教学诊断与改进工作汇报 (2)
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微数据
（二）建议
1.系统的顶层设计 2.规范的标准体系 3.明晰的任务管理 4.有效的数据应用
1.系统的顶层设计
系统的顶层设计
与国家业务系 统对接
督导评估 诊断改进 学籍管理 专业管理
学籍库
与上海管理 要求对接
学生综合 素质评价
诊断改进
基建库
2.完整规范的标准体系
完整规范的 标准体系
教育管理信息 基础代码
校外兼课教师：是指聘请来校授课的其他学校教师。
2017-7-7
1.认真研究，做好采集准备工作
（4）制作“数据采集手册”
以“中等职业学校人才培养工作状态数据采集与管理平台数据结 构”为基础
将176条注释分解到相应的采集表
增加78条加注分解到相应的采集表
2017-7-7
2.搞好培训，明确采集任务分工
敬请各位批评指正！
1.认真研究，做好采集准备工作
（3）明确所有教职工的身份（4类）
校内专任教师：指具有教师资格，专门从事理论教学和实践教学的 人员（含正式签约聘用的非在编全职教师）。
校内兼课人员：指在本学年度内承担教学任务的校内行政管理人员 （非专任教师）。
校外兼职教师：专指聘请来校授课的行业企业一线管理人员、技术 人员和能工巧匠。
毕业生的需求量大，就业形势好，就业率也高，企业对学生的满意度也 高，毕业生供不应求。
专业
食品生物工艺 数字媒体技术与应用 计算机网络技术 会计 电子商务 国际商务 商务英语 物流服务与管理
直接就业率 就业稳定率
80%
87%
57%
80%
86%
95%
47%
93%
0%
/
57%
94%
24%
99%
88%
100%
用人单位对毕 业生满意度
94% 100% 100% 98% 100% 93% 98% 97%
03
思考与建议
28
（一）思考
数据中心建设是实现数据唯一的基础 数据最小化是实现数据共享的必要条件
1.数据中心建设是实现数据唯一的基础
2.数据最小化是实现数据共享的必要条件
将各数据报表中的数据最小化，统计梳理这些“微数据”。不同 的报表通过需求抓取自己需要的数据，最终形成需要填报的表格。
2017-7-7
2.搞好培训，明确采集任务分工
（3）明晰职责，分工协作
明确了工作任务主抓、主办和协办的部门职责 整体工作由学校诊改工作小组主抓 相关职能部门主办 各教研部和全体教师协办
2017-7-7
3.事先沟通，难题解决萌芽状态
当面辅导、当面答疑等方式 与负责采集部门一对一、面对面的沟通
1.认真研究，做好采集准备工作 2.搞好培训，明确采集任务分工 3.事先沟通，难题解决萌芽状态 4.加强指导，确定专门技术人员
1.认真研究，做好采集准备工作
（1） 做好6个数据编码
部门名称及代码 专业名称及代码 班级名称及代码
教职工姓名及工号 课程名称及代码 学生姓名及学号
2017-7-7
1.认真研究，做好采集准备工作
2017-7-7
4.加强指导，确定专门技术人员
专人负责 双层保障
系统的运行与维护
数据的采集
（二二））数数据据运运用用
1.从分工中发现缺位 2.从采集中查出短板 3.从数据分析中寻找突破口
（二）数据运用
2017年3月31日学校完成数据 采集任务并对数据进行了分析， 形成了人才培养状态数据分析报 告。
1.从分工中发现缺位
（1）缺少职能部门统筹管理 （2）管理职责划分不清
2.从采集中查出短板
（1）职称结构两头大中间小 23名教师中， 高级职称8人，中级职称5人， 初级职称和无等级10人
2.从采集中查出短板
(2)双师型比例下降 双师型比例由原来100%降到现在的48%
（1）一批老教师退休 （2）新进教师没有职称，没有职业资格证书
（1）解读数据结构表 10大采集项目 65个采集数据表 1个补充说明表 1个逻辑校验表 78条加注
4个自动汇总数据表 985个字段（数据项） 176条注释
2017-7-7
2.搞好培训，明确采集任务分工
（2）强调数据相关内容的一致性
《中等职业教育（职业培训）学校（机构）统计报表》 《中等职业学校办学能力评估表（督导评估）》 《教育质量年报数据表》
践课） 】 课程性质代码【 BX必修课/ZX专业选修课/GX公共选修课】 课程属性代码【 GJ公共基础课/ZJ专业技能课】
1.认真研究，做好采集准备工作
（2）导入5个“数据源”
完善学校信息——创建部门信息——导入基础信息 部门设置表 专业设置表 课程设置表 学生信息表 教师信息表
2017-7-7
数据采集查短板，催生管理内驱力
——上海市贸易学校人才培养工作状态数据采集工作汇报
张建中 2017-06-27
目
录
01 数据的重要性 02 诊改数据的采集与运用
03 思考与建议
一
数据的重要性
（一）搭建数据管理系统是诊改的三大任务之一 （二）数据是支撑诊改常态化的基础 （三）数据是催生管理内驱力的源泉
（一）数据系统是诊改的三大任务之一
职业院校要充分利用信息技术，建立校本人才培养工作状态数据管理系统，
及时掌握和分析人才培养工作状况。 ——教职成厅【2015】2号
中职诊改3大任务：
（一）构建中等职业学校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制
（二）搭建中等职业学校人才培养工作状态状态数据管理系统
质量报告
4大支撑
数据
为学校教学工作自主诊改提供数据服务
为利益相关方参与诊改提供数据参考
为教育行政部门抽样复核与科学决策提供数据支持
为中等职业教育人才培养工作质量报告提供数据基础
(三）数据是催生管理内驱力的源泉
02
诊改数据的采集与运用
（一）人才培养状态数据采集 （二）人才培养状态数据运用
（一）数据采集
2.从采集中查出短板
(3)高级职称教师引领作用不足
表1 食品生物工艺专业高级职称教师教学科研统计表
2.从采集中查出短板
(4)青年教师科研水平亟需提升
表2 食品生物工艺专业中级职称教师教学科研统计表
表3 食品生物工艺专业初级职称教师教学科研统计表
3.从数据分析中寻找突破口
食品生物工艺、计算机网络技术、物流服务与管理等三个专业对中职
（三）引导中等职业学校以提高人才培养质量为核心，逐步完善内部质量保证 制度体系
——教职成司函【2016】37号
（一）数据系统是诊改的三大任务之一
国家
省（自治区、 直辖市
地（市）
学校
4级架构的中职人才培养工作状态数据管理系统
(二）数据是诊改常态化的有力支撑
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学校 教学工作
利益 相关方
教育 行政部门
中等职业教育 人才培养工作
举例：商务英语精读（4）
课程名称 SWYYJD
考试类型 1
课程学分 4
预留代码 跨学期情况 课程类型
00
4
B
课程性质 BX
课程属性 ZJ
说明： 课程名称【课程汉语拼音的第一个字母(2-6位)】
考试类型代码【1位（考试课1、考查课0)】 课程学分代码（1位） 预留代码【2位（00）】 最后1位【跨学期课程用学期数、不跨学期用0】 课程类型代码【 A类（纯理论课）/B类（理论＋实践）课/ C类（纯实
市教委教学管 理的常规意见
专业代码
人事编码
学籍编码
教技2012年2号
3.明晰的任务管理
明晰的任务 管理
制定制度 管理目标 分配任务 设定权限 监督过程
4.有效的数据应用
有效的数据应用
诊断改进 质量年报 督导评估 中基报表
立足中职，借鉴高职 不急躁，不盲目，稳步推进 想清楚自己要做的事，做自己目前能做的事
（二）建议
1.系统的顶层设计 2.规范的标准体系 3.明晰的任务管理 4.有效的数据应用
1.系统的顶层设计
系统的顶层设计
与国家业务系 统对接
督导评估 诊断改进 学籍管理 专业管理
学籍库
与上海管理 要求对接
学生综合 素质评价
诊断改进
基建库
2.完整规范的标准体系
完整规范的 标准体系
教育管理信息 基础代码
校外兼课教师：是指聘请来校授课的其他学校教师。
2017-7-7
1.认真研究，做好采集准备工作
（4）制作“数据采集手册”
以“中等职业学校人才培养工作状态数据采集与管理平台数据结 构”为基础
将176条注释分解到相应的采集表
增加78条加注分解到相应的采集表
2017-7-7
2.搞好培训，明确采集任务分工
敬请各位批评指正！
1.认真研究，做好采集准备工作
（3）明确所有教职工的身份（4类）
校内专任教师：指具有教师资格，专门从事理论教学和实践教学的 人员（含正式签约聘用的非在编全职教师）。
校内兼课人员：指在本学年度内承担教学任务的校内行政管理人员 （非专任教师）。
校外兼职教师：专指聘请来校授课的行业企业一线管理人员、技术 人员和能工巧匠。
毕业生的需求量大，就业形势好，就业率也高，企业对学生的满意度也 高，毕业生供不应求。
专业
食品生物工艺 数字媒体技术与应用 计算机网络技术 会计 电子商务 国际商务 商务英语 物流服务与管理
直接就业率 就业稳定率
80%
87%
57%
80%
86%
95%
47%
93%
0%
/
57%
94%
24%
99%
88%
100%
用人单位对毕 业生满意度
94% 100% 100% 98% 100% 93% 98% 97%
03
思考与建议
28
（一）思考
数据中心建设是实现数据唯一的基础 数据最小化是实现数据共享的必要条件
1.数据中心建设是实现数据唯一的基础
2.数据最小化是实现数据共享的必要条件
将各数据报表中的数据最小化，统计梳理这些“微数据”。不同 的报表通过需求抓取自己需要的数据，最终形成需要填报的表格。
2017-7-7
2.搞好培训，明确采集任务分工
（3）明晰职责，分工协作
明确了工作任务主抓、主办和协办的部门职责 整体工作由学校诊改工作小组主抓 相关职能部门主办 各教研部和全体教师协办
2017-7-7
3.事先沟通，难题解决萌芽状态
当面辅导、当面答疑等方式 与负责采集部门一对一、面对面的沟通
1.认真研究，做好采集准备工作 2.搞好培训，明确采集任务分工 3.事先沟通，难题解决萌芽状态 4.加强指导，确定专门技术人员
1.认真研究，做好采集准备工作
（1） 做好6个数据编码
部门名称及代码 专业名称及代码 班级名称及代码
教职工姓名及工号 课程名称及代码 学生姓名及学号
2017-7-7
1.认真研究，做好采集准备工作
2017-7-7
4.加强指导，确定专门技术人员
专人负责 双层保障
系统的运行与维护
数据的采集
（二二））数数据据运运用用
1.从分工中发现缺位 2.从采集中查出短板 3.从数据分析中寻找突破口
（二）数据运用
2017年3月31日学校完成数据 采集任务并对数据进行了分析， 形成了人才培养状态数据分析报 告。
1.从分工中发现缺位
（1）缺少职能部门统筹管理 （2）管理职责划分不清
2.从采集中查出短板
（1）职称结构两头大中间小 23名教师中， 高级职称8人，中级职称5人， 初级职称和无等级10人
2.从采集中查出短板
(2)双师型比例下降 双师型比例由原来100%降到现在的48%
（1）一批老教师退休 （2）新进教师没有职称，没有职业资格证书
（1）解读数据结构表 10大采集项目 65个采集数据表 1个补充说明表 1个逻辑校验表 78条加注
4个自动汇总数据表 985个字段（数据项） 176条注释
2017-7-7
2.搞好培训，明确采集任务分工
（2）强调数据相关内容的一致性
《中等职业教育（职业培训）学校（机构）统计报表》 《中等职业学校办学能力评估表（督导评估）》 《教育质量年报数据表》
践课） 】 课程性质代码【 BX必修课/ZX专业选修课/GX公共选修课】 课程属性代码【 GJ公共基础课/ZJ专业技能课】
1.认真研究，做好采集准备工作
（2）导入5个“数据源”
完善学校信息——创建部门信息——导入基础信息 部门设置表 专业设置表 课程设置表 学生信息表 教师信息表
2017-7-7
数据采集查短板，催生管理内驱力
——上海市贸易学校人才培养工作状态数据采集工作汇报
张建中 2017-06-27
目
录
01 数据的重要性 02 诊改数据的采集与运用
03 思考与建议
一
数据的重要性
（一）搭建数据管理系统是诊改的三大任务之一 （二）数据是支撑诊改常态化的基础 （三）数据是催生管理内驱力的源泉
（一）数据系统是诊改的三大任务之一
职业院校要充分利用信息技术，建立校本人才培养工作状态数据管理系统，
及时掌握和分析人才培养工作状况。 ——教职成厅【2015】2号
中职诊改3大任务：
（一）构建中等职业学校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制
（二）搭建中等职业学校人才培养工作状态状态数据管理系统
质量报告
4大支撑
数据
为学校教学工作自主诊改提供数据服务
为利益相关方参与诊改提供数据参考
为教育行政部门抽样复核与科学决策提供数据支持
为中等职业教育人才培养工作质量报告提供数据基础
(三）数据是催生管理内驱力的源泉
02
诊改数据的采集与运用
（一）人才培养状态数据采集 （二）人才培养状态数据运用
（一）数据采集
2.从采集中查出短板
(3)高级职称教师引领作用不足
表1 食品生物工艺专业高级职称教师教学科研统计表
2.从采集中查出短板
(4)青年教师科研水平亟需提升
表2 食品生物工艺专业中级职称教师教学科研统计表
表3 食品生物工艺专业初级职称教师教学科研统计表
3.从数据分析中寻找突破口
食品生物工艺、计算机网络技术、物流服务与管理等三个专业对中职
（三）引导中等职业学校以提高人才培养质量为核心，逐步完善内部质量保证 制度体系
——教职成司函【2016】37号
（一）数据系统是诊改的三大任务之一
国家
省（自治区、 直辖市
地（市）
学校
4级架构的中职人才培养工作状态数据管理系统
(二）数据是诊改常态化的有力支撑
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学校 教学工作
利益 相关方
教育 行政部门
中等职业教育 人才培养工作
举例：商务英语精读（4）
课程名称 SWYYJD
考试类型 1
课程学分 4
预留代码 跨学期情况 课程类型
00
4
B
课程性质 BX
课程属性 ZJ
说明： 课程名称【课程汉语拼音的第一个字母(2-6位)】
考试类型代码【1位（考试课1、考查课0)】 课程学分代码（1位） 预留代码【2位（00）】 最后1位【跨学期课程用学期数、不跨学期用0】 课程类型代码【 A类（纯理论课）/B类（理论＋实践）课/ C类（纯实
市教委教学管 理的常规意见
专业代码
人事编码
学籍编码
教技2012年2号
3.明晰的任务管理
明晰的任务 管理
制定制度 管理目标 分配任务 设定权限 监督过程
4.有效的数据应用
有效的数据应用
诊断改进 质量年报 督导评估 中基报表
立足中职，借鉴高职 不急躁，不盲目，稳步推进 想清楚自己要做的事，做自己目前能做的事