如何把课堂还给学生

如何把课堂还给学生

把课堂还给学生，充分发挥学生学习的积极性、主动性，让课堂充满生命气息，这是新课改的重要内容,是现阶段素质教育下课堂改革的方向。怎样变教师的教为学生的学，变学生被动学习为主动学习，这是所有老师都在努力去探索的教学艺术。怎样将课堂还给学生”，“如何还”一下几点不成熟的意见和大家共同分享。

目前教学上存在的问题

（一）课堂的时间分配不合理。普遍存在课堂空间上，教师占用的时间偏多，教师在讲台上自我表演，口若悬河、眉飞色舞的讲解，学生只是机械的听和记，甚至是左耳朵听右耳朵冒，学得不如忘得快，造成学生独立思考的时间偏少的现象。针对这一情况，我是这样来安排课程的教与学的：

1、多用启发诱导式教学，引经据典或生活实例，充分调动学生的抽象思维，拓展创意思维，让学生多动脑去思考。

2、多运用比较法，排比法，练习法，自主探究法，情境法，欣赏法等等有效的理论结合实际生活，实物或是图例范画，多种方法有比较的学习可以加深印象，有效提高理解力接受力。

3、多运用绘图的方式，演示或练习直观教学，既提高动手能力又提高审美能力，鉴赏水平，便于学生学习掌握和更好的理解。

（二）课堂氛围不够灵活生动，多数教师的活动只是局限在讲台上，即便走到学生中间亦只是走马观花，没有真正走到学生中间，在教室这个活动空间里，学生仍大多局限在自己的座位上，很难有表现自我的空间。我的课堂是这样来做的：

1、课堂期间，学生可以以组为单位，自由组合，必要时可下位组成圆桌会

议形式共同设计构思。

2、小组推荐亦可自我推荐，在黑板上展示个人设计构思思想。这样多是外向和平时基础较好的同学。

3、为避免以上2的问题，老师点名让同学畅所欲言发表意见见解或是创意构思。这样做的目的和好处是让优秀的学生起到带头示范的作用。让内向不善言辞的学生有了发言的机会，可以充分锻炼不同性格学生的应场，解题能力。

（三）当堂课的教学效果怎样，老师讲完课多是让学生自己练习，没有举一反三的考察学生对本次课的把握：

1、教师在和学生互动学习和巡视辅导时要做到全面掌握，掌握全体学生是否大多数对已学习的知识点是否已经理解、掌握？

2、对本堂课的知识点理解掌握的情况和应用的熟练程度程度怎样？

3、有多少人还没有真正了解本课知识点，没有掌握好本次课应具有的技法、技巧？

4、本次课大多数存在的问题是什么？

做好以上几点，以便做到真正的全盘掌握，有目的有针对性的更好的因材施教，有效提高教学效果，教学质量。

（四）让学生围绕教材的重点，发散式的思维，创新创意没有落到实处

很多的问题多是老师预设，学生照葫芦画瓢，机械地思考，机械的临摹，很多的问题多是老师预设，学生照葫芦画瓢，机械地思考，机械的临摹，学生的创新创意思维永远处于被动状态，不能主动的创新拓展。鉴于如此我的教学是这样的：

1、提出一主题，鼓励学生大胆创意构思，老师适当引导绝不固郅思想，天马行空任遨游。

2、可适当借鉴优秀作品的构图构思，在别人的基础上变通创新，然后发散思维，大胆创意。

3、举一反三，同样的物体可用不同的线条，手法，技法表达。

4、学习总结尤为重要，教师一定要让学生自我总结本节课学习的重难点，学习过程的感受，自己认为掌握较好的部分是哪些，哪一些又是自己不明白或是感觉有困难的，这样可以充分锻炼学生总结问题的能力，提高解析问题的能力，有效提高课堂教学效果，提高学生学习的主动性。

二、怎样还

你教我听的教学模式，这样的课堂，呆板而无生机，抹煞学生的个性，剥夺学生独立思考、独特感悟、自由联想、自由表达的个性。老师累，学生疲。为了让学生真正成为课堂学习的主人，成为求获知识的主动者，作为教师一定要努力改革过去那种刻板式的，把课堂还给学生，说起来容易，做起来难度相当大。要求教师：

1、备课充分有“预谋”，也就是教师要充分重视课前备课，教学设计，并对自己设计的教学方案、思路、目标、过程在课前就娴熟于心，把握好全课，在备课中预想到课堂环节中会出现哪些问题，学生的答解题过程，会出现怎样的问题，在充分放开的课堂环节中，怎样和学生更好的交流互动。最终的课堂效果是怎样的，能否达成师生共同满意的效果。

课堂上要尊重学生

学生在课堂上缺乏尊严，特别是人格尊严和思想尊严。教师往往认为自己就是权威，教师所讲的就是标准答案，故发号施令，一言九鼎，严重压制了学生的思想，扭曲学生的性格。传统的课堂教学模式已经严重影响了新时期社会发展对人才的培养，上述的一些传统的方法教学，教师花费较大的气力辛苦没

有太大的成效。所以要尊重学生，要善于发现学生的闪光点，看到学生优秀的一面。课堂中要多带着赞赏鼓励的眼神和语气，充分调动学生学习的热情和激情。

3、改变传统的填鸭式教学方法

改变课堂教学过程中“教师为主导，学生为主体”的传统关系，力求在课堂上为每个学生的主动参与教学提供广泛的可能性。充分把握课堂每一环节，不要指望靠自己在课堂上的经验随机应变。要师生共同参与，通过对话、沟通、交流和互助合作学习等活动，生成动态的教与学的方式推进教学活动的全过程。还学生以自主学习、探寻思考、自练自改自析自评，自我总结的时间。

当然，以上教学最重要的一点就是教师的高综合素质，首先要有过硬的基本功，像老百姓常说的，行家一出手便知有没有，过硬的专业知识才有充分的底气和临堂问题的的解决能力和水平。其二，要有丰富的专业知识和其他方面的知识，广大的知识面是支持教学的有力武器，既可以提升自己的教学魅力又可丰富课本之外的知识，让学生脑洞大开，增长见识的同时学到更多知识，更好的促进了师生间的交流，提高老师的个人教学魅力，树立课堂威信。