部编版三年级写景作文指导
小学三年级写景作文指导教案
小学三年级写景作文指导教案
今天，老师要教我们写作文！我感觉好开心，但是作文可以让我把绝大部分想到的、看见的东西都写下来吗？今天我们要写什么呢？是写景！老师说，写景是要把看见的风景写得十分生动形象，就像把一幅画用文字描绘出来一样。
阳光照在窗户上，亮得刺眼，房间里暖洋洋的。
我坐在桌边，脑海里闪现出昨天和爸爸妈妈去公园玩的情景。
公园里的树木高高地笔直挺拔，枝叶茂盛，像一把把巨大的红色伞，遮蔽着炎炎烈日。
树叶上有晶莹的露珠，像一颗颗闪闪发光的珍珠。
公园里的花儿也开得真漂亮啊！红的、黄的、紫的、白的，五颜六色，争奇斗艳。
蝴蝶在花草间翩翩起舞，蜜蜂嗡嗡地采着花蜜，它们好忙碌啊！
我真想把这些美丽的景色都写一写，让更多的人看见它们。
只不过，我该怎么写呢？老师说，要写景，现在还得用眼睛去仔细观察，用心体会。
我要仔细观察树木的样子，花儿的颜色，还有它们的味道。
我要写爸爸妈妈在大树下休息的样子，还要写我和小狗在草地上玩捉迷藏的情景。
我要写公园里的欢声笑语，还要写我心中的快乐。
我一定要写好我的作文，让它像一幅迷人的画卷，把公园的美丽景色展示给所有人！。
三年级上册语文素材-第六单元同步作文《这儿真美》作文指导和例文部编版
三年级上册第六单元同步作文《这儿真美》作文指导和例文寒来暑往,朝晖夕阴,都会引起我们的深思;花开花落,鸟语虫鸣,都会引发我们的遐想。
大自然是美好的,愿我们用心去体味、去感受、去聆听。
体味一朵花开的高兴,感受一株小草的欣喜,聆听大自然的心跳……我手写我心,彩笔绘生活。
今天,我们就要把这些美景再现于字里行间。
那么,怎么才能写好呢?01细致观察,捕捉“美”各地都有不同的地貌,不同的环境又有不同的特点,可写的景物实在太多了,花园、亭子、小河、雕塑、四季、校园的长廊……都是写作的范畴。
因此,在确定写什么时,必须用我们学会的观察方法对写作对象进行细致观察,这样才能发现并捕捉到美景。
微片段：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
(叶圣陶《荷花》)作者仔细观察,写出了形态各异的荷花,十分具体生动。
02抓住特点,描绘“美”怎样才能写好一处美景呢?最重要的是要抓住景物的特征。
有的地方以花草取胜,有的地方以艺术作品闻名,还有的地方借建筑增光,所以就要仔细观察,抓住它们不同的特点,写出景物的个性。
在围绕特点描写景物的过程中,我们还要善于联想,运用适当的修辞方法,比如拟人、比喻等,把景物写生动,从而给读者留下深刻、鲜明的印象。
微片段：而当太阳如金色的轮子,轰隆隆滚动过来,直滚到人的头顶上时,天地间就仿佛变得火光闪闪了。
河边的芦苇叶晒成了卷,一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击,而昏昏欲睡地低下了头。
(曹文轩《草房子》)这个片段运用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地写出天气的干燥和炎热。
03情景交融,升华“美”写景时,我们要抒发自己的真情实感,这样才更真切,才更能吸引人。
比如对自然风光的赞美之情,对奇丽景观的陶醉之情,对故乡山水的热爱之情。
只有把自己的感情渗透在所描写的景物之中,文章才会具有感染力,才能使读者也随之动情。
微片段：桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
小学三四年级写景作文指导
1
春姑娘迈着轻盈的一步伐来到人间，唤醒了沉睡中的兴花，杏花闻到春的气息，便从花房中探出脑袋。
2
今天，我家的杏花开了，它像五个白白的的胖娃娃，挨挨挤挤的聚在一起，好不热闹。它们有的像害羞的小姑娘，躲在树枝后面，不敢见人；有的像一个个小懒虫，春天已经到来，还躲在花苞里睡大觉；还有的迎着太阳的开放，阳光照它们宛如无暇的白玉，晶莹剔透……一阵春风吹来，那挂满一簇簇、一堆堆的杏花枝头，随风摇随风摆动，犹如一群群“白衣天使”，在翩翩起舞。
杏花 春天和风已徐徐吹来,大地起了翻天覆地的变化。 家乡的小山都穿上了春天的绿装，戴上了锦花的玉簪，美丽极了。 杏花也笑盈盈地开放了，张开了秀气的脸庞，观看这个神奇的世界。 远远望去，满山是一片银白的世界，像雪后一样的美丽，使人眼花缭乱，目不暇接。当你走进杏花丛便会感到心旷神怡，如临仙境一般。这真是人家的天堂啊！ 近看，杏花却是粉红色的，白中透红，粉中透红，像搽过胭脂一样漂亮，一簇一簇的，粘在枝条上，像儿童节儿童手中拿的假花一样。一棵棵，一片片，真有花果山的气势。这简直是花的世界，花的海洋！ 有的花含苞欲放，像刚学笑的娃娃，咧着小嘴，真讨人喜欢；有的花则已开放，像少女的笑脸，红扑扑的，亮晶晶的。有的打着骨朵，将要开放……好美啊！ 一阵风吹过，杏花又像羞涩的少女，扭着头不敢看客人，却带来了满山的芳香。行人都不约而同地坐下来欣赏一番……蝴蝶、蜜蜂也赶来凑热闹，在小山的上空翩翩起舞，小鸟啾啾为它歌唱，给小山带来了新的活力。 杏花多么美丽啊！美得像一幅水墨画一样，把小山打扮得如此美丽、迷人。我爱小山，更爱这美丽杏花。
柳树 在树木中，我喜欢桂花的香气十足，我喜欢松树的高大挺拔，喜欢桃树的桃花香。但是，我最喜欢的还是春天的报时者——柳树了。 春天，其它树都还没有长出叶子来，而柳树却已经长出了许许多多的叶子。柳树的枝干是细细长长的，叶子也是细细长长的，不像松树的叶子是尖尖的，也不像桂花的叶子大大的。柳树高高的，主干细细的，枝干软软的，它总是会在春天来临的时候告诉人们。 夏天，你走在河边的时候，总会看到一排排的柳树耸立在河边。闻一闻就能闻到一种淡淡的香味。它的树顶上可以闻到一种香香的味道，但是不能确定到底是从哪里散发出来的。 秋天，其它树的叶子都掉光了，但是，柳树的叶子依然清翠，从中，我看到了柳树的神奇。 冬天，柳树的叶子都掉光了，只剩下了光秃秃的树干。 柳树，这个被人称为弱女子的树，是多么的美丽。我喜欢你！
第六单元同步作文：这儿真美 写作指导+范文赏析+病文升格(学生版)-部编版语文三年级上册
习作：这儿真美1.观看一处景物，学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法，围绕一个中心愿思，按肯定的挨次描写下来。
2.抓住这个地方风景的特点，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体。
3.能通过一些表达方法或修辞手法，主动运用平常积累的描写景物的词句，把这个地方的美景写生动，写具体，给人身临其境之感。
4.能自己改正错别字，并乐于和同伴共享观看到的美景。
题目：这儿真美1.审清题材:本单元习作要求同学围绕一个意思写一处自己身边的美景，该话题和要求和本单元课文联系紧密，试着运用从课文中学到的方法，并尽可能用上最近学到的描写景物的词语。
我们四周有很多秀丽的地方，你发觉了吗？认真观看，把身边的美景介绍给别人吧！2.审清内容:本次作文也是在观看的基础上进行的，作文的内容看到的美，不是环境被污染破坏等其它内容。
通过对一处地点的美的描述，表达自己的宠爱赞美之情。
写生疏的地方，可以是家乡，可以是校内，也可以是你去过的任何一个秀丽的地方，把“美”写具体写生动。
3.审清重点:①抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心愿思，用上积累的佳词佳句，按肯定的挨次描写下来。
②能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
【拟题思路】本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。
本次作文写的是一处景物的秀丽，可以用“这儿真美”为文题，也可以依据自己选定的描写地点自己拟定题。
例如写学校花坛旳秀丽，就可以用“秀丽的花坛”为题目。
留意本次作文的题目一般离不开描写地点。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个好玩的题目。
●秀丽的九寨沟●家乡的小河●秋天的欢快【写作思路】跟着课文学思路如《秀丽富有的西沙群岛》先总写西沙群岛是个可爱的地方，中间依据海水、海底、海岛地点转移的挨次进行描写向我们呈现了西沙群岛的美景，表现了西沙群岛是个风景美丽，物产丰富的可爱的地方，表达了作者宠爱祖国的思想感情。
部编版三年级上册第六单元作文《这儿真美》写作指导
部编版三年级上册第六单元作文《这儿真美》写作指导写作指导描景顺口溜：注意顺序，做到言之有序。
抓住特点，做到说写具体。
仔细观察，做到言之有物。
展开想象，运用比喻夸张。
眼中有景，色形声态神变。
心中有情，喜欢热爱赞美。
写作方法小结：一、开头（总写）：回忆自己曾经到过的地方，觉得还是××地方最美丽。
（略写）二、中间（分写）：（1）介绍你认为最美丽的地方的地理位置和它的一些总体情况。
（略写）（2）重点写这里的美表现在哪些地方。
可用对比写法写你为什么认为这里最漂亮。
可以按照四季的变化情况来描写。
也可以按照具有代表性的景物特征来描写。
（详写）三、结尾（总写）：总结自己对优美景色的内心感受。
这里留下了我美好的回忆，希望有机会能再次到那里做客。
（略写）作文歌写景物, 抓特点, 不要样样都写全；观察顺序不能乱, 步步条理才清晰；五官感受很重要, 看听闻尝加想象；敢于表达敢于写, 写出作文一定好。
习作例文这儿真美啊!这儿真美！啊！这儿真美！春姑娘的脚春姑娘的脚步离我们越来越近，春光明媚，春色满园，这时正是小桃园最旺盛的时候。
那里的景色如诗如画，简直就是世外桃源。
在那里你会觉自己都飘飘欲仙了。
小桃园座落在城墙下，刚走进门口就有一个庞大的石块。
上面刻着几个钢筋有力的大字“小桃园”。
在往深处走的时候，你会看到一条条蜿蜒的小路，到处回荡着孩子们的欢声笑语，旁边还有一条沟渠，在蓝天的映衬下，显得很清澈。
眺望一看，还有许多的运动器材，其中，我最喜欢丛林迷宫。
那时，我和闫鲁林，汤研，徐子冉，本该闫鲁林抓，我们跑了一会儿，累了，坐在椅子上休息，而闫鲁林以为我们还在里面在里面跑，跑得累死了。
那里的草地很宽敞可以做游戏。
小桃园呀！小桃园！重要的还是桃花，桃花的形状千姿百态，有的露出了笑脸，有的绽开了花苞，香味很迷人，当我走进小桃园时就闻到了一股清新的香味。
颜色有红的，有粉红，有紫的等等。
这儿的景色非常美真是无法形容了，下次我还要来，我都有点不想回家了！点评：这篇文章描写了小桃园美丽的景色，抒发了小作者对小桃园的喜爱之情。
三年级写景作文指导
三年级写景作文指导写法指导：从形态、颜色、声音、状态、神韵等方面写出景物的特点，展开合理的想象，抒发真情实感。
神韵：写景状物，总要寄托作者的某种思想感情，为写景而写景是要不得的，这就是“神韵”。
开头1:我们学校是“广东省一级学校”，也是“花园式学校”，我爱美丽的校园，更爱校园里的金鱼池。
(开头简洁,点题)开头2我爱金鱼池在荣根学校美丽的高年级花园里，有一个小巧玲珑的清浅的金鱼池，它像一颗璀璨的明珠镶嵌在秀美的花园里，给整个校园增添了无限生机。
没有它，高年部花园会失去一半的美。
（先概括地写小池的美，用了一个比喻句，写出了小池在校园里的重要性，也让人感受到作者对小池的喜爱之情。
）开头3“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……..”咦，这声音从哪儿来？呵，原来，是同学们兴高采烈地在金鱼池旁边唱歌呢。
小巧的金鱼池就像大家的好朋友，静静地倾听着，倾听着…..我们多么喜爱这别有趣味的小水池呀!（开头新颖，以同学们在水池边玩乐引入，点出了大家对小池的喜爱之情。
）第二段：介绍小池的位置及周围的景物小水池位于花园的中心，四周的凉亭、回廊、小山、花坛像卫士一样守护着它。
高大挺拔的棕榈树影映在清澈的水池里，变化多姿。
金鱼池就像婴儿一样静卧在明艳的花园里。
第三段：介绍小池的形状水池不大，一座两三步见方的小石桥将它一分为二，一大一小。
水池形状很特别，看上去有点像梅花形，又有点像小写的八字形，十分别致。
（观察顺序：远看水池）第四段：介绍小池里面的假山（近看水池）水池里的两座假山东西相对，互相呼应。
（总写）东边的假山才三四米高，但山上怪石嶙峋，青苔累累，伴着泉水叮咚，真像是行走在山里一样。
（写岩石）山间绿草红花，绿的像翡翠一样耀眼，红的似火一样热烈…..假山上一年四季花香不断，常常是这一种花谢了，那一种花又开了。
（写花）西边的假山也就一米多高吧，虽说不太起眼，但点缀在水池里，显得不那么单调。
有时候花匠们会打开假山上的喷水管，顿时，那晶莹的水珠飘飘洒洒，有如一朵朵盛开的白莲。
统编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界写作指导+优秀范文
统编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界写作指导+优秀范文三年级语文上册习作《我们眼中的缤纷世界》写作指导+优秀范文一、习作内容本次习作要求同学们留心观察周围的事物，选择观察时印象深的一种事物或一处场景写下来。
这个缤纷世界可以是你看到的美丽的自然景观，如日出、日落、星空、山川河流；可以是可爱的动物，像家里养的宠物、动物园里的动物；也可以是有趣的植物，比如花草树木；还可以是生活中的某个场景，如热闹的集市、课间的操场、安静的图书馆等。
二、习作要求（1）观察细致：运用多种感官进行细致观察，不仅要用眼睛看，还可以用耳朵听、用手摸、用鼻子闻等，写出事物或场景的特点。
（2）内容具体：把观察到的事物或场景详细地描述出来，包括它的样子、颜色、形状、动作、变化等方面，让读者能够通过你的文字感受到你所描述的事物或场景。
（3）表达清晰：文章结构要清晰，语句要通顺，意思要表达明确，避免出现错别字和语病。
（4）感受真实：写出自己对所观察事物或场景的真实感受和想法，让文章更有感染力。
三、审题（1）理解“缤纷世界"：“缤纷”意味着丰富多彩、五彩斑斓。
所以我们要选择那些具有特色、能体现出世界多样性的事物或场景来写。
（2）明确观察视角：这篇习作强调的是“我们眼中”，也就是要从自己的视角出发去观察和描述，写出自己的独特感受和发现。
（3）抓住“印象深”：在众多的事物和场景中，要选择给自己留下深刻印象的，这样才能有足够的内容可写，也更容易写出真情实感。
四、选材与构思选材：（1）动物类：比如家里的小猫，它的毛色、眼睛、尾巴等外貌特征，以及它调皮捣蛋、抓老鼠、撒娇等行为特点；小区里的鸽子，它们的外形、颜色、飞行姿态，以及它们觅食、与人们互动的场景。
（2）植物类：校园里的桂花树，它的树干、树枝、树叶的形态，开花时的香味、花朵的颜色和形状；公园里的牡丹花，它的花朵硕大、颜色艳丽，不同品种的牡丹花有着不同的特点。
（3）场景类：菜市场里热闹的场景，人们的吆喝声、讨价还价声，各种蔬菜水果的摆放；学校运动会的场景，运动员们的拼搏、同学们的加油助威、比赛的紧张气氛。
部编版三年级上册第六单元作文《这儿真美》写作指导
部编版三年级上册第六单元作文《这儿真美》写作指导写作指导描景顺口溜：注意顺序，做到言之有序。
抓住特点，做到说写具体。
仔细观察，做到言之有物。
展开想象，运用比喻夸张。
眼中有景，色形声态神变。
心中有情，喜欢热爱赞美。
写作方法小结：一、开头（总写）：回忆自己曾经到过的地方，觉得还是××地方最美丽。
（略写）二、中间（分写）：（1）介绍你认为最美丽的地方的地理位置和它的一些总体情况。
（略写）（2）重点写这里的美表现在哪些地方。
可用对比写法写你为什么认为这里最漂亮。
可以按照四季的变化情况来描写。
也可以按照具有代表性的景物特征来描写。
（详写）三、结尾（总写）：总结自己对优美景色的内心感受。
这里留下了我美好的回忆，希望有机会能再次到那里做客。
（略写）作文歌写景物,抓特点,不要样样都写全；观察顺序不能乱,步步条理才清晰；五官感受很重要,看听闻尝加想象；勇于表达勇于写,写出作文一定好。
习作例文这儿真美啊!这儿真美！啊！这儿真美！春姑娘的脚春姑娘的脚步离我们越来越近，春光明媚，春色满园，这时正是小桃园最旺盛的时候。
那里的景色如诗如画，简直就是世外桃源。
在那里你会觉自己都飘飘欲仙了。
小桃园坐落在城墙下，刚走进门口就有一个庞大的石块。
上面刻着几个钢筋有力的大字“小桃园”。
在往深处走的时分，你会看到一条条蜿蜒的小路，到处回荡着孩子们的欢声笑语，旁边还有一条沟渠，在蓝天的映衬下，显得很清澈。
远望一看，还有很多的活动器材，其中，我最爱好丛林迷宫。
当时，我和闫鲁林，汤研，徐子冉，本该闫鲁林抓，我们跑了一会儿，累了，坐在椅子上休息，而闫鲁林以为我们还在里面在里面跑，跑得累死了。
那里的草地很宽敞可以做游戏。
小桃园呀！小桃园！重要的还是桃花，桃花的形状绰约多姿，有的露出了笑脸，有的绽开了花苞，香味很迷人，当我走进小桃园时就闻到了一股清新的香味。
颜色有红的，有粉红，有紫的等等。
这儿的景色非常美真是无法形容了，下次我还要来，我都有点不想回家了！点评：这篇文章描写了小桃园美丽的景色，抒发了小作者对小桃园的喜爱之情。
写景作文指导6篇
写景作文指导6篇篇一:[写景作文指导]写景作文指导【篇一：写景作文指导】写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
对于小学生来说，写景作文是接触得比较多的。
其实啊，写景的文章并不难写，写的作文一定要真实，动笔之前一定要在脑海里像放电影一样，回忆一下你所要写的景物，不要怕你写不好，细致的描写加上流畅优美的语句，其写的作文一定令人印象深刻。
记住，用心去写，用心去感受。
祝你成功！但是怎样才能把景物写出特色呢？我认为要注意以下几点：一、抓住景物的特征，全面细致地观察。
观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。
从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。
如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可亲。
他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。
”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。
他写花更具特色，你看：“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
”恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服？二、把握写景顺序，写出层次。
我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。
总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。
描写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。
三年级写景作文指导
• 2.有顺序地进行观察
• 3.恰当地使用比喻、 拟人等修辞手法。
• 4.多感官描写。
• 1.写“色”。要具体地描绘景物缤纷的色 彩
• 2.写“形”。要具ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ地描绘景物的形状 • 3.写“味”。 • 4.写“声”。
我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。 春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染 上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳 树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫 瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷 花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一 个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态， 惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的 张开笑脸……秋天来了，菊花成了校园里的娇娇 者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色 舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎 风起舞。
中间段：通过具体描写春天里的典型事物： 分写花草、树木、春风、春雨、小动物等 来描写春天美丽的画卷。
结尾段：总结概括全文，表达对春天的喜 爱之情。
精彩例文：
美丽的春天
冬爷爷刚走，春姑娘就悄悄地来到人间。 顿时，万物复苏，鸟语花香，呈现出一派生 机勃勃的景象。
春风轻轻地吹拂着大地，小草从地里钻 出来了，它们全身绿绿的，远看像是给大地 铺上了一床绿色的地毯。春风一吹，它们就 左摇右摆，好像在向春天点头呢，有趣极了。
精彩开头：
1.春天来了！春天来了！我们像刚出笼的小鸟，冲出校门， 去寻找春天。 2.柔和的春风轻轻地吹来了，温暖的阳光照射着大地。啊！ 春天到了。
精彩结尾:
1.啊，春天的一切，都显得那样的生机勃勃。
2.春天是那样的可爱，春天是那样的美丽，春天是那样的 充满活力。我爱春天！
提纲示范：
三年级写景作文指导(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】三年级作文复习指导（三）——写景作文一训练目标仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
二训练指导1、写景要有顺序。
人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。
描写时也应该“顺其自然”。
2、写景要有选择。
写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。
3、写景要有情致。
人们观赏景物总是要带有某种感情的。
因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。
4、写景要按方位顺序。
由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
5、写景中也可以具体地写些人和事。
若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
三方法训练仿写练习1、拟人法：一阵秋风吹来，在风中飞舞的落叶对大地说2、比喻法：金黄的稻田远远望去，就像_______________________3、色彩法：雨后，________的橘子，________叶的映衬下，更显得娇艳动人。
4、比较法：秋天的美是的，它不像春那么，夏那么，冬那么。
写作实践运用今天学习的方法，用生动优美的语言写一个你喜欢的季节。
要写出真情实感。
四好词好句1、秋天是收获的季节。
柿子树上缀满了小红灯笼似的柿子，沉甸甸的，把枝头都压弯了。
枫树的叶子火红火红的，像一堆正在燃烧的火焰。
那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，像翩翩起舞的金色蝴蝶。
2、清晨，公园里空气清新，鲜红的太阳跳出了地平线，把柔和的阳光均匀地洒在绿树草地上。
花草散发出香气，绿叶散发着清新的气息。
那棵枝叶繁茂的榕树，又是一派欣欣向荣的景象。
五美文欣赏家乡的小河我的家乡有条美丽的小河，每天都在潺潺的流动。
春天的小河是欢快的。
小河解冻了，洋溢着满河的春水，带着残留的冰块高高兴兴流淌着。
每一个小小的漩涡，都是一片笑意，映着两岸初春的嫩绿。
部编版小学语文作文写作训练写景作文技巧
部编版小学语文作文写作训练写景作文技巧部编版小学语文作文写作训练：写景作文技巧文章运用景物描写作为开头，为文中所写的人和事渲染环境、提供背景，能给人以美好清新的印象。
一、写景的六个技巧1写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
2可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。
要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
3要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
4写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
5写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
XXX老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？6适本地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
二、六个写景作文开篇法1.点题开篇法例文：故乡的水如果你有机会乘着飞机在长江三角洲上俯瞰，你会发现一座五光十色的神奇宝岛，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在一汪清泉中。
这颗“明珠”，便是我的家乡——崇明岛。
在它上面，有冰肌玉骨、闻名于世的赢洲水仙；有碧绿茫茫、硕果累累的果园田野；有味美绝伦的崇明螃蟹……我爱它们，但更爱哺育它们的母亲，崇明岛的卫士——水。
游吼山在我的家乡有一座陈腐的名山——吼山。
它位于臬阜镇的东南，离臬阜约七公里。
山上怪石嶙峋、鸟语花香。
听说XXX小时候也曾游过吼山。
点题开篇法提醒：点题开篇就是文章开头要围绕题目写出题目的意思或文题要求所写的内容。
使用这种方法应注意：1、要认真审清题目，确立文章要表达的中心思想。
2、题目是文章的眼睛，文章开始就围绕题目意思睁开叙说描写，入题快，制止臃肿；目标明确，制止切题万里。
小学三年级写景作文的方法和技巧(6篇)
小学三年级写景作文的方法和技巧（6篇）1、重点突出，详略得当好的写景作文，往往不取决于你在文章中罗列了多少个景物，也不在于你选择的景物是否每个都能引起读者的兴趣。
而在于无论你写到多少处景物，有一处必定是文章的重点，可以用描绘性的语文对它进行具体描写，也可以用白描的手法勾勒出景物的特点，以给人留下深刻印象。
写景作文最容易范的三个错误，一是将它写成“流水帐”，就像有的游记，看起来写了很多景点，却每个景点都是一笔带过，没有很好的选出其中一处，进行具体描写;二是写到的景物虽然也有背景介绍或细节描写，但显得有些如同蜻蜓点水，碰了一下又绕开了;三是文章详略安排不合理，开头起因部分介绍过细过长，而文章中间部分去没有很好地展开，六百字的文章写了三百字还没写到重点。
2、突出景物的具体特点或特征这是说的景物的特点与特征，也是指要写出该事物与其它与物的不同之处来。
只有这样，才可以给读者留下深刻印象，但在这里还有个前提，那就是要在抓住景物的特点之后，再进行具体的描绘，不可一笔带过。
在描写过程序中，要充分运用比喻、拟人等修辞手法。
准确、恰恰当地使用修辞手法有助于把景物写得更生动形象、真实感人。
3、情景交融，借景抒情单一的景物描写，再美的景物也无法感染读者，给读者留下美好的心理享受，因此，作者在写景的同时，要融入自己的真实情感，让读者在文章中不但能“看”到美好的景物，还能感受到作者所想表达的情感，作者的思想。
单一的为写景而写景的作文，是无法成为一篇让读者产生情感共鸣的好文章的，这就要求我们在写文章时，写到景物时，自然地将自己的情感融进去，借助于对景物的描写，来表达自身的情感。
4、在景物描写要写进人或动物的活动如果说写景作文中景物是“静”的话，那么一篇优秀的写景作文，也离不开“动”，这里的“动”包括与景物相对应的人物的活动、游玩、戏嬉、奔跑，动物的觅食、跳跃等等，当一篇写景作文将人和动物的活动，与景物的描写相结合起来的时候，才会给人一种亲切感，动静结合的美感。
小学三年级写景作文指导
小学三年级写景作文指导作文是三年级的启蒙教学。
作文格式﹑句式﹑分段在学生心目中还是一项空白。
而课文要求学生进行写景作文，的确是蜀道之难——难于上青天当，学生会误入歧途，一发不可收拾。
那教师应该这样把他们引入作文的健康之路呢?我认为应该分以下几步走：一. 注重格式，引导分段强调学生标点符号不能点上每行的第一格，内容格式参照课文篇格式：教师用小黑板画出格页对学生进行格式指导，文题目应写在安在第一行的正中央。
再则三年级写景作文分两段即可：写景一段，抒情一段。
二. 怎样写景因为小学三年级学生没有积累多少好词佳句，更不能生动形象地进行比喻及拟人。
如教师把学生关进教室里进行指导，只能是纸上谈兵。
我想要把秋天的景色写得逼真，应该走出课堂，把他们携入实实在在的秋景之中——田野，使他们身临其境，直接观察体验田野的作物，接触真实的稻禾，棉花，高粱，麦子﹍，看它们的形状写体现它们形状的比喻句和拟人句——稻子笑弯了腰，棉花笑破了肚，高粱喝醉了酒——脸像关公目的为今后学歇后语打基础;接着引导学生观察田野的颜色，面积大小，秋天的天气景色，运用已学过的描写秋天的词语进行开篇：这样作文的第一自然段就初步形成。
今天，秋高气爽，天高云淡。
我班全体同学和老师说：谈笑来到田野，只是一望无际的田野一片金黄，稻子笑弯了腰——一阵金风吹来，这些作物向我们频频点头。
步步为营，紧接着教师逼问，你们的心情怎样?第二自然段就开始抒情。
看到这田野喜人的庄稼，心里非常地激动，心中充满对创造秋天田野美景，果实累累的人民无比的敬爱之情。
是他们用勤劳的汗水哺育我们每一个人，我们对您说一声“谢谢，你们辛苦了”。
这样一写，学生把平时积累秋天的词语也用上了，作文目的较完整了。
写法指导：从形态、颜色、声音、状态、神韵等方面写出景物的特点，展开合理的想象，抒发真情实感。
神韵：写景状物，总要寄托作者的某种思想感情，为写景而写景是要不得的，这就是“神韵”。
开头1:我们学校是“广东省一级学校”，也是“花园式学校”，我爱美丽的校园，更爱校园里的金鱼池。
三年级写景作文的指导技巧
三年级写景作文的指导技巧提起写景的作文，一些小学生往往唉声叹气，视作文为畏途，不会写，不爱写。
三年级是一个承上启下的过渡阶，让学生通过多种形式的半独立性写作实践。
以下是为大家整理推荐关于写景作文的指导技巧，教大家可以从以下几方面入手。
写景作文的指导技巧一、养成积累的习惯，培养作文自信“兴趣”是学习的动力，能开启学生的智慧之门，激发学生的写作之情。
因此，在作文教学中如何培养学生的作文兴趣是写好作文首先应该解决的问题。
学生作文就像盖一座房子一样，房子没有材料盖不好，同样，只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。
因此，教师要引导学生积累语言，提高语言的储备量，培养学生的积累兴趣及积累习惯。
1、力求让学生明确作文训练的目的和意义，让学生感受到写作是学习、生活、交流思想的需要，从而产生稳定而强烈的写作动机。
如一年级的学生在学习说话时，我就开展了“一句话”比赛活动，让学生将每天看见的、听到的、说的话、做的事用笔记下来，告诉老师和爸爸、妈妈，还有认识的小朋友。
我将比赛中看到的精彩的句子读给全班小朋友听，让所有的小朋友都了解小作者的生活、感受，为学生创设了一个写的心情和氛围，使他们产生摩拳擦掌之势，写起作文来水到渠成。
2、系统的布置积累任务。
没有压力就没有动力，教师可以系统、细致地布置每天的积累任务。
学生刚进入三年级，教师就可以要求每人多看、多听作好读书笔记，摘抄好词好句，然后用专门的时间，安排专门的负责人来检查记录情况，不好的要返工补充。
3、鼓励学生多积累。
教师平时应多给学生表扬，多给他们展示的机会，给他们露脸的机会，将他们的观察笔记，读书笔记当范文，读给同学听或修改张贴在学习园地里，学生受到了鼓励，尝到了甜头，有了成就感，就更有积累的兴趣了。
随着时间的推移，在教师的引导，鼓励中，学生会渐渐养成积累的习惯，他们构建习作的材料会越来越丰富，哪一天遇到机会，文思自然就会不断涌向笔尖。
二、随机引导，进行段的训练新课标指出，习作起始重在培养学生的兴趣和自信。
部编版教材中对于写景类作文的安排
部编版教材中对于写景类作文的安排我有个侄子，刚上小学三年级。
有天他回家，拿着本新教材，兴冲冲地跟我说：“叔叔，今天老师教我们写景，说要用‘五感法’来写。
”我一听，乐了。
五感法，听起来挺科学的，可写起景来，就不那么自然了。
我问侄子：“那你写了个啥景？”他挠挠头，说：“我写了我们学校的小花园，用了五感法。
”我让他给我念念，他就开始了：“走进小花园，我看到了五颜六色的花朵，闻到了淡淡的花香，听到了蜜蜂的嗡嗡声，摸到了柔软的花瓣，尝到了甜甜的花蜜。
”我听完，忍不住笑了。
这哪里是写景，分明是在做科学实验嘛。
我问他：“那你写的时候，觉得开心吗？”他摇摇头，说：“不怎么开心，感觉像是在填表格。
”我拍拍他的头，说：“写景嘛，最重要的是感受，而不是填表格。
”这事让我想起了我小时候，那时候的教材可没这么多框框。
我们写景，就是随心所欲地写，想怎么写就怎么写。
我记得有次写秋天，我就写了满地的落叶，写了风吹过树梢的声音，写了夕阳下的田野。
那时候，写景就是一种享受，而不是任务。
现在的孩子们，写景成了任务，成了考试的一部分。
他们得按照教材上的模板来写，得用上五感法，得写出个所以然来。
这样一来，写景就失去了它的诗意，变成了机械的填空题。
我有个朋友，是个小学语文老师。
有次我们喝酒，聊到这事，他说：“现在的教材，是怕孩子们写不好，所以就给他们定了个标准。
可这样一来，孩子们的想象力就被限制了。
”我点点头，说：“是啊，写景本来就是个自由的事，现在倒好，成了个枷锁。
”其实，写景这事儿，本来就不该有那么多条条框框。
景是活的，是随着人的心情变化的。
你心情好的时候，看什么都美；心情不好的时候，看什么都丑。
所以，写景的关键，是写出自己的感受，而不是写出个标准答案。
我那侄子，后来再写景，就不再用五感法了。
他开始随心所欲地写，写他看到的，听到的，感受到的。
他写得越来越自然，越来越有味道。
我看了他的作文，心里挺高兴。
这孩子，总算没被教材给框住。
写景这事儿，说简单也简单，说难也难。
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三年级写景作文指导
写法指导：从形态、颜色、声音、状态、神韵等方面写出景物的特点，展开合理的想象，抒发真情实感。
神韵：写景状物，总要寄托作者的某种思想感情，为写景而写景是要不得的，这就是“神韵”。
开头1:
我们学校是“广东省一级学校”，也是“花园式学校”，我爱美丽的校园，更爱校园里的金鱼池。
(开头简洁,点题)
开头2
我爱金鱼池
在荣根学校美丽的高年级花园里，有一个小巧玲珑的清浅的金鱼池，它像一颗璀璨的明珠镶嵌在秀美的花园里，给整个校园增添了无限生机。
没有它，高年部花园会失去一半的美。
（先概括地写小池的美，用了一个比喻句，写出了小池在校园里的重要性，也让人感受到作者对小池的喜爱之情。
）
开头3
“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……..”咦，这声音从哪儿来？呵，原来，是同学们兴高采烈地在金鱼池旁边唱歌呢。
小巧的金鱼池就像大家的好朋友，静静地倾听着，倾听着…..我们多么喜爱这别有趣味的小水池呀!（开头新颖，以同学们在水池边玩乐引入，点出了大家对小池的喜爱之情。
）
第二段：介绍小池的位置及周围的景物
小水池位于花园的中心，四周的凉亭、回廊、小山、花坛像卫士一样守护着它。
高大挺拔的棕榈树影映在清澈的水池里，变化多姿。
金鱼池就像婴儿一样静卧在明艳的花园里。
第三段：介绍小池的形状
水池不大，一座两三步见方的小石桥将它一分为二，一大一小。
水池形状很特别，看上去有点像梅花形，又有点像小写的八字形，十分别致。
（观察顺序：远看水池）
第四段：介绍小池里面的假山（近看水池）
水池里的两座假山东西相对，互相呼应。
（总写）东边的假山才三四米高，但山上怪石嶙峋，青苔累累，伴着泉水叮咚，真像是行走在山里一样。
（写岩石）山间绿草红花，绿的像翡翠一样耀眼，红的似火一样热烈…..假山上一年四季花香不断，常常是这一种花谢了，那一种花又开了。
（写花）西边的假山也就一米多高吧，虽说不太起眼，但点缀在水池里，显得不那么单调。
有时候花匠们会打开假山上的喷水管，顿时，那晶莹的水珠飘飘洒洒，有如一朵朵盛开的白莲。
阳光下，煞是迷人。
第五段：写仙鹤
假山旁边（点明方位）零零落落的几块岩石，似不经意，却是独具匠心。
岩石间游鱼历历，几丛睡莲叶浮在水面上，三只石雕的的仙鹤亭亭玉立，惟妙惟肖。
（总写）一只仙鹤低头俯视水面，似乎正寻找藏匿在水里的机灵的鱼儿，又似乎在欣赏自己的倩影。
一只仙鹤高昂着头，头上的红冠熠熠生辉，似乎在悠然自得地唱着动听的歌，又似乎在呼唤着同伴。
一只仙鹤一边拍打着双翅，一边扭过脖子用长而尖的喙梳理着身上洁白的羽毛，似乎在向同伴炫耀着自己美丽的身姿……
(根据仙鹤的动作神态进行合理的想象)
第六段：写鱼儿
清澈见底的水池里时时游过一群色彩斑斓的鱼儿。
只要有人轻轻拍拍手，或者故意咳嗽一声，它们准会吓得一哄而散，有的迅速躲进桥洞里，有的机灵地钻入睡莲丛中，有的则快速地溜到岩石底下，一眨眼工夫全都无影无踪。
最后一段：总结全文，呼应开头。
1、我爱美丽的校园，更爱校园里的金鱼池。
2、明镜似的金鱼池给整个校园增添了无限生机，不由得你不喜欢它。
3、“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……..”瞧,同学们又在金鱼池边的凉亭里玩耍了。
我们多么喜爱这别有趣味的小水池呀!
范文一风中的荷花公园
荷花公园位于斜塘联丰广场附近，东邻莲香新村，西靠荷韵新村，我想荷花公园或许就是因此而得名。
到了荷花公园，天色已晚，树枝在微风的吹拂下摇曳着，灯光透着婆娑的树叶泻在一块大石头上，而荷花公园四个鲜红的大字仿佛在欢快的跳跃着。
沿着一条中央大道，我来到了荷花公园的正中央。
我发现北面有一个巨大的金色荷花雕塑，我便沿着桥来到了那里。
没想到，有许多人都在那里的水池里嬉戏，有的光着脚丫在水池中走着，有的坐在水池边聊天，有的竟然摔在了水池里……我正入神的看着，忽然，有一个小孩，生怕摔在水里，就玩起了“相扑”，虽然没摔倒，但他那滑稽样让人忍俊不禁。
孩子们在水池里跑啊笑啊闹啊，笑声都盖过了风声。
走上一座桥，向下面的池塘望去，虽然荷花还没有开，但是我仿佛看到了出淤泥而不染的荷花开满了整个池塘。
早晨，小鱼们在莲叶间嬉戏，晚上一轮明月挂在空中，星星布满了天空，蛙鸣和蛐蛐的叫声掺和在一起，构成了一首美妙的交响曲。
微风一吹，荷花们在池塘中翩翩起舞。
沿着一条鹅卵石小路，我来到了儿童乐园。
小孩们都乐此不彼的玩着滑滑梯，有些为了展示自己是个大力士玩起了双杠，但差一点就摔了个“仰八叉”，有些小孩为了展示自己的速度，便要爬滑滑梯，谁知刚爬到一半，有自动滑了下来，看着他们玩的开心样，我也忍不住过了一把滑滑梯的瘾。
勾起了我对童年美好的回忆。
儿童乐园边上怪石林立，它们有的像绵羊，有的像老虎，有的像老牛，有的像大象……他们或仰，或卧，或俯……
接着，我便步入了林荫小道，那里树木葱茏、青翠欲滴。
在风的吹拂下，连柳树也一改她文静的风格，在风中欢快的舞动着枝条。
突然，一种碧绿荷叶路灯吸引了我的眼球，让我不禁赞叹：设计这个的人真是独具匠心。
虽然他不是真的，但是他把荷叶的瞬间变成了永恒。
荷花公园，一个美丽的地方，我期待着六月崭新的你……
范文二秋天的校园
秋风吹蓝了天空，吹黄了大地。
耀州区宋塔南脚下有一座五彩缤纷的校园，它就是我们的学校—塔坡小学。
每天早晨，我都要背着整洁的书包，高高兴兴地来到校园。
一进大门，就可以看见一个挺拔的松树笔直的站在那里，旁边还有两棵小松树，它们仿佛一位战士带着自己的卫兵不分日夜的看守着我们的校园。
院子四周全是一幢幢高大的教学楼，每个教室都宽敞明亮。
更令人注目的是；院子东面还有一个国旗台，鲜艳的国旗在空中随风飘扬。
每周星期一，我们都要穿着整齐的校服，戴着鲜艳的红领巾，唱国歌、升国旗。
所以，我们从小就要热爱祖国。
校园的后面还有一个很大的操场，操场上有；篮球杆、乒乒球台、足球网，这也是我们经常锻炼和活动的地方。
不远处还有一个美丽的大花园。
每到春天，春姑娘就早早的用它那灵巧的双手把我们的校园打扮成了一个绿色的世界，树绿了，草绿了，小朋友们也脱下了笨重的棉袄，呼吸着清新的空气在校园里开始活跃起来，那朗朗的读书声更是打破了多日的宁静。
到了夏天，这里又变成了花红柳绿的世界，树木郁郁葱葱，枝叶繁茂。
花园里，五颜六色的花儿竞相开放，还不时的飞来一群美丽的蝴蝶和勤劳的蜜蜂互相打闹，空中散发着一股淡淡迷人的清香。
几只无名的小鸟也停留在茂盛的大树上唱起了动听的歌儿。
秋天，我们的校园又变成了一个金色的世界，秋风吹蓝了天空，吹黄了大地，一片片枯黄的树叶像一只只金色的蝴蝶在空中飘舞，许多花儿已经凋谢，只有那绽放的菊花仍然为这个花园锦上添花。
不知不觉，那心地善良而又脾气急躁的冬爷爷也急匆匆的来到了我们的校园，立刻，整个校园变成了一片白茫茫的世界，鹅毛大雪飘满校园，大树穿上了洁白的衣裳，房屋也戴上了一顶厚厚的雪帽，小朋友们也不怕寒冷冲出教室，奔向操场，开始玩起打雪仗、堆雪人，他们那银铃般的笑声传遍了校园的每一个角落。
这就是我们美丽的校园，它记载着我们的欢乐和希望，我非常喜欢我的学校——塔坡小学。
范文三家乡的小河
我的家乡有条美丽的小河，每天都在潺潺的流动。
春天的小河是欢快的。
小河解冻了，洋溢着满河的春水，带着残留的冰块高高兴兴流淌着。
每一个小小的漩涡，都是一片笑意，映着两岸初春的嫩绿。
小河旁边岸上的柳树随着春风翩翩起舞，听，小河的叮咚声好像在给柳树伴奏。
夏天的小河是热闹的。
夏天，我们几个小淘气不顾大人的再三劝告，三五成群的来到小河边，脱下裤子钻到小河里。
有时扎猛子又是竖蜻蜓又是打水仗，翻江倒海，一个个像小泥鳅似的，在水里追来逐去，又喊又叫，玩耍嬉戏，真有说不出的惬意。
秋天的小河是寂静的。
阵阵风吹起水的涟漪，打在河边上溅起白色的浪花。
偶尔从河面上试过一条渔船回荡起条条波纹。
冬天来了，在凛冽的寒风中小河又变了新模样。
一夜间，在河两岸，河面上，不知道被谁悄悄扑上来了一层白色的地毯。
我们仿佛进
入了童话世界，到处银装素裹分外妖娆。
河面上我们堆雪人打雪仗，到处弥漫着我们的欢笑声。
这就是家乡的小河，一年四季都如此美丽，也是我们童年的乐园。
仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;
俯视大地时，什么都比你低，你会自负;
只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，
才能在苍穹泛土之间找准你真正的位置。
无须自卑，不要自负，坚持自信。
用心工作，快乐生活！（工作好，才有好的生活！）
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