【人教版】推断文言虚词含义八法
《文言文虚词推断八法》 课件【优秀课件】
“仲尼之闻”是偏正短语，“之”用在定语和中心语之间，是 结构助词，可译“的”。
⑧师道之不传也久矣（韩愈《师说》）
“师道之不传”是主谓短语，作“久矣”的主语，“之”用在 主谓语间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译。
⑨辍耕之垄上（司马迁《陈涉世家》）
“之垄上”是动补短语，“之”是动词，“去”“往”的意思， “垄上”是补充说明“之”的处所。因此“之”是一个实词， 而不是虚词。
解答此题，先要确定“以”的词性，然后作具体分析。可采用 “删除法”，删除“以”字，例①④句意表达受到影响，例②③ 句意表达则不受影响，由此可推断例①④“以”是介词，例②③ “以”是连词。再作具体分析，例①“以”表凭借某种身份，例 ④“以”表动作行为所用得工具，两者的意义不相同。例②③ “以”都是用在状语和中心语之间，表示修饰和被修饰的关系， 两者的意义完全相同。由此得知正确答案是C。
《文言文虚词推断八法》 课件【优秀课件】
五、语法分析法
（根据词在句中的语法功能推断词义）
根据语法知识判别虚词意义，首先将句子主 干抽出，划分句子成分，而后看虚词的功能。 一般来说，代词充当句子的主语、宾语和定 语；副词充当句子的状语；介词往往与名词、 代词组合构成介宾短语充当句子的状语、补 语；连词在句子中只起连接作用，不作句子 的成分，表动态或语气。
有些文章虚词的用法，可以通 过删除或替换的方法来推断。 删除或替换虚词后句意表达不 受影响的一般是连词。
（98全国卷）比较下列各句中“以”字的用法判断正确的一组是：
①俅以幸臣躐跻显位
②得全首领以没
③扈从以行
④至以刃裂颈断舌而死
A、①④相同，②③相同
B、①④相同，②③不同
推断文言虚词八法
推断文言虚词八法掌握常见的文言虚词是阅读浅易文言文的基础。
推断文言虚词用法在各种考试中经常出现，这也说明：推断虚词在具体语境中的用法和意义，是中学生必须具备的一项学习能力。
由于在具体的使用中，虚词的用法非常灵活而多变，因此理解起来困难较大。
它不仅需要我们朗读并背诵一定的文言文来形成语感，识记其基本用法来形成知识系统，还需要我们具备在具体情况下推断其用法和意义的能力。
下面介绍八种常用的推断方法，供同学们学习和考试参考。
1．句意分析法根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义，在学习和应试中常用。
如“非挟太山以超北海之类也”，根据句意“不是挟带着泰山来跨过北海这一类情况”，就可确定“以”是连词“来”，表目的。
又如“府吏闻此变，因求假暂归”一句的“因”是什么词，可以结合句子的意思“府吏听说了这个变故，就暂时请假赶了回去”，确定“因”是连词“于是，就”，表承接关系。
例：（2007年天津卷）下列句子中加点词的意义和用法，不相同的一组是A．闻而审，则为福矣三人行，则必有我师B．齐桓公闻管子于鲍叔天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王C．有闻而传之者曰凡四方之士无有不过而拜且泣者D．宋君令人问之于丁氏阙秦以利晋，唯君图之【答案】B【解析】A项“则”为承接连词“就”；C项“者”为助词，可译为“……的人”；D项“之”为代词，代事。
【点悟】B 项“齐桓公闻管子于鲍叔”，根据句意“齐桓公从鲍叔那里听说到管子”，就可确定“于”是介词“从”；“天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王”，句意是“天下痛恨他们君主的人都会想来向大王倾诉”，确定“于”是介词“向”。
从而推断B项是可选项。
2．上下文推断法根据上下文的意思来推断，也是在总体把握文句意义的基础上来确定某个词的用法和意义。
如“设九宾于廷，臣乃敢上壁”一句，这里的“乃”是副词还是连词呢？我们可以考查一下前文的意思：前文蔺相如说和氏璧是天下共同称颂的宝玉，赵王送璧时设九宾礼于庭，表示对大国的尊重，那么璧送来了，秦王也应对赵国表示尊重，“设九宾于廷”。
文言虚词意义的推断方法
文言虚词意义的推断方法一、位置推断法对于虚词来说就是根据虚词的位置来判别虚词的含义和用法，如常见的虚词“夫”在句首一般是发语词，在中间一般是代词，在结尾是语末的感叹词。
又如“焉”在句首和中间一般是疑问代词，在结尾一般是助词或兼词。
（定）主 + [状] + 谓 +（定）宾名、代动、形名、代例如：1.以刀劈狼首，又数刀毙之．2.均之．二策，宁许以负秦曲3.又有剪发杜门，佯狂不知所之．者4.送孟浩然之．广陵5.孤之．有孔明，犹鱼之．有水也6.东割膏腴之．地，北收要害之．郡7.句读之．不知，惑之．不解8.顷之．，烟炎张天二、删除观察法对于虚词来说在句子中经常不用翻译，所以我们可以用删除观察法，根据删除该虚词后句子是否通顺或是否改变原意来确定虚词意义。
例如：1.余嘉其．能行古道2. 一狼径去，其．一犬坐于前三、结构分析法语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。
例如：1.舟遥遥以．轻飏，风飘飘而．吹衣2.因．利乘．便，宰割天下，分裂山河3.昔我往矣．，杨柳依依；今我来思．，雨雪霏霏4.噫吁嘻,危乎．高哉．四、对照比较法对照比较法，就是熟记一些文言虚词的典型例子，将句子、意义和用法一同记住，在做题过程中，将给定的句子与典型例句进行比较，推出文言虚词的意义和用法的虚词判断方法。
例如：1、蚓无爪牙之．利2、石之．铿然有声者3、夫晋，何厌之．有4、句读之．不知，惑之．不解5、侵之．愈急6、何以．战五、词性记忆法对于虚词来说就是根据虚词的词性对虚词进行归类和记忆。
第一人称代词：其、吾、余、相、见、我、予、朕、孤、愚、臣、仆、鄙人、不才、某、小人（一般人自称），寡人、不穀、孤（君主自称），妾（女子自称）；第二人称代词：相、而、若、尔、汝、女、乃、公、卿、君、子、足下；第三人称代词：其、之、彼、厥；指示代词：是、斯、此、然、兹；疑问代词：何、曷、胡、奚、安、焉、孰；副词表否定：不、未、莫、无、勿、毋、弗、非、微、靡；副词表时间：将、行将、且；副词表范围全部的：皆、咸、悉、尽、毕、具；副词表范围部分的：但、徒、特、独、唯(惟)、止、直、第。
文言文专题2：文言文虚词推断八法
④均之二策，宁许之以负秦曲。（《廉颇蔺相如列传》）
“许”是动词，作“答应”解，而“以”后的“负”也是动词，作使动用法 解“使……担负”，可以推知“以”作 “而”解，这样我们可断定“之” 是“许”的宾语。作代词解，指代齐国提出的条件。
七、对句互推法
古人行文常讲究对称，在文言文中排比 句、对偶句、并列词句等对举语言现象很 多，处于对应位置的词语往往在意义上相 同、相近或相反、相对的特点 。
由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断 对应位置的疑难虚词的用法。
① 舟遥遥以轻颺，风飘飘而吹衣。（陶潜《归去来兮辞》）
“以”“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词。
① 其李将军之谓也（2002年全国卷）
“其”表推测语气，可译为“大概”。
② 其真无马邪？其真不知马也（韩愈《马说》）
“其”表反诘语气，可译为“难道”。
③ 吾其还也（《左传·烛之武退秦师》）
“其”表商量语气，可译为“还是”。
④ 尔其无忘乃父之志（欧阳修《伶官传序》）
表命令语气，可译为“一定”。
三、“删”“换”法
① 夫人之相与，俯仰一世（王羲之《兰亭集序》）
“夫”用在段首引发议论，是发语词，可不译。这种用法的虚词还 有“若夫”“故夫”“且夫”“盖”等。
② 至于颠覆，理固宜然。（苏洵《六国论》）
“至于”用在句首承接上文，表示另外再说一层意思，用法与现代 汉语相同。这种用法的虚词还有“至”“至若”“至如”等。
④噫吁嚱，危乎高哉！（李白《蜀道难》）
“乎”和“哉”处于对应位置，由“哉”是表感叹的语气助词， 可推断“乎”与“哉”同义。
【初中文言文】文言实词词义推断八法
【初中文言文】文言实词词义推断八法文言实词是高考文言文考查的重点难点，必考。
其不仅数量多(《大纲》规定120个，但高考又不仅限于这些)，而且变化灵活，意思不易确定，因而合理推断词义在考试中就显得尤为重要。
下面就介绍八种推断方法，供同学们学习。
1.从字形推断词义汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。
虽历经演变，但表意的功能并没有完全丧失，这种表意功能就是理解词义的已知条件之一。
因此，对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析可以帮助我们探求字的意义。
如“信而见疑，忠而被谤”中的“信”，这是一个会意字，一个“人”一个“言”意为人言真实。
此句中的“信”就解为“真实”。
1999高考题文言文中有一句“启听淮北取籴”，其中“籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴”与“粜”相对，意思是买进粮食。
2.从课文中推断词义试卷上常出现一些难以理解的文言实词，我们可以联想课文中有关语句中同一词的用法，相互比照，辨其异同，然后再确定文言语料中该词的含义。
如1998全国卷第16题“金人曳出，击之败面”一句将“曳”解为“蜂拥”，将其放在句中考查作“出”的状语似可通，这是不顾它本身的含文而望文生义。
我们可以联想课文中《口技》中的“曳屋许许声”及《寡人之于国也》中的“弃甲曳兵而走”等句就可解为“拖、拉”的意思。
3.从上下文推断词义古代汉语中的实词90%以上是具有多义性的，因此在理解时，要紧紧抓住上下文，把理解代入语境中，解释准确而无滞碍者应为正确，这就是常言说的“词不离句，句不离篇，篇不离境”，如《祭十二郎文》“汝时犹小，当不复记忆”一句中的“犹”多数同学把它解为“还”，句意为“你当时还小，一定不再记得了”乍一看也没有什么问题，但放在语境中就错了，因为作者与“十二郎”虽为叔侄，但龄相差无几，不会这样说话，因此解为“更”才更合理。
再如①“郦道元之所见闻，殆与余同，而言之不详”，②“而渔工水师虽知而不能言”。
①句根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名，有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知这句中“言”为“叙述”之意。
《文言文虚词推断八法》 课件【优秀课件】共23页文档
《文言文虚词推断八法》 课 件【优秀课件】
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳ห้องสมุดไป่ตู้者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢
推断文言虚词用法八法
５ ．结构 推 断法
一
根据句子的大意推断虚词在 文 中 的用法 和意 义 。如 “ 拘 于 不 时” 《 （师说》 ）与 “ 学于余” 《 （ 师 说 》 中的两 个 “ ” ， 处 的位 ） 于 字 所
置相 同 ， 在 动词 后 、 词 前 ， 都 名 不 结合文意就无法判断出用法的不 同来 。“ 拘于 时 ” 不 是说 不 受 当时 社会 风气 的影 响 ， 显 然 ， 很 这里 的
介词 “ 、给” 替” “ ，代人第一句理 解 ，给我银子 ，我替你谋个 内阁 “ 职 务 ”句 子 是 通 的 ， 以 该 处 的 ， 所 “ 也作介词“ 、给” 为” 替” “ 讲。
１ ．旬 意分 析 法
推断 “ ” 代词 ， 焉 是 代文 章 ，得 焉” “ 即“ 能够 看到 它 ” 。 ３ ．功 能认 定法 很多文言虚词在句子结构中 有着 特殊 的语 法功 能 ，因此 根据 语境认 定 这些 虚词 特殊 的语 法 功 能 ， 就可 以推 断 出虚词 的用 法 。 也 如 “ ” 在 主谓 之 间 ， 取 消 句 之 用 起 子 独立 性 的作 用 ；见 ” “ ” “ 和 于 组
４ ．替换 理解 法
“ 于此”“ ，伏焉” 伏在那里” 又 即“ 。 如“ 故为之说 ， 以俟夫观人风者得
如果给出两个句子 ，要求判 断句 中某个 虚词 的用法是 否相 同，我们可以将其中一个虚词 的 用法和意义代入另一句来理解 ， 看句子是否讲得通。 讲得通 ， 用法 和意义就是一样 的， 讲不通， 意义
“ 字是表被动的 ； 学于余” 于” 而“ 是说 向我 学 习 ， 而 此处 的“ ” 因 于 字是介词“ ， 向” 和表被动无关 。
２ ．语 境推 断法 文 言 虚 词 的用 法 比较 灵 活 ，
2024文言文虚词推断八法
④ 是故无贵无贱，无长无少（韩愈《师说》）
“是故”表事情的关联，可译为“因此”。这种用法的虚词还有 “是以”“虽然”“然则”“盖”等。
二、语气揣摩法
有些虚词用法可根据语句所表达的语气来推断。 ① 其李将军之谓也
“其”表推测语气，可译为“大概”。
1、推断“之”在文中的意义和用法。 一僧欲去故土而1之南海，询于高僧。久2之，
高僧不3之应。其独往，其待也与？均4之二策， 僧以箪食瓢饮至南海，夸5之于高僧：“此何难6 之有？”高僧曰：“汝7之百折不挠，实可钦佩。 然汝8之言亦过矣，君将骄而笑9之乎？”
1、动词，可译为到、往 2、助词，调节音节，用在时间词后，不译 3、代词，可译为他 4、指示代词，可译为这样 5、代词，可译为这件事 6、助词，宾语前置标志，不译 7、助词，用在主谓之间取消句子独立性，不译 8、结构助词，可译为的 9、人称代词，可译为我
语境是一只“青麻头”（蟋蟀）藏匿在“针针丛棘”之中。由此 可推断“焉”是兼词“于此”。“伏焉”即“伏在那里”。
②故为之说，以俟夫观人风者得焉（柳宗元《捕蛇者说》）
语境是交代写文章的目的是等待那些考察民情的人能够看到这篇 文章。由此推断“焉”是代词，代文章。“得焉”即“能够看到 它”。
③颠而不扶，则将焉用彼相矣（《论语·季氏将伐颛臾》）
④噫吁嚱，危乎高哉！（李白《蜀道难》）
“乎”和“哉”处于对应位置，由“哉”是表感叹的语气助词， 可推断“乎”与“哉”同义。
八、语境分析法 （根据上下文意思推断词义）
字不离词，词不离句，句不离篇。 上下文语境是相对稳定的，可结合 上下文来判定虚词含义。
【焉】
①针针丛棘，青麻头伏焉（蒲松龄《促织》）
文言虚词用法推断
文言虚词的推断方法学案一、方法指导：（一）位置推断法（语法结构推断法）对于虚词来说，最基本的方法莫过于根据虚词的位置来判别虚词的含义和用法，如常见的虚词“夫”在句首一般是发语词，在中间一般是代词，在结尾是语末的感叹词。
又如“焉”在句首和句中一般是疑问代词，在结尾一般是助词或兼词。
（定）主+ [状] 谓+（定）宾名、代动、形名、代●借助语法结构分析可以推断文言虚词的用法。
例如：①先妣抚之．甚厚（归有光《项脊轩志》）②且夫我尝闻少仲尼之．闻（《庄子?秋水》）③师道之．不传也久矣（韩愈《师说》）④辍耕之．垄上（司马迁《陈涉世家》）★试一试：用位置推断法来推断下面句中“之”的用法1.以刀劈狼首，又数刀毙之2.均之二策，宁许以负秦曲3.又有剪发杜门，佯狂不知所之者4.送孟浩然之广陵5.孤之有孔明，犹鱼之有水也6.东割膏腴之地，北收要害之郡7.句读之不知，惑之不解8.顷之，烟炎张天●一些虚词在句中位置不同所起作用也就不同。
所以备考期间要熟记一些典型虚词在特定位置的常见用法。
例如：如“其”?在句首一般是语气副词，如“其李广将军之谓乎”，因为“其”不能作主语；但是有时候可以做主语的定语。
例如：“其．贤不及孔子”?在句中，动词后一般是代词，如“秦王恐其（代蔺相如）破璧”；?在名（代）词后一般是语气副词，如“尔其（语气副词，一定）无忘乃父之志”。
★试一试：总结一下“乎”用法的一般规律①吾又何怨乎今之人②叫嚣乎南北③生乎吾前其闻道也④王侯将相宁有种乎⑤美哉乎，山河之固⑥浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止。
（二）对应互译法（以熟解生法）语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。
由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法●例如：①舟遥遥以．轻颺，风飘飘而吹衣。
（陶潜《归去来兮辞》）②因．利乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊《过秦论》）③昔我往矣，杨柳依依；今我来思．，雨雪霏霏（《诗经?东山》）④噫吁嚱，危乎．高哉！（李白《蜀道难》）★试一试：用对应互译法来推断下面句中加点虚词的用法1、云无心以．出岫，鸟倦飞而知还2、忠不必用兮，贤不必以．3、信而见．疑，忠而被谤，能无怨乎？4、酌贪泉而觉爽，处涸辙以．犹欢（三）标志识别法●文言文段与段、句与句衔接过渡，起承转合，常由一些虚词充当的标志性词语。
关于文言阅读的推断词义方法
关于文言阅读的推断词义方法文言阅读在高考中一直占有很重要的地位，不管是以客观题的形式还是以主观题的形式出现，它考查的范围相对来说还是较稳定的。
作为高中生必须掌握常见文言实词、虚词在句中的含义，才能更好地理解整篇文章。
对高中生而言，平时的阅读积累固然很重要，但他们真正能利用的课外阅读时间则是少之又少，所以掌握一定的推断方法就显得尤为重要了。
一、字形推断法即通过字形结构分析来解释词的本义，汉字中的形声字占百分之八十以上，其义符为我们领悟词义提供了有利条件。
“君径造袁所寓之法华寺”（梁启超《谭嗣同》）一句中“造”的意义。
“造”的义符为“辶”，联系上下文“袁所寓之法华寺”,不难猜测与处所有关联的词义应是“到”“去”的意思，“造”的其他意义“制造”、“成就”显然与文意不符。
《念奴娇赤壁怀古》中“樯橹灰飞烟灭”，“橹”是常见字，是木制的船具，“樯”是冷字，但“樯”从木，与“橹”联合成词，可知“樯”也是木制的船具。
另外，“禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关；“皿”与器具有关；“系”与捆绑有关；“歹”与死亡有关；“月”与肉有关；“纟”与丝织品有关。
二、字音推断法古代汉语中，语音和语义有一定的关系，我们可以运用通假字音同或音近的原则，大胆逆推，找到通假关系，用本义去解释借义。
“甲兵顿弊而人民日以安于佚乐”（苏轼《教战守策》）中的“顿”字。
“顿”与“钝”字形相似，读音相近，“钝”的含义是“不锋利”，“甲兵顿弊”就是“甲弊兵钝”，意思是长期放弃战备，铠甲破弊，兵器也不锋利了。
“甚矣，汝之不惠。
”（《愚公移山》）这句中“惠”本义为“仁爱”，在这里显然是讲不通的，可借助于音的联系来推断其通假，“惠”通“慧”，豁然贯通。
“今若遣此妇，终老不复取！”可推断为“取”通“娶”。
“昌期少年，不闲吏事。
”（2004年湖北高考试题）句中“闲”与“娴”通假，“熟悉”的意思，“娴于辞令”即为明证，“不闲吏事”就是“昌期少年，不熟悉吏事”的意思，所以，如果把“闲”理解为“空闲”就是错误的。
文言实词含义推断八法
文言实词含义推断八法常见的文言实词就存在于传统经典的篇目中。
所以我们同学一定要熟透课文，做到迁移，所谓高考试卷中的解释文言实词，无非是经典课文中的常见文言实词搬个家。
据统计，常见的文言实词有120个（340只是个大范围）。
常见的文言实词就存在于传统经典的篇目中。
所以我们同学一定要熟透课文，做到迁移，所谓高考试卷中的解释文言实词，无非是经典课文中的常见文言实词搬个家。
据统计，常见的文言实词有120个（340只是个大范围）。
一、字形推断法根据形旁推断本义。
如：“理”，从玉(左偏旁写作王)，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“王乃使玉人理其璞而得宝焉”(《韩非子》)中的“理”字的意思是“治玉、雕琢字形推断法“禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关；“皿”与器具有关；“宀”与房舍有关；“阝”与地名有关；“求”与毛皮有关；“言”与说话有关；“隹(zhuī) ”与鸟雀有关；“尸”与身体关；“冖”与笼罩有关；“系”与捆绑有关；“纟”与丝织品有关；“歹”与死亡有关；“月”与肉有关；“页”与首有关；“自”关鼻，“目”关眼。
“攴（pū) ”与敲击有关；二、结构分析法（根据整句中对应词语的意思推断词义）文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
书褒城驿壁（唐）孙樵1、褒城驿号天下第一。
及得寓目，视其沼，则浅混而污；视其舟，则离败而胶；庭除甚芜，堂庑甚残，乌睹其所谓宏丽者？（2005年高考浙江卷）庭除甚芜：废弃台阶2、忠不必用兮，贤不必以前面有“忠”和“贤”位置相同，词性相同。
“用”和“以”位置相同，从词性上看，肯定是动词，词义应和“用”相同，为“任用、重用”。
三、语法推断法根据字词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。
主语、宾语大多是由名词、代词充当谓语大多是由形容词、动词充当定语是由名词、代词充当状语是由副词充当1、予既揖退老甿，条其言，书于书褒城驿屋壁。
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① 夫人之相与，俯仰一世（王羲之《兰亭集序》）
“夫”用在段首引发议论，是发语词，可不译。这种用法的虚词还 有“若夫”“故夫”“且夫”“盖”等。
② 至于颠覆，理固宜然。（苏洵《六国论》）
“至于”用在句首承接上文，表示另外再说一层意思，用法与现代 汉语相同。这种用法的虚词还有“至”“至若”“至如”等。
③ 嗟夫！予尝求古仁人之心······（范仲淹《岳阳楼记》）
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根据以下例句，推断① —③句中“之”的用法： 《文言文虚词推断八法》 课件（共20张）免费课件下载免费课件优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件优秀ppt公开课ppt 石之铿然有声者，所在皆是也。
此题还可以通过“替换法”解答。把四句中的“以”用“而” 来替换，例①④句意表达受到影响，例②③两句意表达不受影响， 据此可推断例①④“以”是介词，例②③“以”是连词。
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（定后标志） 句读之不知，惑之不解。
（宾前标志） 子孙视之不甚惜。
（代词）
① 蚓无爪牙之利。 ② 夫晋，何厌之有。 ③ 侵之愈急。
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推断文言实词词义的8大方法与技巧
推断文言实词词义的8大方法与技巧1，形训推断法：即通过字形结构分析来解释词的本义。
A，君径造袁所寓之法华寺B，若少屈，冀得一归觐（1998年高考）A句“造”的义符为“辶”，联系下文“袁所寓之法华寺”，就可推测与处所关联的词义应是“到、去”的意思。
B句“觐”为形声字，义符为“见”，联系下文推断为“拜见”之义。
2，声训推断法：（通假推断法）找到通假关系，用本义去解释借义。
A，甲兵顿弊而人民日以安于佚乐B，便要还家，设酒杀鸡作食A句“顿”与“钝”读音相近通假，“钝”的含义是“不锋利”，那么“甲兵顿弊”就是“甲弊兵钝”，意思是“长期放弃战备，铠甲破弊，兵器也不锋利了。
”B句“要”与“邀”同音通假，推断“要”的意思是“邀请”。
3，词性推断法：根据词语在文言句子中的位置，推知它的.词性，根据词性进而推知它的实词词义。
A，据崤函之固，拥雍州之地B，良将劲弩守要害之处C，变姓名，诡踪迹D，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环A句为对仗句，“据”对“拥”，“固”与“地”相对，“地”是地方的意思，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为“险固的地方”之意。
B中借助“良”推断“劲”应为形容词，进而解为“硬的、强有力的”。
C句中借助“变”推断“诡”应为动词，解为“隐蔽”。
D句中借助“戴”将“腰”解为“腰上佩戴着”。
4，语法结构推断法：根据汉语语法知识，主语、宾语多由名词、代词充当，谓语多由动词、形容词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。
由结构推断词性，进而推断词义。
A，楚王贪而信张仪B，信义著于四海在A句中“信张仪”是一个动宾结构，因而推断“信”作“相信”讲；在B句中“信义”是句中主语，推断“信”是名词，作“信用”讲。
5，联想推断法：通过课文中有关语句中的用法，互相比照，确定其实词的含义。
A，金人曳出，击之败面（1998年高考）B，使老弱女子乘城（2001年高考）在A句中，我们联想到《口技》中“曳屋许许声”，《送东阳马生序》中“当余从师也，负箧曳屣”，还有成语“弃甲曳兵”中的“曳”都是“拖、拉”的意思，进而推断这句中的“曳”作“拉”讲，省略了宾语“之”。
有关文言文虚词推断的答题技巧
有关文言文虚词推断的答题技巧
推断虚词是文言文中的一个重要题型，需要掌握一些答题技巧。
1.上下文关系法：虚词往往是在句子中起到连接词的作用，通过观察
前后文的关系，可以推断出虚词的意义。
例如，如果一个句子中有表示转
折的前后关系，那么虚词很可能是表示转折的连词，如然而、而、却等。
2.经验总结法：阅读大量的文言文，积累虚词的使用场景和用法，对
于理解和推断虚词的含义是非常有帮助的。
通过观察惯用搭配和常用句式，可以更准确地推断虚词的意义。
3.句子结构法：虚词在句子中往往有一定的固定位置和搭配，根据句
子结构也可以推断出虚词的含义。
例如，如果一个句子中有一个表示结果
的状语从句，那么虚词很可能是表示结果的连词，如故、以致等。
4.对比法：如果一段文言文中有多个虚词出现，可以通过对比它们的
用法和含义，进一步推断出它们的意义。
虚词之间往往有一定的逻辑关系，通过对比可以找出这种关系。
5.词语解释法：文言文中的虚词与现代汉语中的词语往往有一定的对
应关系，可以通过解释现代汉语的含义来推断虚词的意义。
但要注意虚词
的意义可能有一定的变化，不完全等同于现代汉语中的对应词语。
通过以上几种答题技巧的灵活运用，可以帮助我们更准确地推断文言
文中虚词的含义。
实践中需要多读多练，积累经验，逐渐提高理解和推断
虚词的能力。
推断文言实词词义之八大法
攻克文言文：推断文言实词词义之八大法一、以形析义法.汉字是表意文字，一个汉字地形体构造常常与这个汉字初始所表示地词义有或近或远地关系.汉字中地形声字占以上，其义符也为我们领悟词义提供了有利条件.我们完全可以通过汉字地形体结构特别是义符来探求、解说实词词义.如：“谈沧溟之广以为知海，不如贾客之一瞥；疏八珍之谱以为知味，不如庖丁之一啜.”“沧溟”都有表意形旁“氵”，其义应与水有关，联系后面“知海”二字，可判定“沧溟”为“大海”地意思；“辍”字，口旁，与吃、喝、叫有关，联系前面地“知味”，就能推断其含义是“吃”或“尝”.再如：“（先轸）免胄入狄师，死焉.狄人归其元，面如生.”（《左传？僖公三十三年》）“元”字由上下两部分组成，下部“儿”指人，上部“二”指明字义所指部位在人体顶部.故“元”是表示“人头”地意思.又如“冠”，字形由“寸（手）”、“冖（帽）”、“元”组成，表示手拿帽子戴在人头上.“寇”由“冖（房屋）”、“攴（手持棍棒）”“元”组成，表示手持武器入屋击人头部，因而“寇”指“盗贼”.“冠”、“寇”中地“元”都表示人头.b5E2R。
二、以音猜义法.古代汉语中，语音和语义有一定地关系，我们可以运用声训（训诂学术语）原理，找到通假关系，用本义去解释借义.如：“甲兵顿弊而人民日以安于佚乐”，句中“顿”与“钝”字形相似，读音相近，“钝”地含义是“不锋利”，“甲兵顿弊”就是“甲弊兵钝”，意即长期放弃战备，铠甲破弊，兵器也不锋利了.“顿”通“钝”.又如：昌期少年，不闲吏事，（闲：空闲）（年湖北卷试题）.句中“闲”与“娴”通假，“熟悉”地意思，“娴于辞令”即为明证，“不闲吏事”就是“昌期少年，不熟悉吏事”地意思，所以，试题把“闲”理解为“空闲”就是错误地.p1Ean。
三、温故知新法.对于某些词义不明，就要回忆它在哪些已学过地课文中出现过，是什么意思，哪种含义与这个语言环境切近，由此推求它在此处地含义.如：“及之而后知，履之而后艰.”句中“及”已知学过地义项有“赶上”“到达”等意思，“及郡下，诣太守，说如此”（陶渊明《陶花源记》）即是依据.这里用法与“到达”相接近，但不确切.“到达”可引伸为“接触”，由此再引伸为“实践”.该句中“及”即为“实践”地意思.“履”字，已知学过地有“鞋子”之义.如“郑人买履”，接触过地成语有“如履平地”、“如履薄冰”，其中“履”均作“以足踏地”讲，这是“履”地本义.此句中地“履”应是在本义地基础上引伸为“走过”、“经过”或“实行”地意思.再如：富人不占田籍而质人田券至万亩（质：质问）（年重庆高考试题）“质”字，已学过地有“做人质”“做抵押品”地意思（“于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出”即为明证），全句意为“有富人不占有田籍却以别人地田券作抵押霸占土地万亩”.又如，高考题判断下列选项地正误：、讽帝大征四方寄技讽：劝告.、咸私哂其矫饰焉哂：讥笑.、恐为身礼品，每遇人尽礼遇：优待.、太宗初即位，务止奸吏务：致力.本题考查理解常见实词在文中地含义，所考查地这几个实词确实是在古诗文中十分常见地，或曾在课文中见过，或在常见成语中使用，我们完全可以比照相关地句子去理解：项中地“讽”比照“邹忌讽齐王纳谏”（《邹忌讽齐王纳谏》），句中地“哂”比照“夫子哂之”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》），项中地“遇”比照“遇臣甚厚”，（《陵信陵君窃符救赵》），项中“务”比照“除恶务尽”等等.它们各自与课文中地这些句子或成语相同地词意思一样，然而，毕竟本题有一定难度.项中地“遇”解释为“优待”似乎也正确，无论是“遇臣甚厚”还是“每遇人尽礼”，“遇”句都有“优待”之意，但可以从两个角度入手加以辨析解决：一是“遇”这个词本身不含“优”地意思，只是对待；二是联系原文段上下文来看，后半句“遇……尽礼”合在一起为“以礼善待”之意.所以“遇”应为“对待”地意思，故项解释是不正确地.DXDiT。
文言虚词的推断方法
居心叵测：存心险恶，不可推测
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（2）虚词连用。虚词的连用是为了加强语气，较多的是两个虚词的 连用，也有三个连用的。 "噫吁嘘，危乎高哉" "寡人之于国也,尽心焉耳矣" "者也","也乎哉","也欤"
（3）凝固现象（复音虚词、固定句式） "如…何"、“无乃”、“何其”、“足以”
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虚词在全国卷中的考查一般以翻译题的形式出现,在翻译时, 要注意以下几点: 1. 必须译出的虚词—— 换
二、判断词性法 在高考《考试说明》要求重点掌握的18个虚词中,有很多
词身兼两类词性,甚至是多类词性。只要能根据上下文语意的 联系,确定这个词在几个句子中的词性不同,那么其用法也就肯 定不同了,问题也便迎刃而解了。如“尽吾志也而不能至者,可 以无悔矣,其孰能讥之乎?”(《游褒禅山记》)中,“其”不充 当句子成分,只表反问语气,因此应该是副词。
下列各组句子中,加点词的用法不相同的一组是 ( A )
[解析] 本题可采用“同位互推法”。 如C、D两项的句式相同, 所以加点词的用法也都相同。B项,均为连词,表承接。
[参考译文] 晏子正在吃饭,齐景公派使者来到(他家里)。(于是晏子)把食物分出来给使者
吃,(结果)使者没吃饱,晏子也没吃饱。使者回去后,(把晏子贫困的情况)告诉了齐景公。 齐景公说:“唉!晏子的家真的像(你说的)这样穷。我不了解,这是我的过错。”
虚词：意义比较抽象，有时甚至只起到语法作用，没有实在意义。
虚 一 代词
人称代词（吾、尔、汝（女）： 第一、二、三、谦、敬 指示代词（是、此、彼、兹）： 近指、远指 疑问代词（何、奚、焉）：代人、代物、代处所
二 副词 （其、乃、且）程度、范围、时间、语气、频率、谦敬
《文言文虚词推断八法》 课件【优秀课件】共23页文档
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
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51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必
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31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
推断文言词句含义八法.ppt
7.联想比照推断法 在学习特别是考试时，我们总会碰到一些难以 理解的文言词，这时如果能够联想到它在所学课 文有关语句或者相关成语中的意义用法，也许就 好办了：你可以相互比照,辨其异同，由此推断出 含• 义例来：。①不以外夷见忽。②腥臊并御，芳不得薄兮。
• ① 句中“见”字 ：“府吏见叮咛”中“见”即 “我”、“见叮咛”就是“叮咛我”，例句中“见忽”
就是“忽我”即“忽视我、轻视我”，整句含义是“不
因为我是外夷而轻视我” 。②句中 “薄”字：成语
“日薄西山”中 “薄” 的意思 “逼近”，句中词“腥臊的气味”。
8.语境推断取义法 一个词在不同的语境中会有不同的含义，所以 推断词义的基本原则就是要把词语放到句中去理 解,根据已知条件去推断。这一点尤为重要，若做 不到,就变成生搬硬套张冠李戴了。
高考回顾：2004～2006江西卷翻译题
• 1.郡不产谷实，而海出珠宝，与交趾①比境，常通商贩，贸籴粮 食。
• 2.隐处穷泽，身自耕佣。邻县士民慕其德，就居止者百余家。 • 3.县有轻囚十数人，会春暮时雨，临②白令请出之，令不许。 • 4.为国之要，在于刑法，法急则人残，法宽则失罪，务令折中，
5.对应位置取义法 古人常在并列结构﹑对偶句﹑排比句的对应位 置上用同义词或反义词，因此处在相邻或相应位 置上的词语其义往往相同相近或相反，如“布德 施惠”中“施”与 “布”﹑ “德”与“惠”同义 或近义，“彼竭我盈”中“彼”与“我” 、“竭” 与“盈”含义相对或相反。 • 例句:中忠“不以必”用字兮不，好理贤解不，必但以只。要你注意到“以”与
3.以形析义法
汉字中形声字占了百分之八十以上，其形义相
关的特点为我们推断文言词语含义提供了条件。
• 例：谈沧溟之 广以为知海， 不如估容之一 瞥；疏八珍之 谱以为知味， 不如庖丁之一 啜。
推断文言实词词义的方法
推断文言实词词义推断文言实词(虚词)意义的方法一、字形推断法(实词)1、形声字占百分之八十以上，其义符为我们领悟词义提供了有利条件。
如：“振长策而驭宇内。
”“策”，从“竹”，本义与竹条有关，故“策”在句中的意思是“刂(刀)、弓、戈、斤(斧)、”关兵器；“犭、鸟、虫”关动物；“讠(言)、忄(心)关心理;“禾”关五谷；“贝”关金钱；“皿”关器具；“宀”关房舍；“求”关毛皮；“系”关捆绑；“纟”关丝织品绳索有；“歹”关死亡；“月”关肉；“饣”关“吃”练习：①方其系燕父子以组②邦分崩离析而不能守也①“组”以“纟”为偏旁，和绳索有关，前有“系”（捆绑）燕父子，可推知“组”为“带子，绳索”。
②“析”由“木”和“斤（斧子）”组成，用斧子把木头劈为两半，再结合前边“分”“离”，可推断“析”的意思为“分开”。
2、围绕本义逐渐引申的词义。
例：左右欲引相如去“引”是会意字，“拉开弓”是其本义。
由特指“拉弓”，去掉“弓”，向一般引申开去，“牵拉”其它。
例：卓既杀琼，珌旋亦悔之旋，本义是指旌旗随风飘转。
由“转”引申为“快”，由“快”引申为“时间短、不久”之义，由具体的“旗帜飘转”引申到抽象的。
“晦”，日月不明，所以代指月末。
唯其不明、晦暗，所以引申出“隐晦、隐藏”的意义来。
二、字音推断法(实词)借助声旁，据通假音同或音近的原则，大胆逆推。
“今若遣此妇，终老不复取！”“取”，会意字，从手，从耳，用手牵耳而割取之。
古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。
引申为“拿取”“夺取”等义，在此都讲不通，借助读音推断以“娶”代之，则通，可推断为“取”通“娶”。
颁白者不负戴于道路矣。
颁，本“颁发”义，但在此不通，借助读音推断通“斑”，头发花白。
形容词。
积累常见通假字！！三、语法分析推断法（看差什么成分等）主宾语—名词、代词，谓语—形容词、动词，定语—名词、代词，状语—副词。
如：①范增数目项王差动词，应“用眼睛示意”②、明足以察秋毫之末而不见舆薪。
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推断文言虚词含义八法
掌握常见的文言虚词是阅读浅易文言文的基础。
推断文言虚词用法在各种考试中经常出现，这也说明：推断虚词在具体语境中的用法和意义，是中学生必须具备的一项学习能力。
由于在具体的使用中，虚词的用法非常灵活而多变，因此理解起来困难较大，它不仅需要我们朗读并背诵一定的文言文来形成语感，识记其基本用法来形成知识系统，还需要我们具备在具体情况下推断其用法和意义的能力。
下面介绍八种常用的推断方法，供同学们学习和考试时参考。
1．句意分析法
根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义，在学习和应试中常用。
如“非挟太山以．超北海之类也”，根据句意“不是挟带着泰山来跨过北海这一类情况”，就可确定“以”是连词“来”，表目的。
又如“府吏闻此变，因．求假暂归”一句的“因”是什么词，可以结合句子的意思“府吏听说了这个变故，就暂时请假赶了回去”，确定“因”是连词“于是，就”，表承接关系。
2．上下文推断法
根据上下文的意思来推断，也是在总体把握文句意义的基础上来确定某个词的用法和意义。
如“设九宾于廷，臣乃．敢上壁”一句，这里的“乃”是副词还是连词呢？我们可以考查一下前文的意思：前文蔺相如说和氏璧是天下共同称颂的宝玉，赵王送璧时设九宾礼于庭，表示对大国的尊重，那么璧送来了，秦王也应对赵国表示尊重，“设九宾于廷”。
这样开来，蔺相如提出的是一个必要条件，两句间是“只有……才……”的关系，因此，“乃”是应解释为“才”，表条件。
3．代入筛选法
如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。
如“慎勿为妇死，贵贱情何薄”，我们知道“何”的主要用法和义项有：①疑问代词，译为“什么”“哪里”“为什么”“怎么样”等；②副词，译为“怎么能”“什么”“多么”等；③通“呵”，“喝问”；⑤复音虚词“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。
一一代入进行理解和筛选，就不难确定副词“多么”这个义项了。
4．交换理解法
如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词用法和意义代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那用法和意义就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。
如判断“与我银，为．君致阁职”“谁为．大王为此计者”这两句，我们知道第二句中的“为”是介词“替”“给”，代入第一句理解：“给我银子，我替你谋个内阁职务。
”句子是通的，所以该处的“为”也作介词“替”“给”讲。
5．结构推断法
一是可以根据句子的对称关系来推断。
文言句子讲究整齐、对称，抓住这点，我们可从一个词的意义和用法推知相同位置的另外一个词的意义和用法。
如“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，“而”是连词表修饰关系的，那么“以”也该和它相同，作连词表修饰关系。
二是根据词语在句子中所作的成份来推断。
不同的句子成份就决定了词语的不同词性和用法。
如“纵其．所如，或立于陂田”“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其．孰能讥之乎”两句，第
一句的“其”在句中作主语，因此应该是代词“它（指鹤）”；后一句的“其”不作句子成份，只表反问语气，因此应该是副词。
6．成语联想法
成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定词组或短句，成语绝大多数都来源于古诗文，故此，其中许多虚词语的含义与用法和文言文中的完全相同。
根据这一特点，利用自己熟悉的成语来推断文言虚词的含义，也是一种行之有效的好办法。
如“急急乎唯进修是．求”一句中“是”的意义和用法，就可根据我们熟悉的成语“惟命是从”“唯利是图”来推断，应该是助词，宾语前置的标志。
又人“其始相助，后必相．恶”中的“相”，我们可以用成语“路见不平，拔刀相．助”这一相同结构的成语来推断，这里“相”是虚指代词“他”，有的又称他为特殊作用的副词。
7．标志确认法
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。
如判断句的标志“者”“也”“乃”等，被动句的标志“见”“于”“为所”等，宾语前置的标志“是”“之”等，其词性和意义是确定的，只要判断出是那种标志，就找到了它的用法和意义了。
如“使小人在侧，臣之罪也．”中的“也”，只需抓住该句是“判断句”这个标志，就能确定“也”是助词，表判断语气。
而“臣之壮也．，犹不如人”中的“也”，虽也是助词，但不是判断，只在句中起停顿的作用。
8．句例推断法
作为“常见虚词”，它们在课文中必定多次出现过。
如果平时熟读课文，能够记住大量包含“常见虚词”的例句，阅读和考试时就可用课文中结构相同的句子来推断有关虚词的含义了。
如“朝野服焉．，号为‘独立使君’”的“焉”，我们就可以课文中结构相同的句例——“微波入焉”“观人风者得焉”“从师而问焉”，得出此处的“焉”应该是代词，意思是“他”。
文言词义推断的原则就是“文从字顺”“合情合理”。
以上介绍的八种推断方法最好能综合运用，这样从不同的角度进行理解，准确性更大，正确率更高。