造形象、表达情感、构建情节的重要手段。
通过联想，作家可以将不同的事物联系起来，使作品更加丰富、生动。
比如，诗人可以由秋天的落叶联想到生命的凋零，从而抒发时光易逝、人生无常的感慨。
《发挥联想和想象》语文教学PPT课件(3篇)
成功了!飞船里一片欢腾!❽
详细介绍执行 任务的过程,通过 动作描写表现了航 天员的胆大心细, 沉着冷静。
以顺利完成 任务收束全文。
精读细研
点评：
作者设想未来的自己是一名宇航员,叙写了自己拯救地球 的经过,表达了对未来美好生活的向往和远大的志向。本文想 象丰富,语言平实,表达清楚,虚构的细节内容符合情理。
对航天员的神 态描写,表现了他 们在重任和困难面 前超强的心理素质。
精读细研
的洞。我们小心翼翼地把一颗核炸弹固定在洞里。这些 动作都在地面上经过了反复演练,但真的做起来,仍然让 我们屏住了呼吸,生怕出一丝差错。
因为有充分的准备和密切的配合,工作很快就完成了。 我们有条不紊地撤回了飞船,并启动了炸弹的计时器。❼
令国人非常奇怪的是，以后很长的时间里，皇
帝并没有像人们所想的那样，在大庭广众之下杀了
那两个骗子，而是日日山珍海味地招待他们。❸
简洁明了地概括了课文 结尾部分，并点明了皇帝在 被一个小孩子揭穿真相后的 态度——非常气愤。
紧接上文，同时设置 了悬念，吸引读者继续 阅读下去。
皇帝的做法更加令人 疑惑，推动故事情节的 发展。
精读细研
“我还为你们准备了一个盛大的就职仪式， 你们开心吗？”皇帝亲切地询问。
“开心！开心！”两个骗子苦着脸，异口同 声地答道。
就职仪式上不到十分钟，两个光着身子的骗 子就冻得鼻涕横流，两手抱着胸口，跺着脚哼哼 唧唧地哀号。❻
“这两件衣服还暖和吧？”
“暖……和，暖……暖和。”两个骗子哆哆 嗦嗦地回答。
我们穿上航天服,迅速行动,飞船很快接近了小行星。 除了驾驶员,我们四个人都出舱作业。虽然我们担负着拯 救地球的重任,但是大家都表现得非常沉着冷静。❻
《发挥联想和想象》 讲义
《发挥联想和想象》讲义一、联想和想象的定义及重要性在我们的日常生活和学习中，联想和想象是两种非常重要的思维能力。
联想，是指由一个事物想到另一个事物的心理过程；想象，则是在头脑中创造出未曾感知过的新形象的过程。
联想和想象对于我们的重要性不言而喻。
首先，它们能够帮助我们拓展思维，打破常规的思考模式，从而发现新的观点和解决问题的方法。
比如，当我们面对一个复杂的数学难题时，如果能够联想到之前解决过的类似问题，或者通过想象构建一个直观的模型，往往就能找到解题的思路。
其次，联想和想象能够激发创造力。
许多伟大的发明和艺术作品都源于创造者丰富的联想和想象。
例如，飞机的发明就是受到了鸟儿飞翔的启发。
再者，它们丰富了我们的情感体验。
当我们阅读一本小说、欣赏一幅画或者聆听一首音乐时，通过联想和想象，我们能够更加深入地理解作品所表达的情感，产生共鸣。
二、联想的类型和方法联想有多种类型，常见的包括相似联想、相关联想、对比联想和因果联想。
相似联想是基于事物之间的相似性进行的联想。
比如看到月亮，会联想到圆盘；看到棉花，会联想到白云。
相关联想是基于事物之间的关联性展开的。
比如提到学校，就会联想到老师、学生、教室等。
对比联想是由事物的相反特征引发的联想。
比如热与冷、高与矮、快与慢。
因果联想则是基于事物之间的因果关系产生的联想。
例如看到下雨，会想到地面潮湿。
在实际运用中，我们可以通过多种方法来进行联想。
比如多观察周围的事物，积累丰富的表象；保持好奇心，对事物进行深入的思考和探究；还可以运用思维导图等工具，帮助我们梳理联想的思路。
三、想象的分类和特点想象可以分为再造想象和创造想象。
再造想象是根据语言描述或图样示意，在头脑中形成相应的新形象。
比如读小说时，我们根据作者的描述在脑海中构建出人物和场景。
创造想象则是不依据现成的描述，而是根据一定的目的和任务，在头脑中独立地创造出新形象。
比如设计师设计出新颖独特的服装款式。
想象具有主动性、创造性和超越性的特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9、发挥联想和想象实验中学陈秀芳一、专题解析联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。
它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。
“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。
在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华。
联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。
二、知识结构图三、写作指导，实例引领一)知识点解析如何展开联想我们在生活中经常会产生联想。
例如人们一提到蓝天，就往往想到白云；一提到秋天，就往往想到累累的果实。
比喻和拟人修辞手法也都是作者的联想。
如：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是由不同颜色引发的联想；“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”是由花联想到人，把花当作人来写；“远远的街灯亮了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯”，由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯。
联想题目联想方式联想内容春相关联想花朵、柳丝、绿草、燕子、风筝······相似联想婴儿、花季年华、充满生机的祖国······延伸（类比）前程、苦尽甘来、死亡与新生······片段一：由﹏﹏﹏你联想到了什么？具象――绳子、大海的波涛、妈妈的皱纹、蜿蜒的小路、屋檐上将化未化的雪痕、音乐的旋律、麦浪起伏、方便面、心电图……抽象——人生的起落,、命运的起起伏伏、不平静的心情、曲折前进的人生道路……片段二：《卖火柴的小女孩》中写小女孩在又冷又黑的大年夜到街上卖火柴，实在受不住饥饿和寒冷了，就坐在墙角下，点燃了一根又一根火柴，终于冻死在街头。
这是具体事实。
可是小女孩临死前擦火柴时想些什么呢？作者展开了丰富的想象：点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面……；第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅……；第三根，觉得自己坐在一棵圣诞树下……；第四根，仿佛看见了奶奶……；最后点燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在怀里带走了……。
解析：这些想象都是小女孩当时的心理活动，合情合理，读者读后一定格外同情这个小女孩。
不仅这样，作者安徒生还借助想象，提出了穷苦孩子的希望。
在大年夜，这些穷苦孩子应当不受冻挨饿，应当跟人们一样欢度圣诞节，应当得到应有的光明和温暖。
作者写出这一理想社会的想象，是要鼓舞人们去创造它，去实现它。
片段三字母联想题A D G OA是一个梯子，社会这个梯子，要爬上去很苦也很难，但不是不可能。
可是在顶上的人要滑下来却很容易，人生、事业、学习何尝不是这样。
D是一把没有琴弦的竖琴，如果你想让自己人生的竖琴发出悦耳动听的声音，那么请装上爱心、信心、细心、用心等琴弦。
G像鱼钩，没有经验的鱼很容易上钩，没有经验的人很容易吃亏上当受欺骗,所幸的是我们人还会“吃一堑，长一智”。
O殷涵的《方圆人生》:做人要外圆内方、办事要刚柔相济。
片段四：O是什么？数学家说：“那是零，0点。
”诗人说：“那是月亮。
”运动员说：“那是环形跑道。
”老农说：“那是烧饼。
”儿童说：“那是鸡蛋。
”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”不同的人对O有不同的认识，有无数个人就有无数个答案。
O是什么？O是早晨升起的红日，O是李白举头看到的明月，O是陈佩斯的光头，O是剪了小辫的阿Q，O是烟鬼吐出的烟圈，O是没牙老太张开的笑口，O是……O是什么？O是春夏秋冬，周而复始。
过了山花烂漫莺歌燕舞的春就是夏，过了酷热难耐、草木旺盛的夏就是秋，过了硕果累累、稻谷飘香的秋就是冬，过了寒风刺骨、雪花飞舞的冬又是春。
周而复始，四季轮回形成一个封闭的O。
O是什么？O就是人生存在的空间。
人，吃穿住行，上学、交友、工作、娱乐，生老病死无不在那个圈内。
O就是我们展示人生的大舞台，我们要尽量做得圆满。
如何理解想象想象虽然也是由具体事物引起的，但设想（假想）出来的内容比较丰富，一般都有具体的形象化的情景描写，而这些形象化的情景是眼前看不到却又合情合理的。
如：“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，由春花想像到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
“我想那缥缈的星空，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
”缥缈夜空中的明星，竟被诗人郭沫若幻化为无数的街灯，把繁星满天的夜空，想象为点着无数街灯的天上街市，又改造了牛郎织女的传说，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，描绘他们生活的幸福美好。
想象让诗人创造了一个比自然更完美，更生动的幻想世界，使诗作呈现浓厚的浪漫氛围。
想象与联想联想可以使我们的思维缜密，想象可以使我们的思维活跃。
想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更广阔的空间。
比如：严寒的清晨，玻璃窗上冻上了冰凌花，一般人见了只是想：“嗬，昨晚真冷”，但是联想和想象能力强的人却会想道“严寒象一个顽皮的魔术师，时时地编出新节目来，玻璃窗就是它演出的舞台”，或者会想“冰雪覆盖了大地，然而春花夏草并不甘愿离去，常悄悄地把自己的剪影，清风儿送到窗子上，唤起人们对夏日的怀念”，以这些为出发点，可以写出寓意很深的文章来。
4、写作中合理运用联想和想象联想和想象的合理性要求①要符合事物特征。
②要符合生活逻辑。
③要写有意义的内容。
④所写的内容力求新颖独特。
我们在写作过程中展开联想和想象，既要丰富，又要合理。
巴尔扎克说过：“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。
”这句话形象地揭示了想象的基本特征——丰富又合理。
我们既可以抓住事物间相似、相关、相反的关系，作横向的联想；也可以穷通古今,面向未来,做纵向的联想；甚至可以大胆虚构,超越时空。
但是,一定不要忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征,符合生活的逻辑,讲究美感。
比如：天降大雪，你打开门一看，脱口而出：“万紫千红总是春啊！”或者是“这一场大雪像一团火，点燃了我的激情”，这就明显的不符合事物的特征，是不合理的。
而如果你说：：“像一把把的盐撒向空中”那就缺乏美感。
最好的就是：“片片柳絮因风起”或者是“千树万树梨花开”。
要真正做到善于联想，还需要不断训练。
不过，第一步应该消除畏惧心理，先要打开自己的思想的闸门，让思想和激情汩汩滔滔，奔流而出。
脑子里不要有那么多的条条框框，要展开联想的翅膀，做到海阔天空，八面来风。
登山，则情满于山，观海，则意溢于海。
二）例文：假如我是地球缔造者假如我是地球缔造者，我不会只创造了地球便撒手不管，让自诩聪明的人类在那儿为所欲为，破坏了我毕生的杰作，我要保护它，将我一天天的保护工作记入我厚厚的日记。
第一天，我创造了地球，它像个新生的婴儿，散发着纯真的气息，它有让我陶醉的干净的呼吸，它有让我骄傲的蔚蓝的眼眸，它睡着也像个无知的孩子，连笑容也是那么甜美。
第二天，我例行巡视我的工作。
哟！怎么了，才一个晚上，天真的孩子便变了模样，它到处弥漫着硝烟和战火，充斥着喊声和哭声，它纯净的呼吸中掺进了血的腥气，它蔚蓝的眼眸中泛着痛苦的红色。
啊！人类，你们竟然如此好战，让我来对你们小施一下惩罚吧！第三天，我把地球全变成了战场，到处除了战争还是战争，连战争的发起者们也得不到喘息的机会，他们痛苦地喊叫着：“让我休息一下吧！我累了。
”不行，我干脆将太阳的照射改成全日制，让他们成天活在惨白的日光下，触目皆是鲜红的血水和苍白的尸体。
于是，他们崩溃了，他们受不了了，他们打不下去了，他们扔下枪，高喊：“和平，我们要和平！”这时，我才让一只小白鸽飞过个个战场，飞过之处，皆留下了和平的绿色。
第四天，不敢再打仗的人类又挑起了新的事端，他们不再自相残杀，却竞相去捕杀自然界里的生灵，放眼望去，尽是动物们哀怨的目光和人类们志得意满的笑脸，我发怒了，我要的是一个众生平等的地球！第五天，我把人类全变成了动物，这样一来，他们便成了这世上最无能的生灵，他们没有了枪便失去了威力，在这个弱肉强食的自然界里，让他们自己去体会什么是众生平等，每个生命都有生存的权力，而这个权力不管谁都不能践踏。
第六天，刚刚变回来的人类再不去侵犯生物界了，他们却向资源发动了总攻，树林片片被伐，石油煤矿被开采一空，人类还不满足，还拼命的向地球索取着，自然被破坏，地球被破坏，人类也必将被埋葬。
第七天，我剥夺了他们的一切能源，他们不再有木材，不再有煤有石油，他们只有阳光和水，我要让他们自己去学会利用这些天然的能源。
夜已经深了，我要睡了，但愿明日我醒来时，见到的将是一个众生平等、文明进步的地球。
四、片段练习设计（一）以“O"为题，运用联想与想象写诗示例：“O"有人喜欢把‘O'放平躺在上面像一叶舒适的游艇有人喜欢斜靠的‘O'它像方向盘我更喜欢竖起的‘O'它是飞转的前进的车轮。
（二）任选一题，写一个片段1、龟兔第N次赛跑2、与李白（屈原、项羽）对话3、狐假虎威之后，老虎发誓要报仇，有一天。
老虎和狐狸又相遇了…….续写故事。
（三）水是什么？仅是一种透明无味的液体吗？不，它是一瓶家乡河中的河水，一汪柔似美玉的潭水，一滴友情信的琼浆，一滴晶莹剔透的泪珠，一江涤洗人生的滚滚长流……以“水的联想”为话题，展开联想，写一片段，字数不少于200字。
五、习作设计以“我想飞”为题，运用想象，写一篇文章，字数不少于600字。
点拨：你为什么想飞呢？是你向往小鸟的自由自在？是那“天高任鸟飞”的广阔天地吸引着你……或者是你想飞到你想去的地方：飞到非洲去慰问贫病交加的非洲黑人小孩？飞到可可西里去看望还有多少可怜的藏羚羊……或者你想飞是因为能够更便捷地做一些事情：飞到太平洋彼岸的美国去质问美国佬为什么要称王称霸；以空中盘旋的姿态盯住流氓无赖、贪官污吏的一举一动，以保国泰民安……。