2017年体质测试分析报告

2017年xxxx小学

学生体质健康测试分析报告

本年度学生体质健康测试工作在上级与学校领导的关心和支持下，通过全体师生的通力合作，为更好的根据小学生的生理、心理的特点，从体育保健课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出相应的对策，通过各方面的努力，切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。现将本年度学生体质健康情况试分析如下，请领导审查。

从实施“体质健康测试标准”的过程看，我们主要做了以下几方面的工作：

一、领导重视，统一认识。为更好的完成本年度体质健康测试工作，开学初，学校就成立了实施“体质健康标准”领导小组并由校长刘犇任组长，组织了各年级兼职体育教师进行培训，明确各年级测试项目，测试步骤和操作细则，并要求体育教师对各班进行《标准》的测试项目及锻炼方法的宣传教育，让他们认识《标准》实施办法的重要性和必要性，学校还把《标准》工作方案复印给各班，让学生了解测试达标要求来督促自已平时积极主动地锻炼身体。

二、通过学校少队部、电子屏、体育课教学等的大力宣传实施“学生体质健康标准”的目的、意义，号召全校师生共同学习、共同参与，把实施体质健康标准落到实处并推向新的高度。

三、充分利用体育健康课给学生讲明体质健康标准的测试内容、项目、及评分方法。

四、把“测试”的具体项目落实到每一节体育锻炼课和课外活动中去，做到有目的、有计划的实施。开展丰富多彩的体育活动比赛，检查训练效果。

五、耐心指导学生，反复模拟测试，测试情况及时反馈给学生，对个别学生进行单独辅导。

六、关心体弱学生的营养和肥胖学生的体重情况，必要时与家长联系，争取家长的支持与配合。

七、贯彻“一小时锻炼”和“四个一”的精神，动员学生在体育课和周末时间进行锻炼，如：立定跳远、跳绳、踢毽等体育活动，使每个学生锻炼时间有所增加，提高他们的身体素质和锻炼能力。学生体育活动训练常抓不懈，为确保工作的正常进行，还开办家长学校，争取多方位配合，引导学生从小养成良好的生活饮食习惯，加强体育卫生锻炼，为加强小学生体育运动素质打下坚实的基础。

八、严格两课和大课间的考勤制度。坚持上好“二课”“一操”并严格基本训练。体育课内严格按照学校计划上好每一节课，严格进行站立，行走，跑步等基本步伐训练和上肢，躯体和基本姿态训练，同时要求保持一定的重复量次和正确姿态的持续时间，以建立起良好的肌肉发力控制能力；体育课外每周都安排体育活动课，按课表安排锻炼，班主任组织学生活动，体育老师负责指导锻炼，做到周周有活动，节节有新内容，课课有收获。

九、加强体育设施的硬件建设。对陈旧老化、精度不高的体育用品进行了整修处理，增添一些常用的体育器械；重修了学校塑胶跑道和操场，规范了学生做操活动场地。

十、规范测试、上报工作。为更好的搞好体质健康测试、上报工作，我校在领导的关心和支持下，利用一个星期的时间，抽调四位兼职体育教师、一名医生、一名电脑教师专门从事测试、上报工作，整个测试上报过程教导处全程参与，使测试上报工作得以顺利完成。

从本年度体质健康测试的数据统计结果看：

本次测试我校样本数总计506人，其中男生263人，女生243人。测试的数据显示所有被测试者中，总体上看学生大多处在良好、及格档上。从样本数的综合评定等级人数比例来看，我校参测样本506人，优秀人数为：134人，优秀率为8.23%，良好人数为：112人，良好率为22.13%，及格人数为：200人，及格率为51.38%。

2017年学生体质健康测试结果表明，我校学生身体状况总体是好的，及格以上学生达到459人，占全校学生总数的93.05%。但是，仍然存在一些问题如学生身体素质的下降，肥胖学生的增多等问题。体质包括体格、体能和适应能力三方面，而从当前我校学生的体质测

试的结果看，学生某些测试项目的成绩及部分学生的身体健康情况令人担忧。通过分析，主要原因有以下几个方面：

一、问题所在

据测试的数据显示，其中标准体重：417人，占总人数82.41%；肥胖：24人，占总人数4.74%；较低体重：19人，占总人数3.75%；超重体重53人，占总人数10.47%。肥胖成为威胁青少年健康的主要问题之一。我校的“小胖墩”，究其原因，主要是物质生活有了很大的转变，加上遗传及营养过剩等综合性的因素，使学生中肥胖者的数量日趋渐增。因为自身机能的限制，使这些小胖墩在运动中比常人承受了更大的负荷量，稍微活动一下就气喘吁吁，满头大汗，使胖墩们

本次体质健康测试我校创建优异，主要表现在：1）跳绳方面：每天利用课间学生进行一分钟时间内跳绳，学生85%达标,仰卧起坐方面：一部分学生在规定时间内完成不了一个。因没有专职体育教师学生的坐位体前屈动作不标准。

xxxx小学学校学生总体分性别的各测试项目评价等级的人数比

xxxx小学学校学生总体分性别的各测试项目评价等级的人数比例统计表（小学一年级）

二、小学生对体育的重视程度不够，出现“重主轻体”的现象

学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣，相当一部分同学对体育还缺乏足够的认识，认为体育课是单纯的游戏课，为了活动而活动，

不像语数等主课那样，测验获得好成绩就欢呼雀跃，而对体育课成绩高分及满分的追求欲不是很高，进取心不强，学生家长也看重文化课成绩，而对体育成绩普遍不重视，导致了重视主课，轻视体育的现象。

针对我校学生身体健康存在的问题，我想今后教育教学中可以从这么几个方面着手予以改进，以提高学生的身体素质。

一、利用网络资源，多渠道地渗透营养保健学

在课余时间，从书上或网络上查阅及收集一些关于小学生营养保健学的资料，针对小胖墩的现象，有目的地查阅有益于身心健康的食谱，做成资料，在健康课的时候，教授给学生这方面的知识，而且在这堂课中，采取师生互动的形式来探讨食物与营养的关系，通过学习，使他们了解不良的饮食习惯对身体的危害，并在日常生活中逐步养成科学的饮食习惯。

二、充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动

广播体操、扇子舞、踢毽子、跳绳等活动的开展，使学生对课间充满了新鲜感，避免了拖沓、疲软，从一定程度上促进了学生的身心健康。

三、改进体育教学方法，提高学生对体育的兴趣

游戏是小学体育课中的一大重头戏，让学生参与一些游戏规则和游戏方法的改造，不失为增强学生创造能力的一个好办法。如让学生参与设计“钻山洞”这个游戏，在教师的点拨下，学生学会了从横向、背向等角度出发来设计这个游戏，改变了传统意义上的“两路纵队相对站，手牵手儿把洞钻，钻过洞口把洞开，最后两人再上来”的玩法，