30微课的设计与制作PPT课件
合集下载
微课设计与制作录屏软件培训ppt课件
注意事项1—文档准备
• 准备好你的录制脚本
序号 1 2
屏幕动作 打开ppt，手写板准备
….
语音 这节我们来讲述…
………
注意事项2—录制环境
空调录制时 候要关闭
注意事项3—录屏的技术指标
系统颜色最少为16 位真彩 色或以上；
录屏画面的大小一般为 1024×768，推荐 1280×720；
录制频率一般不少于2-5 帧/ 秒；
➢ 2.添加需要转换的 文件
可添加需要转换的文件 可删除需要转换的文件 可清空所有需要转换的文件
视频编辑
裁 推荐尺寸为：1280＊720 剪
视频编辑
效 果
视频编辑
水 可添加文字水印或者图片水印 印 调节水印位置
视频编辑
添加字幕文件
字 调节字幕的显示位置 幕 设置字体样式
视频编辑
旋 转
➢ 2视.添频加截需取要转换的
设置
录制前的准备事项，比如 设置视频保存位置、录制 方式、视频格式的选择、 是否开启摄像头录制、快 捷键的设置等。
基本设置
全屏录制时设置录制倒计时 Bmp/jpg/png三种格式
录制屏幕时软件的显示方式
Avi高清格式/flv节省空间格式 正常/较好/非常好
视频设置
同时录制电脑声音和麦克 只录制电脑声音 只录制麦克风 不录制声音 正常/较好/非常好
音频设置
摄像头
自动识别摄像头并拍摄 选择摄像头位置
设置录制开始结束快捷键 设置屏幕截图快捷键
快捷键
选择录制方式
选择保存位置
选择视频格式 选择是否录制声音、
鼠标 开始录制
窗口录制
把录制范围控制在某个窗口中录 制，比如WORD文档窗口录制或 者PPT小窗口录制等
微课设计与制作
三、微课教学设计注意事项
3. 微课教学的语言设计
教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的智力劳动的效率。
语言准确，简单明了，逻辑性强；
生动，具有感染力；
语调揄扬顿挫有节奏感；
适当看镜头，与观众有眼神交流； 切忌照本宣科；
微课设计
第五部分 微课的制作
第五部分 微课的制作
一、微课制作的方式 将教学内容可视化，常见的方式： 传统拍摄 录制屏幕 应用专用工具 软件输出 混合
—教学环境学习环境的改变
未来教室
未来教室 是什么？ 特征？ 趋势？
第一部分 微课的背景
二、教育教学环境： 网络化、信息化 2. 智慧教室
— 未来教室是什么？
集成了多种现代科学技术的增强型教室 以发达的科技为基础，并将其应用于课堂教学中 师生可以无时无刻、无所不在、自由地从事教学活动
第一部分 微课的背景
第四部分 微课的设计
三、微课教学设计注意事项 1. 选题：小而精
1）微课是为学生的学而设计，而非教。 2）知识点
一节微课只呈现一个知识点或解决一个典型问题。 选题内容适合使用多媒体表达。
第四部分 微课的设计
三、微课教学设计注意事项 2. 教学设计要有创意
规范； 任务； 问题； 活动。
第四部分 微课的设计
大规模 开放 在线 课程
Massive Open Online Course
在线注 册,学生 多
突破人 通过互联 在线视频、 群、地 网、手机 实时研讨、 域、时 无线网的 问题建议 间边界 学习方式
第二部分 什么是微课
一、慕课 2. 慕课的特点
规模： 教学混合化，更具有开放性，可以若干万人同上一节课 模式：课程视频被分解，观看视频时，会有互动，寓教于乐 互动：听课、作业提交，讨论、互评作业 学分：高等教育中，求完成课程学习，获得学分或证书
《微课的设计、制作、应用》PPT课件
形象
视线
声音
动作
形象 形象
保证最好的精神状 态与形象状态
不要穿与背景颜色一 致的衣服（绿色或黑 色）
视线
可以稍微化妆，尤 其是面部的吸油问
尽量不要穿条纹太密 的衣服（防止爬格）
题
慎重对待白色等浅色
注意眼镜的反光问 服装（防止过曝）
声音
题
可以考虑穿一些与授 课内容相符合的服装
动作
视线问题
需要改进的地方
微课的制作要求
6. 外部环境安静无噪音； 7. 仪表得体； 8. 讲解时声音响亮，节奏感强，语言通俗易懂； 9. 微课画质清晰；
微课的制作标准
评价的主体，应该是 学生
微课
设计流程
微课的设计流程
1
2
3
4
确 定 知 识 点
编 写 微 教 案
设 计 训 练 题
制 作 微 课
微课的选题技巧
不选： ► 不是重点的内容不选； ► 大家都会的内容不选； ► 无法确定的问题不选； ► 通过教材，一读即懂的内容不选； ► 借助粉笔和黑板，即讲即会的不选； ► 需要学习者亲身体验的不选。
有认识字词，有拓展，比较多，不集中说明一个问题。 2.微课的设计，我建议你最好先给我看你的微课设计思路，再制作微课，
这样就显得思路很清晰，用流程图或思维导图沟络出你的思路。 3.制作的微课呈现方式，PPT背景不美观，可以再改进。
建议： 制作微课要主题鲜明，表达的问题就是一个，不是多个；建议要先写出微
3.对录制后的视频进行处理和美化。
关于PPT录屏制作
1. 设计合适的模板。模板不要太花，中间文字区域要尽量大一 些，无关的内容尽量少。
2. 放大文字与内容。由于在视频播放，画面一般比较小，因此 PPT中的文字与内容要尽量放大一些。
微课课件PPT模板
移动学习手段
开发手机APP或微信小程序等 移动学习平台，方便学生随时
随地进行学习。
教学效果的评估和改进
学生反馈评估
通过问卷调查、在线评价等方式收集 学生反馈意见，及时了解教学效果。
成绩分析评估
对学生的作业、测试等成绩进行分析 ，评估学生对知识点的掌握情况。
教师自评与互评
鼓励教师之间进行自评和互评，交流 教学经验和方法，共同提高教学水平 。
随时随地学习
微课视频可在线观看或下载至 移动设备，方便学生随时随地
进行学习。
教学方法的选择和运用
讲授法
通过教师的系统讲解， 引导学生掌握基本概念
和原理。
讨论法
组织学生进行小组讨论 或全班讨论，培养学生 的批判性思维和协作能
力。
案例法
引入实际案例进行分析 和讨论，帮助学生将理
论知识应用于实践。
实验法
相关文献和资料推荐
经典教材和参考书目
01
推荐与课程内容相关的经典教材和参考书目，供学生深入学习
。
学术论文和研究报告
02
提供最新的学术研究成果，让学生了解领域前沿动态。
行业案例和实战经验
03
分享行业内的典型案例和实战经验，帮助学生将理论知识应用
于实践。
在线学习平台和资源
MOOCs和在线课程
推荐国内外知名的MOOCs和在线课程，供学生自主选择和学习 。
学员需要提前预习相关知识点，做好学 习准备
03
教学内容
重点知识点讲解
01
02
03
知识点1
详细解释和阐述该知识点 的概念、原理和应用场景 。
知识点2
通过图表、动画等形式展 示该知识点的结构和关系 ，帮助学生理解和记忆。
开发手机APP或微信小程序等 移动学习平台，方便学生随时
随地进行学习。
教学效果的评估和改进
学生反馈评估
通过问卷调查、在线评价等方式收集 学生反馈意见，及时了解教学效果。
成绩分析评估
对学生的作业、测试等成绩进行分析 ，评估学生对知识点的掌握情况。
教师自评与互评
鼓励教师之间进行自评和互评，交流 教学经验和方法，共同提高教学水平 。
随时随地学习
微课视频可在线观看或下载至 移动设备，方便学生随时随地
进行学习。
教学方法的选择和运用
讲授法
通过教师的系统讲解， 引导学生掌握基本概念
和原理。
讨论法
组织学生进行小组讨论 或全班讨论，培养学生 的批判性思维和协作能
力。
案例法
引入实际案例进行分析 和讨论，帮助学生将理
论知识应用于实践。
实验法
相关文献和资料推荐
经典教材和参考书目
01
推荐与课程内容相关的经典教材和参考书目，供学生深入学习
。
学术论文和研究报告
02
提供最新的学术研究成果，让学生了解领域前沿动态。
行业案例和实战经验
03
分享行业内的典型案例和实战经验，帮助学生将理论知识应用
于实践。
在线学习平台和资源
MOOCs和在线课程
推荐国内外知名的MOOCs和在线课程，供学生自主选择和学习 。
学员需要提前预习相关知识点，做好学 习准备
03
教学内容
重点知识点讲解
01
02
03
知识点1
详细解释和阐述该知识点 的概念、原理和应用场景 。
知识点2
通过图表、动画等形式展 示该知识点的结构和关系 ，帮助学生理解和记忆。
微课的设计与制作
1
微课
设计与制作
设计制作 制作演示
2
设计制作 制作演示
一、微课的含义
2
微课的设计与制作 3
（1）微课的含义
设计制作 制作演示
◆ 微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的 简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知 识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学 习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、 支持多种学习方式的在线视频课程资源。
到另一个知识点，详细讲解时需另设一节“微课”。 记住微课的主要使用对象是学生：以学生为中心、为学生的学而设计。
12 设计与制作过程
设计制作 制作演示
选题设计 （关键）
教学设计 微教案
准备教学素材 制作课件
编Байду номын сангаас
四、微课设计与制作
写 脚
本
微反思 微练习
视频后期编辑
教学实施与拍 摄（录制）
13 设计与制作过程：教学设计
字体
23 设计与制作过程：准备教学素材制作课件
制作课件：PPT制作应规范
3、讲微课≠念PPT，PPT应放置主 干内容，请勿将所有东西都往PPT 上堆。
设计制作 制作演示
24 设计与制作过程：准备教学素材制作课件
制作课件：PPT制作应规范
设计制作 制作演示
4、尾页增加感谢语，欢迎继续 观看其它微课等字或讲出来， 最后留下电话或邮箱用于交流。
19 设计与制作过程：准备教学素材制作课件
制作课件：PPT制作应规范
设计制作 制作演示
1、可在最顶端写上知识点、章节小标题等，图片布局合理， 不要与字体重叠，背景简单防止喧宾夺主。
20 设计与制作过程：准备教学素材制作课件
微课
设计与制作
设计制作 制作演示
2
设计制作 制作演示
一、微课的含义
2
微课的设计与制作 3
（1）微课的含义
设计制作 制作演示
◆ 微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的 简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知 识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学 习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、 支持多种学习方式的在线视频课程资源。
到另一个知识点，详细讲解时需另设一节“微课”。 记住微课的主要使用对象是学生：以学生为中心、为学生的学而设计。
12 设计与制作过程
设计制作 制作演示
选题设计 （关键）
教学设计 微教案
准备教学素材 制作课件
编Байду номын сангаас
四、微课设计与制作
写 脚
本
微反思 微练习
视频后期编辑
教学实施与拍 摄（录制）
13 设计与制作过程：教学设计
字体
23 设计与制作过程：准备教学素材制作课件
制作课件：PPT制作应规范
3、讲微课≠念PPT，PPT应放置主 干内容，请勿将所有东西都往PPT 上堆。
设计制作 制作演示
24 设计与制作过程：准备教学素材制作课件
制作课件：PPT制作应规范
设计制作 制作演示
4、尾页增加感谢语，欢迎继续 观看其它微课等字或讲出来， 最后留下电话或邮箱用于交流。
19 设计与制作过程：准备教学素材制作课件
制作课件：PPT制作应规范
设计制作 制作演示
1、可在最顶端写上知识点、章节小标题等，图片布局合理， 不要与字体重叠，背景简单防止喧宾夺主。
20 设计与制作过程：准备教学素材制作课件
微课程的设计与制作ppt课件
• 软件提供了直观的操作界面、丰富的记录功能，可对录制后文 件进行从图像、声音、字幕到过场特效等多种剪辑工具。 编辑 完毕的视频，通过输出向导(File -> Produce video as)，可以生 成多种规格、多种格式的视频文件(如AVI、WMV、SWF、FLV、 RM、MP4等等)，以方便地用于网络传播、或保存到便携式播 放设备、或制作成视频光盘
启发型
——适用于教师在教学过程中根据 教学任务和学习的客观规律，从学 生的实际出发，采用多种方式，以 启发学生的思维为核心，调动学生 的学习主动性和积极性，促使他们 生动活泼地学习。
二.微课程的设计 3.微课类型设计
讨论类
——适用于在教师指导下，由全班 或小组围绕某一种中心问题通过发 表各自意见和看法，共同研讨，相 互启发，集思广益地进行学习。
二.微课程的设计
5.制作实用的微课教学课件
合理安排信息量
在制作微课课件时，充分利用认知学习和教学设计理 论，根据教学内容和教学目的的需求，有效组织信息资 源，提供适度的信息量，有利于突破教学重难点、扩大 学生视野，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息。 在制作微课课件时，合理安排信息量可以提高教学信息 传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性。
二.微课程的设计
4.教学过程设计——构建完整精炼的教学过程
2 讲授线索要鲜明
在微课的设计中，要求尽可能的只有一条线索，在这一条线 。 索上突出重点内容。在讲授重点内容时如需罗列论据，罗列
论据必须做到精而简，力求论据的充分、准确，不会引发新 的疑问。在设计微课时要注意巧妙启发、积极引导，力争在 有限的时间内，圆满完成微课所规定的教学任务。
• 下载地址：
四.微课程的评价
微教学设计稿与微课视频综合评价
启发型
——适用于教师在教学过程中根据 教学任务和学习的客观规律，从学 生的实际出发，采用多种方式，以 启发学生的思维为核心，调动学生 的学习主动性和积极性，促使他们 生动活泼地学习。
二.微课程的设计 3.微课类型设计
讨论类
——适用于在教师指导下，由全班 或小组围绕某一种中心问题通过发 表各自意见和看法，共同研讨，相 互启发，集思广益地进行学习。
二.微课程的设计
5.制作实用的微课教学课件
合理安排信息量
在制作微课课件时，充分利用认知学习和教学设计理 论，根据教学内容和教学目的的需求，有效组织信息资 源，提供适度的信息量，有利于突破教学重难点、扩大 学生视野，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息。 在制作微课课件时，合理安排信息量可以提高教学信息 传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性。
二.微课程的设计
4.教学过程设计——构建完整精炼的教学过程
2 讲授线索要鲜明
在微课的设计中，要求尽可能的只有一条线索，在这一条线 。 索上突出重点内容。在讲授重点内容时如需罗列论据，罗列
论据必须做到精而简，力求论据的充分、准确，不会引发新 的疑问。在设计微课时要注意巧妙启发、积极引导，力争在 有限的时间内，圆满完成微课所规定的教学任务。
• 下载地址：
四.微课程的评价
微教学设计稿与微课视频综合评价
微课制作讲稿ppt课件
二、微课与说课的区别
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二、微课与说课的区别
= 微课
说课
微课和说课是两种截然不同的形式， 切忌把微课与说课等同起来。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
可以从生活现象、实际问题引入课题
可以开门见山进入课题
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
三、上好微课的基本要求
2.讲授线索要清晰
在微课的讲授中，要尽可能地只 有一条线索。
二、微课与说课的区别
微课的本质是课，具有课的基本属性。 微课实质上就是一节课，与常态课不同的是 它时间短，没有学生的真正参与。
而“说课”重点在“说”。说目标、 说教法、说流程……不是在上课，是在 告诉大家准备怎么上，为什么这么上。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
三、上好微课的基本要求
4.课堂板书要简约
板书不宜太多，要真正起到对内容 要点的提示作用。
在微课中，提倡用多媒体PPT课件 （或白板课件）方式呈现板书，也可以 呈现挂图、实物等展示在恰当的位置， 这样可以节省时间。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二、微课与说课的区别
= 微课
说课
微课和说课是两种截然不同的形式， 切忌把微课与说课等同起来。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
可以从生活现象、实际问题引入课题
可以开门见山进入课题
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
三、上好微课的基本要求
2.讲授线索要清晰
在微课的讲授中，要尽可能地只 有一条线索。
二、微课与说课的区别
微课的本质是课，具有课的基本属性。 微课实质上就是一节课，与常态课不同的是 它时间短，没有学生的真正参与。
而“说课”重点在“说”。说目标、 说教法、说流程……不是在上课，是在 告诉大家准备怎么上，为什么这么上。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
三、上好微课的基本要求
4.课堂板书要简约
板书不宜太多，要真正起到对内容 要点的提示作用。
在微课中，提倡用多媒体PPT课件 （或白板课件）方式呈现板书，也可以 呈现挂图、实物等展示在恰当的位置， 这样可以节省时间。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
微课程制作方法详解PPT课件
CHENLI
四、录制视频
录制PPT
17
CHENLI
18
CHENLI
Camtasia Studio 7
弹出Camtasia Recorder窗口：
全屏
自定义
摄像头 话筒开关 话筒灵敏度
如果不需要录制音频，则点击Audio on图标即可禁止录制音频：
19
CHENLI
四、录制视频
屏幕录制
两种方式 ✓ 全屏录制 ✓ 自定义屏幕录制（自定义窗口、锁定程序）
字幕。 也可以批量导入，利用同步字幕
功能，手动设置与音频同步。 利用no background 清除背景的颜色。
31
CHENLI
五、编辑视频
标题剪辑 添加背景图片，可以当做静态片头和片尾。
测验调查 以选择题、填空题、简答题形式做测验或者调
查。
32
CHENLI
七、片头片尾的制作
视频片头片尾
把媒体库中的视频文件和音频文件直接拉到 轨道里，利用标注添加一下标题。
8
CHENLI
一、Camtasia Studio软件介绍
Camtasia Studio是一款专门捕捉屏幕音影的工具 软件。它能在任何颜色模式下轻松地记录屏幕动 作，包括影像、音效、鼠标移动的轨迹，解说声 音等等。
9
CHENLI
一、Camtasia Studio软件介绍
Camtasia Studio也是一款视频编辑软件。
录制摄像头，最后将其添加到录制好的视频中。
22
CHENLI
四四、、录录制制视视频频
屏幕录制
屏幕画
在录制时为了突出目标，可以进行绘画(启用画 笔用快捷键ctrl+shift+D,取消用快捷键ESC键)
微课制作教程PPT课件
微课微制课作制教作教程程
录屏软件
微课微制课作制教作教程程
录像机DV
微课微制课作制教作教程程
微课微制课作制教作教程程
同伴互助，边操作边用DV机录制。
微课制微作课制教作程教程
微课几个基本技术指标
字号：
标题字号：主标题：60-80、附标题：20--40 正文字号：40±6（特殊情况例外） 突出字号：如果同页出现大小不同的字，反差控制在
微课制微作课制教作程教程
PPT中插入音乐的方法
微课制微作课制教作程教程
PPT 中插入背景音乐
根据需要选择合适的背景音乐插入到PPT中
1. 循环播放声音直至幻灯片结束 2 .声音从一张幻灯片开始，切换至任一张则停止 3 .几个声音在同一张幻灯片中依次等待播放
配上合适的音乐，你的微课才算完整！
微课制微作课制教作程教程
±20以内，比如小的40，最大不得超出60，防止反差 过大
微课制微作课制教作程教程
微课几个基本技术指标
字体：醒目，字体粗，看得清
鼓励：方正综艺体、黑体、方正超粗黑简体等 少用：宋体、隶书、行书等
微课制微作课制教作程教程
微课几个基本技术指标
字数与速度
教师 课程
学生课程
小低
小中
小 高
初 中
高 中
其他
微课微制课作制教作教程程
1 2 3 4
微课微制课作制教作教程程
第一讲 什么是微课
• 我的教学环境 • 什么是微课
微课微制课作制教作教程程
教学中“翻转课堂”的案例
微课微制课作制教作教程程
微课类型
微课制微作课制教作程教程
微课微制课作制教作教程程
第二讲 怎样制作微课
微课的设计与制作ppt课件
应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解 决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。
教学内容严谨，不出现任何科学性错误。
教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性 强，明了易懂。
具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括在微课录制过程中使用 到的辅助扩展资料（可选）微教案、微习题、微课件、微 反思等，以便于其他用户借鉴与 使用。
（4）加工完善
（4）特效（转场、滤镜）
（5）课程发布
（5）合成输出（格式）
6
BACK HOME NEXT
五、微课的设计思路
（1）确定知识点（课程知识点的分析） （2）课程资源准备（围绕知识点准备资源） （3）教学过程设计（教学课件、教学活动） （4）教学方式实施（课堂讲授、自主学习、操作演示、技能示范） （5）录制方式选择（ppt转视频、数字视频制作）
4
BACK HOME NEXT
三、微课的类型
5
BACK HOME NEXT
四、微课设计与制作的基本流程
微课开发视角
视频制作视角
（1）选题（知识点、重点、难点） （1）视频（动态、静态）
（2）设计（思路、表达方式）
（2）音频（解说、音乐、音效）
（3）开发（录制）----------
（3）字幕（片头、片尾、解说词）
34
BACK HOME 件：如维棠视频下载器、bewifi网络视频下载 3、在线搜索地址：如下图
35
BACK HOME NEXT
视频格式转换
1、格式工厂（Format Factory）是一款多功能的多媒体格式转换 软件，适用于Windowsxp/win7/win8，完全免费。可以实现大多数 视频、音频以及图像不同格式之间的相互转换。
教学内容严谨，不出现任何科学性错误。
教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性 强，明了易懂。
具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括在微课录制过程中使用 到的辅助扩展资料（可选）微教案、微习题、微课件、微 反思等，以便于其他用户借鉴与 使用。
（4）加工完善
（4）特效（转场、滤镜）
（5）课程发布
（5）合成输出（格式）
6
BACK HOME NEXT
五、微课的设计思路
（1）确定知识点（课程知识点的分析） （2）课程资源准备（围绕知识点准备资源） （3）教学过程设计（教学课件、教学活动） （4）教学方式实施（课堂讲授、自主学习、操作演示、技能示范） （5）录制方式选择（ppt转视频、数字视频制作）
4
BACK HOME NEXT
三、微课的类型
5
BACK HOME NEXT
四、微课设计与制作的基本流程
微课开发视角
视频制作视角
（1）选题（知识点、重点、难点） （1）视频（动态、静态）
（2）设计（思路、表达方式）
（2）音频（解说、音乐、音效）
（3）开发（录制）----------
（3）字幕（片头、片尾、解说词）
34
BACK HOME 件：如维棠视频下载器、bewifi网络视频下载 3、在线搜索地址：如下图
35
BACK HOME NEXT
视频格式转换
1、格式工厂（Format Factory）是一款多功能的多媒体格式转换 软件，适用于Windowsxp/win7/win8，完全免费。可以实现大多数 视频、音频以及图像不同格式之间的相互转换。
微课程设计与制作ppt课件
学生的视频驻留规律（5-8分钟）和认知学习特点（信息太多注意力难以集中）和科技的进步 （无线网络/智能终端的普及）、学习者个性化自主学习及终身学习的迫切需要等…..
比较项目 开发理念 资源粒度
微课教学资源VS传统视频资源
传统资源
优课资源
以整节课或单元为资源组织单 以某个知识点为资源组织单位，
位，重点从辅助教师的课“教”基本关注教师的“教”，更突
微课教学设计的三个通用原则
微课制作要点
• 拍摄型微课制作要点 • 手写板型微课制作要点 • 自由拍摄型微课制作要点 • 微课PPT制作要点
*
教学设计
拍摄型微课制作过程与设备
准备拍摄场地
试讲、调整
正式拍摄
34
拍摄型微课制作要点
着装准备。拍摄时教师应穿着得体，发型整齐，建议化淡妆，穿浅色套装， 请不要穿蓝色或绿色系列的衣服；
为便于剪辑，教师注意在字、词的录音时，将字与字之间、词与词之间停顿 的时间预留长一些。
尽量使教学过程生动有趣，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。
教学设计
自由拍摄型微课制作过程与设备
准备拍摄设备
固定位置
正式拍摄
自由拍摄型微课制作要点
画面稳定，拍摄设备最好不要用手持，摄像机或手机要有三脚架固定； 要注意拍摄时的光线足够明亮； 要注意音频，尽量保证语音清晰，课使用专用麦克风或者录音笔进行音频采
每位教师都可以掌握微课的制作技术，就像每个人都会使用手机一样； 微课程诞生到想在只有2年时间，但已被认为最有生命力的教学资源； 单个微课是碎片化的知识，但是教师有责任将碎片化构成完整的知识体系，
文字素材 图片素材 动画素材 视频素材 虚拟仿真素材 交互式测试
微课及其制作ppt课件
12
2、按课堂教学主要环节（进程）来分类：
微课类型可分为课前复习类、新课导 入类、知识理解类、练习巩固类、小结 拓展类。其它与教育教学相关的微课类 型有：说课类、班会课类、实践课类、 活动类等。
13
二、微课的制作
14
微课制作流程：
选题 教案编写
制作课件
后期制作
教学实施与拍摄
教学反思
15
微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可 以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微
10
11
值得注意的是，一节微课作品一般只对应于某一种微课 类型，但也可以同时属于二种或二种以上的微课类型的组合 （如提问讲授类、合作探究类等），其分类不是唯一的，应 该保留一定的开放性。同时，由于现代教育教学理论的不断 发展，教学方法和手段的不断创新，微课类型也不是一成不 变的，需要教师在教学实践中不断发展和完善。
4
微课与传统视频课区别
传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修 改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸 如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录 制对象、学习对象可以是任何人。
5
“微课”的组成
“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例 片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、 素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师 点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和 呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资 源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统 单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、 教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展 起来的一种新型教学资源。
8
微课只讲授一两个知识点，没有复杂的 课程体系，也没有众多的教学目标与教学对 象，看似没有系统性和全面性，许多人称之 为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标 人群、传递特定的知识内容的，一个微课自 身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识 仍然需要全面性。
2、按课堂教学主要环节（进程）来分类：
微课类型可分为课前复习类、新课导 入类、知识理解类、练习巩固类、小结 拓展类。其它与教育教学相关的微课类 型有：说课类、班会课类、实践课类、 活动类等。
13
二、微课的制作
14
微课制作流程：
选题 教案编写
制作课件
后期制作
教学实施与拍摄
教学反思
15
微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可 以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微
10
11
值得注意的是，一节微课作品一般只对应于某一种微课 类型，但也可以同时属于二种或二种以上的微课类型的组合 （如提问讲授类、合作探究类等），其分类不是唯一的，应 该保留一定的开放性。同时，由于现代教育教学理论的不断 发展，教学方法和手段的不断创新，微课类型也不是一成不 变的，需要教师在教学实践中不断发展和完善。
4
微课与传统视频课区别
传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修 改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸 如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录 制对象、学习对象可以是任何人。
5
“微课”的组成
“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例 片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、 素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师 点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和 呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资 源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统 单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、 教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展 起来的一种新型教学资源。
8
微课只讲授一两个知识点，没有复杂的 课程体系，也没有众多的教学目标与教学对 象，看似没有系统性和全面性，许多人称之 为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标 人群、传递特定的知识内容的，一个微课自 身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识 仍然需要全面性。
微课程视频(微课)的制作PPT课件
制作流程：第一步，选择微课程主题，进行详细的教学设计，形成 教案；第二步，安装手写板或交互白板及其配套的专用笔等工具，与 电脑连接，使用演示软件对教学过程进行演示；第三步，利用交互白 板（或手写板）自带摄录软件或专业录屏软件，录制教学过程和教师 的声音；第四步，为增强微课程视频效果，可用视频编辑软件进行后 期美化编辑。
议（以PPT为例）： 1.动静结合
充分利用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。 2.图文并茂
图版率在50%-90%；图版率在50%左右的话，好感度会急剧上升。一旦图版率超过 90%的话，好感度反而会降低。插图的视觉冲击力要强于照片，但也显得更随意。所以 需要亲和力，营造活泼气氛的时候，插图比照片的效果要好。但是如果表达严肃，专 业，高级感的时候，照片要比插图好。 3.图片合适
基本方法：使用可摄像的智能手机对纸笔结合演算、书写的教学过 程进行录制。
制作流程：第一步，选择微课程主题，进行详细的教学设计，形成 教案；第二步，用笔在白纸上展现教学过程，边演算边讲解，尽量 保证语音清晰，可以用不同颜色的笔书写、画图、标记等行为，演 算过程逻辑性强，教授或解答过程明了易懂。在他人和辅助器材帮 助下，用手机将整个教学过程拍摄下来，要保证画面清晰、准确、 稳定。第三步，进行视频编辑，添加字幕和美化，生成微课程视频。
例：趣味标点 日界线习题解答
方法三：手写板或交互白板、专业录屏软件制作法
设备配置：多媒体电脑一台、带话筒耳麦一个、手写板或交互白板 一块、屏幕录像软件、演示软件（word、powerpoint、画图软件、绘 图软件、几何画板等）。
基本方法：通过手写板或交互白板，用演示软件对教学过程进行讲 解演示，并使用屏幕录像软件录制。
二、微课录制基本要求
议（以PPT为例）： 1.动静结合
充分利用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。 2.图文并茂
图版率在50%-90%；图版率在50%左右的话，好感度会急剧上升。一旦图版率超过 90%的话，好感度反而会降低。插图的视觉冲击力要强于照片，但也显得更随意。所以 需要亲和力，营造活泼气氛的时候，插图比照片的效果要好。但是如果表达严肃，专 业，高级感的时候，照片要比插图好。 3.图片合适
基本方法：使用可摄像的智能手机对纸笔结合演算、书写的教学过 程进行录制。
制作流程：第一步，选择微课程主题，进行详细的教学设计，形成 教案；第二步，用笔在白纸上展现教学过程，边演算边讲解，尽量 保证语音清晰，可以用不同颜色的笔书写、画图、标记等行为，演 算过程逻辑性强，教授或解答过程明了易懂。在他人和辅助器材帮 助下，用手机将整个教学过程拍摄下来，要保证画面清晰、准确、 稳定。第三步，进行视频编辑，添加字幕和美化，生成微课程视频。
例：趣味标点 日界线习题解答
方法三：手写板或交互白板、专业录屏软件制作法
设备配置：多媒体电脑一台、带话筒耳麦一个、手写板或交互白板 一块、屏幕录像软件、演示软件（word、powerpoint、画图软件、绘 图软件、几何画板等）。
基本方法：通过手写板或交互白板，用演示软件对教学过程进行讲 解演示，并使用屏幕录像软件录制。
二、微课录制基本要求
ppt微课介绍ppt课件ppt课件
注重内容质量、增加互动环节等。
优秀案例三
要点一
总结词
介绍了企业如何利用PPT微课进行员工培训，包括培训内 容的设计、制作和推广等方面。
要点二
详细描述
该案例首先分析了企业培训的现状和存在的问题，然后介 绍了如何利用PPT微课来解决这些问题。接着，详细阐述 了如何设计培训内容、如何制作高质量的PPT微课、如何 进行推广和评估等内容。最后，还提供了一些实际案例和 经验分享，帮助企业更好地利用PPT微课进行员工培训。
源共享。
应用广泛
PPT微课适用于各种学 科和领域，可以满足不
同学生的学习需求。
02
PPT微课的制作流程
确定主题
总结词
选择一个具体、明确的主题，确保内容紧凑且具有吸引力。
详细描述
在制作PPT微课之前，首先需要确定一个具体、明确的主题 。选择主题时，要考虑受众的需求和兴趣，确保内容能够吸 引听众的注意力。同时，主题应具有针对性，能够在一个相 对短的时间内传达核心信息。
学习时间。
互动性强
PPT微课可以加入互动环节， 如测试、问答等，提高学生的
学习参与度和积极性。
PPT微课的优势
制作简单
PPT微课制作相对简单 ，不需Fra bibliotek专业的设备和 技能，教师可自行制作
。
成本低廉
PPT微课制作成本低， 不需要大量的资金和资
源投入。
易于分享
PPT微课可以方便地分 享到网络平台，实现资
THANKS
感谢观看
VS
详细描述
使用PPT软件创建演示文稿是制作PPT微 课的关键步骤。将准备好的素材融入演示 文稿中，合理安排幻灯片的布局和内容。 在演示文稿中添加必要的动画和切换效果 ，可以使演示更加生动有趣，提高观众的 兴趣。同时，要注意保持幻灯片的简洁明 了，避免过多的文字和图片堆砌。
优秀案例三
要点一
总结词
介绍了企业如何利用PPT微课进行员工培训，包括培训内 容的设计、制作和推广等方面。
要点二
详细描述
该案例首先分析了企业培训的现状和存在的问题，然后介 绍了如何利用PPT微课来解决这些问题。接着，详细阐述 了如何设计培训内容、如何制作高质量的PPT微课、如何 进行推广和评估等内容。最后，还提供了一些实际案例和 经验分享，帮助企业更好地利用PPT微课进行员工培训。
源共享。
应用广泛
PPT微课适用于各种学 科和领域，可以满足不
同学生的学习需求。
02
PPT微课的制作流程
确定主题
总结词
选择一个具体、明确的主题，确保内容紧凑且具有吸引力。
详细描述
在制作PPT微课之前，首先需要确定一个具体、明确的主题 。选择主题时，要考虑受众的需求和兴趣，确保内容能够吸 引听众的注意力。同时，主题应具有针对性，能够在一个相 对短的时间内传达核心信息。
学习时间。
互动性强
PPT微课可以加入互动环节， 如测试、问答等，提高学生的
学习参与度和积极性。
PPT微课的优势
制作简单
PPT微课制作相对简单 ，不需Fra bibliotek专业的设备和 技能，教师可自行制作
。
成本低廉
PPT微课制作成本低， 不需要大量的资金和资
源投入。
易于分享
PPT微课可以方便地分 享到网络平台，实现资
THANKS
感谢观看
VS
详细描述
使用PPT软件创建演示文稿是制作PPT微 课的关键步骤。将准备好的素材融入演示 文稿中，合理安排幻灯片的布局和内容。 在演示文稿中添加必要的动画和切换效果 ，可以使演示更加生动有趣，提高观众的 兴趣。同时，要注意保持幻灯片的简洁明 了，避免过多的文字和图片堆砌。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
多媒体素材---声音
音频
● midi音频 ● wav音频 ● mp3压缩音频
音频数字信号、压缩音频信号
13
BACK HOME NEXT
多媒体素材---视频
视频
END
音频 + 视频 Audio Vedio Information
视频数字信号AVI、压缩视频信号MPG
14
BACK HOME NEXT
屏幕录制软（ppt转成视频、网络视频录制、讲课实录）
会声会影（视频剪辑、音频剪辑、字幕、特效、合成输出）
8
BACK HOME NEXT
多媒体素材---文本
文字
多媒体 多媒体 多媒体
各类文字和符号
9
BACK HOME NEXT
多媒体素材---图形
图形
通过计算而描述的矢量图形
10
BACK HOME NEXT
多媒体素材---图像
图像
用像素点描述的自然影像
11
BACK HOME NEXT
多媒体素材---动画
动画
单画面矢量动画
多画面帧动画
FRAME 01 07
FRAME 02
FRAME 03
FRAME 04 FRAME 05 FRAME 06
FRAME
单画面矢量动画、多画面帧动画
12
BACK HOME NEXT
授课教师：李鸿科
2015年7月
1
标题添加
点击此处输入相 关文本内容
前言
点击此处输入 相关文本内容
标题添加
点击此处输入相 关文本内容
点击此处输入 相关文本内容
2
微课的设计与制作
1 微课的概念与特点 2 微课设计与制作的基本流程 3 微课的设计思路与制作技术 4 微课的教学应用与评价（问题范例） 5 信息化教学新技术简介
动画演示
15
BACK HOME NEXT
范例：热区交互方式
16
范例：热区交互方式
象鼻子
17
范例：热区交互方式
象牙
18
范例：热区交互方式
象耳朵
19
范例：热区交互方式
象尾巴
20
立体文字和动态MTV文字制作
湖北大学教育技术
沙湖水，水粼粼，琴园桂花香，桂花香
21
BACK HOME NEXT
立体按钮制作技巧
28
BACK HOME NEXT
艺术照处理1
29
BACK HOME NEXT
修改（减肥）
30
BACK HOME NEXT
图像处理（双胞胎）
31
BACK HOME NEXT
图像处理（服装变颜色）
32
BACK HOME NEXT
图像处理（修复砖墙）
33
BACK HOME NEXT
背景设计与合成
3、 编辑（会声会影、premiere） 4、合成输出（wmv、rm、flv、mp4） 主要技术： ppt技巧演示（文字、按钮、茶壶、圆柱、边框、三维填充、动画、热区1、热区2） Photoshop（艺术照、减肥、双胞胎、衣服换色、补墙、背景）
网络视频下载（网络视频下载、flash动画资源下载的方法） 视频格式转换（avi、wmv、mp4、flv）
3
BACK HOME NEXT
一、微课的概念
“微课”------是指按照新课程标准及教学实践要求 ，以视频为主 要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重 点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
微视频------是指短则30秒，长则不超过20分钟，内容广泛，视 频形态多样，涵盖小电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑、广告片 段等，可通过PC、手机、摄像头、DV、DC、MP4等多种视频终端 摄录或播放的视频短片的统称。短、快、精、大众参与性、随时随 地随意性是微视频的最大特点。
4
BACK HOME NEXT
二、微课的特点
（1）时间短：5-8分钟左右（高校要求20分钟以内）； （2）内容少：内容不宜过多； （3）容量小：流媒体（wmv，rm，flv）压缩（mp4） （4）资源多：文本、图形、图像、声音、动画、视频； （5）主题突出：焦点集中，重点明确； （6）反馈及时：（网络视频的实时评价与反馈）； （7）针对性强：问题具体。
27
BACK HOME NEXT
湖北简介
湖北省，简称 “鄂”，又称“千湖之 省”。位于位于中国中 部、长江中游、因位于 洞庭湖以北而得名，介 于北纬29°05′至33°20′， 东经108°21′至116°07′； 北接河南，东连安徽， 东南和南邻江西、湖南， 西连重庆，西北与陕西 为邻。东、西、北三面 环山，中间低平。东西 长约740公里，南北宽约 470公里，面积18.59万 平方公里，省会是武汉 市。
（5）课程发布
（5）合成输出（格式）
6
BACK HOME NEXT
四、微课的设计思路
（1）确定知识点（课程知识点的分析） （2）课程资源准备（围绕知识点准备资源） （3）教学过程设计（教学课件、教学活动） （4）教学方式实施（课堂讲授、自主学习、操作演示、技能示范） （5）录制方式选择（ppt转视频、数字视频制作）
片头设计、素材编辑、片尾设计
范例：设计案例《猫》
7
BACK HOME NEXT
五、微课的制作技术
1、微课信息表达方式（文本、图形、图像、声音、动画、视频） 2、拍摄（手机、数码相机、DV、摄像机）
（1）技术要求：平、准、稳、匀 （2）镜头技巧：推、拉、摇、移、跟、甩、升、降 （3）景别：远景、全景、中景、近景、特写、大特写
22
BACK HOME NEXT
立体圆柱及圆锥制作技巧
23
BACK HOME NEXT
立体茶壶及边框制作技巧
24
BACK HOME NEXT
三维填充技巧
25
BACK HOME NEXT
热区交互制作技巧
26
BACK HOME NEXT
西藏简介
西藏自治区位于中华人民共和国西南边陲，青藏高原的西南部，东经78°25′至 99°06′，北纬26°44′至36°32′之间。它北临新疆维吾尔自治区，东北连接青海省，东 连四川省，东南与云南省相连；南边和西部与缅甸、印度、不丹、锡金和克什米尔等 国家和地区接壤，形成了中国与上述国家和地区边境线的全部或一部分，全长近 4000公里。
5
BACK HOME NEXT
三、微课设计与制作的基本流程
微课开发视角
视频制作视角
（1）选题（知识点、重点、难点） （1）视频（动态、静态）
（2）设计（思路、表达方式）
（2）音频（解说、音乐、音效）
（3）开发（录制）----------
（3）字幕（片头、片尾、解说词）
（4）加工完善
（4）特效（转场、滤镜）