第四章 抗日战争时期的思想政治教育
抗日战争时期的思想政治教育
抗日战争时期的思想政治教育抗日战争是中国历史上的一段重要篇章，也是中国共产党领导下中国人民进行的一场伟大斗争。
在这场战争中，思想政治教育起到了至关重要的作用，它既要坚定中国人民的斗志，又要加强他们的意识形态建设。
本文将探讨抗日战争时期的思想政治教育的重要性以及具体的措施。
首先，思想政治教育在抗日战争时期具有重要意义。
这场战争对于中国人民来说是一场生死存亡的斗争，中国人民需要在战争中保持强大的意志和毫不动摇的信心。
思想政治教育起到了唤起中国人民民族自豪感和爱国情怀的作用，进一步凝聚了全国人民在战争中的团结和力量。
同时，通过思想政治教育，中国人民明确了抗日战争的目标和意义，知道自己为何而战，这对于坚持战斗到底起到了重要的鼓舞作用。
在抗日战争时期，中国共产党在思想政治教育方面做出了积极的努力。
他们注重通过宣传和教育来灌输正确的思想观念，使广大群众充分认识到敌人的残暴和自己的正义，进而激发起他们坚决抗战的意愿。
中国共产党通过各种宣传形式，如报纸、广播、剧场等，向人民普及爱国主义和抗战精神。
此外，还从战争前线和抗战区团结战士和群众，加强他们的思想教育，统一思想，团结力量，共同抵抗侵略者。
此外，抗日战争时期还实行了一系列政府和社会组织的思想政治教育措施。
国民政府制定了一系列法律法规，以引导社会风尚，并通过教育机构进行爱国主义宣传和教育。
同时，社会团体也积极组织爱国活动和宣传教育，如学校组织学生参观战争纪念馆和军营，从小培养爱国热情和抗战意识。
各界名人也纷纷发表演讲和文章，呼吁全体人民团结一致，共同抵御侵略者。
思想政治教育在抗日战争取得的胜利中起到了重要作用。
通过思想政治教育，中国人民的爱国主义和抗日情感得到了进一步的激发和提升。
他们意识到抗战是维护国家独立和人民幸福的唯一途径，坚定了战胜侵略者的决心。
思想政治教育也有助于在军队和人民群众中形成强大的共识，提高了全民族战胜敌人的凝聚力和战斗力。
正是在这种共同努力下，中国人民成功地抵抗住了侵略者，最终取得了抗日战争的胜利。
论抗日战争时期中国共产党对党员干部的思想政治教育
论抗日战争时期中国共产党对党员干部的思想政治教育发布时间：2022-05-20T03:37:13.192Z 来源：《中国教工》2022年第3期作者：李子涵[导读] 抗日战争时期，党的思想政治教育工作得到了全面发展，并日趋成熟，李子涵西北师范大学，甘肃兰州 730000摘要：抗日战争时期，党的思想政治教育工作得到了全面发展，并日趋成熟，总结中国共产党对党员干部的思想政治教育的历史经验，为今后党的干部教育提供了经验与启示，继承和发扬中国共产党对党员干部思想政治教育成功的历史经验，对于做好当前党员干部思想政治教育工作具有积极的意义。
关键词：抗日战争时期；党员干部；思想政治教育1937年7月7日，卢沟桥事变爆发标志着中国抗日战争正式开始。
国家面临着生死存亡的紧要关头，以毛泽东为首的中国共产党人为确保抗日战争赢得胜利，必须充分调动全国所有人的积极性和主动性打赢这场民族战争，建设好党，培养优秀党员干部，扭转党内错误倾向才能发展广大人民的力量。
中国共产党依据党内状况和所面对的时代任务对党的干部进行了一系列有组织、有计划、有目的的思想政治教育实践活动，取得了显著成效，创造和积累了丰富的党的干部的教育经验。
一、抗日战争时期党员干部的思想政治教育思想形成的背景（一）抗日战争时期党员干部队伍的现实状况抗日战争时期干部队伍构成的核心部分是经历过爬雪山过草地，受过万里长征磨练的老同志和早期进行土地革命的干部队伍，还有一部分干部是具有较高抗战热情的，包含当时社会各阶层各行各业各民主党派的进步人士。
由于前者大多是农民和工人，所以思想文化程度和理论水平不高；后者初入中国共产党，没有把马克思列宁主义作为自己的信条，所以在各个方面易走向错误方向，党中央把培养干部提到争取新民主主义革命胜利和关系到党的事业的成败的高度来对待。
（二）抗日战争时期对党员干部思想政治教育的依据1.毛泽东的党员干部思想政治教育思想以毛泽东首的党中央领导人不仅将抗日战争时期的干部思想政治教育看作是政权建设的一项迫切任务，而且认为大量优秀的干部队伍是取得抗日战争伟大胜利的关键因素。
第四章 抗日战争时期的思想政治教育
中共中央逐步纠正了左倾错误路线，
特别是纠正了在统一战线问题上的左 倾关门主义错误，从而为上述政策的
转变创造了主观条件。
◆1937年7月7
日，卢沟桥事变爆发。
中国守军奋起抵抗日
军的进攻。中国的抗
日战争进入全国性抗 战的新阶段。
◆同月8日，
中共发表通电，号 召全中国同胞团结 起来，筑成抗日民 族统一战线的坚固 长城，抵抗日本的
共接触、谈判，但坚持“政治解决”
的前提是中共武装必先解除。
◆转变的原因 第一,日本帝国主义对国民党政 府的逼迫及对其统治地位的威胁日
益加剧，这迫使国民党政府不得不
考虑自身的利益。
第二，华北事变威胁到英美的
在华利益，加深了英美与日本的矛
盾。这在很大程度上影响了亲英美 派的蒋介石集团，并由此加剧了它
共产党宣言的谈话》，表示“接纳”全国各
党派，在国民党的领导下，力谋团结抗日。
2、宣传党的全面抗战路线
毛泽东指出，在统一战线中有两条 抗战路线，一条是国民党的片面抗战路 线，只把抗战看做政府和军队的事情； 另一条是共产党的全面抗战路线，把抗 战看做全国人民的事情，要求实行全民 抗战。
◆1937年8月，在陕北洛川召开政治局
中国共产党思想政治教育史
第四章 抗日战争时期的思想政治 教育
日本大陆政策
第一步：侵占中国的台湾
第二步：征服朝鲜 第三步：侵占中国的东北和内蒙古地区 第四步：征服全中国 第五步：侵占亚洲，称霸世界
◆1931年九〃一八事变后
1932年2月，东北全境沦陷；同年3月 伪“满洲国”成立，东北沦为日本的殖 民地； 1934年3月1日，伪满洲国更名为
针对这一方针，1932年12月18日，以宋庆龄
抗战时期党的思政教育的特点和经验
传 和实施正确的战略策略，使 中国人 民在精神振作和组织
团结 上达 到前 所 未 有 的高 度 。
一
、
抗 日统一 战线 下 的 思想 政 治教 育 实践
抗Ｅ ｔ 统 一 战线 是 全 民族 抗 战 的最 有 效 组 织形 式 ．是 打 败 日本 侵略 者 的决 定性 因素 。 实 行 人 民战 争 的全 面抗 战 ． 与
党 内的 马克 思 主义 理 论 水 平参 差 不 齐 ．新 党 员对 于 党 的 历
史 上 的 经验 教 训 和大 是 大 非 问题 缺 乏认 识 ： 并且 主观 主 义 、 宗派主义、 党 八 股这 些 思 想 作风 在 党 内还 广 泛 存在 ］ Ｆ ８ ３ 。以 反对 主观 主 义 以整 顿 学 风 、 反 对 宗 派主 义 以 整顿 党 风 、 反对
路线 ， “ 就 是 一切 中 国 问题 的关 键 所 在 ” 。要 取 得 抗 战 的胜
利， 制定 和实 行 正 确 的 路 线 和 方 针 、 政 策是 关 键 。 而 宣传 与
教 育则 是其 中的重 要 环节 。 在抗 战初期 、 相 持 阶段 和反 攻 阶
段， 中 国共 产 党 围绕 巩 固和 发展 全 面抗 战路 线 ， 开展 了一 系 列 思想 政治 教 育工 作 。 （ 一） 抗 日战 争初 期 的思 想 政 治教 育 工作 。七七 事 变爆 发后 ， 党 的思 想 政治 教 育 的 首要 任 务 是 对广 大 党员 干 部 、 革 命 军人 、 各界 人 民群 众 进 行 深 入 的抗 日主 张教 育 ， 实行 全 国 人 民的总 动员 。毛泽 东 对 抗 日战争 开 始 阶段 的方针 、 政策、 原 则 进行 了明确 阐述 。１ ９ ３ ７年 ８月 ， 毛泽 东 发 表《 为 动员 一
抗日战争时期的思想政治教育
抗日战争时期的思想政治教育抗日战争是中国近代史上的一次重要历史事件，也是中国人民在国家危难时刻所展现出的伟大精神和爱国情怀的象征。
在这场战争中，思想政治教育起到了至关重要的作用。
本文将从思想政治教育的定义、抗日战争时期的思想政治教育形式、思想政治教育的意义等方面进行探讨。
一、思想政治教育的定义思想政治教育是指通过对人们的思想、意识、价值观等方面的引导和教育，使其具备正确的政治观念和道德观念，增强爱国主义精神和集体主义精神，从而更好地为国家和人民服务的一种教育形式。
二、抗日战争时期的思想政治教育形式在抗日战争时期，思想政治教育形式主要包括以下几个方面：1. 抗战宣传为了提高人民的抗战意识和爱国情感，国民政府和各地政府开展了大规模的抗战宣传活动。
这些宣传活动包括海报、标语、演讲、电影、报纸等多种形式，通过宣传抗战的意义和重要性，激发人们的爱国热情和抗战信念。
2. 抗战教育为了提高军队和民众的抗战素质，国民政府和各地政府开展了大规模的抗战教育活动。
这些教育活动包括军事训练、爱国主义教育、民族团结教育等多种形式，通过教育和训练，提高人们的抗战素质和战斗力。
3. 抗战文艺为了提高人民的抗战意识和爱国情感，国民政府和各地政府开展了大规模的抗战文艺活动。
这些文艺活动包括戏剧、音乐、舞蹈、文学等多种形式，通过艺术的表现形式，激发人们的爱国热情和抗战信念。
三、思想政治教育的意义思想政治教育在抗日战争中发挥了重要的作用，具有以下几个方面的意义：1. 提高人民的抗战意识和爱国情感通过思想政治教育，人们的抗战意识和爱国情感得到了提高，激发了人们的爱国热情和抗战信念，为抗日战争的胜利奠定了坚实的思想基础。
2. 增强人民的抗战素质和战斗力通过思想政治教育，人们的抗战素质和战斗力得到了提高，军队和民众的抗战素质和战斗力得到了提高，为抗日战争的胜利奠定了坚实的物质基础。
3. 增强民族团结和民族自信心通过思想政治教育，人们的民族团结和民族自信心得到了提高，增强了人们的民族自豪感和民族自信心，为抗日战争的胜利奠定了坚实的精神基础。
浅析抗日战争时期中国共产党的思想政治教育
浅析抗日战争时期中国共产党的思想政治教育在抗日战争时期，中国共产党根据中国面临外敌入侵的环境，审时度势进行宣传工作，并针对农民、军队等不同阶层积极开展各种形式的思想政治教育，力图通过思想的引导来激发其抵御外敌、保家卫国的积极性。
对抗日战争时期中国共产党思想政治教育的具体内容进行阐述，对其基本经验进行总结，概括其时代价值如下：有利于理论教育的实践转向；有利于坚持以人为本的教育伦理观；有利于实现人的全面发展和社会的和谐发展。
标签：抗日战争时期；中国共产党；思想政治教育思想政治教育历来是我党的优良传统和政治优势，在中国不同的历史发展时期，我党都注重以思想政治教育为理论武器。
一、抗日战争时期中国共产党思想政治教育的内容1.深入进行抗日宣传工作中国共产党审时度势，积极宣传我党必须独立自主地领导人民进行抗战的正确主张。
洛川会议的召开，为中国共产党在抗日民族统一战线中坚持独立自主指明了方向。
党的六届六中全会，再次强调中国共产党必须独立自主地领导中国人民进行抗战，并肯定了毛泽东同志在全党的领导地位。
在这期间，中国共产党及时而有力地进行了思想动员与教育，对抗日民族统一战线的巩固和发展具有重要的推动作用。
2.对农民的思想政治教育抗日战争时期中国共产党对农民的思想政治教育主要体现在对他们进行政治动员上，动员他们积极参与抗战。
在国家生死存亡的关键时刻，中国共产党最需要做的就是领导中国人民打败日本侵略者，因此，我党非常明确在我国占人口80%的农民是抗日战争取得胜利的重要依靠力量。
中国共产党确立了各项民主制度，保障了广大农民进行政治参与的权利和自由。
广大农民群众在党的领导下，第一次获得了民主权利，他们抗战的积极性大大提高。
各根据地也注重政治动员，动员广大农民积极参军，在各抗日根据地的每次扩军运动中，都有大批农民子弟踊跃参军，这都是我党积极开展政治动员的结果。
3.对军队的思想政治教育众所周知，中国共产党领导的人民军队之所以能够在抗日战争中奋勇杀敌，为取得抗战胜利做出巨大贡献，主要原因就是中国共产党创造性地利用了适合中国特定国情的“思想政治教育模式”来积极开展政治工作和宣传工作。
论中国共产党抗日战争时期思想政治教育工作经验及对当前大学生思想政治教育的启示
论中国共产党抗日战争时期思想政治教育工作经验及对当前大学生思想政治教育的启示论中国共产党抗日战争时期思想政治教育工作经验及对当前大学生思想政治教育的启示抗日战争是中国历史上一段充满荣光的岁月，也是中国共产党成长壮大的关键时期。
在这段历史中，中国共产党在抗日战争时期的思想政治教育工作具有丰富的经验，对于当前大学生思想政治教育有着重要的启示。
抗日战争时期，中国共产党高度重视思想政治教育，认识到它的重要性。
首先，党提出了为民族独立、人民幸福而奋斗的思想目标，积极传播党的理念和主张。
他们通过各种方式宣传党的主张，包括举办座谈会、宣传册、海报、演讲等，向广大群众传达抗战精神和中国共产党的理念。
这种思想政治教育工作，有效地激发了抗日战争时期的民族热情，推动了战争胜利的到来。
其次，在抗日战争时期，中国共产党高度重视培养党员干部的思想政治素质。
他们认识到，党员干部的思想政治素质不仅关系到他们在战争中的表现，还关系到党的建设和未来的发展。
因此，他们采取了一系列措施来加强党员干部的思想政治教育，包括加强组织教育、开展主题教育活动、开展党性教育等。
通过这些教育活动，中国共产党不仅提高了党员干部的政治觉悟和组织纪律，还培养了他们在战争中勇敢无畏、坚持真理的精神。
抗日战争时期的思想政治教育工作经验对于当前大学生思想政治教育也有着深刻的启示。
首先，大学生思想政治教育要紧密结合国家和民族的历史进程，提出适合当时情况的理念和目标。
中国共产党在抗日战争时期明确了为实现民族独立、人民幸福而奋斗的目标，这对于当代大学生也很重要，他们应该具备远大的理想和目标，为国家的发展和社会的进步贡献自己的力量。
其次，对于大学生思想政治教育，我们应该重视对他们的思想政治素质的培养。
大学时期是培养人才的关键时期，我们要加强对大学生的思想政治教育，提高他们的政治觉悟和组织纪律。
除了课堂教学，我们还可以通过各种形式的教育活动，如主题讲座、社会实践、志愿服务等，激发大学生的爱国情怀和社会责任感。
抗战时期马克思主义中国化的思想政治教育
抗战时期马克思主义中国化的思想政治教育摘要：抗日战争时期，中国共产党坚持以中国实际情况进行马克思主义中国化的思想政治教育。
在国内外诸多危机面前发挥思想政治教育的重要作用，团结一切可以团结的力量，同仇敌忾，为取得抗战胜利奠定了坚实基础，形成了丰富的马克思主义中国化的思想政治教育内容，主要包含党的理论教育、世界观教育，艰苦奋斗教育和实践教育。
关键词：抗战时期；中国共产党；马克思主义中国化；思想政治教育中国新民主主义革命不同于马克思、恩格斯所构想的发达资本主义国家发生的民主革命，也不同于列宁时代封建沙皇统治的资本主义落后的俄国革命，新民主主义革命的爆发正是中国处于内外受敌的阶段，内受制于半殖民地半封建的经济文化体制，外受多个帝国主义国家宰割和奴役。
很多阶级都想用自己的方式拯救危难中的中国，资产阶级，农民起义都以失败而告终。
最终，只有中国共产党接受了马克思主义这一先进的理论，在战争的洗礼和不断实践中将这一伟大理论与中国国情相结合，带领中国人民取得了最后的胜利。
没有中国共产党，马克思主义这一伟大理论就不能顺利地传入中国，没有中国共产党的高瞻远瞩，将马克思主义与中国的具体国情相结合，就不可能有后来的中国革命最后的胜利。
1抗战时期马克思主义中国化1938年10月，毛泽东同志在第六届六中全会上作出了《中国共产党在民族战争中的地位》的重要报告，第一次从理论上对“马克思主义中国化”进行了表述。
他说：“马克思主义必须通过民族形式才能实现。
没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。
所谓具体的马克思主义，就是通过民族形式的马克思主义，就是把马克思主义应用到中国的具体环境的具体斗争中去，而不是抽象地应用它。
成为伟大中华民族一部分而与这个民族血肉相连的共产党员，离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主义。
因此，马克思主义的中国化，使之在其每一表现中带着中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并急需解决的问题。
201303053025抗日战争时期党的思想政治教育分析
抗日战争时期党的思想政治教育分析13思想政治教育刘锦霞学号201303053025摘要一九三七年至一九四五年是我国的抗日战争时期，在这艰苦的八年抗战时期，我们党带领着中华民族和中国人民同日本帝国主义侵略者进行斗争，最终取得了抗日战争的胜利。
在这一时期，我们党的思想政治教育工作也围绕着抗日战争时期的中心工作展开，为抗日战争的胜利做出了巨大的贡献，发挥着重要作用。
本文主要通过对抗日战争时期党的宣传工作、延安整风等方面进行分析，学习抗日战争时期党的思想政治教育的有关知识，总结党的思想政治教育工作的特点及影响，并得到有关启示。
关键词：抗日战争中国共产党思想政治教育1931年，侵华日军发动九一八事变后，完全侵占中国东北，并成立伪满洲国，此后陆续在华北、上海等地挑起战争冲突，国民政府则采取妥协政策避免冲突扩大。
1937年7月7日，日军在北平附近挑起卢沟桥事变，中日战争全面爆发。
日本帝国主义的侵略，使得中日民族矛盾上升为主要矛盾，抗日救国也成为了中国革命的首要任务。
党的思想政治教育工作便围绕着抗日这一中心工作展开，开展了抗日战略方针的宣传教育，宣传了全民抗战路线……在抗日战争时期，我们党积极进行思想政治教育，为抗日战争的最后胜利做出了杰出贡献。
一、抗日战略方针的宣传1938年8月，中共中央在洛川召开政治局扩大会议，在会议中通过了《关于目前形势与党的任务的决定》和《抗日救国十大纲领》，决定坚持抗日战争中无产阶级的领导权；在敌后放手发动独立自主的游击战争；开辟敌后战场、建立抗日根据地；争取全国人民应有的政治经济权利；坚持全面抗战，坚持持久战，反对片面抗战。
在抗日战略方针的宣传中，党的思想政治教育工作主要集中于三个方面。
（一）宣传全面抗战路线1、全面抗战路线的提出卢沟桥事变发生后不久，毛泽东就发表了《反对日本进攻的方针、办法和前途》，通过列举事例指出实行全国军队的总动员、全国人民的总动员的全面抗战路线的可靠性和可行性。
抗日战争时期党的思想政治教育工作分析
抗日战争时期党的思想政治教育工作分析作者：钱超来源：《学理论·下》2021年第02期摘要：抗日戰争时期是研究中国共产党思想政治教育工作的一个重要时期，中国共产党在抗战的不同阶段都积极开展思想政治教育工作，这一时期党的思想政治教育工作无论是在理论上还是实践上都逐渐走向成熟。
文章主要从抗战的三个阶段（战略防御阶段、战略相持阶段、战略反攻阶段）来梳理党采取的思想政治教育工作，分析党在这一时期思想政治教育工作的特点，分析这一时期思想政治教育工作对于新时代的影响。
关键词：抗日战争;思想政治教育工作;特点中图分类号：D64 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2021）02-0066-03中华民族的抗日战争从开始到结束的全部过程同时也是中国共产党在艰难困苦环境中积极开展思想政治教育工作的全过程。
虽然当时的环境相当艰苦困难，但是中国共产党的思想政治教育工作却效果显著。
中国共产党实施的各种思想政治教育工作，使得全国各族人民团结一心，不仅在精神上而且在组织上都达到了高度的团结。
可以说这一时期中国共产党的思想政治教育工作从很大程度上促进了抗日战争的胜利，并且为以后党的思想政治教育工作奠定了坚实的基础。
一、抗日战争时期的思想政治教育实践抗日战争时期，中国共产党主张建立全国抗日统一战线，可以说是当时最具有效果的组织形式，这一组织形式对于打败当时的日本侵略者起到了关键性的作用。
为了取得抗日战争的最终胜利，中国共产党积极开展思想政治教育工作，同时党也高度重视宣传与教育的重要作用。
在抗日战争战略防御阶段、战略相持阶段和战略反攻阶段这三个不同的阶段中，采取不同的思想政治教育工作理念。
（一）战略防御阶段的思想政治教育工作中国抗日战争的导火线是七七事变，卢沟桥事变爆发后，中国共产党便开始进行思想政治教育工作，对当时党内的广大党员、革命军人以及人民群众开展抗日教育，动员人民积极参加抗日，开展抗日总动员。
这一阶段，毛泽东同志明确部署了党在这一时期应该采取的路线、方针和政策。
抗日战争时期的思想政治教育
主要内容
第一节 抗战开始后思想政治教育的展开及其理论活动
第二节 延安整风：一次普遍的马克思主义教育运动 第三节 抗日战争时期党的干部教育
第四节 思想政治教育理论系统化——《关于军队政治工作 问题》
时期主要背景
• 1931年“九一八”事变，特别是1935年华 北事变以来，日本帝国主义的侵略使中日 民族矛盾逐步上升为主要矛盾，抗日救国 成为中国革命的首要任务。1937年7月7日 卢沟桥事变爆发，中国抗日战争正式开始 。党的思想政治教育围绕着党在抗日战争 时期的中心工作展开，掀起全民族的抗日 浪潮。
• 批评与自我批评是加强党的作风建设的锐利武器 ；
• 密切联系群众是加强党的作风建设的核心问题； • 从高层领导抓起是加强党的作风建设的关键
谢谢大家！
2．北洋军阀的混战衰亡期 从袁世凯开始，到张作霖结束,北洋军阀混战及衰亡前 后共16年 。 袁世凯（1912-1916） 段祺瑞（皖系，1916-1920） 冯国璋、曹琨（直系，1920-1924） 张作霖（奉系，1924-1928）
备：具备。既有好的思想品质，又有工作的才干 和能力。二者关系：作为合格干部的标准，应将 德与才统一起来，德才兼备，缺一不可；德才并 重，以德为先。德是才的统帅，才是德的支撑， 两者相辅相成、相得益彰。 德才兼备群众满意的干部
五、抗日战争时期党的干部教育的基本内容 和形式
（一）内容。 第一，思想教育。 着重从以下两个方面展开： 一是确立马克思主义世界观，端正 思想路线，强调一起从实际出 发，理论联系实际； 二是进行党的宗旨教育，是党员真 正从思想上入党，解决为什么 人服务这一根本问题。对非党 干部，一方面不强迫他们放弃 原来的阶级立场和思想，但“ 思想的自由还是需要领导的” 。
抗日战争时期毛泽东的思想政治教育理论
抗日战争时期毛泽东的思想政治教育理论作者：李小双来源：《文存阅刊》2017年第18期摘要：抗日战争时期是毛泽东思想政治教育理论的成熟时期。
毛泽东思想政治教育理论成熟的基本内容表现为：“生命线”理论是毛泽东思想政治教育理论的支柱，全心全意为人民服务是毛泽东思想政治教育理论的核心，充分发挥主观能动性是毛泽东思想政治教育理论的灵魂，理论联系实际是毛泽东思想政治教育理论的方法和原则。
关键词：抗日战争时期时期；毛泽东；思想政治教育理论抗日战争时期的思想政治教育工作，是在土地革命战争转变为民族解放战争以及党的总路线由土地革命和武装推翻国民党政权转变为实行国共合作、建立和发展抗日民族统一战线的时代背景下展开的。
在土地革命时期所形成的思想政治教育工作的优良传统，此时已经作为一种制度在我党继承下来。
抗日战争时期时期，毛泽东对我党的思想政治教育工作进行了系统化的总结。
这种系统化的总结，标志着毛泽东思想政治教育理论的成熟。
一、“生命线”理论是毛泽东思想政治教育理论的支柱长期以来，我们党一直用“生命线”来形象概括和表达思想政治教育在革命和建设中的重要地位与关键作用。
自从1934年周恩来等同志首次提出“政治工作是红军的生命线”这一重要论断后，我们党在几十年的奋斗历程中，对“生命线”的认识和概括也在不断地发展和深化。
在抗日战争时期，我们党曾经提出“政治工作是民族革命的生命线”，以及“政治工作是一切革命军队的生命线与灵魂！”等重要论断。
1942年，在延安整风运动期间，毛泽东指出：“掌握思想领导是掌握一切领导的第一位”。
1945年，毛泽东在《论联合政府》一文中进一步强调：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。
如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的”。
历史证明，我们党正是依靠“生命线”理论，唤起了工农群众千百万，从而获得了广泛的群众基础；我们党正是依靠“生命线”理论，有效地克服了党内和军内各种非无产阶级思想的影响；我们党正是依靠“生命线”理论，得以用共同的理想和坚定的信念把人民团结起来。
抗日战争时期中国共产党军队思想政治教育研究综述
抗日战争时期中国共产党军队思想政治教育研究综述作者：郭荣荣来源：《现代交际》2018年第07期摘要：思想政治教育一直以来是我党的优良传统和政治优势，在中国不同的历史发展时期，我党都非常注重以思想政治教育为理论武器。
众所周知，中国共产党领导的人民军队在抗日战争中奋勇杀敌，为取得抗战胜利作出了巨大的贡献，这在很大程度上主要得益于我党当时利用了适合中国国情的“思想政治教育模式”来开展政治工作和宣传工作。
学术界对抗战时期中国共产党对军队的思想政治教育进行了不同程度的研究，取得了丰硕的成果，但研究还需进一步深入拓展。
关键词：抗日战争时期中国共产党军队思想政治教育中图分类号：K265 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）07-0219-02一、关于中国共产党军队思想政治教育必要性研究学术界对抗战时期中国共产党军队思想政治教育必要性的研究较少，大多是渗透到其他方面的研究中。
本人就目前所掌握的资料，对其加以分析整理，将必要性总结为以下几点：（一）民族矛盾迅速加剧与阶级矛盾的相对缓和任春峰[16]、闫文霞[17]、朱纯辉[13]等学者认为抗日战争的爆发，使民族矛盾上升为我国的主要矛盾。
因此，为了让军队和人民了解当时的国情，在军队和全国宣传全面抗战，建立抗日民族统一战线非常必要。
（二）党内外存在不正确的思想作风抗战初期，中国共产党领导的人民军队和全党同样，在主观方面都存在学风、党风和文风不正的现象，这极大地影响了军队建设和军事斗争的顺利进行，于是侯文强[7]、闫文霞[17]等学者认为通过军队思想政治教育整顿军队思想作风非常必要。
（三）驳斥“亡国论”和“速胜论”还有学者认为抗战初期，党内乃至国内存在着“亡国论”和“速胜论”两种错误观点，前者产生妥协倾向，后者造成麻痹轻敌，大多数人对持久战思想缺乏了解，因此对人们进行思想政治教育非常必要。
（四）抗日战争进入相持阶段后，国民党开始“消极抗日，积极反共”这种情况下，中国共产党内、军内产生了认为国共合作即将破裂，斗争手段可以无限制使用的“左”的倾向，与此同时，不敢同顽固派斗争的“右”的倾向也还存在。
抗日战争时期毛泽东思想政治教育实践研究
抗日战争时期毛泽东思想政治教育实践研究毛泽东思想在抗日战争时期得到了充分的实践和发展，成为支持中国人民抗战的重要理论工具。
毛泽东思想政治教育实践研究，是研究这一时期中国思想理论和政治实践的重要课题。
一、毛泽东思想在抗日战争时期的发展在抗日战争时期，毛泽东思想得到了强化和拓展。
毛泽东对中国农村革命的经验得到了更深入的思考，提出了农村包围城市、武装割据的战略路线，并在延安时期进一步发展了这一路线。
此外，毛泽东还强调了群众路线，提倡充分发挥群众的力量，使得毛泽东思想成为了支持中国共产党在抗日战争中领导作用的重要理论工具。
二、毛泽东思想政治教育实践研究的意义毛泽东思想政治教育实践研究对于认识抗日战争时期中国思想和政治活动的发展过程具有重要意义。
通过对抗日战争时期毛泽东思想的研究，可以更好地了解其在中国革命史上的地位和作用，深入认识抗日战争时期中国共产党的历史贡献。
三、毛泽东思想政治教育实践研究的实践路径毛泽东思想政治教育实践研究可以通过以下途径进行：1、借助现代技术手段，对抗日战争时期的相关史料进行收集和整理，为后续研究提供资料基础。
2、通过对抗日战争时期毛泽东思想的阐释和实践，揭示其重要价值和意义，为后续的思想理论研究提供参考。
3、挖掘抗日战争时期毛泽东思想的历史根源和理论基础，以及其在中国革命中历史演变过程中的变化和发展。
四、研究展望毛泽东思想政治教育实践研究是一个重要的研究领域，在今后的研究中需要深入挖掘抗日战争时期毛泽东思想在中国革命中的作用，系统总结抗日战争时期中国共产党的思想和政治活动的历史经验和教训，反思和总结毛泽东思想在当今中国发展的作用和价值，以及其对解决中国面临的重大历史任务和实现中华民族伟大复兴的重要意义。
4第四章抗日战争时期思想政治教育的成熟完善
要求国民党政府出兵抗日，收复东北、热河失地， 武装民众抗日，给予人民一切政治自由。这些活 动有力地配合了中国共产党的抗日反蒋斗争。 1935年12月9日，在中国共产党北平临时工作委 员会的领导下，北平学生数千人高呼“停止内战， 一致抗日”、“打倒日本帝国主义”等口号，举 行了声势浩大的抗日爱国 “一二· 九爱国运动”。 杭州、广州、南京、天津、上海、长沙等地学生 也先后响应，支援北平学生的爱国斗争,中华全 国总工会号召全国工人声援学生的爱国行动。上 海工商界联合会发出通电，上海、北平的文化、 妇女界也发表宣言，要求停止内战，武装民众， 抗击日本侵略者。
二、瓦窑堡会议和毛泽东 《论反对日本帝国主义的策略》
1935年10月红军长征胜利到达陕北。为了彻 底清算党内仍然存在着的“左”倾关门主 义倾向，制定党在新形势下的政治路线和 革命策略，12月25日，中共中央政治局在 陕北瓦窑堡召开会议。会议讨论了抗日民 族统一战线、抗日联军和国防政府等问题， 通过了《中央关于目前政治形势与党的任 务决议》。
宣言正确分析了国内形势，揭露了蒋介石集团在 中华民族面临亡国灭种的危急关头，实行不抵抗 的卖国政策，提出“停止内战，一致抗日”的主 张。宣言》首次比较完整地提出了中国共产党抗 日民族统一战线的策略方针，得到全国各阶层人 民的拥护和响应。国民党左派宋庆龄、何香凝、 柳亚子等表示衷心拥护。
宋庆龄
中共中 央发表 《八一 宣言》 部分。
随后，日本帝国主义公然策动汉奸制造了所谓 “华北五省自治运动”，企图使河北、察哈尔、 绥远、山东、山西五省脱离中国政府的管辖。接 着，日寇又在河北通县成立了”冀东防共自治政 府”。与此同时，日本加紧了对华北的经济侵略， 进行武装走私和非法掠夺，日货倾销中国市场， 严重影响了国民政府的财政收入，民族工商业也 面临绝境。 在亡国灭种的民族危机面前，全国人民掀起了抗 日救亡运动的热潮。国民党内的一部分爱国将领 不满蒋介石的不抵抗政策，举起抗日反蒋的旗帜， 对日本侵略军进行了奋勇的抵抗。
抗战时期党的思政教育的特点和经验-最新教育文档
抗战时期党的思政教育的特点和经验-最新教育文档抗战时期党的思政教育的特点和经验中国人民抗日战争是近代以来中华民族反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。
在抗日民族统一战线的旗帜下，中国共产党广泛团结和动员全国各族人民，宣传和实施正确的战略策略，使中国人民在精神振作和组织团结上达到前所未有的高度。
一、抗日统一战线下的思想政治教育实践抗日统一战线是全民族抗战的最有效组织形式，是打败日本侵略者的决定性因素。
实行人民战争的全面抗战，与国民党实行的消极抗战截然不同，这两条根本不同的抗战路线，“就是一切中国问题的关键所在”。
要取得抗战的胜利，制定和实行正确的路线和方针、政策是关键，而宣传与教育则是其中的重要环节。
在抗战初期、相持阶段和反攻阶段，中国共产党围绕巩固和发展全面抗战路线，开展了一系列思想政治教育工作。
（一）抗日战争初期的思想政治教育工作。
七七事变爆发后，党的思想政治教育的首要任务是对广大党员干部、革命军人、各界人民群众进行深入的抗日主张教育，实行全国人民的总动员。
毛泽东对抗日战争开始阶段的方针、政策、原则进行了明确阐述。
1937年8月，毛泽东发表《为动员一切力量争取抗战胜利而斗争》一文，强调全面抗战的重要性，提出救国的十大纲领。
10月，他为八路军的政治工作制定了“官兵一致、军民一致、瓦解敌军和宽待俘虏”三大原则。
1938年5月，毛泽东作《论持久战》演讲，批驳了“亡国论”和“速胜论”两种错误观点，系统阐明了持久抗战的战略方针，提高了广大军民坚持抗战的信心。
这年10月他又发表《中国共产党在民族战争中的地位》一文，提出坚持统一战争和坚持党的独立性的方针，使全国各党派各武装力量团结一致对敌。
（二）抗战相持阶段的思想政治教育工作。
随着抗日战争相持阶段的到来，以蒋介石为代表的国民党亲英美派开始推行消极抗日、积极反共政策，日军加强对我军敌后解放区战场的进攻，抗战进入最困难时期和能否取得最后胜利的最关键阶段。
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中共中央逐步纠正了左倾错误路线，
特别是纠正了在统一战线问题上的左 倾关门主义错误，从而为上述政策的
转变创造了主观条件。
◆1937年7月7
日，卢沟桥事变爆发。
中国守军奋起抵抗日
军的进攻。中国的抗
日战争进入全国性抗 战的新阶段。
◆同月8日，
中共发表通电，号 召全中国同胞团结 起来，筑成抗日民 族统一战线的坚固 长城，抵抗日本的
华北事变后，国民党政府逐步向抗日
方面的转变及其原因 1935年11月，国民党五全大会明确
表示了对日的强硬态度。
19பைடு நூலகம்6年7月，国民党五届二中全会制 定了三年国防计划。 在此阶段的中日谈判中，针对日本 的无理要求，国民党政府提出了某些有 利于民族的反要求。
◇对内政策的某些转变
开始试探“政治解决”共产党 的途径，并切实通过多种渠道与中
发布改编命令；9月12日，国民政府军 事委员会将八路军改为第十八集团军，
全军共4.6万人。
八路军总指挥朱 德、副总指挥彭德怀 在山西武乡
◆
1937年10月12日，原活动在湘、
赣、闽、粤、浙、鄂、豫、皖八省边
界地区的红军和游击队，除琼崖红军
游击队外，改编为国民革命军新编第 四军(简称新四军) ，全军1.03万人。
3、提高对抗日游击战争 战略地位的认识
1938年5月，毛泽东出版《抗日游击 战争的战略问题》，阐明了抗日战争中 游击战的战略地位问题，及时进行了抗 战军事战略思想的宣传教育，使我军得 以顺利完成战略转变，为军队的发展壮 大与夺取 抗战胜利奠定基础。
◇在战略防御阶段，如果没
有这一战争的开展，就不可能有
中共从民族大义出发，确定了促成西
安事变和平解决的方针，并派周恩来等到西
安，参加张、杨同南京方面代表宋美龄、宋 子文的和平谈判，终于迫使蒋介石做出了停 止“剿共”、联合红军抗日等六项承诺。 12月25日，西安事变和平解决。
西安事变的和平解决成 为时局转换的枢纽，十年内
战的局面由此结束，国内和 平基本实现。
扩大会议，制定了《抗日救国十大纲领》。
洛川会 议会址
会议强调，要打倒日本帝国主义，关 键在于使已经发动的抗战成为全面的全民族 的抗战。
为此，必须实行全国军事的总动员、全国人
民的总动员；必须改革政治机构，给人民以充分
的抗日民主权利，并适当改善工农大众的生活； 必须坚持统一战线中无产阶级的领导权，在敌人 后方放手发动独立自主的山地游击战争；在国民 党统治区放手发动抗日的群众运动。
爱国民主人士发起成立“全国各 界救国联合会”。
‚全国各界救国联合会”主要发起人。左起：王造时、 史良、章乃器、沈钧儒、沙千里、李公朴、邹韬奋
此阶段，蒋介石并未根本改变以往的政策，仍然准 备组织力量对陕甘革命根据地和红军发动新的“会剿”。 在此情况下，西安事变爆发。
杨虎城
张学良
西安事变后，各界学生及各界群众 上街举行游行游行，声援蒋介石， 并声讨张杨二人反动兵谏，要求张 杨二人立即释放蒋介石。
◇5月5日，国民党政府与日本签定
了《淞沪停战协定》。按此规定，上海 成为不设防的城市。
◇5月23日，国民党军委会下令，立
即调十九路军赴闽“剿共”。
◇1932年12月，国民党政府
进一步强化了“ 攘外必先安内” 的基本方针。
（ 1931年7月23日，蒋介石在《告
全国同胞一致安内攘外电》中首次正 式提出此方针。）
效地分散正面战场敌人的力量，
改变悬殊的敌强我弱的形势，争
取相持阶段的到来。
◇在战略相持阶段，这一战争起了
最重要的作用。
河北省清 苑县冉庄 村地道战 遗址
期间，中国共产党成功地领导 了抗日民主根据地的各方面的建设
（如“三三制”的民主政权建设；减租
减息和发展生产；文化建设和卫生建设；
党的自身建设，等等），使其成为坚
◇ 1937年2月，中共中央致电国民党五
届三中全会（15日—22日召开），提出停 止内战、一致对外等五项要求和四项保证 （停止武力推翻国民党政府的方针；苏维
埃政府改名为中华民国特区政府，红军改
名为国民革命军；特区实行彻底的民主制
度；停止没收地主土地的政策）。
（3）实行“联蒋抗日”
政策阶段
西安事变和平解决后——
“联蒋抗日”的政策的转 变及其原因
（1）实行“反蒋抗日”政策阶段 1931 年9月中旬—1936年5月初
◇九一八事变后，中共中央发布宣言和一
系列文告，号召全国工农武装起来，进行民 族自卫战争。
◇1932年4月15日，中华苏维埃共和国临
时中央政府宣布对日作战。
◇直接领导东北人民的抗日武装斗争。
◇1935年8月1日，
中国共产党思想政治教育史
第四章 抗日战争时期的思想政治 教育
日本大陆政策
第一步：侵占中国的台湾
第二步：征服朝鲜 第三步：侵占中国的东北和内蒙古地区 第四步：征服全中国 第五步：侵占亚洲，称霸世界
◆1931年九〃一八事变后
1932年2月，东北全境沦陷；同年3月 伪“满洲国”成立，东北沦为日本的殖 民地； 1934年3月1日，伪满洲国更名为
整个抗日战争时期
◆
转变的原因
第一，华北事变后，民族危机的日
益加深和国内有组织的抗日力量还相当
弱小的客观现实，提出了建立广泛的抗 日民族统一战线的必要性和迫切性。
第二，华北事变后，在多方面
因素的影响下，国民党的政策逐步 向抗日方面转变，这为中共政策的
逐步转变提供了客观可能性。
第三，遵义会议及瓦窑堡会议后，
三、延安整风与全党范围的思想政 治教育运动
延安整风运动是中国共产党第一次广 泛、生动的马克思列宁主义的思想教 育运动，是用无产阶级思想克服非无 产阶级思想，特别是小资产阶级思想 的思想改造运动，也是打破党内以王 明为代表的‚左‛倾教条主义思想束 缚的思想解放运动。
整风运动是全党范围的，在陕甘宁边区、 各敌后抗日根据地，以及党在重庆、西安 等地的八路军办事处，都进行了整风学习 ，但这一运动从延安开始在延安结束，而 又以延安的整风运动最为典型，故称之为 延安整风运动。延安整风运动反对主观主 义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风 ，反对党八股以整顿文风，积累了极为丰 富的经验，是党内思想政治教育的伟大创 举和成功实践。
侵略。
◆ 1937年8月，朱德、周恩来、叶剑英应邀到南京参
加蒋介石召开的国防会议，同时与国民党谈判。
从右至左依次为：朱 德、周恩来、黄琪翔（中华民族解放行动 委员会总书记）、郭秀仪（黄琪翔夫人）、叶剑英、张群
◆8月，国共两党达成将红军主力
改编为国民革命军第八路军(简称八路
军）等协议； 8月25日，中共中央军委
铁血将士——中国远征军
二、抗日根据地建设中的 思想政治教育
1、延安与延安精神
延安精神的核心是革命的理想主义和 全心全意为人民服务的精神，其主要表现 是实事求是、理论联系实际、密切联系群 众、批评与自我批评、自力更生、艰苦奋 斗、廉洁奉公的思想作风和创业精神。
我在他们身上发现一种后来 我在这样奇怪的铁一般团结 的中国革命家身上一再碰到 的特有的品质。有某种东西 使得个人的痛苦或胜利成了 打击集体的负担或愉悦，有 某种力量消除了个人的差别 ，使他们真正忘记了自己的 存在，但是却又发现存在于 他们与别人共自由同患难之 中。 ——斯诺《西行漫记》
（1938年5月）
4、树立持久战思想，坚定抗战信心
针对抗日战争初期的两种主 要错误思想“中国亡国论”和 “中国速胜论”，毛泽东系统总 结了抗战以来的经验教训，写成 《论持久战》一书。
◆1938年5月，毛泽东发表《论持久战》，系
统阐明了持久战的总方针。
毛泽东在延安窑洞撰写《论持久战》
‚毛泽东《论持久战》刚发表，周恩来就把他 的基本精神向白崇禧作了介绍。白崇禧深为赞赏，
共接触、谈判，但坚持“政治解决”
的前提是中共武装必先解除。
◆转变的原因 第一,日本帝国主义对国民党政 府的逼迫及对其统治地位的威胁日
益加剧，这迫使国民党政府不得不
考虑自身的利益。
第二，华北事变威胁到英美的
在华利益，加深了英美与日本的矛
盾。这在很大程度上影响了亲英美 派的蒋介石集团，并由此加剧了它
中国共产党发表《为抗 日救国告全体同胞书》， 呼吁全国各党派、各界 同胞、各军队，捐弃前 嫌、停止内战，一致抗 日。
《八一宣言 》初步克服了左倾 关门主义的影响，提出了抗日民族
统一战线的基本内容。 同年12月，一二九运动爆发，
抗日救亡运动进入高潮。
◇同月25—27日，
中共中央在陕北瓦窑 堡召开政治局扩大会 议，确定了在抗日的 条件下与民族资产阶 级重建统一战线的新 政策。
八路军的新闻宣传员，像中世纪的游 吟诗人一样，把刚刚结束的战役编成 快板，并在锣鼓的伴奏下，唱给战士 听。留下来的画有共产党领导人的海 报，使了无生气的村庄得到愉悦。 ——特里尔《毛泽东传》
2、抗日根据地的干部学校与干部教育 3、抗日根据地的群众工作与群众教育 4、大生产运动及其副产品
5、拥政爱民、拥军爱民和尊干爱兵教育
认为这是克敌制胜的最高战略方针。后来白崇禧又
把它向蒋介石讲述，蒋也十分赞成。在蒋介石的支 持下，白崇禧把《论持久战》的精神归纳成两句话： ‘积小胜为大胜，以空间换时间。’并取得了周公 的同意，由军事委员会通令全国，作为抗日战争中
的战略指导思想。‛
程思远：《我的回忆》华艺出版社1994年12 月版，第131页。
们与亲日派的斗争与分化。
第三，中共 “停止内战， 一致抗日”的号召及在其领导 下抗日救亡运动迅猛发展的影
响（特别是1935年一二〃九
运动的重大影响）。
这一运动促进了中华民族的觉醒，标志着中 国人民抗日救亡运动新高潮的到来。