苏少版美术二上《画触觉》教学设计
二年级上美术教学设计-画触觉-苏少版
教学设计教学目标1. 让学生了解和感知触觉,培养学生的触觉感受能力和创造力。
2. 培养学生用线条、形状、色彩等元素表现触觉的能力,提高学生的美术表现力。
3. 培养学生合作学习和自主学习的能力,培养学生的审美素养和美术鉴赏能力。
教学内容本课是苏少版二年级上册的《画触觉》。
教学内容主要包括:1. 触觉的概念和种类:让学生了解触觉的概念,感知不同种类的触觉,如光滑、粗糙、柔软等。
2. 触觉的表现方式:培养学生用线条、形状、色彩等元素表现触觉的能力,如用线条表现柔软的触觉,用形状和色彩表现粗糙的触觉等。
3. 触觉的创作方法:让学生通过观察、体验、想象等方式,创作出具有触觉效果的作品。
教学重点与难点重点:1. 让学生了解触觉的概念和种类。
2. 培养学生用线条、形状、色彩等元素表现触觉的能力。
难点:1. 如何让学生通过观察、体验、想象等方式,创作出具有触觉效果的作品。
2. 如何让学生在创作中灵活运用线条、形状、色彩等元素,表现出不同的触觉效果。
教具与学具准备教具:1. 教师准备触觉材料,如丝绸、砂纸、海绵等。
2. 教师准备绘画工具,如铅笔、水彩笔、蜡笔等。
学具:1. 学生准备触觉材料,如丝绸、砂纸、海绵等。
2. 学生准备绘画工具,如铅笔、水彩笔、蜡笔等。
教学过程1. 导入(5分钟)教师通过展示不同种类的触觉材料,如丝绸、砂纸、海绵等,引导学生了解触觉的概念和种类。
2. 感知触觉(10分钟)学生通过触摸不同种类的触觉材料,感知不同种类的触觉,如光滑、粗糙、柔软等。
3. 表现触觉(10分钟)学生用线条、形状、色彩等元素表现触觉,如用线条表现柔软的触觉,用形状和色彩表现粗糙的触觉等。
4. 创作触觉作品(10分钟)学生通过观察、体验、想象等方式,创作出具有触觉效果的作品。
5. 展示评价(5分钟)学生展示自己的作品,让大家欣赏和评价。
板书设计板书设计主要包括触觉的概念、种类、表现方式和创作方法。
作业设计学生可以回家后,继续用线条、形状、色彩等元素表现触觉,创作出具有触觉效果的作品,并在下次课上展示和评价。
二年级上册美术教学设计-18画触觉-苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解触觉的概念，通过观察、体验和创作，培养学生的触觉表现能力。
2. 引导学生运用线条、形状、色彩等元素，表现自己对触觉的感受，提高学生的审美素养。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术的兴趣和爱好。
4. 培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 触觉的概念及表现方法2. 运用线条、形状、色彩等元素表现触觉3. 创作触觉画作品三、教学重点与难点1. 重点：了解触觉的概念，学会用线条、形状、色彩等元素表现触觉。
2. 难点：如何运用恰当的表现手法，生动地表现触觉感受。
四、教具与学具准备1. 教具：触觉物品（如绒布、砂纸、海绵等）、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2. 学具：学生自带的触觉物品、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：教师展示触觉物品，引导学生感受触觉，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解触觉的概念及表现方法，引导学生了解如何用线条、形状、色彩等元素表现触觉。
3. 示范：教师示范如何创作触觉画作品，讲解创作步骤和技巧。
4. 练习：学生分组合作，选择触觉物品进行创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，分享创作心得，互相评价。
六、板书设计1. 触觉的概念2. 表现方法：线条、形状、色彩七、作业设计1. 学生回家后，观察家人或朋友的触觉表现，用绘画或文字记录下来。
2. 学生可以选择一种触觉物品，进行深入创作，锻炼触觉表现能力。
八、课后反思重点关注的细节是“学生可以选择一种触觉物品，进行深入创作，锻炼触觉表现能力。
”这个细节。
补充和说明：一、触觉物品的选择在触觉画创作中，选择合适的触觉物品是关键。
物品的材质、质地、形状等都会影响到作品的触觉表现效果。
因此，在教学过程中，教师应引导学生学会选择合适的触觉物品。
1. 材质：触觉物品的材质丰富多样，如绒布、砂纸、海绵、塑料、金属等。
不同的材质具有不同的触觉特性，如柔软、粗糙、光滑等。
二年级上册美术教学设计-第18课画触觉｜苏少版
教学设计：二年级上册美术教学设计第18课画触觉｜苏少版教学目标：1. 让学生了解和感知不同材质、色彩的物体给人的触觉和视觉感受。
2. 培养学生运用各种工具、材料进行美术创作的能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美能力和创新精神。
教学内容：1. 认识和感知不同材质、色彩的物体给人的触觉和视觉感受。
2. 学习运用各种工具、材料进行美术创作。
3. 欣赏和分析优秀的触觉美术作品，提高学生的审美能力。
教学重点与难点：重点：让学生了解和感知不同材质、色彩的物体给人的触觉和视觉感受，培养学生运用各种工具、材料进行美术创作的能力。
难点：如何引导学生运用创意和想象力，创作出具有独特触觉效果的美术作品。
教具与学具准备：1. 教具：各种材质的物体、色彩丰富的图片、美术用品等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水、各种材质的纸张等。
教学过程：1. 导入：教师展示各种材质的物体，引导学生感知触觉和视觉的关系。
2. 新课导入：教师讲解本课的主题，引导学生关注生活中的美好事物。
3. 欣赏与分析：教师展示优秀的触觉美术作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的审美能力。
4. 创作指导：教师讲解创作的步骤和方法，引导学生运用创意和想象力进行创作。
5. 学生创作：学生根据教师的指导，运用各种工具、材料进行美术创作。
6. 作业展示与评价：教师组织学生展示作品，进行评价和交流。
板书设计：1. 触觉与视觉的关系2. 创作步骤与方法3. 优秀作品欣赏作业设计：1. 让学生运用创意和想象力，创作一幅具有独特触觉效果的美术作品。
2. 让学生写一篇关于本次美术创作的感悟和收获。
课后反思：1. 教师要关注学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的创作能力。
2. 教师要注重培养学生的审美能力，引导学生关注生活中的美好事物。
3. 教师要激发学生的创新精神，鼓励学生勇于尝试新的创作方法和材料。
4. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术创作中得到发展和提高。
苏少版二年级上册美术第18课《画触觉》教学设计(含2课时)
苏少版二年级上册美术第18课《画触觉》教学设计（含2课时）一. 教材分析《画触觉》是苏少版二年级上册美术第18课的内容，本节课主要让学生通过观察和体验，了解和掌握不同材质的触觉特点，培养学生的感知能力和表现能力。
教材中提供了多种材质的图片，以及不同的绘画工具和材料，让学生在实践中感受和表现触觉。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表现能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试。
但同时，他们的自控能力有限，容易受到外界干扰。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生集中注意力，积极参与。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握不同材质的触觉特点。
2.培养学生观察、感知和表现能力。
3.培养学生合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：了解不同材质的触觉特点，学会用绘画表现触觉。
2.难点：如何用绘画表现触觉，以及创新地运用材质和绘画工具。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同材质的图片，感知触觉特点。
2.实践法：让学生亲身体验不同材质的触觉，学会用绘画表现。
3.合作法：引导学生分组合作，共同完成作品。
4.启发式教学：教师提问，引导学生思考和表达。
六. 教学准备1.准备不同材质的图片，如棉布、丝绸、砂纸等。
2.准备各种绘画工具和材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3.准备展示用的画板和展示空间。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的内容，如《画声音》、《画味道》等，让学生意识到美术可以表现各种感官。
然后，教师出示本节课的主题《画触觉》，激发学生的兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师展示不同材质的图片，如棉布、丝绸、砂纸等，引导学生观察和描述这些材质的触觉特点。
接着，教师展示一些用绘画表现触觉的作品，让学生初步了解如何用绘画表现触觉。
3. 操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一种材质，用绘画工具表现这种材质的触觉。
教师巡回指导，提示学生注意观察和表现细节。
4. 巩固（5分钟）教师邀请几组学生展示他们的作品，让其他学生欣赏和评价。
18画触觉 (教案)苏少版美术二年级上册
18画触觉（教案）苏少版美术二年级上册一、课程背景本次美术课程的主题为“18画触觉”，旨在培养学生的肢体协调性和艺术表现力。
以苏少版美术二年级上册为教材，通过引导学生运用肢体语言进行绘画表现，培养学生的观察能力和表现力。
在此课程中，学生将学习到以下知识和技能：•熟练运用18种“画触觉”技法进行绘画表现；•培养观察力和表现力，学会观察身边事物并用艺术方式表现；•培养肢体协调性和空间感；•培养团队协作精神和批判性思维。
二、教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：•了解18种“画触觉”技法的特点和使用方法；•掌握肢体运动与绘画表现的技巧，并进行实践练习；•培养观察力和表现力，在艺术中探索表达自我；•提高团队协作能力和批判性思维。
三、教学过程1. 热身阶段教师引导学生做简单的肢体动作，如摇头、抬手等，锻炼学生的肢体协调性。
同时，询问学生对于画触觉的理解和意见，引导学生思考“画触觉”与肢体协调性的关系。
2. 知识普及通过PPT展示18种画触觉技法，并且帮助学生了解与掌握技法的特点及使用方法。
3. 实践环节1.按组绘制画面：教师将学生分成小组，每个小组分配不同的绘画题材，要求学生在团队协作下，运用所学技法绘制画作，并对其进行展示和交流。
教师关注学生的表现力和批判性思维。
2.自由发挥：教师引导学生在课堂自由绘画，任选所学的画触觉技法，学生自主绘制画作。
4. 总结阶段教师与同学进行交流并询问自己在本堂课中的收获和心得，强化学生的自我认知和批判性思维。
四、教学评估1.学生画作评价：教师对每个小组的作品进行细致的评价和指导，评分重点侧重于技法的运用和内容的表达，促进学生的艺术情感和审美理念的发展。
2.学生自我评价：学生通过练习和实践，对自己的画作进行评价总结，并从自我认知和探索中得到提高。
五、教学反思通过本次教学，我认为学生们不仅学会了肢体与绘画表现的技巧，而且也增强了合作和批判性思维能力。
因此，在以后的教学中，我将更加注重与学生的交流和互动，提高教学的效果与质量，让学生在更广阔的艺术天地中探索和提高自己的创作能力。
画触觉教案
画触觉教案【篇一：苏少版美术二上《画触觉》教学设计】《画触觉》说课设计一教材分析：感知是认识客观世界的开端，又是心理过程的起点和基础，《画触觉》位于义务教育课程标准美术教科书第三册第10课，本课在整个教材中是感觉绘画的初级阶段，主要是给学生一个尝试、体验的机会，提升学生的艺术审美和感知，对以后培养学生的审美情趣、艺术修养、艺术灵感有着极其重要的作用。
从心理学角度讲，感知是由一种感觉引起另一种感觉的活动。
《画触觉》通过让学生在对各种物态的触摸形成生理感觉刺激下展开新的认知延伸，展现新的“认知符号”、“变体符号”，也就是用线条、色彩、笔触来外现为可视的艺术语言，这种造型表现带有游戏性，非常适合于低年级美术教学，为以后的“画感觉、画嗅觉、画情绪、画性格”等感觉绘画的发展作基础铺垫，有利于学生认识生活，张扬个性，培养健康的生活态度。
1、教学目标：本课的课程目标在艺术与生活，艺术与情感，艺术与文化，艺术与科学这四个目标中属于典型的艺术与生活的课程目标，教学中，我认为要达到以下三方面的要求：（1）、感知与欣赏：通过触摸，体验到物体（态）对人肌体的刺激，加深学生对自然，对生活的认识，获得生活经验，体验艺术与生活的乐趣。
（2）、创造与表现：通过生活经验和艺术经验的相互作用和转换，获得用艺术的方式表现和美化生活的能力。
（3）、反思与评价：能用简单的语言描述，解释自己的作品，在交流中对自己获得的艺术感受有所了解，增强自信心。
2、教学重点：培养学生感觉绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。
３、教学难点:引导学生探索、创造性地进行自主表现。
（感觉语言与绘画语言表达方式的转换）二学生情况分析：低年级学生好奇心强、思维活跃、富于想象，喜爱美术活动，有一定的作画能力。
《画触觉》的课程内容和作业要求对他们来说新而陌生，是在《画声音》、《感受肌理》之后的又一次感觉绘画，面对学生表现经验的贫乏，新课标中指出：“低年级阶段强调感受、体验和游戏性------”，做到“美术过程的趣味性和表现活动的自由性------”，用强烈的“表现欲”挑战“难度大”。
二年级上册美术教案-第18课画触觉｜苏少版
二年级上册美术教案第18课画触觉｜苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并表达不同物体的触觉感受，通过绘画形式展现触觉带来的不同体验。
2. 过程与方法：通过观察、触摸和讨论，学生能够运用线条和色彩表达物体的触觉特征。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发他们对周围世界的好奇心和探索欲。
教学内容1. 触觉的概念：介绍触觉的定义，让学生了解触觉是我们感知世界的重要方式。
2. 物体的触觉特征：分析不同物体的触觉特点，如光滑、粗糙、柔软、坚硬等。
3. 绘画触觉：学习如何通过绘画表现物体的触觉感受，包括线条的使用、色彩的搭配等。
教学重点与难点1. 重点：学生能够识别并表达不同物体的触觉特征。
2. 难点：如何运用绘画技巧准确表达触觉感受，以及如何创造性地进行触觉绘画。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示不同物体的图片和触觉特征；实物展示，让学生亲自触摸感受。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、彩色铅笔或水彩，用于绘画练习。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示不同物体的图片，引导学生讨论对这些物体的触觉感受。
2. 观察与讨论：让学生亲自触摸不同物体，观察并讨论它们的触觉特征。
3. 示范与讲解：教师示范如何通过绘画表现物体的触觉感受，讲解绘画技巧。
4. 实践操作：学生根据所学内容，进行触觉绘画练习。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，互相评价，教师给予反馈。
板书设计画触觉提纲：1. 触觉的概念2. 物体的触觉特征3. 绘画触觉的技巧4. 绘画练习与评价作业设计1. 触觉绘画作品：学生根据课堂所学，完成一幅触觉绘画作品。
2. 触觉日记：学生记录下一天中不同物体的触觉感受，以绘画和文字的形式表达。
课后反思1. 教学效果：观察学生对触觉绘画技巧的掌握程度，以及他们对触觉特征的敏感度。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习体验和感受。
3. 改进措施：根据教学效果和学生反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
二年级上册美术教案-第18课画触觉-苏少版
二年级上册美术教案第18课画触觉苏少版教学目标1. 让学生通过触觉体验，感受和理解触觉在艺术创作中的作用。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的艺术表现力。
3. 引导学生通过触觉艺术创作，表达自己的情感和思想。
教学内容1. 触觉的概念和作用2. 触觉艺术的特点和表现手法3. 触觉艺术的创作方法和技巧4. 触觉艺术作品欣赏和评价教学重点与难点重点1. 触觉的概念和作用2. 触觉艺术的创作方法和技巧难点1. 触觉艺术的特点和表现手法2. 触觉艺术作品欣赏和评价教具与学具准备1. 教具：触觉艺术作品图片、PPT、视频等2. 学具：绘画纸、绘画工具（如水彩笔、蜡笔、彩铅等）、触觉材料（如沙子、布料、海绵等）教学过程1. 导入：通过PPT展示触觉艺术作品，引导学生感受触觉艺术的美感，激发他们的学习兴趣。
2. 基本概念讲解：介绍触觉的概念和作用，让学生理解触觉在艺术创作中的重要性。
3. 创作方法与技巧：讲解触觉艺术的创作方法和技巧，引导学生学习如何运用触觉材料进行艺术创作。
4. 实践操作：学生分组，每组选择一种触觉材料进行艺术创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：每组展示自己的作品，其他学生和教师进行评价，提出改进意见。
板书设计1. 二年级上册美术教案第18课画触觉2. 内容：包括触觉的概念和作用、触觉艺术的特点和表现手法、触觉艺术的创作方法和技巧、触觉艺术作品欣赏和评价等。
作业设计1. 学生根据课堂所学，自己选择一种触觉材料进行艺术创作。
2. 学生将自己的作品带回家，向家人介绍自己的创作思路和作品特点。
课后反思1. 教师应反思本次课程的教学效果，是否达到教学目标，学生的参与度和学习兴趣如何。
3. 教师应鼓励学生多进行触觉艺术的创作，提高他们的艺术素养和审美能力。
重点关注的细节是“触觉艺术的创作方法和技巧”。
触觉艺术的创作方法和技巧是本课的核心内容，也是学生在学习过程中需要重点掌握的部分。
在本课的教学中，我们将详细介绍触觉艺术的创作方法和技巧，并通过实践操作让学生亲身体验和掌握这些方法和技巧。
(苏少版)二年级美术上册画触觉教案
（苏少版）二年级美术上册《画触觉》教案教学目标1. 让学生通过观察、触摸不同材质的物品，体验触觉的美感，培养审美情趣。
2. 引导学生运用线条、色彩等绘画语言，表现不同材质的触觉特征。
3. 培养学生合作、分享、交流的学习态度，提高团队协作能力。
教学内容1. 触觉的认知：让学生了解触觉的概念，知道触觉是人体的一种感觉，通过皮肤与物体的接触产生。
2. 触觉的体验：让学生触摸不同材质的物品，如棉布、沙子、金属、塑料等，感受它们的触感。
3. 触觉的表现：引导学生运用线条、色彩等绘画语言，表现不同材质的触觉特征。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生体验触觉的美感，学会运用绘画语言表现不同材质的触觉特征。
2. 教学难点：如何引导学生准确地表现不同材质的触觉特征，使画面具有生动感。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、展示板、画纸、彩笔等。
2. 学具：不同材质的物品（棉布、沙子、金属、塑料等）、画纸、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示不同材质的图片，引导学生关注触觉的美感，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解触觉的概念，让学生了解触觉是人体的一种感觉，通过皮肤与物体的接触产生。
3. 触觉体验：让学生触摸不同材质的物品，如棉布、沙子、金属、塑料等，感受它们的触感。
4. 触觉表现：引导学生运用线条、色彩等绘画语言，表现不同材质的触觉特征。
5. 小组合作：学生分成小组，互相交流触觉体验，共同完成一幅表现触觉的画作。
6. 展示与评价：各小组展示作品，全班同学共同评价，分享学习心得。
板书设计1. 触觉的概念2. 触觉的体验3. 触觉的表现4. 小组合作与展示作业设计1. 让学生课后观察家里的物品，触摸不同材质，尝试用绘画语言表现其触觉特征。
2. 家长协助孩子完成作业，鼓励孩子发挥想象力，创作一幅独特的触觉画作。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，引导他们积极体验触觉，培养审美情趣。
2. 在教学过程中，教师应注重个体差异，鼓励学生发挥自己的特长，创作出具有个性化的作品。
二年级上美术说课稿-画触觉-苏少版
二年级上美术说课稿-画触觉-苏少版一、教学内容本课教学内容为“画触觉”。
通过教学让学生通过手指感受和探索，认识多彩的线条与简单的色彩，进一步了解素材的颜色和形状，感受色彩的美丽与生命力，发现和创造美的世界。
二、教学目标1.知识目标1.了解简单的线条与色彩，有一定的视觉感受力。
2.探索手指的感觉和触觉的感受，认识多彩的线条与简单的色彩。
3.教育学生以美的标准看待事物，增强审美和创造力。
2.能力目标1.培养学生观察力、感受力、创造力。
2.用手指进行绘画，提高手指的细致性和控制力。
3.训练学生的思维、动手能力和解决问题的能力。
3.情感目标1.感受色彩的美丽与生命力，发现和创造美的世界。
2.用心去体验，在体验中懂得欣赏、欣赏中发现美。
3.强化学生的美学意识和传统文化观念。
三、教学重难点1.教学重点1.学会使用手指进行绘画，提高手指的细致性和控制力。
2.让学生探索手指的感觉和触觉的感受，认识多彩的线条与简单的色彩。
3.培养学生观察力、感受力、创造力。
2.教学难点1.培养学生的思维、动手能力和解决问题的能力。
2.强化学生的美学意识和传统文化观念。
四、教学过程与方法1.教学准备1.调查题材获得图片。
2.准备绘画工具，彩色纸，颜料（可以是橙色、绿色、紫色）。
3.准备课件和黑板笔。
4.检查教室的环境和设备是否整齐，是否不安全。
2.教学过程A.导入1.用教师的话题导致本节课的主题。
2.让学生借助触觉，探索课本上的戏剧性的纹样图案。
3.对课本中的戏剧性图案进行简单介绍，引导学生感受图案。
B.讲解1.详细讲解所使用的材料和颜料（橙色、绿色、紫色）。
2.介绍画触觉的操作方法：先用手指碾碎颜料，然后再使用原材料进行创作。
C.活动一1.让学生用自己的手指碾碎颜料，然后以自己的方式触摸绘画。
2.教师在旁边进行指导，鼓励学生进行表演。
D.活动二1.让学生在规定的时间里创作，教师在旁边进行细致指导。
2.教师在旁边进行指导，鼓励学生进行创作，并对学生的作品给出评价，鼓励学生表现出自己的创造力和思维。
二年级上册美术教案-第18课 画触觉｜苏少版
二年级上册美术教案-第18课画触觉｜苏少版一、教学目标1.了解触觉的概念，了解触觉在绘画中的表现形式；2.学会观察细节，通过触觉感受事物，了解事物的形态和结构；3.学习使用画笔表现触觉，提高绘画技能；4.提高学生观察、想象和表现的能力，增强耐心和毅力。
二、教学重点与难点重点1.了解触觉在绘画中的表现形式；2.学会观察细节，通过触觉感受事物，了解事物的形态和结构；3.学习使用画笔表现触觉。
难点1.培养学生的观察力和感受能力；2.帮助学生理解触觉的表达方式，并将其运用到具体的绘画过程中。
三、教学内容和步骤教学内容1.触觉在绘画中的表现形式；2.触觉绘画的基本技巧；3.实践练习。
教学步骤第一步：导入新知1.教师向学生介绍触觉的概念和作用；2.展示几幅触觉绘画的作品，让学生谈论自己的感受。
第二步：学习基本技巧1.教师介绍触觉绘画的基本技巧，包括使用画笔的力度、颜色搭配和笔法；2.示范使用画笔表现触觉的技巧。
第三步：实践练习1.分发练习纸和颜料，学生根据教师的示范，自由绘制自己感兴趣的物品；2.教师在练习过程中，关注学生的绘画技能和观察能力，进行必要的指导和纠正；3.学生在绘画过程中逐渐理解触觉的表达方式，并尝试将其运用到自己的绘画中。
四、教学评估1.教师对学生的绘画作品进行评估，包括触觉表现的准确度、线条的流畅度和色彩的搭配；2.学生根据自己的观察和感受，对自己的作品进行自我评估。
五、教学实施方案教学时长本次教学计划为2课时。
所需材料1.教案；2.触觉绘画作品；3.练习纸；4.颜料、画笔。
教学方式1.教师讲授；2.示范；3.实践练习。
教学过程时间教学内容教学步骤10分钟导入新知1. 介绍触觉的概念和作用；2. 展示触觉绘画的作品，让学生谈论感受。
25分钟学习基本技巧1. 介绍触觉绘画的基本技巧；2. 示范使用画笔表现触觉的技巧。
55分钟实践练习1. 分发练习纸和颜料，学生根据教师的示范，自由绘制；2. 教师关注学生绘画技能和观察能力，进行必要指导和纠正；3. 学生尝试运用触觉表达方式进行绘画。
二年级上册美术教案-画触觉-苏少版(1)
二年级上册美术教案画触觉苏少版 (1)教学目标1. 让学生了解触觉的基本概念，认识到触觉在我们生活中的重要性。
2. 培养学生对触觉的观察和感知能力，激发学生的艺术创造力。
3. 通过触觉绘画，提高学生的美术技能和审美能力。
4. 培养学生合作交流的能力，增强学生的团队意识。
教学内容1. 触觉的基本概念：介绍触觉的定义，让学生了解触觉是我们感知世界的重要方式。
2. 触觉的感知：引导学生观察和感知不同物体的触感，如光滑、粗糙、硬、软等。
3. 触觉绘画：教授学生如何通过绘画表达触觉，如运用线条、色彩等。
4. 触觉艺术作品欣赏：欣赏一些经典的触觉艺术作品，提高学生的审美能力。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解触觉的基本概念，学会通过绘画表达触觉。
2. 教学难点：如何引导学生观察和感知触觉，如何运用绘画技巧表达触觉。
教具与学具准备1. 教具：触觉感知卡片、触觉艺术作品图片、多媒体设备。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
教学过程1. 导入：通过触觉感知卡片，引导学生观察和感知不同物体的触感，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：介绍触觉的基本概念，让学生了解触觉的重要性。
引导学生观察和感知触觉，教授学生如何通过绘画表达触觉。
3. 实践操作：学生分组进行触觉绘画实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 二年级上册美术教案画触觉苏少版2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 让学生回家后，观察和感知家中的物品，尝试用绘画表达其触觉。
2. 学生将作品带到学校，进行课堂分享和交流。
课后反思1. 教师应关注学生对触觉的感知和绘画技巧的掌握情况，及时给予指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和实践操作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学难度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
二年级上册美术教学设计-第18课画触觉-苏少版
教学设计一、教学目标知识与技能：让学生了解触觉的概念，学会用彩泥、线、面等元素表现触觉，提高学生的动手操作能力和创新意识。
过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对触觉的感知能力，提高学生的审美素养。
情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对触觉表现的热情，增进学生之间的交流与合作。
二、教学内容1. 学习触觉的概念，了解触觉在美术创作中的运用。
2. 学习用彩泥、线、面等元素表现触觉，培养学生的创新意识。
3. 欣赏优秀作品，提高学生的审美素养。
三、教学重点与难点重点：学会用彩泥、线、面等元素表现触觉。
难点：如何创新地表现触觉，使作品具有独特性。
四、教具与学具准备教具：彩泥、画纸、画笔、线条、图片等。
学具：彩泥、画纸、画笔、线条等。
五、教学过程1. 导入：教师展示不同材质的物品，如丝绸、砂纸等，让学生感受触觉。
引导学生思考触觉在美术创作中的作用。
2. 新课讲解：介绍触觉的概念，讲解触觉在美术创作中的运用。
展示优秀作品，分析作品中的触觉表现。
3. 示范：教师演示如何用彩泥、线、面等元素表现触觉。
讲解制作步骤和技巧。
4. 学生创作：学生根据示范，运用彩泥、线、面等元素创作触觉作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计板书内容：触觉概念、触觉表现方法、创作步骤七、作业设计1. 完成一幅触觉作品，运用彩泥、线、面等元素。
2. 写一篇关于触觉作品创作的心得体会。
八、课后反思本节课学生对触觉的概念有了初步了解，大部分学生能够运用彩泥、线、面等元素表现触觉。
但在创新表现方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生的启发和引导，鼓励学生发挥想象力，创作出具有独特性的作品。
同时，注重培养学生的审美素养，提高他们对优秀作品的欣赏能力。
重点关注的细节是“示范：教师演示如何用彩泥、线、面等元素表现触觉。
讲解制作步骤和技巧。
”教师在示范之前，应当确保学生已经对触觉有了基本的认识和理解。
可以通过之前的课程内容或者课前的引导活动来确保学生对触觉有初步的了解。
二年级上美术教案-画触觉-苏少版
二年级上美术教案画触觉苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过触觉感受不同的物体表面，并将其用绘画的形式表现出来。
2. 过程与方法：培养学生观察、体验和表现触觉感受的能力，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美情感和创造意识。
教学内容1. 触觉感受的体验：让学生闭上眼睛，用手去触摸不同的物体，如光滑的玻璃、粗糙的砂纸、柔软的棉花等，体验不同的触觉感受。
2. 触觉感受的表现：引导学生将体验到的触觉感受用绘画的形式表现出来，如用线条、色彩、形状等元素来表达不同的触觉感受。
3. 触觉绘画作品的欣赏：让学生欣赏一些经典的触觉绘画作品，如梵高的《星夜》、莫奈的《睡莲》等，引导学生从中感受艺术家是如何通过绘画来表现触觉感受的。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、体验和表现触觉感受的能力，提高学生的绘画技能。
2. 教学难点：如何引导学生将抽象的触觉感受转化为具象的绘画作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、经典触觉绘画作品图片等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板、不同的物体（如玻璃、砂纸、棉花等）等。
教学过程1. 导入：通过一个触觉游戏，让学生闭上眼睛，用手去触摸不同的物体，然后猜测物体的名称，引发学生对触觉感受的兴趣。
2. 新授：讲解触觉感受的基本概念，展示一些经典的触觉绘画作品，引导学生观察、体验和表现触觉感受。
3. 实践：让学生闭上眼睛，用手去触摸不同的物体，然后将体验到的触觉感受用绘画的形式表现出来。
4. 评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
板书设计1. 二年级上美术教案画触觉苏少版2. 内容：包括触觉感受的体验、触觉感受的表现、触觉绘画作品的欣赏等。
作业设计1. 作业内容：让学生回家后，用绘画的形式表现自己触摸到的不同物体的触觉感受。
2. 作业要求：要求学生尽量准确地表达出触觉感受，可以使用线条、色彩、形状等元素。
苏少版二年级上册美术第18课《画触觉》教学设计(共2课时)
苏少版二年级上册美术第18课《画触觉》教学设计（共2课时）一. 教材分析《画触觉》是苏少版二年级上册美术第18课的内容，本课主要让学生通过观察和体验，了解和掌握线条、色彩、形状等基本绘画元素的表现力，培养学生对美术的感知能力和创造力。
教材以触摸为主题，引导学生从视觉和触觉两个方面去感受和表现事物，激发学生对美术的兴趣和热情。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，对线条、色彩、形状等基本绘画元素有一定的了解。
但学生的绘画技能和审美能力参差不齐，因此在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条、色彩、形状等基本绘画元素的表现力。
2.培养学生对美术的感知能力和创造力。
3.引导学生从视觉和触觉两个方面去感受和表现事物，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握线条、色彩、形状等基本绘画元素的表现力。
2.难点：如何引导学生从视觉和触觉两个方面去感受和表现事物，提高学生的审美能力。
五. 教学方法采用情境教学法、观察比较法、实践操作法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备触摸物品（如绒布、砂纸、海绵等），让学生感受不同的触觉。
2.教师准备绘画材料（如铅笔、水彩笔、油画棒等），让学生进行绘画实践。
3.教师准备范画作品，供学生参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示触摸物品，引导学生感受不同的触觉，引发学生对触摸的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现范画作品，引导学生观察和分析作品中的线条、色彩、形状等基本绘画元素，让学生了解和掌握这些元素的表现力。
3.操练（10分钟）教师引导学生用手触摸触摸物品，感受不同的触觉，然后用绘画材料进行实践，尝试将触摸感受表现出来。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予适当的帮助和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组交流，让学生展示自己的作品，分享触摸感受和绘画心得。
二年级上册美术教案-第18课 画触觉｜苏少版
二年级上册美术教案-第18课画触觉｜苏少版一、教学目标1.能了解触觉是通过生活经验或绘画应用来表现事物的一种感觉。
2.能够掌握用笔画法表达不同场景、不同感觉的方法。
3.能够创造出自己的“触觉画”。
二、教学重点1.掌握用触觉来描述事物的方法，培养学生的感官能力。
2.学会利用线条、点、面等元素来表现触觉。
三、教学内容1.理解触觉的本质及其在美术作品中的引用。
2.了解苏少版的画作风格，了解其作品特点。
3.学习苏少版的“触觉画”绘制方法。
四、教学步骤1. 引入活动请学生们按照感受画出“冰山”、“沙滩”等场景，做为引入活动。
引导学生们通过用线条和色彩来表达自己对不同场景的感官体验和感受，鼓励学生发挥想象力和创造力。
2. 学习苏少版的“触觉画”引导学生观察苏少版的画作，并进行讨论，了解苏少版的画作特点，帮助学生们了解苏少版的“触觉画”是如何通过线条、点、面等元素来表现不同的触觉和感受。
并分析他的画作中的颜色、线条以及构图的特点。
3. 学习用笔画法来表现触觉教师可以通过其它的感官来让学生感受到触觉。
例如带几个香皂到课堂上，让学生用手去感受香皂的形状、纹理等特点，让学生深入理解触觉的本质。
然后，让学生模仿苏少版的画作进行练习，从线条、面、色彩等方面来表现不同的触觉和感受。
4. 创造自己的“触觉画”让学生自由创造自己的“触觉画”，可以用颜料、便条纸或其它自己喜欢的绘画素材进行绘制。
鼓励学生多用想象力和创造力，表达出他们对于感官体验和感受的直观理解。
五、课后作业请学生回到家中，观察周围的事物，通过想象和触感去创造一幅自己的“触觉画”，并在下一节课上进行展示。
六、总结这节课的重点在于鼓励学生通过绘画表现出不同的触觉和感受。
通过苏少版的画作以及多种绘画素材的使用，让学生们更加深入地理解了触觉的本质，并学会了利用线条、点、面等元素来表达自己的感受。
(苏少版)二年级美术上册 画触觉 教案
（苏少版）二年级美术上册画触觉教案
第十八课画触觉
教学目标
1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，这种感知通过线条、色点、色块、笔触表现出来。
2、初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想象力和表现力，培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。
教学重点
培养学生感知绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。
教学难点
然后通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。
教学准备
教具：各种感觉物、大师的抽象作品。
学具：各种表面不同质地的东西，作画材料及工具。
教学过程
一、游戏、体验
1、把学生的眼睛蒙起来，进行“盲人摸物”游戏，让他们用手触摸不同的物体，
如：冷热水、石块、抹布、塑料、沙子、胶水等，说出摸到物体产生的感觉，其他同学猜猜是什么物体。
2、下面同学也联想一下自己摸到这些物体时会有什么感觉。
二、尝试表现
1、让这几个进行过“摸物”游戏的同学用彩色粉笔在黑板上用点、线条、颜色去表现刚才摸过的物体给自己带来的感觉。
2、教师总结：直线表示坚硬、光滑；折线表示粗糙和刺手；波浪线表示柔软和流畅。
颜色中蓝、绿可以表示冰凉；红、黄、橙表示温暖和滚烫；黄灰、红、蓝表示麻、软等感觉。
三、欣赏范作
1、教师出示大师的抽象作品，问学生你看到这些画给你什么样的感受。
学。
二年级上册美术教学设计-第18课画触觉｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和体验不同材质的物体所带来的触觉感受，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用绘画和手工制作的方式表现自己感受到的触觉，提高学生的审美素养和创造力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质，激发学生对美术的兴趣和热情。
二、教学内容1. 认识不同的材质和触觉感受。
2. 运用绘画和手工制作的方式表现触觉感受。
3. 欣赏和分析优秀的触觉表现作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察、体验、绘画和制作，表达出自己对不同材质触觉的感受。
2. 教学难点：如何引导学生准确地表达出自己对触觉的感受，并运用恰当的方式进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质的物品（如棉、麻、塑料、金属等）、画纸、画笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等。
2. 学具：与教具相同。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种材质的物品，引导学生触摸和感受，引发学生对触觉的兴趣。
2. 讲解：教师讲解触觉的概念，引导学生认识不同的材质和触觉感受。
3. 示范：教师演示如何通过绘画和手工制作表现触觉感受，讲解创作的步骤和技巧。
4. 练习：学生分组进行观察、体验、绘画和制作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，分享创作心得和触觉感受。
6. 点评：教师对学生的作品进行点评，引导学生互相学习和欣赏。
六、板书设计1. 触觉2. 材质3. 绘画表现4. 手工制作七、作业设计1. 学生课后继续观察和体验生活中的触觉感受，记录下来。
2. 学生尝试运用其他方式表现触觉，如摄影、写作等。
八、课后反思本节课通过各种教具和学具的展示和运用，让学生充分体验和感受不同材质的触觉，引导学生运用绘画和手工制作的方式表现出来。
在教学过程中，要注意关注每个学生的创作过程和感受，引导他们准确地表达出自己对触觉的感受，并鼓励他们发挥想象力和创造力。
同时，要加强课堂纪律管理，确保教学秩序。
重点关注细节：教具与学具准备教具与学具准备是美术教学过程中至关重要的一环，尤其是在二年级学生的教学活动中。
二年级上册美术教学设计及课后反思-第18课 画触觉｜苏少版
二年级上册美术教学设计及课后反思 - 第18课画触觉｜苏少版一、教学设计1.教学目标通过本节课的学习，让学生了解触觉与视觉的关系，学习利用色彩、笔触等表现物品的质感和触感，培养学生的观察能力和表达能力。
2.教学内容本节课将以画触觉为主题，让学生通过观察、感受、表达，学习描绘不同物品的质感和触感的方法和技巧。
3.教学重点难点•教学重点：让学生掌握利用色彩、笔触等表现物品的质感和触感的方法。
•教学难点：如何让学生通过观察和感受来描绘物品的质感和触感。
4.教学过程Step1 引入老师将蒲包等多种材质物品摆放在讲台上，鼓励学生用手触摸，在感受物品的质感和触感的基础上，找出与之对应的颜色和笔触，并进行简单的描述。
Step2 观察老师让学生观察茶杯、书等物品，通过细观察和感受，找出其中的质感和触感。
Step3 编写口号老师将茶杯等物品的图片投影在黑板上，让学生通过观察，编写与之对应的口号。
例如：木头椅子–古朴沉稳，沙发–柔软温馨等。
**Step4 练习】老师放映苏少版画作，让学生通过观察和感受，找出其中的色彩、笔触等表现物品的质感和触感的方法，然后让学生根据自己选定的物品，进行模仿绘画。
Step5 答辩让学生将自己的作品展示给全班同学，并让其它同学进行微观观察和评价。
5.教学评价与总结通过本节课的学习，学生们不仅掌握了用色、用笔等技巧表现物品的质感和触感，更重要的是通过观察和感受来描绘物品的质感和触感的方法。
同时，活动还增强了学生的观察能力和表达能力。
二、课后反思1. 教学过程分析在教学过程中，编写口号环节的时间安排不够合理，导致练习和答辩环节的时间比较紧张。
2. 教学效果分析教学效果比较好。
通过本节课的课堂教学，学生们更加清晰地了解到了触觉与视觉的关系，掌握了表现物品质感和触感的技巧。
3. 教学改进方案下一次教学过程中，可以缩短编写口号环节的时间，增加练习和答辩环节的时间，让学生更多地进行实际练习和交流。
苏少版美术二上《画触觉》标准教案
二年级美术修正栏（10）画触觉教案设计：赵文秀审核：教学目标：1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，这种感知通过线条、色点、色块、笔触来外现成符号的表现形式。
2、初步体验感觉绘画，调动学生的想象力（联想力、迁移力）和表现力，培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。
教学重难点：触觉可以通过线条、色点、色块、笔触来表现。
教学准备：教学过程：一、课间游戏：《健康歌》活跃气氛。
二、新课导入：1、师生问好，刚才我们一起做了运动，现在大家都有什么感觉呀？所以，只有多做些运动，小朋友们的身体才会更加的健康。
2、（出示蛋糕、冰激凌等）瞧瞧今天老师给大家带来了什么？这是什么？生：蛋糕、冰激凌3、见到它们，你有什么感觉呢？谁来尝尝，能告诉大家你吃的东西是什么味道的么？5、老师刚才也吃了，而且还把吃完的感觉画了下来，（出示色块）来猜猜看，我吃的是什么味道呢？6、能不能也能像老师一样用一个色块来表现某种味道呢？谁来说一说？7、原来感觉是可以画下来的，刚才我们一起感受了这些东西给我带来的视觉感受还有味觉感受，那么除了这些感受还可以有别的感受么？8、对了，我们还可以感受触觉，那触觉是不是也可以画一画呢？今天我们就来一起学学怎么画触觉。
（出示黑板课题）三、新授1、谁能说一说什么是“触觉”？真不错，触觉就是我们用手去触目事物后的那种感觉。
2、来，请你帮老师拿一下（冰激凌），告诉小朋友们。
现在你拿在手上有什么样的感觉呢？生：冰冰的，冷冷的老师刚才也拿了一下，还把那种感觉画了出来（出示蓝色块贴在黑板上），不过老师觉得那样还不能够表现那种冰冷的感觉，所以又加了些不规则的点和线。
3、鲜艳的颜色，粗细不同的线条，不规则的形状都可以用来表现某种感觉，感觉在我们心里，虽然看不见，摸不着，但我们却修正栏可以用不同的色彩，线条和形状把它画出来。
4、现在我们来看看书上画的都是哪些触觉（分析教材）看看他们是怎么点、线、面来表现心中的感觉的。
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《画触觉》说课设计
一教材分析：
感知是认识客观世界的开端，又是心理过程的起点和基础，《画触觉》位于义务教育课程标准美术教科书第三册第10 课，本
课在整个教材中是感觉绘画的初级阶段，主要是给学生一个尝试、体验的机会，提升学生的艺术审美和感知，对以后培养学生的审美情趣、艺术修养、艺术灵感有着极其重要的作用。
从心理学角度讲，感知是由一种感觉引起另一种感觉的活动。
《画触觉》通过让学生在对各种物态的触摸形成生理感觉刺激下展开新的认知延伸，展现新的“认知符号” 、“变体符号”，也就是用线条、色彩、笔触来外现为可视的艺术语言，这种造型表现带有游戏性，非常适合于低年级美术教学，为以后的“画感觉、画嗅觉、画情绪、画性格”等感觉绘画的发展作基础铺垫，有利于学生认识生活，张扬个性，培养健康的生活态度。
1、教学目标：
本课的课程目标在艺术与生活，艺术与情感，艺术与文化，艺术与科学这四个目标中属于典型的艺术与生活的课程目标，教学中，我认为要达到以下三方面的要求：
（1）、感知与欣赏：通过触摸，体验到物体（态）对人肌体
的刺激，加深学生对自然，对生活的认识，获得生活经
验，体验艺术与生活的乐趣
（2）、创造与表现：通过生活经验和艺术经验的相互作用和
转换，获得用艺术的方式表现和美化生活的能力。
（3）、反思与评价：能用简单的语言描述，解释自己的作品，在交流中对自己获得的艺术感受有所了解，增强自信心。
2、教学重点：
培养学生感觉绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。
3、教学难点：
引导学生探索、创造性地进行自主表现。
（感觉语言与绘画语言表达方式的转换）
二学生情况分析：
低年级学生好奇心强、思维活跃、富于想象，喜爱美术活动，有一定的作画能力。
《画触觉》的课程内容和作业要求对他们来说新而陌生，是在《画声音》、《感受肌理》之后的又一次感觉绘画，面对学生表现经验的贫乏，新课标中指出：“低年级阶段强调感受、体验和游戏性--------------------- ”，做到“美术过程的趣味性和表现
活动的自由性---- ”，用强烈的“表现欲”挑战“难度大” 。
三说教法：
我的教学方法正是围绕突破“表现”这个难点而设计的，建构主义告诉我们：知识并不是简单的由老师或他人传授给学生，而是由学生依据自身已有的知识经验主动地加以建构，新课标也强调让学生创造性地学习，所以整个教学过程我采用发现法，尝试法，讨论法，实验法，用实验法形成知识积累，用讨论法完成经验的建构，用游戏、赏识法创设
教学氛围。
四说学法：
让学生学会学习才是老师真正要做的事情，教育家弟斯多蕙指出：教学的艺术不在于传授本领而在于激励和唤醒，因此，我利用实物和多媒体演示各种点线、形状和色块形成视觉语言，鼓励学生独立思考做一个发现者、研究者和探索者，引导他们用不同的方式表达内心感受。
五教学过程：
教具准备：多媒体课件一组，范作，在教室里准备四个活动区，每个活动区内有凉水、热水、石块、砂子、胶水、棉花、老树皮、不锈钢等实物（感觉物）。
学具准备：彩笔、油画棒等绘画工具、材料。
一、游戏 -- 体验感受：
以“盲人摸象”的成语故事导入新课——触觉（板书）。
进入触觉体验过程。
拍手游戏：“你拍一我拍一、你拍二我拍二”先慢拍后快拍，让学生说拍手后的感觉（痛、麻、酸）。
问：能不能把这种感觉画出来呢？初试画“感觉” 。
第一次活动针对课程的陌生与抽象，有些学生可能会显得无所适从，表现意识很模糊，学生暂时的“不会画”更能激发他们的探究欲望。
二、引导发现问题：展示第一次尝试表现的作品，进一步引导探
究表现“感觉” 的方法；让学生用手摸冰块和较烫的水，说出感觉（凉、光滑的，烫、流动的），再把这感觉画出来。
对这次作品中表现“凉”、“烫”感觉所用的颜色进行分析，展示“色彩的感觉”课件分解色彩表现的难度；分析表现“光滑的” 、“流动的”这两种感觉所用线的不同，展示“自然界中的线和美术作品中的线”课件，分解用线的难度。
第二次活动在老师的引导下，学生在实践中积极发现问题，解决问题，通过课件这个桥梁搭建了色彩和线面的感知，知识的苍白点有了零的突破，逐步平缓抽象与形象的坡度。
三、欣赏 -- 融入感知：
课件展示欣赏图片（教材中的五幅图），让学生讨论、探究，进一步感知：
--- 线：直线表示坚硬、光滑，折线表示粗糙、刺手，波浪线表示柔软流畅。
--- 色：蓝、绿表示冰凉，红、黄、橙表示烫，暖，黄灰，红蓝表示麻，软。
---笔触：安静，跳跃的，笔触粗则粗糙，反之则光滑。
通过欣赏范作，来认识作品的表现方式，感受到触觉过程和
画触觉作品之间的
密切联系与转换形式。
由感受向表现的过渡_迁移——联想。
四、探究 -- 积极参与：
教室的活动区出现多种实物：石头、沙子、胶水、棉花、老树皮、
不锈钢、毛线等，把学生分组活动：自由地到活动区触摸实物，触摸时最好闭上眼睛（盲人摸物）------------------ 触摸体验尽量减少
视觉影响，可以私下的议论触摸后的感觉，有了灵感立即回到座位上画出来。
让学生自由选择自己触觉印象最深的物体，通过联想，运用线条、色点、色块或物体的印迹等绘画语言表现不同的触觉，教师加以引导和鼓励，采用研究，讨论，探索用适合自己个性的表现方式表现。
五、评价 -- 拓展延伸：
学生完成了练习后急于得到肯定，本着“为促进学生的发展而评价”的理念，结合全方位评价，注意发现学生潜能，了解学生发展中的需要，注重差异，在知识技能上不强求一律，尊重学生富有个性的表达方式，让学生能够体验到将自己的感觉表达出来的参与感比作品的好坏更重要，我在评价中注重学生的探索过程而不仅仅是学习结果，因此，我在作品评价中开辟了这样几个园地：积极参与的、色彩好的、用线好的、胆子大的、进步快的，让学生把自己的作品对号入座（自评），并能用简单的语言描述、解释自己的作品，愿意与他人的作品进行比较。
在互评中学习长
处、提出建议，进一步评出本课评价能力最强的人
最后，欣赏凡高的《向日葵》、蒙特里安的《百老汇的爵士乐》、毕加索的《格尔尼卡》：这些画家都非常注重感觉，都有敏锐
的触觉、高超的绘画技巧，能够从生活中获得灵感，创造出举世闻名
的美术作品。
今后，在画声音、画触觉的基础上，我们将进一步学习
感受嗅觉、情绪、性格的表现方法，生活中，美无处不在，只要我们
多观察多思考，就一定能获得灵感，创造生活。
教学过程做到：以感觉为主线，以综合实践活动为载体形成感知；以分层练习为阶梯化解难度；以评价为手段完善认知；以范作启
迪思维；以大师的作品拓展空间、逐步升华，教者由扶到放，充分发
挥学生的主体作用，课堂始终做到------------------ 老师跟着学
生走，学生跟着感觉走。
张素芹
2010-1-2 0。