教学媒体理论与实践

第二章 光学投影媒体 §2-１投影物镜的类型与参数
１．放映物镜的参数 ２．焦距、放大率、放映距离的关系 ３．投影物镜的种类与结构
§2-2 放映光源
一、对放映光源的基本要求 （一）光源的分类 1.热辐射光源 2.气体放电光源 2. 3.其他光源 （二）对放映光源的基本要求 二、光源的光谱及显色性 （一）光源的色表 （二）光源的显色性
第二节 电视的基本原理与电视接收机
一、电视的基本原理
1.摄象的光变电原理 摄象管主要由：光敏靶、偏转线圈及电子枪组成 2.显象的电变光原理 显象管由：电子枪和荧光屏组成 3.扫描与同步 行扫描、场扫描 全电视信号：图象信号、同步信号、消隐信号 4.彩色电视原理及制式
4.彩色电视原理及制式
（1）在摄象端，先经过分光系统分解为红、绿、蓝 三基色光，分别投射在三个摄象管的靶面上，三束 电子束分别对靶面扫描ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ得到三基色电信号ER、EG、 EB （2）在显象端，三束电子束受ER、EG、EB三基色电 信号控制参与扫描，轰击荧光屏上的荧光物质， 还原电视图象 （3）与黑白电视的兼容 产生不同的电视制式： NTSC制、SECM制、PAL制
三、投影媒体的特点 １、优点 ２、缺点 四、投影媒体使用过程中应注意
第三章 幻灯投影教学软件的设计
§３－１ 幻灯投影教学软件的类型 一．幻灯投影教学软件的规格 １．幻灯片 （１）单片 （２）卷片 ２．投影片 目前尚无统一规格。
二．幻灯投影教学软件的类型 （一）从软件结构划分 １．单片型 （１）挂图式 （２）基图式 ２．复合型 ３．活动型 （１）机械式活动片 （２）机械式动感片 （３）莫尔条纹动感片 （４）偏振膜动感片
第二节 录音媒体
一、录音媒体的特点与教育功能
1.帮助教师提高对教学内容的表达能力
2.为学生提供典型示范 3.适宜于个别化教学 4.为师生提供及时的自我反馈 5.创设声音情景，刺激学生听觉，帮助学生感知
二、录音机的基本结构与工作原理
（一）录音机的基本结构
包括：磁头系统、机械驱动系统、电路系统
1.磁头系统 录音词磁头、放音磁头、抹音磁头 2.机械驱动系统 包括：电机、导轴、飞轮、压带轮 3.电路系统 录音放大器、放音放大器、偏磁振荡器、电源电路
1.动圈式传声器 结构：音圈、音膜、永久磁铁、输出变压器 2.电容式传声器 结构：极头、前置放大器、极化电源 3.传声器的主要性能指标 （1）灵敏度 （2）频率特性 （3）指向性
（二）扬声器 按结构分：电动式、电磁式、压电式 1.纸盆低音扬声器 结构：永久磁铁、音圈、纸盆支架、纸盆 2.号筒高音扬声器 结构：发音头、号筒 3.音箱 以改善音质为目的的扬声器系统 将整体输入的音频电信号，划分为低、中、高频段， 分别由低、中、高扬声器重放。
（三）扩音机及其配接 1.扩音机的种类 按输出功率分：大型扩音机（大于200w），中型扩音机 （介于100w~200w),小型扩音机（小于100w） 按输出方式分：定阻输出、定压输出 2.扩音机的使用 （1）定阻式扩音机与扬声器的配接 满足：功率匹配、阻抗匹配、电压匹配 （2）定压式扩音机与扬声器的配接 要求：扬声器总功率不超过扩音机额定功率
(一)台式书写投影器
1、台式投影器的结构
２、台式投影器的光学系统 （１）聚光镜式照明 １）新月透镜的作用 ２）螺纹透镜的特点 （２）混合式照明 （二）便携式投影器 １、结构 ２、优点 ３、缺点
（三）实物投影器 １、实物投影器的结构 ２、实物投影器的特点 （１）优点 （２）缺点 （四）多媒体液晶投影仪、视频展示台 二、选择、使用与维护 （一）选择 （二）使用 １、投影器的装置及作用 ２、使用注意事项
二、我国电化教育的发展历程 １、起步阶段（20世纪20－40年代） ２、初期发展阶段（1949年10月－1965年） ３、迅速发展阶段（1978年－现在）
三、电化教育产生和发展的原因 （一）社会的发展对电化教育的客观需求 （二）科学技术的发展为电化教育提供了物 质和技术条件
四、电化教育的发展趋势 １、电教设备日益自动化、微型化、智能化； ２、电子计算机越来越广泛地用于教育领域 ３、卫星电视教育日益发展； ４、电教教材日益系列化、书库化； ５、电化教育的理论日趋深入。
第三节 教育电视系统简介
分类：开路系统、闭路系统、卫星电视系统 一、开路电视系统 通过无线电波把声象信息传送给用户，又叫 广播电视。 广播电视所占频段：甚高频48.5~223ＭＨz,特 高频470~958ＭＨz 二、闭路电视系统 即有线电视系统，用电缆传输电视信号的一 种系统。优点：抗干扰力强、图象质量好、 投资少见效快。
第一章
一、教育技术概述
绪论
第一节 教育技术的产生和发展
（一）教育技术的定义： 教育技术是对学习过程和教学资源进行设 计、开发、运用、管理及评价的理论和实践。
（二）教育技术的内涵： １、教育技术的研究对象是学习过程和教 学资源。 ２、教育技术的研究方法的核心是系统方 法。 ３、教育技术是一个研究与实践的领域。 ４、教育技术的目的是追求教育的最优化。 ５、教育技术学是一个专业。
三、无线广播 以高频电磁波为载体传递声音信号的发射、接受系统。 1.无线传播的基本知识 525—1605KHZ 3.9— 调制方式：调幅式（中波525—1605KHZ、短波3.9— 18MHZ)、调频式（88—108MHZ) 2.无线传声器及其使用 结构：调频微型发射机、调频接收机（扩音机） 3.无线耳机接收系统
（三）教育技术学的实践领域 １、媒体传播教学 ２、个别化教学 ３、教育系统设计
（四）教育技术发展简史 １、四次教育革命 （１）第一次革命是专业教师的出现 （２）第二次革命是文字体系的出现 （３）第三次革命是印刷术的出现 （４）第四次革命是电化教育的出现
２、教育技术的发展历程 （１）萌芽阶段（19世纪末期） （２）起步阶段（20世纪20年代） （３）初期发展阶段（30－40年代） （４）迅速发展阶段（50－60年代） （５）系统发展阶段（70年代后）
４．变色型 ５．立体型 （１）变焦立体式投影片 （２）双画面立体幻灯片 ６．实物投影及投影教具
§３－２ 幻灯投影教学软件的编写与设计
Ⅰ、回顾幻灯、投影教学软件的分类 从软件结构划分 从软件图形的形式划分 Ⅱ、幻灯、投影教学软件可分成两类 一、与文字教材配套的幻灯投影教学软件的编写 与设计
（一）配套幻灯、投影教学软件的编写 过程 （二）文字内容的形象化 二、专题性幻灯投影教学软件的编写与 设计 （一）选题与选材 （二）编写文字稿本 （三）分画面编排 （四）编写制作及使用说明
二、幻灯机的光学系统 １、幻灯机的照明类型 ２、光学系统分析 三、幻灯机的调焦与换片 （一）调焦 １、手动调焦 ２、遥控调焦 ３、自动对焦 （二）换片 １、换片方式 ２、换片控制 四、选择、使用与维护
五、幻灯媒体的特点 １、优点 ２、缺点 六、幻灯媒体使用过程中应注意
§２－４ 投影器
一、投影器的种类 １、按整机结构分： 台式投影器、便携式投影器 ２、按投影的软件分： 书写投影器、实物投影器 ３、按功能分： 单一功能投影器、多功能投影器
1.射频闭路电视系统 射频电视系统是将电视图象信号和声音信号按照 广播电视频道标准调制到甚高频或特高频的具体 频道上，运用同轴电缆传输至各电视机。 主要由：摄象机、录象机、调制器、混合器、放 大器、分配器、分支器和各电视机。 2.视频闭路电视系统 利用同轴电缆和音频电缆分别传输视频信号和音 频信号。
第二节
教育技术的理论基础
一、视听教育理论——戴尔的“经验之塔”理 论 （一）“经验之塔”的内容 １、第一大类：做的经验（实物直观） ２、第二大类：观察的经验（模象直观） ３、第三大类：抽象的经验（语言直观） （二）“经验之塔”的理论要点
二、传播理论 （一）传播的含义 （二）大众传播理论 １、什么叫大众传播 ２、大众传播理论 （１）拉斯威尔的理论 （２）香农的理论 （３）韦斯特来的理论
（二）录音机的工作原理
1.录放原理 2.抹音原理
三、录音磁带
（一） 录音磁带的分类 （二） 录音机的日常维护
第三节 录音教材的制作
一、录音教材的种类及特点 二、录音教材的编制程序
确定选题、搜集资料、编写稿本、现场录制、 编辑审定等。
三、几种常用的录音方法 四、编制录音教材应该注意的几个问题
第四节 语言实验室
第四节
认知心理学和计算机辅助教学
１、知觉和注意 ２、记忆 ３、理解 ４、主动学习 ５、动机 ６、控制的中心
７、学习的迁移 ８、个别差异
第五节
计算机辅助教学的两大优点
１、交互性 ２、个别化
第六节
个别指导
个别指导的结构图 个别指导的介绍部分 １、封面 ２、目标的发送 ３、指南 ４、激发已有知识 ５、预测试
三、卫星电视系统 包括：地面上行发射系统、卫星转发系统和地面 接收系统 卫星转发系统：转发器、天线、太阳能电源和控 制单元 地面接收系统：抛物面天线、馈电器、卫星接收 机、变频器、低噪声放大器等。
第四节 电视教材的编导与制作
电视教材：按照教学大纲的规定，以文字教材为 依据，据教学目的要求，用电视图象和声音表达 教学内容，用电视录象方法记录、储存和重放的 一种视听教材。 一、类型 1.按表达方式分 讲演型、图解型、表演型、示范型 2.按课程内容分 系统课程电视教材、章节性电视教材、专题性电 视教材、插播性电视教材 3.按教学目的分 政治思想教育片、知识教学片、技能技巧培训片
一、语言实验室的种类
1.听音型语言实验室（AP） 录音机、话筒、放大器、话筒开关、耳机 2.听说型语言实验室（AA） 增设监听放大器、呼叫控制开关 3.听说对比型语言实验室（AAC） 增设跟读录音机 4.视听型语言实验室（AV） 增设幻灯机、投影仪、录象机、监视器等
语言实验室的优越性
• • • • 1.便于因材施教 2.便于学生自学 3.创造良好的语言学习环境 4.提高教学效率