《卫生事业管理学》课程分析
（完整版）卫生事业管理学教案（梁万年）
（完整版）卫生事业管理学教案（梁万年）第一讲绪论一、授课章节：第一章绪论二、授课时间：2课时三、教学目的与要求：1、掌握卫生事业的性质和方针。
2、熟悉我国卫生事业环境、以及取得的成就和存在的问题。
3、了解卫生事业管理学的概述和发展历程。
四、要点：掌握卫生事业管理学的概念及内容，卫生事业的性质和方针。
熟悉我国卫生事业环境、以及取得的成就和存在的问题。
五、教学方法及授课安排：结合实际，讲解卫生事业管理的发展及我国在卫生事业管理领域成就六、思考题：1、运用管理学的系统原理，阐述影响卫生事业发展的因素。
2、为什么我国卫生事业是政府实行一定福利政策的社会公益事业？3、市场经济给我国的卫生事业带来的影响。
4、论述社会大环境的变化，促使医疗卫生专业组织必须进行整改。
5、结合公共政策的基本理论，谈谈我国新时期卫生工作方针的功能。
七、教学基本内容：（一）卫生事业管理学的定义是卫生事业管理学的总称。
它重点研究卫生管理问题。
是研究卫生事业发展规律及其影响规律，卫生资源的合理配置的一门应用科学。
是属于公共管理学的分支。
（二）卫生事业管理学的研究对象1、卫生事业管理中普遍性的问题。
2、市场经济与卫生事业管理的关系。
（三）我国卫生事业管理学的性质是政府实行一定福利政策的社会公益事业。
（四）我国卫生事业的特点：1、增进居民防治保康的服务性行业。
2、服务的对象是整个人群。
3、卫生政策体现了社会和政府的责任。
4、卫生服务缺乏有效的竞争。
（五）影响卫生事业发展的因素：社会制度、人口状况、经济基础、科技发展水平、管理水平、生态环境、文化教育（六）卫生事业管理的内容：1、卫生政策2、卫生组织3、卫生计划与评价4、卫生资源5、卫生服务体系（七）我国卫生事业发展的基本特征、成就、主要经验：为民服务、建立以公有制为主体、多种形式并存的卫生事业所有制结构、各部门协调配合、防治结合、建立农村及城乡三级医疗保健网、发展现代医药科学技术、调动卫生技术人员的积极性。
我院卫生事业管理学课程设置、教学SWOT分析
我院卫生事业管理学课程设置、教学SWO T分析何 岚(广西医科大学公共卫生学院、社会医学与卫生事业管理教研室 南宁 530021) SWOT分析法又称为态势分析法,是由美国旧金山大学的管理学韦里克教授于20世纪80年代初提出来的,它对组织或企业的优势(Strengt hs)、劣势(Wea knesses)、机会(Op2 por tunities)、风险(Threat s)进行综合分析,找出其优势、劣势及核心竞争力之所在。
其中,S、W是内部因素,O、T是外部因素。
卫生事业管理学是自然科学与社会科学相结合的一门边缘学科。
发达国家对卫生管理人才的培养早于我国,目前已形成了一套比较完善的培养体系。
美国于1949年在一些大学率先开设了卫生管理学课程,经历半个世纪的发展,卫生管理学已由一门课程发展成为一门专业。
当前,管理科学的发展已成为世界各国社会、经济发展的战略点,作为管理科学重要组成部分的卫生事业管理科学,其地位、作用日趋重要。
在我国,自1982年上海医科大学设立卫生事业管理专业以来,全国各综合性大学、医科院校大多设立了卫管或卫管相关专业,但至今没有统一的、标准的培养模式。
我国的卫生事业管理相对而言是落后于社会发展需要的,这一现实迫切要求我们进一步拓展卫生事业管理学的教学及研究工作的广度与深度。
我校公共卫生学院于2002年成立了社会医学与卫生事业管理教研室,先后在本科生当中开设了社会医学(预防医学专业)、卫生事业管理学(医学信息专业)课程。
2007年,又成立了卫生事业管理研究所,以卫生政策、卫生保健、卫生经济、卫生法规等作为研究方向。
随着专业教师的增加,陆续在专科生及研究生中开设了卫生事业管理学的课程。
本文通过对我校《卫生事业管理学》这一新课程的设置及教学的SWOT分析,探讨在预防医学、临床医学教育的基础上改造、形成一种新的卫生事业管理学教学模式。
这种教育模式以培养具有医学科学、管理科学及其相关科学知识的专业卫生管理人才为目的,以我校本科教学评估为契机,促进我院卫生事业管理学的专业建设。
新版《卫生事业管理学》课程设置及教学思考
新版《卫生事业管理学》课程设置及教学思考魏来;叶婷【期刊名称】《继续医学教育》【年(卷),期】2015(000)002【摘要】卫生事业管理学是医学院校公共事业管理专业的核心课程和主干课程。
为实现课程教学目标，提高教学质量，对新版《卫生事业管理学》课程设置思路和特点进行了较为深入的系统分析，在此基础上从课堂教学和实践环节两个方面探讨了本课程的教学指导建议。
%Health care management is one of the core and main courses of public affairs management specialty in medical colleges and universities. For the realization of teaching goal and improving the quality of teaching, this paper gave a thorough systematic analysis on the idea and characteristic of new edition of health care management curriculum. On this basis, we probed into the teaching suggestions of the course from two aspects of classroom teaching and practice guidelines.【总页数】3页(P51-53)【作者】魏来;叶婷【作者单位】遵义医学院管理学院，贵州遵义563003;华中科技大学同济医学院医药卫生管理学院，湖北武汉 430030【正文语种】中文【中图分类】R19-4【相关文献】1.优化社会医学与卫生事业管理学专业研究生课程设置 [J], 李颖;卞永桥;郑蕾;谭亭;刘颖;峗怡;贺加2.优化社会医学与卫生事业管理学专业研究生课程设置 [J], 李颖; 卞永桥; 郑蕾; 谭亭; 刘颖; 峗怡; 贺加3.基于新版课标理念的数学阅读教学思考与实践 [J], 陈秀春4.基于新版课标理念的数学阅读教学思考与实践 [J], 罗玉东5.我院卫生事业管理学课程设置、教学SWOT分析 [J], 何岚因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
《卫生事业管理学》梁万年第四版+教学大纲
教学大纲第一部分：概述1.1 课程背景1.1.1 卫生事业管理学的概念和内涵1.1.2 卫生事业管理学的理论基础1.1.3 卫生事业管理学的发展历程1.2 课程目的1.2.1 培养学生对卫生事业管理学的理论和实践能力1.2.2 培养学生对卫生事业管理学的批判性思维和创新能力 1.2.3 培养学生对卫生事业管理学的社会责任感和道德素养1.3 课程内容1.3.1 卫生事业管理学的基本概念1.3.2 卫生事业管理学的组织与管理1.3.3 卫生事业管理学的政策与法规1.3.4 卫生事业管理学的质量与安全1.3.5 卫生事业管理学的信息化应用1.3.6 卫生事业管理学的国际比较第二部分：教学方法2.1 理论教学2.1.1 采用案例分析法和问题导向法2.1.2 结合实际案例，引导学生理论通联实际2.2 实践教学2.2.1 组织实地考察，了解卫生事业管理的实际情况2.2.2 进行实践操作，培养学生管理能力和团队合作精神2.3 科研教学2.3.1 引导学生进行科研论文撰写2.3.2 指导学生参与卫生事业管理学领域的科研项目第三部分：教学内容3.1 卫生事业管理学的基本概念3.1.1 卫生事业管理学的定义3.1.2 卫生事业管理学的特点和功能3.1.3 卫生事业管理学的发展趋势3.2 卫生事业管理学的组织与管理3.2.1 卫生事业管理学的组织结构3.2.2 卫生事业管理学的人力资源管理3.2.3 卫生事业管理学的领导与决策3.3 卫生事业管理学的政策与法规3.3.1 卫生事业管理学的政策制定3.3.2 卫生事业管理学的法规执行3.3.3 卫生事业管理学的监督与评估3.4 卫生事业管理学的质量与安全3.4.1 卫生事业管理学的质量管理体系3.4.2 卫生事业管理学的风险管理与安全防范3.4.3 卫生事业管理学的危机处理与突发事件应对3.5 卫生事业管理学的信息化应用3.5.1 卫生事业管理信息系统3.5.2 卫生事业管理大数据分析3.5.3 互联网+卫生事业管理3.6 卫生事业管理学的国际比较3.6.1 不同国家卫生事业管理的特点3.6.2 国际卫生事业管理合作与交流3.6.3 全球卫生事业管理发展趋势第四部分：教学评价4.1 考核方式4.1.1 学生平时表现4.1.2 期中期末考试4.1.3 课程设计或论文研究4.2 评价标准4.2.1 学生学习情况4.2.2 学术水平4.2.3 创新能力4.2.4 实践能力4.3 教学效果评价4.3.1 学生成绩评价4.3.2 学生毕业后就业情况调查4.3.3 学生毕业后继续深造情况结语本教学大纲旨在通过对卫生事业管理学的全面系统教学，培养学生的理论素养和实践能力，使其能够胜任卫生事业管理的工作岗位，同时也为卫生事业管理学科的发展培养人才做出贡献。
《卫生事业管理》学习指导书
《卫生事业管理》学习指导书一、课程说明卫生事业管理是研究卫生事业发展规律及其影响因素，用管理科学的理论和方法来探索如何通过最佳卫生服务把卫生资源和科学技术进行合理分配并及时提供给全体居民，最大限度地保障人民健康的一门应用学科。
本课程主要介绍卫生事业管理的基本理论和方法、资源管理、系统管理、国外卫生事业管理以及卫生改革与发展等内容。
课程具有知识框架较完整，内容较充实的特点，适合预防医学、卫生事业管理、医学信息管理等相关专业的本科生和专科生使用。
课程学习以课件内容为主，同时辅以指定的教材。
二、教学大纲第一章管理学基础掌握管理和主管人员的概念；管理的基本职能。
熟悉管理的本质；管理的基本原理。
了解管理的目的；管理的性质；主管人员应具备的能力和所需的个性特征。
第二章卫生事业管理绪论掌握卫生事业管理的有关概念；影响卫生事业发展的因素。
熟悉卫生事业特点；卫生事业管理的研究方法；我国卫生事业的性质；我国新时期的卫生工作方针。
了解卫生事业管理的目的和内容；我国卫生事业所面临的主要社会矛盾；我国卫生事业取得的成就和存在的问题；我国卫生事业发展的沿革；卫生事业管理的相关学科。
第三章卫生政策掌握公共政策的基本理论，包括公共政策的研究对象、政策环境对公共政策的影响、公共政策的特点和公共政策的基本功能等；卫生政策的基本概念。
熟悉公共政策的类型；卫生政策的研究对象和研究范畴；我国卫生基本政策。
了解政策、公共政策的含义；我国具体的卫生改革政策与卫生经济政策。
第四章卫生组织掌握卫生组织的概念和构成；卫生服务组织的概念和特征；我国农村卫生工作的地位和农村基层卫生的三大法宝。
熟悉公共行政组织的概念、构成要素和特征；我国卫生服务组织体系；我国城市卫生服务组织的分类；我国农村三级医疗保健网的构成。
了解组织有关的知识，包括组织的概念、组织的特点和要素、组织工作的概念、组织工作内容、组织管理的内容等；公共行政组织的设计原则；我国卫生行政组织的设置和体系；我国卫生服务组织的有关变革情况。
卫生事业管理学教案(梁万年)
卫生事业管理学教案(梁万年)第一章：卫生事业与管理教学目标：1. 理解卫生事业的定义与重要性。
2. 掌握卫生事业管理的基本概念与原则。
3. 了解卫生事业管理的发展历程与现状。
教学内容：1. 卫生事业的定义与重要性。
2. 卫生事业管理的基本概念。
3. 卫生事业管理的原则。
4. 卫生事业管理的发展历程与现状。
教学方法：1. 讲授：讲解卫生事业的定义与重要性，卫生事业管理的基本概念与原则。
2. 案例分析：分析卫生事业管理的发展历程与现状。
作业与评估：2. 课堂参与：学生参与课堂讨论，回答问题。
第二章：卫生政策与法律教学目标：1. 理解卫生政策的定义与重要性。
2. 掌握卫生政策的制定与实施过程。
3. 了解卫生法律的基本内容与作用。
教学内容：1. 卫生政策的定义与重要性。
2. 卫生政策的制定与实施过程。
3. 卫生法律的基本内容与作用。
教学方法：1. 讲授：讲解卫生政策的定义与重要性，卫生政策的制定与实施过程。
2. 案例分析：分析具体的卫生政策与法律案例。
作业与评估：2. 课堂参与：学生参与课堂讨论，回答问题。
第三章：卫生组织与管理教学目标：1. 理解卫生组织的定义与重要性。
2. 掌握卫生组织的类型与功能。
3. 了解卫生组织管理的基本原则与方法。
教学内容：1. 卫生组织的定义与重要性。
2. 卫生组织的类型与功能。
3. 卫生组织管理的基本原则与方法。
教学方法：1. 讲授：讲解卫生组织的定义与重要性，卫生组织的类型与功能。
2. 案例分析：分析具体的卫生组织案例。
作业与评估：2. 课堂参与：学生参与课堂讨论，回答问题。
第四章：卫生服务管理教学目标：1. 理解卫生服务的定义与重要性。
2. 掌握卫生服务管理的基本概念与原则。
3. 了解卫生服务管理的发展与现状。
教学内容：1. 卫生服务的定义与重要性。
2. 卫生服务管理的基本概念与原则。
3. 卫生服务管理的发展与现状。
教学方法：1. 讲授：讲解卫生服务的定义与重要性，卫生服务管理的基本概念与原则。
新版《卫生事业管理学》课程设置及教学思考
由于教 学 管 理 方 面对 学 生 专业 思 想 教 育 、课 上 与课 下 学 习方 法 的 讨 论 医学 化 学 教学 内容 的甄 选 问题 ；也 可送 化 学 教 师 到更 高 层 次
的医学 院校 学 习等 。 当化学 教 师拥有 了较系 统 的医学 理论 知识 后 ，
理 方 面 ，过 多地 开 展 与 学 生所 学 专 业 相背 的社 团 活动 ，助长 新 生 在教 材 的编 写及 教 学过 程 中就 会 如鱼 得水 地将 化 学融 入 医学 之 中 ，
医学高职高专学制短两年的在校学习学生要完成化学物理解剖生理等二十多门基础与专业课程的理论知识学习和技能的强化培养时间相当紧张因此教学改革应从合理减少或安排基础课专业课以外的其它辅助性课程的课时开始留够充足的时间给基础与专业课程这样在相对充足的时间内再理性开展基础与专业课程的改革强化实践技能的培养才能保障有知识有技能的人才培养为社会输送合格的医学技术人才
生化 、生 理 、病 理 、药理 等 ） 打 下坚 实 的基础 。
２ ． ４ 加强 化学 教 师 的医学 教育 培训
针 对 医学 院校 的 化学 教 师 缺乏 医学 知识 这 一 问 题 ，学 校 可通
养 成 的两 大 主 要 因素 。对 于多 数 入学 后 仍 沉 浸 在从 应 试 教育 的桎 过 有计 划 的培训 解 决 ，如安 排 化 学教 师 跟 班进 行 系 统 听课 ，学 习
继 续医学教育 ２ ０’ ５ 年 ２月 第 ２ ９ 卷 第２ 期 Ｓ １
教 材 的编 写模 式 ，且 由 于编 写 者 缺乏 系统 的 医学 知 识 ，导 致 教 材 或安 排 基 础课 、专 业课 以外 的 其 它辅 助 性课 程 的课 时 开 始 ， 留够 内容 与 医学 脱节 严 重 ，在 心 理 上 给 医学 生 造 成 了严 重 错 觉 ，认 为 化 学 不 但 难 学 ，而 且 与解 剖 、生 理等 学 科 相 比 与 医学 联 系不 大 ， 学 与 不学 都 无所 谓 ，进 而对 化学 不感 兴趣 ，产生 难学 ， 厌 学 心理 。 １ ． ４ 师资 来 源对 医学 化学 教学 的影 响 由于 医学 毕 业 生 没有 系统 的 化学 基 础 理论 知识 和 专 业技 能 ， 充 足 的时 间 给基 础 与 专 业课 程 ，这样 ，在 相对 充 足 的 时 间 内 ，再 理性 开 展 基础 与专 业 课 程 的改 革 ，强 化 实 践技 能 的培 养 ，才 能保 障有 知识 、 有 技能 的人 才 培养 ， 为社 会输 送 合格 的 医学技 术人 才。 ２ － ３ 医学 化学 教 材的 改革
《卫生事业管理学》教学大纲汇总
《卫生事业管理学》教学大纲汇总卫生事业管理学是一门涉及卫生事业组织管理、政策制定、资源配置等方面的学科。
下面是《卫生事业管理学》的教学大纲汇总，旨在培养学生在卫生事业领域的组织管理、政策制定和资源调配等方面的知识和技能。
一、课程目标1.培养学生对卫生事业管理学的基本概念、理论体系和实践应用能力。
2.培养学生具备卫生事业组织管理和政策制定的能力。
3.培养学生在卫生事业领域的资源调配和卫生服务管理能力。
二、教学内容1.卫生事业管理学概述-卫生事业管理学的起源、发展和研究领域-卫生事业管理学的基本概念和理论体系-卫生事业管理学的研究方法和研究途径2.卫生事业组织管理-卫生事业组织的类型和特点-卫生事业组织的结构和职能-卫生事业组织的管理模式和方法3.卫生事业政策制定-卫生政策的概念和分类-卫生政策制定的基本原则和步骤-卫生政策的实施和评估4.卫生事业资源调配-卫生资源的分类和特点-卫生资源的调配原则和方法-卫生资源的评估和监控5.卫生服务管理-卫生服务的组织和提供模式-卫生服务的质量管理和安全控制-卫生服务的效益评估和改善三、教学方法1.理论教学通过讲授、讲解、案例分析等方式，向学生传授卫生事业管理学的相关理论知识。
2.实践教学通过实地考察、实习、模拟演练等方式，让学生在实践中学习并掌握卫生事业管理的具体操作和技能。
3.小组讨论通过小组讨论、辩论等方式，让学生参与主题讨论、案例分析等活动，培养学生的团队合作和问题解决能力。
四、教学评估1.平时成绩占比：30%通过课堂参与、小组讨论等方式，评估学生的学习热情和对卫生事业管理学的理解。
2.作业及小组项目占比：30%布置相关作业和小组项目，通过完成作业和小组项目的质量评估学生的理论应用能力和团队合作能力。
3.期末考试占比：40%开展闭卷考试，考察学生对卫生事业管理学理论知识的掌握程度。
以上是《卫生事业管理学》的教学大纲汇总，通过此门课程的学习，学生将能够具备在卫生事业组织管理、政策制定和资源调配等方面的知识和技能，为卫生事业的发展和管理做出贡献。
五年制预防医学专业设置_卫生事业管理学_课程的探析
·医学教育研究·五年制预防医学专业设置《卫生事业管理学》课程的探析刘颖，李颖，峗怡，贺加【摘要】目的五年制预防医学专业培养的学生需要高瞻远瞩，从战略高度考虑人类的疾病和健康问题，他们急需充实管理知识。
于是，卫生事业管理学课程有必要写入预防医学本科的培养方案。
本研究通过分析我国医学院校卫生事业管理学开课情况，对开设军队卫生事业管理学课程以及课程的安排提供借鉴与参考。
方法本研究对全国医学院校中设有五年制预防医学专业的28所医学院校开设卫生事业管理学课程的设置情况进行描述性分析，包括课程开设情况、课时分配、授课学期安排、学分及课程考核方式，并对比研究第三军医大学2008年新开设的军队卫生事业管理学课程的设置情况。
结果针对预防专业本科生开设的这门课程在授课学期安排及考核方式上符合国内的其他医学院校开设同一课程的大众化标准。
结论从整个课程设置来说，需要适当增加这门课程的实践课时数，增强实践功效。
【关键词】卫生事业管理学;预防医学;课程【中图分类号】R192R211【文献标识码】A【文章编号】1674-4152（2013）01-0142-02Analysis on Health Service Management Course Offered for Five-Year Preventive Medicine Program LIU Ying，LI Ying，WEI Yi，et al．Department of Social Medicine and Health Service Management，School of Preventive Medicine，the Third Mili-tary Medical University，Chongqing400038，China【Abstract】Objective Students of five-year preventive medicine program need knowledge of management in order to develop their ability to consider health and diseases from more comprehensively aspects．So the course of Health Service Management has become one of the required courses of five-year preventive medicine program．This study aimed at providing suggestions on open-ing Military Health Service Management in our university．Methods This paper descriptively analyzed the course of Health serv-ice management offered for Five-year preventive medicine program in28medical universities in China．We mainly considered its coverage in medical universities，the amount of the classes，teaching schedule，credit，and evaluation methods．Results Teaching schedule，credit and evaluation methods in our university are similar with other medical universities．Conclusion However，the amount of the classes should be increased，social practice should be enhanced．【Key words】Health service management；Preventive medicine；Course卫生事业管理学是研究卫生事业发展规律和宏观卫生发展规划，寻求最佳卫生服务，科学合理地配置和使用卫生资源，最大限度满足人们对医疗预防保健需求［1］，是自然科学与社会科学相结合的一门边缘学科。
最新卫生事业管理学教案
最新卫生事业管理学教案一、引言近年来，随着人们健康意识的提升和医疗水平的不断进步，卫生事业管理学作为一门重要的学科得到越来越多的关注。
本教案将围绕卫生事业管理学的基本概念、目标与原则、方法与策略等方面展开讲解，旨在培养学生对卫生管理的理论基础和实践能力，为其未来从事卫生管理工作打下坚实的基础。
二、卫生事业管理学的概述1. 定义与特点在这个章节中，将介绍卫生事业管理学的定义和特点。
卫生事业管理学是研究卫生事业单位组织、管理、运作等方面的学科，其主要特点有系统性、专业性和综合性。
2. 目标与原则在这个章节中，将详细介绍卫生事业管理学的目标和原则。
卫生事业管理学的目标包括提高医疗质量、降低医疗成本、提高患者满意度等方面；卫生事业管理学的原则包括科学性、公正性、效率性等方面。
三、卫生事业管理学的方法与策略1. 组织管理这一部分将介绍卫生事业管理学中的组织管理方法和策略，包括人力资源管理、信息管理、财务管理等方面。
学生将学习到如何合理配置医疗资源、优化医疗服务流程等技能。
2. 绩效评估与改进这一部分将介绍卫生事业管理学中的绩效评估与改进方法和策略，包括制定绩效评价指标、建立绩效管理体系等方面。
学生将学习到如何评估医疗机构的运营绩效，并提出改进方案。
3. 病例管理这一部分将介绍卫生事业管理学中的病例管理方法和策略，包括病例路径管理、跨科室合作等方面。
学生将学习到如何通过规范病例管理提高医疗质量和效率。
四、卫生事业管理学在实践中的应用1. 医院管理这一部分将介绍卫生事业管理学在医院管理中的应用，包括医院策略规划、医院质量管理等方面。
学生将学习到如何管理一个医院，提高医疗质量和效果。
2. 社区卫生服务管理这一部分将介绍卫生事业管理学在社区卫生服务管理中的应用，包括建立社区卫生服务中心、开展健康教育等方面。
学生将学习到如何有效管理社区卫生服务，提高居民健康水平。
五、总结与展望通过本教案的学习，学生将对卫生事业管理学有更深入的了解，掌握基本的管理理论和实践技能。
卫生事业管理学教案(梁万年)
卫生事业管理学教案(梁万年)第一章：卫生事业与管理一、教学目标1. 了解卫生事业的概念、特点和意义。
2. 掌握卫生事业管理的基本原理和方法。
3. 理解卫生事业管理在公共卫生体系中的作用。
二、教学内容1. 卫生事业的概念与特点2. 卫生事业管理的意义3. 卫生事业管理的基本原理4. 卫生事业管理的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解卫生事业的概念、特点和意义，以及卫生事业管理的基本原理和方法。
2. 案例分析法：分析典型卫生事业管理案例，让学生更好地理解卫生事业管理的实际应用。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对卫生事业概念、特点和管理方法的理解。
2. 案例分析报告：评估学生对卫生事业管理案例的分析能力。
第二章：卫生政策与卫生法规一、教学目标1. 了解卫生政策的概念、制定过程和作用。
2. 掌握卫生法规的种类、制定机构和实施过程。
3. 理解卫生政策与卫生法规在卫生事业管理中的重要性。
二、教学内容1. 卫生政策的概念与制定过程2. 卫生政策的种类与作用3. 卫生法规的种类与制定机构4. 卫生法规的实施过程三、教学方法1. 讲授法：讲解卫生政策的概念、制定过程和作用，以及卫生法规的种类、制定机构和实施过程。
2. 小组讨论法：分组讨论卫生政策与卫生法规在实际卫生事业管理中的应用，提高学生的思考和分析能力。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对卫生政策和卫生法规的理解。
2. 小组讨论报告：评估学生对卫生政策与卫生法规在实际卫生事业管理中的应用能力。
第三章：卫生组织与管理一、教学目标1. 了解卫生组织的类型、功能和结构。
2. 掌握卫生组织管理的基本原则和方法。
3. 理解卫生组织在卫生事业管理中的作用。
二、教学内容1. 卫生组织的类型与功能2. 卫生组织管理的的基本原则3. 卫生组织管理的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解卫生组织的类型、功能和结构，以及卫生组织管理的基本原则和方法。
2. 角色扮演法：模拟卫生组织的管理过程，提高学生的实际操作能力。
《卫生事业管理学》课程教学大纲
《卫生事业管理学》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程简介《卫生事业管理学》是介绍管理相关理论、卫生政策和管理技术的综合性课程。
根据党和政府的方针政策、人民群众对卫生服务的需求，运用现代管理科学的理论、方法和技术，研究国内外卫生事业管理的基本规律，特别是我国卫生事业管理的基本规律，合理地筹集、分配和利用有限的卫生资源，提高卫生服务的社会效益和经济效益、进而提高人民群众健康水平的系统科学。
通过学习本门课程，使学生了解中国卫生事业的历史、现状和发展情况，并在学习与中国国情适应的卫生工作方针、政策的基础上，研究与政策相适应的卫生服务组织管理体系、健康保障制度；研究如何满足日益增长的卫生服务需求、研究在市场经济条件下卫生系统本身的良性运行机制和发展机制。
三、教学目标与要求通过理论教学，让学生了解中国和世界当前正在实行的卫生政策，培养系统的大卫生观，熟悉当前我国各级各类卫生部门主要的职能职责，熟悉与卫生相关部门的职能、职责，熟悉卫生系统内部运行机制，了解医疗体制改革涉及的各个部门及难点，掌握扎扎实实的专业知识，以更好的适应未来的工作岗位。
四、教材及参考书（一）教材名称及性质张亮编著.《卫生事业管理学》.第1版.人民卫生出版社，2013年（二）参考书[1]梁万年编著.《卫生事业管理学》.第3版.人民卫生出版社，2013年[2]郭岩编著.《卫生事业管理学》.第2版.北京大学出版社，2011年[3]李鲁编著.《卫生事业管理学》.第2版.中国人民大学出版社，2012年[4]王明旭编著.《卫生事业管理学》.第2版.北京大学医学出版社，2011年[5]刘毅编著.《卫生事业管理学》.第1版.高等教育出版社，2016年五、课程考核方式（一）考核方式过程考核主要通过考勤、课堂提问等方式进行，课终考核采用闭卷方式。
（二）成绩评定办法成绩构成：课终考核成绩×60% + 过程考核成绩×40%六、课外学习要求课外学习（自学）要求，要求同学通过对课程的学习，查阅相关资料，结合自己的学习、工作等经验，撰写专题小论文，需要在课程结束之前提交。
新疆医科大学《卫生事业管理学》课程教学现状SWOT分析
学 校 对该 门课 程重 视程 度 等 ７个 方 面 ３ ０个 具 体 问
中 图分 类 号 ： Ｒｌ ９ — ４ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ９ — ５ ５ ５ １ （ ２ ０ １ ３ ） １ １ — １ ６ ９ ０ — ０ ４
近几年 国内已有 院校 在对 卫生 事业 管理 学教 学
旧金 山大学 的管理 学 韦里 克教 授于 ２ Ｏ世 纪 ８ Ｏ年 代 初 提 出来 的 ，它 对 组 织 或企 业 的优 势 （ Ｓ ｔ ｒ ｅ ｎ ｇ ｔ ｈ ｓ ） 、
（ Ｔ ｈ ｒ ｅ ａ ｔ ｓ ）进行 综合 分析 ， 找 出其 优势 、 劣 势及 核心
竞 争 力 之 所 在 。其 中 ，Ｓ 、 Ｗ 是 内 部 因 素 ，ｏ、 Ｔ 是 外 部 因 素 。
培 养能解 决 卫生管 理 实 际 问题 的 实 用 型 、 综 合 型 卫
生 管 理 专 门人 才 ”＿ ｌ Ｊ 。本 文 以新 疆 医 科 大 学 ２ Ｏ ｌ １ — ２ Ｏ １ ２学 年 开 设 《 卫生事业管理学》 课 程 的 卫 生 事 业
队伍 ， 青年 教 师思 维 活跃 、 想 法新 颖 ， 教 研 室 充 满 活
防 医学专 业和 医药 信息 管理 专业 将该 门课 程作 为专 业选 修课 ， ４个 班 级 共 计 １ ２ Ｏ人 。基 于 专 业 基 础 课 和 专业 选修课 角 度 ， 基于学生（ 主 要 是 问卷 调 查 ， 调 查 内容 涉及学 生 就该 门课 程 的教 材选 用 、 内容 安排 、 实 验课 设计 、 Ｐ Ｐ Ｔ制作 、 授课水平、 知识 点 的掌 握及
・
医学 教 育 ・
新疆 医科 大 学 《 卫生事业管理学》 课 程 教 学 现状 Ｓ ＷＯ Ｔ分 析
《卫生事业管理学》课程分析
教师评学
通过近几年来的教学改革实践， 预防专业学生整体学习状态良好， 学习态度端正，通过课程学习， 能较好的实现课程所要求的教学 目标。 通过集中备课等教研活动，同行 教师对该课程教学效果均评价良 好。
同行评教
教学评价
督导评教
学校督导、专家通过日常听课和 中期教学检查，一致肯定该课程 的教学效果。
学生评教
开课与授课对象： 《卫生事业管理学》开设在第七学期（四年制），授课对象为 预防医学专业四年级学生。
优点：入学成绩优异，求知欲强、基础扎实，动手能力强、 目的明确。 缺点：极少数学生不喜欢本专业，对课程认识不够深刻。
应 针对学生的实际情况，充分利用现有教学资源，提高学生对 对 本课程的认识，加强理论与实践教学相结合，有意识地培养 措 施 学生主动学习、主动实践的习惯。
社会医学与卫生事业管理教研室
2.教学目标
社会医学与卫生事业管理教研室
知识与技能 过程与方法 情感态度与 价值观
社会医学与卫生事业管理教研室
知识与技能
掌握卫生事业管理的相关概念。
掌握管理的基本理论与研究方法。
掌握卫生事业管理的基本过程。
社会医学与卫生事业管理教研室
过程与方法
掌握学习方法：让学生亲身参加与体验学习过程， 学习课程的基本理论和基本技能。建立合理的知 识结构并养成实事求是的科学态度。 培养学生的探究精神：鼓励学生发现问题，积极 探索和提高解决工作实际问题的方法和能力。 培养独立思考与团队精神：鼓励学生养成独立思 考与团队合作交流相结合的好习惯，积极主动参 与实验训练，并与他人合作，体验参与学习、探 究学习的乐趣。
社会医学与卫生事业管理教研室
先修课程
《环境卫生学》
卫生事业管理学第二版课程设计
卫生事业管理学第二版课程设计课程意义卫生事业管理学是卫生事业管理与相关人员的培训课程之一，旨在通过理论和实践的学习，使学员深入了解卫生事业管理的理论和实践，提高其卫生事业管理的素质和能力。
该课程设计旨在帮助学员在实践过程中运用所学知识，更好地完成后续工作。
课程目标•深入了解卫生事业管理的最新发展趋势，掌握其基本概念和理论体系•掌握卫生政策法规及相关规定，建立健全卫生事业管理体系•学习卫生数据分析与应用，做好卫生事业统计分析工作•掌握卫生团队管理与卫生领导力的相关知识和技能，提高卫生事业管理能力课程设计方案第一章、卫生事业的概述1.1 卫生事业的定义及价值 1.2 卫生事业的发展历程 1.3 卫生事业的目标与职责第二章、卫生事业管理的基本概念2.1 卫生事业管理的定义及职能 2.2 卫生事业管理的基本原则 2.3 卫生事业管理的组织机构及职能第三章、卫生政策法规与规定3.1 卫生政策法规的概述 3.2 卫生政策法规的体系结构 3.3 卫生政策法规的具体内容第四章、卫生事业管理体系与标准4.1 卫生事业管理体系建设的意义 4.2 卫生事业管理体系的构成要素及其互动 4.3 卫生事业管理体系规划与实践第五章、卫生数据分析与应用5.1 卫生数据分析的基本方法 5.2 卫生数据分析程序的设计与实施 5.3 卫生数据应用案例分析第六章、卫生团队管理与卫生领导力6.1 卫生团队管理的基本概念 6.2 卫生团队建设的基本原则 6.3 卫生领导力的发挥与提升课程教学方法本课程主要采用讲授、讨论、案例分析等授课方法。
通过理论和实例的讲授，引导学员深入了解卫生事业管理的理论体系、方法和应用，结合实际案例分析，提高学员的综合素质和实际能力。
课程考核方式本课程考核包括平时作业、课堂讨论、期末论文等，占比如下：平时作业：20% 课堂讨论：30% 期末论文：50%课程参考书目1.《卫生事业管理学》（第二版），主编：李文芳，中国卫生出版社2.《卫生政策与管理》（第三版），主编：彭院生，清华大学出版社3.《卫生统计学》（第二版），主编：王红，中国卫生出版社结束语本课程设计旨在帮助学员掌握卫生事业管理的基本理论和实践技能，为其在卫生事业管理领域的工作提供一定的指导和支持。
卫生事业管理学教案(梁万年)
卫生事业管理学教案(梁万年)第一章：卫生事业与管理教学目标：1. 理解卫生事业的概念与特点2. 掌握卫生事业管理的基本原理与方法3. 了解我国卫生事业管理的历史与现状教学内容：1. 卫生事业的定义、性质和任务2. 卫生事业管理的原则与目标3. 卫生事业管理的方法与手段4. 我国卫生事业管理的发展历程与现状5. 卫生事业管理面临的挑战与机遇教学活动：1. 导入：介绍卫生事业的概念，引发学生对卫生事业的关注2. 理论讲解：讲解卫生事业管理的原理与方法3. 案例分析：分析我国卫生事业管理的实际案例，加深学生对卫生事业管理的理解4. 课堂讨论：讨论卫生事业管理面临的挑战与机遇，培养学生的思考能力作业与评估：2. 课堂表现：评估学生在课堂讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度第二章：卫生服务体系教学目标：1. 理解卫生服务体系的概念与构成2. 掌握卫生服务体系的组织与管理3. 了解我国卫生服务体系的特点与问题教学内容：1. 卫生服务体系的定义、构成与功能2. 卫生服务体系的组织结构与管理体制3. 我国卫生服务体系的发展与改革4. 卫生服务体系存在的问题与挑战教学活动：1. 导入：通过现实案例引入卫生服务体系的讨论2. 理论讲解：讲解卫生服务体系的构成与组织管理3. 案例分析：分析我国卫生服务体系的成功与问题4. 课堂讨论：讨论卫生服务体系改革的必要性及其路径作业与评估：1. 课后作业：要求学生结合我国卫生服务体系的特点，提出改善卫生服务体系的建议2. 课堂表现：评估学生在课堂讨论中的积极参与度和思考能力第三章：卫生政策与法规教学目标：1. 理解卫生政策与法规的作用与意义2. 掌握卫生政策与法规的基本内容3. 了解我国卫生政策与法规的制定与实施教学内容：1. 卫生政策与法规的定义、作用与意义2. 卫生政策与法规的基本内容与体系3. 我国卫生政策与法规的制定过程与实施情况4. 卫生政策与法规对卫生事业管理的影响教学活动：1. 导入：通过现实案例引入卫生政策与法规的讨论2. 理论讲解：讲解卫生政策与法规的基本内容与体系3. 案例分析：分析我国卫生政策与法规的成功与问题4. 课堂讨论：讨论卫生政策与法规在卫生事业管理中的作用与影响作业与评估：1. 课后作业：要求学生结合我国卫生政策与法规的实施情况，提出改善卫生政策与法规的建议2. 课堂表现：评估学生在课堂讨论中的积极参与度和思考能力第四章：公共卫生与疾病预防控制教学目标：1. 理解公共卫生的概念与重要性2. 掌握公共卫生与疾病预防控制的基本方法3. 了解我国公共卫生与疾病预防控制的现状与问题教学内容：1. 公共卫生的定义、特点与重要性2. 公共卫生与疾病预防控制的基本方法与措施3. 我国公共卫生与疾病预防控制的现状与问题4. 公共卫生事件的管理与应对教学活动：1. 导入：通过现实案例引入公共卫生的讨论2. 理论讲解：讲解公共卫生与疾病预防控制的基本方法与措施3. 案例分析：分析我国公共卫生与疾病预防控制的成功与问题4. 课堂讨论：讨论公共卫生事件的管理与应对作业与评估：1. 课后作业：要求学生结合我国公共卫生与疾病预防控制的现状，提出改善公共卫生与疾病预防控制的建议2. 课堂表现：评估学生在课堂讨论中的积极参与度和思考能力第五章：医疗服务管理教学目标：1. 理解医疗服务管理的重要性2. 掌握医疗服务管理的基本方法与手段3. 了解我国医疗服务管理的现状与问题教学内容：1. 医疗服务管理的定义、特点与重要性2. 医疗服务管理的基本方法与手段3. 我国医疗服务管理的现状与问题4. 医疗服务改革的路径与方向教学活动：1. 导入：通过现实案例引入医疗服务管理的讨论2. 理论讲解：讲解医疗服务管理的基本方法与手段3. 案例分析：分析我国医疗服务管理的成功与问题4. 课堂讨论：讨论医疗服务改革的路径与方向作业与评估第六章：健康信息管理与统计方法教学目标：1. 理解健康信息管理的重要性2. 掌握健康信息收集、整理与分析的基本方法3. 了解健康信息在卫生事业管理中的应用教学内容：1. 健康信息管理的定义、特点与重要性2. 健康信息的收集、整理与分析方法3. 健康信息在卫生事业管理中的应用案例4. 卫生统计方法在卫生事业管理中的作用教学活动：1. 导入：通过现实案例引入健康信息管理的讨论2. 理论讲解：讲解健康信息的收集、整理与分析方法3. 案例分析：分析健康信息在卫生事业管理中的应用案例4. 课堂讨论：讨论卫生统计方法在卫生事业管理中的作用作业与评估：1. 课后作业：要求学生运用健康信息收集、整理与分析方法，分析一个卫生相2. 课堂表现：评估学生在课堂讨论中的积极参与度和思考能力第七章：人力资源管理教学目标：1. 理解人力资源管理在卫生事业管理中的重要性2. 掌握卫生事业人力资源管理的基本原理与方法3. 了解我国卫生事业人力资源管理的现状与问题教学内容：1. 人力资源管理在卫生事业管理中的重要性2. 卫生事业人力资源管理的基本原理与方法3. 我国卫生事业人力资源管理的现状与问题4. 改善卫生事业人力资源管理的策略与措施教学活动：1. 导入：通过现实案例引入人力资源管理的讨论2. 理论讲解：讲解卫生事业人力资源管理的基本原理与方法3. 案例分析：分析我国卫生事业人力资源管理的成功与问题4. 课堂讨论：讨论改善卫生事业人力资源管理的策略与措施作业与评估：1. 课后作业：要求学生结合我国卫生事业人力资源管理的现状，提出改善人力资源管理的建议2. 课堂表现：评估学生在课堂讨论中的积极参与度和思考能力第八章：财务管理1. 理解财务管理在卫生事业管理中的重要性2. 掌握卫生事业财务管理的基本原理与方法3. 了解我国卫生事业财务管理的现状与问题教学内容：1. 财务管理在卫生事业管理中的重要性2. 卫生事业财务管理的基本原理与方法3. 我国卫生事业财务管理的现状与问题4. 改善卫生事业财务管理的策略与措施教学活动：1. 导入：通过现实案例引入财务管理的讨论2. 理论讲解：讲解卫生事业财务管理的基本原理与方法3. 案例分析：分析我国卫生事业财务管理的成功与问题4. 课堂讨论：讨论改善卫生事业财务管理的策略与措施作业与评估：1. 课后作业：要求学生结合我国卫生事业财务管理的现状，提出改善财务管理的建议2. 课堂表现：评估学生在课堂讨论中的积极参与度和思考能力第九章：卫生事业项目管理教学目标：1. 理解项目管理在卫生事业管理中的重要性2. 掌握卫生事业项目管理的基本原理与方法3. 了解我国卫生事业项目管理的现状与问题教学内容：1. 项目管理在卫生事业管理中的重要性2. 卫生事业项目管理的基本原理与方法3. 我国卫生事业项目管理的现状与问题4. 改善卫生事业项目管理的策略与措施教学活动：1. 导入：通过现实案例引入项目管理的讨论2. 理论讲解：讲解卫生事业项目管理的基本原理与方法3. 案例分析：分析我国卫生事业项目管理的成功与问题4. 课堂讨论：讨论改善卫生事业项目管理的策略与措施作业与评估：1. 课后作业：要求学生结合我国卫生事业项目管理的现状，提出改善项目管理的建议2. 课堂表现：评估学生在课堂讨论中的积极参与度和思考能力第十章：卫生事业评价与管理教学目标：1. 理解卫生事业评价的重要性2. 掌握卫生事业评价的基本方法3. 了解我国卫生事业评价的现状与问题教学内容：1. 卫生事业评价的定义、特点与重要性2. 卫生事业评价的基本方法与指标体系3. 我国卫生事业评价的现状与问题4. 改善卫生事业评价的策略与措施教学活动：1. 导入：通过现实案例引入卫生事业评价的讨论2. 理论讲解：讲解卫生事业评价的基本方法与指标体系3. 案例分析：分析我国卫生事业评价的成功与问题4. 课堂讨论：讨论改善卫生事业评价的策略与措施作业与评估：重点解析：本教案以“卫生事业管理学”为主题，全面覆盖了卫生事业与管理、卫生服务体系、卫生政策与法规、公共卫生与疾病预防控制、医疗服务管理、健康信息管理与统计方法、人力资源管理、财务管理、卫生事业项目管理和卫生事业评价与管理等十个核心章节。
《卫生事业管理学》课程教学大纲
《卫生事业管理学》课程教学大纲课程名称：卫生事业管理学授课专业：四年制信息管理专业及五年制预防医学专业学时与学分：总学时为36（理论课36学时），2学分一、课程概况1、课程性质和目的卫生事业管理学运用现代管理科学的理论、方法和技术，研究国内外卫生事业管理的基本规律，特别是我国卫生事业发展的规律，我国卫生管理的理论、方法及卫生政策，提高卫生服务的社会效益和经济效益、进而提高人民群众健康水平的系统科学。
该课程主要介绍我国卫生事业的组织构架，资源分配和流向，具体操作流程和操作方法技术。
重点内容是卫生规划、卫生政策、卫生服务体系、健康保障制度、卫生资源管理及社区卫生服务管理。
卫生事业管理学概论是一门理论性和应用性均较强的课程。
它结合了管理学、统计学、社会学等学科内容。
主要采用课堂讲授、案例分析、互动式讨论及自学等方式进行。
教师在课堂内容的组织和讲授上，应重视理论联系实际，并结合目前社会关注的卫生行业热点问题展开案例分析，以此启迪学生的现代管理思维。
使学生正确理解卫生事业管理学的基本概念，掌握卫生事业管理学的研究对象、卫生事业管理的发展规律和主要的研究方法；通过互动式的教与学，使学生提高综合性分析问题、解决问题的能力，达到培养学生综合管理素质提高的教学目的。
2、教学目标与任务通过卫生事业管理学的学习，要求掌握管理学基本原理，卫生改革和发展的方针和政策，卫生计划和评价的基本理论和方法，卫生组织现状和管理、卫生人力管理，卫生服务研究方法，信息系统基本理论，能主动地运用所掌握的卫生事业管理学理论解决工作中遇到的卫生事业管理方面的问题。
3、教学条件：多媒体教室4、教学方法采取基本理论讲解与课堂案例讨论相结合的教学方式。
理论学习主要采用课堂讲授的方式，实践学习主要采取课堂讨论、案例分析等方式。
5、参考教材《卫生事业管理学》，梁万年主编，人民卫生出版社，2003年7月第1版，普通高等教育“十一五”国家级规划教材（供预防医学、卫生管理类专业用）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师评学
通过近几年来的教学改革实践， 预防专业学生整体学习状态良好， 学习态度端正，通过课程学习， 能较好的实现课程所要求的教学 目标。 通过集中备课等教研活动，同行 教师对该课程教学效果均评价良 好。
同行评教
教学评价
督导评教
学校督导、专家通过日常听课和 中期教学检查，一致肯定该课程 的教学效果。
学生评教
通过期末网上评教等方式，学生 对本课程的教学评价较好。
社会医学与卫生事业管理教研室
教师教学的规范性、积 极性和创造性明显提高。
同行评教 教学效果 督导评教
学生的理论水平提高，学 习态度改善。
学生的学习积极性和主 动性明显提高。
社会医学与卫生事业管理教研室
9.课程特色
社会医学与卫生事业管理教研室
3.教学内容
社会医学与卫生事业管理教研室
选用教材
主导教材
《卫生事业管理学》，梁万年主编，人民卫 生出版社，2013年出版。
辅助教材
《中国卫生事业管理学》，朱敖荣主编，吉林科技出版社， 1997年出版。
教材特点
专业经典教材，“十二五”普通高等教育本科国家级规 划教材。教材理论知识框架完整，由浅及深，难点分散，易 于培养学生自主学习的习惯，注重学生实践应用能力的培养。
社会医学与卫生事业管理教研室
先修课程
《环境卫生学》
《社会医 学》
先修 课程
《卫生 法规与 监督学》
社会医学与卫生事业管理教研室
课程定位与作用 是预防医学生专业课程体系的重要组成部分， 与基础医学、临床医学及其他学科有着广泛 的交叉和联系的边缘学科。 为学生毕业后从事预防医学及相关领域的工 作打下理论及实践基础。
社会医学与卫生事业管理教研室
热烈欢迎 各位评估专家
社会医学与卫生事业管理教研室
《卫生事业管理学》 课程分析
青岛大学 2015年11月
社会医学与卫生事业管理教研室
1.课程性质和定位 2.教学目标 3.教学内容设计 4.重点、难点内容 5.学情分析 6.教学方法与手段 7.教学评价与考核方式 8.教学反馈与教学效果 9.课程特色及建设取得的成绩
社会医学与卫生事业管理教研室
7.教学评价与考核方式
社会医学与卫生事业管理教研室
本课程为考试课程
期末考试为闭卷考试（卷面成绩为100分），题型按
青岛大学要求分为名词解释、单项选择题、填空题、 简答题及论述题。
社会医学与卫生事业管理教研室
8.教学反馈与教学效果
社会医学与卫生事业管理教研室
业管理的内容。
社会医学与卫生事业管理教研室
教学难点
卫生事业管理的客体，人力资
卫生事业管理基本理论、基本 知识和基本技能。
源、卫生信息管理、药品政策 和管理等方面讲解卫生事业管 理的内容。
社会医学与卫生事业管理教研室
5.学情分析
社会医学与卫生事业管理教研室
社会医学与卫生事业管理教研室
教学内容
介绍卫生事业管理的相关概念及政府作为卫生事业管理主体的作
用。 介绍卫生事业管理的基本理论与研究方法。 从计划、组织、控制三个方面介绍卫生事业管理的基本过程。
从卫生组织系统、卫生系统活动和社会卫生措施三个方面介绍卫
生事业管理的客体。 从人力资源、卫生信息管理、药品政策和管理等方面介绍卫生事
开课与授课对象： 《卫生事业管理学》开设在第七学期（四年制），授课对象为 预防医学专业四年级学生。
优点：入学成绩优异，求知欲强、基础扎实，动手能力强、 目的明确。 缺点：极少数学生不喜欢本专业，对课程认识不够深刻。
应 针对学生的实际情况，充分利用现有教学资源，提高学生对 对 本课程的认识，加强理论与实践教学相结合，有意识地培养 措 施 学生主动学习、主动实践的习惯。
社会医学与卫生事业管理教研室
情感态度 与价值观
热爱预防医学专业。 注重教书与育人相结合，加强职业道德 及动手能力的培养，使学生树立正确的 人生观、价值观。 注重培养学生良好的学习习惯和严谨认 真、实事求是的科学态度。 培养团队合作精神，为提高岗位胜任力 打下基础。
社会医学与卫生事业管理教研室
社会医学与卫生事业管理教研室
2.教学目标
社会医学与卫生事业管理教研室
知识与技能 过程与方法 情感态度与 价值观
社会医学与卫生事业管理教研室
知识与技能
掌握卫生事业管理的相关概念。
掌握管理的基本理论与研究方法。
掌握卫生事业管理的基本过程。
社会医学与卫生事业管理教研室
过程与方法
掌握学习方法：让学生亲身参加与体验学习过程， 学习课程的基本理论和基本技能。建立合理的知 识结构并养成实事求是的科学态度。 培养学生的探究精神：鼓励学生发现问题，积极 探索和提高解决工作实际问题的方法和能力。 培养独立思考与团队精神：鼓励学生养成独立思 考与团队合作交流相结合的好习惯，积极主动参 与实验训练，并与他人合作，体验参与学习、探 究学习的乐趣。
社会医学与卫生事业管理教研室
1.课程性质和定位
社会医学与卫生事业管理教研室
课程性质 《卫生事业管理学》是预防医学专业的主干 课程、专业必修课程之一。
社会医学与卫生事业管理教研室
课程内容
以卫生事业管理基本理论、基本知识和基本技能
为重点，从卫生事业管理主体、管理的理论与方
法、管理过程、管理客体等方面讲述。
近五年教研室共申请科研项目44项，其 中国家级3项，省部级26项、厅局级15 项。 获得科研奖励51项，其中省部级奖励3 项，厅局级奖励48项。 发表SCI收录论文8篇，其他论文122篇。
社会医学与卫生事业管理教研室
社会医学与卫生事业管理教研室
6.教学方法与手段
社会医学与卫生事业管理教研室
采用课堂授课法，启发式教学，提高课堂教学 质量。 注重师生交流，将以教师为中心转变为以学生 为主体的教学模式，既调动了学生学习的积极 性，又培养了学生的学习能力。 采用多媒体教学手段，增加课堂信息量。通过 图像、视频等多媒体技术，激发学生的学习兴 趣，满足学生的求知欲。