《用乘法口诀求商(一)》 公开课教案
用乘法口诀求商教案设计
用乘法口诀求商教案设计第一章：乘法口诀回顾1.1 教学目标：让学生回顾已学的乘法口诀。
培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
1.2 教学内容：复习乘法口诀表。
学生进行乘法口诀接龙游戏。
1.3 教学步骤：1.3.1 引导学生复习乘法口诀表。
1.3.2 学生两两一组进行乘法口诀接龙游戏，教师巡回指导。
1.3.3 教师选取几组进行展示，并给予评价。
第二章：乘法口诀求商2.1 教学目标：让学生掌握用乘法口诀求商的方法。
培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
2.2 教学内容：学习用乘法口诀求商的方法。
学生进行乘法口诀求商的练习。
2.3 教学步骤：2.3.1 教师讲解乘法口诀求商的方法，并用例题进行演示。
2.3.2 学生独立进行乘法口诀求商的练习，教师巡回指导。
第三章：乘法口诀求商的应用题3.1 教学目标：让学生能够运用乘法口诀求商解决实际问题。
培养学生运用乘法口诀进行计算和解决问题的能力。
3.2 教学内容：学习用乘法口诀求商解决实际问题。
学生进行乘法口诀求商的应用题练习。
3.3 教学步骤：3.3.1 教师讲解乘法口诀求商解决实际问题的方法，并用例题进行演示。
3.3.2 学生独立进行乘法口诀求商的应用题练习，教师巡回指导。
3.3.3 教师选取几名学生进行展示，并给予评价。
第四章：乘法口诀求商的拓展4.1 教学目标：让学生进一步巩固乘法口诀求商的方法。
培养学生运用乘法口诀进行计算和解决问题的能力。
4.2 教学内容：学习乘法口诀求商的拓展问题。
学生进行乘法口诀求商的拓展练习。
4.3 教学步骤：4.3.1 教师讲解乘法口诀求商的拓展问题，并用例题进行演示。
4.3.2 学生独立进行乘法口诀求商的拓展练习，教师巡回指导。
第五章：总结与评价5.1 教学目标：让学生回顾本节课所学内容。
评价学生的学习效果。
5.2 教学内容：学生总结乘法口诀求商的方法和应用。
教师对学生的学习情况进行评价。
5.3 教学步骤：5.3.1 学生总结本节课所学的内容，并与同学分享。
二年级上数学教案课件-用乘法口诀求商1西师大版
二年级上数学教案课件用乘法口诀求商1 西师大版教案：用乘法口诀求商1一、教学内容本节课的教学内容选自西师大版二年级上数学教材，主要涉及乘法口诀求商1的概念和运用。
具体章节为：第七章乘法口诀，第一节用乘法口诀求商1。
二、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀求商1的概念和方法。
2. 培养学生运用乘法口诀求商1解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握乘法口诀求商1的方法。
2. 教学重点：运用乘法口诀求商1解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：以“小动物分组”的情景激发学生的学习兴趣。
如：森林里的小动物们要参加运动会，请同学们帮助他们按照一定的规则分成几组。
2. 讲解乘法口诀求商1的概念：引导学生观察情景中的小动物分组，讲解乘法口诀求商1的方法和步骤。
如：3只小猴子分成1组，就是3的1倍，用乘法口诀表示就是3×1=3。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，运用乘法口诀求商1。
如：4只小兔子分成2组，就是4的2倍，用乘法口诀表示就是4×2=8。
4. 例题讲解：出示例题，如：12只小鸟分成几组，每组4只？引导学生运用乘法口诀求商1解决问题。
5. 随堂练习：出示随堂练习题，让学生独立完成，巩固乘法口诀求商1的方法。
如：15只小熊分成几组，每组5只？六、板书设计板书内容：乘法口诀求商11. 观察情景，确定分组规则2. 运用乘法口诀，求出商13. 解决实际问题七、作业设计（1）20只小猫分成几组，每组5只？（2）18只小狗分成几组，每组6只？（3）小明有24个糖果，他想把它们分成3份，每份有多少个糖果？2. 作业答案：（1）20÷5=4（组）（2）18÷6=3（组）（3）24÷3=8（个）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对乘法口诀求商1的方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生存在运算错误。
用2 ～ 6的乘法口诀求商(一) 教案
用2 ～ 6的乘法口诀求商(一)一、教学目标知识与技能：学生能够运用2～6的乘法口诀求商。
过程与方法：学生通过教学活动，能够运用多种方法解决问题，并能够择优选择更适合自己的方法。
情感、态度与价值观：能积极参与数学学习活动，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。
二、教学重点能够看到除法算式，想到乘法口诀。
三、教学难点能够想到适合的乘法口诀来求的除法算式的商。
四、教学具准备课件五、教学过程1.情境导入（1）情境：出示图片。
（2）导语：秋天到了，玉米成熟了，一群小猴子跑过来，他们要分吃这些玉米。
这么多的玉米，到底应该怎么分呢？2.探究新知（1）教学：求商的不同方法。
12根玉米，每只小猴分3根，可以分给几只小猴？教师导语：从这个问题中，你读懂了什么？应该如何解决这个问题呢？分组讨论不同的解决问题的方案。
汇报不同的方法。
第一只分3根，12-3=9；第二只分3根，9-3=6；第三只分3根，6-3=3；第四只分3根，正好分完。
一只小猴分3根,两只小猴分6根……可以用乘法口诀算。
可以列出除法算式来解决这个问题：12÷3=（2）教学：用3的乘法口诀求商。
教师导语：12÷3是个除法算式，我们应该如何计算它的结果呢？可以反过来想，3乘几等于12。
我们可以想3的乘法口诀，因为有乘法口诀三四十二，所以商是4。
教师小结：看来当我们计算除法算式的结果时，也可以利用我们学习过的乘法口诀来帮忙。
（3）教学：一句口诀可以计算两个不同的除法算式如果分给四只小猴呢，每只小猴吃多少根？列式12÷4也可以用乘法口诀：三四十二来帮忙。
教师导语：看来三四十二一句口诀，就可以帮助我们解决两道不同的除法算式，这是为什么呢？让我们一起来看一个小动画，就明白为什么了。
出示小动画：动画展示2和4的闪动。
教师小结：通过这个动画我们可以清晰的看到，一句乘法口诀就可以帮助我们计算两道除法算式。
（4）教学：运用学习的知识，解决问题出示图片共有24课树，每行栽4棵。
二年级数学上册《用乘法口诀求商》教案、教学设计
家庭作业的设置旨在加强家校合作，使学生在家庭氛围中感受数学的魅力，提高学习兴趣。
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，保持书写规范，注重作业整洁。
2.家长关注孩子的学习进度，协助孩子解决作业中的问题。
3.教师认真批改作业，针对学生的问题给予指导，及时反馈作业情况。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：组织学生进行小组讨论，共同探究用乘法口诀求商的方法。
教学过程：
（1）教师将学生分成小组，每组4-6人，确保每个学生都能参与讨论。
（2）布置讨论题目，如“如何用乘法口诀求商？请举例说明。”
（3）学生在小组内进行讨论，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发现规律，总结方法。
二年级数学上册《用乘法口诀求商》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用口诀进行表内乘除法的计算。
2.培养学生运用乘法口诀求商的方法，提高计算速度和准确性。
3.使学生能够理解乘法口诀与除法运算之间的关系，增强数学逻辑思维能力。
（二）过程与方法
1.通过趣味导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.培养学生遇到困难时，勇于尝试、积极思考的良好品质，增强学生克服困难的信心。
3.引导学生体会数学与生活的紧密联系，认识到学习数学的重要性，提高学生的数学素养。
4.培养学生互帮互助、团结协作的精神，增强集体荣誉感。
本章节教学设计以二年级数学上册《用乘法口诀求商》为主题，围绕教学目标，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的培养。在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注重培养学生的合作精神、思考能力和学习兴趣，为学生的全面发展奠定基础。
用乘法口诀求商的教案
用乘法口诀求商的教案一、教学目标：1. 让学生掌握乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容：1. 乘法口诀的回顾与复习。
2. 乘法口诀求商的方法讲解与实践。
3. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用讲解法、实践法、问题解决法进行教学。
2. 利用多媒体辅助教学，增加课堂趣味性。
3. 分组讨论，培养学生合作学习的精神。
五、教学过程：1. 乘法口诀的回顾与复习（5分钟）1.1 教师带领学生复习乘法口诀表。
1.2 学生两人一组，互相测试乘法口诀。
2. 乘法口诀求商的方法讲解与实践（15分钟）2.1 教师讲解乘法口诀求商的方法，并进行示范。
2.2 学生进行实践，教师巡回指导。
3. 运用乘法口诀解决实际问题（15分钟）3.1 教师提出实际问题，引导学生运用乘法口诀求解。
3.2 学生分组讨论，共同解决问题。
4. 总结与反思（5分钟）4.1 教师引导学生总结乘法口诀求商的方法。
4.2 学生分享自己在解决问题过程中的心得体会。
5. 课后作业（课后自主完成）5.1 背诵乘法口诀表。
5.2 运用乘法口诀解决课后练习题。
5.3 总结乘法口诀在生活中的应用。
六、教学评估：1. 课堂练习：学生在课堂上完成一些相关的乘法口诀求商的练习题，以检验他们对乘法口诀求商方法的掌握情况。
2. 课后作业：通过学生提交的课后作业，检查他们是否能够熟练地运用乘法口诀解决实际问题。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够积极参与讨论，并与同伴合作解决问题。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习积极性、对乘法口诀求商的掌握情况等。
根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 让学生探索乘法口诀求商的其他方法，例如利用除法与乘法的关系求商。
西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商6篇
西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商精选6篇（一）教案标题：用乘法口诀求商教学目标：- 了解乘法口诀表的使用方法- 学会用乘法口诀表中的项求商- 运用乘法口诀求解实际问题教学准备：- 乘法口诀表- 黑板、白板或其他展示工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 随机抽取一道乘法运算题，如：3 × 8。
2. 请学生用乘法口诀表中的项求解这个乘法题。
二、讲解（10分钟）1. 引导学生观察乘法口诀表，解释表中的内容和使用方法。
2. 解释如何用乘法口诀表求解乘法题的商。
比如，对于乘法题3 × 8，学生可以找到表中3和8对应的项，将对应项相乘，得到结果24。
三、练习（15分钟）1. 让学生根据提供的乘法题用乘法口诀表求解商，比如：2 × 6、4 × 5、9 × 7等。
2. 引导学生解释他们是如何使用乘法口诀表求解商的，鼓励他们相互交流和分享。
四、拓展（10分钟）1. 出示一些实际生活中可能使用到乘法的问题，如：小明用2元买了3个苹果，那么一个苹果多少钱？学生可以用乘法口诀求解这个问题。
2. 引导学生思考其他类似的问题，并用乘法口诀解答。
五、总结与回顾（5分钟）1. 归纳乘法口诀求商的方法。
2. 回顾学生今天学到的知识点，强调乘法口诀表的重要性和应用价值。
六、作业布置（5分钟）1. 布置练习题，要求学生用乘法口诀表求解乘法题，并写出完整的计算过程。
2. 鼓励学生尝试应用乘法口诀解答实际生活中的问题，并将解答过程写下来。
教学反思：本节课通过引入乘法口诀表的使用，帮助学生更加灵活地运用乘法口诀求解商。
通过练习和拓展环节，学生能够更好地理解乘法口诀表的应用，并能够应用到实际生活中的问题中。
在教学过程中，需要注意根据学生的学习情况适当调整难度，引导学生积极思考和交流，以提升他们的学习兴趣和参与度。
西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商精选6篇（二）教案标题：1，2的乘法口诀教案目标：1. 学生能够熟记1、2的乘法口诀。
用乘法口诀求商教案及说课
教案：用乘法口诀求商教案及说课第一章：乘法口诀回顾1.1 教学目标让学生回顾已学的乘法口诀，加深对乘法口诀的理解。
1.2 教学内容复习乘法口诀表，包括1×1到6×6的乘法口诀。
1.3 教学方法通过口诀接龙游戏，让学生两人一组进行乘法口诀的复习。
让学生通过观看乘法口诀表，进行自我检测，巩固记忆。
1.4 教学评估通过课堂提问，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
让学生完成乘法口诀填空练习，评估其对口诀的记忆程度。
第二章：乘法口诀求商的概念引入2.1 教学目标让学生理解乘法口诀求商的概念，能够运用乘法口诀求商。
2.2 教学内容解释乘法口诀求商的概念，让学生明白如何利用乘法口诀来求商。
2.3 教学方法通过具体例子，如24÷6，让学生观察并理解乘法口诀求商的过程。
引导学生发现乘法口诀与除法的关系，让学生通过乘法口诀求商。
2.4 教学评估通过课堂提问，检查学生对乘法口诀求商概念的理解程度。
第三章：用乘法口诀求商的方法3.1 教学目标让学生掌握用乘法口诀求商的方法，能够熟练运用乘法口诀求商。
3.2 教学内容介绍用乘法口诀求商的方法，让学生学会如何利用乘法口诀求商。
3.3 教学方法通过步骤讲解和例题演示，让学生理解并掌握用乘法口诀求商的方法。
让学生进行小组讨论，互相交流和学习用乘法口诀求商的方法。
3.4 教学评估通过课堂提问，检查学生对用乘法口诀求商方法的掌握情况。
让学生完成求商练习题，评估其对用乘法口诀求商的熟练程度。
第四章：用乘法口诀求商的练习与巩固4.1 教学目标让学生通过练习，巩固对用乘法口诀求商的掌握，提高解题速度和准确性。
4.2 教学内容提供多道用乘法口诀求商的练习题，让学生进行练习。
4.3 教学方法引导学生独立完成练习题，鼓励学生互相讨论和交流解题方法。
教师进行解答讲解，帮助学生理解和纠正错误。
4.4 教学评估通过课堂提问，检查学生对用乘法口诀求商的掌握情况。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结用乘法口诀求商的学习内容，提高学生的综合运用能力。
用乘法口诀求商公开课教案（通用12篇）
用乘法口诀求商公开课教案用乘法口诀求商公开课教案（通用12篇）用乘法口诀求商公开课教案1教学内容：教科书第23页例1，练习五的第1～3题。
教学目标：1．初步学会用乘法口诀求商。
2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。
教具、学具准备：例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个同学准备12个○卡片。
教学过程设计：一、复习1．说出得数，并说出用哪句口诀。
6×2=4×3=2×5=3×3=2．填空。
2×（）=43×（）=64×（）＝8（）×3=12（）×4=205×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
3．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。
请同学交流自身的分法和写出的除法算式。
二、新课1．引出除法算式12÷3。
出现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。
提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？请同学列出除法算式：12÷3。
2．研讨计算方法。
（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。
假如不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组研讨计算方法。
（2）交流。
请同学说一说研讨出的计算方法。
（3）根据同学研讨的情况，给予积极评价。
并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。
3．尝试用乘法口诀求商。
（1）出示例1的第（2）个问题，并让同学列出算式。
（2）请同学用乘法口诀想：商几？（3）交流。
请同学说一说想商的过程和使用了哪句口诀。
（4）交流想商的过程。
根据同学的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。
三、练习1．练习五的第1题。
依据画面请同学解决“每个小朋友几个气球”的问题。
让同学说一说题意，再计算。
2．练习五的第2题。
（1）让同学根据画面信息，完成填空。
《用乘法口诀求商（一）》教案（精选2篇）
《用乘法口诀求商（一）》教案（精选2篇）《用乘法口诀求商（一）》篇11、用乘法口诀求商（一）教学内容教科书第42-43页教学目标1、1、让学生参与探究除法计算方法的活动，比较熟练地运用2～6的乘法口诀，口算有关的除法。
2、让学生在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己的见解[单击此处输入教学目标]教学重点难点1、教学重点；怎样计算除法。
2、教学难点：运用已有的知识经验、方法探索除法的计算方法。
教学准备挂图、园片教学过程一、创设情景（出示挂图）下课了，操场上热闹起来，看操场一角的小朋友在干什么？仔细观察，你有什么想说的？学生交流。
交流得出：10个小朋友，每2人一组，分成几组？（出示题）二、合作学习，探究新知1、教学例题（1）列式，指名说一说。
（2）试商，探索方法你通过什么方法知道分成几组？同桌讨论，交流想法得出：想乘法口诀方便或乘法。
（3）归纳（4）比较谈话：刚才同学们的想法有几种，那种想法比较更好？你知道它好早哪里吗？小结：计算除法时，通过除法算式想乘法口诀的方法计算起来比较简便。
今天我们大家学习的就是用2-6的乘法口诀求商。
（板书课题）试一试8÷4=12÷3=选择你喜欢的一种方法求商，比一比谁快？学生独立完成，同桌说一说想的方法，同时指名板演。
三、巩固练习，形成技能1、完成“想想做做“习题第（1、3、5）2、课堂作业第43页第2题板书设计用乘法口诀求商（一）10÷2=5想：二（五）一十，商是5。
分成了5组。
《用乘法口诀求商（一）》教案篇2第六课时用乘法口诀求商（一）教学内容：授课日期：年月日星期课本p23页例1，练习五第1～3题。
教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。
2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。
用乘法口诀求商教案设计
用乘法口诀求商教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神和积极思考的习惯。
二、教学内容：1. 乘法口诀的回顾。
2. 运用乘法口诀求商的方法。
3. 练习题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2. 教学难点：如何引导学生运用乘法口诀求商。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解乘法口诀和求商的方法。
2. 采用实践法，让学生进行练习。
3. 采用小组合作学习法，让学生相互讨论和交流。
五、教学过程：1. 导入：回顾乘法口诀，引导学生思考如何运用口诀求商。
2. 讲解：讲解乘法口诀和求商的方法，让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识。
4. 小组合作：让学生分组进行合作，相互讨论和交流，共同解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 布置作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习过程中是否能够熟练运用乘法口诀求商，以及是否能够正确地进行计算。
2. 小组讨论：评估学生在小组合作学习中的参与程度，以及他们的思考和解决问题的能力。
3. 作业反馈：收集学生的作业，评估他们对于乘法口诀求商的掌握程度，以及作业的完成质量。
七、教学资源：1. 乘法口诀表。
2. 练习题。
3. 分组学习工具。
八、教学进度安排：1. 第一课时：回顾乘法口诀，讲解运用口诀求商的方法。
2. 第二课时：进行练习，小组合作学习。
3. 第三课时：总结本单元内容，布置作业。
九、教学反馈与调整：1. 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和进度。
2. 对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和支持。
3. 对于学习进度较快的学生，提供拓展的学习材料和练习。
十、教学延伸：1. 引导学生探索乘法口诀的其他应用。
2. 引导学生进行更高级的乘法运算。
3. 引导学生将乘法口诀应用于解决实际问题。
用乘法口诀求商教学设计(合集3篇)
用乘法口诀求商教学设计（合集3篇）1.用乘法口诀求商教学设计第1篇教学内容：教科书第24页例2，做一做，练习五的第4～8题。
教学目标：知识与能力：熟练学会用乘法口诀求商，体会乘除法算式的关系。
过程与方法：合作探究，体会乘除法算式的关系。
情感态度与价值观：激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。
促使学生逐步树立学好数学的信心。
教学重点：用乘法口诀求商。
教学难点：体会乘除法算式的关系。
教学过程：一、复习旧知出示乘法口诀复习题。
二、创设情境谈话：春天是美丽的，春天也是植树的季节，大家看植树的小朋友们来了。
大家谈谈你从图中得到什么信息？三、合作探究1.学生提数学问题。
第（1）个问题：每行栽4棵，6行栽多少棵？请学生列出乘法算式：4×6＝24（棵）。
提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？2.探讨方法。
（1）引导：可以结合我们以前学的把加法变成减法的做法。
（2）交流。
请学生说一说探讨出的`方法。
（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。
并且，突出强调：乘、除法间的联系。
要从算式的变化和算理上理解。
3.让学生独立完成两个除法算式。
（1）交流。
请学生说一说想的过程。
（2）请学生说一说使用了哪句乘法口诀？根据学生的交流，教师重述：一个乘法算式可以转换成两个除法算式，相应的问题可以变成求其中的一个因数。
四、练习1.让学生独立完成做一做的第1、2题。
让学生说一说题意，再计算。
计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。
2.练习四的第6、7题。
练习时，注意让学生口述图意，提出问题，再写出算式。
五、总结1.请学生谈收获。
2.教师总结。
板书设计：用2-6的乘法口诀求商4×6＝24（棵）24÷4＝6（行）24÷6＝4（棵）2.用乘法口诀求商教学设计第2篇教学目标：1、通过对问题情境的探索，学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商;通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便;掌握用2-6的乘法口诀求商的方法。
用乘法口诀求商的教案
用乘法口诀求商的教案一、教学目标：1. 让学生掌握乘法口诀，并能运用口诀求商。
2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 乘法口诀的记忆方法。
2. 利用乘法口诀求商的方法。
3. 乘法口诀在实际应用中的举例。
三、教学重点与难点：1. 重点：乘法口诀的记忆和运用。
2. 难点：利用乘法口诀求商的方法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地理解乘法口诀。
2. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问答法，激发学生的思考兴趣。
4. 采用实践操作法，让学生在实际运算中掌握乘法口诀求商的方法。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解乘法口诀的来源和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解乘法口诀：教授乘法口诀的记忆方法，让学生分组讨论并互相检验。
3. 演示求商过程：利用乘法口诀，讲解求商的方法，并进行示范。
4. 实践操作：让学生分组进行求商练习，教师巡回指导。
5. 总结讲解：总结乘法口诀求商的方法，强调重点和注意事项。
6. 巩固练习：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课内容进行回顾，加深学生的记忆。
8. 课后反思：鼓励学生反思自己的学习过程，总结经验教训。
六、教学评估：1. 课堂练习：通过设计不同难度的乘法口诀求商题目，评估学生对乘法口诀的掌握程度和运用能力。
2. 课后作业：布置相关练习题，收集学生的作业，评估其对课堂所学内容的巩固情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组合作中的表现，评估其团队合作能力和问题解决能力。
七、教学资源：1. 乘法口诀表：用于学生记忆和查找口诀。
2. 教学PPT：展示乘法口诀的例子和求商过程。
3. 练习题库：提供不同难度的题目供学生练习。
4. 分组讨论工具：如白板、彩笔等，用于小组合作学习。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解乘法口诀的记忆方法和求商的基本概念。
2. 第二课时：演示求商过程，学生分组实践操作。
用乘法口诀求商教案设计
用乘法口诀求商教案设计用乘法口诀求商教案设计「篇一」第一课时教学目标：1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商就学难点：熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备：课件（投影片一）口算卡片教学过程：一、复习旧知12÷218÷36÷216÷48÷4 20÷515÷38÷418÷64÷210÷5 4÷4学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。
二、激趣导入录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。
师：今天小兰猫也来与大家一块学习，大家高兴吗？师：小兰猫也给大家带来一些问题，请大家帮助。
咱们能行吗？过六一了，小猫们也很高兴。
你瞧他们在干什么？（出示例似p48主题图）（图略）三、探究新知1．学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么？然后分三个小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。
2．针对学生提出的问题，教师帮助归纳整理，提取有价值的问题。
3．出示问题（1）平均每行几面？学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想的。
4．学生展示不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较好。
5．问题（2）、（3）的教学程序如上。
学生独立完成后，集体反馈。
四、归纳小结出示思考题：1．怎样求商。
2．怎么想乘法口诀．（提示：看算式中的什么数想口诀）学生思考后，积极发言．教师点拨，请同学将归纳小结的方法指点给小兰猫．五、巩固强化训练1．学生独立完成P49“做一做”组内订正2．视算P51例4 学生用手势表示商3．游戏（一）小兔过河采蘑菇；游戏（二）火炬接力赛（小组合作完成）六、发展评价说说这节课你有什么收获？或想对自己说什么？学生尝试自己小结第二课时《用除法解决问题》教育目标：（1）通过实践活动使学生理解一个数是另一个数的几倍的含义，体会数量之间的相互联系。
用乘法口诀求商教案及说课
教案：用乘法口诀求商教案及说课第一章：乘法口诀的回顾一、教学目标1. 让学生回顾已学的乘法口诀，加深对乘法口诀的理解。
2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
二、教学内容1. 回顾乘法口诀的定义和规律。
2. 运用乘法口诀求商的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：回顾乘法口诀，掌握乘法口诀的运用方法。
2. 难点：运用乘法口诀求商的过程中，如何快速准确地进行计算。
四、教学方法1. 讲解法：讲解乘法口诀的定义和规律。
2. 练习法：让学生通过实际计算，掌握乘法口诀求商的方法。
五、教学步骤1. 回顾乘法口诀的定义和规律。
2. 讲解乘法口诀求商的方法。
3. 学生进行实际计算练习，教师进行指导和讲解。
第二章：用乘法口诀求商的基本方法一、教学目标1. 让学生掌握用乘法口诀求商的基本方法。
2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
1. 讲解用乘法口诀求商的基本方法。
2. 让学生通过实际计算，掌握用乘法口诀求商的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握用乘法口诀求商的基本方法。
2. 难点：在实际计算过程中，如何快速准确地进行计算。
四、教学方法1. 讲解法：讲解用乘法口诀求商的基本方法。
2. 练习法：让学生通过实际计算，掌握用乘法口诀求商的方法。
五、教学步骤1. 讲解用乘法口诀求商的基本方法。
2. 学生进行实际计算练习，教师进行指导和讲解。
第三章：用乘法口诀求商的进阶方法一、教学目标1. 让学生掌握用乘法口诀求商的进阶方法。
2. 培养学生运用乘法口诀进行复杂计算的能力。
二、教学内容1. 讲解用乘法口诀求商的进阶方法。
2. 让学生通过实际计算，掌握用乘法口诀求商的进阶方法。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握用乘法口诀求商的进阶方法。
2. 难点：在复杂计算过程中，如何快速准确地进行计算。
1. 讲解法：讲解用乘法口诀求商的进阶方法。
2. 练习法：让学生通过实际计算，掌握用乘法口诀求商的进阶方法。
五、教学步骤1. 讲解用乘法口诀求商的进阶方法。
用乘法口诀求商教案设计
用乘法口诀求商教案设计第一章：乘法口诀概述1.1 学习目标：使学生了解乘法口诀的定义和作用，能够熟练地背诵乘法口诀表。
1.2 教学内容：乘法口诀的定义与意义乘法口诀表的构成与记忆方法乘法口诀在生活中的应用第二章：乘法口诀表的背诵2.1 学习目标：使学生能够熟练地背诵乘法口诀表，并理解其内在的规律。
2.2 教学内容：乘法口诀表的背诵方法与技巧乘法口诀表的检验与巩固乘法口诀表在计算中的运用第三章：用乘法口诀求商的方法3.1 学习目标：使学生掌握用乘法口诀求商的方法，能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。
3.2 教学内容：乘法口诀求商的概念与步骤乘法口诀求商的例题解析与练习乘法口诀求商在实际问题中的应用第四章：乘法口诀求商的拓展训练4.1 学习目标：使学生能够熟练运用乘法口诀求商的方法，解决更复杂的问题。
乘法口诀求商的综合练习题乘法口诀求商在不同情境下的应用乘法口诀求商的策略与技巧5.2 教学内容：学生对乘法口诀求商的掌握情况进行自我评价学生之间进行交流与讨论，分享学习心得与经验第六章：乘法口诀求商在实际应用中的案例分析6.1 学习目标：使学生能够将乘法口诀求商的方法应用于实际问题中，提高解决实际问题的能力。
6.2 教学内容：乘法口诀求商在购物场景中的应用乘法口诀求商在烹饪场景中的应用乘法口诀求商在其他日常生活中的应用第七章：乘法口诀求商的竞赛与游戏7.1 学习目标：激发学生学习乘法口诀求商的兴趣，提高学生的学习积极性。
7.2 教学内容：乘法口诀求商的竞赛活动设计与组织乘法口诀求商的游戏开发与实践乘法口诀求商的学习软件与工具推荐第八章：乘法口诀求商的家庭教育8.1 学习目标：使学生能够在家中对乘法口诀求商进行自主学习与练习。
乘法口诀求商的家长指导方法与技巧乘法口诀求商的亲子互动活动设计与实践乘法口诀求商的家中学习环境营造第九章：乘法口诀求商在学习中的注意事项9.1 学习目标：使学生能够掌握乘法口诀求商的学习方法与技巧，提高学习效率。
用乘法口诀求商的教案
用乘法口诀求商的教案第一章：乘法口诀的回顾1.1 复习乘法口诀表引导学生复习1×1到9×9的乘法口诀。
让学生通过口诀表进行自我测试，巩固记忆。
1.2 乘法口诀的应用通过实际例题，让学生理解乘法口诀在计算乘法时的作用。
让学生通过练习题，运用乘法口诀计算简单的乘法题目。
第二章：除法与乘法的关系2.1 除法与乘法的定义讲解除法和乘法的概念，让学生理解它们之间的基本关系。
引导学生通过实际例题，理解除法是乘法的逆运算。
2.2 乘法口诀在除法中的应用讲解如何使用乘法口诀来求商，让学生理解乘法口诀在除法计算中的重要性。
通过练习题，让学生运用乘法口诀求解简单的除法题目。
第三章：乘法口诀求商的步骤3.1 确定被除数和除数讲解如何确定被除数和除数，让学生理解除法计算的基本要素。
通过实际例题，让学生学会正确识别被除数和除数。
3.2 应用乘法口诀求商讲解如何应用乘法口诀来求商，让学生掌握除法计算的技巧。
通过练习题，让学生运用乘法口诀求解简单的除法题目。
第四章：乘法口诀求商的综合练习4.1 综合练习题提供一系列综合练习题，让学生运用乘法口诀求解不同类型的除法题目。
引导学生通过练习题，巩固乘法口诀求商的方法。
4.2 解题策略的讨论讨论学生在练习中遇到的困难和问题，引导学生掌握更有效的解题策略。
分享解题技巧和经验，帮助学生提高解题能力。
强调乘法口诀在除法计算中的重要性。
5.2 评价学生的学习成果提供一份评价表，让学生自我评估他们在乘法口诀求商方面的掌握程度。
根据学生的评估结果，给予鼓励和建议，帮助他们进一步提高解题能力。
第六章：乘法口诀求商在实际问题中的应用6.1 实际问题引入通过引入一些实际问题，让学生了解在现实生活中如何运用乘法口诀求商。
例如，计算购物时需要找回的零钱，或者计算团队活动中每个人的分配情况等。
6.2 学生练习题提供一些实际问题的练习题，让学生独立运用乘法口诀求商解决问题。
引导学生通过练习题，将所学知识应用到实际问题中。
[乘法口诀求商人教版教案]用乘法口诀求商教案
![[乘法口诀求商人教版教案]用乘法口诀求商教案](https://img.taocdn.com/s3/m/cb28273a0812a21614791711cc7931b765ce7b01.png)
[乘法口诀求商人教版教案]用乘法口诀求商教案口诀求商人教版教案(一)教学目标：1、让学生经历探索除法计算方法的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
2、让学生初步理解乘除法之间的关系。
3、让学生通过观察、分析、比较，初步培养学生的择优能力。
4、通过自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析、判断能力。
教学重点：在用乘法口诀求商时，如何选择恰当的乘法口诀。
学情分析：学生已经能熟练的背诵并能灵活运用乘法口诀，并理解了平均分的意义，知道平均分时列除法算式，本课学生可能出现的困惑是在计算除法时如何快速检索出相对应的乘法口诀及发现乘除法之间的关系。
教学过程：一、复习导入3×()=15()×4=162×()=85×()=20()×5=103×()=12()×6=12二、新授1、师：同学们表现真好，猴妈妈在给小猴们分桃子时遇到一个困难，大家愿意帮助他吗?出示情境图：12个桃子4个盘子(灵活处理教材，尽量减轻学生的负担，本节课的重点是研究除法的算法)师：你能提出什么样的问题?生：12个桃子，平均放在4个盘子里，每个盘子放几个?师：怎么解决这个问题?生：12÷4=3师：3是怎么得的?生：3×4=12或三四十二(板书)师：你是怎么想到三四十二的?生：我想4和几相乘得12呢，因为三四十二，所以商是3。
师：还有不同的想法吗?生：我背的是4的乘法口诀，一四得四、二四得八、三四得十二小结：我们都是用一句乘法口诀“三四十二”求出的商。
师：还有不同的方法吗?生：用分小棒的方法。
师：你能上来跟大家展示一下你的方法吗?生展示小棒：把12根小棒平均分成4份，每份3根，所以每个小猴分3个桃子。
师：你是用最直观的方法来求商的。
师：同学们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好方法来帮助猴妈妈。
如果你是猴妈妈，你会选择哪个方法呢?为什么?学生汇报交流总结：直接用一句乘法口诀就能又快又准确地求出商来。
二上数学《用乘法口诀求商》教案1
《用乘法口诀求商》教案护国岩周蓉教学目标：1、结合具体情境，让学生了解乘法与除法的关系，探索用乘法口诀求商的方法，并能用乘法口诀正确计算表内除法。
2、通过用乘法口诀求商，培养学生的逆向思维及观察能力。
3、创设生活情境，引导学生探究数学，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，掌握用乘法口诀求商的方法，能正确求商。
教学难点：经历用乘法口诀求商的方法的探索过程。
教学过程：一、引入课堂：1、课件出示不完整的口诀，要求学生口答，把口诀补充完整。
2、创设情境：〔1〕小兔子要上体育课，有4个篮子，每个篮子放8个篮球，一共有多少个篮球？学生举手答复：4×8=32〔个〕8×4=32〔个〕答：一共有32个篮球。
〔创设意图：为后面整理篮球作铺垫。
〕〔2〕有5堆苹果，每堆放6个，一共有多少个苹果？学生举手答复：5×6=30〔个〕6×5=30〔个〕答：一共有30个苹果。
二、新课教学：1、ppt出例如1的主题图，让学生独立看图理解题意；2、请学生完整读题，并说出题中的条件和问题各是什么；〔1〕条件：篮子里有24个苹果，6个装一盘问题：可以装几盘？24÷6=4〔盘〕想：〔四〕六二十四〔2〕条件：篮子里有24个苹果，平均放入4盘里问题：每盘可以放几个？24÷4=6〔个〕想：四〔六〕二十四3、结合创设情境，小兔子上完体育课后，要把凌乱的32个篮球放入4个篮子里，每个篮子放几个篮球？〔1〕分小组讨论条件和问题，并列出算式并解决。
〔2〕小组派一个代表汇报讨论结果。
4、小结：从上面的算式，你发现了什么？学生答复：可以用乘法口诀解决除法算式。
5、稳固练习：〔1〕根据乘法算式，写两道除法算式。
〔2〕用乘法口诀求商：先说出乘法口诀，再说商是多少？〔3〕教科书76页第六题，开锁。
三、拓展训练：课堂活动第1题：议一议根据图片和给出的算式编故事1、小组讨论，每个算式表达的含义是什么？怎样编故事？2、各小组派一个代表答复3、教师进行梳理，给出准确的故事描述。
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第6课时用乘法口诀求商（一）
教学内容：
课本P18页例1，练习四第1～3题。
教学目标：
1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。
2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。
3、培养学生合作学习的意识。
教学重点：
使学生学会求商的方法。
教学难点：用多种方法求商。
教学准备：情景图或课件等。
教学过程：
一、创设情境，引入新知。
出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。
二、自主探索，学习新知
1、看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？
2、动手操作，探究方法。
（1）各小组动手分一分，并说说分的过程。
（2）小组合作，交流方法。
3、我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。
如果我们不动手分，那该怎样想呢？
4、学生交流想法。
5、揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。
6、12÷3的商是几？你是怎样算的？
7、学生汇报并说明解题思路。
8、小结。
【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。
通过相互交流、启发达到共同发展的效果。
让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。
三、拓展应用，加深理解。
1、引导学生完成第24页的“做一做”。
（1）要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。
教师巡视指导。
（2）交流汇报。
2、引导学生完成练习四第1题。
学生认真观察图，说说图意。
然后独立完成。
3、引导学生完成练习四第2、3题。
【设计意图】：寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
教学反思：。