高考语文试卷双向细目表
语文试题双向细目表
语文试题双向细目表
能力层级
难度
要求
识记
理解
分析
综合
表达
应用
鉴
赏
评
价
探究
基础知识
1
2
字音
√
易
2
2
字形
√
易
3
2文言解词ຫໍສະໝຸດ √易42
古诗文名句默写
√
易
5
2
语法知识（复句）
√
易
6
2
标点
√
中
7
2
修辞
√
易
8
2
文学常识
√
易
课内小说
（散文、诗歌
、记叙文
）阅读
9
2
理解（概括）事物的特点
√
易
10
2
感受、体会内容的情感
√
中
11
议论
文阅读
19
2
分析句子的表情达意
√
中
20
2
感受内容所表达的人物情感
√
中
21
2
加强对选文内容的理解
√
中
课内古诗阅读
22
2
理解诗句中关键词语的统领关系
√
中
23
2
高三语文双向细目表
1
字音多音字形声字
把字放到一定的语境中与词义联系起来。
2
字形⑴同音音近字⑵同音义近字⑶音形都近字⑷形近字
⑴从理解词义入手⑵利用对应关系掌握⑶通过组词辨别。注意互用字。
3
近义词的辨析
（实词或虚词）（3分题）
要结合具体的语境来选择。1、实词：⑴注意感情、态度、语体色彩；⑵注意理性意义（词义的侧重点，轻与重、范围的不同）；⑶语法功能（词性不同，搭配习惯差别）；2、虚词关联词：⑴语法功能和特定意思；⑵结构关系和成对成套的特点。
⑴主题的社会意义；⑵作者的思想感情和观点态度（闺妇幽怨、忧国忧民、怀才不遇、怀古伤已）。
三、鉴赏步骤：⑴诵读（了解大意）。⑵解题（知人论世，了解背景）。⑶释句解词（找意象）。⑷入境（品情思）。⑸会意（令会主旨）。⑹评价（评定优劣高下）。
⑵答题要领：①明大意（知人明事）；②通词句（结合语境）；③能辨析（五W、人物之间关系、事件经过、几个时间、几个地点、发生、发展的原因，多少原因）
⑶分析答题过程：篇——句——词——篇
15
文言句子的翻译（8分题）。
标准是“信、达、雅”，重点是“信达”。“6+1”：替（古今异义）、扩（一词多义）、留（人、物、地、官名词）、增（省略句）减（语气助词）、移（倒装句）+猜
9
10
⑶解题方法①以文解文（即根据文章本身所提供的信息对语句的意义进行分析，联系上下文把握理解语句的意义）。②科技文：抓主旨，抓信息，利用选顶，排除干扰，对照原文做出选择。③社科类文：抓观点，材料和思想。
11
12
13
14
文言文阅读（12分）
对实词、虚词的理解。
理解虚词在文中的用法。
（《考纲》规定的18个之中选择）。
高三语文双向细目表
题号
考试内容
考查目标及能力要求
题型
分值
类型
1
生态文学
（信息类
文本阅读）
考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意的能力；理解能力
客观题
3分
K
2
考查筛选并整合文中信息分析概括作者在文中的观点态度的能力；理解能力
客观题
3分
K
3
考查理解文中的重要论点的内涵的能力；理解能力
客观题
3分
K
主观题
60分
C
主观题
4分
C
9
考查理解作品标题的内涵的能力；分析能力
主观题
6分
N
10《宋史•李肃之传》来自文言文）考查理解文言文实词、虚词、文言句式的能力；理解能力
客观题
3分
C
11
考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力；理解能力
客观题
3分
C
12
考查对文言文的筛选并整合文中信息，归纳内容要点和分析概括能力；理解能力
客观题
3分
C
13
考查对文言文的理解和翻译的能力；理解能力
主观题
8分
C
14
考查对文言文细节的理解能力；理解能力
主观题
4分
C
15
《秋夕寓居精舍书事》（诗歌）
考查考生鉴赏诗歌表达技巧、思想内容的能力；理解能力
客观题
3分
C
16
考查鉴赏诗歌思想内容、表达技巧的能力；理解能力
主观题
6分
C
17
名篇名句
默写
考查默写常见名篇名句的能力；理解能力
4
考查分析文章的论证结构的能力；分析能力
高考语文试题双向细目表
究
系数
43
文言断句
√
0.7
古诗文阅读 5
3
文化知识
√
0.5
6
3
归纳内容要点，概 括中心意思
√
0.5
全国三（丙）卷语文双向细目表
4
5 古诗文阅读
6
考查内容
能力层级
期望
识 记
理解
分析表达鉴赏 综合应用评价
探 究
难度 系数
3 文言文理解断句
√
0.7
3 识记古代文化知识
√
0.6
3
概括归纳文章内容 要点，
√
• 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） • A．以字行，是指在古代社会生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。 • B． 姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它与血亲有同有异，只是血亲中的一部分。 • C． 母忧是指母亲的丧事，古代官员遭逢父母去世时，按照规定需要离职居家守丧。 • D．私禄中的“禄”指俸禄，即古代官员的薪水，这里强调未用东乡君家钱财营葬。
• 【解析】
• 10．试题分析：本题考查文言断句。首先回归文本，结合语境理解句意， “更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李 宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤孙熹/信义著名/愿得降之/” ，这句话的意思是：更始即位，舞阴（地名）大户人家李氏拥城不投 降，更始遣柱天将军李宝去招降他们。李氏不肯，说：“听说宛人赵氏有孤孙赵憙，以信义闻名，愿意向他投降。”然后依据表 对话的词语“云”断开两处，再抓住句中的名词代词，明确句子结构，比如“降之”后面应断开，逐一进行分析即可。
• 【解析】
• 10．试题分析：本题考查文言断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件。接着通过找一些名词与 动词来组句，先断开能断的句子。最后反复诵读、推断。即可以先通读语段，把握大概内容，再结合人名、地名、官职名称以及 动词断句，这个语段主要是叙事，意思是“（谢弘微）幼年时代精神端庄谨慎，时机适当才开口说话。过继后的叔叔谢混很有知 人之名，见到他后认为他很特别，对谢思说：“这孩子内心沉稳聪明早慧，将来一定会成为优秀人材，有一个像这样的儿子，也 就足够了”。
2023高中语文全国甲卷双向细目表
2023高中语文全国甲卷双向细目表一、文言文阅读1. 古文名篇阅读理解- 古文名篇选读- 名篇背诵与鉴赏- 名篇生词与短语解析2. 古文词语解析与运用- 古文常见词义解析- 古文词语运用与变化3. 文言文表达与仿写- 文言文表达技巧- 文言文仿写任务- 仿写中的文言文修辞手法运用二、现代文阅读1. 文学作品阅读与分析- 诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品阅读- 文学作品风格与内涵分析- 作品背景、主题与意义解读2. 新闻报道与议论文阅读- 新闻报道的结构、写作与特点- 议论文写作技巧与逻辑推理- 信息辨析与文章观点分析3. 科普类文章阅读与辨析- 科普类文章的特点与目的- 科普文中的逻辑推理与事实依据 - 科普文的科学性评估与辨析三、写作与应用1. 议论文的写作与展开- 议论文的结构与组织- 议论文观点的提出与论证- 议论文的结尾与总结2. 应用文的写作与仿写- 书信、公告、倡议书等应用文写作 - 应用文的语言风格与表达技巧- 应用文的目的、对象与效果评价3. 文章写作与修辞手法运用- 文章开头的引起注意与开门见山- 修辞手法的灵活运用与效果评价- 文章的框架与逻辑结构安排四、古代文学与现代文学联系1. 古代文学作品与现代社会- 古代文学作品的当代价值与意义- 古代文学作品与现代社会现象的联系- 古代文学作品的演绎与再创作2. 古代文学对现代文学的影响- 古代文学作品对现代文学风格的影响- 古代文学中的人物形象在现代文学中的再现 - 古代作品的改编与现代文学作品的创作灵感3. 现代文学作品对古代文学的回应- 现代文学作品对古代文学作品的引用与致敬 - 现代文学作品中的古代文学影子- 现代文学作品对古代文学作品进行反思或重构以上是2023高中语文全国甲卷双向细目表，涵盖了文言文阅读、现代文阅读、写作与应用以及古代文学与现代文学的联系等多个方面。
通过深入学习这些内容，同学们将能够提升语文素养，拓宽文化视野，培养批判思维与表达能力。
高考语文试题类型及双向细目表
4、括号：⑴括号内是词语时，不用点号，括号内是句子时不用句末点号。⑵括号内再有括号，里面应用“[ ]”。
6
病句的辨析6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或鏊余、结构杂糅、表意不明、不合逻辑。（3分题）
解题步骤与方法：凭语感扫描，用方法检验。
2、阅读过程：泡、找、进、猜、补。
3、答题步骤：
⑴认真读题（文题）预测联想；
⑵浏览首句，了解梗概；
⑶阅读全文，边读边画（重点：作者和年代，重要的时间、数据和有关资料、主要事故实和典型形象；表现作者情感和文章的主旨句；语言的特点和修辞的作用）：
⑷审题干（判断答题的范围和要求）；
⑸开始答题（把握文体特点和作者的感情线索）；
18
19
20
21
文学作品的阅读（18分题）
分析文章结构把握文章思路（先内容后形式）。
归纳内容要点概括中心思想。
分析概括作者在文中的观点态度鉴赏作品的形象，语言表达技巧。
评价思想内容和作者的观点态度。
注：高考侧重于对考生鉴赏评价能力的考查。
1、解题思路：把握作品形象，体味作者情感，领悟作者表达的思想内容，鉴赏作者的语言。
5、答题方法：⑴以文解文（见科技类阅读）；⑵以事解文（事，即相关背景信息和相关事实）；
⑶以理解解文（参照常理，理解语句的意义）；
⑷以情解文（以人之常情揣摩人物的特定心情）；
⑸解答主观题至少有两道题用原文原句或用原文词组、语句组装。（鉴赏方面见16题）
22
扩展语句，压缩语段（4分题）。
1、扩句的四种类型：⑴主句的扩展；⑵接填补空白；⑶定向联缀词语成句；⑷话题情景阐发。
2024地区2诊语文细目表
语文科双向细目表版块设置考查内容及选材要求题号考点分值题型核心价值必备知识关键能力能力层级试题情境考查要求预估难度一、现代文阅读（一）论述类文本阅读选选材类型：语言学论文——以汉字传承与创新为主题，体现民族自信这一大的时代主题。
选文主题：《中国高考评价体系》中“核心价值”指标“正确的世界观和方法论”。
体现坚持唯物辩证法，反对形而上学，坚持用联系、发展、矛盾的观点观察和分析问题，善于透过现象看本质。
选文字数应控制在1000字以内。
题干及选项字数应控制在500字左右。
1理解文中重要句子的含意，筛选并整合文中信息。
3选择题体现“正确的世界观和方法论”这一指标内涵概念、标题、观点、句子筛选关键信息、理解重点词句BC认知情境中的重要概念阐释句展开句基础性0.752分析论点、论据和论证方法3选择题论点、论证、论据、论证思路分析文本逻辑、获取论点论据，分析论证过程C认知情境中“整体”与“局部”之间的关系综合性0.73分析和概括作者在文中的观点和态度3选择题观点、态度、推断、逻辑辨识观点态度、掌握推断种类C认知情境中的文本内容的推断与延伸综合性0.65（二）实用类文本阅读选材类型：复合文本阅读——知识性读物、人物访谈题材指向：主题指向关注学生的健康成长。
选材主题指向：《中国高考评价体系》核心价值“正确的世界观和方法论”“健康情感”。
选文字数为1200字左右。
题干及选项字数应控制在400字左右。
4筛选并整合文中信息3选择题体现“正确的世界观和方法论”“健康情感”的内涵指标；体现创新精神。
对象概念与文字的对应关系获取概念信息、本质，将核心概念与选项对应辨析的能力B根据社会生活中心主题选取不同类型的文本构成微情景基础性0.755筛选并整合文中信息把握作者的观点和态度3选择题相关概念的分类、核心概念知识围绕问题从多个文本中获取关键信息、分析推断能力C同上综合性0.65 6探究文本中的某些问题，考查文本特质，不同读者对象的文本选择不同的写作内容6简答题分析问题的程序性知识运用相关知识分析问题、解决问题的能力；在文本之间建立联系的能力C根据微情景设置问题情境应用性0.55（三）文学类文本阅读选材类型：中国当代小说作品，参照2023年全国新课标卷特点选材。
高考语文试卷双向细目表
构成
题号
考查内容与能力要求
赋分
考查意图
复习建议
一、语言
知识
1
字音记识能力
3
记识字音、字型能力
在读写说中：
读准字音，
写对字型，
用对词语。
2
字型记识能力
3
3
词语运用能力
3
正确运用词语
4
病句识别能力
3
二、古诗文阅读
5
实词意思理解能力
积累名句名篇。
通读文段
依文断意
把握内容
评价作者
6
虚词意思与用法理解能力
3
7
文言文人物品格把握能力
3
8
文段内容评价能力
3
9
文言文断句与翻译能力
9
把握诗歌主旨
了解用字之妙
懂得艺术手法
10
古诗鉴赏能力
6
11
名句名篇记识能力
6
口诵笔写
三、现代文阅读
12
把握文章主旨能力
6
读懂议论文类文章：时评、短论、述评；
读懂说明类文章。
精选文段
21
探究领悟深层含义
5
五、语言理解与运用
22
扩展语句，压缩语段
选用、仿用、变换句式
会用常见的修辞方法
6
能够得体准确表达
交流
选编典型试题
训练根本能力
23
6
七、
写作
24
观察与思考能力；
各种表达方式能力；
选材组材和结构能力；
语言运用和表达能力。
60
中学各种文体写作能力
构思、选材、表达和语言运用能力
高考语文双向细目表
高考语文双向细目表内容考点能力层级题型分值难度现代文阅读理解文中重要概念的含义B选择题3理解文中重要句子的含意B选择题3筛选并整合文中的信息C选择题3分析文章结构，把握文章思路C选择题3归纳内容要点，概括中心意思C选择题3分析概括作者在文中的观点态度C选择题3古代诗文阅读理解常见文言实词在文中的含义B选择题3理解常见文言虚词在文中的意义和用法B选择题3理解与现代汉语不同的句式和用法B翻译题理解并翻译文中的句子B翻译题10筛选文中的信息C选择题3归纳内容要点，概括中C选择题3心意思分析概括作者在文中的观点态度C选择题3鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧D选择题3评价文章的思想内容和作者的观点态度D选择题3默写古代诗文常见的名句名篇A填空题6文学类文本阅读分析作品结构，概括作品主题C分析作品体裁的基本特征和主要表现手法C体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力D欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力D对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价D从不同的角度和层面发F掘作品的丰富意蕴探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神F对作品进行个性化阅读和有创意的解读F实用类文本阅读筛选并整合文中的信息C分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思C分析文本的文体基本特征和主要表现手法C评价文本的主要观点和基本倾向D评价文本产生的社会价值和影响D对文本的某种特色作深度的思考和判断D从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴F探讨文本反映的人生价值和时代精神F探究文本中的疑难问题，提出自己的见解F语言正确使用熟语E选择题3文字运用辨析并修改病句E选择题3扩展语句、压缩语段E选用、仿用、变换句式E正确运用常见的修辞手法E语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体E作文内容E20表达E20特征E20。
年高考语文全国二卷双向细目表
新课标卷Ⅱ双向细目表（语文）知识内容能力层级难度要求识记 理解 分析 综合 表达 应用 鉴赏 评价 探究论述类 文本阅读13 文中内容的理解 √ 易 2 3 分析作品结构 √ 易 3 3 作者观点的分析 √ 中 文学类 文本阅读 散文 43 分析作品内容、艺术特色、概括作品主题 √ √ 中 5 5 分析重要概念的含义 √ 难 6 6 欣赏作品的人称的变化及感情 √ 难实用类 文本阅读 新闻组合二则材料7 3 筛选并整合文中的信息 √ 中 85 筛选并整合文中的信息包括读图 √ 中 9 4 分析文本的有关内容√ 难 古诗文 阅 读10 3 文言断句 √ 中 113 古文化知识的理解 √ 中 12 3 文章内容的分析 √ 难 13 10 文言句子的翻译 √ 难 145 赏析诗歌的表达技巧 √ 中 156 评价诗歌的思想感情√ 中 16 5 古诗文默写 √ 中 语言文字 运 用17 3 成语辨析 √ 中 183 病句辨析 √ 难 19 3 语言得体 √ 中 20 6 表达准确、连贯 √ 难 215 仿句推理 √ 中 写 作22 60材料作文√中项 目 考查内 容题序 、分值版 块春天阳春三月春光明媚春回大地春暖花开春意盎然春意正浓风和日丽春花烂漫春天的景色鸟语花香百鸟鸣春百花齐放莺歌燕舞夏天的热赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓夏天的景色鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂莲叶满池秋天秋高气爽天高云淡秋风送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人秋色宜人金桂飘香秋天的景色果实累累北雁南飞满山红叶五谷丰登芦花飘扬冬天天寒地冻北风呼啸滴水成冰寒冬腊月瑞雪纷飞冰天雪地冬天的景色冰封雪盖漫天飞雪白雪皑皑冰封大地冰天雪地早晨东方欲晓旭日东升万物初醒空气清醒雄鸡报晓晨雾弥漫晨光绚丽中午烈日当头丽日临空艳阳高照万里无云碧空如洗傍晚日落西山夕阳西斜残阳如血炊烟四起百鸟归林华灯初上夜幕低垂日薄西山夜晚夜深人静月明星稀夜色柔美夜色迷人深更半夜漫漫长夜城镇风光秀丽人山人海车水马龙宁静和谐村庄草木苍翠竹篱瓦舍山幽路辟小桥流水大楼、饭店直指青云古色古香青砖素瓦耸入碧云工厂机器轰鸣铁流直泻热气腾腾钢花飞溅商店粉饰一新门可罗雀冷冷清清错落有致馆场富丽堂皇设施齐全气势雄伟金碧辉煌学校风景如画闻名遐迩桃李满天下车站、码头井然有序杂乱无章布局巧妙错落有致街道宽阔平坦崎岖不平拥挤不堪畅通无阻花花红柳绿花色迷人花香醉人花枝招展百花齐放百花盛开百花争艳绚丽多彩五彩缤纷草绿草如茵一碧千里杂草丛生生机勃勃绿油油树苍翠挺拔郁郁葱葱枯木逢春秀丽多姿青翠欲滴林海雪原耸入云天瓜果蔬菜清香鲜嫩青翠欲滴果园飘香果实累累果实饱满鲜嫩水灵鸽子、燕子象征和平乳燕初飞婉转悦耳莺歌燕舞翩然归来麻雀、喜鹊枝头嬉戏灰不溜秋叽叽喳喳鹦鹉鹦鹉学舌婉转悦耳笨嘴学舌啄木鸟利嘴如铁钢爪如钉鸡鸭鹅神气活现昂首挺胸肥大丰满自由自在引吭高歌马腾空而起狂奔飞驰膘肥体壮昂首嘶鸣牛瘦骨嶙峋行动迟缓俯首帖耳膘肥体壮车川流不息呼啸而过穿梭往来缓缓驶离船一叶扁舟扬帆远航乘风破浪雾海夜航追波逐浪飞机划破云层直冲云霄穿云而过银鹰展翅学习用品美观实用小巧玲珑造型优美设计独特玩具栩栩如生活泼可爱惹人喜爱爱不释手彩虹雨后彩虹彩桥横空若隐若现光芒万丈雪大雪纷飞大雪封山鹅毛大雪漫天飞雪瑞雪纷飞林海雪原风雪交加霜雪上加霜寒霜袭人霜林尽染露垂露欲滴朝露晶莹日出露干雷电电光石火雷电大作惊天动地春雷滚滚电劈石击雷电交加小雨阴雨连绵牛毛细雨秋雨连绵随风飘洒大雨倾盆大雨狂风暴雨大雨滂沱瓢泼大雨大雨淋漓暴雨如注风秋风送爽金风送爽北风呼啸微风习习寒风刺骨风和日丽雾大雾迷途云雾茫茫雾似轻纱风吹雾散云消雾散云彩云满天天高云淡乌云翻滚彤云密布霞彩霞缤纷晚霞如火朝霞灿烂丹霞似锦星满天星斗众星捧月群星灿烂万点繁星月月出东墙月出东山玉兔东升月光皎洁月色迷人月牙初升日旭日东升日上三竿一轮红日日高三尺艳阳高照烈日当头骄阳似火日影西斜天空碧空万里浩浩长空晴空万里万里无云碧空如洗池塘深不可测碧波涟漪小溪、泉水涓涓细流喧腾飞溅悠然而下泉水丁冬潮汐惊涛拍岸波涛汹涌白浪滔天奔腾翻卷湖、海白浪滔天奔腾不息汪洋大海湖光水色江河奔腾不息滚滚东流一泻千里江水茫茫山荒山野岭寸草不生山清水秀青山绿水高耸入云家务劳动心灵手巧窗明几静手忙脚乱井井有条师生间苦口婆心口若悬河心平气和不慌不忙语重心长热情洋溢恭恭敬敬洗耳恭听同学间亲密无间形影不离情同手足团结友爱朝夕相处人多人山人海人声喧哗人声嘈杂人如潮涌摩肩接踵大雨倾盆大雨狂风暴雨大雨滂沱瓢泼大雨读书学习神情专注学而不厌学无止境专心致志日积月累似懂非懂过节普天同庆彩旗飞舞欢天喜地张灯结彩彻夜狂欢兴高采烈游戏手舞足蹈笨手笨脚挤眉弄眼得意忘形句子常用标点符号主要用法常用的标点符号有句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号等。
2020全国新课标I、II、Ⅲ卷高考语文知识双向细目表(1)
2020全国新课标I、II、Ⅲ卷高考语文知识双向细目表(1)以下为改正后的文章：新课标卷Ⅰ双向细目表（语文）能力层级难度分数知识内容要求1 论述类文本阅读23 3 3 3 表鉴探度记解综应评合用价识理析达赏究分析文本的内容筛选并整合文中的信息2 文学类文本阅读小说3 中 5 5 难 6 6 7 分析作品结构分析作品内容、艺术特色、概括作品主题欣赏作品的结尾的艺术效果3 实用类文本阅读新闻组合四则材料 3 易 94 中 10 11 12 13 文章内容的分析语言得体病句辨析成语辨析古文化知识的理解文言句子的翻译赏析诗歌的表达技巧评价诗歌的思想感情古诗文默写仿句推理材料作文4 古诗文阅读 3 3 3 10 文言断句文言句子的翻译赏析诗歌的表达技巧评价诗歌的思想感情5 语言文字运用 3 3 36 中难中中易表达准确、连贯语言得体6 写作 5 3 3 3 5 6 0 中难中中易仿句推理材料作文改写后的文章：下面是新课标卷Ⅰ双向细目表（语文）的内容，共分为六个能力层级。
每个层级都有不同的难度和分数，以及对应的知识内容和要求。
第一层级是论述类，包括文本阅读。
要求学生能够理解文本内容，分析作品结构和作者观点，欣赏作品的艺术效果，筛选并整合文中的信息。
第二层级是文学类，也是文本阅读。
主要涉及小说的阅读，要求学生分析作品结构、内容、艺术特色和主题，欣赏作品的结尾的艺术效果。
第三层级是实用类，同样是文本阅读。
主要涉及新闻组合四则材料的阅读，要求学生分析文章内容，辨析病句和成语，理解古文化知识，翻译文言句子，赏析诗歌的表达技巧和思想感情，默写古诗文，推理仿句，写材料作文。
第四层级是古诗文阅读，要求学生掌握文言断句、句子翻译、诗歌表达技巧和思想感情的评价。
第五层级是语言文字运用，要求学生表达准确、连贯，使用得体的语言。
第六层级是写作，要求学生推理仿句，写材料作文。
高考语文试题双向细目表共28页文档
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
Thank you
60、人民的幸福是至高傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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构成
题号
考查内容与能力要求
赋分
考查意图
复习建议
一、语言
知识
1
字音记识能力
3
记识字音、字型能力
在读写说中：
读准字音，
写对字型，
用对词语。
2
字型记识能力
3
3
词语运用能力
3
正确运用词语
4
病句识别能力
3
二、古诗文阅读
5
实词意思理解能力
3
读懂浅易文言文；
初步鉴赏古代诗歌；
积累名句名篇。
通读文段
5
21
探究领悟深层含义
5
五、语言理解与运用
22
扩展语句，压缩语段
选用、仿用、变换句式
会用常见的修辞方法
6
能够得体准确表达
交流
选编典型试题
训练根本能力
23
6
七、
写作
24
观察与思考能力；
各种表达方式能力；
选材组材和结构能力；
语言运用和表达能力。
60
中学各种文体写作能力
构思、选材、表达和语言运用能力
精编试题
读懂文段
作会题目
13
把握文章构思与结构
3
14
把握表现手法与作用
4
15
把握作者观点态度能力
5
四、选
考
文学作品鉴赏
16
把握作品结构和内容能力
5
借鉴文学散文、
小说和戏剧。
17
理解句意、品味语言能力
5
18
探究内涵、领悟人文精神
5
实用类文章阅读
19
把握文章结构和主旨
5
读懂传记、新闻。
20
把握主要表现手法与作用
依文断意
把握内容
评价作者
6
虚词意思与用法理解能力
3
7
文言文人物品格把握能力
3
8
文段内容评价能力
3
9
文言文断句与翻译能力
9
把握诗歌主旨
了解用字之妙
懂得艺术手法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10
古诗鉴赏能力
6
11
名句名篇记识能力
6
口诵笔写
三、现代文阅读
12
把握文章主旨能力
6
读懂议论文类文章：时评、短论、述评；
读懂说明类文章。
精选文段